中职数学3.2-函数的表示方法

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中职数学第三章《函数》全部教学设计教案(高教版)

中职数学第三章《函数》全部教学设计教案(高教版)

【课题】3.1函数的概念及其表示法【教学目标】知识目标:(1)理解函数的定义;(2)理解函数值的概念及表示;(3)理解函数的三种表示方法;(4)掌握利用“描点法”作函数图像的方法.能力目标:(1)通过函数概念的学习,培养学生的数学思维能力;(2)通过函数值的学习,培养学生的计算能力和计算工具使用技能;(3)会利用“描点法”作简单函数的图像,培养学生的观察能力和数学思维能力.【教学重点】(1)函数的概念;(2)利用“描点法”描绘函数图像.【教学难点】(1)对函数的概念及记号y=/(x)的理解;(2)利用“描点法”描绘函数图像.【教学设计】(1)从复习初中学习过的函数知识入手,做好衔接;(2)抓住两个要素,突出特点,提升对函数概念的理解水平;(3)抓住函数值的理解与计算,为绘图奠定基础;(4)学习"描点法”作图的步骤,通过实践培养技能;(5)重视学生独立思考与交流合作的能力培养.【教学备品】教学课件.【课时安排】2课时.(90分钟)【教学过程】教学教师学生教学时过程行为行为意图间教学教师学生教学时过程行为行为意图间*揭示课题3.1函数的概念及其表示法介绍了解*创设情景兴趣导入从实问题播放观看际事学校商店销售某种果汁饮料,售价每瓶2.5元,购买果汁例使饮料的瓶数与应付款之间具有什么关系呢?课件课件学生解决质疑思考自然设购买果汁饮料X瓶,应付款为则计算购买果汁饮料的走应付款的算式为向知y=2.5x.识点归纳因为X表示购买果汁饮料瓶数,所以X可以取集合{0,1,2,3,}中的任意一个值,按照算式法则y=2.5x,应付款y有唯一的值与之对应.两个变量之间的这种对应关系叫做函数关系.引导分析自我分析引导启发学生体会对应5*动脑思考探索新知带领概念学生在某一个变化过程中有两个变量x和y,设变量x的取值仔细思考总结范围为数集D,如果对于。

内的每一个x值,按照某个对应法分析理解上述则y都有唯一确定的值与它对应,那么,把x叫做自变量,讲解问题把y叫做x的函数.关键得到表示词语记忆函数将上述函数记作'=/(X).概念变量工叫做自变量,数集。

中职教育-数学(基础模块)上册课件:第3章 函数.ppt

中职教育-数学(基础模块)上册课件:第3章  函数.ppt

解 设购买的茶杯数为x(个),应付款为y(元),则函 数的定义域为{1,2,3,4,5}.
(1)依题意知,函数的解析式为y=3.5x,故用解析法可 将函数表示为
y=3.5x,x∈ {1,2,3,4,5}.
(2)根据售价,分别计算出购买 个茶杯时的应付款,列 成表格,即用列表法可将函数表示为表3-2.
第3章 函数
3.1 • 函数的概念 3.2 • 函数的表示方法 3.3 • 函数的基本性质 3.4 • 函数的实际应用举例
内容简介:函数是研究客观世界变化规律和集合之间 关系的一个最基本的数学工具。本章介绍了函数的概念,函 数的三种表示方法及其基本性质,并通过实际的例子介绍了 函数的实际应用。
学习目标:理解函数的概念,理解函数的三种表示方 法,理解函数的单调性和奇偶性,了解函数的实际应用。
中去计算.
像上述这种,在自变量的不同取值范围内,需要用不同 的解析式来表示的函数称为分段函数.
分段函数的定义域是自变量的各个取值范围的并集,图 像也是由连续(或不连续)的两段或多段组成的.
计算器辅助求值
在用描点法作函数图像时,需要 列表求值,对于一些不容易计算的函 数值,可以借助于计算器.下面以 CASIO fx-82ES PLUS型函数计算器 (图3-4)为例,介绍如何计算 7 的 值.
我们用几何画板绘制分段函数
x 6, 6 x 0
f
(x)
x
2
9,0
x
3
的图像,具体操作步骤如下:
(1)打开几何画板,选择“绘图”>“绘制新函数”菜 单,在弹出的“新建函数”对话框中输入分段函数的解析式 “x+6”,然后单击“确定”按钮,得到函数 y= x+6在整个 定义域上的图像.

函数的三种表示方法

函数的三种表示方法

函数的三种表示方法全文共852字,预计阅读时间:3分钟上周,我们学习了函数的概念和三个要素。

你记得他们吗?如果忘记了,请及时复习!今天我们将继续函数的学习,主要学习函数的不同表达方式和相关知识点,并额外拓展映射的内容,大家看好了!一,函数的常见表示方法在初中阶段,我们已经学习了函数的三种常用表示法,即解析法、列表法和图像法。

你知道这三种方法各自的适用范围和优缺点吗?解析法:使用数学表达式表示两变量之间的对应关系,也就是函数式表达法,其优点是比较简洁明了,并且可以在已知定义域(自变量)的情况下根据函数式的特点求得值域(函数值),但是这种方法往往非常抽象,因此在之后的学习过程中,解析法常常和图像法结合使用;列表法:使用表格表示两变量之间的对应关系,这种方法的优点是并不需要计算就可以清晰地看出函数值,适合银行利率表之类的问题,但是大家也会发现,列表法的容量是非常有限的,而且是离散的,并不是连贯的;图像法:用图像来表示两个变量之间的对应关系,与前两者相比,图像法更直观,能看到变化趋势。

然而,提取图像的过程往往很复杂,因此它常常与分析方法一起使用。

二,分段函数分段函数是指在一个定义域内,自变量的不同范围有不同对应关系的函数。

需要同学们注意的是:1)虽然分段函数包括几个不同的对应关系,但是它依然是一个函数;2)分段函数的定义域是几个部分的“并”(什么是并,大家还记得吗?);3)分段函数定义域的不同部分并不能相交;4)由于分段函数包含若干对应关系,因此分段函数的图像不一定是连续曲线。

