中考文言文复习专题教案
中考文言文复习教案
中考文言文复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言词汇和句式，提高学生的文言阅读能力。
2. 分析并理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等，提升学生的文言文理解能力。
3. 通过阅读文言文，培养学生的文学素养和文化意识。
4. 学会文言文的翻译技巧，提高学生的文言文翻译能力。
二、教学内容：1. 文言词汇的复习：动词、名词、形容词、副词等词类的用法和变化。
2. 文言句式的复习：判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式。
3. 文言文的阅读与理解：通过分析典型文言文段落，提升学生的阅读理解能力。
4. 文言文翻译技巧的讲解与实践：如何准确翻译文言文，注意词义、句式和语境的转换。
三、教学方法：1. 讲解与实践相结合：通过讲解典型文言文句式和词汇，让学生进行实际操作练习。
2. 案例分析：分析经典文言文段落，引导学生运用所学知识进行解读。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨文言文的理解和翻译问题。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，评价他们的理解和翻译能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和书写规范性。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作和交流能力。
4. 翻译作品评价：对学生的翻译作品进行评价，关注准确性、流畅性和表达效果。
五、教学资源：1. 文言文教材或复习资料：提供系统的文言文学习材料，包括课文和练习题。
2. 多媒体教学设备：用于展示文言文文本、图片和视频等教学资源。
3. 参考译文：提供标准译文，供学生参考和对照。
4. 练习纸和笔：用于学生做练习和记录重点知识。
六、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解文言文的基本知识和重点词汇。
2. 文本分析：教师引导学生分析文言文段落，理解文意。
3. 翻译练习：学生进行文言文翻译练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决文言文中的疑难问题。
精准备考：中考课外文言文专项复习教案
精准备考：中考课外文言文专项复习教案一、教学目标知识与技能1. 掌握课外文言文的基本知识，理解文言文的句式、词汇和语法。
2. 能够独立阅读并理解课外文言文，把握文章的大意和主题。
3. 熟练运用文言文的表达方式，进行简单的文言文写作。
过程与方法1. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。
2. 运用合作学习的方式，提高学生理解和分析文言文的能力。
3. 运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。
情感态度与价值观1. 培养学生对文言文的兴趣，增强学生的文化素养。
2. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的学习能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容教学篇目1. 《岳阳楼记》范仲淹2. 《醉翁亭记》欧阳修3. 《出师表》诸葛亮4. 《捕蛇者说》柳宗元5. 《岳阳楼记》范仲淹（修改版）教学重点与难点1. 重点：课外文言文的基本知识，如句式、词汇和语法。
2. 难点：理解课外文言文的文章大意和主题，掌握阅读技巧和方法。
三、教学过程1. 导入新课简要介绍课外文言文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学篇目分析1. 对每篇篇目进行详细分析，讲解文言文的句式、词汇和语法。
2. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。
3. 案例分析运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。
4. 合作学习将学生分成小组，进行合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。
5. 写作练习让学生运用所学的文言文知识，进行简单的文言文写作练习。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置布置相关的课外文言文阅读任务，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 小组合作学习：评价学生在合作学习中的表现，了解学生的团队协作能力。
中考课外文言文专题复习教案
中考课外文言文专题复习教案教学目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。
