中国美术馆教案
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丰富学生感 受，激发学 生兴趣。
启发、讨论
它表现了什么主题？
讨论，得
请学生用自己的语言描述作 到信息：
品的内容。
作品的种
教师归纳：观察应该是全 类、尺
方位的，不仅是看到，还能听 寸、年
到，闻到，感受到，说明观察 代、作者
是非常深入的。
及被哪个
教师小结：整体感受作 博物馆收
品，描述画面上可以直接看到 藏等。
教师对学生发言内容进行点 明的色彩
评。
说明他是
回顾本课学习，通过内容描 画面的中
述、形式分析、画家意图和作 心人物。
品评价四个方面，是我们经历 光线：早
了一次对作品从感性到理性的 晨的阳光
认知过程，初步掌握了欣赏评 洒在高原
述美术作品的方法。
的大地
到中国美术馆参观学习，可 上，人们
以让我们零距离地接触作品， 迎着太阳
幅作品。
作品《千
通过课件展示美术作品《千 年土地翻
年土地翻了身》。
了身》通
1、内容描述
过观察、
观察作品，你看到了什么？
调动学生亲 身经历。认 识美术馆学 习是美术学 习的重要资 源，引起学 生的关注与 兴趣。
创设置身于 美术作品的 氛围。引导 学生探究美 术作品，充 分给予学生 表达的机 会，掌握欣 赏方法。
的运用等。
地，似乎
鼓励、尊重 学生见解， 调动学生兴 趣去探究。
三、探究 交流
四、总结 拓展
3、画家意图：
能听到田
画家为什么要这样画？想表 野里人声
达什么思想？
鼎沸，能
播放《农奴》片段，了解作 闻到被翻
品的时代背景。
开的熟褐
色泥土散
拓展欣赏表现西藏人民劳 动、生活的作品，如董希文的
发出芳 香。
油画作品《春到西藏》、李焕
作品《带鸟的士兵》
作品
主题与内容
表现手法
《父亲》
《带鸟的士兵》
板书设计
中国美术馆
功能：收藏、展览、研究 欣赏方法：内容描述、形式分析、画家意图、作品评价
教学反思
的事物。对写实作品，指出画
中的人物、动物、景物等内
容，对抽象作品，指出画中的
形状、色彩方向等元素。可查
看作品说明中的标题和创作时
间。
2、形式分析：
用学过的美术语言说说作 品是怎样组织起来的。
了解油画作品运用了哪些 美术语言，如构图、光线、色 彩、造型（板书）等，并对其 一一阐述。引导学生展开讨 论。
民的版画作品《初踏黄金路》
等。
教师小结：画家用写实的手 学生分析
法描绘翻身农奴劳动的场景， 作品，对
表现出劳动人民的质朴、向 作品主题
上、勤劳的美。作画时以春耕 和画面形
作为揭示主题的切入点，对劳 式进行探
苦大众的翻身解放倾注了深厚 讨。
的感情。作品以自然之春，雨 色彩：蓝
衣翻身农奴心中的春天。
蓝的天
教学重点 了解中国美术馆的基本情况，赏析美术作品。
教学难点 建立作品欣赏与评述思维体系。
教师准备 课件
学具准备 教材、笔记本、笔。
第一节
教学过程 教师活动
一、导入 （一）、组织教学，教师作自
新课
我介绍
学生活动 整理用具
设计意图 稳定情绪
二、讲授 新课
（二）、谈话：大家都有谁去 过中国美术馆？
在大家心目中中国美术馆 是什么样子的？你了解美术馆 的功能吗？
学生谈感 受，完成 对作品的 评价。
小组讨 论，记录 对作品的 简单看 法，推荐 学生代表 讨论交 流。
评价建议
学生根据 评价建议 对本课学 习给予反 馈。
1、 初步了解中国美术馆的功能，说出3——5件中国美术
馆馆藏作品的名称。 2、 积极参与讨论，能用学过的欣赏方法向同学或他人介
绍一件美术作品。 3、 通过表格比较欣赏罗中立的作品《父亲》与毕加索的
充分感受作品的魅力，丰富我 的方向前
们内心世界。
进着，影
子留在了
后面。
造型：用
写实的手
法表现这
一内容，
生动、优
美、淳
朴、自
然。
构图：地
平线略
低，开阔
的Байду номын сангаас景令
人心旷神
怡。主要
人物在画
面的黄金
分割线
上，他后
仰的姿态
