小学一年级语文《小小的船》教案及教学反思

合集下载

一年级语文上册《小小的船》教学反思与评价【3篇】

一年级语文上册《小小的船》教学反思与评价【精选3篇】一班级语文上册《小小的船》教学反思与评价【精选3篇】一《小小的船》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲。

歌曲中的歌词和课文内容相同。

本课需要把语文和音乐进行了有机的整合，创设一个美丽的儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句美丽，描写了一幅舒适美妙的夜景。

我执教的是北师大教材学校语文第一册《小小的船》，这是一篇小韵文，语言美丽，适合低段孩子朗读，充分发挥他们的想象。

本堂课要达成的目标是：1、运用听读识字熟悉生字，有感情地流利朗读课文。

2、看图观看力量及想象力的进一步训练。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同学喜爱大自然的感情。

为了更好的完成以上教学目标，我共设计了四个教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下：环节一：激趣导入，揭示课题。

本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感爱好，这样可以充分调动他们的爱好；接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来呈现课文，为课堂营造出一片奇妙的意境，使同学尽快沉醉其中，激发同学的学习课文的爱好。

出示课题的同时教同学感悟在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是抓住关键字“船”入手，让同学学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的。

环节二，学习儿歌。

第一步我采纳的是听录音，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。

同学还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。

在其次步，我采纳同学自由朗读，要求他们把不熟悉的字宝宝名字圈出来，把它留住，但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个“扶”的作用，没有关心同学更好地理解课文，特殊是课文中的“只”，应引导同学想：为什么小男孩做在小小的船里是只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

这个环节没有给同学导出来。

环节三，采纳嬉戏识字。

我把字放在星星里，只要读精确我指的字宝宝名字，孩子们就可以上来点看星星后面的礼物，原来这是激发孩子学习爱好的环节，但是这个环节上下来并没有达到我预想的效果，我想这是自己在语言激发同学上还没有到位，没有充分地把孩子乐观性调动起来。

小学一年级语文《小小的船》优秀教案及反思

小学一年级语文《小小的船》优秀教案及反思《小小的船》是一首非常有趣的儿歌，它通过丰富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿态各不相同的小白羊。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小小的船》优秀教案及反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小小的船》优秀教案一知识与技能1|、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2、正确认读十四个生字。

3、在写字过程中，初步认识新笔画竖钩。

4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

5、展开想象，感悟文章内容。

教学准备：1 写有本课需认读生字的语句的小黑板;2 计算机课件(以不同的方式呈现单个生字);教学设计：一谈话激趣，引入课题。

师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗?生答。

师：你看到过的云朵是什么样子的?生各抒己见。

(引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像等等)师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢?学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。

师板书课题，生齐读。

二熟读课文，识记生字。

形式多样，熟读课文。

1 生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2 师范读(或听录音)，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

3 师大声范读，生指字小声跟读。

4 指名读。

5 小组读。

(二)小组合作，认读词句。

1 师出示写有一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽等词句的小黑板。

小组互助，合作认读词句。

2 师检查词句的认读情况。

全部会认的组奖励一面小红旗。

(三)合作探究，识记生字。

1 小组合作，识记生字。

2 全班交流方法，识记生字。

3(计算机以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。

三畅谈所知，感悟内容。

1 齐读课文，巩固识字。

2 自由读课文，边读边想：你知道了什么。

3 向全班同学说一说：你知道了什么?生各抒己见。

(天上有一群小白羊;小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着;小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等)四感情诵读，表述真情。

小学一年级语文上册小小的船课后教学反思（精选5篇）

小学一年级语文上册小小的船课后教学反思小学一年级语文上册小小的船课后教学反思（精选5篇）在不断进步的时代，我们需要很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。

那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家收集的小学一年级语文上册小小的船课后教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文上册小小的船课后教学反思1上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、以读为本，注重培养学生的朗读潜力。

新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”可见充分地读书是一个培养语言潜力和提高人文素养的过程。

读的重要性毋庸多说，那么，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经——有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗？”（自由读）“此刻和小伙伴一齐上去玩一玩吧。

”（同桌读）“看你们玩得这么开心，带老师上去一次吧。

”（齐读）学生读时兴趣盎然。

与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

此外，我还注意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式，问学生：“怎样的月儿怎样的船？”学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。