教学重点：1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2．掌握课外文言文的解题技巧。
教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。
一、导入：课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。
二、明确课外文言文试题考查要求：1、分值：20分2、考查内容主要集中在以下几方面：①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；②顺畅朗读，断句停顿；③句子的翻译和理解；④理解文意并对文章内容进行分析和评价。
3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。
三、具体考查内容复习及应试策略：(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言．文的字词含义为前提。
所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
文言实词的理解：文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。
许多时候，各个义项之间是有关联的。
因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。
如：间（1）中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”（2）参与。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
中考文言文复习公开课教案教学设计人教版部编版
基本流程
复习目标（1分钟）—考点解说（2分钟）—知识梳理（20分钟）—真题回放（5分钟）—方法总结（1分钟）—练习检测（10分钟）—布置作业（1分钟）
教
学
内
容
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
投放目标
1、了解考点，复习巩固八年级下册课本中的字词注释。
2、正确理解记忆常见的古汉语字词意思。
3、总结答题的方法和规律。
4、通过文言实词、虚词、句式、推测文章意思方法的讲解、练习，培养学生阅读浅显文言文的能力和热爱祖国传统文化的情感。
学生明确目标
培养学生主动参与课堂教学的思维，（1分钟）
考点解说
1、了解《语文课程标准》中有关文言文学习方面的要求。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
教
学
内
容
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
投放目标
1、复习巩固九年级上册课本注释中常用的文言实词、虚词、特殊句式。
2、能够翻译课文中重要的句子，关键字词，特殊句式，了解文章主要内容和感情。
3、通过文言实词、虚词、句式、推测文章意思方法的讲解、练习，培养学生阅读浅显文言文的能力和热爱祖国传统文化的情感。
中考文言文复习教学案设计及课后观评
年级
九年级
学科
语文
班级层次
实验班/励志班
教师
课题
初中六册的文言文复习
6课时
第4课时
课型
复习课
学习目标
知识目标
1、了解《语文课程标准》中有关文言文学习方面的要求及中考考点。
2、复习巩固八年级下册课本注释中常用的文言实词、虚词、特殊句式。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译等。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养和民族自豪感。
二、教学内容：1. 文言文阅读方法与技巧的讲解。
2. 文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析与练习。
3. 选取适合初中生程度的文言文进行阅读训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文言文阅读方法与技巧的讲解，文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析。
2. 教学难点：文言文句子结构、词语含义、句子翻译的深入理解和运用。
四、教学过程：1. 导入：以生动有趣的故事或事例引出文言文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解文言文阅读的方法与技巧，如划分句子结构、查找词语含义、翻译句子等。
3. 示范：选取一篇简单的文言文，示范分析句子结构、词语含义、句子翻译的过程。
4. 练习：让学生练习分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译，教师给予指导和反馈。
五、课后作业：1. 分析一篇给定的文言文，划分行句结构，查找词语含义，翻译句子。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文言文阅读的方法和技巧。
