携手家校共育.增强学生体质
家校合作 增强体质不该遗忘的角落
家校合作增强体质不该遗忘的角落作者：孙建顺来源：《体育教学》2008年第01期[案例]10分钟升旗仪式，十来名学生晕倒——这是发生在上海一所小学开学典礼上的一摹。
而在黄浦区的一所小学，开学典礼还没结束就有15人出现中暑症状。
连10分钟都站不了，将来如何去西对充满压力和竞争的生活?中小学生的体质持续下降，已经构成了社会发展的潜在危机。
对此。
一些专家和学者，把问题的“焦点”和“矛头”对准学校体育，纷纷指出学校教育的种种弊端，认为体质下降是学校长期片面追求应试教育的集中体现，是学校重智育轻体育“分数至上”在作祟，大有那种把学校体育“大卸八块”的阵势。
南京师范大学周兵教授在2007年江苏省学校体育教研会上指出：“学生体质下降，板子不能完全打在学校体育身上。
”学生体质下降，学校体育固然责无旁贷，但深究其它方面的原因也很有必要。
学生作为家庭成员，超过三分之二的时间在家中度过，作为第一任老师的父母，作为占有大部分教育时间与契机的家庭，难道不应该为孩子的体质下降操一份心，担一份责吗?不少家长都是双职工，由于工作紧张，家务繁忙，很少过问子女的事情，有的家长不知道子女在学校的哪个班就读，有的很少参加家长会，连老师都未曾见过面，把“爱”的责任一概推给学校。
这合理吗?“对症方能人药。
”家庭育人观念偏差、包办代替倾向严重和家庭不注重培养孩子良好的生活习惯，这是家庭方面造成孩子体质下降的三个直接因素。
一、家庭育人观念偏差一些家长为了孩子的未来，在“一考定终生”的高考指挥棒的导向下，别无选择地将孩子往高考升学的“独木舟”上赶。
家长在“学习好则一切都好”、“不能输在起跑线上”的观念指导下，只注重孩子的文化学习，忽视体育锻炼，额外加重学业负担，学生前脚走出校门，后脚却被迫跨入了各种文化补习班，孩子的身体机器在超负荷运转。
据报載，“零点公司”对4—12岁儿童进行调查表明，有50％以上的孩子参加了各种补习班、特长班或兴趣班。
有近60％的学生睡眠不足。
家校共育 助力学生健康成长
家校共育助力学生健康成长随着社会的不断发展，家庭教育成为学生成长的重要组成部分。
家长们也越来越重视子女的成长，他们不仅希望孩子在学校取得好成绩，更希望孩子在身心健康方面有所提高。
家校共育是促进学生全面发展的有效途径之一。
本文将从以下三个方面探讨家校共育如何助力学生健康成长。
一、关注学生的身心健康学生的身心健康是学生成长的基础。
家长和学校应注意学生的身心健康，及时协调解决学生在学习、生活和心理健康方面的问题。
具体来说，家庭应该关注孩子的饮食、作息、锻炼和娱乐。
在饮食方面，家长应该安排孩子的营养均衡的饮食，注意进食速度和饭量。
在作息方面，家长应合理安排孩子的学习和休息时间。
在锻炼方面，家长应该根据孩子的兴趣爱好和身体情况选择合适的运动方式，让孩子坚持运动，锻炼身体，增强体质。
在娱乐方面，家长应该带领孩子多参与家庭活动，增强亲子关系。
学校也应该关注学生的身心健康，组织丰富的文体活动，留意学生的学习和生活情况，在学习生活中给予必要的关怀和帮助。
二、家校合作提高学生的情感素质家校合作是促进学生情感发展的重要途径之一。
家长应该关注孩子的情感需求，鼓励孩子多交朋友，理解和包容他们的想法和行为。
同时，家长应该根据孩子的年龄和性格特点，加强亲子沟通，培养孩子的沟通能力和解决问题的能力。
在教育孩子的道德品质和文化素养方面，家长和学校应该建立共同的价值观和教育目标，指导孩子树立正确的价值观。
三、共同促进学生的学习发展家庭和学校是学生学习的两个重要场所。
因此，家长和学校应该互相合作，共同助力学生的学习发展。
首先，家长应该定时了解孩子的学习情况，鼓励孩子制定学习计划，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
其次，学校应该制定科学的教育方案，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
同时，学校和家长应该为学生提供适当的心理辅导，帮助学生调节学习的压力。
总之，家校共育可以为学生健康成长提供全面的帮助。
家长和学校应该建立良好的沟通机制，共同促进学生的身心健康、情感素质和学习能力的提高。
如何加强家校合作,共同促进学生的体育发展？
如何加强家校合作，共同促进学生的体育发展？哎呦喂，说真的，现在很多家长对孩子学习成绩是真上心，恨不得把课本都背下来。
可体育这块，有时候就有点儿…怎么说呢，好像不太重视。
前两天，我陪女儿去参加学校运动会，看到一个小姑娘，个子小小的，但是跑得可快了，一溜烟就冲到终点，把其他同学都甩在后面。
当时我就想，这孩子的运动天赋可真不错，一定下了不少功夫。
结果，一打听才知道，这孩子不仅是学校田径队的，她爸还专门找了个专业教练，周末都带着她去训练。
这可真是从小培养啊，想想自己小时候，体育课就是用来偷懒的，真是一代不如一代了…话说回来，家长重视体育，学校也不能掉链子啊，得给孩子们提供更多锻炼的机会，让他们在玩耍中增强体质。
我记得我女儿小学的时候，学校组织了一次亲子运动会，那活动真是丰富多彩啊，什么拔河、跳绳、接力赛…我当时和女儿一起参加了跳绳比赛，还拿了个第二名呢！现在回想起来，那次运动会真的是非常有意义。
不仅让孩子们在玩乐中锻炼了身体，更重要的是，增进了家长和孩子之间的感情，拉近了家校之间的距离。
所以说，想要促进学生的体育发展，家校合作是关键！家长和老师要一起行动起来，为孩子们创造一个健康、快乐的成长环境。
家长们可以多陪伴孩子运动，培养他们的兴趣爱好，并积极参与学校组织的体育活动。
学校也要积极开展丰富多彩的体育课程，让孩子们在运动中不断进步，享受运动带来的快乐。