三,扩展学习 - 映射人教版教材中已经删除了映射的内容,但是为了让学生更好的理解函数,我们先简单的了解一下映射的基本概念,并不是强制性的!映射的定义是:其中“f:A→B”表示A到B的映射,而“f:B→A”表示B到A的映射,这两者并不是同一个映射!映射也有三个要素,即两个集合和一个对应的规则,和函数很像。

但函数要求两个集合必须是数的集合,映射对集合没有特殊要求。

中职数学基础模块上册《函数的表示法》ppt课件3

中职数学基础模块上册《函数的表示法》ppt课件3

• 作函数图象时应注意以下几点:
• (1)在定义域内作图;
• (2)图象是实线或实点,定义域外的部分有时 可用虚线来衬托整个图象;
• (3)要标出某些关键点,例如图象的顶点、端 点、与坐标轴的交点等.要分清这些关键点 是实心点还是空心点.
• 4 作出下列函数的图象: • (1)y=1+x(x∈Z); • (2)y=x2-2x(x∈[0,3)). • 解:(1)这个函数的图象由一些点组成,这些
• 2.在平面直角坐标系内,如果某图形满足: 垂直于x轴的直线与其至多有一个交点,那么
• 3.描点法画函数图象的步骤:
• (1)求函数定义域;(2)化简解析式;(3)列表; (4)描点;(5)连线.
• 4.求函数解析式常用的方法有:(1)待定系 数 法 ; (2) 换 元 法 ; (3) 配 凑 法 ; (4) 消 元 法 等.
(2)把已知条件代入解析式,列出含待定系数的方程或方程组.
(3)解方程或方程组,得到待定系数的值.
(4)将所求待定系数的值代回原式.
• 2 (1)已知一次函数f(x)满足f[f(x)]=4x+6, 则f(x)=________.
解析:设 f(x)=ax+b(a≠0),则 f[f(x)]=f(ax+b)=a(ax+b)+b= a2x+ab+b=4x+6,于是有aab2=+4b=6 ,解得ab= =22 或ab==- -26 , 所以 f(x)=2x+2 或 f(x)=-2x-6.
• 1.2.2 函数的表示法
• 第1课时 函数的表示法
• 目标要求
• 1.掌握函数的三种表示方法——解析法、图 象法、列表法.
• 2.在实际情境中,会根据不同的需要选择恰 当方法表示函数.
• 热点提示 • 1.准确画出函数图象是学习函数的必备基本

高教版中职数学(基础模块)上册3.2《函数的性质》ppt课件1

高教版中职数学(基础模块)上册3.2《函数的性质》ppt课件1
第三章 函数
3.2 函数的性质
创设情景 兴趣导入 问题1 观察某地某日气温时段图,回答下列问题。
(1) 时,气温最低为 , 时,气温最高为 .
(2)随着时间的增加,在时间段 0时到6时的时间段内,气温
不断地
;6时到14时 这个时间段内,气温不断 地

创设情景 兴趣导入 问题2
下图为股市中,某股票在半天内的行情,请描述此股票的涨幅情况.
; ;

演示
动脑思考 探索新知
点的对称
一般地,设点P(a,b)为平面上的任意一点,则 (1)点P(a,b)关于x轴的对称点的坐标为(a,-b); (2)点. P(a,b)关于y轴的对称点的坐标为(-a,b); (3)点P(a,b)关于原点O 的对称点的坐标为(-a,-b).
巩固知识 典型例题
例3 (1)已知点P(−2,3),写出点P关于x轴的对称点的坐标; (2)已知点P(x,y),写出点P关于y轴对称点的坐标与关于原点O 的对称点的坐标; (3)设函数y=f(x,y),在函数图像上任取一点P(a,f(a)),写出点P 关于y轴的对称点的坐标与关于原点O的对称点的坐标.
.
分析 利用三种对称点的坐标特征进行研究即可.
点P(a,b)关于x轴的对称点的坐标为(a,-b); 点P(a,b)关于y轴的对称点的坐标为(-a,b); 点P(a,b)关于原点O 的对称点的坐标为(-a,-b).
应用知识 强化练习 教材练习3.2.2 1.求满足下列条件的点的坐标:
(1)与点 2,1 关于 x 轴对称; (. 2)与点 1, 3 关于 y 轴对称; (3)与点 2, 1 关于坐标原点对称; (4)与点 1,0 关于 y 轴对称.
(1) f x x3 ; (2) f x 2x2 1; (3) f x x ; (4) f x x 1 .

《函数的表示法》中职数学基础模块上册3.2ppt课件2【语文版】

《函数的表示法》中职数学基础模块上册3.2ppt课件2【语文版】
§3、2函数的表示法 (一)
新课
教学目标:
1、使学生掌握函数的两种表示方法:列表发和 解析法,让学生从不同方式表达函数关系时获 得函数的基本特征;
2、让学生掌握函数的不同表示方法,并能够根 据问题的特点和要求选择恰当的表示方法表达 函数关系,发展学生应用数学解决问题的能力;
3、培养学生借助计算机软件构建数学图表及获 取基本信息的能力。
探究(解析法):
生物学研究表明,某种蛇的长度y (cm)是其尾 长x (cm)的一次函数。当蛇的尾长是6cm时, 测得蛇长45.5cm;当蛇的尾长是14cm时,测 得蛇长105.5cm.
(1)写出y与x之间的函数关系;
(2)若一条该种蛇的尾长是10cm,它的长度是 多少?
新知:
解析法:一般地,用解析式的形式表示两个变 量之间的关系的方法,称为~.
由此可见,高的变化与底面半径的变化对圆柱体积的影响不同。
问题解决:
几名学生准备去某景点旅游。甲旅行社的报价为:只要1人购买 全票,其他人均可购买半票;乙旅行社的报价为:2人以上参加 旅游,所有人均享受原价的7折优惠。请问:哪家旅行社的报价 更优惠?
练习:
1、以下是南京地区2010年12月17日至31日的最高气温记 录表.
例2、求解下列问题:
(1)一个三角形的底边一定,它的面积可以 看作是什么变量的函数?如果它的某条边上的 高一定呢?分别分析当自变量的值增加1个单 位时,因变量如何随着自变量的变化而变化。
(2)一个圆柱形物体的底面半径一定,它的 体积可以看作是什么变量的函数?如果它的高 一定呢?分别分析当自变量的值增加1个单位 时,因变量如何随着自变量的变化而变化。
课后作业:
指导用书
编者语
• 要如何做到上课认真听讲?

