人教版八年级物理下册第八章运动和力本章复习课课程教学设计
人教版八年级物理下册第八章《运动和力》复习课教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等过程，深入探究运动和力的关系。
2.利用实验、案例分析等手段，让学生在实践中掌握物理知识，提高分析和解决问题的能力。
3.注重培养学生的团队合作意识和交流表达能力，通过小组讨论、成果展示等形式，促进学生之间的互动与交流。
4.开展小组合作学习，促进学生之间的交流与互动。通过分组讨论、成果展示等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.注重差异化教学，关注每个学生的成长。针对学生的不同需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.利用现代教育技术，提高课堂教学效果。运用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习素材，增强课堂的趣味性和生动性。
4.强调力的相互作用，引导学生学会关爱他人，尊重生命，培养社会责任感和道德素养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在探究运动和力的过程中，体验到物理学习的乐趣。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结运动和力的相关知识。
2.知识梳理：教师帮助学生梳理牛顿三定律、力的合成与分解等知识点，形成知识体系。
3.情感教育：教师强调运动和力知识在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.课后作业：布置与运动和力相关的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.结合自己的生活经验，思考以下问题，并与同学分享你的看法：
a.运动和力在我们的生活中有哪些应用？
人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活情境，让学生在实际问题中感受物理知识的应用，提高学习兴趣；
2.设计有趣的物理实验，让学生通过观察和动手操作，加深对知识点的理解；
3.组织小组讨论和竞赛，鼓励学生积极参与，培养合作精神和竞争意识；
4.及时给予学生反馈和鼓励，提高他们的自信心，激发学习动力。
人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版8年级物理下册第八章《运动和力》的复习课。在课程体系中，本章是连接力学和运动学的桥梁，起着承上启下的作用。通过对本章内容的复习，学生可以巩固前面所学的基础力学知识，并为后续学习运动学打下坚实基础。
本章主要知识点包括：牛顿第一定律、惯性、牛顿第二定律、牛顿第三定律、力的合成与分解、摩擦力、重力、弹力等。在复习课中，我们将重点回顾这些知识点，并通过对实例的分析，让学生更好地理解运动与力的关系。
4.竞赛活动：组织小组间的物理知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高合作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将按照以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学知识，进行自我总结；
2.组织学生互相评价，分享彼此的学习心得；
3.教师针对学生的总结和评价，给予针对性的反馈和建议；
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和分组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维能力。
2.探究式教学：鼓励学生通过观察、实验、分析等途径自主探究物理现象，提高学生发现问题、解决问题的能力。
人教版八年级物理下册教案设计：第八章-运动和力复习课
第八章运动和力复习课教学设计【教学目的】一、知识与技能1．理解并掌握牛顿第一定律，能用惯性解释简单的现象；2．理解并掌握二力平衡的条件，并能用这一条件解决简单的问题；3．能表述影响滑动摩擦力大小的因素，并能说出增大和减小摩擦的方法。
二、过程与方法通过小组合作探究学习，增强学生分析与解决问题的能力，提高学生团结互助的意识三、情感态度与价值观培养学生合作与竞争意识【教学重难点】重点：理解并掌握牛顿第一定律和二力平衡的条件难点：了解摩擦力，能表述影响摩擦力大小的因素【教学过程】一、知识框架课前复习第八章内容，以小组为单位总结归纳第八章内容，并互相补充，将知识点以框架的形式总结在笔记本上，并请两个组的成员派代表上黑板总结并讲解。
其余小组认真总结，并注意倾听，并在他们讲解完毕后进行评价。
学生展示在全班学生的共同努力下，第八章的知识体系已经很完善了，下面进行知识梳理：二、知识梳理1.牛顿第一定律：①一切物体在没有受到时，总保持或状态，也叫定律；②力维持物体运动状态的原因，而是物体运动状态的原因。
2.惯性：①一切物体都有保持原有状态或状态不变的性质；②任何物体都有惯性，惯性只与物体的有关。
3.二力平衡：①作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就平衡；②物体在平衡力作用下总保持或状态。
4.平衡力与相互作用力的异同①相同点：；②最大区别：；5.摩擦力：①定义：两个相互的物体，当它们时，在接触面上会产生一种的力；②滑动摩擦力的大小与和。
有关；③增大有益摩擦常用、等方法；④减小有害摩擦常用、、、等方法。
三、热点聚焦热点一：惯性例1关于物体的惯性，下列说法正确的是（）A.足球在静止时没有惯性，运动时才具有惯性B.跳远运动员起跳以前要助跑，是为了获得惯性C．赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大，惯性越大D．百米赛跑的运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员具有惯性热点二：摩擦力例2如图所示的实例中，为了增大摩擦的是（）A.给车轴加润滑油B.自行车脚踏板有花纹C.给木箱装上轮子D.磁悬浮列车悬浮行驶热点三：力与运动的关系例3如图，在水平桌面上放着一个重为10N的金属球，球静止不动，画出金属球的受力图；例4如图在某建筑工地上，用起重机吊起某物体，若物体的重为104N，当物体在空中静止不动时, 起重机的钢丝绳对物体的拉力F为，当物体以0.5m/s速度匀速上升时，钢丝绳对物体的拉力F为，当物体以2m/s速度匀速下降时，钢丝绳对物体的拉力F为。