学生读得又好一点了。

我又拿着手中弯月的图片对学生说：“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。

”学生兴致更高了，这一遍读得更好了。

我手中的弯月一翻过来，反面就是一艘小船的造型，学生开心极了。

二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。

课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，与此同时，我一向在思考一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认为答案是否定的。

小学一年级《小小的船》课后教学反思(5篇)

小学一年级《小小的船》课后教学反思（5篇）学校一班级《小小的船》课后教学反思1特别荣幸在学校开展的“校校公开课，人人公开课，每天公开课”活动中做了一节公开课，上完《小小的船》这一课后，我认真反思，认为这节课的胜利之处有以下几点：一、创设情境，注意激发同学的学习爱好爱好是同学最好的老师，特殊是低班级的孩子，如何做到让孩子们对上课感爱好，我觉得多媒体手段的应用为我解决了很大的问题。

上课伊始，我采纳多媒体课件创设情境，先给同学出示月亮的谜语，紧接着给同学展现月亮的图片，在孩子们的一片唏嘘声中引出本课的课题——《小小的船》，孩子们爱好深厚，对这节课的教学内容布满了期盼。

二、以读为本，让同学感受阅读的乐趣本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇布满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，特别适合低班级的孩子朗读。

因此，这节课我充分发挥老师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起同学朗读的爱好，此外，我还通过多媒体图片，让同学充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。

在同学能读熟读的基础上，我和同学做了一个你问我答的小嬉戏。

问：什么样的月儿什么样的船？回答：弯弯的月儿小小的船。

问：小小的船儿怎么样？回答：小小的船儿两头尖。

问：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星什么样的天？回答：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

同学能娴熟回答之后我又问，谁能像老师这样问一问？这样男女生读，同桌读，小组读，反复读几次有的同学已经能把这首儿歌背诵下来，而且课堂气氛也特别活跃，同学的主体地位得以充分表达，丰富多彩的独特得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。

三、感受诗情，给同学插上想象的翅膀新课程标准要求在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。

因此我注意拓展同学想象的空间，引导他们绽开丰富的想象，使他们主动参加课堂，欢乐学习，收到很好的效果。

这节课中，我充分结合课后的思索题：弯弯的月亮像〔〕，蓝蓝的天空像〔〕，闪闪的星星像〔〕引导同学主动思索，大胆想象，并鼓舞他们踊跃地表达自己的看法，在沟通中加深对课文内容的理解。

2023年部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．认识9个生字，会写2个字。

认识1个偏旁“门”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

教学时数：1课时教学过程：一、猜谜激趣、导入新课有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你怎么猜出来的？你觉得这弯弯的月儿像什么？（想象练说）这么美的月空，有人用一首诗来赞美它！就是我们今天要学的课文。

（出示课题）二、整体感知课文先自己来读一读课文。

注意，如果碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。

可以问老师和同学。

）这些办法都非常好。

那我们就开始自由朗读吧！1读正确。

指名（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。

这种有不同读音的字叫多音字。

2、读数一数有几句话，3读，思考这篇课文什么？月儿。

船？4读从课文中圈出生字三、学习生字同学们很会读书，把课文读得很正确。

这些生字，跑出了课文，你还认识他们吗？1．齐读，有不会的可要抓住这个机会好好跟上啊2．指名做小老师带读生字。

3．让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。

“在”、“坐”是平舌音。

“闪”、“船”读翘舌音。

）4．（认识偏旁“门”）5交流识字方法4．课件：猜字谜。

（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。

）5．去掉拼音，你还认识它们吗？让我们一起来读读。

（课件）6．读得真不错，现在我们开火车读词语四、熟读课文过渡：生字咱们都会认了。

现在再读课文，会不会读得更好呢？（请打开课本第66页）谁给自己在朗读上提个要求？1．自由朗读课文。

2．赏读。

请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

3．指名读。

（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，4美读5放歌曲《小小的船》猪小侠教案“点击”即可“关注”作者：教学设计、名师教案、古诗词教学、文言文、电子课本、语文课文原文、生字组词、课文讲解、课文分析、课文预习、课堂笔记，小学语文、初中语文。

小学一年级语文小小的船原文、教案及教学反思优秀7篇

小学一年级语文小小的船原文、教案及教学反思优秀7篇《小小的船》教学设计篇一教学目标：一、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。