你看，我女儿现在就在学校田径队训练，每次比赛都特别努力，成绩也越来越好。
她现在经常跟我说，她最喜欢跑步了，感觉自己就像一只快乐的小鸟，在操场上自由飞翔。
我听着心里就特别高兴，这孩子真有活力！所以，各位家长，别光盯着孩子的学习成绩，抽出时间，陪陪孩子运动吧！我相信，只有家校携手，才能让孩子们在健康快乐中茁壮成长！。
家校共育校长交流发言稿
大家好！今天，我们在这里举行家校共育校长交流发言，这是一个非常重要的时刻。
首先，我要感谢各位家长在百忙之中抽出时间参加这次活动，感谢老师们一直以来对学校工作的支持和付出。
今天，我想与大家分享一些关于家校共育的看法和思考。
一、家校共育的重要性家校共育是指家庭和学校共同参与学生的教育过程，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
家校共育的重要性体现在以下几个方面：1. 培养学生的综合素质。
家庭和学校是学生成长的重要环境，只有家庭和学校共同关注学生的品德、智力、体质、审美等方面的发展，才能培养出具有全面素质的人才。
2. 提高教育质量。
家校共育有助于学校了解学生的家庭背景、性格特点等，从而更有针对性地开展教育教学工作，提高教育质量。
3. 增强家校信任。
通过家校共育，家长可以更深入地了解学校的教育理念和教学方法，增强对学校的信任，同时学校也能更好地了解家长的需求和期望，形成良好的家校关系。
4. 促进学生健康成长。
家校共育有助于家长和学校共同关注学生的身心健康，为学生提供良好的成长环境，促进学生的健康成长。
二、家校共育的现状与挑战当前，家校共育已经得到了广泛关注，但在实际操作中仍存在一些问题和挑战：1. 家长参与度不足。
部分家长对教育重视不够，缺乏与学校沟通的意识和能力，导致家校共育难以深入开展。
2. 家校沟通渠道不畅。
学校与家长之间的沟通渠道有限，信息传递不及时，导致家校共育效果不佳。
3. 教育理念存在差异。
部分家长对教育的理解与学校存在差异，导致家校共育难以形成合力。
4. 教育资源分配不均。
城乡、地区之间的教育资源分配不均，影响了家校共育的均衡发展。
三、家校共育的实践与探索为了更好地推进家校共育，我校在以下几个方面进行了实践和探索：1. 建立健全家校共育机制。
我校成立了家校共育工作领导小组，制定了一系列家校共育制度，确保家校共育工作的有序开展。
2. 丰富家校共育活动。
我校定期举办家长会、家访、亲子活动等，增进家校之间的了解和沟通。
家校合作共育助力孩子成长——我校开展家校合作共育工作的几点做法
家校合作共育助力孩子成长——我校开展家校合作共育工作的几点做法家校共育，助力学生成长许昌实验中学牛振亭苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。
这说明家庭和学校教育是一个有机的教育整体，二者不可分割。
良好的学校教育离不开家庭教育的支持、参与，反之亦然。
一所学校要想获得高质量的长远发展，需要尽可能调动学生家长参与学校发展建设的热情，通过一系列活动和措施，获得对学校管理和发展的认同感，最终达到学生、家长、学校多方共赢局面。
近几年来，我校以家长学校为平台，在学校管理、家庭教育、家校联系等方面做了一些有益的探索。
现把我校在家校共育中的做法分享如下：第一，重视家校共育，明确目的和意义。
做好家校共育工作，关键在“共”，宗旨在“育”。
家校共育，就是要充分发挥好家庭、学校的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。
但是，目前关于家校共育有两种比较错误的思潮，值得我们警惕。
个别家长认为，把孩子送到学校，教育孩子的责任就交给学校和老师，可以当甩手掌柜。
个别教师把分内的工作“转嫁”给家长，如长期让家长代替自己批改学生作业，部分家长正在成为一支随叫随到的“编外教师”队伍。
这反映出部分教师和家长对家校共育的理解还不到位，家长与教师之间的责任边界趋于模糊，家校合作表面化、肤浅化。
因此，我们有必要重申家校合作教育的重要性。
学校和家庭教育不是万能的，两者共同影响着孩子的成长和发展，两者有机结合必将形成整合优势。
教育是对学生实施素质教育的主体和最重要的地方。
家庭教育是学校教育的基础和必要的调整和补充。
是家庭生活中的第一所学校，父母是学生的第一任老师。
所有学生的一言一行都无形中打上了他们家庭教育的烙印。
家庭教育是终身教育，是长期的、坚持的。
父母在日常生活中的正确教育和合理引导，将是孩子未来的无形财富，让孩子终身受益。
家校真正的合作，应该是家长了解学校的教育教学目标，让家庭教育配合学校教育。
只有这样，家校共育既能帮助家长提高家教质量，又能促进教师专业成长和学校发展。
学校落实五项管理家校共抓学校举措与家庭教育建议
《家校共抓，落实五项管理，共同促进学生全面发展》
学校举措与家庭教育建议
尊敬的家长朋友们：
为落实立德树人的根本任务，积极响应教育部提出的抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的号召，进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力，让每一个孩子能够拥有阳光心态和强健体魄，我校积极思考并探索推进五育并举、融合育人的策略。
孩子的身心健康和全面发展是每个家庭最为关心的问题，学校一直以来都致力于为孩子的全面发展。
特此我校拟定了五项管理措施，请家长阅读相关内容，理解、支持、配合学校，共同促进学生身心健康，全面发展。
尊敬的各位家长，孩子是祖国的未来和民族的希望，落实好“五项管理”工作，离不开家庭和社会各界的密切协作。
让我们家校携手，共同助力孩子全面发展，健康成长!