3.2 函数的表示方法(教案)(2课时)-【中职专用】高一数学同步精品课堂(高教版2021·基础模块

3.2 函数的表示方法(教案)(2课时)-【中职专用】高一数学同步精品课堂(高教版2021·基础模块

3.2 函数的表示方法(教案)(2课时)-【中职专用】高一数学同步精品课堂(高教版2021·基础模块上册)【教学目标】1.了解函数的定义和基本特性;2.掌握函数的表示方法,包括显式表示法和隐式表示法;3.了解函数的图像和函数的性质。

【教学重点】1.函数的定义和基本特性;2.函数的表示方法。

【教学难点】1.隐式表示法的定义和应用;2.函数的图像和性质的掌握。

【教学方法】1.讲授法:教师针对学生的基础知识和现状,详细讲解函数的定义和表示方法,帮助学生理解函数的概念和特性。

2.练习法:通过实际的例子,进行练习和演示,帮助学生熟悉和掌握函数的表达。

3.探究法:通过课堂讨论、小组合作等方式,引导学生自主学习和自主探究,掌握函数的图像和性质。

【教学过程设计】第一课时一、引入教师通过给学生展示一些具有明显规律的图像,并提出一些问题,引导学生进入本课的教学内容。

二、概念解释1.函数的概念:教师向学生介绍函数的概念,并通过具体的例子说明函数的定义。

2.自变量和因变量的概念:教师向学生介绍自变量和因变量的定义,并举例说明。

3.函数符号的表示:教师向学生介绍函数的符号表示,并通过示意图说明。

三、函数的表示方法1.显式表示法2.隐式表示法四、函数图像1.函数图像的定义:教师向学生介绍函数图像的概念,并通过具体的例子说明函数图像。

2.函数图像的性质:教师向学生介绍函数图像的性质,并通过具体的例子说明函数图像的基本规律。

五、作业布置第二课时一、作业检查教师向学生布置作业,并对学生的作业进行检查,帮助学生掌握函数的基本知识。

二、隐式表示法1.隐式表示法的定义:教师向学生介绍隐式表示法的定义,并通过具体的例子说明隐式表示法的应用。

2.例题讲解:教师通过例题的演示,向学生说明隐式表示法的具体操作步骤。

三、函数图像的综合应用1.函数的几何特征:教师向学生介绍函数的几何特征,包括函数的单调性、最值点和奇偶性等。

2.例题讲解:教师通过例题的演示,向学生说明函数图像的综合应用。

中职数学基础模块(上册)基础练习-第三章函数

中职数学基础模块(上册)基础练习-第三章函数

第三章 函数第三章 第一课时 函数的概念【基础知识·一定要看】1.函数的概念设A 、B 是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有__________的数 f x 和它对应,那么就称:f A B 为从集合A 到集合B 的一个函数.记作: y f x ,x A .其中,x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做函数的定义域;与x 的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合 {|}f x x A 叫做函数的值域. 2.求函数定义域的常用方法: (1)分母不为零;(2)偶次根式,则被开方数大于或等于零; (3)0的0次没有意义;(4)对数的真数大于零;(还没学)3.相同函数:个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全—致,而与表示自变量和函数值的字母无关.4.分段函数:如果函数y =f (x ),x ∈A ,根据自变量x 在A 中不同的取值范围,有着不同的对应关系,则称这样的函数为分段函数. 一、选择题1.在下面四个图中,可表示函数 y f x 的图象的可能是( )A. B. C. D.2.函数1()f x x的定义域是( ) A.[2,0)(0,)B.[2,) C.RD.(,0)(0,)3.下列每组中的两个函数是同一函数的是( )A.1y 与0y x ; B.y y x ;C.y x 与2y;D.y x 与y4. 23,12,1x x f x x x ,则(2)f 等于( )A.-2 B.0C.1D.65.函数 2112f x x x, 0,4x 的值域( )A. 0,4 B. 1,5 C. 1,4D.1,526.已知 2146f x x ,则 5f 的值为( ) A.26B.20C.18D.167.已知函数 2,32,3x x f x x x .则 3f f ( )A.1 B.4 C.9 D.16二、填空题8.函数()1f x 的定义域为 . 9.若 234f x x Bx ,且 112f ,则B = . 10.已知函数()y f x 的表达式4()1f x x,若()2f a ,则实数 a . 11.二次函数 22f x x x , 1,1x ,则函数 f x 在此区间上的值域为 . 三、解答题12.已知函数 1f x ax x过点(1,5),求a 的值.第三章 第二课时 函数的表示方法【基础知识·一定要看】1.函数的三种表示方法:①待定系数法:若已知f (x )的解析式的类型,设出它的一般形式,根据特殊值确定相关的系数即可.②换元法:设t =g (x ),解出x ,代入f (g (x )),求f (t )的解析式即可. 3.常见的几种基本初等函数①正比例函数(0)y kx k ②一次函数(0)y kx b k ③反比例函数(0)ky k x④二次函数2(0)y ax bx c a 一、选择题1.已知(21)44f x x ,则(1)f 的值为( ) A.2B.4C.6D.82.函数 y f x 的图象如图所示,则 9f ( ) A.5 B.4C.3D.23.已知 212f x x x ,则 f x ( ) A.2xB.21xC.21xD.22x4.已知 f x 是反比例函数,且(3)1f ,则 f x 的解析式为( ) A. 3f x xB. 3f x xC. 3f x xD. 3f x x5.若函数 f x 和 g x 分别由下表给出: 则 1g f ( ) A.4 B.3C.2D.16.