二、教养目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。

三、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。

教学重点：认字、写字；感情朗读、背诵课文。

难点：读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。

教具准备：1、多媒体课件；2、星空资料、图片；3、星星形状生字卡片（带拼音）。

教学过程：一、激趣导入看图说话，展星空及“神州五号”图片a 这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看？b 小魔女晶晶邀请我们唱着儿哥一起飞上太空去。

外太空究竟什么样？说说你看到了什么？听到了什么？(生观看课件，听儿歌，个别说)二、认读星星名字1、展课件星星生字晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗？(自由读拼音，读准生字)2、小老师带读生字会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。

a 正音找出难读的星星名字。

b 补漏（小老师没有读出的生字）请其他小朋友介绍我们还没认识的星星名字。

3、拼音认读星星a 那个名字还不太熟的？找出来自己读一读b 与星星捉迷藏(师翻出星星卡片齐读；开火车读)4、巧记星星样子a 小组讨论怎样记住星星的样子？b 指名说三、初读儿歌1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。

我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！2、看课件师配乐范读3、自由读要求：读出月儿弯弯的，船小小的不添字，不漏字，读准字音4、个别读，生评（指导朗读）5、齐读，要求：声音响亮6、展图，质疑、拓展a 小晶晶坐着的真的是船吗？明明是月亮为什么说是船，弯弯的月儿还像什么？结合实际生活b 坐在船里看到星星是怎样的？（师可用手势提示）补充句子：闪闪的星星像_____________？蓝蓝的天空像_____________？四、感情朗读坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。

《小小的船》教学反思优秀7篇

《小小的船》教学反思优秀7篇《小小的船》教学反思篇一本课是人教版语文一年级上册的一首儿童诗。

诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。

这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了让学生练习正确流利地朗读课文，背诵课文上，同时创设画面，让学生想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

这节课教学环节安排周到，上课伊始让学生明确本节课学习任务，激发学生学习积极性。

之后用复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容，让学生快速进入课堂学习状态。

之后进行“月、儿”两个字的写字指导，并充分关注了学生的写字姿势。

在理解课文的环节中，借助图片，让学生清晰直观地感受月儿和小船的相似点，并进行知识拓展，让学生进行说话练习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

在理解课文和指导朗读的环节中，用猜同学录音的形式，激发学生朗读的兴趣，通过指名读、男女生带动作读、表演读等多种形式的朗读，让学生感受儿歌轻快的节奏，并达到熟读成诵的目的。

这节课板书设计合理，文字和贴图相结合的方式使板书生动有趣、简洁明朗。

看似简单的板书实则突出了课文的重点内容，帮助学生强化记忆。

这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。

需要教师及时反思，今后改正。

第一是情境创设不够丰富。

教师出示图片，让学生想象小女孩在弯弯的月亮船上看见了什么，会说些什么。

有学生说：“蓝蓝的天空真像大海一样”。

教师可以借此让学生想象，蓝蓝的天空像大海一样广阔无垠，弯弯的月儿像小船一样在广阔的天空中遨游，小女孩坐在月亮船中，看到夜空中各种美丽的景象。

教师可以让学生体会小女孩好奇、高兴的心情，借此丰富学生的情感体验，同时让学生有更美的朗读的感受。

第二是对叠词的处理不够深入。

教师可以引导学生说一说“弯弯的、小小的、闪闪的”分别写出了月儿、船、星星的样子，“蓝蓝的”写出了天空的颜色，并通过朗读让学生体会叠词的表达效果。

一年级小小的船教案5篇

一年级小小的船教案5篇一年级小小的船教案5篇语文教育是培养学生语言表达能力和互动交流能力的重要途径，通过课堂教学和口头表达训练，提高学生的口语表达能力。

这里给大家分享一些关于一年级小小的船教案，供大家参考学习。

一年级小小的船教案（精选篇1）一、教学要求：１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。

２、有表情地朗读课文。

３、能背诵全文。

二、教学重点、难点：１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。

２、有表情地朗读课文。

三、教具准备：１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。

２、准备一块小黑板。

３、录音磁带、字块。

（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）４、幻灯。

四、教学时间：一课时五、教学过程：１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）下面请小朋友说说图上画了什么？你能看出是什么时候？再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？３、请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。

４、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的）课文里为什么用小小的船而不说小船呢？我们把这句话连起来读一遍。

（指导朗读）５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖）图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。

