小教师同伴互助计划
幼儿园教师同伴互助学习计划
幼儿园教师同伴互助学习计划一、背景幼儿园教师的工作并不容易，他们需要不断地学习和提升自己的教育能力，以更好地满足幼儿的成长需求。
然而，传统的学习方式往往局限在课堂讲座和自主学习中，缺乏对教师实际工作的支持和指导。
在这种情况下，教师同伴互助学习计划应运而生，以促进教师之间的相互学习和共同成长。
二、目的1. 提高教师的专业素养和教学能力；2. 建立教师之间的良好关系，加强团队合作意识；3. 促进教师之间的经验交流，共同成长。
三、组织形式1. 建立师德师风，培养教师间的相互尊重精神；2. 建立专业共同体，促进教师间的沟通和合作；3. 建立教学观摩和反思机制，鼓励教师间的交流学习。
四、实施步骤1. 制定学习计划根据教师的个人需求和园所的实际情况，制定学习计划，包括学习内容、学习方式和学习时间等，以确保学习计划的有效实施。
2. 进行学习交流通过定期的教研活动、教师座谈会等形式，组织教师进行学习交流，分享教学经验、感悟和收获，促进教师间的相互学习。
3. 实施观摩活动通过教学观摩活动，促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的教学水平和教学质量。
4. 进行反思总结在学习过程中，及时进行反思总结，发现问题，探索解决方案，并在教学实践中加以运用，以提高教育教学质量。
五、成效分析在实施同伴互助学习计划后，将开展效果评估，根据教师的实际情况和园所的需要，总结和调整学习计划，进一步提高教师的教育教学水平。
六、总结同伴互助学习计划是促进幼儿园教师共同成长和提高教学质量的有效手段，只有通过不断地学习和实践，才能更好地满足幼儿的成长需求。
希望各位教师能够积极参与同伴互助学习计划，共同成长，共同进步。
2024年小学教师同伴互助个人计划
2024年小学教师同伴互助个人计划一、背景简介随着社会发展的进步，小学教师面临的挑战也越来越多。
教学任务的繁重、学生素质的多样化、家长期望的增加等等，给小学教师带来了很大的压力。
为了更好地应对这些挑战，提高教师的专业能力和教育教学水平，我们制定了2024年小学教师同伴互助个人计划。
二、目标设定1.提高教师专业素养，不断提升教师队伍的整体水平；2.促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队合作氛围；3.解决教学中的疑难问题，实现共同成长和提高。
三、计划内容1.同伴观摩交流每个教师每学期至少观摩一次其他老师的课堂，了解其他老师的教学特点和优点，吸取借鉴经验，并进行交流和分享。
观摩课堂的教师可以根据自己的需求来选择，也可以由学校统一安排。
2.小组共同备课每个学科教师可以组成小组，一起进行备课，共同研究教学内容和教学方法。
可以利用周例会或者下放班会时间进行小组讨论和研讨，互相帮助解决教学中的难题。
并且要求每个小组每学期至少组织一次集体备课，由小组成员轮流主讲。
3.互助指导每个教师可以选择一个同伴来进行指导，帮助解决自己在教育教学中遇到的困难和疑问。
可以通过定期的面对面交流，也可以通过电子邮件、微信等方式进行沟通。
同时，鼓励教师之间相互探讨和解答教学中的问题，建立一个互相帮助和相互支持的氛围。
4.定期评估和总结每学期结束时，由学校组织评估小组对个人计划进行评估，总结经验和问题，并提出改进意见。
同时，也鼓励教师个人对自己的教学进行总结和反思，不断提高教学水平。
四、计划实施1.宣传推广学校要通过校园广播、网站、微信公众号等渠道宣传个人计划的内容和目标，让全体教师了解并积极参与。
也可以邀请其他学校的教师来学校进行经验分享，吸引更多教师参与进来。
2.安排配套措施学校要提供必要的支持和条件，如提供课堂观摩的机会、开放备课时间、提供教学资源等，为教师们的互助提供良好的环境。
同时，也要提供专业培训和指导，以提高教师的专业素养。
同伴互助教师个人工作计划
一、前言为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，本人制定了以下同伴互助教师个人工作计划。
二、工作目标1. 提高教育教学水平，为学生的全面发展提供优质的教育资源。
2. 加强与同事之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
3. 培养自己的专业素养，为学校的发展贡献力量。
4. 关注教育教学改革动态，不断提升自己的教育教学能力。
三、具体措施1. 参加同伴互助活动（1）积极参与学校组织的同伴互助活动，与同事们共同探讨教育教学问题。
（2）主动邀请同事来自己班级听课，听取他们的意见和建议。
（3）定期组织教研活动，分享教学心得和经验。
2. 开展教学研讨（1）针对教学中的难点、热点问题，开展专题研讨，共同寻找解决方法。
（2）关注教育教学改革动态，学习先进的教育理念和方法。
（3）参加各类教育教学培训，提升自己的教育教学能力。
3. 加强教育教学研究（1）结合自身教学实际，开展教育教学研究，撰写教育教学论文。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）开展学生评价研究，探索科学合理的学生评价方法。
4. 优化课堂教学（1）改进教学方法，提高课堂效率。
（2）关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
（3）利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
5. 关注学生成长（1）关心学生的身心健康，关注学生的全面发展。
（2）加强与家长的沟通，共同促进学生成长。
（3）关注学生的心理健康，及时解决学生心理问题。
四、工作进度安排1. 第一季度：参加同伴互助活动，开展教学研讨，撰写教育教学论文。
2. 第二季度：优化课堂教学，开展学生评价研究，关注学生成长。
3. 第三季度：加强教育教学研究，参加各类教育教学培训，提升自己的教育教学能力。
4. 第四季度：总结一年来同伴互助工作成果，制定下一年的工作计划。
五、总结通过实施同伴互助工作计划，我相信自己的教育教学水平会有所提高，同时也能为学校的发展贡献力量。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学能力，为学生的全面发展助力。
