高考小说阅读——鉴赏小说艺术技巧ppt课件
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高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件(32张)
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
（2）《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫 老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十 六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻 舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思， 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开 一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
1、环境描写基本知识点
（1）社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、 一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设， 住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地 域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑 器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
（2）《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫 老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十 六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻 舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思， 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开 一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
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1、环境描写基本知识点
（1）社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、 一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设， 住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地 域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑 器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。
《高考小说阅读技巧》PPT精品课件
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 （农村生活方式）与城市文化（城市 生活方式）之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村，物质是第一位的，爱情是 物质的附庸，是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪解析：抓住人物的语 言和动作去分析。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ ①对人和气、客气，不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处；②细 心周到，爱面子，对猪的走失心中着 急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③ 宽厚待人，对于徐美红的错误能够包 容理解；④内敛要强，得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。（6分，答出3点即可。）
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比，引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
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一、梳理情节
▪ 阅读文章，梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落？
▪ 给每一板块拟定小标题。
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▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 （农村生活方式）与城市文化（城市 生活方式）之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村，物质是第一位的，爱情是 物质的附庸，是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
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▪解析：抓住人物的语 言和动作去分析。
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▪ ①对人和气、客气，不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处；②细 心周到，爱面子，对猪的走失心中着 急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③ 宽厚待人，对于徐美红的错误能够包 容理解；④内敛要强，得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。（6分，答出3点即可。）
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比，引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
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一、梳理情节
▪ 阅读文章，梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落？
▪ 给每一板块拟定小标题。
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高考小说阅读鉴赏ppt(共107张)
二、小说的特点:
• 1、完整的故事情节 • 2、鲜明的人物形象 • 3、典型的环境 • 4、深刻的主题 • 5、精巧的构思
几个命题要点： • 把握故事情节
• 揣摩人物形象
• 注意环境描写
• 概括探究主题
• 理解小说标题
6.品味语言特色
7.分析写理概括情节； • 2.分析情节作用； • 3.鉴赏结构技巧
• 一、了解小说的基本知识 • 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙 事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故 事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被 称为小说的三要素。高考中小说阅读的命题直 指五个关键词:情节、环境、人物、手法、主 题。
• 1.小说的人物。塑造人物形象是小说反映社 会生活的主要手段。小说的人物多为虚构,往往 是杂取种种人,合成一个。小说的人物具有典型 性,因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素 创造出来的角色,必然比生活中的人更鲜明突出。 小说塑造人物的手段多种多样,外貌、心理、行 动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
• 阅读一篇小说,对其人物,一般可从四方面揣摩: • ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格。 • ②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。 • ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。 • ④注意作者对人物的介绍和评价。
3.从情节与小说环境的关系考虑 这一情节是否暗示了社会环境?是否有突出(烘托、交代)人物 活动的环境,使环境更具典型性的作用? 4.从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。如《古渡头》一文 结尾以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度,从批判社会现 实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。 5.从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。如设置悬念,吸引读 者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。
小说鉴赏完整ppt课件
析作品体裁的基本特征、分析表现手法）
三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法 赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领
悟作品的艺术魅力）
四、小说主题的赏析（概括作品主题） 五、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不
同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品 表现出来的价值判断和审美取向作出评价）
.
小说鉴赏基本步骤
《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的 震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内 心的震动与镇静的心理变化。 .
从心理描写中感受独特鲜明的人物个性。
当人处于濒临死亡这一状态时，不同人物的内心独白会很不相同， 它们就非常生动地折射出了不同人物的独特性格特征。周瑜—— “既生瑜，何生亮！”——气量小 ；诸葛亮——谋事在人，成事在 天—— 自信无奈；黛玉——“宝玉，宝玉，你好……”—— 哀怨 ； 阿Q——“二十年后又是一个……”——精神胜利法
.
俄国作家果戈里说：“外形是理解人物的金钥匙。”
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上带着赤金盘螭chī璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦tāo ， 双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄 裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉 zhòu 裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗 条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
.
