风景资源学(人文地理)经典课件
人文地理第4章旅游地理
人文地理第4章旅游地理旅游，这个在现代社会中越来越热门的话题，已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
在人文地理的范畴中，旅游地理是一个极其重要的领域，它涵盖了众多方面，从自然景观到人文景观，从旅游的动机到旅游的影响，都有着深入的研究和探讨。
首先，让我们来谈谈旅游资源。
旅游资源是吸引游客前来的关键因素。
它们可以分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
自然旅游资源包括壮丽的山脉、广袤的森林、蔚蓝的海洋、奔腾的河流、神奇的溶洞以及独特的地质景观等。
比如我国的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，那陡峭的山峰、变幻无穷的云海，让无数游客为之倾倒。
再比如桂林的山水，清澈的漓江如诗如画，形态各异的山峰耸立在两岸，构成了一幅绝美的自然画卷。
人文旅游资源则包含了丰富的历史遗迹、文化景观、民俗风情和现代建设成就等。
像北京的故宫，作为明清两代的皇家宫殿，其宏伟的建筑、精美的装饰以及深厚的历史文化底蕴，吸引着世界各地的游客前来参观。
还有西安的兵马俑，那栩栩如生的陶俑仿佛在诉说着古代的辉煌。
此外，各地的传统节日、民间艺术、特色美食等也是人文旅游资源的重要组成部分。
比如傣族的泼水节，人们在欢乐的氛围中相互泼水祝福，体验独特的民族风情。
旅游动机是推动人们进行旅游活动的内在驱动力。
有的人是为了放松身心，摆脱日常工作和生活的压力，到大自然中去呼吸新鲜空气，享受宁静与平和。
有的人则是出于对历史文化的热爱，想要深入了解不同地区的文化遗产和传统。
还有的人是为了寻求刺激和冒险，挑战自我，比如参加登山、潜水等极限运动。
旅游的发展对当地经济、社会和环境都产生了深远的影响。
从经济方面来看，旅游业可以带动相关产业的发展，如交通、餐饮、住宿、购物等，为当地创造大量的就业机会，增加财政收入。
许多地区依靠旅游业实现了经济的快速增长和脱贫致富。
然而，旅游的发展也带来了一些问题。
在社会方面，可能会导致当地传统文化受到冲击，商业化气息过于浓厚，影响当地居民的生活方式和价值观。
高中地理课件旅游资源
高中地理课件旅游资源介绍本文档为高中地理课件中关于旅游资源的内容，通过介绍旅游资源的定义和分类、地理环境对旅游资源的影响和评价等内容，帮助学生深入了解旅游资源的特点和地理背景，为他们的地理学习提供理论和实践的支持。
一、旅游资源的定义和分类1. 旅游资源的定义旅游资源是指在旅游过程中能够为游客提供旅游体验和活动的一切条件，可以是自然景观、人文景观、历史遗迹、民俗文化、宗教场所等。
旅游资源的特点是能够吸引游客，满足游客的旅游需求，并能够给当地带来经济和社会效益。
2. 旅游资源的分类旅游资源按照其性质和特点可以分为以下几类：•自然景观：如山川河流、湖泊海洋、森林草原等。
•人文景观：如历史遗迹、文化村落、传统建筑等。
•民俗文化：如民间艺术、传统节日等。
•宗教场所：如寺庙、教堂等。
•休闲娱乐：如度假村、温泉、主题公园等。
二、地理环境对旅游资源的影响1. 自然环境对旅游资源的影响自然环境是旅游资源的基础，它决定了旅游资源的种类和分布。
例如，山脉和湖泊等自然景观成为旅游胜地的主要原因，而沙漠和荒漠地区则较少吸引游客。
自然环境还影响了旅游资源的保护和可持续利用，如气候变化、水资源供应等问题都需要考虑。
2. 人文环境对旅游资源的影响人文环境包括历史文化、民俗风情、人口分布等因素，它们对旅游资源的吸引力和可持续发展起到重要作用。
例如，历史古迹和传统建筑能够吸引众多游客，而民俗文化活动如婚礼、节日庆典等也是旅游的重要内容之一。
3. 经济环境对旅游资源的影响经济环境包括旅游基础设施、交通便利度、经济发展水平等方面，影响着旅游资源的开发和利用。
一个地区的经济繁荣与否，对旅游资源的开发和管理有着直接的影响。
例如，经济发达的城市会有更多的旅游设施和服务，能够提供更好的旅游体验。