与构图呈
放射状、
加强了动
感，表现
程。
出翻身农 奴大步迈 向新生活 的喜悦心 情。
学生通过 对画家意 图的解 读，理解 作品的意 义。 学生讨论 作品的主 题和意 义。 讨论：作 品用写实 的手法记 录了哪一 段历史。 讨论：从 人物表情 感受翻身 农奴在自 己的土地 上耕作的 喜悦心 情。 从色彩、 色调感受 翻身农奴 的喜悦心 情和幸 福。
4、作品评价：
空，洁白
这是一幅怎样的作品？
的雪山，
教师引导学生看其他艺术家 金黄色的
是怎样评价作品的。
草地上各
中国美术馆评价《千年土地 种颜色的
翻了身》：“真实地表现了西 牦牛犁开
藏和平解放后翻身农奴获得土 熟褐色的
地的喜悦心情，是画家深入生 沃土。藏
活、关注社会现实的杰作”。 族少女桃
教师小结：欣赏作品需要把 红色的上
学过的美术知识运用到欣赏 衣在画面
中，交流自己的感受时最重要 上色彩明
的欣赏。
亮、跳
学生分组，每组从课本第4 跃，加强
——5页中任选一幅作品，用所 了人物内
学过的欣赏方法进行小组交 心情感的
流。
表露。鲜
每组选一人发言。
能够举一反 三，用学过 的欣赏方法 分析美术作 品。 学会用比较 的方法分析 作品。 回顾本课， 总结学习要 点。通过内 容描述、形 式分析、画 家意图和作 品评价四个 方面，完成 从感性到理 性的认知过
学生描述 作品。 背景是高 耸的雪山 和碧蓝的 天空，感 受到的是
略带寒意
的春天。
作品描绘
春耕的场
景，给人
以希望。
高原上特
教师小结：
有的牦牛
从色彩、形体、明暗、肌理、 昂首奋
构图、材料等方面分析作品的 蹄，藏民
造型特征，包括各种形状之间 与解放军
的相互依存关系、色调的处 战士在后
理、空间的营造以及构成原理 面扶犁耕
北京第 中学教案
授课时间：2013 年 9月2日 授课年级： 七年级 总课时 1 分课时 1
课业类 欣赏评述 别
年级 七年级
任课教师
课题
1、走进美术馆
教材分析
本课选自义务教育课程改革实验教材美术第13册。属 于美术课程标准“欣赏·评述”的学习范畴，是走进博物馆系 列教育的第一课。本课简要介绍了中国美术馆的基本情况 以及有代表性的馆藏作品。对学生了解我国近现代及当代 的美术文化有着重要的作用。通过本课的教学可以开阔学 生眼界，提高学生的美术修养，培养学生对祖国优秀传统 的热爱
吗？
有时候不
方法一：从美术作品的标签 知道如何
能获得哪些信息？
去欣赏作
教师总结：在作品标签中寻 品，就不
找信息，可以获得对作品的感 会常去美
性认知。
术馆。
有条件的同学可以继续上
网，在网上查阅相关资料。
方法二：从内容描述、形式
分析、画家意图和作品评价四
个方面分析一件美术作品。
在中国美术馆门票上印有这 学生观看
大家看过哪些美术展览？ 说说给你印象最深的作品是哪 幅。
会不会很枯燥？为什么会 产生艺术品的距离感？
美术作品的欣赏方法决定 思考作品的深度，与画家的交 流。让我们一起探讨。 （一）、引导学生欣赏美术作 品，找到欣赏方法。
你知道怎样欣赏美术作品
去过学生 举手 学生对印 象中的中 国美术馆 做描述。 美术馆是 收藏艺术 品的殿 堂，可以 欣赏原 作、临摹 作品，与 艺术家对 话等。
学情分析
初一新生中，绝大多数学生没有参观过中国美术馆。 本校在地理位置上有着得天独厚的条件，但因为家长和学 生认为这些艺术作品离我们过于遥远，所以没有兴趣，体 现了博物馆教育的缺乏。 2 初一新生，他们对美术作品的欣赏与评述的能力还很 弱。没有建立起对绘画作品的欣赏标准。
教学内容 与目标：
1 通过本课教学，使学生知道中国美术馆的馆址，设计风 格，主要展馆的分布。了解美术馆在美术发展中所起到的 重要作用。 2 通过教学使学生初步了解中国美术馆的藏品种类﹑数 量。通过欣赏馆藏作品，提高学生对美术作品的欣赏与评 述的能力，丰富学生的审美知识，陶冶情操，提高学生的 美术修养。 3 通过本课教学，加深学生对民族文化的了解，培养学生 的民族自豪感。 4 在学习过程中，培养学生的合作精神和独立探索能力。