教师交流互助活动方案
教师交流互助活动方案第一部分：引言教师交流互助活动是一种促进教师专业发展和增进师生关系的重要方式。
本文将介绍一种针对中小学教师的交流互助活动方案。
第二部分：活动目标1. 促进教师之间的交流与互助，提高教师的专业能力。
2. 激发教师的责任感和使命感，增进师生关系。
3. 促进团队学习和合作文化的建设。
第三部分：活动形式1. 专题研讨会：每月定期组织教师们进行专题研讨，并邀请内外学科专家进行讲座或分享经验。
2. 课堂观摩：鼓励教师相互邀请前往观摩自己的课堂，互相学习和交流。
3. 教学互助组：根据各教学科目的特点和需要，组建教学互助组，开展教案编写、教学设计及评课等活动。
第四部分：活动内容1. 教学经验分享：教师们可以分享自己的教学经验，包括教学方法、教材选择、学生管理等方面的经验。
2. 教育资源共享：教师可以互相共享优质教育资源，包括教学课件、教学工具、教材资料等。
3. 教学研讨：教师们可以就教学难题或教学方法进行研讨，互相提供意见和建议。
4. 互助评课：教师可以互相邀请对方评课，并给出宝贵的教学改进意见。
第五部分：活动安排1. 每月一次的专题研讨会，时间为周末或假日，具体由活动组织者根据情况确定。
2. 课堂观摩活动可在每个月的固定时间段进行，由教师自愿参与。
3. 教学互助组活动可根据教学科目的特点和需要，每学期或每学年进行一次。
第六部分：活动组织与实施1. 成立专门的活动组织者团队，负责活动的策划与组织。
2. 活动组织者每月确定专题研讨的主题，并邀请相应的专家进行讲座。
3. 教师可提出自己的研讨需求，并由活动组织者安排相应的教学研讨。
第七部分：活动评估与改进1. 每次活动结束后，进行活动评估，了解教师的参与度和满意度。
2. 根据评估结果，及时调整活动内容和形式，以适应教师的需要和期望。
第八部分：活动成果与影响1. 教师们通过交流互助活动，拓宽了自己的教育思路，提高了教学质量。
2. 教师之间建立了良好的师徒关系，促进了团队合作与共同进步。
教师同伴互助工作计划表
教师同伴互助工作计划表
1. 目标：互相支持和帮助，提高教学质量和教学效果。
2. 工作内容：相互观摩课堂，分享教学经验，共同备课，协作开展课题研究和教学改进。
3. 时间安排：每周安排一次互助工作时间，具体安排根据个人和班级情况灵活调整。
4. 互助方式：可通过面对面交流、线上交流、互相走访、制定学习计划等多种方式展开互助工作。
5. 遇到困难：遇到教学中的问题、难题时，可以互相讨论解决，或者共同寻求其他专业老师的帮助。
6. 工作成果：定期进行成果分享，包括教学效果的提升、学生学习能力的提高等方面的成果。
7. 共同发展：鼓励参与者互相鼓励、扶持，共同促进教师个人和团队的发展。
教师同伴互助个人工作计划
一、前言为了提高自身的教育教学水平，促进专业成长，我制定了以下教师同伴互助个人工作计划。
通过参与同伴互助活动，我将与同事们共同学习、交流、分享，相互借鉴、共同进步，为学生的全面发展贡献自己的力量。
二、目标1. 提高教育教学能力，掌握更多教学方法和技巧。
2. 加强与同事之间的沟通与合作，形成良好的团队氛围。
3. 培养自己的教育教学反思能力，不断提升自己的教育教学质量。
4. 为学生提供更加优质的教育教学服务，助力学生成长。
三、具体措施1. 参与同伴互助活动（1）定期参加校内外的教育教学研讨会、讲座等活动，拓宽视野，学习先进的教育教学理念。
（2）主动与同事交流教育教学经验，互相学习，共同进步。
（3）积极参与教研组活动，共同探讨教育教学中的问题，寻求解决方案。
2. 建立同伴互助小组（1）邀请具有丰富教育教学经验的同事加入同伴互助小组，共同分享经验。
（2）定期组织小组讨论，针对教育教学中的难点、热点问题进行深入探讨。
（3）开展教学观摩、听课、评课等活动，互相学习，取长补短。
3. 撰写教育教学反思（1）每周撰写一篇教育教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
（2）定期与同伴分享自己的教育教学反思，互相借鉴，共同提高。
（3）积极参加教育教学论文写作，提高自己的教育教学研究能力。
4. 关注学生成长（1）深入了解学生的学习需求，关注学生的个性发展，因材施教。
（2）与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，营造和谐的学习氛围。
（3）积极参与学生的课外活动，培养学生的综合素质。
四、时间安排1. 第一季度：参加校内外的教育教学活动，拓宽视野，学习先进的教育教学理念。
2. 第二季度：与同事建立同伴互助小组，开展教学观摩、听课、评课等活动。
3. 第三季度：撰写教育教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
4. 第四季度：关注学生成长，积极参与学生的课外活动，培养学生的综合素质。
五、总结通过实施以上工作计划，我相信自己能够在教育教学工作中取得更大的进步。
教师帮扶结对同伴互助活动计划
教师帮扶结对同伴互助活动计划教师帮扶结对同伴互助工作计划一、指导思想：为青年教师迅速、稳定地发展，缩短教师的探索周期，发挥骨干教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互研究，不断提高自身的教学水平和业务素质。
二、实施目的：通过理论研究心得交流，展示课教案，听课指导与简要评点等活动，做到同伴教师可以锻炼自己，又可以丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。
在这过程中，确确实实让同伴教师有所收获，交流心得，相互切磋。
三、结对子研究的内容1、共同研究课标。
课标的重点是什么？难点又是什么？每一节课学生要掌握哪些内容？这一节需要几课时讲完？指导老师从旁指导。
2、开展听课活动。
开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。
听青年教师的课，可以对她在教学中出现的问题及时地给予纠正。
所谓旁观者清正是说的这一点。
而青年教师也应听指导老师的课，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。
3、跨年级听课。
要教好课，不仅要听同年级的课，其他年级的课也应多听。
