亿以上数的读法
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7.《亿以上数的读法》导学案
主备人：覃瑞耐备课时间：2016.9.13
集备人：韦仕姣莫丽鲜上课时间：第（ 3 ）周
四（）班姓名：
学习内容：课本第19页例1.
学习目标
1．在已有知识基础上，会根据数级读亿以上的数。
2.独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结亿以上的数读法。
学习重点：会读亿以上的数。
一、复习旧知
1. 2010年我国进行了第六次人口普查，下面分别是香港、澳门、台湾人口数，你能读出来吗？
香港特别行政区人口为７０９７６００人。读作：
澳门特别行政区人口为５５２３００人。读作：
台湾地区人口为２３１６２１２３人读作：
2.说一说你是怎样读亿以内的数。
第一步：先；
第二步：先读级再读级；
第三步：万级的数按照级的读法来读，再在后面加上一个“”字；
第四步：每级末尾不管有几个“0”都，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读零。
3. 请把数位顺序表补充完整。
数位…
位位位位位位位位
千
位
百
位
十
位
个
位
数级…（）级（）级个级
计数
单位
…千百十个二、探究新知。
导学过程
4.（1）自学课本第19页，试着读一读例1的各数，并写在课本上。
（2）再读第六次人口普查排名世界前三名国家人口数。
中国 1339724852 读作：
印度 1049700118 读作：
美国 290342554 读作：
（3）组内交流：①怎样读亿以上的数？
②亿级数和万级的读法与个级数的读法（），读完亿级或万级的数，要加“( )”字或“（）”字；
③什么位置上的0不读？什么位置上的0要读，读几个0？
三、巩固练习
5.完成课本第19页“做一做”和第22页练习三第3题。
6.下面各数读对吗？请把错的改正。
（1）500480020700读作：五千零四亿八千零零二万零七百。（）
（2）90050004000读作：九百亿五千万四千。（）
（3）300500000006读作：三千零五亿零六。（）
（4）802004003007读作：八千零二十亿四百万三千零零七。（）
7.选择正确答案的序号填在（）里。
（1）下面各数中，一个0也不读的数是（）。
①85000007 ②1087006300 ③3080504030
（2）下面各数中，只读一个0的数是（）。
①740020408000 ②600050000000 ③5000080060
（3）下面各数中，读两个0的数是（）。
①84093000000 ②3080070000 ③206000090000
8.用数字0,0,0,0,8,7,5,4,3按要求写数。
（1）最大的九位数：（），最小的九位数：（）；（2）一个零也不读的九位数（）。
（3）读出两个零的九位数( )。
7.《亿以上数的读法》教学设计
主备人：覃瑞耐备课时间：2016.9.13
集备人：韦仕姣莫丽鲜上课时间：第（ 3 ）周
四（）班姓名：
教学内容：课本第19页例1.
教学目标
1．让学生在已有知识基础上，通过自主探究和合作学习，正确读亿以上的数。
2.通过自主探究活动，使学生经历读亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法和学习乐趣。
3.通过第六次人口普查数据，了解大数与生活的联系，同时渗透有关人口的知识。
教学重点：会读亿以上的数。
教学难点：中间有0的大数的读法。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.先独立完成，再提问展示。
2.导入新课，板书课题。
二、探究新知
（一）预习交流导学案4的（1）和（2）。
1. 自学课本第19页4的（1）。
2.组内2人展示读数，其他倾听补充；再交流怎样读亿以上的数。
怎样读亿以上的数任务要求：
（1）读亿以上的数（）分级，再从（）位读起。
（2）亿级数和万级数的读法与个级数的读法（），读完亿级或万级的数，怎么办。（3）什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个。
（二）精彩展示1
展示内容：导学案4的（2）
展示任务及要求。
（1）（）组1人用课本投影展示例1各数读法。
（2）结合任务纸条的要求和课本19页的提示。归纳总结亿以上数怎样读？
（1）读亿以上的数（）分级，再从（）位读起。
（2）亿级数和万级数的读法与个级数的读法（），读完亿级或万级的数，怎么办。
（3）什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个
展示前准备。
精彩展示。
精讲点拨：读亿以上的数时，先分级，再从高位读起；亿级数和万级数的读法与个级数相同，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个的0都不读，中间有一个0或连续有几个0，只读一个0。
三、巩固练习
1.完成课本第19页“做一做”。（先独立完成，在提问展示、补充订正）
2.下面各数读对吗？请把错的改正（导学案6）
（逐一先判断对错，再说错因、正确读出相应的数）
3.选择正确答案的序号填在（）里。
4.练习三（课本第22页）第3题。
展示2
展示内容：导学案8（课本第22页第3题）
展示任务及要求。
（1）师随意点名3人分别读出（1）（2）（3）的每个数。
（2）展示者口头读数，其他倾听，订正。
精彩展示。
精讲点拨：根据学情随机穿插在展示过程中。
5. 课本第22页第4题。（先独立完成，再在组内每人展示1题，其他倾听订正）
四、课堂小结
教学反思：