新时代的劳动者获奖优质课(精)
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (5)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标知识目标：１、正确认识劳动、就业的意义；２、明确劳动者依法享有的权利；３、正确就业观的内涵；４、劳动者如何维护自身的合法权益。
能力目标：１、在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，通过对就业形势的分析，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观、择业观；２、通过对与学生的生活密切相关的具体事例的分析，明确如何维护劳动者的合法权益，从而提高学生择业、就业和维权的能力。
情感、态度、价值观目标：１、培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
２、使学生树立劳动光荣的观念，使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。
３、增强学生依法维护劳动者权益的权利意识和法律意识。
学情分析本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。
针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。
重点难点教学重点树立正确的就业观教学难点劳动者维护自身权益的途径教学过程活动1【导入】创设情境导入新课一、创设情境，导入新课［课件显示］多媒体组图：播放组图，配合音乐《劳动者赞歌》，让学生直观的感受各行各业的劳动者的工作情况，并让学生谈观后感。
师：或许，你今天不是劳动者，但总有一天要迈入我国的劳动者行列。
面对纷繁复杂的社会，我们不禁要问：“你对我国的经济形势了解多少？”“你对我国的就业形势了解多少？”“你对劳动者权益的知识了解多少？”那么，就让我们共同关注我国的就业形势，关注我国的就业政策，关注我们自身的就业观念，关注我们自身权益的维护……为了明天我们能成为一名新时代的劳动者，今天，我们就一起学习《新时代的劳动者》，共同探究有关劳动者的就业与维权问题。
活动2【讲授】情境开启讲授新课1、劳动和就业通过视频，大家感受到劳动光荣，那什么是劳动？劳动有何作用？(1)劳动的含义(2)劳动的作用学生讨论发表见解,教师适时引导,提示角度，归纳总结。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (3)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标◆知识与能力：1．正确认识劳动、就业的意义；2．明确劳动者依法享有的权利；3．劳动者要树立正确的就业观;4 . 劳动者如何维护自身的合法权益。
◆过程和方法：1．通过情境中现实与理想的矛盾冲击，提高发现问题的能力，正确认识我国就业形势的思维能力；2．通过对不同观点的辨析、讨论，提高辨别和分析问题的能力；3．在讨论的基础上总结，提高归纳、概括的能力。
◆情感、态度价值观目标：1．培养学生树立正确的择业就业观；2 . 使学生树立劳动光荣的观念；3 . 增强学生依法维护劳动者权益的法律意识。
学情分析◆当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
◆学生通过前面的生产、消费、企业和公司等相关基础知识的学习，初步具备了运用经济学分析经济现象的能力，具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。
◆同时随着当代青少年的社交和知识面的扩大，对劳动和就业已经有了初步感性的认识。
虽然对于当前我国的就业形势有了一些自己的了解和认识，但是，他们社会生活的阅历尚浅，对劳动和就业都还停留在浅层次缺乏理性的认识和分析能力。
需要教师引导学生在开放互动的平台中提升他们的理性认识和分析能力。
重点难点重点：◆树立正确的就业观。
◆确立依据：严峻的就业形势，是我们每个劳动者和未来的劳动者不得不思考的一个现实问题、社会热点问题。
正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时充分发挥自己的才能，积极参与社会主义劳动。
这是一个很现实和很有意义的话题。
引导学生从现在起积蓄实力，以便将来走上适合自己的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。
难点：◆依法维护劳动者的合法权利。
◆确立依据：对劳动者的享有的权利，经学生的自主学习已经有了丰富的感性认知，甚至可以在具体的案例中分析，但是当劳动者与用人单位发生劳动争议的时候，不能也不知道通过什么渠道来维护权利，要让学生在生活中运用合法的途径维护自己的合法权利存在一定的困难。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计课前分析一、设计理念(一）树立以学生为本的教育理念。
学生是课堂的主人，老师以学生已有的知识经验为基础，在老师的引导下，使学生自己构建知识体系。
