三年级人自然社会《江南丝绸》
三年级《地方课程》教学计划及教案设计
三年级地方课程教学计划一、教材分析与教材特点《人自然社会》主要有浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江5个主题的内容。
浙江沿革主题：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》浙江环境主题：《天气和我们》、《台风登陆》、《梅雨时节》浙江文化主题：《毕升和活字印刷》、《贺知章的故事》、《名人鲁迅》、《茅以升和钱塘江大桥》、《浙江工艺》、《江南丝绸》、《南宋官窑》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星记纸扇》、《湖笔甲天下》浙江经济主题：《美丽的浙江》、《千年古刹》、《避暑圣地莫干山》、《诸暨五泄》、《我的家乡》、《浙江绿茶》、和谐浙江主题：《光荣的人民解放军》等《人自然社会》是和浙江关系密切的一些内容进行学习，通过课程的整合，让学生对浙江、杭州的人文、历史有更多的了解，激发学生爱家乡、爱祖国的美好情感。
教材的特点：1、从儿童真实生活出发，实现学科容的整合。
2、强化教材的生活指导职能。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
4、教师和孩子走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。
二、班级情况分析本班有38位学生，绝大部分的学生知道浙江、杭州的一些景点，但对浙江、杭州总体的交通要道，历史变迁比较陌生。
三分之一左右的学生从小生长在杭州，对杭州有比较深刻地了解，也去过杭州的各主要景点，知道杭州的一些基本历史文化。
其余的学生是主要随来杭务工的父母在杭州就读，对杭州的认识比较浅显，有些片面。
本学期选择了杭州的一些主要的知识内容，结合录象等进行授课，让学生喜欢杭州，认识杭州。
《我与杭州》课程内容丰富多彩，与学生的生活实际比较接近，学生学习积极性比较高。
在课堂上，通过教师讲授、小组交流、播放录象等形式，学生学习的氛围较好。
《人自然社会》中选择和浙江关系密切的一些内容进行学习，通过课程的整合，让学生对浙江、杭州的人文、历史有更多的了解，激发学生爱家乡、爱祖国的美好情感。
三、教学目标1、了解杭州的概况，知道自己所在的行政区域，知道大杭州和本地的代表性景观；知道杭州的市花、市树和常见植物。
三年级上册《人自然社会》教学计划
根据《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》，依据《浙江省义务教育课程实施办法(试行)》《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准》，小学地方课程教材《人·自然·社会》。本套教材共5册，每学年1册，供小学二至六年级学生使用。本套教材力求体现如下特点:
一、凸显浙江特点，培育家国情怀。教材以引导学生认识家乡、感受浙江精神、铸牢中华民族共同体意识为主要目标，内容包括“浙江沿革”“浙江环境”“浙江文化”
9、通过教材了解什么是官窑以及官窑与贡瓷的区别。通过教材了解南宋官窑的特点；通过链接资料了解杭州南宋官窑博物馆。交流浙江还有哪些历史名窑，了解南宋官窑北艺南技结合的特点。通过参观活动体会杭州南宋官窑博物馆或当地的历史名窑，进一步了解陶瓷文化，还可以体验陶艺制作。
10、通过教材分别了解东阳木雕、温州乐清黄杨木雕的特点。仔细观察身边的木雕作品或图片，试着从表现内容、艺术特色等方面进行交流；通过链接资料了解青田石雕、开化根雕、砖雕的发展历史。通过调查了解东阳木雕的制作工艺流程，体会制作一件木雕作品的不易。实地考察当地木雕作品，了解雕刻内容及象征意义。
5、通过多媒体课件，图文并茂，提高学生学习的主动性。
教学进度表
周次
教学内容
备注
1
第1课 我们需要好环境
2
第1课 我们需要好环境
3
第2课 梅雨季节
中秋节放假
4
第2课 梅雨季节
5
中秋节放假
6
第3课 认识台风
7
第3课 认识台风
8
第4课 家乡Байду номын сангаас产
9
第4课 家乡物产
10
第5课 浙江绿谷
11
第5课 浙江绿谷
五年级上册《品德与社会》第二单元第5课《江南鱼米香》
5.江南鱼米香即墨区通济城西小学毛鑫鑫【教材简析】本课是五年级上册《品德与社会》第二单元第5第二单元，走遍中国版块里的第二课，了解江南风土民情的课文。
学习了北方黑土地之后，激发学生了解江南的风光秀美。
通过引导学生诵读开篇的《忆江南》，初步感受江南的美，并激发学生探究的兴趣。
【教学目标】1.了解江南水乡的自然环境、特产及经济发展与自然条件的关系。
