地球上的水教案

地球上的水教案
地球上的水教案 苏教版科学三年级上册第三单元第 4 课 教学目标 情感·态度·价值观 意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好 处，养成节水的行为习惯。 过程与方法 1、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。 2、能够向大家表达自己的发现和感受。 知识与技能 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 2、知道什么是水污染，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。 教学重点 引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。 教学难点 引导学生通过分析数据，深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源 的缺乏。

课前准备 1、课件，烧杯、小勺、滴管。 2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节 水的有关措施。 教学模式 探究式教学 教学课时 2 课时。 教学过程 第一课时 课时目标 1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。 2、能够从适当的情境中，发现问题、提出问题。 一、导入新课 教师提问 1、老师很爱旅游，课前老师和几位同学也聊了聊，发现他们也很爱 旅游，而且去过很多地方。 省内的、省外的，国内的、国外的。 今天老师带你们去一个我们都没有去过的地方，哪里呢？地球外，你 们去过吗？ 2、但是我们国家的宇航员杨利伟却去过，这是他在神州五号上为地 球拍摄的照片，从太空看地球，你们发现了什么？播放课件

教师小结你们对地球上的水了解多少呢？今天我们来研究这个话题 地球上的水。
二、认识水在地球上的分布 教师提问 1、既然地球上有这么多的水，那它们都在哪里呢？ 学生回答海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山积雪……教师帮着整理、 并板书 2、空气中有水吗？对，水蒸气是水的气态形式。 3、那谁来总结一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我们来认识一 下这几种不同地方的水。 播放课件 4、可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。 根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？水的星球 教师讲述 1、这个名字非常美！还有吗？水球 2、好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实 的大水球。 三、体验淡水资源的缺乏 教师提问 1、既然地球是个大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，为人 们服务吗？哪些水我们不能用呢？为什么？海洋中的水不能用，因为那里 的水是咸水。

2、咸水我们不能直接利用，那么我们能直接利用的水是什么水呢？ 淡水
3、那你们知道哪些地方是淡水呢？河、湖泊、冰川、水蒸气、地下 水
4、对，它们都是淡水，是不是所有的淡水都能被人们直接利用呢？ 不能，冰川中的淡水无法被人直接利用。
水蒸气也无法直接利用。 教师讲述看来，只有河流、湖泊、地下水容易被我们开发利用了。 教师提问 1、那容易被我们开发利用的淡水究竟是多少呢？下面同学们请看资 料中是怎么分析的。 播放课件 2、通过看资料，我们了解了地下水的什么知识？地下水又分为浅层 地下水和深层地下水。 3、这两种地下水有什么不同吗？都容易开发利用吗？ 教师讲述 1、那么容易直接开发利用的淡水也只有浅层地下水，河流，湖泊这 三种了，它们占了地球淡水面积的那么点。 看来人们可以直接利用的淡水确实少，少到什么程度了呢？确实不好 说。 2、下面老师给大家打一个形象的比喻你们就明白了。 如果我们把地球上的所有水比做一个大西瓜，那么淡水就相当与一小

块西瓜，而可被人们直接利用的淡水只相当与一颗小西瓜。 播放课件 教师提问 1、现在大家看看能否利用老师给大家提供一杯水、一个勺子、一只
滴管生动形象地向大家展示一下地球上的水淡水人类可直接利用的淡水 这三者之间的关系呢？学生活动，教师巡视指导。
2、哪个小组能上台来展示一下你们是怎么做的？ 学生上台展示并解说如果地球上所有的水相当与这一杯水的话，淡水 只相当于这一杯水中的一勺水，而可供人类直接利用的淡水只相当于一勺 中的一滴水。 3、通过刚才同学们的展示，大家有什么感受？ 四、课堂小结 板书设计 地球上的水 淡水河、湖泊、冰川、水蒸气、地下水 第二课时 课时目标 1、知道什么是水污染，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。 2 能够向大家表达自己的发现和感受。 一、认识水污染和浪费水的现象 教师提问 1、虽然地球上有那么多的水，但是可让我们人类直接利用的淡水资

源却少的可怜，少到只相当与这一杯水中的一滴水，就这么仅有的一点淡 水资源总该完全地被人类利用吧？不能为什么？还存在被污染和浪费的 现象。
2、你们听说过或见过哪些关于水污染的现象呢？ 教师小结像石头、泥沙、杂草都是自然界的物质，它们没有毒性，对 人体和其他生物无害。 我们说这种现象不是水污染的现象。 像水中有了一些对人体和其他生物有害的物质，使水的成分发生改变， 这才叫水污染的现象。 教师提问下面同学们分析一下这份资料中的水资源是怎样被污染的？ 结果怎样？播放课件 学生汇报 1、工厂排放废气和水蒸气凝结形成酸雨。 2、工厂排放污水使鱼死亡。 教师讲述 1、据联合国调查显示全世界每年排放污水达 1000 亿吨，造成 5 万多 亿吨的水体被污染致使数百万人死于饮水不洁引起的疾病。 2、看来污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，更加严重的是威 胁到人类生命健康。 教师提问看来，归根结底造成大多数水污染的罪魁祸首是谁呢？就是 人类自己。 人类究竟有那些水污染的行为呢？播放课件

教师讲解人类水污染的行为基本有三个方面首先是农业上的污染，比 如农民过量喷洒农药，大量的农药会在下雨天随雨水留入附近的河流。
其次是工业上的污染，比如许多工厂将废水、废渣倒进附近的河流湖 泊中。
最后还有生活上的污染，比如人们将生活垃圾倾倒到河流湖泊中，这 样不仅严重影响了附近水域的水质，还可能污染到地下水。
3、出示一杯污水，你们能想办法将这杯水变得干净一点吗？ 4、学生讨论后分组实验过滤的方法。 教师提问你们见过哪些浪费水的现象吗？学生回答 二、体验节水的必要性 教师提问 1、我们身边确实有很多污染水和浪费水的行为，那我们作为地球上 的小公民，该怎么做呢？①随手关好水龙头；②洗完衣服的水墩地、冲 厕所；③不玩水枪。 2、大家说的非常好，说出了那么多做法，能用简洁的语言概括一下 今后该怎么做吗？节水、爱水 教师讲述 1、我想大家都有了很好的节水、爱水意识。 但光靠同学们节水、爱水是不够的。 我们要号召社会上的每个人都参与到节水、爱水的活动中来。 那么我们可以通过设计一份宣传小报的形式来宣传这次活动，老师这 是一个样本，大家可以尽情的发挥想象，做出你们满意的设计。