（二）注重过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。
（1）本框题容量大但更侧重于德育意义。
可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起。
（2）树立正确的就业观，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。
引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。
（3）增强法律意识，树立依法维护劳动者合法权益的观念。
二、教材分析《新时代的劳动者》是人教版高中思想政治必修一第二单元第五课第二框的教学内容。
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。
而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。
劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。
这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
三、学情分析本课教学面对的是高一年级的学生，现从以下几方面作简要分析：1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。
但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
新时代的劳动者(优质课)
为什么就业形势严峻？
“高级技工人才太缺了，怎么招都觉得不够用！” 据广东省劳动部门最新统计表明，广东省现有的几 千万从业人员（其中外来劳动力一千多万人）中， 高级技工、技师仅10．9万人，还不到3‰。专家 预测，广东省需要技术工人总量达到502．4万人， 目前只有365万人，缺口高达一百三十多万。
我国当前的就业形势怎样
我国的就业形势——严峻
问题探究2：为什么我国的就业形势严峻？
“人力资源和社会保障部部长介绍，我国2013年需要 安排就业的总人数将超过2500万人，新进入劳动力市
场的劳动力将达1500万，其中高校毕业生就超过680
万人。据相关部门估计，社会可供应岗位仅有1000万
个。” ① 我国的人口总量和劳动力总量都比较大
人们为什么要就业？
问题探究1：就业的意义
对劳动 者而言 就业是民 生之本
对社会 而言 取得报酬，获得生活来源，使社会劳动 力能够不断再生产 有利于实现自身的社会价值，丰富精 神生活，促进人的全面发展
使劳动力与生产资料相结合，生产出社会 所需要的物质财富和精神财富
继2013年“史上最难就业年”之后，2014年的就业形势依然严峻。 以下是北京邮电大学一名应届毕业生的日记： 从开学到现在，我每天基本上都是早出晚归，回到宿舍大概都 十一点了。我几乎跑遍了海淀区所有的高校，位于东南边的北京工 业大学也去过了。去的每一个宣讲会无论大小，屋子里都是塞满了 人，每次去都感到了很大的压力。前些天，中国联通在北邮体育馆 开宣讲会，外面的操场都围了一圈人；之后建行总行来招人，交简 历后再进行一个一分钟的自我介绍，那次专场招聘会从下午两点一 直进行到晚上九点，去了至少有一千人，最后只筛选出一百个。我 是下午三点去排队的，到六点才排上，很遗憾的是最后也没能进入 那一百人的范围里。现在凡是来个好点的企业都会很火爆，前两年 没有见过这么多人。
人教版高中政治必修一5.2新时代的劳动者公开课一等奖优秀课件
二、依法维护劳动者权益
3、如何维护劳动者的权益 （1）劳动者 （2）国家 建立完善相关的法律法规，加强执法和监督检查力度。 实施积极的就业政策，建立和完善社会保障制度。 加强对用人单位及劳动者的引导，提高劳动者及用人单位的法律意识。 （3）企业 诚信经营，守法经营，接受政府及公众的监督，依法保障劳动者的合 法权益，承担社会责任。
探究三：小张求职记之维权路
小张的工作日记：在公司，新人总是需 要多“锻炼”，我经常加班加点，没有休 息时间，没有加班工资。资格老的员工有 社会保险，还能去参加人力资源管理方面 的培训，我因为是新人就不在公司的考虑 之列，哎……
说一说： 2、小张该如何维护自身合法权益？
二、依法维护劳动者权益
3、如何维护劳动者的权益 （1）劳动者
接受职业技能培训的权利
说一说： 1、小张所在公司的做法是对的吗？为什么？
二、依法维护劳动者权益
1、维护劳动者的合法权益的原因 （1）是社会主义制度的本质要求； （2）法律规定了劳动者的各项权利，这些权利是保障劳 动者主人翁地位的前提，是调动劳动者的积极性和创造 性的保证。
二、依法维护劳动者权益
2、我国劳动者享有的权利 （1）享有平等就业和选择职业的权利 （2）取得劳动报酬的权利 （3）休息休假的权利 （4）获得劳动安全卫生保护的权利 （5）接受职业技能培训的权利 （6）享受社会保险和福利的权利 （7）提请劳动争议处理的权利 （8）法律规定的其他劳动权利
*要抓住关键词语区分几种不同的就业观
凡是强调发挥自己主动性、不等不靠的， 属于 自主择业观
凡是强调劳动者提高自身素质，属于
竞争就业观
凡是强调职业无高低贵贱之分的，属于 凡是强调就业门路不拘一格的，属于