北京版一年级语文《小小的船》教案及教学反思（精选13篇）

北京版一年级语文《小小的船》教案及教学反思（精选13篇）北京版一年级语文《小小的船》及篇1【教材分析】《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。

本课是一篇韵文。

课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。

【设计理论】《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。

”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。

在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。

”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。

以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。

【教学目标】1、认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学课时】二课时。

【教学流程】一、谈话导入1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。

）3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。

板题：7小小的船二、创设教学情境，激发兴趣1、指导看图（课件出示课文插图）这幅画美吗？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么？2、学生纷纷说出图画里的内容教师相机在图的相应位置课伯。

小学一年级语文小小的船课后教学反思(5篇)

小学一年级语文小小的船课后教学反思（通用5篇）小学一年级语文小小的船课后教学反思1上完《小小的船》一课后，我进展了反思，认为这节课有以下几点还是比拟胜利的：一、注意激发学生的兴趣。

所谓兴趣是最好的教师。

本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。

我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。

二、注意识字教学。

对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。

在稳固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。

学生都想出很多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。

而在指导书写环节，我注意学生观看力量和良好书写习惯的培育，让他们从小养成仔细写字，正确写字的好习惯。

三、注意朗读感悟。

在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最终熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的欢乐。

四、注意拓展想象。

遥远的星空总会给人很多美妙的遐想，特殊在布满童真的儿童心目中，那就是一首漂亮的诗。

在本文的教学中，我启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对漂亮夜空的憧憬，和喜爱大自然的美妙情感。

小学一年级语文小小的船课后教学反思2《小小的船》是一首布满儿童情趣和梦想的儿歌。

用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。

在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过程中，应充分思索到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了?我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，其次次引导学生自己发觉，这样可以强调让学生深入，真正的明白这个难点。

部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精选3篇)

部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字12个；稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

3.写字6个；小作偏旁的变形。

4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6.口语交际老师，请您评评我的字7.学法和习惯根本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

用听读法识字。

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。

当然这只是个神话。

现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？1．板题，理解课题的寓意。

2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。

（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

（3）学生再读课文，假设还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

（4）指名读文，众生评议。

（5）教师范读，学生评议后标出停顿。

（6）齐读课文。

1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比拟弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。

] 3．感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的.，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

一年级语文上册《小小的船》教学反思【精选13篇】

一年级语文上册《小小的船》教学反思【精选13篇】一年级语文上册《小小的船》教学反思篇1开展《小小的船》这首诗歌的教学时，我采取了让故事激发兴趣。

我们在开课时，设计了谜语和传说故事激趣引入。

在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。

这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。

同时《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。

歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。

歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥妙的美好愿望和对大自然的热爱之情整个课堂呈现出自由、宽松的氛围，使学生在玩中学，在学中乐，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。

我将歌曲融入到自己的语文教学中，使孩子们有了新奇的感受，同时提升了教学效果。

但这节课也有明显的不足，这节课的预期设计效果和我们上课所达到的效果还是有明显的`差异，我觉得这是我在探索语文教学的过程中出现的问题，我应该提升自己的能力，使自己能更好的驾驭这样多样化的教育教学模式。

同时这节课给我最深的感受是，形式多样丰富多彩的教育教学方法，可以有效的提高学习效率，我以后应该多尝试，多思索。

一年级语文上册《小小的船》教学反思篇2开展《小小的船》这首诗歌的教学时，我采取了让故事激发兴趣。

我们在开课时，设计了谜语和传说故事激趣引入。

在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。

这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。

同时《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。

歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。

我将歌曲融入到自己的语文教学中，使孩子们有了新奇的感受，同时提升了教学效果。

2023年部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗教材分析《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗。

诗歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景。

全诗共两句，第一句生动形象地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句展开想象，写小朋友坐在月亮这条小船上看到了闪闪的星星和无边的蓝天。

作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。

课文还搭配精美、富有童趣的插图，展示了碧空下孩子坐在月亮船上与星星打招呼的场景。

本课选自统编版教材一年级上册第四单元，单元主题为“自然”。

这是本册的第一个课文单元。

学情分析一年级的学生年龄尚小，思维仍以直观形象思维为主，且注意力集中时间比较短，他们更易接受生动、活泼、有趣且与生活联系密切的教学设计。

因此在本节课中，我在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过猜谜语、看动作、看、联系生活实际等多种形式识字、说话，丰富语言积累，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。