2.了解江南水乡的一些历史名城和名人，知道人们的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
3.探究江南水乡的地形、气候等因素对人们生产生活的影响。
4.知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，增强民族自豪感。
【教学重难点】1.了解江南水乡的一些历史名城和名人，知道人们的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
2.知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，增强民族自豪感。
【教学准备】教师准备：1.课件2.古诗积累学生准备：1.江南风景照片2.古诗句【教学过程】一、走进江南1.同学们：请欣赏一段音乐，边听边看一组江南水乡的精美图片。
（预设：通过学了第4课，感知东北的皑皑雪山、肥沃的黑土地、了解了北方著名的代表城市之后，出示南方的秀丽河山、小桥流水，感知南北方的差异，激发学生探知江南风俗民情的好奇心。
）2.各小组交流看后的感受。
3.个人展示课前收集的资料，进一步体会江南水乡的迷人风光。
二、了解江南1.出示课件：长江三角洲地区图。
看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。
【设计意图】在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。
分析长江三角洲河湖众多的环境特点，让学生自主探究江南的地理位置，初步感知江南秀美的由来。
2.出示课件：水上人家、水上集市、临街茶馆。
学生交流观后感受。
小结：生活在这里的人民出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。
风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！（预设：在此插入学生准备的照片，让学生交流一下为什么喜欢这张照片，可以评选出一名小导游，根据你的课前准备简单讲解一下江南的旅游景点或者特产。
人自然社会教学计划
一年级《人、自然、社会》教学计划一、教材分析（一）、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革（浙江名人）、浙江环境（浙江气候）、浙江经济（浙江风景）、浙江文化（浙江工艺）、和谐浙江等五大主题内容。
各个板块的内容的安排如下：浙江沿革：《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》《踢毽子》、《我的家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传说》。
浙江环境：《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《管好我的物品》、《我是浙江人》、《乘车去杭州》；浙江文化：《张乐平和三毛的故事》、《江南神童骆宾王》、《家乡的古桥》；浙江经济：《我是浙江人》、《家乡的古桥》；和谐浙江：《认识新同学》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》、《怎么办》、下课了》、《走路的安全》、《乘车去杭州》。
每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。
全册课文按照《课程标准》内容纲要各模块的排列顺序编排。
（二）、教材的主要特点教学内容的具体化。
教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。
同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。
二、教学目标：鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。
让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。
逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。
让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。
初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。
三年级上《人、自然、社会》教学计划