三、旅游资源的评价1. 旅游资源评价的目的和意义旅游资源评价是对某一旅游资源的特点、吸引力和可持续发展潜力进行客观、全面的评估，为旅游开发和管理提供依据和指导。
人文地理学讲义
人文地理学1.人文地理学的研究对象人文地理学是以研究人地关系的地域系统为核心，研究地表人文现象的分布演变和传播及其空间结构的形成过程、特点并预测其发展变化规律的科学。
人文地理学的学科特征地域性——地理科学的灵魂社会性——由学科研究对象所决定综合性——由学科属性所决定复杂性——学科体系构建的基本特征人地关系理论，了解理论和它们的代表人物地理环境决定论，自然环境对社会发展起决定性作用，拉采尔可能论（或然论），强调人利用环境过程中的可能性和创造性，白兰士、白吕纳适应论，人群对自然环境的文化适应，英国麦金德的大陆腹地说生态论，巴罗斯，4，名词解释：文化景观论，文化景观论强调人类居住的大地，不但是人类活动的舞台，也是人类“塑造”的过程，这种“塑造”不仅寻求功能上的效益，也体现人类的审美观赋予其文化上的价值。
文化景观就是人类的自我表现，研究文化景观就是研究文化如何烙印在大地之上，索尔文化决定论与环境决定文化景观的区别。
（这个自己写吧）p.14东方人的天人合一观天人合一观认为人和自然处在一个整体之中，天人关系是由自然规律联系的，人与环境之间不是对立而是统一的，要求人们遵循自然，合理利用自然，不能违背天，要能与天融合为一体。
协调论了解一下强调人应该主动顺应自然，反应人对自然的积极作用。
协调论比过去的人地关系理论都要完善和科学，它表明在人与自然的和谐关系问题上，人类的认识已经从被动上升为主动。
一，人对地有依赖，地理环境影响人类的地域特征，制约着人类活动的深度广度速度，甚至影响社会发展。
二，人地协调同人与人之间协调互为条件，人类的合作是协调解决人地矛盾的必要条件。
三，协调是一种全球的、动态的、综合的协调。
协调论与可只需发展的关系协调的观点和可持续发展所追求的的目标一致，可持续发展的本质要求要求就是实现人地互惠共生，这与和谐论追求的人地之间的协调是一致的。
可持续发展在协调人地关系中强调人的积极作用，这与和谐论强调人在人地关系中的积极作用的一边完全一致。
--人文地理全PPT课件
矿产资源
矿产资源 矿产资源是在特定的地质 条件下形成的，具有利用价 值，呈固态、液态或气态产 出的出露于地表和埋藏于地 下的自然资源。是地球形成 以来的 46 亿年间，伴随着各 种地质作用逐渐形成的一种 不可再生资源。按其特点和 用途，通常分为金属矿产、 非金属矿产和能源矿产三大 类。
我国矿产资源的特点及分布 ●特点： 1.地质条件复杂，矿产资源丰富。目前世界已知的160多种矿产资源在我 国均已找到，已探明一定储量的约有150种。其中，储量居世界首位的有 钨、锑、锡、钼，锌、钒、钛、稀土等。 2.某些重要的矿产资源贫矿多，富矿少。 3.伴生矿多，分选冶炼困难。 4.矿产资源地区分布不均。
成考地理
肖秀云
目录
第一章 地球与地图
1
第二章 世界地理
2
第三章 中国地理
3
第四章人文地理
4
第四部分 人文地理
第二十七章 自然资源及其保护
• 自然资源及其分类 • 土地资源 • 水资源 • 森林资源 • 矿产资源
自然资源及其分类
➢ 自然资源的概念与分类 自然资源：是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的 物质和能量。自然资源主要包括土地资源，水资源，气候资源，生物资 源和矿产资源等。 分类
气候区，以及东南亚的热带雨林 气候区。 （2）有利的区位因素： ① 高温多雨的气候
② 地势低平，土壤肥沃
③ 人口稠密，劳动力丰富
④ 人多地少，粮食需求量大
⑤ 历史悠久，经验丰富
亚洲水稻种植业分布
南亚
东亚
东南亚
31
（3）亚洲水稻种植的特点、原因及发展措施
特点
原因
发展措施
小农经营
家庭为主，人均耕地少
风景资源学