新人教版八年级物理下册第8章《运动和力》复习教案
运动和力教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识与技能1、物体不受力时怎样运动——保持匀速直线运动或静止状态（1）牛顿第一运动定律：一切物体在没有受外力作用时总保持匀速直线运动状态或静止状态（又叫惯性定律）（2）惯性：物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性惯性是物体本身具有的一种性质与物体是否受力、运动状态如何无关2、物体受平衡力时怎样运动——保持匀速直线运动状态或静止状态二力平衡条件：同体、等值、反向、共线3、物体受非平衡力时怎样运动——改变运动状态（1）同一直线上两个力的合成：（2）物体运动状态是否改变的判断方法：a、受力分析（看是否受非平衡力作用）；b、运动状态分析（看运动的快慢和方向是否改变）4．会应用惯性知识解释惯性现象会应用二力平衡的知识分析实际问题．5、通过对本单元知识的系统复习培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力．二、过程与方法归纳法：通过对本章知识的归纳总结体验知识内容之间的联系系统复习本章知识．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析锻炼学生分析问题解决问题的能力．三、情感、态度与价值观通过学生对所学知识的概括和总结养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质将科学知识应用于生活的意识．教材分析重点牛顿第一定律、惯性的理解、二力平衡的条件、物体受非平衡力的运动情况难点惯性现象的解释及二力平衡条件的应用、非平衡力下的物体怎样运动教学准备多媒体课件．教学过程新授1、合力（1）如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同那么这个力就叫做那几个力的合力（2）、同一直线上二力的合成①同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之和方向跟这两个力的方向相同②同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差方向跟较大的那个力的方向相同2物体不受力时的运动（1）牛顿第一定律①内容：一切物体在没有受到外力作用的时候总保持静止状态或匀速直线运动状态②牛顿第一定律揭示了力不是维持物体运动的原因而是改变物体运动状态的原因③牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上通过进一步的科学推理概括出来的我们周围的物体都受到这个力或那个力的作用因此不可能用实验来直接证明这一定律（2）惯性：物体保持运动状态不变的性质①一切物体在任何时候、任何情况下都具有惯性；②物体的惯性的大小只取决于物体的质量；③惯性不是力3、物体受平衡力时的运动（1）力的平衡物体在受到几个力作用时如果保持静止状态或匀速直线运动状态则这几个力平衡（2）二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力如果大小相等方向相反并且作用在同一直线上这两个力就彼此平衡（3）物体在平衡力作用下物体保持匀速直线运动状态或静止状态4、物体受非平衡力时的运动（1）非平衡力：物体受一个力或受两个或两个以上力但这些力不满足平衡条件这些力叫非平衡力（2）物体在非平衡力作用下运动状态发生改变（运动快慢的改变、运动方向的改变）①合力方向与速度方向相同物体加速运动；②合力方向与速度方向相反物体减速运动；③合力方向与速度方向夹角在0度与180度之间物体做曲线运动二、知识网络（学生总结：物体运动和力之间的关系）三、例题解析例1 ．如图在某建筑工地上用起重机吊起某物体若物体的重力大小为G在下列几种情况中试比较起重机的钢丝绳对物体的拉力F与物体重力G大小关系①物体在空中静止不动②物体以0.5m/s速度匀速上升③物体以1m/s速度匀速上升④物体以2m/s速度匀速下降⑤物体加速上升⑥物体加速下降（学生思考、讨论、发表见解）[点拨]物体只有不受力或受平衡力作用时才处于静止或做匀速直线运动而所吊物体受到重力G和拉力F的作用在第①种情况物体保持静止在第②③④种情况物体都是匀速直线运动所以前四种物体受平衡力作用F=G第⑤种情况由于物体加速上升故物体受到合力的方向与运动方向相同；即向上所以F>G第⑥种情况物体加速下降物体受合力方向应向下所以G>F.解答：①F=G ②F=G ③F=G ④F=G ⑤ F>G ⑥ F<G例2小梅坐在行驶的火车里她前面的茶几上放着一只熟鸡蛋突然她发现鸡蛋向车行方向滚去小梅迷惑不解并没有什么力来推鸡蛋它为什么向前滚呢？请你向她解释原因（学生思考、讨论、发表见解）[点拨]本题考察学生对物体具有惯性性质的理解以及运用惯性知识分析物理现象的能力解答惯性现象的步骤一般是：（1）物体原来的运动情况如何（运动或静止）（2）物体的一部分突然受力后运动状态的改变（3）物体的另一部分由于惯性仍保持原来的运动状态（4）结果解答：鸡蛋原来随列车一首道运动列车突然减速鸡蛋却由于惯性继续保持原有的速度向前运动而向火车行进方向滚去例3、小华在超市用20N的力推着装货物的车子做匀速直匀速直线运动 F合=F′+f=45N 线运动突然发现前面有一个小孩挡住去路于是改用25N向后的拉力；这时车子减速向前运动求此时车子所受合力大小（学生思考、讨论、发表见解）[点拨] 此题考查力和物体运动状态之间的关系首先已知物体运动状态判断受力情况若物体保持匀速直线运动或静止状态则物体一定受平衡力或不受力本题可判断车子在水平方向受到摩擦力与推力是二力平衡f=F=20N;其次判断车子运动状态改变时的受力情况（F′=25N f=20N且F′与f的运动方向相同）最后求合力大小解答：F合=F′+f=45N四、练习题1．让足球和铅球都静止在地面上足球轻轻一踢就能运动起来但要使铅球运动起来却不那么容易．针对以上情景请你提出一个值得探究的问题：____________________________________________________________.2．重50N的物体悬挂在气球的下方匀速上升物体受到的合力大小为________N 当悬绳突然断裂后物体会继续向上运动一段距离这是因为________________.3．如图所示滑轮的摩擦力不计弹簧测力计的示数为4．关于力和运动的关系下列说法中正确的是（)A．力是维持物体运动的原因B．