每个老师在教学中都有其出色的地方，关键是发现并研究。
通过听，发现自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。
4、多与指导老师商量。
带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流；四、结对子研究的要求1、努力提高教学技能和教育综合能力。
2、克服教育教学中的低效行为。
3、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断进步教学的有用性，在积累教学案例、故事的过程中进步自己的专业程度。
五、指导老师职责1、在师德、教风、业务程度和学科素养方面以身作则，率先垂范。
2、指导徒弟比较熟练地掌握教学常规，熟教学研究方法。
同伴互助教师：XXX、XXX。
教师校本教研同伴互助学期计划
教师校本教研同伴互助学期计划一、校本教研作为提升教师专业发展和课堂教学质量的重要途径，在当今教育改革与发展中扮演着不可或缺的角色。
为了进一步推动教师校本教研的有效开展，本学期我校特别设计了“教师校本教研同伴互助学期计划”。
本计划的目标是通过同伴间的互助与合作，促进教师教学技能的提升和教学质量的持续改进，以更好地服务学生的学习发展。
二、计划背景与意义本学期的“教师校本教研同伴互助学期计划”将重点放在同伴间的互助合作上。
通过教师间的相互支持与协作，帮助每一位教师在教学实践中发现问题、解决问题，并共同探索有效的解决方案。
这不仅有助于个体教师的成长，也能为整个学校创造出更加开放和创新的教学环境。
三、计划组织与实施团队组建与任务分工为了确保本计划的顺利实施，学校将教师分成若干个同伴学习小组，每个小组由58名教师组成，涵盖不同学科和年级。
每个小组由一名资深教师担任组长，负责组织和引导小组的讨论与研究活动。
小组成员将根据各自的教学需求和兴趣，共同确定研究课题和学习目标，并制定详细的计划和时间表。
研究课题确定与深入研究每个小组将选择一个具体的教学问题或挑战作为研究课题，例如如何提高学生的阅读理解能力、如何有效地引导学生进行科学实验、如何利用信息技术提升课堂教学效果等。
在确定研究课题后，小组成员将展开系统的文献查阅与实地调研，收集相关数据和案例，以便深入分析问题的本质和可能的解决方案。
研讨与交流会议每两周举行一次小组研讨与交流会议，由组长主持并安排具体议程。
会议内容主要包括成员之间的分享与反思、研究进展的汇报与讨论、教学策略和方法的探讨等。
通过定期的交流与反馈，小组成员可以及时调整研究方向和方法，提升研究的针对性和实效性。
实验与反馈在研究过程中，小组成员可以选择开展实验教学或教学实践，并及时收集和分析实验数据。
通过实地实践和数据反馈，成员们可以直观地了解教学策略的有效性和实施情况，为后续的研究工作提供科学依据和实际经验。
幼儿园教师同伴互助指导工作计划
幼儿园教师同伴互助指导工作计划
1. 对于幼儿园教师同伴互助指导工作计划，我们将以小组讨论的形式进行。
在小组讨论中，我们将分享和交流教学经验、教学方法和有关幼儿园教学的问题与挑战。
2. 我们将鼓励教师们相互观摩课堂教学，为同伴提供反馈和建议。
这将有助于教师们发现自己的盲点，并在教学过程中获得更多的启发和进步。
3. 我们将邀请专业的教育顾问或专家来给教师们开展专题讲座和培训，以便提供更多的教学方法和教育理念，帮助教师们更好地开展教学工作。
4. 我们将定期组织教师们开展互助指导的观摩课活动，让教师们有机会观摩其他同事的优秀教学案例，从中学习和借鉴。
5. 我们将建立共享资源平台，让教师们能够共享教学资料、教学案例和经验，促进彼此间的学习和提高。
6. 我们将鼓励教师们参加教研活动，积极参与校内外的教育交流，促进教师们的专业成长和提高。
同伴互助的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育工作者们越来越重视同伴互助这一教学研究方式。
同伴互助是指在教育教学中，教师之间相互学习、相互帮助、共同进步的一种活动形式。
为了进一步提高我校教师的教学水平和教研能力，营造良好的教研氛围，我校于近日开展了一场以“同伴互助”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队精神；3. 推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学质量。
三、活动内容1. 课堂观摩本次活动首先安排了五位教师进行课堂教学展示。
他们分别来自不同学科，展示了各自的教学风格和教学特色。
课后，听课教师进行了评课，对每位教师的课堂进行了客观公正的评价，提出了改进意见。
2. 同伴互助研讨在课堂观摩的基础上，各学科组进行了同伴互助研讨。
教师们结合自身教学实践，围绕以下话题展开讨论：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何发挥学生的主体地位？（3）如何培养学生的创新精神和实践能力？（4）如何进行有效的课堂评价？3. 专家讲座为了进一步提升教师的教学水平，我校邀请了知名教育专家进行专题讲座。
专家从教育教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
4. 教学经验分享在活动最后，我校优秀教师代表分享了他们的教学经验。
他们从自身教学实践出发，分享了在课堂管理、教学设计、学生评价等方面的成功经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到了提高，课堂教学效果明显改善；2. 教师之间的沟通与协作更加紧密，团队精神得到增强；3. 学校教育教学改革深入推进，整体教育教学质量得到提升。
五、活动总结本次同伴互助教研活动取得了圆满成功。
活动充分体现了同伴互助、共同进步的精神，为我校教师提供了良好的学习交流平台。
在今后的工作中，我校将继续深入推进同伴互助教研活动，为教师的专业成长和学校的教育教学质量提升贡献力量。
同伴互助教师工作计划
一、工作背景同伴互助是教师专业发展的重要途径，通过教师之间的合作、交流与学习，可以促进教师专业成长，提高教育教学质量。
为了更好地开展同伴互助工作，特制定以下工作计划。
二、工作目标1. 提高教师专业素养，促进教师队伍整体素质的提升。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