于肖像描写之中，巧妙传达人物的性格特征，揭示人物的内 心世界与后文王熙凤迎合贾母，哭笑自如，善于逢场作戏， 不也正好吻合。 第三点：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上 带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻，丝石青银鼠 褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”金丝、银边，美玉、珍珠，一身的 珠光宝气，妖艳凌人，显示其 俗气，贪婪 。 第四点：“粉面含春威不露”是王熙风“明是一盆火，暗是一把刀” 性格的典型写照，与后文王熙凤在黛玉面前的一番表演表现的性 格特点完全一致，甚至与整部红楼梦中王熙凤的性格定位一致。
三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法 赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领
悟作品的艺术魅力）
四、小说主题的赏析（概括作品主题） 五、对小说社会意义或表达技巧的探究（从不
同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品 表现出来的价值判断和审美取向作出评价）
.
小说鉴赏基本步骤
《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的 震动，把手指放在嘴里吮一下的细节，读者会感受到水生嫂内 心的震动与镇静的心理变化。 .
从心理描写中感受独特鲜明的人物个性。
当人处于濒临死亡这一状态时，不同人物的内心独白会很不相同， 它们就非常生动地折射出了不同人物的独特性格特征。周瑜—— “既生瑜，何生亮！”——气量小 ；诸葛亮——谋事在人，成事在 天—— 自信无奈；黛玉——“宝玉，宝玉，你好……”—— 哀怨 ； 阿Q——“二十年后又是一个……”——精神胜利法
.
俄国作家果戈里说：“外形是理解人物的金钥匙。”
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项上带着赤金盘螭chī璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦tāo ， 双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄 裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉 zhòu 裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗 条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
.
于肖像描写之中，巧妙传达人物的性格特征，揭示人物的内 心世界与后文王熙凤迎合贾母，哭笑自如，善于逢场作戏， 不也正好吻合。 第三点：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上 带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻，丝石青银鼠 褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”金丝、银边，美玉、珍珠，一身的 珠光宝气，妖艳凌人，显示其 俗气，贪婪 。 第四点：“粉面含春威不露”是王熙风“明是一盆火，暗是一把刀” 性格的典型写照，与后文王熙凤在黛玉面前的一番表演表现的性 格特点完全一致，甚至与整部红楼梦中王熙凤的性格定位一致。
高考小说阅读之赏析艺术技巧演示课件
高考小说阅读 之
赏析艺术技巧
小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务， 并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时， 可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写 等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它 可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特 写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的 意境。
具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它 对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘 托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人 物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
(2019·全国Ⅱ)《小步舞》：他穿一双带银扣的皮 鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服， 戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽……他长得很瘦， 几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
社会作用 产生的影响或作用，体会人 物形象的艺术价值给人们带
来的某种启示，这是作品的
真正写作意图。
小说对次要人物的刻画，特 别是对具有代表性，有一定 身份、地位的次要人物的刻 画，貌似平淡轻松，实则蕴 含着厚重的力量，既揭示了 小说的主题，又增添了小说 的艺术感染力。
推动情节
赏析艺术技巧
小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务， 并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时， 可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写 等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它 可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特 写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的 意境。
具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它 对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘 托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人 物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
(2019·全国Ⅱ)《小步舞》：他穿一双带银扣的皮 鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服， 戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽……他长得很瘦， 几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
社会作用 产生的影响或作用，体会人 物形象的艺术价值给人们带
来的某种启示，这是作品的
真正写作意图。
小说对次要人物的刻画，特 别是对具有代表性，有一定 身份、地位的次要人物的刻 画，貌似平淡轻松，实则蕴 含着厚重的力量，既揭示了 小说的主题，又增添了小说 的艺术感染力。
推动情节
小说阅读《小说艺术技巧之叙事艺术》课件
