四年级上册数学教案平均数_苏教版

五、家作。
1.完成书第53页第10题。
2.数练。
板书设计：
教学反思：
课题
平均数
课时：第1课时
备注
课型：新授
备课人：叶美玲
审核人：吕红霞
教学目标:
1.初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
2.能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。
教学重难点：理解平均数的意义、掌握求平均数的方法。
教学用具：
教学过程：
一、复习辅垫：
1.出示例3，直接出示问题：男生套得准一些还是女生套得准一些？
2. 出示练习八第51页第3题、第52页第5题。
再次明确平均数它是一组数据的平均后的数。实际的数据可能大或小于平均数，也可能等于平均数。
三、整体练习
1.第52页第8题。
小结：帮助学生巩固先求和再平均分的计算方法。
2.第51页第4题、第52页第6、7题。
提示：生活中处处有数学，平均数作为描述一组数据的整体情况，经常有运用到。
3.出示“你知道吗”阅读材料，独立完成第53页第9题。
点拨：去掉最高分去掉最低分后，算出的是几个评委的打分总分？所以除的时候也应该除以几？
四、课作。（8分钟左右）
数补。
提高题：东风小学开展读课外书活动，三年级3名学生平均每学期读了4本，又来了一位新同学后，平均本数多了1本，新来的同学每学期读了（）本。
（2）8厘米、24厘米、16厘米。
（3）14厘米、34厘米、16厘米
（4）14厘米、24厘米、（）厘米
先让学生估一估第1组数据的平均数是多少，体会平均数比最大的数要小比最小的数要大，再计算。
第2组改变了一个数据，让学生猜一猜这时的平均数比第一组的平均数大还是小？为什么？然后再算一算。
第3组与同2。
第4组数据，老师说要比第一组的平均数大或小，学生填上第三个数据，并说明理由。
学生直接求出男、女生平均每人套多少个，然后再比较。这时点明：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
2.出示练一练图：改直接问你知道平均每个笔筒里有多少支笔吗？
针对两种情况：一移多补少二先求和再平均分进行比较，让学生明白应根据具体的情况选择恰当的求平均数的方法。
二、共建网络
1.出示丝带的题组练习：Baidu Nhomakorabea
（1）14厘米、24厘米、16厘米。