五．风景区保护分为三个层次：1、景点景物的直接保护措施游人的管理组织与控制居民的因势利导与居民社会的有序覆盖三者的统一保护的载体六．风景资源学的理论体系1987年国家建设部公布的《风景名胜区管理暂行条例实施办法》中指出：“风景资源指具有观赏、文化或科学价值的山河、湖海、地貌、森林、动植物、化石、特殊地质、天文气象等自然景物和文物古迹、纪念地、历史遗址、园林、建筑、工程设施等人文景物以及它们所处的环境与风土人情”风景资源学作为一个系统，它由自然风景资源和人文风景资源两个子系统组成1、自然风景资源主要表述的是自然界的空间景观结构，通常通过山川河流、湖泊大海及生物环境等自然界现象来体现，主要学科有地理地貌学、地质学生物学。
环境学等学科组成2、人文风景资源主要反映了历史发展过程中人类的聪明才智留给后人的各种历史遗存，通常由风景园林建筑、工程，历史。
考古。
书画艺术等若干要素构成3、在风景资源学体系中，这两个子系统是要素。
但它们本身又是由地质、地理或风景园林。
考古等若干次级要素构成的系统。
且系统对于构成它们的各个要素来说都具有新的特征。
4、在风景名胜资源系统中，山地、岩石、河湖、海岸已不再是原来的地质学、地理学的地学名词，而成为具有美学特征和观赏价值的自然风景资源，例如黄山奇峰、飞来石；同样，书院、古墓、遗址、古建筑等考古学、历史学研究的要素也成了供人们欣赏的人文风景资源。
因此风景名胜资源学的学科体系符合系统科学的基本特征。
下图是风景名胜资源系统图，从这个图中可见，风景名胜资源所涉及的专业知识很广泛，是集文、理、工、林为一体的综合性学科。
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风景资源学大纲
风景资源学•风景资源学是环境生态学科体系中阐述风景成因与规划的基本理论、基本原则、基本方法和分析各个景点的基本技能的学科。
掌握风景资源学的原理和各种应用形式，对加深园林行业和风景行业的认识具有举足轻重的促进作用和实践价值。
•本课程是专业必修课，一般要求应具有旅游学、园林树木学以及园林美学等专业基础知识。
绪论学习目的•要求掌握风景资源学的研究对象，正确理解其内涵；了解中国风景资源学的研究内容；正确认识风景资源学与相邻学科的关系。
基本内容风景资源的成因；风景资源的功能；风景资源的特点；风景规划的理论；风景资源的保护。
与相关学科的关系(与风景学及其分支学科的关系；与资源学及其分支学科的关系；与地理学及其分支学科的关系；与其他相邻学科的关系。
)⏹第一节风景资源学的研究对象⏹第二节风景资源学的研究内容⏹第三节风景资源学与相关学科的关系第一节研究对象⏹一风景资源的定义⏹风景资源指具有观赏、文化或科学价值的山河、湖海、地貌、森林、动植物、化石、特殊地质、天文气象等自然景物和文物古迹、革命纪念地、历史遗址、园林、建筑、工程设施等人文景物和它们所处环境以及风土人情等（《风景名胜区管理暂行条例实施办法》，1987）⏹风景名胜资源定义：自然界和人类社会中具有历史和科学价值且含有美学特征的客观物质。
⏹它具有下列两层意思：一是风景资源为自然界和人类社会中客观存在的一种物质；二是风景资源是人对自然界或人类社会认识的产物，或者是自然界和人类社会共同创造的产物。
⏹风景资源系统主要由自然风景资源和人文风景资源两个子系统构成风景资源的内涵⏹（1）具有吸引功能和三大价值⏹（2）包括未开发和已开发的内容⏹（3）必须包括物质的、有形的内容以及形态的、行为的内容（4）必须包括原生的内容和人造的内容（5）风景资源的范畴在不断扩大二风景资源学的研究核心⏹风景资源学研究的核心是风景资源，研究的重点是风景资源的三个基本点，即一大属性（客体的基本属性）和两大功能（吸引功能、效益功能）。
人文地理第一章 绪论ppt课件
Daniels P, Bradshaw M, Shaw D and Sidaway J (eds). An Introduction to Human Geography: Issues for the 21st Century [M]. Second edition. Harlow, England: Prentice-Hall, 2005. http:///