2. 运用案例分析法，通过具体文言文实例，让学生深入理解和掌握阅读技巧。
3. 利用互动教学法，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度和学习效果。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 练习作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估其对文言文阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 期中期末考试评价：通过考试检测学生的文言文阅读能力，了解其对教学内容的理解和运用情况。
八、教学资源：1. 文言文阅读教材和辅导书，用于提供教学内容和练习题。
2. 多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示文言文实例和教学PPT。
中考文言文复习教案
中考文言文复习教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本阅读技巧，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等。
2. 提高对文言文的理解能力，能够准确理解文言文中的词语、句子和篇章。
3. 培养学生的文言文翻译能力，能够将文言文翻译成现代汉语。
4. 通过对文言文的复习，提高学生的中考文言文成绩。
二、教学内容1. 文言文阅读技巧的复习与实践。
2. 文言文词语的推断与理解。
3. 文言文句子的分析与翻译。
4. 文言文篇章的理解与分析。
5. 中考文言文题型的复习与练习。
三、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的教学方法，通过讲解文言文阅读技巧，让学生在实践中加以运用。
2. 采用分组讨论的方式，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
3. 利用多媒体教学资源，如文言文动画、视频等，增加学生对文言文的兴趣。
4. 进行模拟测试，让学生熟悉中考文言文的题型和答题技巧。
四、教学评估1. 定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。
2. 评估学生的文言文翻译能力，检查学生对文言文的理解程度。
3. 收集学生的学习反馈，了解学生的学习困难和学习需求。
4. 根据学生的表现，进行针对性的辅导和指导。
五、教学计划1. 第一周：复习文言文阅读技巧，分析文言文句子结构。
2. 第二周：推断文言文词语，理解文言文篇章。
3. 第三周：练习文言文翻译，翻译经典文言文篇目。
4. 第四周：模拟中考文言文考试，讲解答题技巧。
5. 第五周：进行中考文言文模拟测试，评估学生掌握程度。
六、教学资源1. 文言文阅读指导书籍，用于参考和辅助教学。
2. 中考文言文真题集，用于模拟测试和学生练习。
3. 在线文言文资源库，提供丰富的文言文篇目和资料。
4. 文言文学习软件，可以帮助学生进行实词推断和翻译练习。
5. 教学课件和教案，用于课堂教学和指导学生学习。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文理解和翻译能力。
2. 教学难点：推断文言文词语的含义，分析文言文句子的结构，翻译文言文。
中考文言文复习指导教案
中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本知识和阅读技巧。
2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。
3. 培养学生对文言文的兴趣和审美情趣。
二、教学内容1. 文言文的定义和特点2. 文言文的阅读技巧3. 文言文翻译的方法和步骤4. 文言文中的特殊句式和词汇5. 经典文言文篇目的解析和欣赏三、教学过程1. 导入：介绍文言文的定义和特点，激发学生对文言文的兴趣。
2. 讲解：讲解文言文的阅读技巧，包括断句、理解实虚词、推断句意等。
3. 实践：让学生翻译一段简短的文言文，指导并纠正翻译中的错误。
4. 分析：分析文言文中的特殊句式和词汇，举例讲解并让学生进行练习。
5. 欣赏：选取一篇经典文言文篇目，让学生进行阅读和欣赏，理解文意并体会文言文的魅力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 翻译练习：评估学生在翻译练习中的准确性和理解能力。
3. 课堂讨论：鼓励学生进行课堂讨论，表达自己的观点和理解。
五、教学资源1. 文言文教材或辅导书2. 经典文言文篇目及其注释3. 翻译练习题库4. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）六、教学活动1. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同翻译一篇较长的文言文，鼓励学生相互讨论和交流。