6.衬托：指描画某一事物来表现另一事物的艺术 手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生 动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
7.铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物 或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫 手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
8.突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的 方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转， 或者是形成人物性情的“急剧改变”。这种突转常收到 意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到一 语道破的作用。
9. 线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发
展的脉络，也是结构全文的脉络。 （1）小说中常见的线索 人物、事物、事件、时间、空间、人物心理、情
感等 （2）线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一
般是以作品中的两个主要人物(事件)分别进行的，可 分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现出 来的线索为明线。未直接描画的人物活动或事件所间 接呈现出来的线索为暗线。
叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉 络清楚、结构紧凑而运用的各种艺术技 能，具体包含情节叙述手法、情节结构 手法和叙述安排的情势。
(一)情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者叙述故事的技能， 包含叙述人称和叙述视角、叙述方式。
1．叙述人称和叙述视角 第一人称(有限视角) 第一人称只能局限于叙 述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使 小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒 发感情。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技能
一、小说的叙事艺术技能
小说的艺术技能是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技能更突出叙事技能、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
7.铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物 或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫 手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
8.突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的 方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转， 或者是形成人物性情的“急剧改变”。这种突转常收到 意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到一 语道破的作用。
9. 线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发
展的脉络，也是结构全文的脉络。 （1）小说中常见的线索 人物、事物、事件、时间、空间、人物心理、情
感等 （2）线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一
般是以作品中的两个主要人物(事件)分别进行的，可 分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现出 来的线索为明线。未直接描画的人物活动或事件所间 接呈现出来的线索为暗线。
叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉 络清楚、结构紧凑而运用的各种艺术技 能，具体包含情节叙述手法、情节结构 手法和叙述安排的情势。
(一)情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者叙述故事的技能， 包含叙述人称和叙述视角、叙述方式。
1．叙述人称和叙述视角 第一人称(有限视角) 第一人称只能局限于叙 述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使 小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒 发感情。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技能
一、小说的叙事艺术技能
小说的艺术技能是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技能更突出叙事技能、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
高考语文小说阅读鉴赏PPT课件
12
小说阅读探究题的解题方法
二、探究情节
心障 瘟疫袭击了山寨。三天内，夺去十几条人命。寨人纷纷出 逃。除几个走不动的老人外，只有健壮的阿罗留在寨里。 老人们听天由命，每天靠在墙脚晒太阳。 阿罗诸备了足够一个月用的粮食及饮用水，便将自己房子 门窗反锁上，过起与外界隔绝的生活。 阿罗每天吃了便睡，但恶梦频频。四天前一起饮酒的死了 的二狗，五天前一起打猎的死了的胡三。……他屡屡惊醒。 山外救援队十天后来了，几个老人居然还活着，阿罗却已 死在床上，医检报告显示，阿罗并未感染瘟疫。
主要人物的作用： 1、揭示某种典型人物；2、揭示某种社会现象，表现 作者的歌颂和批判；3、表现作者的理想信念。 次要人物的作用： 1、为主要人物服务，起烘托作用；2、揭示或暗示主 题；3、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索；4、 有时次要人物的出现也有推动情节发展的作用。
4
需要记住的一些常规的思考方向
2、不合理。①阿罗虽有心理障碍，但健壮的他还不至
于死；②可能感染瘟疫的老人活着，这夸大了所谓自然、
健康生活方式的作用，不符合医学常识；③小说为强调
心理障碍的可怕，不惜违背科学常识，是一种耸人听闻
的写法。
14
小说阅读探究题的解题方法
三、探究标题
冤家 现在，他们兄弟俩终于都过世了。一个画家和一个医生。画家 一直自以为有绘画的天 才。他自大、骄傲而且易怒，向来看不起他兄弟那副庸俗、多愁善 感的德性。然而，他实际上并没有什么才气，如果不是他兄弟的接 济，他早就要三餐不济了。奇怪的是，尽管他的画从技巧、内涵各 方面看来都是极粗俗、拙劣的作品，他还是持续地画着。偶尔举办 几次画展，总是刚好卖出两幅画，每次都是如此，一幅不多一幅不 少。终于，医生也绝望地认清他兄弟的“天分”了。在不断地接济 和支持之后，医生发现自己的兄弟天生就只能当个二流的画家，心 里着实十分难过。可是他一直隐埋在心里。医生去世的时候留下所 有的遗产给他的兄弟。画家在医生的房子里发现了二十五年来他卖 给那个匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他给自己找到了 解释——这狡猾的家伙终于做了一次正确的投资。
小说阅读探究题的解题方法
二、探究情节
心障 瘟疫袭击了山寨。三天内，夺去十几条人命。寨人纷纷出 逃。除几个走不动的老人外，只有健壮的阿罗留在寨里。 老人们听天由命，每天靠在墙脚晒太阳。 阿罗诸备了足够一个月用的粮食及饮用水，便将自己房子 门窗反锁上，过起与外界隔绝的生活。 阿罗每天吃了便睡，但恶梦频频。四天前一起饮酒的死了 的二狗，五天前一起打猎的死了的胡三。……他屡屡惊醒。 山外救援队十天后来了，几个老人居然还活着，阿罗却已 死在床上，医检报告显示，阿罗并未感染瘟疫。
