六年级下语文教案-积累与应用三-

积累与应用三

教学目标：

重难点：掌握浏览的方法，学会快速阅读，在习作中善于表达自己的真实感情；发挥学生的自主性，引导学生展开丰富的想象。

教学时间：4课时。

教学准备：字词卡片，科幻故事及科技成果的资料。

教学过程：

第一课时

一、学习“温故知新”。

1、学生自由读句子，注意加点词语。想一想词语在句子中表达的意思。

2、指名读句子。

3、全班齐读句子。

4、教师出示词语卡片，学生齐读。

5、指名说一说这三个词语在句子中的意思。

6、教师小结：我们发现这三个句子都有看的意思。但是如果我们把这三个词语交换着使用可以吗？为什么呢？

7、学生自由发表看法。

8、教师小结：祖国的语言非常丰富，同样的意思可以用不同的词语表达。但是根据语境的不同，不同词语的表达效果不一样。我们在使用词语的时候要注意词语使用的准确性那个和贴切性。

9、当堂练习。

眺望仰望张望

A、到别人家做客，一进门就四处（）是不礼貌的行为。

B、我站在山顶上（）着远方。

C、我（）着星空，思绪仿佛飞到了遥远的古代。

二、学习“语海拾贝”。

三、学习“互动平台”。

1、学生自渎对话。

2、指名分角色对话，其他人思考：这个“互动平台”讲了什么？

3、指名反馈。

4、再读，思考：浏览有什么作用，又有哪些方法？

5、指名反馈，教师归纳。

作用：在短时间内了解更多的信息，提高自己的阅读速度和效率。

方法：一是抓文章的小标题，二是抓关键的词语和句子。

6、引导学生回答：在平时阅读中用到了哪些浏览的技巧。

7、教师作适当小结。

四、学习“自主阅读园地”。

1、学生快速浏览短文，说说短文主要讲了什么？

2、指名反馈。（珍珍和他的两个小伙伴在爸爸的陪伴下离开地球，到火星探险所见到的景象和发生的事情。）

3、教师导：通过阅读，你们了解到了哪些有关火星的知识？

4、学生反馈后教师再导：再读短文，把你觉得有趣的部分画下来，再说说为什么有趣？

5、指名反馈。

6、教师小结：同学们，这其实是一篇想象作文，但是文中涉及的相关知识确实是真实的。宇宙中还有许多我们不了解的星球，希望同学们努力学习，将来为人类揭开一个又一个星球之谜。

五、全课小结。

六、作业：抄写“语海拾贝”中的词语；用快速浏览法浏览其他书籍。

第二课时

一、复习导入。

1、指名说说本单元我们都学习了哪些课文。

2、教师导：同学们，庞大的恐龙能在我们头上飞，企鹅是由爸爸完成的孵育任务，地球原来是一个不折不扣的“水球”，未来的我们出行可以乘坐“海底列车”、“地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等这一切是多么的神奇啊！人类在进步，科学在发展。我们的身边不断地发生着神奇的故事，出现神奇的事物。今天我们的口语交际就以“科技”为主题。

三、小组交流。

1、教师要求学生以小组为单位，借助搜集到的资料，进行小组内交流。要求如下：

A、每位成员必须选择自己感兴趣的一项内容进行介绍。

B、每位成员在听完他们的讲述之后，要进行评议或发表自己的看法。

2、学生小组内交流。

四、全班集体交流，评价鼓励。

五、本节小结：

同学们，听了你们的介绍，老师仿佛走进了未来的世界，那里充满了神奇，令人向往，加油吧！未来的世界里应该有你们的足迹。

第三、四课时

一、谈话导入。

1、教师出示词语“想象”，指名说说什么叫想象？

2、学生自由说说。

3、出示名人名言，学生给予想象的评述。

想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

每一个时代都是靠幻想养育的，以免人们过早地放弃生活，使人来走向死亡。

4、教师导：是啊！世界上最快的不是火箭，不是光速，而是想象；世界上最大的不是地球，不是宇宙，而是想象。只要我们敢想，也能写出神奇而精彩的科幻小说，未来世界。

二、明确要求。

1、学生自由读题目。

2、指名说说本次习作的内容和要求。

内容：写一篇想象作文，可以是科幻小说，可以是科幻故事……

要求：展开想象的翅膀，题目自拟。

三、指导创作。

1、想象方法：

写想象作文首先要有丰富的想象内容，掌握想象的方法。常见的想象方法有：“现实法”、“幻想法”、“科幻法”。现实法：就是以现实生活中存在的事物为素材，通过大胆的想象，形成新的内容。幻想法：就是不以任何事物为素材，而是凭空幻想出内容作为作文材料。新科幻：就是依据科学规律，幻想未来科学，形成作文材料。

2、想象作文注意要点。

（1）、从现实生活出发，以现实生活为依据为基础。

（2）、想象应该尽量注意合情合理，避免毫无意义的胡思乱想。

（3）、想象要丰富，要有一定的目的性，把理想和幻想结合起来。

四、学生开始创作，教师巡视个别指导。

五、指导学生修改，成型后抽取佳作全班欣赏。

六、课堂小结：

七、作业：修改、抄写习作。