2. 角色扮演：选取一篇含有对话的文言文，让学生分角色扮演，进行朗读和表演，增强对文言文的理解和表达能力。
3. 作文练习：让学生尝试用文言文进行写作，可以是简短的日记或故事，培养学生的文言文写作能力。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文言文案例，让学生理解和掌握文言文的阅读技巧和翻译方法。
2. 逐步引导：从简单的文言文开始，逐步增加难度，引导学生逐渐提高文言文的理解和翻译能力。
3. 互动教学：鼓励学生提问和发表自己的观点，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、教学评价1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和课堂讨论的表现。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标1. 提高学生对文言文的基本理解能力。
2. 帮助学生掌握文言文阅读的技巧和方法。
3. 培养学生对文言文的兴趣和阅读习惯。
二、教学内容1. 文言文的基本概念和特点。
2. 文言文阅读的技巧和方法。
3. 文言文翻译的技巧和方法。
三、教学过程1. 引导学生了解文言文的基本概念和特点，通过举例和讲解让学生对文言文有直观的认识。
2. 教授文言文阅读的技巧和方法，如抓住关键词、理解句子结构、推断词义等，并通过实际阅读练习让学生加以运用。
3. 教授文言文翻译的技巧和方法，如直译和意译、注意文化背景和词义转换等，并通过翻译练习让学生加以实践。
四、教学评价1. 通过对学生的阅读理解和翻译能力的评估，了解学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，观察学生的学习兴趣和积极性。
五、教学资源1. 文言文阅读材料，包括经典文学作品和中考真题。
2. 文言文翻译技巧和参考资料。
3. 教学PPT和多媒体辅助教学材料。
六、教学活动1. 设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、答题竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 组织文言文阅读角，提供丰富的文言文材料，鼓励学生自主阅读和交流。
3. 定期举办文言文朗读比赛和翻译比赛，提高学生的表达能力和翻译水平。
七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并自主寻找答案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 运用案例教学法，通过具体文言文案例分析和讨论，让学生深入理解和掌握相关知识和技巧。
3. 采用差异化教学策略，针对不同学生的学习水平和需求，提供适当的辅导和挑战性的学习任务。
八、教学实践1. 安排定期的文言文阅读和翻译实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识和技巧。
2. 鼓励学生在课堂外进行文言文阅读，如家庭作业、阅读笔记等，提高学生的自主学习和阅读能力。
3. 组织文言文阅读俱乐部或兴趣小组，让学生在课余时间进行交流和分享，促进学生的合作学习和共同成长。
江苏省海安县中考语文 文言文专题复习四教案
文言文专题复习四教案一、复习目标：1.复习课文《出师表》。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
二、复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
三、复习时数：一课时四、教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
中道崩殂．．此诚危急存亡之秋．也盖．追先帝之殊．遇诚宜开张．．圣听不宜妄．自菲薄．．引喻失义．陟罚臧否．．作奸犯科．宜付有司．．论其刑．赏以昭．陛下平明之理是以先帝简拔．．以遗陛下愚．以为悉以咨．之裨补．．阙漏行阵．．和睦亲．贤臣远．小人未尝不叹息痛恨．．于桓灵也愿．陛下亲之信之躬．耕于南阳不求闻达．于诸侯不以臣卑鄙．．三顾．臣于草庐之中由是感激．．后值．倾覆夙．夜忧叹庶．竭驽钝攘除．．奸凶以彰．其咎．咨诹善．道临表涕．零2.辨析词义。
此诚．危急存亡之秋诚．宜开张圣听帝感其诚．臣诚．知不如徐公美以．光先帝遗德以．塞忠谏之路是以．先帝简拔以遗陛下是以先帝简拔以．遗陛下悉以．咨之先帝不以．臣卑鄙故临崩寄臣以．大事临．表涕零故临．崩寄臣以大事深追先帝遗．诏是以先帝简拔以遗．陛下曾不能毁山之一毛．深入不毛．兵甲已足．吾庐独破受冻死亦足．恐托付不效．愿陛下托臣以讨贼兴复之效．不效．则治臣之罪闻．寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻．之不求闻．达于诸侯3.划分停顿。
今天下三分此诚危急存亡之秋盖追先帝之殊遇此悉贞良死节之臣恐托付不效，以伤先帝之明三、课堂迁移训练。
阅读文段，完成练习。
先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。