三、工作内容1. 组织开展教师培训（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学理论水平。
（2）组织教师参加各类教育教学研讨会，拓展教师视野。
（3）开展教师读书活动，提高教师教育教学素养。
2. 开展教学观摩与研讨（1）组织教师开展教学观摩活动，互相学习、借鉴优秀教学经验。
（2）开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入剖析，提出解决方案。
（3）组织教师参加各类教学比赛，激发教师教学热情。
3. 加强教师团队建设（1）开展团队建设活动，增进教师之间的感情，提高团队凝聚力。
（2）建立教师成长档案，关注教师专业发展，为教师提供个性化指导。
（3）开展教师结对帮扶活动，让经验丰富的教师帮助年轻教师成长。
4. 创新教学方法，提高教学质量（1）鼓励教师进行教学创新，探索适合学生的教学方法。
（2）组织教师参加教育教学改革项目，提升教育教学质量。
（3）开展教学反思活动，让教师总结经验，改进教学。
四、工作措施1. 制定详细的工作计划，明确工作目标、内容和措施。
2. 建立健全教师培训制度，确保培训质量。
3. 加强教师团队建设，提高教师凝聚力。
4. 完善教师评价机制，激发教师工作积极性。
5. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生成长。
五、工作总结1. 定期对同伴互助工作进行总结，分析工作成效，发现问题，调整工作策略。
2. 对在同伴互助工作中表现突出的教师进行表彰，激励教师积极参与。
3. 及时向学校领导汇报同伴互助工作情况，争取领导支持。
4. 积极借鉴其他学校的优秀经验，不断改进和完善同伴互助工作。
通过以上工作计划，我们相信同伴互助工作将在教师专业发展、教育教学质量提升等方面取得显著成效。
教师交流互助活动策划
教师交流互助活动策划一、活动的意义和目的教师交流互助活动是指为促进教师间的相互交流、相互学习与互助而开展的一系列活动。
这种活动在教师专业发展与素质提高中起着重要作用。
本次活动的目的是通过教师间的交流与互助，提高教师专业水平，促进教师之间的团队合作与和谐关系。
二、活动策划的主题和形式本次教师交流互助活动的主题为“共创美好未来”，旨在引导教师们思考未来的教育改革与发展。
活动形式将采用座谈会、讲座、研讨会等多种形式，以便教师们更自由地进行思考与交流。
三、活动的时间和地点活动的时间将在每月的第三个周六下午举行，地点设在本校的会议室。
这样安排能够方便教师们的参与，同时也不会过于耽误教学工作。
四、活动的内容与安排1. 首先，开展主题分享。
邀请一位资深的教育专家，向教师们介绍未来教育的发展方向和趋势，激发教师们的思考和讨论。
2. 其次，进行案例分析。
教师们将结合自己的教学实践，选择一到两个成功案例或是难题，进行分享和分析，以便从中获得启示和借鉴。
3. 紧接着，进行研讨与小组讨论。
将教师们分成小组，按照各自的专业领域或兴趣爱好进行专题研讨，鼓励教师们深入思考与交流，形成有效的互助团队。
4. 最后，进行总结与分享。
每次活动结束时，组织一位教师对本次活动进行总结，并将主要发现和经验分享给全体教师。
五、活动的互动形式活动中可以使用多种互动形式如演讲、问答、小组讨论等，以促进教师们更积极主动地参与其中，并提高活动的实效性。
六、活动的保障与资源为了保障活动的顺利进行，需要配备相应的会议设备、讲师资源和图书资料等。
可以借助学校的资源或是申请相关经费，以确保活动的质量和效果。
七、活动效果的评估为了评估活动的效果，可以通过发放问卷调查或是组织座谈会等方式，了解教师对本次活动的满意度和改进意见，以便更好地规划和安排未来的教师交流互助活动。
八、活动中可能遇到的问题和解决方案可能会出现教师参与度不高、时间冲突等问题。
为此，可以提前与教师进行沟通，充分解释活动的意义和目的，并调整时间和内容以方便教师参与。
2024年小学教师同伴互助个人计划（二篇）
2024年小学教师同伴互助个人计划同伴互助是教师与教师之间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。
参加同伴互助组已有几个年头了，在这个平台中我逐渐成长，和互助组的老师建立了互助平等的关系，促进了专业的发展。
为了进一步提高自身的素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要。
现结合自身实际情况，制定以下计划：一、多读书，读好书。
1、充分利用学校图书室现有藏书，鞭策自己抓住课余空暇阅读认真钻研教材，努力做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
2、根据个人情况，固定个人读书时间，以学习先进的教育教学理论、经验，将与同行讨论教学中的收获与困惑用文字形式记录下来。
如《陶行知文集》、《给教师的一百条新建议》、《走进文学大师》等都是很好的读书选择。
3、通过学习教育经典理论，使自己登高望远，高层建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新.二、虚心请教，与时俱进1、针对自己的教学特点多向名师请教，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
三、严格遵守制度，认真完成任务。
1.听课评课以及开会做到不迟到，不早退。
因病因事及时向分管领导请假。
2.认真参与听课评课活动，做好听课记录，不批改作业。
听课过程中要善于独立思考，对所听之课给予恰当的评价。
3.积极撰写活动新闻报道，发到课改风景线、研究进展等东湖区教育信息网相关栏目。
及时上传相关教案和反思。
2024年小学教师同伴互助个人计划（二）【引言】随着社会的发展，教育的重要性越来越被人们所重视，而小学教师作为教育事业中的重要一员，肩负着培养下一代优秀人才的责任。
教学过程中如何进行同伴互助
教学过程中如何进行同伴互助同伴互助是教学中一种重要的辅助方式，它不仅能促进学生之间的合作，还能够提高学习效果和效率。
本文将从角色安排、合作方式和评价机制三个方面，探讨教学过程中如何进行同伴互助。