49491研究人地关系环境学派以拉采尔白兰士为代表a以拉采尔为代表的环境决定论b以白兰士为代表的人地相关论c以拉采尔为代表的地缘政治学d以巴罗斯为代表的人类生态论50502研究景观人文景观景观学派以德国施吕特尔美国的苏尔为代表3研究区域和区域差异区域学派以德国的赫特纳赫美国的哈特向为代表4研究产业区位区位学派以韦伯廖什为代表51511现代人文地理学的主要特征研究内容和方向的社会化应用化趋向525253535454555556565757585859596060相邻学科之间的横向交叉渗透和融合成为明显的趋势传统的学科界线变得模糊
人文地理学 Human Geography
主讲教师: 联系方式：
,665136 办公地点：行政西前座417
精品课件
前言
课程基本信息 课程基本框架 主要参考文献 主要学习要求
精品课件
课程基本信息
课程性质：必修课——专业基础课 学时：54 学分： 3 考核形式：考试
精品课件
课程的基本框架
人文地理学 第10章 旅游地理
一、文化的概念与旅游地文化
旅游地文化是指在一定空间上的旅游资 源与传统文化相结合的一种复合文化形态。
二、旅游地文化的要素
1、物质要素 旅游资源、旅游商品和旅游服务设施；
2、文化行为要素 风俗习惯、生活制度和行为规范
3、心理要素 民族性格和宗教情绪
三、旅游地文化的特点
1、地域性 2、大众性 3、综合性 4、直观性 5、季节性
2、旅游地理学
研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地 理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。
主要内容
第1节 旅游业的兴起与发展 第2节 旅游者与旅游源地和客源地 第3节 旅游地的文化特征 第4节 世界旅游资源和旅游地理 第5节 旅游开发的区域影响
第1节 旅游业的兴起与发展
一、旅游业的兴起与发展 二、大众旅游的发展
经济效益和社会效益；
4、评价方法
（1）体验性评价；
（2）技术性评价；
（3）综合性评价；
（1）空间特征
〈1〉广泛性； 〈2〉区域性； 〈3〉组合性；
〈1〉季节变化性；
（2）时间特征 〈2〉时代性和变异性；
（3）经济特征
back
〈1〉可替代性； 〈2〉价值的不确定性； 〈3〉开发利用的永续性和不
可再生性；
（二）中国旅游的兴起与发展
1、旅游在我国有着悠久的历史，帝王将相、文人 骚客、和尚道士等的出游都是古老的旅游形式；
2、游记文学反映了大量的旅游内容，比较典型 的有《徐霞客游记》等。
埃及金字塔
狮 身 人 面 像
back
像高21米，长57米，耳朵就有2米长。除了前伸达15米的狮爪是用大 石块镶砌外，整座像是在一块含有贝壳之类杂质的巨石上雕成。面部 是古埃及第四王朝法老（即国王）海夫拉的脸型。
景观资源学PPT 第四章
20
资源价值
50
海象
气象 愉悦度
20
10 6 6 8
美学欣赏价值 科学研究价值 区位条件
20 10 10
奇特度 完整度
科学考察
科普教育 交通条件 地域位置 电力、电信
5
5 5 5 3
基础设施条件
10
给排水
道路
3
4
权重 首层 因素
第二层因素
权重
第三层因素
权重
年代久远程度、规模
历史价值 0.24 与重大历史事件人物关联 反映景区历史脉络环节程度 典型性 艺术价值 0.20 与地形地貌完美结合程度 反映地方风格程度 艺术精美程度 风 景 文 化 价 值 工程技术代表性 0.8 科学价值 0.10 科学考察价值 科普教育意义 保存完整程度、规模
(一)准备阶段
成立 调查
制定资源 调查的工 作计划
小组
拟定资源分 类体系,设计 资源调查表 及调查问卷
资料搜集
与室内整
理分析
(二)资料和数据搜集阶段
1.调查方式 (1)概查 (2)普查 (3)详查
2.调查方法 (1)野外实地踏勘—最基本的调查方法 (2)访问座谈—辅助方法 (3)问卷调查—辅助方法 (4)资料收集 (5)遥感调查
陕西林业科技 ，２００３, (４)
评价指标的量化
３ 城市森林景观美景度的测定
生态学杂志 ，２００６, (６)
摘 要：运用心理物理学派美景度测定与统计方法之一美景度评估法 (scenicbeautyestimation),对城市森林典型代表类型——城市公园的 植物景观进行了公众审美偏好程度的调查,同时对不同评判人群评价结 果的分布、相关性进行了系统的分析、比较。用作评判媒介的39张照片 拍摄于沈阳市3个拥有丰富植物种类和配置方式的主要城市公园，136人 完成了有效的当面结构化问卷调查,其中学生组72人,公众组64人。