主要人物的作用： 1、揭示某种典型人物；2、揭示某种社会现象，表现 作者的歌颂和批判；3、表现作者的理想信念。 次要人物的作用： 1、为主要人物服务，起烘托作用；2、揭示或暗示主 题；3、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索；4、 有时次要人物的出现也有推动情节发展的作用。
4
需要记住的一些常规的思考方向
2、不合理。①阿罗虽有心理障碍，但健壮的他还不至
于死；②可能感染瘟疫的老人活着，这夸大了所谓自然、
健康生活方式的作用，不符合医学常识；③小说为强调
心理障碍的可怕，不惜违背科学常识，是一种耸人听闻
的写法。
14
小说阅读探究题的解题方法
三、探究标题
冤家 现在，他们兄弟俩终于都过世了。一个画家和一个医生。画家 一直自以为有绘画的天 才。他自大、骄傲而且易怒，向来看不起他兄弟那副庸俗、多愁善 感的德性。然而，他实际上并没有什么才气，如果不是他兄弟的接 济，他早就要三餐不济了。奇怪的是，尽管他的画从技巧、内涵各 方面看来都是极粗俗、拙劣的作品，他还是持续地画着。偶尔举办 几次画展，总是刚好卖出两幅画，每次都是如此，一幅不多一幅不 少。终于，医生也绝望地认清他兄弟的“天分”了。在不断地接济 和支持之后，医生发现自己的兄弟天生就只能当个二流的画家，心 里着实十分难过。可是他一直隐埋在心里。医生去世的时候留下所 有的遗产给他的兄弟。画家在医生的房子里发现了二十五年来他卖 给那个匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他给自己找到了 解释——这狡猾的家伙终于做了一次正确的投资。
《高考小说阅读》PPT课件.ppt
• ⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其 作用。
⒋小说人物形象的切入点
• 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般 可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻 找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节 的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否 由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动 方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
四 把握主题思想
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作 品的主题）；
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用：
• ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示 了各种复杂的社会关系；
• ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或 决定人物性格；
• ③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代 人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；② 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘 托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故 事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
⒋小说人物形象的切入点
• 面对这些题型，我们该如何解答呢？一般 可从四方面揣摩：
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻 找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节 的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否 由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动 方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
四 把握主题思想
主题思想常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作 品的主题）；
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用：
• ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示 了各种复杂的社会关系；
• ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或 决定人物性格；
• ③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代 人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；② 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘 托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故 事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础等。
2025届高考语文一轮复习：小说鉴赏——赏析艺术技巧课件
P55《雪》 T：赏析文中画线部分的语言特点。
①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境, 衬托人物心理。 ②语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升 起,暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。 ③语言具有诗化风格。如通过“花园好像抖动了一下”的 拟人化描写,表现波塔波夫内心的情感波涛,情景交融,充满 诗意。
无力、没有精神。
②“轮”字来形容祥林嫂的眼睛。说明祥林嫂目光无力、精神
呆滞，完全是一个乞丐形象。
③“轮”字准确地说明祥林嫂最后的状态。祥林嫂还有一口气，
还活着，但她的生命即将枯竭，封建礼教最终会把她蚕食吞掉。
理解句子含义
表层含义
情节（文本）中前后文里所体现出来 的意图。
深层含义
是人物语言背后的目的打算，是手法 中体现的象征、比喻、或者作者情感
是如何具体塑造这样的“中国的 脊梁”的。
《呼兰河
浙江卷 传 简析文中画线部分的语言特点。 语言特点题
(节选)》
（续表）
命 ①从艺术技能的考查卷别来看,地方卷考查较多,但也不排除未 题 来全国卷考查的可能。 特 ②全国卷的艺术技能赏析题语境比较明显,加大了审题的难度。 点 ③描写技能和语言特点常常综合起来考查
【总结】 赏析局部语言特点题解题思路
根据赏析角度中的“用词特点”“句式特点”“语体色彩”“修辞 特点”“描写特点”等去分析;同时也需要根据描写对象的不同去赏析语 言特点,具体见下表:
环境 可从环境描写的角度和技能角度进行赏析 描写 人物 可从人物描写的正、侧面分析,还可考虑一定的修辞 描写 手法
P53《麦子》 T：小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品行, 试作分析。
小说鉴赏——赏析艺术技能
小说叙述艺术(技巧)课件(共27张PPT)