Xx学校
X年月日。
家校家长会学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX学校XX年级XX班的学生，很荣幸能在这里代表全体同学发言。
今天，我们召开家长会，共同探讨孩子的教育和成长问题，我感到非常高兴。
首先，请允许我代表全体同学，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！感谢您们为我们传授知识、培养能力、塑造人格。
同时，也要感谢各位家长，是您们的关爱和支持，让我们在求知的道路上越走越远。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，我们在学校老师的悉心教导和家长的关爱下，取得了丰硕的成果。
以下是我总结的一些经验：1. 培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是取得好成绩的基础。
我们要按时完成作业，上课认真听讲，课后及时复习。
同时，合理安排时间，保证充足的睡眠，保持良好的精神状态。
2. 注重全面发展。
除了学习，我们还要关注自己的兴趣爱好，参加各种社团活动，培养自己的综合素质。
这样，我们才能在各个方面都取得进步。
3. 培养良好的品德。
我们要尊敬师长，团结同学，关心他人，热爱集体。
在日常生活中，我们要做到诚实守信、遵纪守法、勤奋好学。
二、展望未来，砥砺前行面对未来，我们充满信心。
以下是我们对未来的展望：1. 提高学习成绩。
我们要在老师的指导下，努力提高自己的学习成绩，争取在各个学科中取得优异的成绩。
2. 培养良好的品德。
我们要继续发扬优良传统，关爱他人，树立正确的价值观，做一个有道德、有品质的人。
3. 增强实践能力。
我们要积极参加社会实践活动，锻炼自己的动手能力和团队协作能力，为将来步入社会做好准备。
三、家校共育，携手同行教育孩子，是家庭和学校共同的责任。
为了孩子的健康成长，我们需要家校携手，共同努力：1. 家长要关注孩子的成长，关心孩子的身心健康，关注孩子的学习情况。
同时，要为孩子树立良好的榜样，以身作则。
2. 老师要关心每一个学生，关注学生的全面发展。
在教学中，要因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
3. 家长和老师要经常沟通，共同探讨孩子的教育问题。
在遇到问题时，要及时沟通，共同解决。
加强家校体育合作 促进小学生体质健康发展
基础教育参考·2019/24中国人民大学附属小学以七彩教育理念作为实现学生快乐成长的行动指南，为学生整体素质的提升奠定基础。
但是，学校丰富的体育活动、优异的体育社团成绩与学生整体体质健康水平不成正比。
为此，学校对体育工作进行了多方面的调整，通过学校倡导、家长参与形成家校教育合力，强健学生体魄。
笔者调查了人大附小自实施家校体育合作举措以来学生体质改善的情况，分析了实施中存在的问题与不足，并提出了相应的解决策略。
一、家校体育合作的意义与策略反思学校的体育工作和学生体质健康状况，学生人数较多，体育场地、设施和社团只能满足部分学生的锻炼需求，在校时间较少也会直接影响学生参加锻炼。
要想改变这一现状，不能只依靠体育教师的孤军奋战或学校单方面的努力。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是学校和家庭两个‘教育者’不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。
”因此，学生身体素质的提升需要学校、家庭的协同作战，才能取得更好的效果；只有家校形成合力，才能对学生发挥更好的促进作用。
学校与家庭都是学生生活的重要场所，对学生的发展有重大影响。
体育作为学校教育的重要组成部分，其内容和范围要向家庭延伸，并充分利用家庭提供的人力、时间及物力等资源，将学校体育与家庭体育接轨，相互补充与配合，共同为儿童的健康发展作出努力。
家校合作是一种必然趋势，有利于实现教育在时空上的紧密衔接，有利于家长了解教育、参与教育，使学校能够在有限的条件下更好地增强学生的体质，并通过争取家庭的理解与支持，进一步提高体育的质量和实效。
二、家校体育合作的方法为了改善学生的体质健康状况，学校经过行政讨论决议召开了体育工作大会，以落实提升学生体质健康的工作。
大会明确了体育教师与班主任要联合家长形成家校合作机制，加强沟通，提高家长对学生体质健康问题的重视程度，通过学校倡导、家长参与，形成家校教育合力，共同提升学生的身体素质。
提升学生体质健康水平行动实施方案学生体质健康方案
提升学生体质健康水平行动实施方案学生体质健康方案一、目标定位我们要明确目标：通过科学、合理的手段，让孩子们在身体素质、心理素质、生活习惯等方面全面提升。
具体来说，就是在三年内，让全体学生的体质健康水平提高10%，近视率降低5%，肥胖率降低3%。
二、实施方案1.开展体质监测要对症下药，得了解孩子们的体质状况。
我们将在学校内定期开展体质监测，包括身高、体重、视力、肺活量等指标。
这样一来，我们就能针对性地制定提升计划。
2.优化课程设置课程是孩子们成长的基石。
我们将调整课程设置，确保每天至少有一节体育课，同时增加户外活动时间。
体育课程将涵盖跑步、游泳、篮球、足球等多种项目，让孩子们全面发展。
3.强化体育锻炼体育锻炼是提升体质的关键。
我们将组织多样化的体育锻炼活动，如晨跑、课间操、课外活动等。
同时，鼓励孩子们参加校内外体育比赛，激发他们的运动热情。
4.营养搭配“民以食为天”，营养搭配也是提升体质的重要环节。
我们将与家长、学校食堂密切配合，确保孩子们的食物丰富多样，营养均衡。
同时，教育孩子们养成健康饮食习惯，远离垃圾食品。
5.增强心理素质心理健康同样重要。
我们将通过心理咨询、心理课程等方式，帮助孩子们解决心理问题，增强心理素质。
还将开展团队合作、户外拓展等活动，培养孩子们的团队精神和社会适应能力。
6.家校联合提升学生体质，离不开家校联合。
我们将定期开展家长座谈会，让家长了解孩子的体质状况，共同制定提升计划。
同时，鼓励家长参与学校的体育活动，与孩子们共同锻炼。
三、保障措施1.政策支持为确保方案的实施，我们将积极争取政策支持，如增加体育课时、提高体育教师待遇等。
同时，加强与上级部门的沟通，确保方案的顺利进行。
2.资金保障我们将积极争取资金，用于购买体育器材、改善体育设施等。
同时，鼓励社会各界捐资助学，共同为孩子们的健康成长贡献力量。