只要有力作用在物体上物体就一定运动C．没有力作用在物体上物体就慢慢停下来D．物体运动状态改变时一定受到了力的作用5．作用在一个物体上的两个力分别为F 1＝3N, F2＝5N并且这两个力在同一直线上则F1与F2的合力（ )A．一定是8N B．一定是2N C．可能是3N或5N D．可能是2N 或8N6．如图所示一个小孩沿水平的方向用力推静止在水平地面上的小汽车但小汽车仍保持静止则（)A．小孩对车的推力大于车受到的阻力B．小孩对车的推力等于车受到的阻力C．小孩对车的推力小于车受到的阻力D．小孩对车的推力与车受到的阻力大小关系不能确定五、方法指导与教材延伸1、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力如果大小相等方向相反且又在同一直线这两个力为平衡力在具体问题上要着重区分作用力与反作用力以免混淆.区分的根本在于作用力与反作用力分别作用于两个物体两平衡力是作用于同一物体的.2、正确理解惯性的概念（1）物体所具有的保持其运动状态不变的性质叫做惯性惯性是物体所具有的一种基本属性一切物体在任何情况下都具有惯性（2）惯性与惯性定律不同二者不可混淆（3）惯性不是力力是物体对物体的作用力是物体间相互作用产生的力有三要素而惯性与外界条件无关惯性只有大小物体惯性的大小跟它的质量有关质量大的物体惯性大3、物体受到两个互相平衡的力的作用将保持静止状态或保持匀速直线运动状态物体在平衡力作用下究竟静止还是匀速直线运动由原来的起始状态决定4、力不是运动的原因力是改变物体运动状态的原因作业评估与检测。
人教版八年级第八章运动和力复习课程教学设计
第八章《运动和力》教课方案课题第八章运动和力课型复习课讲课教师一．知识与技术1.理解牛顿第必定律的内容，知道力是改变物体运动状态的原由，而不是保持物体运动的原由 .学习目标学习模式重点难点器械设计思路学法指导2.理解什么是惯性，会利用惯性知识解决生产和生活中碰到的实质问题.3.知道什么是均衡状态；知道均衡力及二力均衡条件，能对均衡力进行剖析.4.知道影响摩擦力大小的要素，会判断滑动摩擦力的大小和方向，掌握增大或减小摩擦力的方法 .二．过程与方法让学生学会经过理性剖析以及科学的推理获取规律。
让学生感觉“科学家”研究问题的方法，使他们能成立怎样进行科学实验的基本思路。
三．感情态度与价值观培育仔细、仔细谨慎的学习态度。
指引学生从察看生活出发，探究科学真知，培育学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学怀疑精神。
青岛市初中物理“四层次五环节教课模式系统”：1.整- 分-合 - 补-测五环节整体模式；2.小循环多反应模式；3.翻转讲堂1.惯性的应用和防备；2.二力均衡的条件；3.滑动摩擦力大小与什么要素相关。
1.鉴别物体遇到的均衡力；2.摩擦力大小与什么要素相关及增大和减小摩擦力的方法。
多媒体投影系统本节课的任务就是要学生系统地回首和总结本章知识的内容，体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实质问题。
在归纳、总结、应用的过程中培育学生的归纳能力、应用物理知识解决实质问题的能力和将科学知识服务于人类的意识。
讲堂导学“整学生活分合补测”模教师活动动设计企图式1.复习目标整2.复习稳固部分知识梳理总结归纳出与牛顿第必定律相关的观点例题分析：分例 1：以下说法中，正确的选项是 ()一：A ．静止的物体必定不受力的作用牛顿 B ．运动的物体必定遇到力的作用小第循C．物体运动方向发生改变，必定遇到力的作用一环定D ．物体遇到力的作用，速度大小必定发生改一律变例 2：对于惯性的理解和现象解说，以下说法正确的选项是 ()A ．高速飞翔的子弹拥有惯性，穿入木头静止后惯性消逝综合回首，理经过对本章知识清本章知识构造的认识，逐构造，梳理层步填补每节详尽次，提升对各知识点种力的认识总结归纳出使得学生娴熟掌握本节的内容，探究阻力对进一步对本章内物体运动的容进行梳理，巩影响实验中固基础内容。
八下人教版第八章运动和力复习教案
教案：八下人教版第八章运动和力复习一、教学内容本节课为八年级下册物理第八章“运动和力”的复习课。
教材内容主要包括：1. 机械运动：参照物、相对运动、绝对运动；2. 速度：速度的概念、计算公式、单位；3. 变速直线运动：匀速、加速、减速；4. 力和运动：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力；5. 重力：重力的概念、计算公式、重心；6. 压强：压强的概念、计算公式、单位。
二、教学目标1. 掌握机械运动、速度、变速直线运动的基本概念和计算方法；2. 理解力和运动的关系，掌握牛顿定律的应用；3. 掌握重力和压强的概念及计算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械运动中参照物的选择，速度公式的应用，摩擦力的计算；2. 教学重点：牛顿定律在实际问题中的应用，重力和压强的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的机械运动现象，引导学生思考机械运动的概念。
2. 知识点讲解：(1) 机械运动：介绍参照物、相对运动、绝对运动的概念，通过示例让学生理解机械运动的特点；(2) 速度：讲解速度的概念、计算公式（v=s/t）、单位（m/s），并通过示例进行计算；(3) 变速直线运动：讲解匀速、加速、减速的概念，让学生通过示例分析实际运动情况；(4) 力和运动：复习牛顿第一定律、牛顿第二定律（F=ma），讲解摩擦力的概念及计算方法；(5) 重力：讲解重力的概念、计算公式（G=mg）、重心，并通过示例进行计算；(6) 压强：讲解压强的概念、计算公式（P=F/S）、单位（Pa），并通过示例进行计算。
3. 例题讲解：选取典型例题，让学生现场解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 机械运动：参照物、相对运动、绝对运动；2. 速度：概念、计算公式、单位；3. 变速直线运动：匀速、加速、减速；4. 力和运动：牛顿第一定律、牛顿第二定律、摩擦力；5. 重力：概念、计算公式、重心；6. 压强：概念、计算公式、单位。
人教版八年级第8章运动和力复习教案设计
教案设计：人教版八年级第8章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版八年级第8章“运动和力”的复习课。
复习的主要内容包括：1. 机械运动的概念和种类；2. 参照物的选择；3. 速度的概念及其计算；4. 匀速直线运动的特点；5. 力的概念及其作用效果；6. 重力的概念及其方向；7. 摩擦力的概念及其影响因素；8. 牛顿第一定律。