《三国演义》如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气
周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原；
《牲畜林》朱阿一次又一次举枪，旁人一次有一次的劝阻；
《活着》一次又一次的苦难；
《桥边的老人》一次又一次说动物；
《祝福》阿毛的故事：我真傻真的。
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
活着心理意识流墙上的斑点尤利西斯历史与现实交织打破时空的限定赵一曼女士回忆与现实交织半张纸叙事与写景交织描写和记叙的结合古渡头安东洛夫卡苹果并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展注意散文化小说历史小说还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说它们呈现的特殊叙事技巧
小说 是以 刻画人物 形象 为中心 ，通 过完整 的故事情节 和 环境描写 来反映 社会 生 活的文学体裁。
不同，视角、人称、口吻腔调不同。 • • (《项链》、《装在套子里的人》、中国传统小说) • • 《祝福》、《我的叔叔于勒》、《桥边的老
人》……
• ①叙述的视角（全知视角、有限视角） • ②叙述的人称 （一、二、三人称） • ③叙述的腔调（因年龄、性别、身份、经历等不同
而呈现出不同的腔调。）
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
• 《战士》孙犁
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”，这样处 理有什么作用？请简要分析。
高考语文之小说阅读技巧分析 课件(52张PPT)
对比指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互 比较。对比手法有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特 征，增强文章的艺术效果和感染力。 衬托指借描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬 结 两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 构 铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和 手 事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 法 巧合，主要是在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某 种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改 变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起 到画龙点睛的作用。
三、情节构思技巧 情节构思技巧是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各 含 种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指 义 作者叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称等技巧。
第一人称，只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会 叙叙
受到一定的叙述限制，但它能使小说显得更加真实亲切，拉近与读 述述
2．用一句话或简明的语句概述小说的故事情节。 方式
3．文中共写了哪几件事？请依次加以概述。
答题 按“何时何地何人何事”(文中没有涉及的除外，但“何人”“做何 模板 事”不能省)的格式加以概括。(根据题干要求灵活作答)
概括小说情节“四步走” 第一步：寻，就是寻找小说的线索 (1) 事物线索。如小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链 技法 ——失项链——赔项链——发现项链是赝品”等一系列故事情节
收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。
悬念是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再 予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、 引人入胜。 抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所 结 料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增 构 强作品的可读性。 手 照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、 法 结构紧凑。 伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。 伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因 后果更分明。
新课标高考语文复习小说鉴赏之艺术手法课件资料精选课件PPT
有些文段所显示的表达技巧不止一个，所起的作用(效果) 也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限 制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发， 条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的 概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白， 显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
[参考答案] (1)叙述方法是插叙；(2)作用：交代故 事发生的背景，为下文情节的展开作铺垫， 让故事的结 局出人意料。(答“与结尾形成反差”或“与结尾形成对 比”皆可)
分析表达技巧的方法 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断 某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 具体 来说，在解答此类题目时应该注意以下几点：
“好啊，你请客，我买单！” 但这话我没说出口，因为他把我扯进了一辆小车，还
是奔驰。接着，陈宝山很熟练地把车子开动起来。他见我 一头雾水，便爽朗地说：“这车子是我挖到的。”一番交 谈，我才知道陈宝山现在成金矿老板了。这让我立即警觉 起来。平常，我最不喜欢跟这老板那老板打交道。看来陈 宝山这顿饭也不是要让我白吃的。他肯定知道我一句话能 让他把矿挖得更好。
鉴赏小说的语言有两层含意，一是鉴赏小说中人物 的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。
1.鉴赏小说中人物的语言特点。 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象， 说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委 婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞 羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。
人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生
的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格， 反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人 物的语态，收到一种特殊的效果。