启发、讨论
它表现了什么主题？
讨论，得
请学生用自己的语言描述作 到信息：
品的内容。
作品的种
教师归纳：观察应该是全 类、尺
方位的，不仅是看到，还能听 寸、年
到，闻到，感受到，说明观察 代、作者
是非常深入的。
及被哪个
教师小结：整体感受作 博物馆收
品，描述画面上可以直接看到 藏等。
教师对学生发言内容进行点 明的色彩
评。
说明他是
回顾本课学习，通过内容描 画面的中
述、形式分析、画家意图和作 心人物。
品评价四个方面，是我们经历 光线：早
了一次对作品从感性到理性的 晨的阳光
认知过程，初步掌握了欣赏评 洒在高原
述美术作品的方法。
的大地
到中国美术馆参观学习，可 上，人们
以让我们零距离地接触作品， 迎着太阳
幅作品。
作品《千
通过课件展示美术作品《千 年土地翻
年土地翻了身》。
了身》通
1、内容描述
过观察、
观察作品，你看到了什么？
调动学生亲 身经历。认 识美术馆学 习是美术学 习的重要资 源，引起学 生的关注与 兴趣。
创设置身于 美术作品的 氛围。引导 学生探究美 术作品，充 分给予学生 表达的机 会，掌握欣 赏方法。
的运用等。
地，似乎
鼓励、尊重 学生见解， 调动学生兴 趣去探究。
三、探究 交流
四、总结 拓展
3、画家意图：
能听到田
画家为什么要这样画？想表 野里人声
达什么思想？
鼎沸，能
播放《农奴》片段，了解作 闻到被翻
品的时代背景。
开的熟褐
色泥土散
拓展欣赏表现西藏人民劳 动、生活的作品，如董希文的
发出芳 香。
油画作品《春到西藏》、李焕
作品《带鸟的士兵》
作品
主题与内容
表现手法
《父亲》
《带鸟的士兵》
板书设计
中国美术馆
功能：收藏、展览、研究 欣赏方法：内容描述、形式分析、画家意图、作品评价
教学反思
的事物。对写实作品，指出画
中的人物、动物、景物等内
容，对抽象作品，指出画中的
形状、色彩方向等元素。可查
看作品说明中的标题和创作时
间。
2、形式分析：
用学过的美术语言说说作 品是怎样组织起来的。
了解油画作品运用了哪些 美术语言，如构图、光线、色 彩、造型（板书）等，并对其 一一阐述。引导学生展开讨 论。
民的版画作品《初踏黄金路》
等。
教师小结：画家用写实的手 学生分析
法描绘翻身农奴劳动的场景， 作品，对
表现出劳动人民的质朴、向 作品主题
上、勤劳的美。作画时以春耕 和画面形
作为揭示主题的切入点，对劳 式进行探
苦大众的翻身解放倾注了深厚 讨。
的感情。作品以自然之春，雨 色彩：蓝
衣翻身农奴心中的春天。
蓝的天
教学重点 了解中国美术馆的基本情况，赏析美术作品。
教学难点 建立作品欣赏与评述思维体系。
教师准备 课件
学具准备 教材、笔记本、笔。
第一节
教学过程 教师活动
一、导入 （一）、组织教学，教师作自
新课
我介绍
学生活动 整理用具
设计意图 稳定情绪
二、讲授 新课
（二）、谈话：大家都有谁去 过中国美术馆？
在大家心目中中国美术馆 是什么样子的？你了解美术馆 的功能吗？
学生谈感 受，完成 对作品的 评价。
小组讨 论，记录 对作品的 简单看 法，推荐 学生代表 讨论交 流。
评价建议
学生根据 评价建议 对本课学 习给予反 馈。
1、 初步了解中国美术馆的功能，说出3——5件中国美术
馆馆藏作品的名称。 2、 积极参与讨论，能用学过的欣赏方法向同学或他人介
绍一件美术作品。 3、 通过表格比较欣赏罗中立的作品《父亲》与毕加索的
充分感受作品的魅力，丰富我 的方向前
们内心世界。
进着，影
子留在了
后面。
造型：用
写实的手
法表现这
一内容，
生动、优
美、淳
朴、自
然。
构图：地
平线略
低，开阔
的Байду номын сангаас景令
人心旷神
怡。主要
人物在画
面的黄金
分割线
上，他后
仰的姿态
与构图呈
放射状、
加强了动
感，表现
程。
出翻身农 奴大步迈 向新生活 的喜悦心 情。