一、角色安排在进行同伴互助时，教师需要合理安排学生的角色。
可以设立队长、秘书、调解员等不同的角色，以确保同伴之间的合作顺利进行。
同时，根据学生的兴趣和能力，也可以让他们选择自己喜欢的角色，增加他们对活动的参与度。
二、合作方式同伴互助可以通过多种方式进行，如小组合作、伙伴合作和帮助他人等。
小组合作是指将学生分成小组，让他们共同完成任务，通过分工合作达到共同目标。
伙伴合作是指将学生两两配对，互相帮助、学习、交流。
通过这种方式，学生能够共同进步，促进彼此的成长。
另外，教师还可以设置帮助他人的任务，让学生发挥自己的优势，帮助其他同学解决问题，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
三、评价机制在同伴互助的过程中，教师需要建立起科学合理的评价机制。
可以通过对学生的参与度、表现和贡献等进行评价，激励学生积极参与同伴互助活动。
同时，教师也需要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高合作能力和问题解决能力。
同伴互助不仅能够促进学生的合作意识和团队精神，还能够增强学生的自信心和责任感。
它可以让学生在互相帮助中共同成长，培养他们的合作能力和问题解决能力。
同时，同伴互助也有利于增强班级和谐氛围，促进师生之间的良好关系。
综上所述，教学过程中同伴互助是一种十分重要的辅助方式。
正确的角色安排、合作方式和评价机制是进行同伴互助的关键。
通过同伴互助，学生能够在合作中相互促进，提高学习效果和效率。
教师应该积极引导学生参与同伴互助活动，并及时给予反馈和指导，帮助他们成长和发展。
教师交流与互助活动方案
教师交流与互助活动方案一、引言教师交流与互助是提高教师教学水平、共同成长的重要途径。
本文将提出一套教师交流与互助活动方案，旨在促进教师之间的合作与学习。
二、创建交流平台为了方便教师之间的交流与互助，学校需要建立一个在线交流平台。
该平台应该具备易用性、互动性和保密性，并包括讨论区、资源共享区和求助区等功能，以满足不同需求的教师交流。
三、推动主题讨论在交流平台中，定期推出各类主题讨论，如课堂教学方法、学生辅导等，鼓励教师积极参与。
平台管理员可以发布相关教学资源，以引发教师的思考和讨论。
四、邀请专家讲座为丰富教师交流的内容，学校可以邀请相关教育专家进行线上讲座。
专家可以分享最新研究成果、优秀教学案例等，并与教师进行互动交流，提供专业指导和建议。
五、组织交流活动学校组织各类教师交流活动，如教学研讨会、经验分享会等。
在会议中，教师可以展示自己的教学成果，互相学习借鉴，讨论共同关心的问题。
同时，学校还可以通过举办培训班等形式，提升教师的教学能力。
六、开展互助计划学校可以推行教师互助计划，鼓励教师之间相互帮助。
互助计划可以包括教学辅导、教案编写等方面，通过教师之间的互助，促进共同成长和进步。
七、提供资源共享学校可以建立资源共享库，教师可以将自己编写的教案、讲义等共享给其他教师使用。
同时，学校也可以购买一些优质教育资源，供教师借阅使用，以提高教师的教学效果。
八、培养导师制度学校可以建立导师制度，通过配备有经验的资深教师担任导师，为新任教师提供指导和支持。
导师可以帮助新教师熟悉学校教学资源、教学方法，并提供实际操作中的指导。
九、开展团队合作学校鼓励教师之间开展团队合作，共同承担教学任务。
团队合作可以提高教师的教学效果，增加教学的创新性和多样性，同时也增强了教师之间的相互学习与交流。
十、激励交流与互助学校可以设立交流与互助奖励制度，以鼓励教师参与交流活动并互相帮助。
奖励可以是荣誉称号、奖金或其他形式，以激发教师积极性和创造性。
教师同伴互助个人工作计划
一、前言作为一名教师，我深知同伴互助的重要性。
同伴互助不仅能提升自身的教育教学能力，还能促进教师团队的整体发展。
为了更好地发挥同伴互助的作用，我制定了以下个人工作计划。
二、目标与原则1. 目标：（1）提高自身教育教学能力，促进专业成长；（2）加强与同事之间的沟通与合作，构建和谐教师团队；（3）为学校教育教学改革提供有益建议。
2. 原则：（1）真诚互助，共同进步；（2）尊重差异，取长补短；（3）注重实效，持续改进。
三、具体措施1. 加强学习，提升自身素养（1）积极参加各类培训，学习先进的教育教学理念和方法；（2）关注教育教学研究，提高自己的教育教学能力；（3）学习心理学、教育学等相关知识，提升自己的教育教学素养。
2. 积极参与同伴互助活动（1）主动与同事交流教育教学经验，分享教学心得；（2）参加学校组织的同伴互助活动，如集体备课、听课评课等；（3）关注同事在教学中的困惑，提供力所能及的帮助。
3. 优化教学设计，提高教学质量（1）根据学生实际情况，不断优化教学设计，提高课堂教学效果；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）善于运用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。
4. 开展教育教学研究，促进自身成长（1）关注教育教学热点问题，开展课题研究；（2）撰写教育教学论文，提升自己的学术水平；（3）积极参加学术交流活动，拓宽自己的视野。
5. 建立良好的师生关系，营造和谐校园氛围（1）关爱学生，尊重学生，关注学生心理健康；（2）以身作则，树立良好的师德形象；（3）积极参与学校组织的各类活动，为构建和谐校园贡献力量。
四、实施步骤1. 制定个人学习计划，明确学习目标；2. 积极参与同伴互助活动，加强与同事之间的沟通与合作；3. 优化教学设计，提高教学质量；4. 开展教育教学研究，提升自身学术水平；5. 建立良好的师生关系，营造和谐校园氛围。
五、总结与反思1. 定期总结工作，分析存在的问题，调整工作计划；2. 主动向同事请教，寻求帮助，不断改进工作方法；3. 关注自身成长，不断提升教育教学能力。
同伴互助教师个人工作计划
同伴互助教师个人工作计划一、总体目标作为一名同伴互助教师，我将努力为学生提供更优质的教学服务，促进学生的学习和成长。
在日常工作中，我将充分发挥同伴互助的优势，与同事合作，相互帮助，共同为学生提供更好的教学环境和学习体验。
通过不断学习和提升自己，我将努力成为一名优秀的同伴互助教师，为学生的教育事业作出贡献。
二、具体工作计划1. 加强专业知识学习作为一名同伴互助教师，我首先要加强自身的专业知识学习。