三年级上《人、自然、社会》教学计划一、学生情况分析本学期担任三年级一个班的教学，三（1）班的学生总共有39人。
在通读教材和了解该阶段的学生的情况后，我发现：人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体，通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，但是因为地处偏远，经济条件落后，在知识的储备方面并不是很充足，尽量根据实际情况在课上提供丰富的资源，供学生阅读。
二、教材内容及其分析（一）、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有30课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革（浙江名人）、浙江环境（浙江气候）、浙江经济（浙江风景）、浙江文化（浙江工艺）、和谐浙江等五大主题内容。
本学期各模块的课文安排如下：民间艺术板块：《浙江绿茶》、《江南丝绸》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星记纸扇》、《湖笔甲天下》《南宋官窑》、《浙江工艺》文史与人物模块：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《名人鲁迅》、《贺知章的故事》、《茅以升和钱塘江大桥》、《毕昇和活字印刷术》；浙江旅游资源模块：《美丽的浙江》、《避暑胜地莫干山》、《千年古刹》、《诸暨五泄》、《我的家乡》；浙江环境：《天气和我们》《台风登陆》《梅雨时节》；和谐浙江：《光荣的人民解放军》、《硬骨头六连》、《流感来啦》、《讲究卫生》、《露露的烦恼》、《快乐的秘诀》、《你喜欢谁》。
根据实际情况，我选取了如下：《浙江绿茶》、《江南丝绸》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《浙江工艺》《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《名人鲁迅》、《贺知章的故事》、《茅以升和钱塘江大桥》、《毕昇和活字印刷术》；《美丽的浙江》、《避暑胜地莫干山》、《千年古刹》、《诸暨五泄》、《梅雨时节》、《快乐的秘诀》。
小学品德与社会说课稿《江南水乡》
小学品德与社会说课稿《江南水乡》小学品德与社会说课稿《江南水乡》一、说教材教学内容：《江南水乡》是人教版社会教材第五册第二单元第四课。
大纲要求：使学生初步了解一些家乡的、祖国的社会常识，指导学生初步了解家乡和祖国的地理常识;初步了解我国的国情国策，从而激发他们的民族自豪感和建设家乡、振兴中华的情感;知道水乡人们的生活。
教材分析：《江南水乡》一课分为两课时，本课为第一课时。
本课教材内容由引文、“太湖人家”“鱼米之乡”三部分组成，还附有两张地图、两幅插图、“找一找”“读一读”以及“说一说”。
其中引文点出了江南水乡的大致范围和地理位置，还点出了江南水乡在地理环境和经济文化方面的总体特征。
“太湖人家”这部分课文，通过形象描述“太湖人家”是生活环境，给学生展示了两幅独具江南水乡特色和水乡小镇景象的图画。
而“鱼米之乡”这部分课文主要写江南水乡的农业。
教学目标：根据大纲要求结合学生的实际情况，我制定了这样的教学目标：一、初步了解江南水乡最主要的环境特点，以及江南水乡的环境与人们生活的关系。
二、知道江南水乡是我国著名的“鱼米之乡”，以及江南水乡享有盛名的农副产品。
三、初步了解江南水乡人们生活条件的变化。
教学重、难点：本课的教学目标就是本课的教学重点，江南水乡的地理知识是本课的教学难点。
二、说教学方法因为江南水乡就是我们的家乡，所以本课内容对于学生来说是很亲切的。
因为课文里的东西大家都很熟悉，不会感到陌生。
但又有一句话：有了距离才有美。
江南水乡与本单元前几课相比，缺少了新奇的感觉。
亲切与新奇，小学生会倾向于哪个呢?其实这并不是我着重考虑的问题，因为这并不是最重要的，一堂课最重要的是要让学生乐于参与到教学中来，因为无论是亲切的东西还是新奇的东西都只是表面化的，我们教师的教学不能指望教材的亲切或是新奇程度。
本课是一篇介绍性质的文章，是典型的“社会课”。
其实社会课教材内容性质偏向于解释说明介绍决定了教学时教师讲授比较多，加上在课堂上学生的表现机会并不是太多，就使社会课不那么吸引人。
江南丝绸
《江南丝绸》教案（第四稿）阳光小学陈燕回教学目标：1、了解丝绸的特点用途、生产过程。
2、了解丝绸与杭州的历史。
3、感受杭州深厚的文化底蕴，以及杭州人民富于创造力的智慧和力量。
教学重点：了解丝绸与杭州的历史。
教学难点：感悟杭州深厚的文化底蕴，劳动人民富于创造力的智慧和力量。