二、教学目标1. 能够准确地描述机械运动的概念和种类，并能选择合适的参照物判断物体的运动状态。
2. 理解速度的概念，并能熟练地进行速度的计算。
3. 掌握匀速直线运动的特点，并能解释实际生活中的运动现象。
4. 掌握力的概念，能够判断力的作用效果，并能画出力的示意图。
5. 理解重力的概念，能够确定重力的方向，并能计算重力的大小。
6. 理解摩擦力的概念，能够分析摩擦力的影响因素，并能计算摩擦力的大小。
7. 掌握牛顿第一定律的内容，并能解释其实际应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算，重力和摩擦力的计算，牛顿第一定律的应用。
2. 教学重点：参照物的选择，匀速直线运动的特点，力的作用效果，重力和摩擦力的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，PPT投影仪。
2. 学具：笔记本，笔，尺子。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如汽车的匀速直线行驶，引发学生对运动和力的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 复习机械运动的概念和种类：引导学生回顾机械运动的概念，并通过PPT展示不同种类的机械运动，让学生能够选择合适的参照物判断物体的运动状态。
3. 复习速度的概念及其计算：通过PPT展示速度的计算公式，引导学生回顾速度的计算方法，并进行随堂练习。
4. 复习匀速直线运动的特点：引导学生回顾匀速直线运动的特点，并通过实例解释实际生活中的运动现象。
5. 复习力的概念及其作用效果：通过PPT展示力的示意图，引导学生回顾力的概念，并能判断力的作用效果。
6. 复习重力的概念及其方向：通过PPT展示重力的方向，引导学生回顾重力的概念，并能计算重力的大小。
八年级物理下册-第8章-运动和力复习课教学设计-新人教版
第8章 运动和力一、力和运动的关系运动状态不改变匀速直线运动状态静止状态运动状态发生改变不受力受平衡力受非平衡力物体受力情况物体运动情况1．牛顿第一定律2．惯性一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
●惯性是物体固有的一种属性；●物体在任何情况下都具有惯性；●物体的惯性只跟物体的质量有关；●跟物体的运动情况无关。
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性（inertia ）。
3．平衡状态（运动状态不变）和平衡力4．二力平衡条件同体、共线、反向、等大的两个力静止状态受力为平衡力平衡状态匀速直线运动状态5．重点实验（1）阻力对物体运动的影响棉布表面木板表面比较小车滑行距离同一小车在同一斜面的同一高度从静止下滑。
上图是研究二力平衡条件的实验装置图。
把小车放在_________上向挂在小车两端的小盘里加砝码，两边砝码时，小车静止；把小车横向移动，使两边拉力方向不，放开手后，观察到木块会；把小车原地转动一定角度，使两边的拉力方向相反但不在，放开手后，发现小车转动。
水平桌面质量相等相反运动一条直线上（2）二力平衡的条件F 1F 2相互作用的力平衡力受力物体力的变化作用在不同的两个物体上同时产生同时变化同时消失作用在同一物体上一个力变化，另一个力不一定变化，可能会变为非平衡力6．相互作用力与平衡力的区别二、摩擦力力力重力重力弹力弹力摩擦力摩擦力产生条件方向：与物体相对运动方向或相对运动的趋势相反。
摩擦力产生的位置：接触面影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面粗糙程度增大有益摩擦的方法减小有害摩擦的方法1．研究影响滑动摩擦力大小的因素控制变量法实验方法：③滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。
①滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；②滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体做匀速直线运动2. 增大有益摩擦的方法① 增大物体间的压力；② 增加接触表面的粗糙程度。
人教版八年级物理第八章运动和力本章复习课教学设计
人教版八年级物理第八章运动和力本章复习课教学设计一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以孩子们的日常生活为背景，通过有趣的手工制作活动，培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。
活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
二、教学目标：1. 培养孩子们的动手能力，提高他们运用剪刀、胶水等工具的技巧。
2. 培养孩子们的观察力，让他们学会观察事物的细节。
3. 培养孩子们的创造力，鼓励他们大胆想象和创作。
三、教学难点与重点：重点：掌握手工制作的基本技巧，如剪、贴、折等。
难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学PPT、手工制作模板、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一瓶胶水、彩色笔等。
五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：通过一个简短的手工制作游戏，让孩子们熟悉手工制作的基本技巧。
2. 引入主题（10分钟）：通过展示一系列有趣的手工制作作品，引发孩子们的兴趣，然后向他们介绍今天的主题：制作一个属于自己的创意作品。
3. 制作过程（10分钟）：a. 让孩子们根据自己的兴趣选择一个手工制作模板。
b. 引导孩子们观察模板的细节，如颜色、形状、图案等。
c. 让孩子们动手制作，可以使用剪刀、胶水、彩纸等工具。
d. 在制作过程中，我会逐一指导每个孩子，帮助他们解决遇到的问题。
4. 展示作品（5分钟）：让孩子们将自己的作品展示给大家，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。
六、活动重难点：重点：掌握手工制作的基本技巧。
难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。