我将定期参加学术会议、教育培训等活动，不断提升自己的专业素养。
同时，我还将积极与同事交流，共同学习，相互促进进步。
通过不断学习和积累，我将提升自己的教学水平，更好地为学生服务。
2. 与同事合作，共同提高教学质量作为一名同伴互助教师，我将与同事合作，共同提高教学质量。
我将积极参与学校的教研活动，与同事一起探讨教学方法，共同解决教学中遇到的问题。
通过相互合作、相互帮助，我将不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
3. 注重个性化教学，关注每个学生的成长作为一名同伴互助教师，我将注重个性化教学，关注每个学生的成长。
在具体的教学过程中，我将积极与学生沟通，了解他们的学习情况和需求，根据不同学生的特点，采取不同的教学方法，帮助他们克服学习困难，取得更好的成绩。
我将以学生为本，关注每个学生的成长，促进他们全面发展。
4. 积极参与学生辅导工作作为一名同伴互助教师，我将积极参与学生辅导工作，关注学生的身心健康。
我将与同事合作，共同关心学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题，并给予适当的帮助和指导。
我将不断完善自己的辅导方法，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
5. 不断提升自身素养，成为优秀的同伴互助教师作为一名同伴互助教师，我将不断提升自身素养，努力成为一名优秀的教师。
我将不断审视自己的教学方法和教学效果，积极反思，不断改进。
我还将参加各种教师培训活动，不断提升自己的教学能力和专业水平。
通过不断学习和提高，我将成为一名优秀的同伴互助教师，为学生的教育事业作出更大的贡献。
同伴互助教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法也在不断更新。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展同伴互助教研活动。
本次教研活动旨在通过同伴互助，促进教师之间的相互学习、共同进步，提升教师的教学水平。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 优化课堂教学，提高教学质量。
4. 促进教师对教育教学理论的深入理解和实践。
三、活动内容1. 同伴听课：教师相互听课，了解彼此的教学风格和教学方法，互相学习，取长补短。
2. 专题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，进行专题研讨，共同探讨解决方案。
3. 课例展示：教师展示自己的教学成果，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提高教学水平。
5. 教研论文撰写：教师结合自己的教学实践，撰写教研论文，提高教育教学理论水平。
四、活动流程1. 准备阶段：确定活动主题，制定活动方案，组织教师报名参加。
2. 实施阶段：（1）同伴听课：教师根据活动安排，相互听课，认真记录，课后进行交流。
（2）专题研讨：针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，形成共识。
（3）课例展示：教师展示自己的教学成果，分享教学经验，其他教师进行点评。
（4）教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，撰写教学反思。
（5）教研论文撰写：教师结合自己的教学实践，撰写教研论文。
3. 总结阶段：对活动进行总结，对教师的表现进行评价，对活动成果进行展示。
五、活动要求1. 参加活动的教师要认真备课，保证课堂教学质量。
2. 听课教师要认真记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
3. 专题研讨要深入、务实，形成有针对性的解决方案。
4. 课例展示要充分展示自己的教学特色，促进教师之间的交流与合作。
5. 教学反思要真实、客观，反映自己的教学实践。
同伴互助教师个人工作计划
同伴互助教师个人工作计划一、目标作为一名教师，我的工作目标是帮助学生提高学业成绩，培养他们的综合素质和能力，使他们成为独立思考和自主学习的有志青年。
而同伴互助教学模式是我选择的工作方法之一，我希望在这个模式下，能够在教学中帮助学生建立信心和兴趣，提高学习效果，促进能力的培养，塑造积极的学习氛围。
二、工作内容1. 定期与同行教师交流，共同研究同伴互助教学模式下的教学方法和策略，互相学习，共同提高。
每周至少参加一次教研活动，分享自己的教学心得，并倾听他人的教学经验，不断完善自己的教学方法。
2. 积极发挥同伴互助的作用，鼓励学生之间相互帮助，学习成绩的提高不仅仅取决于教师的教学水平，更需要学生之间的团结合作，相互辅导。
我会在课堂上布置一些小组作业或者小组讨论的活动，鼓励学生之间相互讨论，相互学习，相互进步。
3. 加强个性化辅导，有目的地对学生进行心理辅导，提高他们的学习兴趣和积极性。
我会根据每个学生的不同情况，采取不同的授课方式，注重个性差异，让每个学生都能有自己的学习方法和习惯。
4. 关注学生的学习进度，及时对他们进行成绩分析，找出不足之处，并帮助他们进行针对性的补习或者训练，及时纠正错误。
我会对学生的学习情况进行定期的跟踪和评估，及时发现问题，找出解决方法。
三、方法与措施1.建立良好的师生关系，增强学生的信任感和依赖感。
我会尊重学生的个性和差异，注重与学生良好的沟通，建立起积极健康的师生关系。
2. 发挥同伴互助的作用，让学生之间产生友情，形成团结合作的氛围。
我会在教学中引导一个和谐融洽的小组氛围，使得学生之间可以相互帮助，形成学业共同体。
3. 注重学生的心理健康，采取多种方法提高学生的学习兴趣和主动性。
我会采取合作式教学、探究式教学，多角度体现学生的主体性，培养学生的学习兴趣和独立思考能力。
四、预期效果通过同伴互助教学模式，我希望能够达到以下预期效果：1.学生能提高学习成绩，得到学科知识的扎实掌握，能够复习整理教学材料，提高自主学习能力。
教师校本教研同伴互助学期计划
教师校本教研同伴互助学期计划我呢，这学期就想好好搞搞这教师校本教研同伴互助的事儿。
咱得把这事儿整得热热闹闹、实实在在的。
