人是一根能思想的苇草

《人是一根能思想的苇草》教学设计
魏县第一中学刘建兴
教材分析：
帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。

《人是一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想，虽然是零星无序的但真实而细致，处处洋溢着理性的光芒，说出了许多我们有感悟但永远也说不出来的话。

三维目标：
知识与能力：
1、抓关键词，并分析关键词的作用，培养学生的概括能力、分析能力。

2、理解文中重要语句的内涵，增强学生的理解能力。

过程与方法：
围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本，
并能演绎自己的认识。

情感态度与人生价值观：
提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观。

重难点分析：
通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意
教学方法：
品读法，讨论法，探究法。

课时安排：
1课时
教学过程
一、导入新课：
久久凝望着苍茫的天空，静静谛听着天籁之声，我们在探讨人生的本义，在永远达不到的境界中，我们学会了思考“人是什么”？古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。

”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：“这就是老师所说的人吗？”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。

柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。

然而，在西方另一哲人位帕斯卡尔的眼中，人是能一根能思想的苇草。

这是一个奇特而富有诗意的比喻句，那么一个有着怎样经历的人才能发出如此深刻的人生感慨呢？让我们一起来了解一下作者。

二、走近作者：
帕斯卡尔没有受过正规的学校教育。

四岁时，母亲不幸去世。

自小体弱多病，他自己说，从10岁起，每天就生活在苦痛之中。

18岁，身体开始羸弱不堪； 23岁，曾因中风瘫痪。

大半生在病床上度过。

终生未婚。

39岁去世。

在数学方面，11岁，独立发现欧几里德几何学前32命题；12岁，他自行推算出“三角形内角和等于180°”；16岁，提出几何学中的帕斯卡定理，轰动法国学术界；19岁，发明世界上第一台机械计算机（现在计算机通用的高级程序设计语言Pascal，以他的名字命名）。

在物理学方面，著名的《真空论》；发现“帕斯卡定律”，以其名字命名压强单位(pa)；发明和改进注水器、水压计、气压计……
在哲学方面，他最负盛名、最有影响的著作是《思想录》，这是讲述西方哲学和思想史无法绕开的经典名著。

三、体裁分析：
议论性随笔又叫“随感”或“杂感”。

所谓“随”，又随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题，人生哲理。

小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无所不写。

但随笔的重点还是一个“感”字，作者要有感而发，哪怕是一点思考，一点感受，一点闪光的意念，都能带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。

四、目标展示：
知识与能力：
1、抓关键词，并分析关键词的作用，培养学生的概括能力、分析能力。

2、理解文中重要语句的内涵，增强理解能力。

过程与方法：
围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本，并能演绎自己的认识。

情感态度与人生价值观：
提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观。

教学重点及难点：
通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意。

五、文本赏析：
（一）品读课文：
请划出以下句子：1、不理解的句子；2、感觉写得较好的句子.
（二）交流讨论：
填关键词，交流讨论不理解的句子，分析关键词的作用：
人_______是一根苇草，是自然界___脆弱的东西，___他是一根能思想苇草。

一口气、一滴水就___致他死命了。

因而，我们全部的尊严就在于_______。

________它________ 我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。

________ ,我们要努力好好地思想。

这就是道德的原则。

（列举事例，展示图片）
（三）合作探究：
1、怎么理解第二段中“思想形成人的伟大”？
思想是一种非物质性的，人因为有灵魂才有思想。

人类的思想不同于动物的思想，仅仅是生存本能的上的认知，人的思想是有探索性的，超越物质的。

是生存环境以及人生经验的反映；而肉体是本能。

二者之间谁主导谁，统一了，平衡了，人的行为就出现了。

高尚的思想主宰了肉体本能，就形成了人的伟大；反之，则形成了人的渺小乃至卑鄙。

（列举事例，展示图片）
（1）孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，世界最著名的文化名人之一。

政治方面:“仁”的思想。

文化方面:“礼”的思想。

教育方面:诸多辉煌的教学方法。

比如，循循善诱、因材施教，温故知新等。

孔子是中国的，也是世界的，儒学已经成为世界文化中重要的一部分。

（2）海伦·凯乐的世界是漫长的黑夜。

史铁生在最好的年华里失去了双腿。

但是思想却让她（他）们的生命焕发光辉！
（3）霍金：轮椅上的思想巨人。

2、为什么说我们全部的尊严就在于思想？
作者把思想看作人之所以为人及人超出其他万物的标志。

因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。

”
也正因为如此，我们“必须提高自己”，要“努力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命。

这里作者把这一使命上升到道德层面，换言之，人若不努力思考，就不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。

3、怎样理解第五段中的“由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙”？
这里实际上讲的是人与宇宙的辨证关系。

古今中外无数的文人墨客面对着浩瀚的宇宙，发出了宇宙无穷、人生短暂渺小的哀叹。

有诗为证：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

”
刘勰曾经在《文心雕龙》中说过“思接千载，视通万里”。

陆机在《文赋》中说过“精鹜八极，心游万仞”。

就是说人的思想可突破空间限制，在广阔无垠的天地间自由地、任意地驰骋。

正如法国大文豪雨果在《悲惨世界》中说过的那样：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

”这里的胸怀实际上就是一种思想的高度、广度、宽度。

我们可以把整个宇宙作为我们的思考对象，去探索去思考。

六、课堂小结：
帕斯卡尔告诉了我们这样一个道理：一个人如果没有带着思想去生活，那么，他只能是活着，而不是生活，更不可能有富有意义的人生。

如果你阅读过《帕斯卡尔思想录》，就会明白维克多·吉罗为什么要说“如果整个法国文学只能让我选择一部书留下，我还是会毫不犹豫地选择留下《思想录》。

”
七、课堂练笔：
你的人生追求是什么？你对于人性和思想有了怎样的感悟？请尝试着写一个片段式的杂感。

也可以写对现实的思考，你甚至可以质疑帕斯卡尔……因为思考本身，就是一件伟大的事情。

八、结束语：
一个如此脆弱的躯体内竟然蕴藏着如此巨大的思想能量，帕斯卡尔本人不正是“一根能思想的苇草”吗？对于他的一生，恐怕再也没有比这个比喻更为贴切的评述了。

海明威在《老人与海》中说过：一个人生来不是被打败的，你可以消灭他，但是你不能打败他。

因为人因思想而伟大。

思想犹如一盏明灯，照亮了我们的内心世界，照亮了我们前进道路。

我们要像帕斯卡尔一样勇于提高自己，勇于追求尊严，从而实现人的价值、实现生的价值。

九、课下作业：
搜集有关思想的名句
１、学而不思则罔，思而不学则殆。

——《论语》
２、行成于思毁于随。

——（韩愈）
３、世上只有两种力量：利剑和思想。

从长而论，利剑总是败在思想手下。

——（拿破仑）４、思想的启发使人类摆脱了奴役，进入了自由王国。

——（爱默生）5、我思故我在。

——（笛卡尔）。