七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：热身活动的设计是非常重要的。
它能够帮助孩子们迅速进入学习状态，同时也能让他们在轻松的氛围中熟悉手工制作的基本技巧。
在我的课堂中，我通常会设计一个简单而又有趣的手工制作游戏，比如“拼图大赛”。
我会准备一些形状各异的拼图碎片，然后让孩子们以小组的形式进行竞赛，看哪个小组能够最快地拼出完整的图案。
人教版八年级物理下册第八章运动和力复习课说课稿
3.互动式教学法：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。
这些教学方法的选用基于以下理论依据：情境教学法能够帮助学生将抽象的物理知识具象化，增强学生的感性认识；探究式教学法能够激发学生的内在动机，促进学生的深度学习；互动式教学法能够构建平等、开放的课堂氛围，培养学生的沟通能力和团队精神。
2.过程与方法：
（1）通过实例讲解、课堂讨论等方式，引导学生理解牛顿运动定律的内涵。
（2）通过练习题、实验探究等方法，培养学生运用牛顿运动定律解决问题的能力。
（3）引导学生运用科学方法，自主探究力和运动的关系。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究未知世界的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度，学会运用科学方法解决问题。
2.牛顿第二定律：揭示了力与加速度之间的关系，即力等于质量乘以加速度。
3.牛顿第三定律：说明了物体间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）让学生能够熟练掌握牛顿第一定律、第二定律和第三定律的内容及其应用。
（2）培养学生运用牛顿运动定律分析实际问题的能力。
（3）让学生了解力和运动的关系，为后续学习打下基础。
板书在教学过程中的作用是引导学生理解知识点，梳理思路，便于学生回顾和复习。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，使用不同颜色的粉笔区分不同内容，并在课后及时擦除，保持板面的整洁。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差以及学生参与度不足。为应对这些问题，我将采用生动的实例和实验来帮助学生理解概念，提供详细的实验指导，并设计互动环节以提高学生的参与度。
人教版八年级物理下册第八章运动和力复习课教学设计
3.设计一道综合性的受力分析题，要求学生画出力的合成图和分解图，并计算出各力的作用效果。此题旨在提高学生解决复杂受力问题的能力。
二、学情分析
八年级学生经过前期的物理学习，已具备一定的物理基础，对运动和力的概念有了初步的理解。但在实际问题分析中，仍存在对牛顿三定律理解不深、运动学公式运用不熟练、受力分析能力较弱等问题。此外，学生在解决实际问题时，往往难以将理论知识与生活实际相结合，缺乏将物理知识应用于生活的能力。因此，在本章节复习中，应关注以下几点：
3.引导学生运用力的合成与分解方法，分析物体受力情况，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
4.通过小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，树立学生的科学观念。
2.通过学习运动和力的知识，使学生认识到自然界的规律性和可预测性，增强学生的探索精神一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握牛顿第一定律、第二定律、第三定律的内容及表达式，能运用定律分析物体的运动状态及受力情况。
2.熟练运用运动学公式，解决匀速直线运动、匀加速直线运动、抛体运动等典型问题。
3.掌握力的合成与分解方法，能够解决力的合成与分解问题，并应用于实际物体受力分析。
作业布置时，教师应明确作业要求，强调作业的重要性，并告知学生作业的提交时间和方式。同时，教师应确保作业量适中，避免给学生造成过重的负担，以保证学生能够在完成作业的过程中得到有效的复习和巩固。
人教版物理八年级下册第八章运动和力复习教案
教案：人教版物理八年级下册第八章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第八章“运动和力”的复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如：力的作用效果、运动和力的关系、重力、摩擦力等。
二、教学目标1. 回忆和掌握力的作用效果，能运用力的知识解释生活中的现象。
2. 理解运动和力的关系，掌握牛顿第一定律、二定律，能运用相关知识分析物体的运动状态。
3. 掌握重力和摩擦力的概念，能运用相关知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的运用，运动和力的关系的理解，重力和摩擦力的计算。
2. 重点：力的三要素，牛顿三定律，重力和摩擦力的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力传感器、小车等。
2. 学具：物理课本、笔记本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的力的作用效果，如：抛掷物体、拉扯物体等，引导学生思考力的作用效果有哪些。
2. 知识回顾：复习力的三要素（大小、方向、作用点），引导学生用力的知识解释生活中的现象。
3. 牛顿运动定律：复习牛顿第一定律（惯性定律）、第二定律（加速度定律），引导学生掌握运动和力的关系。
4. 重力和摩擦力：复习重力和摩擦力的概念，引导学生运用重力和摩擦力的知识解决实际问题。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：力的作用效果的运用，运动和力的关系的分析，重力和摩擦力的计算等，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
7. 板书设计：本节课的板书设计包括力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等关键知识点。