3.评估与反馈我们将定期对方案实施情况进行评估，及时发现问题、解决问题。
同时，将评估结果反馈给家长和学校，共同推动方案的持续改进。
家庭、学校、社区协同促进普通高中学生体质健康的困境与策略研究
602023年6月刊（总第122期）青少年体质与心理健康家庭、学校、社区协同促进普通高中学生体质健康的困境与策略研究王庆然1，孙 妍2（1. 西安交通大学附属中学，陕西西安710043；2. 厦门五缘实验学校，福建厦门361015）摘 要：本文运用文献资料法等研究方法，针对普通高中学生体质健康现状，探讨家庭、学校、社区协同促进面临的问题，进而提出应对策略。
研究认为：家庭、学校、社会协同促进普通高中学生体质健康面临着法律法规不完善，“家校社”协同缺少制度保障；学校体育职能弱化，“家校社”协同缺少支点；职责定位服务偏差，“家校社”协同缺少主动性的困境。
基于上述问题提出：加强相关领域的立法，完善“家校社”协同制度。
实施项目制治理方式，建立“家校社”协同机制。
引入第三方评估机构，提升“家校社”协同效果的应对策略。
关键词：家校社；普通高中；学生体质健康；协同普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分，是衔接义务教育和高等教育的重要环节，具有承上启下的关键作用。
重视高中学生的体质健康，不仅有经济发展上的价值，还有促进社会发展的重要意义，同时也有推动人口再生产的积极作用。
对此，《健康中国行动（2019—2030年）》提出实施中小学健康促进行动，并就行动目标和举措提出动员家庭、学校和社会共同维护中小学生身心健康。
从普通高中学生体质健康提升的角度看，实现学校、家庭、社区（以下简称“家校社”）协同促进具有重要现实意义。
例如，日本通过立法构建“家校社”一体化模型，为促进青少年体质健康提供实践的制度保障。
美国通过联邦政府制定“家校社”合作关系网，为促进青少年体质健康提供运行的基础条件。
英国则通过向社会力量购买公共体育服务的形式，为促进“家校社”在提升青少年体质健康过程中形成合作关系提供动力。
在我国普通高中学校体育发展中，受制于、体制、机制等因素制约，“家校社”在协同促进高中学生体质健康方面虽取得了一定的成就，但还缺少聚合力。
家校合作工作计划
家校合作工作计划本次工作计划介绍为了实现家校共育，促进学生全面发展，制定了本学期家校合作工作计划。
本计划围绕学生的成长、教师提升、家长参与三个方面展开，力求构建和谐、互动的家校关系。
一、学生的成长方面1.开展学生心理健康教育，定期邀请心理专家到校讲座，提高学生心理素质。
2.举办各类学科竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
3.强化学生体育锻炼，组织丰富多样的体育活动，增强学生体质。
二、教师提升方面1.组织教师专业培训，提高教师教育教学水平。
2.开展教育教学研讨活动，促进教师相互学习、共同进步。
3.加强师德师风建设，树立良好师德形象。
三、家长参与方面1.定期召开家长会，及时沟通学生在校表现，促进家长了解学校教育理念。
2.成立家长委员会，积极参与学校管理，为学校发展建言献策。
3.开展家长教育活动，提高家长教育素养，形成家校教育合力。
为确保计划的顺利实施，建立健全家校合作机制，加强与家长的沟通与协作。
注重家校合作活动的实效性，及时总结经验，不断完善工作计划。
让我们携手共进，为学生的健康成长创造良好的家校环境，共同促进学校教育事业的发展。
以下是详细内容一、工作背景随着教育改革的深入推进，家校合作在家校共育中发挥着越来越重要的作用。
我校在过去的家校合作工作中取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题，如家长参与度不高、教师与家长沟通不畅等。
为了进一步推进家校合作，提高教育质量，制定了本学期家校合作工作计划。
二、工作内容1.开展学生心理健康教育：定期邀请心理专家到校讲座，提高学生心理素质，帮助学生建立健康的心理防线。
2.举办各类学科竞赛：激发学生学习兴趣，提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3.强化学生体育锻炼：组织丰富多样的体育活动，增强学生体质，提高学生的身体素质。
4.家长参与学校管理：定期召开家长会，及时沟通学生在校表现，促进家长了解学校教育理念。
5.家长教育活动：开展家长教育活动，提高家长教育素养，引导家长树立正确的教育观念。
中职生家校共育工作总结
中职生家校共育工作总结
中职生家校共育是中职教育的重要方面，对培养学生全面发展、健康成长具有重要意义。
在这方面，中职学校和家长应该共同努力，实现有效的家校互动和合作。
以下是中职生家校共育工作总结：
1.加强家校联系：学校和家长之间应该积极沟通，定期举行家长会议、家校合作活动等，使家长了解学校的教育理念、教育目标和教育方式，加强家校联系，增强教育共识。
2.关注学生综合素养：学校和家长应该共同关注学生的综合素养，如品德、智力、身体、美术、音乐等方面，发现问题及时解决，让学生全面发展。
3.加强学生体育锻炼：家长应该鼓励孩子参加体育活动，增强学生体质，学校应该定期组织体育活动，提高学生的健康水平。
4.共同营造良好的学习环境：学校和家长应该共同营造良好的学习环境，让学生专心学习，避免分心和浪费。
5.重视心理健康教育：学校和家长应该加强心理健康教育，关注学生的心理状态，及时发现和解决学生在学习和生活中的心理问题。
6.加强职业规划教育：学校和家长应该共同加强职业规划教育，让学生了解自己的兴趣和能力，积极选择职业，做好职业规划。
7.注重家长教育：家长也应该注重自己的自身素质和教育能力，提高对孩子的教育水平，做好自己的家庭教育工作。
总之，中职生家校共育是学校和家长共同努力的结果，只有通过有效的家校互动和合作，才能使学生全面发展、健康成长。
学校开学后的家校协同育人计划
学校开学后的家校协同育人计划随着新学年的开始，学校开展了一项家校协同育人计划，旨在促进家庭和学校之间更紧密的联系，共同为学生的全面发展努力。
这项计划有助于培养学生更好的学习习惯、形成健康的人际关系、提高综合素质。
第一，家校协同育人计划促进了学生的学习效果。
家长参与课程辅导和学习指导的角色，提高了学生的学习兴趣和主动性。
学校将定期开展家长讲座，标题涵盖家庭教育、学习方法等课题，使家长能够更好地认识到学生在校期间所面临的种种问题，并为他们提供有关的指导。
第二，家校协同育人计划加强了学生的品德教育。