高考小说阅读——鉴赏小说艺术技巧课件
• 描写的共性作用是：①展现自然景色的风貌;②展 现人物的形态、举止、言谈及内心世界,③展现人 物活动的背景或具体环境。④唤起人们的审美情 绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感 受，使作品具有吸引人的魅力。
• 描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场 面描写和细节描写。
• 4、常见表现手法
• ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情) 是如何为作者表情达意服务的；
• ③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而 有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者 提供哪些艺术审美情趣。
练习：
《创新设计》：p172 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
• 二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；
• 三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚 实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。
• 6.常题型
• ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬 托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所 起的作用；
• ①铺垫 • ②衬托。 • ③对比。 • ④象征。 • ⑤照应。 • ⑥以乐写哀。
• ⑦除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想 、想象等。
• 5、艺术（语言）特色
• 一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方 面进行分析
• 一是语言特色：看语言是否准确、简炼、生动、形 象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（ 幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；
• 1、人称的种类及作用 • 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思
想感情，给读者以真实生动之感。 • 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便
于感情交流。 • 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩
• 描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场 面描写和细节描写。
• 4、常见表现手法
• ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情) 是如何为作者表情达意服务的；
• ③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而 有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者 提供哪些艺术审美情趣。
练习：
《创新设计》：p172 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
• 二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；
• 三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚 实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。
• 6.常题型
• ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬 托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所 起的作用；
• ①铺垫 • ②衬托。 • ③对比。 • ④象征。 • ⑤照应。 • ⑥以乐写哀。
• ⑦除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想 、想象等。
• 5、艺术（语言）特色
• 一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方 面进行分析
• 一是语言特色：看语言是否准确、简炼、生动、形 象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（ 幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；
• 1、人称的种类及作用 • 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思
想感情，给读者以真实生动之感。 • 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便
于感情交流。 • 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩
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高考小说阅读 ——鉴赏小说 艺术技巧
艺术技巧
• 小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定 上,更在于考查这种手法在塑造人物形象方 面的作用、效果，因此他常把手法的判定和 表达效果的分析中综合起来考查。 • 小说表达技巧的考查可分为两个角度：一是 整体上赏析，二是局部赏析。
•小说的表达技巧包括以下几种：
• 6.常见题型
• ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬 托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所 起的作用； • ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情) 是如何为作者表情达意服务的； • ③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而 有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者 提供哪些艺术审美情趣。
• 7.答题思路
• 小说运用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪 一种修辞或表现手法)。 • 表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句 中是要表现什么内容)。 • 有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一 般表达效果，并结合具体语句加以说明)。
练习：
《创新设计》：p172 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
• 3、描写的特点及作用