我就瞅着咱学校那些老师啊，一个个都有自己的绝活儿。
像老张，那头发乱得像个鸟窝，可眼睛里透着一股精明劲儿。
每次上课都跟打了鸡血似的，学生都被他拿捏得死死的。
还有小李，长得白白净净，斯斯文文的，笑起来还有俩小酒窝。
别看她年轻，那教学点子就跟涌泉似的，一个接一个。
我就想啊，这学期得把我们凑一块儿，互相帮衬着。
我打算先找个地儿，就学校那小会议室，虽说不大，但是有个小窗户，阳光一照进来，暖烘烘的，气氛刚刚好。
我把老张、小李他们都叫过来，大家围坐一圈儿。
我就先开腔了：“老张啊，你那上课调动学生积极性的法子，可得给咱说道说道。
你看我，每次在课堂上就跟个闷葫芦似的，学生们都快被我催眠了。
”老张一听就乐了，拿手捋了捋他那鸡窝头发，眼睛一瞪：“这事儿啊，简单。
你得先把自己整兴奋了，你自己都没劲儿，学生能有劲儿？我每次上课前啊，就在办公室里自己先蹦跶两下，就跟个猴儿似的，把那精气神儿提起来。
”小李在旁边就笑开了，那俩小酒窝更深了：“张老师，您可真逗。
不过我觉得和学生互动也很重要。
我就经常把课堂当成个小舞台，让学生上来表演。
就说上次讲历史吧，让学生演那古代的皇帝大臣啥的，他们可来劲儿了，对那些历史知识记得可牢了。
”我听着就觉得有道理，心里就琢磨着，我也得在课堂上搞点新花样。
我就说：“小李啊，你这主意真不错。
可我就怕我这老古板的性子，弄不来这些新鲜玩意儿。
”小李摆摆手：“刘老师，您可别这么说。
您经验丰富着呢，您就稍微变通一下。
您不是数学老师嘛，您可以让学生分组竞赛做数学题，赢的那组有小奖品啥的。
”我们就这么你一言我一语的，越说越带劲儿。
我想着，这每周啊，都得来这么一回。
互相分享经验，互相挑挑毛病。
有时候互相挑毛病的时候可能会有点小尴尬，就像上次我指出老张板书有点乱的时候，老张脸一下子就红了，不过他也没生气，还说：“得嘞，多亏你指出来，我这自己都没注意。
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溪实小教师同伴互助计划2009-09-20 21:13:48| 分类：同伴互助计划| 标签：|字号大中小订阅明溪实小教师同伴互助计划（2009——2010年第一学期）谢木香进入新课改以来，教师的专业化成长成为实施新课改的主旋律，如何提高不同层次教师的专业化水平，成为一个值得探索的问题。
教师的专业化成长，不仅要靠外部的渗透，更多的还要靠我们内部的自主提高、自我发展，由“输血”到“造血”，从根本上改变教师依靠外部力量提高自己的模式，实现了教师的自主发展。
因此，我校教师开展了同伴互助活动，制定的计划如下：一、同读一本书，提高理论素质新课改之后，新理论、新理念和新思想如同雨后春笋，层出不穷，有的教师一时难以接受，随着课改的进行，感觉到“越来越不会教了”、“越来越不知道怎么教了”。
面对这种情况，我们以提高教师的理论素养为重要目标，从三个方面进行了探索：一是如何利用优秀的传统教学经验诠释新的课改理念；二是如何将新的教学理论变为可以操作的教学实践；三是如何将进入新课改之后的教学经验进一步提升，形成新的教学理论。
第四，同伴互助发挥集体的智慧。
同伴根据自己的实际，列出自己的读书计划，可以侧重某些专家的书籍，可以是某些教育理论书籍，可以是国外的一些优秀教育著作。
善于捕捉先进的教育信息以及相关领域的科研成果，将这些书籍作为自己学习的重要内容，力图通过学习和研究，形成自己的教育理论。
同时让同伴和自己一起采用分散收集、集中使用、资源共享的办法，开展读书活动，提高自身以及同伴对象的教育教学理论水平。
二、课堂引领，提高教师的课堂教学水平。
学校的中心工作是教学工作，教师的中心工作是课堂教学。
实施课堂引领，提高教师的课堂教学水平，是实施校本教研制度建设的落脚点，对于提高教育教学质量具有非常重要的作用。
我们实小为充分挖掘学校的师资资源，发挥集体的示范带动作用。
教师要准备好示范课，每学期让同伴对象听取示范课3－4节。
同时教师要开放自己的课堂，让对象经常到课堂听课。
同伴要重点学习课堂设计、组织教学、双边活动、教师基本功等方面，有针对性的取长补短，提高自己的教学能力，完善自己的课堂教学。
经过听评课的磨练、业务理论的学习及个人的感悟，逐步优化自己的课堂教学设计，提高自己组织教学的能力，熟练开展双边活动，提升自己的教学层次，形成自己的教学特色，为同学科教师上汇报课。
每个阶段的活动情况，要及时收集、整理材料，系统归档。
三、问题引领，提高教师的教学研究水平。
问题引领对于提高教师发现问题、提出问题、解决问题的能力具有十分重要的作用，在实践中具有非常重要的意义。
特别是对于发挥名师的带动作用，加强青年教师的培养，具有一定的实践意义。
为扎实搞好校本教研，我校准备充分发挥骨干教师的作用，较好地落实了专业引领，达到了团队带动整体的目的。
对教育和教学过程中出现问题可以随时与同伴教师讨论，并留有问题诊断记录。
随着理论学习，教学实践的深入，帮扶对象有了很深的体会，这时，要撰写有质量的学术论文或课题报告。
这是经验的升华，也是对同伴互助一次全面的学习质量的检验。
总之，教师素质的提高，可以促进了学校教学质量、社会声誉、品牌效益的全面提高，可以使学校的各项工作取得突破性进展，教师队伍建设、教师培训是一项长期复杂的系统工程，希望与困难同在，挑战与机遇并存。
我们坚信同伴互助的带动下，我们实小会焕发勃勃生机，早日成为规范加特色的现代化实验学校。
目前，教师在观念层面上发生了极为深刻的变化，但在实践层面上，观念如何转化为行为仍然存在很大困难。
因此，急需探索能有效引领教师自我发展和专业成长的教研和培训之路。
在大力提倡“校本教研”的今天，合理利用校园内部资源，充分发挥骨干教师的带动作用，以促进全体非专业教师的专业化成长，就显得尤为重要了。
一、骨干教师队伍的建设在日常的教育教学工作中，学校要为全体教师搭建发展平台，从中发现骨干。
搭台子、铺路子、压担子、让他们在教育教学工作中挑大梁，创成果，带动教师队伍的整体发展。
1、公平竞争展实力为进一步调动教师的积极性，选拔出优秀人才，应组织形式多样的竞赛活动，这样一来，一批责任心强，有实力的骨干教师就会脱颖而出。
公平选拔参赛选手，不仅使入围的选手体验到了成功的喜悦，而且使其他教师看到了自己的不足，从而为教师自觉主动提高自己的业务水平提供了动力。
2、重点培养促提高在教育改革中，教师的教育技能已不能满足发展的需要，教师的资格观念也要转变为能力观念，不能因为获取了骨干教师的资格就可以一劳永逸，必须树立“终身学习”的理念，不断充电，不断更新。