学校定期开展品德教育活动，家长可以参与其中，与学生一起思考如何做一个有良好品质的人。
通过这些活动，学生能够树立正确的道德观念，形成积极向上的心态，同时也能够感受到家长对他们的关爱和支持。
第三，家校协同育人计划提升了学生的社交能力。
学校与家长合作，共同组织各种社交活动，从而增强学生与人交往的能力。
这些活动包括学科竞赛、学校文化节等，使学生在参与活动的过程中培养了合作意识，并且能够体验到团队合作的乐趣。
第四，家校协同育人计划增强了学生的体质健康。
学校开设了专门的体育课程，鼓励学生积极参与各种体育锻炼，而家长也可以加入到这个过程中，为学生提供必要的支持和鼓励。
这种家校联动的方式有助于学生树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯。
第五，家校协同育人计划提高了学生的信息素养。
学校和家长联手，推动信息技术的应用和教育，使学生能够掌握基本的信息技术知识和运用技能。
学校设立了信息技术培训班，让家长能够了解最新的技术发展，以便更好地引导和帮助孩子。
第六，家校协同育人计划培养了学生的创新意识。
学校通过定期开展科技创新活动，引导学生发现问题并寻找解决方法。
家长可以分享一些有趣的创新故事和案例，激发学生对创新的兴趣，培养他们的创造力和创新思维。
第七，家校协同育人计划提升了学生的文化素养。
学校和家长互动，共同组织文化课程和活动，帮助学生更好地了解和欣赏传统文化。
实验小学加强学生体育锻炼倡议书《强身健体,强国有我!》
实验小学加强学生体育锻炼倡议书《强身健体,强国有我!》《实验小学加强学生体育锻炼倡议书——强身健体，强国有我！》尊敬的实验小学全体师生：大家好！近年来，我国高度重视青少年学生的身体健康，提倡全民健身，培养健康的生活方式。
为了响应国家号召，进一步提升我校学生的身体素质，我们特发起此次加强学生体育锻炼的倡议。
一、倡议背景当前，随着科技的快速发展，学生们的学习和生活方式发生了巨大变化。
长时间面对电子产品、缺乏足够的运动时间等问题逐渐凸显，严重影响了学生的身体健康和心理健康。
因此，加强学生体育锻炼，培养学生良好的运动习惯，已经成为一项刻不容缓的任务。
二、倡议目的本次倡议旨在通过加强体育锻炼，提高学生的身体素质，增强意志品质，培养团队合作精神，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
三、倡议内容1. 课程设置：学校将增加体育课程的课时，确保学生每天有足够的运动时间。
同时，丰富课程内容，引入多样化的运动项目，满足学生的不同需求。
2. 课外锻炼：鼓励学生积极参加课外体育活动，如篮球、足球、乒乓球等。
学校将提供必要的场地和设施，支持学生自发组织运动团队，开展丰富多彩的体育活动。
3. 健康生活：倡导学生养成健康的生活方式，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和饮食。
鼓励学生减少使用电子产品的时间，多参与户外活动，享受阳光和大自然的恩赐。
4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的身体健康。
家长应支持孩子参加体育锻炼，为孩子提供良好的运动环境和条件。
四、倡议意义加强学生体育锻炼，不仅有助于提高学生的身体素质，还有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。
通过体育锻炼，学生可以更好地释放压力，调节情绪，提高学习效率。
同时，体育锻炼也是培养学生意志品质和坚韧不拔精神的重要途径。
五、结语强身健体，强国有我！让我们共同行动起来，积极参与到体育锻炼中来，用健康的体魄和饱满的精神状态迎接未来的挑战。
相信在大家的共同努力下，我们的实验小学一定能够培养出更多健康、阳光、积极向上的优秀学子！实验小学XXXX年XX月XX日实验小学加强学生体育锻炼倡议书《强身健体,强国有我!》（1）主题：强身健体，强国有我！尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！近年来，随着科技的快速发展和生活节奏的加快，我们逐渐忽视了体育锻炼的重要性。
家校共育促学生健康成长活动案例
家校共育促学生健康成长活动案例家校共育是指学校和家庭之间共同合作，共同关注学生的健康成长。
通过家庭和学校的合作，可以促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
下面是一个家校共育促进学生健康成长的活动案例。
活动名称：教育家庭共同关注学生心理健康成长活动活动时间：每周一次，持续一个学期活动对象：小学五年级学生及其家长活动目标：1. 增进家长对学生心理健康的认识和理解；2. 提供学生心理健康发展的相关知识和技能；3. 加强学校和家庭之间的互动和合作；4. 促进学生的身心健康成长。
活动内容及步骤：1. 在活动开始前，学校老师向家长介绍活动的目标和内容，并请求家长参与活动。
2. 第一次活动：学校邀请心理学专家进行主题讲座，介绍学生心理健康的重要性和如何解决学生心理健康问题。
家长们一起参与讨论和提问。
此次活动的目的是增加家长的关注意识和知识储备。
3. 第二次活动：家长与学校老师一起参观学生的课堂。
家长可以观察学生在课堂上的学习情况，并与学校老师交流并了解学生的学习进展。
家长可以了解学校老师对学生心理健康的关注情况，同时也可以给学校老师提供学生家庭环境的信息，以便学校老师更好地关注学生的心理健康。
4. 第三次活动：学校组织学生和家长一起参加户外运动。
通过运动，可以增强学生的体质和心理健康。
家长和学生可以共同参与活动，增加亲子的互动时间，加强家庭关系。
5. 第四次活动：学校安排心理健康测评和心理咨询活动。
学校邀请心理咨询师为学生和家长提供个别或团体的心理咨询服务。
家长和学生可以表达自己的困惑和问题，获得专业的建议和帮助。
6. 最后一次活动：学校举办小学生心理健康教育展览。
学生们可以参与制作展板和展示自己的作品，展示自己在心理健康方面的成长和收获。
家长们也可以参与展览，共同欣赏学生们的成果。
增强学生健康体质的措施
增强学生健康体质的措施引言在当前教育环境中，学生的体质健康问题日益引起广泛关注。
为了让学生在学业压力之余关注自身健康，本文将探讨一系列增强学生健康体质的措施。
这些建议旨在帮助学生建立健康的生活惯，提高他们的体质水平，从而促进全面发展。