已知 32f x x ,则 21f x 等于( ) A.32xB.61x C.21xD.65x7.已知()f x 是一次函数,且(1)35f x x ,则()f x 的解析式为( ) A.()32f x xB.()32f x xC.()23f x xD.()23f x x二、填空题8.已知 22143f x x ,则 f x .9.已知函数 f x 对于任意的x 都有 212f x x f x ,则 f x . 10.已知等腰三角形的周长为18,底边长为x ,腰长为y ,则y 关于x 的函数关系式为 . 三、解答题11.已知函数 224f x x x . (1)求 0f ; (2)求 f x 的解析式.第三章 第三课时 函数的性质【基础知识·一定要看】1.函数的单调性 ①单调函数的定义 自左向右看图象是上升的自左向右看图象是下降的②证明函数单调性的步骤第一步:取值.设12x x ,是()f x 定义域内一个区间上的任意两个自变量,且12x x ; 第二步:变形.作差变形(变形方法:因式分解、配方、有理化等)或作商变形; 第三步:定号.判断差的正负或商与1的大小关系; 第四步:得出结论. 2.函数的奇偶性 ①函数奇偶性的概念偶函数:若对于定义域内的任意一个x ,都有 f x f x ,那么 f x 称为偶函数. 奇函数:若对于定义域内的任意一个x ,都有 f x f x ,那么 f x 称为奇函数. ②奇偶函数的图象与性质偶函数:函数()f x 是偶函数 函数()f x 的图象关于y 轴对称; 奇函数:函数()f x 是奇函数 函数()f x 的图象关于原点中心对称;若奇函数()y f x 在0x 处有意义,则有(0)0f .③用定义判断函数奇偶性的步骤第一步:求函数()f x 的定义域,判断函数的定义域是否_______________,若不关于原点对称,则该函数既不是奇函数,也不是偶函数,若关于原点对称,则进行下一步;第二步:求()f x ,若 f x f x ,则()f x 是奇函数;若()f x =()f x ,则()f x 是偶函数;若()()f x f x ,则()f x 既不是奇函数,也不是偶函数;若()()f x f x 且 f x f x ,则()f x 既是奇函数,又是偶函数.1.若函数 1y a x b ,x R 在其定义域上是增函数,则( ) A.1aB.1aC.0bD.0b2.函数 f x 在R 上是减函数,则有( ) A. 25f fB. 25f fC. 25f fD. 25f f3.下列函数中,既是偶函数又在 0, 上单调递增的函数是( ) A.y xB.1y xC.21y xD.1y x4.若偶函数 f x 在 ,1 上是减函数,则( ) A. 2.513f f f B. 1 2.53f f f C. 3 2.51f f fD. 31 2.5f f f5.函数 f x 是定义在 0, 上的增函数,则满足 1213f x f的x 的取值范围是( ) A.12,33B.12,33C.12,23D.12,236.函数22y x x 单调减区间是( ) A.1,2B. 1,C.1,2D. ,【填空】7.已知 f x 是偶函数, 12f ,则 11f f .8.函数()y f x 是定义在R 上的增函数,且 29f m f m ,则实数m 的取值范围是 .9.函数()y f x 是定义在R 上的奇函数,当0x 时,3()f x x x ,则(2)f .10.已知 y f x 在定义域 0,1上是减函数,且 121f a f a ,则实数a 的取值范围 .11.已知函数2()()2f x x m .(1)若函数()f x 的图象过点(2,2),求函数y ()f x 的单调递增区间; (2)若函数()f x 是偶函数,求m 值.12.已知函数 1f x x x(1)判断 f x 的奇偶性并说明理由; (2)判断 f x 在 0,1上的单调性并加以证明.第三章 第四课时 函数的应用一、选择题1.据调查,某存车处(只存放自行车和电动车)在某天的存车量为400辆次,其中电动车存车费是每辆一次2元,自行车存车费是每辆一次1元.若该天自行车存车量为x 辆次,存车总收入为y 元,则y 关于x 的函数关系式是( ) A. 4000400y x x B. 8000400y x x C. 4000400y x xD. 8000400y x x2.某气球内充满了一定质量的气体,当温度不变时,气球内气体的气压P (千帕)是气球体积V (立方米)的反比例函数,其图像如图所示,则这个函数的解析式为( )A.69P VB.96P VC.69P VD.96P V3.某物体一天中的温度T 是时间t 的函数:3()360T t t t ,时间的单位是小时,温度的单位是C ,0 t 表示中午12时,其后取值为正,其前取值为负,则上午8时的温度为( ) A.18CB.8CC.0CD.4C二、填空题4.若某一品种的练习册每本2.5元,则购买x 本的费用y 与x 的函数关系是 . 5.某社区超市的某种商品的日利润y (单位:元)与该商品的当日售价x (单位:元)之间的关系为21221025x y x ,那么该商品的日利润最大时,当日售价为 元.三、解答题6.某出版社出版一种适合中学生阅读的科普读物,若该读物首次出版印刷的印数不少于5000册时,投入的成本与印数间的相应数据如下:(1)经过对上表中数据的探究,发现这种读物的投入成本 (元)是印数 (册)的一次函数,求这个一次函数的解析式(不要求写出的取值范围); (2)如果出版社投入成本48000元,那么能印该读物多少册?x x7.制作一种产品,需先将材料加热达到60℃后,再进行操作,设该材料温度为y (℃),从加热开始计算的时间为 min x .据了解,设该材料加热时,温度y 与时间x 成一次函数关系;停止加热进行操作时,温度y 与时间x 成反比例关系(如图).已知该材料在操作加工前的温度为15℃,加热5min 后温度达到60℃.(1)分别求出将材料加热和停止加热进行操作时,y 与x 的函数关系式;(2)根据工艺要求,当材料的温度低于15℃时,须停止操作,那么从开始加热到停止操作,共经历了多少时间?。

