美术遗存的传承与保护2014.6

《美术遗存的保护与传承》说课稿

教材来源：八年级《美术（上册）》教科书人民美术出版社

内容来源：八年级《美术（上册）》

主题：美术遗存的保护与传承

课时：1课时

授课对象：八年级学生

●目标确定的依据

1.课程标准相关要求

依据课程标准对“综合、探究”学习领域的要求，本课教学应定位于通过描述、分析、比较讨论，掌握美术遗存的一般保护方法，以及来自生活的传承体现。对美术遗存进行简评，表达感受和理解，尊重人类文化遗产。

2.教材分析

本课的教学目的是使学生了解什么是美术遗存、为什么需要保护美术遗存；学习保护与传承美术遗存的一般方法；发现和认识蕴藏在这些遗存中宝贵的审美、历史、文化价值，从而理解保护这些美术遗存的重大作用和意义。

3.学情分析

八年级学生已经具备了一定的网络收集、整理资料的能力和一定的理解能力。在前置合作学习中，学生能够通过网络和以备知识，较全面地了解我国美术遗存的保护和传承，在此基础上，通过课堂学习、成果展示交流，结合教师所提问题的引申和典型案例分析，学生可以深入了解保护和传承美术遗存的意义和价值，学会传统美术元素运用到现代设计中去。

●学习目标

1.通过对身边美术遗存的收集和对现实案例的分析，掌握美术遗存

的保护与传承的一般方法。

2. 通过对美术遗存的寻找和分析，发现和认识蕴藏在这些遗存中宝

贵的审美、历史、文化价值，从而理解保护这些美术遗存的重大作用和意义。

3.通过对传统化元素应用到服装设计中的学习，掌握传统元素应用到现代设计中的基本方法。

评价任务

《美术遗存的保护和传承》教学反思

本课教学设计改变了过去欣赏课以教师讲述为主的教学方法，力

求通过引导学生自主学习，探究新知的教学过程，使学生成为教学

的主体，以达到新的课程标准的要求。主要突出了以下几点：一是通过引导学生自主学习，要求学生在课前搜集有关艺术的资料，不仅能够提高学生搜集资料获取信息的能力，而且使学生在准

备过程中开阔了视野，扩大了知识面。学生在思考与讨论的学习过

程中运用课程资源，主动参与交流。

二是通过指导学生运用比较学习方法探究闽南民居的艺术特征，

促使学生积极主动地获取美术知识，领悟研究的方法。中学生自学

能力较强，课堂上设置一些问题，他们能独立探究解决。同时锻炼

了学生的艺术思维能力，也培养了学生不断进行探究的愿望。

三是通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了

有效的情感教育。使学生进一步增强了对艺术多元性的理解、包容

与接受，培养人文素养，从而达到以艺术促进学生发展的教育目的。