人教版七年级下册历史教案全册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第1课隋朝的统一【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。

能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。

情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。

【教学过程】1.复习导入中国封建社会开始于公元前475年。

1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。

581年，隋朝建立。

589年，隋灭陈，重新统一南北。

中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁荣——隋、唐。

”2．讲授新内容板书：第1课繁盛一时的隋朝一、南北重归统一提问：为什么说是同归统一？581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。

因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。

于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。

（板书：1.隋朝的建立时间；公元581年建立者；隋文帝杨坚定都；长安）2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代。

东魏由北齐替代。

北周灭北齐，统一北方。

杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。

（副板书）南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。

589年，隋灭陈，重新统一南北方。

晋王杨广，也就是后来的隋炀帝，是灭陈大军的统帅之一。

（副板书）板书：（581—589—618）<1>隋朝统一的原因<2>隋朝统一的意义提问：看图隋朝的疆域四至。

（相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小。

南边到越南，东边到朝鲜交接，北边到内蒙南边，西边到新疆以西。

）隋文帝杨坚是中国封建社会的杰出皇帝。

领导完成祖国南北方的重新统一。

3.隋朝初年经济繁荣<1> 表现：人口、垦田、粮食<2>原因：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。

结论；隋文帝在位期间国家统一，安定。

人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。

二、大运河的开通1.开通大运河（出示《隋朝大运河图》）时间：公元605年。

解释三点四段五河六省（浙江、江苏、山东、河北、天津、北京）2.开运河的原因（目的）3.开运河的意义三、隋朝的覆灭隋炀帝是中国封建社会有名的暴君，他为了满足奢侈生活和虚荣心，营建东都洛阳，修豪华的宫殿；沿运河南下游江都；三次对高丽作战。

他滥用民力，征发的徭役兵役负担远远超过人民可承受的极限。

终于，人民大起义爆发，全国起义农民达几百万，重要的有30多支。

隋朝的统治在人民起义的打击下陷于瓦解。

隋朝的官吏，也趁机打起反隋旗号。

太原起兵的李渊渡黄河占领长安，仿效当年汉高祖刘邦，与民约法，废除苛政，争得政治与军事上的主动权。

618年，宇文化及在江都杀隋炀帝。

李渊即皇帝位，建立唐朝，是为唐高祖。

【板书设计】一、南北重归统一1.隋朝的建立时间；公元581年建立者；隋文帝杨坚定都；长安）2.隋朝的统一（581—589—618）<1>隋朝统一的原因<2>隋朝统一的意义3.隋朝初年经济繁荣<1> 表现：人口、垦田、粮食<2>原因：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。

二、大运河的开通1.开通大运河（三点四段五河六省）2.时间：公元605年3. 开运河的原因（目的）4. 开运河的意义三、隋朝的覆灭 618年第2课贞观之治【教学目标】通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中【教学重难点】重点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。

对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。

难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史任务作出恰当的评价。

【教学过程】导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。

在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

一、唐朝的建立隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。

时间：618年开国皇帝：唐高祖都城：长安出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。

二、贞观之治出示材料：［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。

”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。

水能载舟，亦能覆舟……”——《贞观政要·教戒太子诸王》学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。

1．贞观之治出现的原因：吸取隋亡的教训2．贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。

历史上称当时的统治为“贞观之治”。

3.盛世出现的表现：4.盛世出现的原因：过渡：在唐朝历史上出现了我国唯一的一位女皇帝，大家知道是谁吗？三、女皇帝武则天介绍武则天经历1.武则天的措施：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

三是科举制的发展，四是设北庭都护。

最后，引用郭沫若对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。

”2．不足：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。

小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。

【板书设计】一、唐朝的建立时间：618年开国皇帝：唐高祖都城：长安二、贞观之治1．贞观之治出现的原因：吸取隋亡的教训2．贞观之治的表现：政治，经济，文化，外交，民族方面3.盛世出现的表现：4.盛世出现的原因：三、女皇武则天1.武则天的措施：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

三是科举制的发展，四是设北庭都护。

2．不足：用酷吏，滥杀无辜，修寺庙。

第3课盛唐气象【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

【教学重难点】“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。

【教学过程】导入新课复习提问：我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展农业生产，破格提拔有才能的人，科举制的发）引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。

“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第3课。

一、“开元盛世”学生阅读10——11页课文、插图和资料，1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期？（唐玄宗）2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革？：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的“走马任姚崇”);②整顿地方吏治;③崇尚节俭（反对奢侈——烧毁珠玉锦绣）。

3.根据13页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？（他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元之治”。

）过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。

二、盛世经济的繁荣⑴农业：①兴修水利工程;②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行;③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和灌溉工具;④抗拒天灾的能力增强。

⑵手工业：①丝织业花色品种多，技术高;②陶瓷业：代表作有越窑、刑窑和 (最著名的)。

⑶商业：①唐朝的商业繁荣，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。

②长安：不是全国政治、经济、文化的中心，也是当时各民族交往的中心，又是一座的大都市。

唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历史上称为“开元盛世”。

三、唐朝的衰亡1.学生阅读15—16页的课文，按16页“活动与探究1”：这句话是什么意思？（唐玄宗年少时，在民间亲身经历了一些不得志的事情和苦难，所以即位之初能够记得人民的疾苦，能够勤于政事。

）后来他坚持这样做了吗？（没有）看教材中的小字部分。

2、在唐玄宗统治后期发生的一场叛乱叫做什么？（安史之乱）唐朝灭亡于哪一年？（907年）【板书设计】一、“开元盛世”措施：①任用名相②整顿地方吏治;③崇尚节俭二、盛世经济的繁荣⑴农业：⑵手工业：⑶商业：三、唐朝的衰亡第4课唐朝的民族政策和科技制度【教学目标】1、知识与能力⑴掌握科举制度创立和完善的过程；⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。

⑶理解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响2、过程与方法：⑴通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远，从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。

（2）通过角色扮演，借助图片、图表、历史文献等辅助，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰，使学生真正走进课堂，产生历史认同感，体验学习的快乐。

3、情感态度与价值观通过本课的学习，让学生认识到科举制的创立有利于加强封建统治，对封建社会的政治制度和文化教育事业产生了深远影响。

【教学重难点】1、教学重点：科举制创立和逐渐完善。

2、难点：科举制度的影响【教学方法】1.角色扮演，分组讨论。

2.师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

【教学过程】（一）导入新课古人云：人生有四大喜事。

那么是什么呢？久旱逢甘霖、他乡遇故知、金榜题名时、洞房花烛夜。

我们今天就谈谈其中的一件喜事那就是金榜题名时，提到金榜题名时，我们立马就会想到考试，我们每个同学可谓是久经沙场的老将，我们知道考试是今天社会对人才的一种较为公平选拔方式。