人教版中职数学基础模块上册:3.2.2二次函数模型 课件

人教版中职数学基础模块上册:3.2.2二次函数模型 课件
事实上,
f 4 h 1 4 h2 4 4 h 6
2
1 h2 2, 2
f 4 h 1 4 h2 4 4 h 6
2 1 h2 2,
2
所以f(-4-h)=f(-4+h).
调动思维,探究新知 在在活初初动中中2,,我我们们用用过过““自自然然数数集集””““有有理理数数集集””等等表表述述,,这这里里的的““集集””就就是是集集合合的的简简称称,,那那么么什什么么是是集集合合呢呢??
调动思维,探究新知 在在活初初动中中2,,我我们们用用过过““自自然然数数集集””““有有理理数数集集””等等表表述述,,这这里里的的““集集””就就是是集集合合的的简简称称,,那那么么什什么么是是集集合合呢呢??
从上表和函数的图象容易推测,该函数的图象是以 过点M(-4,0)且平行于y轴的直线(即直线x=-4)为对 称轴的轴对称图形.下面我们来证明这个事实.
从这个例子我们可以看到,一元二次方程、一元二次 不等式与二次函数有着密切的关系:
对于二次函数y=ax2+bx+c(a≠0): (1)求满足y=0时x的值,等价于求一元二次方程 ax2+bx+c=0的解; (2)求满足y<0时x的取值范围,等价于求一元二次 不等式ax2+bx+c<0的解集;求满足y>0时的取值范围, 等价于求一元二次不等式ax2+bx+c>0的解集.
其中,h b , k 4ac b2 .
2a
4a
从(*)式,我们就可得到二次函数有如下性质:
(1)函数的图象是一条抛物线,抛物线顶点的坐标
是(-h,k),抛物线的对称轴是直线x=-h; (2)当a>0时,函数在x=-h处取最小值k;在区间

中职 函数的表示方法

中职 函数的表示方法

§3.2 函数的表示法【学习目标】1. 掌握函数的三种表示方法(解析法、列表法、图像法),了解三种表示方法各自的优缺点,在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数;2. 通过具体实例,了解简单的分段函数及其表示,会求某些函数的解析式.3. 培养学生重要教学思想方法—数形结合与分类讨论思想方法,激发学生学习的热情【教学重难点】重点:函数的三种不同表示的相互转化函数的解析式表示,理解和表示分段函数自主学习引入】(预习教材P46—P49,完成本节学案题目)1、表示函数的三种常用方法分别是、、。

2、列表法就是用来表示两个变量之间函数关系的方法。

3、图像法就是用表示两个变量之间函数关系的方法。

4、解析法就是用来表示两个变量之间关系的方法。

一、【情景创设】如果一个人极有才华,我们会用“才高八斗”来形容他;如果一个人兼有文武才能,我们会用“出将入相”来形容他;如果一个人是稀有而可贵的人才,我们会用“凤毛麟角”来形容他;那么对于函数,又有哪些不同的表示方法呢?二、【合作探究】探究一:函数的表示方法—解析法问题1:已知f(x)=x2+2,则f(1)= ,f(m)= ,f(x2)= ,f(x2+x)= 。

问题2 是不是所有的x和y的等式都是解析式,是不是所有的函数都可以用解析式表示练习某种笔记本的单价是5元,买x 个笔记本需要y元,用解析法表示x和y的函数关系探究二:函数的表示方法—列表法问题2:是不是形如表格的变量关系,都是函数关系?探究三:函数的表示方法—图像法问题1:用描点法作图步骤及注意问题问题2:你能作出下列函数的图像吗?(1)y=2x+1(|x |≤1) (2)y=x 2+1问题2:是不是所有的图像都可以表示函数?练习 下面图像哪个是函数图像 ? ( )小结 : 解析法:________________________________. 优点:____________________________.图象法:______________________________. 优点:_______________________________.列表法:________________________________. 优点:_____________________________.探究四 分段函数问题1:在函数的 内,对于自变量x 的不同取值区间,有着不同的对应法则,这样的函数通常叫分段函数问题2:分段函数式多个函数还是一个函数?问题3:分段函数的图像怎么画,定义域和值域怎么求?例 作出y=1x1的 图像(A) (B) (C) (D)例 已知一个函数y=f(x)的定义域为区间[0,2],★ 小结:1、我们把探究4中这样的函数称为______函数 。

中职数学基础模块上册《函数的表示法》课件

中职数学基础模块上册《函数的表示法》课件
函数的图像对应符号表示
通过图像和符号表示相互对应来表示函数,如图像上的点(x, y)对应函数值f(x)。
函数的应用
1
函数在现实中的应用
函数的概念和表示法在物理、经济、工程等领域有广泛的应用,用于描述各种变 化和关系。
2
函数在解决实际问题中的应用
函数可用于解决实际问题,如预测和优化问题,提供科学的决策依据。
中职数学基础模块上册 《函数的表示法》ppt课 件
本课件将介绍函数的表示法,从函数的定义、自变量和因变量、函数的图像 等方面展开。同时,讲解常见函数表达式和符号表示,以及函数在现实中的 应用。
什么是函数?
1 定义
函数定义了一种关系,将自变量映射到因变量,表示输入和输出之间的关系。
2 自变量和因变量
函数的应用及其重要 性
函数在现实生活、问题解决和 科学研究中发挥着重要的作用, 对于理解和掌握函数的表示方 法至关重要。
3
函数在科学研究中的应用
函数是科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究的基础工具,用于建立和解释实验观测数据,推断和验证理论模 型。
总结
定义和表示
函数是数学中描述输入和输出 关系的重要概念,有多种方式 来表示和理解函数。
常见函数表达式和符 号表示
线性、幂、二次、指数函数等 常见函数形式具有不同的特点 和应用背景,各自采用特定的 符号表示。
自变量是函数的输入值,因变量是函数的输出值,两者之间有确定的关系。
3 函数的图像
函数通过绘制自变量和因变量的关系曲线,形成函数的图像,用来直观地表示函数。
函数的表示方式
函数表达式
用数学表达式表示函 数的关系,方便进行 计算和运算。
函数图像
通过绘制函数的图像 来展示函数的关系, 有利于理解函数的特 征和变化。