8. 作业设计：布置一些有关力的作用效果、运动和力、重力和摩擦力的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习，学生是否掌握了力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等知识点？是否能够运用所学知识解释生活中的现象和解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生进一步探究力的更多作用效果，如：力的作用能否改变物体的形状？力的作用是否会影响物体的速度？如何计算复杂情况下的力？七、作业设计1. 请列举三个力的作用效果的例子，并解释力的作用效果。
人教版八年级物理第八章运动和力本章复习课优秀教学案例
3. 引导学生运用所学的运动和力知识，解决实际问题，提高学生的实践能力。
4. 组织小组展示和分享，鼓励学生表达自己的观点和思考，提升学生的表达能力。
（四）反思与评价
1. 引导学生对所学知识进行反思，总结运动和力的物理规律，提高学生的理解能力。
5. 教学策略灵活运用：教师根据学生的认知水平和学习特点，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种多样化的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还有效地促进了学生的知识掌握和能力培养。
2. 提出问题：“运动和力之间有什么关系？”引导学生思考并探讨本节课的主题。
3. 简要回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 引导学生学习机械运动、速度、加速度等基本概念，并通过示例和公式进行讲解。
2. 讲解二力平衡、力的作用效果等物理规律，并通过实际案例进行分析。
3. 介绍重力、弹力、摩擦力等力的性质和产生的条件，并通过实验和示例进行验证。
1. 引导学生对所学知识进行总结和归纳，梳理运动和力的基本概念、物理规律及应用。
2. 强调运动和力在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
3. 教师进行课堂小结，概括本节课的主要内容和知识点。
（五）作业小结
1. 布置具有针对性和巩固性的作业，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力。
2. 设计具有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，检查学生对知识的掌握程度。
3. 鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的自我反思和评价能力。
4. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，及时反馈学生的学习成果，提出改进建议。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第八章运动和力复习教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第八章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第八章的运动和力复习课。
复习的内容包括本章的主要知识点，如力的作用效果、运动和力的关系、重力、摩擦力等。
二、教学目标1. 掌握力的作用效果，了解力与运动的关系。
2. 能够运用所学知识解释生活中的力学现象。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果、力与运动的关系、重力、摩擦力等基本概念和原理。
难点：力的作用效果的实验设计和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如弹簧测力计、小车、木板等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的力学现象，如抛物线运动的物体，引出本节课的复习内容。
2. 力的作用效果：回顾力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
通过实验演示和视频资料，让学生直观地理解力的作用效果。
3. 力与运动的关系：复习力与运动的关系，包括牛顿第一定律和牛顿第二定律。
通过例题和随堂练习，让学生掌握力的计算和运动规律的应用。
4. 重力：回顾重力的概念和重力的计算方法。
通过实验演示和例题讲解，让学生理解重力的作用和重力的计算方法。
5. 摩擦力：复习摩擦力的概念和摩擦力的计算方法。
通过实验演示和例题讲解，让学生理解摩擦力的作用和摩擦力的计算方法。
六、板书设计力的作用效果改变物体的形状改变物体的运动状态力与运动的关系牛顿第一定律牛顿第二定律重力概念：地球对物体的吸引力计算方法：G = mg摩擦力概念：阻碍物体相对运动的力计算方法：f = μN七、作业设计1. 题目：请解释下列生活中的力学现象：a. 踢足球时，为什么需要用力踢？b. 为什么在滑梯上滑下时会感到热？答案：a. 需要用力踢足球是因为力可以改变物体的运动状态，踢足球时，脚对足球施加力，使足球从静止状态变为运动状态。
b. 在滑梯上滑下时会感到热是因为摩擦力的作用，滑梯和皮肤之间的摩擦力使皮肤表面的分子运动加快，产生热量。
人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课教学设计
人教版8年级物理下册第八章运动和力复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版8年级物理下册第八章运动和力的复习课。
教材的章节和详细内容包括：1. 物体的运动状态及其改变；2. 力的概念及其作用效果；3. 重力、弹力和摩擦力的性质及计算；4. 牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。
二、教学目标1. 使学生掌握物体的运动状态及其改变方法，理解力的概念及其作用效果；2. 培养学生运用运动和力知识解决实际问题的能力；3. 加深学生对重力、弹力、摩擦力概念及计算方法的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和力之间的关系，以及牛顿定律的应用；2. 教学重点：掌握运动和力的基本概念，能运用运动和力知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体运动状态，思考哪些因素会影响物体的运动状态。
2. 知识点讲解：（1）物体的运动状态及其改变：速度、加速度、匀速直线运动、曲线运动等；（2）力的概念及其作用效果：力的大小、方向、作用点，力的合成与分解，摩擦力、弹力、重力的计算；（3）牛顿定律：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。