设计思路根据新课标的阶段目标要求，第一学段的语文教学重点是识字、写字以及指导学生正确、流利地朗读课文。

在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力图将识字环节做到生动有趣，通过猜谜语识字，做动作识字，联系生活实际识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习氛围中自主识字，进而培养学生的识字能力。

因为刚刚结束汉语拼音的学习，朗读环节的设计我先是让学生借助拼音朗读，再领读、齐读，学完生字后再划分停顿，指导学生有感情的朗读。

教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。

会写“月、儿”两个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

2、仿照例子，用简单的叠词说短语，积累叠词偏正短语。

3、正确、流利、有节奏地朗读课文，初步了解文意。

教学重点1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思

部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思「篇一」一、揭示课题。

师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。

题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。

师：对了，还有谁想读？生：船。

师：很好，我们一起读。

生：船。

师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。

生：船。

师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。

生：好像还很轻。

师：那你们读给大家听听。

生：小小的船。

（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。

）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。

师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。

轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。

（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。

师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。

（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。

）师：那我们自己来读一读。

注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。

生：可以问老师和同学。

师：这些办法都非常好。

我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。

听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。

师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。

你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。

一年级课文《小小的船》教案含教学反思

一年级课文《小小的船》教案含教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。

（2）理解课文内容，体会课文中描绘的小船的可爱和美丽。

（3）能够运用词语“小小的”、“只”、“在”等进行简单的语言表达。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）通过模仿、表演等方式，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和欣赏能力，培养学生的想象力和创新精神。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：运用课文中的词语进行语言表达。

三、教学准备：1. 课文文本《小小的船》。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 教学卡片或黑板，用于展示课文中的关键词语。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示小船的图片，引导学生观察和描述小船的特点。

（2）邀请学生分享他们对小船的了解和经验。

2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的夸张。

（2）引导学生关注课文中的关键词语，如“小小的”、“只”、“在”等，并解释其意义。

（3）通过问题引导学生思考和回答，如“为什么小船是小小的？”，“小船在哪里？”，帮助学生理解课文内容。

3. 语言表达与创造：（1）教师出示教学卡片或黑板，展示课文中的关键词语。

（2）引导学生模仿课文的句式和表达方式，用自己的话进行语言表达，如“我有一只小小的狗”，“我在花园里看到了一只蝴蝶”。

（3）鼓励学生进行创造性表达，如编写自己的小诗或故事，用上“小小的”、“只”、“在”等词语。

4. 课堂总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学的课文内容和表达方式。

（2）学生分享自己的学习收获和感受，教师进行点评和鼓励。

（3）教师反思教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文时能够积极参与，对课文内容的理解也比较到位。

小小的船教学设计(8篇)

小小的船教学设计（8篇）《小小的船》教案篇一【教材分析】本文是叶圣陶先生的名作。

韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。

本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。

通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。

它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。

这首诗韵律协调，音乐性强。

课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。

诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

【学情分析】对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。

针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。

【教学目标】1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

小学一年级语文上册《小小的船》教学反思(通用6篇)

小学一年级语文上册《小小的船》教学反思〔通用6篇〕小学一年级语文上册《小小的船》教学反思〔通用6篇〕小学一年级语文上册《小小的船》教学反思1每天走进教室，就会觉得眼前是一个个生龙活虎般的学生，是一群蕴藏着智慧，洋溢着情感，活生生的人，他们具有大人已很少具有的可塑性、强烈的求知欲，他们比大人更富有情感，更充满活力与主动性。

教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。

为激起孩子学习诗歌的兴趣，那就要把诗歌描写的意境，先推到孩子的眼前，进而让他们走进去，这中间就需要运用情境教学了。

因为诗歌注重情感的抒发，表达了诗人对生活中人物、景物、事件的爱憎和感慨。

诗歌描写的场景和儿童生活的经历，往往是相通的或是相关的。

因此，情境教学是低年级语文教学中的一种非常有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境。

这样不但可以激发兴趣，而且可以活泼思维。

在上面的教例中，因为孩子们喜欢唱、喜欢跳，特别对自己学过的曲子，在语文课上出现更觉得新奇。

因此便让孩子们闭上眼睛，一边听音乐，一边感受那满天的小星星，多美啊!用这种艺术的手段，出如今课堂上，孩子特别亲切，觉得那美丽的弯月就在眼前。

这段导入，把诗的内容，诗中的景一一月亮，诗中的人一一那个看月亮的小朋友我，连同写诗的人都揉入一个美妙的境界中，而孩子不知道什么时候，也进到这诗境中。

最后让学生为图画配上声音，目的在体会图中小女孩轻松、欢快的心情，以及被那美丽的星空所陶醉的神情，激起学生共鸣，让他们想象自己也坐在月亮船上，邀游于闪烁的星空，是多么自由自在，多么愉快。