因此，除了教师自己的学习外，学校还要加强对他们的重点培训，从而促进其专业素质的全面提高。
3、适当加压出成果对骨干教师的培养要适当加压，有压力才有动力。
比如：要求其必须积极参加学校内外的各项活动；承担各级课题的研究；负责学校内外的培训任务等等。
当然，以上这些活动并不仅限于骨干教师的参加，在限制名额的比赛中，不内定，要鼓励其余教师积极参加。
骨干教师要起到指导作用，大家一起出谋划策，共同提高。
二、骨干教师的专业引领1、夯实基础，发挥内部教育资源的引领作用过去，我们进行教师的培训工作时有“依赖”心理，依赖上级教研部门开设“培训班”，依赖“专家讲座”。
当然，专家可以给我们指明一些方向，而教师在专业上的一步步提高还得靠学校自己内部的培训。
我们清醒的看到，专业引领并不只意味着外界专业人士力量的支持，同时校内教师的集体作用，骨干的辐射作用也是十分必要的，教师间的专业引领，专业切磋，协调合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，对教师的成长是十分有益的，所以，我们要充分发挥校内教育资源的引领作用。
要善用人才资源，充分利用学校内一切可以利用的人力参与培训。
如：我们根据教师现有专业水平和专业发展需求以及实际工作中出现的问题来安排，让课程开发小组的教师对其他教师进行课程培训；让有美术专长的教师给大家进行技能和教学的培训；让有经验的教师讲授理论知识等。
发挥学校内部骨干教师、特长教师的作用，使教师得到各方面的学习，而且这种学习是理论与实践相结合，具有很强的操作性和实效性，能解决教师们工作中的实际问题和困难。
更重要的是，我们惊喜的发现这些给别人培训的骨干教师专业成长更为迅速，他们越来越具有专业自信，并从中得到自我学习和不断发展。
2、活化专业引领的模式我们不断改变以往单一的引领模式，争取向多元化的引领模式发展。
（1）请进来：为了提高教师的教育教学能力，不断邀请许多教育专家对我们进行各方面的培训，如：曾举办过的校级骨干教师培训、地级骨干教师培训、区级骨干教师培训、学科专业能力培训和英特尔未来教育培训等等。
一次次的培训使得我校涌现出一批批人才，成为教育队伍中的佼佼者。
（2）走出去：为了让我们的视野更开阔，不断创设机会外出参观、学习。
通过培训我们感受到许多新鲜的东西，特别是一些新的培训模式深深吸引我们，自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，“自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。
在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与，每个人都将自己对教育的理解和困惑拿出来，在相互追问中找到解决问题的答案。
这种培训方式，在教师中掀起“头脑风暴”，教师们亲身感受到“参与式培训”的神奇魅力。
3、建立骨干教师小组，引领校本研训工作。
为了提高引领的含金量，我们要挑选专业能力强、表达能力较好的教师成为骨干教师小组的成员，担任学校的教研工作和对教师的培训工作。
在成立了小组之后，我们更加明确所要引领的方向，根据学校的发展需要我们制定计划，确立我们面临的问题，运用专业引领，互相合作，共同研讨的方式来进行培训，小组总结以往的教学经验并进行校本研训内容的制订，分析我们存在的不足，制定出学校教研和培训方案，采取形式多样的方法进行培训，如：专题理论讲座、参与式培训、案例式的听课研讨、参与课题研究、集体备课、集体听课、骨干教师评课、上示范课等。
三、专业引领中需注意的问题目前，教师的集体反思成为促进教师专业化成长的重要形式，许多学校每周都有一次集体反思，甚至在学期中、学期末或开学初，集中几天时间进行集体的研讨和反思，以期快速促进教师的专业成长。
实践证明，这种方式能使教师同伴之间通过互助的方式，从不同角度分析和解决问题。
然而，在本校横向互动时，水平相当的同事间的讨论、交流、评价，往往会在同一水平上重复，不易提升，需要有研究者、教研员、骨干教师等高一层次人员的协助与引领，进行纵向的提升。
1、专业引领的前提和基础骨干教师的专业引领，要在教师们以个人或集体为单位，以案例研究为依托，反复思考、研究、实验的基础上进行。
专业引领是围绕教师们实践中的问题，进行有针对性的引导，而不应是对任意一个活动的研讨，最好是学校的骨干群体就某一个主题的教育活动进行了个人与集体相结合的研究之后，教师们有共同关注的问题，有过各自和集体的思考，经过亲身的实践或观察别人的实践获得了共同的经验背景，才能使所有参与的教师都收益。
2、专业引领的核心任务对教师进行专业引领的核心任务是帮助教师实现新理念与适宜行为的对接，将不适宜的行为进行剖析，找出共同适宜的策略。
3、专业引领的最佳时机专业引领不同于一般性的看课和点评。
当教师集体在倾尽自己的智慧，达到了一个不可逾越的平台时，进行专业引领最为有效。
此时的专业引领会使教师变换新的视角，看到新的层面，获得新的思路，继而在引领下产生新的策略。
专业引领可以发生在案例研究的各个阶段：讨论、论证和确定主题，研究思考和构想方案和蓝图，付诸实践并观察效果，反思、调整、再设计、再实践等各个阶段。
指出思考的方向或给出实践的策略——专业引领者要成为教师信任的合作伙伴，自身必须具有理论与实践相结合的能力，不仅能够敏感地发现教师们的关键问题和闪光点，而且能够通过巧妙的提问引导教师自己找出改进的方法，并在教师自己不能找出改进的方法时，指出思考的方向或给出有借鉴意义的实践策略。
一、指导思想在新课程理念指导下，以学校的工作计划教导处工作计划和数学教研组组工作计划为依据，积极开展备课组活动，全面提高课堂教学效率。
全面提升我组教师的整体素质，全面推进素质教育，提高教育质量。
结合数学学科的实际情况，以提高教学质量为核心，以发展性教学评价的研究和实践作为重要的组合平台，突出实施新课程这个重点，全面提高教学质量。
二、备课组工作目标及措施：１、加强新课程理念的学习，把好新课改的方向（1）参加业务学习和理论学习，创造性地使用教材我们将加强备课组建设，充分发挥备课组的力量，备课组必须定时开展活动。
组织教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动。