3. 例题讲解：分析并解决教材中的典型例题，让学生掌握运动和力知识在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 物体的运动状态及其改变；2. 力的概念及其作用效果；3. 重力、弹力和摩擦力的性质及计算；4. 牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。
七、作业设计1. 题目一：判断题（1）物体的速度越大，加速度一定越大；（）（2）力的合成与分解遵循平行四边形定则；（）（3）物体受到的摩擦力越大，加速度一定越大；（）2. 题目二：选择题（1）下列哪种情况下，物体受到的摩擦力不变？（）A. 物体在水平面上匀速运动；B. 物体在斜面上匀速运动；C. 物体在斜面上加速运动；D. 物体在水平面上减速运动。
人教版八年级物理下册第八章运动和力本章复习课教学设计
2.设计意图：培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。
3.操作步骤：
a.教师提出讨论话题，如：“如何运用牛顿运动定律解释生活中的现象？”
b.学生分组进行讨论，组内成员相互交流，共同解决问题。
c.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
设计意图：通过练习题，帮助学生巩固本章的基础知识，提高问题解决能力。
2.实践探究：分组进行实验探究，观察物体在不同受力情况下的运动状态，并记录实验数据。
设计意图：培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生在实践中感受物理知识的魅力。
3.生活中的物理：观察并记录生活中与运动和力相关的现象，尝试运用所学知识进行解释。
注意事项：
1.作业布置要具有针对性，确保学生能够通过作业巩固所学知识。
2.作业难度要适中，避免过难过易，以提高学生的学习兴趣和自信心。
3.鼓励学生积极参与实验探究和思考讨论，培养学生的实践能力和创新意识。
4.教师应及时批改作业，给予反馈，帮助学生发现并解决问题。
5.定期检查学生的学习进度，关注学生的个体差异，调整教学策略。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例引入，让学生感受到物理知识在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
教学活动：展示运动员百米赛跑、跳远等比赛视频，引导学生关注运动状态和力的作用。
2.知识梳理，构建体系：通过问题导学、小组合作等方式，帮助学生梳理本章知识点，构建知识体系。
教学活动：设计问题链，引导学生回顾位移、速度、加速度等概念，并进行小组讨论。
4.利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
人教版八年级物理下册第八章运动和力本章复习课优秀教学案例
4. 引导学生通过实验观察、数据分析，掌握科学探究方法，提高实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1. 采用探究式教学，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。
2. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用物理知识，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生具备勇于挑战、积极进取的精神，使他们能够在面对困难和挑战时保持积极态度。
4. 通过团队合作学习，培养学生互相尊重、互相帮助的品质，提高他们的集体荣誉感。
5. 教育学生关爱环境、节约资源，树立正确的价值观，为构建和谐社会贡献自己的力量。
在本章教学过程中，教师应关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，引导学生在掌握物理知识的同时，提高自身综合素质。通过本章学习，使学生不仅能够在物理学领域取得优异成绩，还能在道德、情感、态度等方面得到全面提升。
4. 教师及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
1. 生活化情境导入，激发学习兴趣
本教学案例以生活中的实例导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中感受物理学的魅力。通过这种方式，激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂教学中，提高了教学效果。
2. 问题导向，培养探究能力
（四）反思与评价
教学反思是提高教学效果的关键环节。在本章教学中，教师应引导学生进行以下反思：
1. 对本章所学知识进行梳理，总结自己的收获和困惑。
2. 分析自己在解决问题时的思维过程和方法，找出不足之处，并提出改进措施。
3. 反思小组合作中的表现，学会倾听他人意见，提高沟通能力和团队合作能力。
人教版八年级物理下册第8章运动和力复习课教学设计
人教版八年级物理下册第8章运动和力复习课教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性，下面是我根据人教版八年级物理下册第8章运动和力复习课的教学设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，以学生为主体，教师为指导，通过生动有趣的实验和实际操作，使学生巩固和加深对运动和力的理解。
活动的目的是使学生掌握运动和力的基本概念，了解其相互作用关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握运动和力的基本概念，理解其相互作用关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和实际操作，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点：重点：运动和力的基本概念，相互作用关系。
难点：运动和力的相互转化，运动和力的应用。
四、教具与学具准备：教具：PPT，实验器材（如滑轮组，弹簧秤等）。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程：1. 导入：通过一个有趣的实验，如滑轮组的演示，引发学生的兴趣，引出本节课的主题——运动和力。