措施一：加强体育教育1. 增加体育课程时间：确保学生每周有足够的体育课程时间，以满足新课程标准的要求。
2. 丰富体育活动内容：引入多样化的体育项目，包括球类、田径、游泳、武术等，以吸引不同兴趣的学生参与。
3. 提高体育教育质量：加强体育教师队伍建设，提升教师的专业能力和教学方法。
措施二：推广课间锻炼1. 设立课间锻炼时间：确保每天有两个课间时间，鼓励学生进行简短的体育锻炼。
2. 开展特色课间活动：设计有趣的课间活动，如跳绳比赛、健身操等，激发学生的锻炼兴趣。
3. 监控与反馈：学校应监控课间活动情况，并及时给予反馈和指导。
措施三：建立课外体育俱乐部1. 开设多样化的课外体育俱乐部：根据学生的兴趣和需求，开设不同类型的体育俱乐部。
2. 提供专业教练指导：邀请专业教练为学生提供技术指导和训练计划。
3. 组织校内外体育比赛：定期组织校内外体育比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
措施四：家校合作1. 加强家长教育：通过家长会、微信群等形式，向家长宣传学生体质健康的重要性。
2. 鼓励家长参与：邀请家长参与学校体育活动，促进家校共育。
3. 家庭体育作业：布置适量的家庭体育作业，引导学生在家中也积极参与体育锻炼。
措施五：完善体质监测体系1. 定期进行体质监测：建立学生体质监测制度，定期对学生进行身高、体重、肺活量等项目的检测。
2. 数据分析与反馈：对监测数据进行分析，并将结果反馈给学生和家长，帮助他们了解体质状况。
3. 制定个性化的锻炼计划：根据监测结果，为学生制定个性化的锻炼计划，以促进体质提升。
结语增强学生健康体质是一项系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。
通过实施上述措施，我们可以有效地提高学生的体质水平，培养他们健康的生活方式，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
家校携手共育 同促健康成长
家校携手共育同促健康成长【摘要】本文以为主题，探讨了家校合作对孩子健康成长的重要性。
加强家校沟通有助于培养孩子健康心理，共同制定学习计划促进学业发展，关注孩子的饮食和运动习惯塑造健康生活方式，提供家庭教育指导促进亲子关系和谐发展，鼓励积极参与社会实践拓展孩子视野。
家校合作为孩子健康成长奠定基础，呵护下一代的未来。
家长和学校应共同努力，携手合作，共同关心孩子的成长，为他们提供最有利的发展环境，使他们成为身心健康、全面发展的人才。
通过家校合作，我们可以更好地引导和关爱下一代，为他们的未来奠定坚实的基础。
【关键词】关键词：家校合作、共育、健康成长、沟通、心理发展、学习计划、学业发展、饮食习惯、运动习惯、健康生活方式、家庭教育、亲子关系、社会实践、视野拓展、基础奠定、未来呵护1. 引言1.1 家校携手共育同促健康成长家庭和学校是孩子成长道路上最重要的两个支柱，家校携手共育是保障孩子健康成长的重要途径。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，而学校则是孩子知识学习的主要场所，老师是孩子的知识传授者。
家校合作共同育人，既能弥补家庭和学校在教育中的不足，又能让孩子得到全方位的成长和发展。
家校携手共育，不仅可以促进孩子学业的进步，还可以培养孩子的健康心理和生活习惯。
在这个过程中，家长和老师应加强沟通，共同制定学习计划，关注孩子的饮食和运动习惯，提供家庭教育指导，鼓励孩子积极参与社会实践等方面。
只有家校通力合作，才能为孩子健康成长奠定坚实的基础，共同呵护下一代的未来。
，让我们共同努力，培养出更多健康、快乐、有担当的下一代。
2. 正文2.1 加强家校沟通培养孩子健康心理加强家校沟通是家庭与学校合作共育孩子的重要方式之一。
家长和老师之间的沟通，可以更好地了解孩子的成长情况、学习状态和心理健康。
家长可以通过与老师的沟通，了解孩子在学校的表现，及时发现并解决问题，避免问题逐渐扩大导致更严重的后果。
家长与孩子之间的沟通也至关重要。
家校共育管理制度
家校共育管理制度孩子的教育是一个综合性的工程，需要家庭和学校的共同努力。
为了促进家校之间的紧密合作，形成教育合力，提高教育质量，特制定本家校共育管理制度。
一、指导思想以“促进学生全面发展”为目标，充分发挥家庭和学校的教育优势，加强双方的沟通与合作，共同为学生创造良好的成长环境。
二、家校共育的目标1、促进学生在品德、智力、体质、美育等方面的全面发展。
2、增强家长对学校教育的理解和支持，提高家长的教育水平。
3、建立良好的家校关系，形成教育合力，共同解决教育过程中遇到的问题。
三、家校沟通机制1、定期家长会每学期至少召开两次家长会，分别在学期初和学期末。
家长会的主要内容包括学校工作汇报、班级情况介绍、学生学习成果展示、家长教育经验交流等。
2、家长学校定期举办家长学校活动，邀请教育专家、心理咨询师等为家长提供教育讲座和培训，帮助家长掌握科学的教育方法和技巧。
3、家访制度班主任和任课教师每学期要对学生进行至少一次家访，了解学生的家庭环境、学习情况和生活习惯，与家长共同商讨教育方案。
4、电话、微信沟通教师和家长要保持电话和微信的畅通，及时沟通学生的在校表现和在家情况，共同关注学生的成长。
四、家长参与学校管理1、家长委员会成立家长委员会，由家长代表组成。
家长委员会参与学校的管理和决策，对学校的教育教学工作提出意见和建议。
2、家长志愿者鼓励家长参与学校的志愿服务活动，如协助学校组织活动、维护校园秩序、参与监考等。
3、开放日活动定期举办学校开放日活动，邀请家长走进校园，参观学校的教学设施、观摩课堂教学、参与学生的课外活动，增进家长对学校教育的了解。
五、学校对家庭教育的指导1、教育咨询学校设立教育咨询服务，为家长提供有关教育政策、学生心理、学习方法等方面的咨询。
2、家庭教育指导手册编写家庭教育指导手册，向家长介绍家庭教育的理念、方法和技巧，指导家长树立正确的教育观念。
3、亲子活动学校组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工制作等，增进家长与孩子之间的感情，促进家庭教育的开展。
协家校共育,促健康成长―― 初中体育家庭作业的设计与实践研究
120作者简介：潘宇键（1996—），男，汉族，福建厦门人，本科，二级教师，福建省厦门双十中学，篮球。