学生通过 对画家意 图的解 读，理解 作品的意 义。 学生讨论 作品的主 题和意 义。 讨论：作 品用写实 的手法记 录了哪一 段历史。 讨论：从 人物表情 感受翻身 农奴在自 己的土地 上耕作的 喜悦心 情。 从色彩、 色调感受 翻身农奴 的喜悦心 情和幸 福。
4、作品评价：
空，洁白
这是一幅怎样的作品？
的雪山，
教师引导学生看其他艺术家 金黄色的
是怎样评价作品的。
草地上各
中国美术馆评价《千年土地 种颜色的
翻了身》：“真实地表现了西 牦牛犁开
藏和平解放后翻身农奴获得土 熟褐色的
地的喜悦心情，是画家深入生 沃土。藏
活、关注社会现实的杰作”。 族少女桃
教师小结：欣赏作品需要把 红色的上
学过的美术知识运用到欣赏 衣在画面
中，交流自己的感受时最重要 上色彩明
的欣赏。
亮、跳
学生分组，每组从课本第4 跃，加强
——5页中任选一幅作品，用所 了人物内
学过的欣赏方法进行小组交 心情感的
流。
表露。鲜
每组选一人发言。
能够举一反 三，用学过 的欣赏方法 分析美术作 品。 学会用比较 的方法分析 作品。 回顾本课， 总结学习要 点。通过内 容描述、形 式分析、画 家意图和作 品评价四个 方面，完成 从感性到理 性的认知过
学生描述 作品。 背景是高 耸的雪山 和碧蓝的 天空，感 受到的是
略带寒意
的春天。
作品描绘
春耕的场
景，给人
以希望。
高原上特
教师小结：
有的牦牛
从色彩、形体、明暗、肌理、 昂首奋
构图、材料等方面分析作品的 蹄，藏民
造型特征，包括各种形状之间 与解放军
的相互依存关系、色调的处 战士在后
理、空间的营造以及构成原理 面扶犁耕
北京第 中学教案
授课时间：2013 年 9月2日 授课年级： 七年级 总课时 1 分课时 1
课业类 欣赏评述 别
年级 七年级
任课教师
课题
1、走进美术馆
教材分析
本课选自义务教育课程改革实验教材美术第13册。属 于美术课程标准“欣赏·评述”的学习范畴，是走进博物馆系 列教育的第一课。本课简要介绍了中国美术馆的基本情况 以及有代表性的馆藏作品。对学生了解我国近现代及当代 的美术文化有着重要的作用。通过本课的教学可以开阔学 生眼界，提高学生的美术修养，培养学生对祖国优秀传统 的热爱
吗？
有时候不
方法一：从美术作品的标签 知道如何
能获得哪些信息？
去欣赏作
教师总结：在作品标签中寻 品，就不
找信息，可以获得对作品的感 会常去美
性认知。
术馆。
有条件的同学可以继续上
网，在网上查阅相关资料。
方法二：从内容描述、形式
分析、画家意图和作品评价四
个方面分析一件美术作品。
在中国美术馆门票上印有这 学生观看
大家看过哪些美术展览？ 说说给你印象最深的作品是哪 幅。
会不会很枯燥？为什么会 产生艺术品的距离感？
美术作品的欣赏方法决定 思考作品的深度，与画家的交 流。让我们一起探讨。 （一）、引导学生欣赏美术作 品，找到欣赏方法。
你知道怎样欣赏美术作品
去过学生 举手 学生对印 象中的中 国美术馆 做描述。 美术馆是 收藏艺术 品的殿 堂，可以 欣赏原 作、临摹 作品，与 艺术家对 话等。
学情分析
初一新生中，绝大多数学生没有参观过中国美术馆。 本校在地理位置上有着得天独厚的条件，但因为家长和学 生认为这些艺术作品离我们过于遥远，所以没有兴趣，体 现了博物馆教育的缺乏。 2 初一新生，他们对美术作品的欣赏与评述的能力还很 弱。没有建立起对绘画作品的欣赏标准。
教学内容 与目标：
1 通过本课教学，使学生知道中国美术馆的馆址，设计风 格，主要展馆的分布。了解美术馆在美术发展中所起到的 重要作用。 2 通过教学使学生初步了解中国美术馆的藏品种类﹑数 量。通过欣赏馆藏作品，提高学生对美术作品的欣赏与评 述的能力，丰富学生的审美知识，陶冶情操，提高学生的 美术修养。 3 通过本课教学，加深学生对民族文化的了解，培养学生 的民族自豪感。 4 在学习过程中，培养学生的合作精神和独立探索能力。