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (3)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标知识与技能：1、识记劳动的含义、意义；明确就业的意义。
2、了解我国当前严峻的就业形势以及解决就业问题的对策。
3、掌握劳动者依法享有的权利及其维权途径；掌握解决我国就业问题的措施。
过程与方法：1．通过合作探究培养学生的辩证思维能力，提高学生择业、就业和维权的能力。
2．设置情景，引导学生分析问题，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：1．树立正确的就业与择业观念，增强进取心和正当竞争的意识，培养创新精神和创业意识。
2．增强法制观念及热爱劳动人民的情感。
目标细化描述：为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：目标1：学生能列举社会生活中的事例，说明劳动重要性。
目标2：学生能列举社会生活中的事例，说明就业意义。
目标3：学生能概括、比较和记忆四种正确的就业观念。
目标4：学生能运用依法维护劳动者合法权益的途径分析和解决实际问题。
学情分析这节课程涉及现实生活热点问题多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。
针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的重点难点教学重点：树立正确的就业择业观。
教学难点：劳动者维护自身权益的途径。
教学过程活动1【导入】劳动最光荣情感共鸣——播放歌曲《劳动最光荣》。
提出问题：鸟儿、喜鹊、蜜蜂认为劳动创造了幸福生活，你们怎么看待劳动，劳动带来了什么？(学生思考并回答老师提出的问题。
)活动2【活动】环节一《阿肯求职记》第一回：《啃老一族》展示幻灯片（相关问题）探究一：1、你认同“啃老一族”的行为吗？为什么？（学生思考并回答）2、人啊，为什么一定要就业呢？（根据老师的提示，阅读课本，概括总结就业的意义：从社会、个人二个角度概括）知识小结：（一）劳动1、劳动含义：劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程。
2、劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》
P43 .1
• 国家 • （1）大力发展经济，创造就业岗位 • （2）要实施就业优先战略 和积极的就业政策 • 制定就业方针：劳动者自主就业、市场调节就 业、政府促进就业、鼓励创业。 •
就业问题仅靠党和政府就能实现吗？
素质 能力 观念
（2）劳动者:树立正确的就业观 ★树立自主择业观
★树立竞争就业观 ★树立职业平等观 ★树立多种方式就业观
P43-44
树立竞争 就业观
要抓住关键词语区分几种不同的就业观
强调发挥自己主动性、不等不靠
职业平等观
多种方式就业观
强调劳动者努力提高自身素质
强调职业无高低贵贱之分
自主择业观
强调就业门路不拘一格
竞争就业观
小结：
①人口总量和劳动力总量都比较大 形势
②劳动力素质与经济发展的需要不完全适应
③劳动力市场不完善，就业信息不畅通 ①就业是民生之本。使劳动力与生产资料 相结合，生产出社会所需要的物质和精神财 富 。
3评估师
• 推介理由： • 我国商业活动越来越注重 投资前的评估工作，各类商 业领域的评估人才需求猛增 ，如资产评估师、房地产评 估师、环境评估师。
• 知识与能力： 胜任能力不仅取决于你 是否具备一定的经济、数 学的知识素质，而且取决 于你是否能适应环境，恰 当运用其潜能，成功地完 成特定活动的能力，一种 综合能力的体现。
就 业
意义 作用
②劳动者通过就业取得报酬 ，从而获得生 活来源，使社会劳动力能够不断再生产 。 有利于实现其自身的社会价值，丰富精神生活， 提高精神境界，从而促进人的全面发展。
怎样解决
怎 样 解 决 就 业 问 题
1、根本途径 ——大力发展经济，增加就业总量 要实施就业优先战略 和积极的 2、党和政府 就业政策 制定就业方针： 劳动者自主就业、市场调节就 业、政府促进就业、鼓励创业 树立 自主择业观 提高 劳动者自身素质 树立 竞争就业观 树立正确的就业观念 3劳动者 树立 职业平等观 ★自主 创业
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (4)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标（一）知识目标：1、懂得并识记劳动的含义及地位。
2、熟悉就业的作用与意义。
3、了解并识记我国目前的就业形势。
4、理解解决我国就业问题的措施并且要熟练记忆，加以运用。
5、理解并识记当代劳动者应该树立正确的择业观，加以运用。
6、了解劳动者有哪些基本权益。
7、知道维护劳动者合法权益的必要性。
8、懂得并识记维护劳动者合法权益的途径有哪些。
（二）能力目标：1、培养学生运用主体分析法对某一个复杂问题进行相应分析的能力。
2、培养为劳动者就业出谋划策的基本技能；提高维护劳动者合法权益的能力。
3、初步培养学生用全面的思维方法，对知识进行整合的能力。
4、增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。