协家校共育，促健康成长―― 初中体育家庭作业的设计与实践研究潘宇键 福建省厦门双十中学摘要：众所周知，体育作为培养学生身体素质的重要学科，在初中教育教学活动中扮演着十分重要的角色，是促进学生身心健康发展的基础与载体。
在传统的初中体育教学活动中，老师非常重视学生课堂内的学习，却忽视了学生在课后的身体锻炼，不利于学生健康行为和体育品德的培养。
家庭作为初中生成长的重要场所，合理地布置体育家庭作业，有利于帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，从而发挥出体育在强身健体方面的作用。
因此，文章将探讨体育家庭作业设计与实施的重要性，并提出初中体育家庭作业的设计与实践策略。
关键词：家校共育；初中体育；家庭作业一、引言《体育与健康课程标准》中明确指出，体育学习不仅要体现在课堂上，还应该拓展延伸到课堂之外。
在体育教学活动中，大部分老师忽视了体育作业的设计与实施，只重视课内学习与锻炼，却没有将体育锻炼延伸到学生的家庭生活中[1]。
在素质教育和体育中考的影响下，体育老师需要不断地创新教育教学方式，意识到体育家庭作业对于学生体育锻炼习惯形成的作用，根据学生的身心发展规律设计和实施体育家庭作业，将体育锻炼融入学生的实际生活，让学生在完成体育家庭作业的过程中，逐步形成良好的体育锻炼习惯，并提升自身的体能、增强自身的体质。
二、初中体育家庭作业设计与实施的重要性体育家庭作业是丰富课外体育活动、激发学生运动兴趣和衔接课内外教学的有效途径，体育教育日益受到重视的背景下，设计和实施体育家庭作业成为一种趋势[2]。
笔者认为，体育家庭作业设计与实施的重要性主要表现在以下两个方面：首先，延伸体育课堂教学。
体育锻炼不仅仅需要体现在体育课堂上，更需要在学生的生活中进行延伸，学生可以在体育课堂上学习正确、健康的运动技能，并在课外进行锻炼，给予了学生更加自由的活动空间，有利于他们展示自己的个性，提升自身的运动能力，实现“阳光体育、快乐体育”的目标。
家校共育发言稿范文教师
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨家校共育的重要性。
家校共育，是教育事业发展的重要环节，也是培养优秀人才的关键所在。
在此，我想从以下几个方面谈谈我的看法。
首先，家校共育是孩子成长过程中不可或缺的环节。
家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一位老师。
家庭教育和学校教育相辅相成，共同促进孩子的全面发展。
家长们在日常生活中要关注孩子的成长，关注孩子的心理健康，培养孩子的良好习惯，为孩子营造一个和谐、温馨的家庭环境。
同时，学校要充分发挥教育主阵地的作用，为孩子提供优质的教育资源，关注每个学生的个性发展。
其次，家校共育有助于提高教育教学质量。
学校和家长要紧密合作，共同探讨孩子的教育问题，共同制定教育方案。
家长要关心学校的教学工作，关注孩子的学习进度，与教师保持良好的沟通。
教师也要关心学生的家庭情况，了解学生的成长环境，为家长提供有益的教育建议。
通过家校共育，可以形成教育合力，提高教育教学质量。
再次，家校共育有助于培养学生的综合素质。
素质教育是我国教育改革的重要方向，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才是时代赋予我们的使命。
家校共育可以帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高审美情趣，增强体质，培养团队协作精神。
在这个过程中，家长和教师要共同努力，关注学生的全面发展。
以下是我在家校共育方面的一些具体建议：1. 建立健全家校沟通机制。
学校要定期召开家长会，让家长了解学校的教育教学情况，增进家校之间的信任。
同时，教师要主动与家长沟通，及时反馈学生在校表现，共同探讨教育方法。
2. 加强家校合作。
家长要关心学校的教育教学，积极参与学校组织的各项活动。
学校要关心学生的家庭情况，了解家长的教育理念，共同促进学生的成长。
3. 培养家长的教育意识。
家长要树立正确的教育观念，关注孩子的个性发展，尊重孩子的兴趣爱好。
同时，家长要不断提高自身素质，为孩子树立良好的榜样。
4. 开展家庭教育指导。
学校可以邀请专家为家长举办家庭教育讲座，传授科学的家庭教育方法，提高家长的教育水平。
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携手家校共育增强学生体质——家校共育增强学生体质途径研究
摘要:一个国家国民体质的状况，是其综合国力的重要组成部分，也是社会文明和进步的重要标志。
近年来，随着社会的发展，生活水平日益提高，孩子们高质量的营养摄入，外加电子产品的普及，让学生在课余严重缺乏体力锻炼与消耗，肥胖及近视的学生明显增多，青少年体质健康不容乐观。
同时家庭与学校作为青少年儿童成长的两个最重要的场所,对青少年儿童的成长影响最大、也最为直接。
由此，加强二者之间的联系与沟通, 不仅能够为学生的健康成长营造一个良好的环境, 而且可以有效地促进学生加强体育锻炼增强身体体质。
关键词:家校共育、学校体育、体质健康
一、前言
青少年是家庭的希望，祖国的未来，肩负着民族伟大复兴的历史重任，他们的健康成长也备受各方关注，党和国家政府一直都非常重视。
但是数据显示在过去的10多年里，中小学生体质健康状况呈下降趋势，特别是速度、力量和耐力等体能下降明显，肥胖率增长，近视的比例增加。
虽然在2007年《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布后，学校体育工作的制度化保障得到加强，体育课时量得以增多，对增强学生体质健康方面的成效明显。
根据国家体育总局2011年发布的国民体质监测数据显示，学生体质下降趋势得到一定程度上的遏制，但青少年体质健康的问题仍然不可轻视。
然而，青少年体质的下降是受到诸多因素影响，其主要原因就是锻炼不足，而锻炼的不足除了有场地、器材、教学管理和环境氛围等因素以外，还受到个体对体育锻炼的意愿、兴趣、习惯等因素影响，仅仅依靠学校、体育教师增强学生体质显然是单薄的，也是学校教育难以干预的，需要家长的积极配合与支持，通过改善家庭生活方式，调整家庭饮食结构，养成良好生活习惯，促使学生养成自我的锻炼习惯，积极参与体育运动，只有这样，才能促进青少年体质健康全面发展。
因此，在青少年体质健康发展阶段，加强家长与学校的合作，形成教育合力，才能促进青少年体质健康全面发展。
这是时代发展的必然，也是学校体育改革的趋势。
