人教版五年级下册语文园地七附答案

3.学习通过动作、语言、外貌描写刻画人物 ，力求突出人物的特点。 4.写好之后，认真修改，然后读给同学或者 家人听，看看能不能通过自己讲述的故事 ，了解这个人物，能不能给他们留下深刻 的印象。根据他们的建议再次修改这次习 作。
回忆课文
点？ 2.作者通过多少件事来体现人物 的特点？ 3.在描写过程中，作者是怎样体 现人物的特点的？ 4.通过学习例文，你有什么收获 ？
要求
1.主题：讲人物故事
2.可以讲课本里的，也可以讲课本以外 的，生活中的也可以 3.评一评
习作七
同学们，在现实生活中我们接触过 许多的人，有的人是我们身边熟悉 的，有的人只是我们偶然的相遇， 但是一个特点鲜明的人，总是给人 留下深刻的印象，在我们的脑海里 挥之不去，今天我们就来写这样一 个人，一个特点鲜明的人。
八面玲珑 眉清目秀 眉开眼笑
3、读句子，注意加点的词语，完成 练习。
①这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无 光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块 平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一 片的熔岩一般。 ②啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过 去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障 。 ③每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻 大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服 有种神圣不可侵犯的威严。
6.小练笔。
这是个活泼开朗的女孩，她扎着辫子 ，圆脸上泛着红晕，体育特别好，学 习很不差。她人缘很好，胆子也很大 ，经常协助老师管理同学，有时候还 主持班级活动呢。缺点是她很粗心， 尤其爱讲话，上课有时候也会讲话被 老师批评，最后一条是她个子有点高 ，猜猜她是谁吧！一定很好猜！
成语故事：入木三分
【解释】：相传王羲之在木板上写字，木工刻时， 发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。 现多比喻分析问题很深刻。 【出自】：唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之 书祝版，工人削之，笔入木三分。” 【示例】：我们读这首诗，尤其有一种～、痛快淋 漓的感受。（秦牧《手莫伸》） 【近义词】：力透纸背、铁画银钩 【反义词】：略见一斑
破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 脑浆 屁股 师傅 包 袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵 跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 手疾眼快 精神抖擞 敛声屏气 放肆无礼 转悲为喜
写作要求： （1）、要求写一个，可以是
熟悉的，也可以是陌生的。 （2）、运用一些写人的方法 ，写出他某个方面的特点。
习作回忆
1. 回忆生活中有哪些人给你留下了鲜明 深刻的印象，这个人有什么特点，能 在头脑中再现人物的音容笑貌，举止 言行，并能准确地把握住人物的特点 。 2.描写人物的时候，要有条理，故事情 节要完整、生动，人物的形象要有鲜 明的特点。
秀丽端庄
眉开眼笑 怒气冲冲 青面獠牙 冷若冰霜 英姿飒爽 骨瘦如柴
【笑脸】笑容可掬 和颜悦色 【愤怒】横眉怒目 【可怕】铁青可畏
凶神恶煞 冷峻 绷得紧紧
狰狞
凶狠可憎
举止庄重
【冷淡】冷冰冰 【身材】袅袅婷婷 瘦骨嶙峋
成语 故事
交流 平台
回顾拓 展（七）
日积 月累
本组课文科幻了一些栩栩如生的人物形象。这些人 物形象， 有古代的，有现代的；有中国的，有外国的，有正 面的，有面的。哪一个给你留下的印象深？为什 么？ 本组课文运用了多种方法刻画人物。如：凤辣子初 见林黛玉 作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王 熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。你在学 习和运用描写人物方法有什么心得？这次习作， 你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点 的？
1.作者写的是谁？写他的什么特
写人的方法
外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
突出人物的特点
通过_________体现人物的特点。
写人作文的一般结构
总写（点明中心） 分写（事例1 事例2 ……）
注意详略得当
总写（响应开头）
针对这次的习作要求，在习 作前你会考虑什么问题？ 为什么写？写什么？怎样写 ?
入木三分的造句
他的许多话都是这样犀利有力、冷嘲热讽， 既入木三分，又看似愚钝。 这个动作描写是传神的一笔，把严监生吝啬 的乡绅形象刻画得入木三分。 鲁迅先生深刻地剖析了中国国民性的劣根性 ，才产生了“阿Q”这个入木三分的中国人 心态的典型。 他没有一个句子能像鲁迅先生的许多句子那 样余音回荡，入木三分
5.默读短文，完成练习。
（2）仔细读下面的两句话，注意加点的词 语，你从中感受到什么？
我感受到了捅马蜂窝是一件非常危险的事， 还感受到作者的好奇心很强。
（3）文中为什么要写爷爷奶奶的对百度文库？
引出下文，作者捅马蜂窝的强烈欲望是从爷爷奶奶的 对话中开始的，推动了故事情节的发展。
（4）找出文中描写“我”捅马蜂窝 动作的词语，抄写下来。 动词：触到 顶住 摇撼 扔 跑
口语交际
讲人物的故事
本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生 动。几年来，我们读过许多这样的文学作 品，也看过电影、电视、戏剧，听过的故 事、评书，其中的一些人物形象一直留在 我们的脑海里。 这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。 可以讲课本里的，也可以讲课本以外的， 还可以将现实生活中的。讲过以后，大家 评一评，谁的故事给大家留下的印象深。
第一行的四个词语是描写人物外貌的
第二行的四个词语是描写人物神态的
第三行的四个词语是描写人物动作的 第四行的四个词语是描写人物语言的
补充词语： 第一类：国色天香 小家碧玉 如花似玉 亭亭玉立
第二类：炯炯有神 斗志昂扬 龙马精神 无精打采
第三类：呆若木鸡 左顾右盼 喜笑颜开 放诞无礼
第四类：眉飞色舞 心平气和 吞吞吐吐 心不在焉
交流平台
1.我们可以交流：本组课文中给你 留下深刻印象的人是谁？为什么 深刻呢？
2.本组课文的写法很多，你是怎么 运用的呢？
日积月累读完之后并分分类
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮
神采奕奕
健步如飞 低声细语
满面春风
活蹦乱跳 巧舌如簧
垂头丧气
大摇大摆 娓娓动听
目瞪口呆
点头哈腰 语重心长
文质彬彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。 原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。 仪表堂堂：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方 的样子。形容人的容貌端正。 虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健 壮。 身强力壮：形容身体强壮有力。 神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光 焕发。 满面春风：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表 情。形容和蔼愉快的面容。 垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因 失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
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【脸面形状】 圆脸 扁脸 国字脸 瓜子脸 苹果脸 鹅蛋脸 瘦猴脸 【脸面颜色】白净 红润 苍白 古铜色 红扑扑 白里透红 【皮肤】 白皙 白腻 通红 绯红 黝黑 紫黑 炭黑 红润 【神态】淳朴温和 厚道和气 憨厚善良 敦厚老实
【面容】清瘦
和蔼可亲
慈祥
清秀白净 喜溢眉梢 凶悍 凶狠
俊秀
健步如飞：健步：脚步快而有力。步伐矫健， 跑得飞快。 活蹦乱跳：欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃 的样子。 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为 了不起的傲慢神态。 点头哈腰：比喻虚假的恭敬或过分的客气。 低声细语：形容小声说话。 巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听 的乐音。形容花言巧语，能说会道。 娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。 语重心长：话语深刻有力，情意深长。
入木三分形容什么
相传王羲之在木板上写字，木工刻时， 发现字迹透入木板三分深。形容书法 极有笔力。现多比喻分析问题很深刻 。
作业本答案
形容人物外貌的：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 形容任务神态的：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 描写任务行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长