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– 将各种空间单元构成一个具有层次结构的地 域系统。
– 聚焦“格局”来进行空间综合，认识空间关 系，而要解释格局又离不开时间。
– 地理信息系统和遥感技术的进展为地理学进 行空间分析和空间规划提供了有力的武器和 新的可能性。
1
课程特性
补充参考资料
地理学的关键概念
• 时间：即事物随时间而发生的变化过程
景观资源学Ⅱ （人文地理）课程： 第1讲：绪论
一 景观学学科素养之一：生活观
二 从人类生活视野观来看,景观包含着人 类的需要、向往、理想-人类对于景观的本 性需求；
景
二 景观学专业素养之二：自然观、人文观
观
景观中的自然与人文要素
学
的
三 景观学专业素养之三：科学观
学
科
景观中的科学和艺术
素 养
四 景观学专业素养之四：空间环境感觉
1、景观资源学Ⅱ（人文地理）的课程特点
◆ 综合性、边缘性
◆ 实践性、理论性
◆ 发展性、创新性
地理学
社会学
景观学
资源学
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课程特性
二 课程特点与研究方法
2、景观资源学Ⅱ（人文地理）的研究方法 ◆ 野外考察 ◆ 社会调查 ◆ 历史分析 ◆ 资料统计 ◆ 区域比较法 ◆ 现代技术运用法（3s技术）
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课程特性
• 经验空间（empirical space ） ，指人们 在日常生活中所感知的一切事物的几何位 置。
• 流空间（flow space ） ，指通过物质流、 能量流、信息流、人流、资金流等建立起 来的相互联系和相互作用。
• 地方空间（place），指具体的地域。
1
课程特性
补充参考资料
地理学的关键概念
补充参考资料
地理学的关键概念
– 时间变化的研究涉及变化的状态、变化的 驱动力、变化的机制、变化的后果等。
– 特别关注与此有关的“周期”、“发育”、 “演化”、“演替”、“平衡”、“循 环”、“阈限”、“突变”等概念。
– 时间变化充满不确定性，当前特别注重对 非线性、混沌、复杂性、平衡稳定性等方 法在时间变化研究上的重要性。
讨论：什么是景观？
比较分析与评价——杭州西湖和九寨沟 各有什么特色？
学习景观资源学要解决的问题：
是什么？——景观资源学的学科性质、研究对象、研 究内容
——景观资源的属性、分级分类等； 为什么？——景观资源的形成原因（机制）、特征和 功能分析、差异性分析等；
做什么？——景观资源的调查与评价、开发规划、 景观设计、景观资源与环境的保护和建设等；
目录
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课程特性
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基本概念
3
资源分类
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课程特性
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课程特性
一 研究对象与研究内容 二 课程特点与研究方法 三 人文地理学与景观资源学
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课程特性
一 研究对象与研究内容
1、景观资源学Ⅱ（人文地理）的研究对象： ◆ 研究人文景观资源的形成、特点、分类、地理 分布特征、调查与评价、赏析、开发规划和保护措 施等。
现代景观规划设计的基本任务；
五 景观学专业素养之五：海纳百川
景观学学科与相关学科比较关联及其特征； 人类聚居环境学科体系中的景观；
风景园林学\城乡规划学科成为一级 学科给景观学专业的启示？