2. 理论知识讲解：通过PPT展示，讲解运动和力的基本概念，如运动的定义，力的分类等。
3. 实验与观察：学生分组进行实验，如弹簧秤的拉伸实验，观察并记录实验结果，引导学生思考运动和力的相互作用关系。
4. 讨论与交流：学生分组进行讨论，分享实验结果和观察心得，引导学生运用所学知识解释实际问题。
六、活动重难点：重点：运动和力的基本概念，相互作用关系。
难点：运动和力的相互转化，运动和力的应用。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生巩固和加深了对运动和力的理解。
在活动过程中，学生积极参与，动手能力强，对运动和力的相互作用关系有了更深入的认识。
但同时，也发现部分学生在实验操作中存在一些问题，需要在今后的教学中加强实验操作的指导和训练。
人教版八年级下册物理 第八章运动和力复习课程教学设计
C．站在行驶的公共汽车上的人，若汽车紧急刹车，人就要向前倾D．自行车从坡顶沿斜坡向下运动，速度不断增大便于人行走
2．汽车在水平公路上匀速直线行驶，下列各对力中是平衡力的是（ ）。
A．汽车受到的牵引力和重力
B．汽车的重力和车对路面的压力
C．汽车受到的牵引力和路面对车的阻力
在单位时间内完成习题
独立完成练习
踊跃小结
创设情境自然引课
激励学生学习物理的兴趣
明确本节课的教学任务
利用激励性的语言激励学生积极思考
突出重点
突破难点
培养学生的语言表达能力
培养学生的提出问题自主学习能力，分析概括的能力
培养学生的小组合作的意识
提高学生完成实验的能力
培养学生的解题能力，
培养学以致用的能力
培养学生的解题思路
B．它受到磁性黑板的静摩擦力
C．它对黑板有吸引力Leabharlann D．它受到磁性黑板的滑动摩擦力
小结
布置作业
思考问题
分析总结
了解学习目标
回答中考题，并分组讨论
结合预习内容形成知识网络
提出本章应掌握的问题
带着问题自主学习
动脑思考并查找有关答案
小组合作，梳理知识点，形成知识框架
分组汇报，其他学生补充
结合图片提高实验探究的解题能力
本单元的学习重点。
教学难点
惯性是教学难点。。
学情分析
运动和力对于学生来说比较熟悉，并且大部分学生能够灵活的掌握知识点，但对于少部分学生有一定难度，所以需要在形成网络图后，加强理解性记忆，通过类型题的分析完成知识点的迁移与应用。
教师活动
教学流程及内容
学生活动
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生做到知己知彼，有针对性
复习：力的概念
提问：什么是力的概念？怎样理解“相互”二字？
教师举例：划船，使船前进这个力的施力物体是谁？梅西踢足球，你怎样知道足球的运动状态改变？
学生回答，并用手敲桌子进行体验。
学生讨论并回答
运用多媒体
突破概念瓶颈
复习：重力
1.请同学们画出：一个静止在斜面上的物体的受力示意图
1.学生回答
剖析摩擦力的实例
2.学生体验，并按课件要求完成问答。能列举一些物理研究问题的方法。
小组讨论，看谁又快又好
1.解决难点：摩擦力是否存在和方向问题。2.解决物理研究问题方法问题
复习：牛顿第一定律、惯性
提问：牛顿第一定律是怎样得出来的？
总结：力与运动的关系
1.找出这个实验中的物理研究问题的方法
【教学结构简要流程】
第一步：展示中考考点、要求，确定复习的重点和难点，让学生做到心中有数；第二步：组织学生复习归纳总结《力和运动》的相关知识，突破概念瓶颈，师生互动，精讲精练。第三步：课后检测反馈，做到查漏补缺，总结反思。
教学环节
教师活动
学生活动
技术应用
设计意图
展示中考考点，要求
讲解
认真听、看考点要求，并思考
【教学方法】
启发教学法、举例法、讲授法、类比法、科学归纳法等等。
【教具】
多媒体课件、弹簧测力计、学案、彩色粉笔等。
【学习环境及学习资源】
学习环境是：中考前复习，具备“班班通”的教室；学习资源：教学大纲、人教版八年级物理教材、中考考点要求、课外参考书等一起整合。
【教学准备】
精心教学设计、多媒体课件、学案（课后检测反馈）
2.学生举例，解释一些与惯、培养物理思维方法
【教学反思】
本节课通过两个演示实验来激化两种观点的矛盾，从而引导学生通达实验来验证正确的观点，有肋于调动学生的学习积极性。问题的设置由浅入深，有一定的梯度，知识点之间的衔接较好，对教材的挖掘把握适中，注意了前后知识的照应。但对个别学生的引导不够，对“控制变量法”的实验方法强调不足。在以后的教学工作中应加以改正，不断提高自己的普通话水平，语言的严谨，达到好的教学效果。
教学设计
课题
复习：《力和运动》
学科
物理
适用年级
九年级
学时
1课时
课型
复习课
教材
人教版
【学习者分析】
我校是农村普通中学，绝大部分学生思想纯洁、有一定上进心、能刻苦学习。但是学生学习基础薄弱，参差不齐，而且还有极少数同学有厌学的情绪。因此在教学设计、课堂教学教育实施方面，满足优生同时更加要照顾基础一般、甚至是后进一点的学生。
【教学难点及解决措施】
1.力的描述。解决措施是：对力概念帮助学生理解关键词：“相互”二字，分清施力物体和受力物体。特别是对摩擦力的理解，“相对运动”“相对运动的趋势”尤其关键。还可以指导学生从画力的示意图的角度对力进行描述。2.从牛顿第一定律出发理解力和运动的关系；解决措施是：先教会学生学生一些物理实验研究的方法，以及明确力和运动的具体关系，相互间的特点，通过列举生活中的实例，针对性解决突破难点。
学生完成：10N的力使弹簧伸长1cm，那么30N的力使弹簧伸长多少cm？10N力作用时弹簧长为12cm, 30N力作用时弹簧长14cm,那么弹簧的原长是多少cm?
学生代表上讲台黑板上展示
培养学生逻辑思维能力
让优生有如鱼得水的感觉
复习：摩擦力
1.提问：怎样理解“相对运动”“相对运动的趋势”
教师总结
2.关于实验：探究影响滑动摩擦力因素：装置、探究方法、实验过程
2. 重力大小：1g的物体受到重力多大？
教师总结
先完成课件上重力有关知识并按要求画示意图和计算重力，遇到问如何解决？讨论中更正，当小老师教会周围伙伴
学生代表上讲台黑板上展示
1.让学生明白对力认识不足；2.让学生学会规定解题
复习：弹力
教师关键帮助学生突破弹簧测力计的原理：展示弹簧测力计
升华公式：F=Kx
【教学目标】
1.知道力的描述，了解常见的三种力；2.从牛顿第一定律出发理解力和运动的关系；3.知道二力平衡的条件及其应用；4.学会从物体的运动状态判断物体的受力情况。
【教学重点及解决措施】
1.对常见的三种力的了解。解决措施是：从定义出发，认知各种力的特点，三要要素。通过举例等方式剖析各种力。2. 二力平衡的条件及其应用。解决措施是：让学生明白什么是二力平衡的条件，从实验的角度出发，触类旁通至其应用。