• 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、 动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等 具体地描绘出来。 • 描写的共性作用是：①展现自然景色的风貌;②展 现人物的形态、举止、言谈及内心世界,③展现人 物活动的背景或具体环境。④唤起人们的审美情 绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感 受，使作品具有吸引人的魅力。 • 描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场 面描写和细节描写。
• 1、人称的种类及作用 • 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思 想感情，给读者以真实生动之感。 • 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便 于感情交流。 • 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩 的生活，不受时间和空间限制，反映现实比 较灵活自由。Βιβλιοθήκη • 2、常见的叙述类型及作用
• ①叙述有两类: • 一是概括叙述。概括叙述又叫简述、略述、就是 用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给 读者提供一个大概的印象。 • 一是具体叙述。具体叙述又叫详述、细述,就是用 详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。 • 叙述的方法有四种：顺叙、平叙、倒叙、插叙。 • ②叙述的作用是： • ①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系； • ②交待事物发生的时间、地点及其发展过程； • ③概括事实事例，为文章的议论提供依据； • ④联系故事情节、过渡转换上下文的意思。
• 4、常见表现手法
• • • • • • • ①铺垫 ②衬托。 ③对比。 ④象征。 ⑤照应。 ⑥以乐写哀。 ⑦除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想 、想象等。
• 5、艺术（语言）特色
• 一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方 面进行分析 • 一是语言特色：看语言是否准确、简炼、生动、形 象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（ 幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）； • 二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心； • 三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚 实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。
艺术技巧
• 小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定 上,更在于考查这种手法在塑造人物形象方 面的作用、效果，因此他常把手法的判定和 表达效果的分析中综合起来考查。 • 小说表达技巧的考查可分为两个角度：一是 整体上赏析，二是局部赏析。
•小说的表达技巧包括以下几种：
• 6.常见题型
• ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬 托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所 起的作用； • ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情) 是如何为作者表情达意服务的； • ③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而 有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者 提供哪些艺术审美情趣。
• 7.答题思路
• 小说运用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪 一种修辞或表现手法)。 • 表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句 中是要表现什么内容)。 • 有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一 般表达效果，并结合具体语句加以说明)。
练习：
《创新设计》：p172 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
• 3、描写的特点及作用
• 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、 动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等 具体地描绘出来。 • 描写的共性作用是：①展现自然景色的风貌;②展 现人物的形态、举止、言谈及内心世界,③展现人 物活动的背景或具体环境。④唤起人们的审美情 绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感 受，使作品具有吸引人的魅力。 • 描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场 面描写和细节描写。
• 1、人称的种类及作用 • 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思 想感情，给读者以真实生动之感。 • 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便 于感情交流。 • 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩 的生活，不受时间和空间限制，反映现实比 较灵活自由。Βιβλιοθήκη • 2、常见的叙述类型及作用
• ①叙述有两类: • 一是概括叙述。概括叙述又叫简述、略述、就是 用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给 读者提供一个大概的印象。 • 一是具体叙述。具体叙述又叫详述、细述,就是用 详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。 • 叙述的方法有四种：顺叙、平叙、倒叙、插叙。 • ②叙述的作用是： • ①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系； • ②交待事物发生的时间、地点及其发展过程； • ③概括事实事例，为文章的议论提供依据； • ④联系故事情节、过渡转换上下文的意思。
• 4、常见表现手法
• • • • • • • ①铺垫 ②衬托。 ③对比。 ④象征。 ⑤照应。 ⑥以乐写哀。 ⑦除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想 、想象等。
• 5、艺术（语言）特色
• 一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方 面进行分析 • 一是语言特色：看语言是否准确、简炼、生动、形 象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（ 幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）； • 二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心； • 三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚 实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。