风景园林和城乡规划学在本次学科论证中均成为一级学科，与 建筑学一起，三者共同构成了完善的人居环境学科组群。对中 国生态环境、城乡环境的保护与建设将起到重要的作用。
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课程特性
一 研究对象与研究内容
2、景观资源学Ⅱ（人文地理）的研究内容： ◆ 研究人文景观资源形成的自然环境、社会条件 与历史背景 ◆ 研究人文景观资源的特点与分类 ◆ 研究人文景观资源调查与评价的内容及方法 ◆ 研究人文景观资源的开发与规划 ◆ 研究人文景观资源的合理保护对策
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课程特性
二 课程特点与研究方法
三 人文地理学与景观资源学
1、地理学与人文地理学的概念
◆ 地理学：研究地球表层自然要素与人文要素相互作 用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异 与人地关系等。是一门复杂学科体系的总称。
◆ 人文地理学：研究地球表面人类活动与地理环境之 间相互关系形成的地域系统及其空间结构的地理学分支 学科。
1、地理学与人文地理学的概念
1 补充参考资料
课程特性
解读地理学的 关键概念和研究核心
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课程特性
补充参考资料
地理学的关键概念
• 人地关系
• 注重资源、环境及其变化对于社会、经济 发展的基础作用。
• 研究土地利用、城市化、人口增长、经济 增长、产业结构、社会体制和政策、历史 文化等人类活动与资源、环境之间的相互 影响。
• “物理时间”：对事物运动、变化之延续性和顺序 性的精确度量，物理时间的研究依赖时间序列数据 及其分析。
• “社会时间”：指社会变化过程，其研究依赖用以 界定社会变化性质的社会理论。
• 时间是推断因果关系、解释现在、预告未来的一个 重要维度。
• 时间也分为不同的尺度，时间研究也离不开空间。
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课程特性
• 重视生态系统服务功能与人类福祉的关系。
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课程特性
补充参考资料
地理学的关键概念
• 环境变化 • 注重全球环境变化。 • 聚焦全球变化的区域响应。
• 研究人类活动在环境变化中的作用以及人 类对环境变化的适应。
• 全面认识和评价生态系统服务功能及其变 化。
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课程特性
补参考资料
地理学的关键概念
• 空间：地理学关注各种事物在空间中的联 系
景观学已从传统园林、城市风景设计向大地景物规划三个层次;
对景观学的发展提出了新的要求和希望，景观学担负着促进人 类与自然的和谐发展、保护和建设生态环境、维护和改善人类 生活质量的重任。
进入21世纪，景观学工作领域不断扩大，从以城市为中心的狭 义景观，扩展到以城乡统筹发展的城乡景观系统、景观资源保 护等领域。又进一步拓展到国土和区域生态环境规划与建设的 层面。
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课程特性
补充参考资料
地理学的关键概念
• 区域和地方：注重区域和地方特性、地方 差异和地方联系，具有实在的认识意义和 实践价值。
• 地方是资源、环境、经济、社会、文化等 管理和可持续发展的具体载体。
以人地关系的理论为基础，探讨各种人文景观现象的 地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构 的形成和发展规律的一门学科。它是地理学的两个主要 分支学科之一，“人文”二字与自然地理学的“自然” 二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象， 也有一些学者认为仅指社会文化现象。人文地理学一般
三 人文地理学在景观学研究中的价值