以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。
然不伐贼，王业亦亡。
惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。
臣受命之日，寝不安席，食不甘味；思惟北征，宜先入南：故五月渡泸，深入不毛，并日而食。
——臣非不自惜也：顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。
而议者谓为非计。
今贼适疲于西，又务于东，兵法“乘劳”：此进趋之时也。
1.解释下列加点词的意思。
中考文言文复习指导教案
中考文言文复习指导教案第一章：文言文阅读概述1.1 文言文的概念与特点1.2 文言文在中考中的地位和作用1.3 文言文阅读的方法和技巧1.4 中考文言文题型分析第二章：实词辨析与运用2.1 实词的含义与分类2.2 实词的辨析方法2.3 实词在文言文中的运用2.4 中考实词辨析题型解析第三章：虚词辨析与运用3.1 虚词的概念与分类3.2 虚词的辨析方法3.3 虚词在文言文中的运用3.4 中考虚词辨析题型解析第四章：句子翻译与理解4.1 句子翻译的方法与技巧4.2 特殊句式的识别与翻译4.3 句子翻译中的难点分析4.4 中考句子翻译题型解析第五章：文言文阅读策略与技巧5.1 快速阅读与理解5.2 抓住文章主旨与大意5.3 分析文章结构与层次5.4 答题技巧与策略第六章：文言文断句技巧6.1 断句的原则与方法6.2 常见断句标志与技巧6.3 特殊断句情况分析6.4 中考文言文断句题型解析第七章：文言文翻译与表达7.1 文言文翻译的标准与要求7.2 直译与意译的运用7.3 翻译中的语言表达与风格7.4 中考文言文翻译题型解析第八章：文言文阅读理解训练8.1 理解文言文内容与主旨8.2 分析文言文人物形象与性格8.3 把握文言文情节与结构8.4 中考文言文阅读理解训练题型第九章：文言文阅读实战演练9.1 选择题型练习9.2 填空题型练习9.3 翻译题型练习9.4 阅读理解题型练习第十章：中考文言文复习策略10.1 制定合理的复习计划10.2 抓住重点与难点10.3 提高阅读速度与效率重点和难点解析一、文言文阅读概述重点和难点解析：学生需要重点掌握文言文的概念与特点，了解文言文在中考中的地位和作用。
难点在于掌握文言文阅读的方法和技巧，以及中考文言文题型的分析。
二、实词辨析与运用重点和难点解析：学生需要重点掌握实词的含义与分类，学会实词的辨析方法。
难点在于实词在文言文中的运用，以及中考实词辨析题型的解析。
三、虚词辨析与运用重点和难点解析：学生需要重点掌握虚词的概念与分类，学会虚词的辨析方法。
中考文言文复习教案
中考文言文复习教案文言文复习（一）教学类型：复习课教学时数：两课时教具准备：多媒体引语：同学们，大家知道，文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。
那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。
几乎每一课都会给我们带来美的享受，今天让我们再一次走进文言文，共同感受这份独特的美吧。
提到文言文，我们就要着眼于中考，中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。
考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。
考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。
本节课，我们就前两项内容做一次复习。
首先我们来看第一项文言实词。
第一课时一、文言实词辨析（板书）1．通假字辨析。
（板书）通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。
还如：Ａ．甚矣，汝之不Ｂ．河曲智叟Ｃ．寡助之至，亲戚Ａ项中的“惠”通“慧”，Ｂ项中的“亡”通“无”，Ｃ项中的“畔”通“叛”。
复习通假字时的一个重点就是对它的解释。
通假字的解释有一定的格式。
哪位同学愿意帮助老师把这种格式说出来呢？学生答（略）教师总结……很好，下面请大家根据这种格式来分析几道题，分析出来的请直接起立回答。
（出示题目）【练习】找出下列句中的通假字并解释。
①寒暑易节，始一反焉②一厝朔东③ 百废具兴④小惠未偏，民弗从也⑤将军身被坚执锐⑥为天下唱学生回答，教师给予鼓励。
师：除了以上所举的几个例子之外，哪位同学能再列举出几个你所熟悉的通假字？请举手。
（教师提问）……教师点拨：【复习方法】通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
2.接下来请同学们讨论这样一个例子，注意例子中加点词的意义。
中考语文复习专题文言文教案课时
中考语文复习专题——文言文教案课时一、教学目标：1. 掌握文言文的基本知识，理解文言文的特点和阅读方法。
2. 分析文言文中实词、虚词的含义和用法。
3. 掌握文言文中的特殊句式和表达方式。
4. 提高学生阅读文言文的能力，增强学生的文言文素养。
二、教学内容：1. 文言文的特点和阅读方法。