学生有了这样的感受，老师再进展指导，就能把短文的意境通过有感情的朗读展现出来。

低年级学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。

而游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。

《小小的船》教学反思(6篇)

《小小的船》教学反思（6篇）作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！读书破万卷，下笔如有神，本文是作者小编为大伙儿收集整理的《小小的船》教学反思（6篇），希望能够帮助到大家。

《小小的船》优秀教学反思篇一《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写夜空的美丽景色。

这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。

作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。

低年级孩子，年龄幼小，识字过程是枯燥的，这就需要我们在教学过程中激发学生识字的兴趣、激发学生认识情感、激活学生认字思维，从而让学生找到识记的方法和乐趣，在乐趣中识记、主动识记。

在《小小的船》教学中经过反复的修改教案，创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎实地落实了教学目标。

首先，让故事激发兴趣。

我在开课时，设计了谜语激趣引入。

在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。

这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。

第二，注重识字教学。

学生一开始就对课堂产生了浓厚兴趣，抓住这个机会，我们利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。

首先要学生对本课的认读生字有个初步的认识。

例如通过自由朗读、点名朗读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。

学习生字，我不是一味地让学生用各种方法记字形，而是预设了几个教学点，“坐”字用猜字谜、反义词（坐对立）来帮助学生释义，学习“弯”字，我演示了偏旁“弓”的变化过程，帮助学生记形。

巩固生字环节，我用了游戏“摘星星”，学生兴趣浓厚，效果非常明显。

第三，练习想象说话。

在本课教学中，我还不失机会地积极开扩学生的想象空间。

我设计的“弯弯的月亮像什么”、“弯弯的事物有那些”、“蓝蓝的天空像什么”、“闪闪的星星像什么”等问题，并让学生想象“你坐到月亮上，会看见什么？”让孩子积极投入了想象和思考，并鼓励他们踊跃的表达自己的看法。

一年级小小的船课后教学反思(通用7篇)

一班级小小的船课后教学反思（通用7篇）在当今社会高速进展的背景下,我们必须具备优秀的课堂教学素养,对过去进行反思,为将来做准备。

以下是我为大家收集整理的一班级小小的船课后教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

一班级小小的船课后教学反思第1篇《小小的船》是一首深受儿童爱好的儿歌，它语言亲切，意境安静，画面美妙。

一、教学效果：1.加强朗读，培育同学的朗读本领。

在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》同学听得很有趣味，这时，我问：“你们喜爱这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。

”同学特别快乐，爱好被调动起来。

然后我设计了谜语和传说故事激趣引入。

在开课环节，充足吸引同学的注意力，使同学在开课时快速进入学习状态。

在读的过程中，我快捷改换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等。

学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采纳了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问同学：“你觉得哪句话好？”同学一一说，认为只有一个“弯”字不美，显得别扭，“弯弯的”好听，能想象出它的样子。

我让他们反复读，在我的范读引导和自身的感悟下读得好极了，脸上洋溢着笑容。

2.重视识字教学。

在巩固生字和引导书写环节，我把同学看作识字的主体，把识字的自动权还给同学，努力调动同学的感知和积极性，引导同学：“你是怎样记住这个字的？”以激活同学的思维。

实践证明，在把握肯定的识字技巧后，同学潜在的制造能量会得到很好的发挥，想出很多好的识字方法，如“加一加，猜一猜”等。

而在引导书写环节，我重视同学察看本领和良好书写习惯的培育，让他们从小就养成认真写字，正确写字的好习惯。

二、成功之处：在《小小的船》一课的教学中，我先让同学到诗歌中去寻求问题，提出问题。

通过朗读、思考、查找资料，老师和同学共同解决问题，同学的思维本领得到了训练。

在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，同学一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发了他们对美丽夜空的憧憬，和酷爱大自然的美好情感。