教学设计:[课前谈话]师：课前老师让你们了解我们的衣服是用什么做的？你们都了解到了吗？请3-4个学生说。
（当学生说到某种面料的时候，最好随机到班里找找相同的面料。
）师：课前你们都准备得很充分，说得很多，那陈老师来考考你，（拿出一个箱子），考你的难度有点大，不准你看，只准你摸，我说什么布料，你就给我摸出什么布料。
[第一环节]：导入1、区分布料：1）第一块：皮料。
（评价：A 真准！B 很遗憾，请回吧！）2）第二块，加大难度：麻料。
（评价：A 你真了不起，一摸一个准。
B 很遗憾，请回吧！换个厉害点的同学，谁来？）3）第三块，难度最大的——丝绸。
（评价：A 问问同学：他摸得对不对？同学说：对！师：那我来采访一下，你是怎么摸出来的？）预设A：我是瞎蒙的。
评价：你的第六感受真准，瞎蒙的技术一流呀！预设B：丝绸很软，摸着非常舒服。
师：哦，原来如此。
预设C：我妈妈就有一条丝绸围巾。
评价：哇，你的生活经验真丰富，了不起！谢谢你！2、揭题：嗯，其实，这一块小小的丝绸里啊，还藏着很多秘密呢！这节课，就让我们走进丝绸。
（板书：丝绸）[第二环节]感受特点1、师：这块丝绸除了刚才这位同学摸着感觉很滑之外，还有什么特点呢？你们想不想去发现一下？想——2、师:别急,先听清楚要求（老师作坐姿端正状，看学生都坐好了，没声音了再说）。
1、按照表格要求小组讨论，组长记录；2、比比哪组合作最好，有序，动作最快；听清楚了吗？开始！3、学生四人小组比较,找特点汇报,交流.得出(板书:轻透柔)师：好，时间到！谁先来说说，你摸一摸之后，还发现了什么特点？生：软、柔、滑、顺、（教师板书：柔）师：那看一看呢？（目光转向其他组）你们组谁来说？生：我们组发现这块能够透视人。
三年级下册科学教案-《养蚕与丝绸之路》教科版2017
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蚕丝在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式激发学生对养蚕与丝绸之路的兴趣。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我发现学生们对这些内容的关注度较高，但也存在一些值得反思的地方。
首先，关于蚕的发育过程和养蚕方法的讲解，我意识到理论介绍部分可能过于抽象，导致部分学生难以理解。在今后的教学中，我应更多地运用实物、图片和视频等直观教具，让学生更直观地感受蚕的生长变化，以便更好地掌握蚕的发育过程。
（3）丝绸之路与蚕丝：介绍丝绸之路的历史背景，探讨蚕丝在古代贸易中的作用，强调蚕丝对我国经济发展和文化交流的重要性。
举例：丝绸之路的路线，蚕丝作为高价值商品在古代贸易中的地位。
2.教学难点
（1）蚕的发育过程中幼虫期的观察与记录：学生需要具备细致的观察力和耐心，准确记录蚕的生长变化。
突破方法：教师通过现场演示、指导，让学生亲自动手操作，培养观察和记录能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蚕的发育过程和养蚕的基本方法。蚕是经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段完成生命周期的昆虫。它们以桑叶为食，通过吐丝结茧变成蛹，最终成为蝴蝶。蚕丝因其优良的品质，在我国古代被用于制作丝绸，成为丝绸之路上的重要商品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何正确养蚕，以及蚕丝在古代贸易中的应用。
科教版品德与社会小学四年级第二学期《柔美的丝绸》课件(精选)共20页
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
三年级全册人自然社会教案
三年级《人、自然、社会》教学计划学生情况分析一、教材指导思想人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、学生学习背景情况分析：人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。
通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
据了解三年级学生已经经过了2年人、自然社会课学习，学生学习基础比较扎实，一部分学习积极性和学习习惯都比较好。
大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。
三、教学目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。