（三）情感态度价值观目标：1、培养学生积极关注社会，关注生活的意识。
2、树立正确的就业观念。
3、增强独立意识，竞争意识，平等意识。
4、培养吃苦耐劳精神和积极自主创业意识。
5、增强劳动光荣，劳动伟大的意识。
6、增强社会责任感，法律意识和维权意识。
学情分析高一学生对就业、维护劳动者合法权利的问题有一定的认识，具备了较高的分析问题、解决问题的能力。
但有的学生的一些观念需要给以纠正和引导，大部分高一学生欠缺对专业术语的规范使用和表达。
重点难点解决就业的措施；维护劳动者权益的途径与方式教学过程活动1【导入】导入（一）导入新课例一：尹桑，90后，22岁，在美国两次创业均获成功。
“一起唱”创始人。
他声称“给我一个SNS，我就撬起整个O2O”,他的名言是“不怕输就不会输”。
例二：杨娇阳，25岁，从浙江工商职业技术学院毕业，她辞去会计工作回到老家承包了1500多亩土地，做起了“土地CEO”，被评选为“2009年浙江省农村十大新闻人物”。
导语：不管是尹桑还是杨娇阳他们都是这个时代的缩影，是新时代劳动者的典型代表，这节课我们一起学习《新时代的劳动者》。
活动2【活动】【合作探究一】劳动光荣(幻灯片)：图片连播（图片包括各行业的劳动者及我国取得的贡献）教师提问：通过刚才看图片，大家有什么样的体会？劳动者做出了怎样的贡献？同学回答：（略）教师总结：通过同学们的回答，我们不难总结出以下结论：结论1、劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，劳动是人类文明进步发展的源泉。
高中思想政治《新时代的劳动者》优质教学课件
件， 一 个 重 要 原 因 是 每 天 劳 动 达 时）
14
个小时（远超过每 8
休天息休假的权利
小
。情 景 四 ： 老 张 在 济 南 市 某 重 点 中 学 干 了 十 二 年 临 时 工 ， 学 校
没给他买养老、医疗保险。后因病住院，共花费 8 万元，只
有靠自己掏腰包。 享受社会保险和福利的权利
思考：你认为小李的想法和 做法对吗？如果你是小李，
（ 1 ）努力学习，提高劳动技能，增强就业能力。
据有关数据显示 :
学历
就业率（ % ） 年薪（万）
本科
90
5
硕士
93
10
博士
95
20
（ 2 ）树立正确的就业观念
① 树立自主择业观（根据自身的兴趣、特 长选择职业） ② 树立竞争就业观（克服等靠要的思想
2 、做新时代的优秀劳动 者 小李是某名牌大学中文系的毕业生，他认为 公务
员 的待遇高，收入稳定，又不累，又体面，一心一意想做 公 务员。毕业三年来，他参加了许多地方公务员的考试无 一 成功。有人介绍他到银行工作，他能力不够干不了；介 绍 他做销售，他认为不体面；介绍他到外资企业就业， 他认 为太累。
（ 2 ）维护劳动者合法权益 ① 劳动者享有的合法权利：
平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、 休假的权利；获得劳动安全卫Th保护的权利；接受职业技能 培训的权利；享受社会保险和福利的权利；提请劳动争议处 理的权利以及法律规定的其他劳动权利。
② 党和国家怎样保护劳动者合法权益
要完善保护劳动者权益的法律法规并严格执法，法院、检察 院、行政机关等要依法惩处侵犯劳动者权益的行为；消除影 响平等就业的制度障碍和就业歧视；加强劳动保护，改善劳 动条件，完善社会保障体系。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计 (2)
《新时代的劳动者》教学设计教学目标1．知识目标：识记就业的意义；能辨别不同的就业择业观；理解树立正确就业择业观的意义，懂得如何维护劳动者的合法权益。
2．能力目标：正确分析我国就业形势的辩证思维能力，提高学生参与就业和劳动的能力；提升依法维护劳动者合法权益的能力。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生关注社会民生，培养学生的劳动观念，树立正确的就业择业观；增强依法维护劳动者合法权益的法律意识。
学情分析通过调查发现，学生对高校毕业生的就业问题颇感兴趣。
根据三贴近原则，本节课坚持以“学生为本，教师为导”的教学观，坚持学生自主学习和合作探究相结合。
开发多样化的课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生积极思考，增强辩证思维能力。
注重过程性，以设问为中心，围绕问题进行讨论探究；注重实践性，采用多种教学方式，师生互动，生生互动，在平等的交流中激发学生求知欲；注重开放性，课后拓展延伸给学生思维和能力的发展提供更开阔的空间，引导学生去思考和探究，并体验学习的乐趣。
同时，紧扣时代特征和学生生活实际，将知识探究、能力培养和情感、态度与价值观教育有机结合，力求实现三维目标。
重点难点1．重点：树立正确的就业择业观和如何解决就业问题。
2．难点：劳动者依法维护权益的途径。
教学过程活动1【导入】（一）活跃气氛，引入课题（师）：课前播放视频——《向劳动者致敬》。
（生）：观看视频。
（师）：同学们，从一个个平凡劳动者的敬业奉献中，我们可以体会到什么？（生）：劳动最光荣！（师）：对。
这就是我们本节课要学习的内容，《经济生活》第五课第二框：《新时代的劳动者》。