语文版中职数学基础模块上册3.2《函数的表示法》ppt课件3

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3.图象法
例3.图中给出了某城市 一天的气温变化过程。 由图回答:
(1)下午18时的气温大 约是多少?
(2)这一天的最高温度是多少?最低温度是多少? 分别在几时?该城市的温差是多少?
(3)哪些时间段内气温在上升?哪些时间段内气 温在下降?
练习:
《学习指导用书》P.48 A组 1 《学习指导用书》P.48 A组 2 书P.85 复习题 A组 5
小结:
1、生活中的函数关系
能判断函数的自变量和因变量
2、掌握函数的三种表示方法 列表法 解析法 图象法
作业:
书P.64习》P.50
根据上表提供的数据回答下列问题: (1)我国人口首次突破8亿大约在哪一年? (2)我国人口数据变化的总趋势是什么? (3)哪一个十年我国人口增长量最大?
2.解析法
例2 求解下列函数: (1)一个三角形的底边一定,它的面积可
以看做什么变量的函数?如果它的某边上 的高一定呢?
(2)一个圆柱的底面半径一定,它的体积 可以看做什么变量的函数?如果它的高一 定呢?
第3章 函数
3.2 函数的表示法
复习:函数的概念
设A是一个非空数集,如果对于 集合A的任意一个数 x ,按照某个 确定的法则f,有唯一确定的数y与 它对应,那么这种对应关系f就称为 集合A上的函数,记作y = f(x)其 中x叫做自变量,y叫做因变量。
任意一个 x
f
唯一确定的
y
定义A 域
值B域
生活中的实例:
a
S =a2
某城市一天的气温变化图
温度/°c
时间/时
思考:刚才所举的这些实例是不是函数?
函数的表示法:
1、列表法:用表格的形式表示两个 变量之间函数关系的方法

函数的表示方法 ppt课件

函数的表示方法  ppt课件
2.1.2 函数的表示方法
ppt课件
1
3.你知道函数的表示方法通常有几种吗?
函数的表示方法通常有三种,它
们是列表法、图像法 和解析法。
ppt课件
2
函数的三种表示方法
1.解析法:就是把两个变量的函数关系,用一 个等式表示,这个等式叫做函数的解析表达式,
简称解析式.
解析法的优点:
(1)函数关系清楚;
合A中的任何一个元素,在集合B中都有 唯一的一个元素和它对应,那么这样的对
应(包括集合A、B以及A到B的对应法则)
叫做集合A到集合B的映射,记作f :: A B
A中的元素x称为原像,
B中的对应元素y称为x的像.
xx
ppt课件
20
说明:(1)这两个集合A、B,它们可以 是数集,也可以是点集或其它集合,这两 个集合有先后顺序,A到B的映射与B到A 的映射是截然不同的。其中f表示具体的对 应法则,可以用文字叙述;
学年六次数学测试的成绩及班级平均分表。
成绩
测试
序号 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次
姓名
王伟
98 87 91 92 88 95
张成
90 76 88 75 86 80
赵磊
68 65 73 72 75 82
班级平均分 88.2 78.3 85.4 80.3 75.7 82.6
请你对这三位同学在高一学年度的数学学习情
(2)注意分段函数的表示方法 及其图像的画法.
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17
日常生活中存在着丰富的对应关系.
(1)对于高一八班的每一位同学,都有一个学号 与之对应. (2)我国各省会,都有一个区号与之对应.
(3)我国各大中小城市,都有一个邮政编码 与之对应.

中职数学3.1.2函数的表示法.ppt

中职数学3.1.2函数的表示法.ppt

三种表示方法的特点
解析法的特点:简明、全面地概括了变 量间的关系;可以通过用解析式求出任意 一个自变量所对应的函数值。 列表法的特点:不通过计算就可以直接 看出与自变量的值相对应的函数值。 图象法的特点:直观形象地表示出函数 的变化情况 ,有利于通过图形研究函数的 某些性质。
三种表示方法举例:
§3.1.2 函数的表示法
(1)炮弹发射 (解析法) h=130t-5t2 (0≤t≤26)
(2)南极臭氧层空洞 (图象法)
(3)恩格尔系数 (列表法)
解析法 y=5x x1,2,3,4,5
注:用解析法必须注明函数的定义域。
列表法
笔记本数x 1 2 3 4 5
钱数y
5 10 15 20 25
2、函数的图象不仅可以是一段光滑的曲线还可 以是一些孤立的点还可以是若干条线段,曲线等 。
注意 解析法必需注明定义域
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次
பைடு நூலகம்
王 伟 98
87
91
92
88
95
张 城 90
76
88
75
86
80
赵 磊 68
65
73
72
75
82
班平均 分
88.2
78.3
85.4
80.3
75.7
82.6
设测试序号为X,成绩为Y,
(1)每位同学的成绩Y与测试序号X之间的函数关系能用解 析法表示吗?图象法呢?
(1).解析法: ykx(k0),h1g2t
2
(2).列表法:
国内生产总值(单位: 亿元)
年份
1990
1991
1992 1993