二、现状
1、学校与家庭教育观念存在冲突。
党的十八大以来就明确提出学校的教育要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，注重的是学生的全面发展。
然而，当前家庭教育的成才观更多的是关注应试教育下的文化成绩的优良，认为一个优秀孩子的标准，是成绩好，分数高，缺乏对学生体质锻炼的重视。
外加长辈对学生饮食的额外关注，营养过剩的现象也是普遍存在的，这样严重影响了学生的体质健康。
2、合作意识淡薄，双方缺乏主动性。
一是体育教师缺乏与家长合作的意识，许多体育教师只完成本职工作，上好体育课，对于体育课后孩子的体质发展，健康问题常常是“学校布置的任务，完成就行”，没有精力也没有能力给予家长一定的指导，缺乏有效的沟通，更是认为与家长沟通是班主任的工作。
二是家长缺少主动交流意识，许多家长仍持有“把孩子送到学校，就把孩子的一切都交给教师”的态度，认为只要照顾好孩子的生活就可以，剩下的教育问题一切都有学校、教师承担。
同时，家长也受到生活压力、工作压力，对孩子的教育问题常常感到力不从心，没有过多的时间放在孩子的身上。
由于双方的不作为，必然造成学校与家长在孩子体育锻炼上各行其道，互不通气，最终造成学生体质下降。
3、学生存在有较强的依赖思想，惰性意识。
由于当前的学生大多数都是独生子女的环境下成长起来，在家庭里受到长辈的溺爱、迁就，造成孩子性格的骄横，怕吃苦、怕受累，本该自己负责的事情也是长辈代劳，再加上电脑、智能手机、电视等电子产品的普及，电子游戏、动画逐渐占领了学生的课余文化生活，严重缺乏户外的运动，逐渐让学生形成了诸多不良的个人生活习惯，也脱离了国家的教育方针与教育任务对育人的要求，迫切需要学校的引领及家长的改变与配合。
三、家校共育增强学生体质的途径
1、搭建良好的沟通平台
学校通过QQ、微信、校讯通等教育网络平台，加强与家长的沟通。
让体育教师担任管理者，将国家体育教育方针政策、学校体育活动开展、学生体育课堂表现、体育课余锻炼指导意见等信息及时上传，提高家长的认识，方便家长能及时了解到自己孩子在学校运动锻炼情况，掌握学校体育活动的动态，以及学生体质锻炼的方法等，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。
例如：根据《国家体质健康标准考核》要求，三、四年级学生考核内容为50米、仰卧起坐、坐位体前屈、一分钟跳绳，体育教师在学期初就可以通过平台告知家长考核内容，并指导性的告知家长训练的方法与要求，并让家长配合督促学生完成锻炼，让课内与课外锻炼形成系统，有效的提高学生身体素质。
除此之外，也可以通过平台提醒家长关注学生体育兴趣的培养，指导家长根据不同场地、气候、时段选择适合学生的体育锻炼方式。
通过现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成学校、家庭齐抓共管的局面，促进学生运动习惯的养成。
2、开展丰富的活动内容
一是在校内通过组织设计，邀请家长走进校园与学生共同参与学校的体育活动，在活动中增设亲子项目，如：在学校“冬季运动会”开设亲子双人、三人合作跳绳；“田径运动会”开设亲子合作跑、二人三足走、障碍接力、拔河等；校园“篮、足球争霸赛”中让家长担任裁判，或是分班级成立家长代表队进行比赛，用身体实践的形式，组织家长与孩子身体力行的共同进行体育游戏、运动，为平时难以进行的亲子运动提供了一个很好的平台。
通过这些活动在增强学生体质的同时，增进家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长的共同了解的机会。
二是走出校园通过班级“家长同学会”、“家委会”以家庭为单位进行活动，开展登山、羽毛球、自行车、轮滑、游泳等趣味竞技活动，让家长、学生走出室内，打破家庭个体的壁垒，充分激发学生体育活动的参与兴趣，提高家长体育锻炼的参与意识，促进家庭运动氛围
的形成。
3、形成健全的评价机制
学校、家庭在学生积极的参体育锻炼后，对其开展有效的综合评价，能充分激发与提高学生的学习兴趣，促进学生健康发展的效果。
首先，在评价对象上，可以围绕学生、家长、家庭开展“运动小能人”、“健体家庭”、“好家长”等评比，让家长、学生在收获荣誉的同时，更加积极的参与体育锻炼，提升身体体质。
其次，在评价方式上可以注重过程与终结、自我与互动、动态与差异的有机结合，对学生的运动水平能力考核融入在校与在家的综合表现，从多方面、多角度出发，对学生进行全面、科学的评价，并让学生不断地对自己的运动情况进行回馈、自我改进、自我完善、自我提高。
最后，在评价内容上可以课内与课外、学校与家庭、专项与兴趣多维度的综合考量，可以进行单一运动兴趣技能的评价，也可以是多项内容的综合量化，从而充分关注学生个性发展与运动广度的衍生，让评价成为一种激励机制，从而增强学生的成功感和自尊心，激发学生潜能，满足学生发展个性的需要，促使学生积极主动的参与体育运动，在运动中体验成长、成功的快乐，最终形成终身体育锻炼的意识。
4、拓展师资力量的范围
当前，学生的体育兴趣爱好非常广泛，然而学校现有的体育师资力量完全不能满足。
这是由于体育学科的特性决定，体育教师成长过程中往往具备1-2项专业技能，不可能面面俱到。
因此，为了更好的发展学生个性成长，给予学生更加专业的指导，学校可以将有专长的家长、社会人士，通过家长教师、家长志愿者、家长辅导员等形式请进校园，参与学校的第二课堂教学、兴趣小组训练，有效的整合资源。
让学生在接受专业培养的同时，也让家长进一步走进校园，形成教育合力共同促进学校体育工作开展。
总之，学生的体质健康关系着整个民族的未来，如何在家庭与学校通力合作、密切配合下，有效的提高学生的身体体质，是当前体育工作者的一个重大课题。
同时,家校共育下学校各项工作的开展也是新形势下教师的专业成长的一个新的视角。
由此，教师在不断提升自身素质的同时，不断进行反思，结合实际工作找到家校共育的结合点，通过行之有效的途径实现家校共育的良好合作，共同关注学生的全面发展，成为学生成长的基石。
参考文献
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3、章建成.中、小学学生体质健康教育模式的构建及干预策略分析.体育科学.［J］.2012-11-08
4、汪晓赞.多元体育学习评价对中小学生体育学习兴趣的影响.体育学刊.［J］2008-08-25
5、顾美芹.论家庭教育对青少年体质健康的介入.科教文汇(下旬刊).［J］2008-12。