（PPT展示）【设计意图】让学生欣赏各行各业劳动者朴实而勤劳的事迹，引出课题，调动课堂气氛，激发学生的求知欲，并感受作为一名劳动者是光荣的。
活动2【讲授】（二）启迪思维，互动探究（师）：普通人物的故事是时代的缩影，让我们一起来关注“老李的故事”。
◆老李的故事之失业篇（PPT展示）秋日，暖阳依旧。
新时代的劳动者 优质课
2、如何维护劳动者的合法权益? 国家
规范和协调劳动关系
制订相关的法律、制度
基础：自觉履行劳动者的义务
劳动者
重要依据：劳动法、依法签订劳动合同
途径
意识：权利意识、法律意识
企业
诚信经营，依法维护劳动者的合法权益
不成 投诉 协商
不成 申请调解 不成
可向人民 法院诉讼
不成
申请仲裁
二、依法维护劳动者权益
今天我刚进城，有位城里 人就叫我“土帽”。我不知 道啥意思，可能是对我们乡 下人的亲切称呼。他问我， 为什么进城务工，除了“赚 钱”，你说还有啥？
1 2 3 4
1、获得报酬，从而获得生活来源。
就 业 的 意 义
个人 2、实现自身社会价值，丰富精神生活， 提高精神境界，促进人的全面发展。 社会 3、生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
分 析 课 本 案 例
小王的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单 位以他在本地结婚为由，不批探亲假。小王工作 的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光。 工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改 善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格 老的职工办理社会保险，小王等不在其中。
小张的哪些合法权益受到了侵害？ 小张应该怎么办？
一、劳动和就业
1、劳动及其意义
①劳动的含义: ②劳动的意义: 人类文明进步发展的源泉
③劳动者的地位、作用: (主体 劳动最光荣 ④我们的态度 主导)
分工不同、地位平等 尊重劳动者
通过你们的解释我明白了 劳动为什么是光荣的了。我从 小就爱劳动，可是在地里劳动 赚不了几个钱，同村的人都进 城打工了，听说钱很好赚，这 不，我也到城里去转转，找份 工作。
材料：小李，大专毕业，生物专业。因为专业应 用性不是很强，很多同学都没有找到工作。小李 不想等失业。他通过职业介绍所、网上人才、市 场招聘会等多种方式找招聘信息，得知市内一家 超市招收理货员，于是前去应聘。 在众多应聘者中，他因学历较高又热情大方而 脱颖而出。 同学则笑他，读书那么多，还去站柜台。 他觉得自己适合干服务行业，所以一直坚守岗 树立多种方式就业观。 位，努力工作，一年后作为公司储备干部重点 培养，现在已是公司经理。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计教学目标1.知识目标懂得劳动的含义重要性及其地位；懂得就业的意义；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题，理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利，知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。
2.能力目标培养学生理论联系实际的能力，能够把劳动、就业的重要性与自己结合起来。
3.情感、态度与价值观目标树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动平等、进行创造性劳动的观念和热爱劳动的情感。
学情分析高一的学生，尤其是我所任教的重点高中的学生，已经具备一定的理性思维能力、理论联系实际的能力，高一学生的心理和特点决定了有很高的参与热情。
重点难点教学重点：树立正确的就业观。
教学难点：什么的劳动者才是新时代需要的？教学过程活动1【导入】导入新课导入新课：视频。
“五一”前夕，全国各地的劳动模范都会聚集在北京，参加全国劳模表彰大会。
师：劳模，就是劳动者的模范，我们今天就要学习有关劳动者的知识，第五课第二框《新时代的劳动者》。
活动2【讲授】讲授新课课件展示：探案活动一——寻找身边《光荣的劳动者》图片思考：怎样认识劳动和劳动者？（学生发言后教师点拨）课件展示：正确认识劳动和劳动者（1）劳动的含义：劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
（2）劳动的重要性：是人类文明发展进步的源泉。
（3）劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。
师：要想在劳动中实现人生价值，首先需要解决就业问题。
下面我们一起来看漫画。
课件展示：探究活动二：如何看待“啃老族”现象，给90后的我们什么启示？1.就业对社会有何意义？2.就业对个人有何意义？生：（略）师：正如同学们刚才所说的那样，就业对社会对个人都就有重要意义。
课件展示：1.就业的重要性①从国家与社会发展角度，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。