人教版中职数学基础上册《函数的表示方法》表格式教案.docx

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精品文档函数的表示方法【教学目标】1.了解函数的解析法、列表法、图象法三种主要表示方法.2.已知函数解析式会用描点法作简单函数的图象.3.培养学生数形结合、分类讨论的数学思想方法,通过小组合作培养学生的协作能力.【教学重点】函数的三种表示方法;作函数图象.【教学难点】作函数图象.【教学方法】这节课主要采用问题解决法和分组讨论教学法.本节课先借助一个实例,简要介绍函数的三种表示方法,进一步刻画函数概念;然后通过两个例题,使学生初步感知如何由解析式分析函数性质以指导画图,避免画图的盲目性.通过本节教学,使学生初步了解数形结合研究函数的方法,为下面学习函数的单调性和奇偶性做铺垫.【教学过程】环节教学内容导1.函数的定义是什么?入2.你知道的函数表示方法有哪些呢?1.函数的三种表示方法:(1)解析法(2)列表法新(3)图象法课2.问题 .由 3.1.1 节的问题中所给的函数解析式s= 100 t (0≤ t≤ 2)作函数图象.师生互动师:提出问题.生:回忆思考回答.学生阅读教材 P62,了解函数的三种表示方法.师:函数的三种基本表示方法,各有各的优点和缺点,有时把这三种方法结合起来使用,即由已知的函数解析式,列出自变量与对应的函数值的表格,再画出它的图象.师:你知道画函数图象的步骤是什么吗?生:第一步:列表;第二步:描点;第三步:连线.设计意图为知识迁移做准备.这一部分内容简单,可采用阅读思考等方式进行教学,充分利用教材资源发挥学生的主动性.解:列表 (略 );画图师:在问题及解答过程中,我培养学们分别用到了哪些函数的表示方生勤于思考法?善于分析的生:解析法、列表法、图象法意识和能精品文档精品文档3.针对上面的例子,思考并回答下列问题:(1)在上例描点时,是怎样确定一个点的位置的?哪个变量作为点的横坐标?哪个变量作为点的纵坐标?(2)函数的定义域是什么?(3)s 的值能大于200 吗?能是负值吗?为什么?函数的值域是什么?新(4) 距离 s 随行驶时间 t 的增大有怎样的变化?课4.例 1作函数y= x3的图象.解列表画图教师引导学生利用函数图象分析回答函数的性质.师:由上例可以看出,我们在列表、作图时,要认真分析函数,避免盲目列表计算.函数的图象有利于我们研究函数的性质,如本例中函数的定义域、值域以及 y 随 x 增大而增大等性质.教师引导学生分析:函数 y= x3的定义域是R,当x> 0 时, y> 0,这时函数的图象在第一象限,y 的值随着x 的值增大而增大;当x< 0 时, y< 0,这时函数的图象在第三象限,y 的值随着x 的值减小而减小.力.本题的设置起到了承上启下的作用.为突破本节课难点而设计.问题(4)为下节引入函数的单调性做准备.让学生在作图过程中体会函数的性质,从做中学.5.结合例 1 完成下列问题:(1)函数 y= x3的定义域、值域是什么?(2)函数值 y 随 x 的增大有怎样的变化?(3)f(a)与 f(-a)相等吗?有怎样的关系?(4)函数图象是轴对称图形还是中心对称图教师引导学生完成列表、描点及连线,完成函数图象.师生合作完成例1,让学生体会取值前如何分析研究函数式的特点.学生分组讨论完成,从讨论中掌握分析函数性质的方法.尽可能把主动权交给学生,使学生在自主精品文档精品文档形?16.例 2作函数y=x2的图象.解列表画图学生小组合作分析课本例2如何取值.学生作出例 2 图象,教师针对出现的情况进行点评或让学生互评.探索中发现问题解决问题.问题 (3)(4)的设置是为引入函数的奇偶性作准备.新课7.结合例 2 解答下列问题:1(1)函数 y=x2的定义域、值域是什么?(2)在第一象限中,函数值 y 随 x 的增大有怎样的变化?在第二象限中呢?(3) f (a)与 f (- a)相等吗?有怎样的关系?(4)函数图象是轴对称图形还是中心对称图形?1.函数的三种表示方法.小 2.作函数图象.结作教材P65 ,练习 A 组第 3 题;业练习 B 组第 2 题.教师强调自变量的取值,即{x | x≠ 0}.学生分组讨论完成,从讨论中掌握分析函数性质的方法.学生畅谈本节课的收获,老师引导梳理,总结本节课的知识点.避免为作图象而作图象,让学生在画图的过程中学习.让学生进一步掌握分析函数性质的方法.并为下一步学习函数的单调性与奇偶性做准备.梳理总结也可针对学生薄弱或易错处进行强调和总结.巩固拓展.精品文档精品文档精品文档。

【高教版】中职数学基础模块上册3.2《函数的表示法》教案

【高教版】中职数学基础模块上册3.2《函数的表示法》教案
宿迁经贸高等职业技术学校
教师教案本
(—学年第一学期)
精神振奋信心坚定
德技双馨特点鲜明
专业名称
课程名称
授课教师
授课班级
系部
课名称
3.2函数的表示法
授课班级
授课时间
课题序号
授课课时
第到
授课形式
启发式、讲练结合
使用教具
教学目的
1.使学生能够面对以不同方式表达的函数关系时获得函数的基本特征。
2.让学生掌握函数的不同表示方法,并能够根据问题的特点和要求选择恰当的方法表达函数关系,发展学生应用数学解决问题的能力。
教学重点
函数的三种表示法及其优势和局限、以及应用
教学难点
函数的三种表示法及其优势和局限、以及应用
更新、补
充、删减
内容

课外作业
P64 1,2
授课主要内容或板书设计
3.2函数的表示法
函数的三种表示法:例题例题
1.列表法
2.解析法
3.图像法
学生练习学生练习
教学后记

中职数学3.2-函数的表示方法

中职数学3.2-函数的表示方法
h 130t 5t 2(*)
函数的表示法
问题:
在初中我们已经接触过函数的三种表示法:解析 法、图像法和列表法.你能分别说说这三种表示方 法吗?
就是用图象表示两个变量之间的对应 关系,如下面的实例2.
实例2
曲线显示南极上空臭氧 层空洞的面积从1979~2001 年的变化情况.
函数的表示法
问题:
2 1
2 1 O 1 2 x 1 2 3
例2 解:列表
作函数
y
1 x2
的图象.
y
9
思考:
8
7
(1) 函数的定义域、值域是什么?
6
(2) 函数值 y 随 x 的增大有怎样的变化?
5
(3) f(a) 与 f(-a) 相等吗?有怎样的关系?
4
(4) 函数图象是轴对称图形还是中心对称图形?
3
2
么?并试着再举出一些用这三种方法分别表示函数的 实例.
列表法:就是列出表格来表示两个变量的函数关 系.
银行利率表
例:请画出y 2x 1的图象。
解: 其定义域,x R
列表: x
-2
-1
0
1
2

描点:
A(0,1),B(1,3)
连线:y y=2x+1
3
1
01
x
描点法作图
描点法作函数图象的步骤: 取值列表 描点 连线
优点:能直观形象地表示自变量的变化,相应的函 数值变化的趋势,有利于我们通过图象来研究函数的 某些性质.图象法在生产和生活中有许多应用,如企 业生产图,股市走势图.
函数的表示法 思考二:比较三种表示法,它们各自的特点是什
么?并试着再举出一些用这三种方法分别表示函数的 实例.
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y=x3
(2)描点 (3)连线
思考:
1 2
1 O 1 2 x
(1)求函数y = x3 的定义域、值域;
(2)函数值y随x的增大有怎样的变化? (3)f(a)与 f(-a) 相等吗?它们的值有怎
样的关系?
(4)这个函数图象是轴对称图形还是中 心对称图形?
1
2 3
1 例2 作函数 y x 2 的图象.
S = 2 r l, y = ax2 + bx + c ( a 0 ),
函数的表示法 思考二:比较三种表示法,它们各自的特点是
什么?并试着再举出一些用这三种方法分别表示函数 的实例. 图象法:就是用函数图象表示两个变量之间的关 系. 优点:能直观形象地表示自变量的变化,相应的 函数值变化的趋势,有利于我们通过图象来研究函数 的某些性质.图象法在生产和生活中有许多应用,如 企业生产图,股市走势图.
什么?并试着再举出一些用这三种方法分别表示函数 的实例. 解析法:就是把两个变量的函数关系,用一个等 式来表示. 优点:一是简明、全面地概括了变量间的关系; 二是可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对 应的函数值.中学阶段所研究的主要是能够用解析 式表示的函数. 例如:S = 60 t 2 ,A = r 2, y x 2 ( x 2) ,
温故知新
2 f ( x ) x x ,则 1.已知函数
4a 6a 2 2 f ( a) a f (2) ___; _____; a f (2 a 1) _____.
2
2
1 x 2.函数 f ( x) 的定义域为 x 1 {x | x 1且x 1} (或(-,-1) (1,1]) ______________.
函数的表示法 思考二:比较三种表示法,它们各自的特点是
什么?并试着再举出一些用这三种方法分别表示函数 的实例. 列表法:就是列出表格来表示两个变量的函数关 系.
银行利率表
例:请画出 y 2 x 1 的图象。 解: 其定义域,x R
列表:
x -2 -1 0 1 2 3
y -3 -1 1 3 5 7
x, x 0 y x, x 0 所以,函数 y | x | 的图象如下图所示
y
3 2 1 -3 -2 -1 O 1 2 3
x
1. 函数的三种表示方法. 2. 描点法作函数图象. (1)分析函数式特点; (2)取值列表; (3)描点;
(4)连线.
h 130t 5t 2(*)
函数的表示法 问题:
在初中我们已经接触过函数的三种表示法:解 析法、图像法和列表法.你能分别说说这三种表示 方法吗? 就是用图象表示两个变量之间的对 应关系,如下面的实例2. 实例2
曲线显示南极上空臭氧 层空洞的面积从1979~2001 年的变化情况.
函数的表示法 问题:
描点:
A(0,1),B(1,3)
y 连线: 3 1 0 1
y=2x+1
x
描点法作图
描点法作函数图象的步骤:
取值列表
描点 连线
例1 作函数 y = x3 的图象
解:(1)取值列表 x y
„ -2 -1.5 -1 -0.5 -0.2 0 0.2 0.5
y 3 2
1
1.5
2

„ -8 -3.38 -1 -0.13 -0.01 0 0.01 0.13 1 3.38 8 „
在初中我们已经接触过函数的三种表示法:解 析法、图像法和列表法.你能分别说说这三种表示 方法吗? 就是列出表格来表示两个变量之间 的对应关系,如下面的实例3. 实例3
下面是我国“八五”计划以来的恩格尔系数表.
时间 (年) 城镇居民家庭 恩格尔系数 (%) 53.8 52.9 50.1 49.9 49.9 48.6 46.4 44.5 41.9 39.2 37.9 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001
解析法
y=5x
x 1,2,3,4,5
注:用解析法必须注明函数的定义域。
列表法
笔记本数x 1 2 3 4 5
钱数y
5
10
15
20
25
函数的图象
思考一:下列各图中,哪些不可能是函数 y f ( x)
的图象?
y y
O
(1)
x
O
(2)
x
y
y
O
(3)
xO(4)x函数的表示法 思考二:比较三种表示法,它们各自的特点是
解:列表
y 9 8 7 6 5 4 3 2 1 -3 -2 -1 O 1
思考: (1) 函数的定义域、值域是什么? (2) 函数值 y 随 x 的增大有怎样的变化? (3) f(a) 与 f(-a) 相等吗?有怎样的关系?
(4) 函数图象是轴对称图形还是中心对称图形?
2 3
x
函数的图象
例3.画出函数 y | x | 的图象. 解:由绝对值的概念,我们有:
函数的表示法 思考二:比较三种表示法,它们各自的特点是
什么?并试着再举出一些用这三种方法分别表示函数 的实例. 图象法:就是用函数图象表示两个变量之间的关 系.
股市走势图
函数的表示法 思考二:比较三种表示法,它们各自的特点是
什么?并试着再举出一些用这三种方法分别表示函数 的实例. 列表法:就是列出表格来表示两个变量的函数关 系. 优点:不需要计算就可以直接看出自变量的值相 对应的函数值,表格法在实际生产和生活中有广泛的 利用.如银行利率表、列车时刻表等.
函数的表示法 问题:
在初中我们已经接触过函数的三种表示法:解 析法、图像法和列表法.你能分别说说这三种表示 方法吗? 就是用数学表达式表示两个变量之 间的对应关系,如下面的实例1. 实例1: 一枚炮弹发射后,经过 26s 落到地面击中目标, 炮弹的射高为 845m ,且炮弹距地面的高度 h (单位: m)随时间t(单位:s)变化的规律是:
函 数
函数 函数
函数
3.2 函数的表示方法
函数的定义是什么?
设集合 A 是一个非空的实数集,对 A 内任意实数 x,
按照某个确定的法则 f,有唯一确定的实数值 y 与它对 应,则称这种对应关系为集合 A 上的一个函数.记作 y= f (x).其中 x 为自变量,y 为因变量.自变量 x 的取值 集合 A 叫做函数的定义域.对应的因变量 y 的取值集合 叫做函数的值域.
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