2. 文言文中实词、虚词的含义和用法。
3. 文言文中的特殊句式和表达方式。
4. 课内文言文阅读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言文的特点和阅读方法，实词、虚词的含义和用法，特殊句式和表达方式。
2. 难点：实词、虚词在具体语境中的含义和用法，特殊句式的识别和理解。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文知识，激发学生对文言文的兴趣。
2. 讲解文言文的特点和阅读方法，让学生了解文言文的基本构成和阅读策略。
3. 讲解实词、虚词的含义和用法，通过例句分析，让学生掌握实词、虚词在文言文中的运用。
4. 讲解文言文中的特殊句式和表达方式，通过例句分析，让学生识别和理解特殊句式。
5. 课堂练习：提供课内文言文阅读练习，让学生运用所学知识进行阅读和分析。
五、课后作业：1. 复习课堂所学知识，整理实词、虚词的用法和特殊句式。
2. 完成课后文言文阅读练习，提高阅读能力。
3. 推荐学生阅读经典文言文作品，增强文言文素养。
教学评价：通过课堂讲解、练习和课后作业的完成情况，评价学生对文言文知识的理解和运用能力。
关注学生在阅读文言文时的思维过程和方法，培养学生的文言文阅读能力。
六、教学策略与方法：1. 采用案例分析法，结合具体文言文实例讲解实词、虚词的含义和用法。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 采用任务驱动法，布置课后阅读任务，培养学生的自主学习能力。
4. 采用情境教学法，模拟文言文阅读场景，提高学生的实际应用能力。
七、教学资源：1. 教材：中考语文复习资料、文言文阅读教材。
2. 辅助材料：文言文阅读练习题、经典文言文译文。
中考文言文复习专题教案
中考文言文复习专题教案中考文言文复专题教案复目标：1.了解文言实词的考点分类，掌握部分常见文言虚词的意义和用法。
2.了解文言文筛选信息题常见的题型，掌握筛选信息题的答题技巧。
教学内容与步骤：一.导入：文言文在我们的研究和中考中起着至关重要的作用，今天我们一同走进中考文言文专题复。
首先我们来看一下近十年我们临沂市文言文都考了哪些课文。
通过分析我们发现近十年有六年考的是纯课内的文言文，两年的课内外比较，两年纯课外。
由此可以看出课内文言文的比重还是很大的，分析完这些同学们可以做到胸中有数。
接下来的两个月，对于文言文我们该怎么复呢？同学们你认为文言文试题可能会考什么？接下来我们一起去看一下考试说明，到底和同学们说的一样吗？二.考什么？我要明白1）理解常见文言实词在文中的含义。
2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
3）理解并翻译文中的句子。
4）筛选文中的信息。
5）归纳内容要点，概括中心意思。
6）分析概括作者在文中的观点态度。
三.怎么考？我要清楚根据我们临沂市2015年的文言文的5道中考题，我们看看都对应了考纲中的了哪个知识点。
筛选文中的信息这一考点自考试说明出台以来一直有，但却没考到，这一考点我们这节课重点研究一下。
根据我们去年的中考得分情况，失分比较严重的是文言实词虚词的用法。
今天这节课我们就以这两点和筛选信息作为复的重点。
首先我们看一下文言实词的复。
四.怎么学？我要知道明确：以九下六单元的文言文《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》为例文进行复指导。
一）文言实词的含义。
1.学生做中考文言文实词题。
2.分析中考文言实词重点考察有哪几类词语：通假字、古今异义词、一词多义、多音字。
3.学生互问互答，分类分篇目找出相应的考点，以比赛的形式学生互问互答。
4.达标测评，找几名学生上黑板展示，做完后学生同桌互批互改。
5.集体讲评。
二）文言虚词在文中的意义和用法。
1.学生做中考文言文虚词题。
2.分析中考文言虚词重点考察有哪几类词语：助词、连词、副词、介词、叹词等。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案课型：复习策略指导课教学目标：学会理清现代文阅读复习目标：学会把代文阅读复习重点：学会设计分现代文阅读的复习方法；学会调控安排现代文阅读的训练内容。
教学重点：如何引导学生把握复习重点。
教学难点：如何指导学生设计合理的复习方法。
课前预习：学生提前解答近几年中考模拟试题、中考中有关文言文阅读部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水平（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对现代文阅读考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。
教学过程：一、理清文言文阅读的复习目标教师提问：大家知道现代文阅读的复习目标是什么吗？学生回答：（略）教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些？学生讨论：（略）教师小结：应该根据以下两方面——A.中考考试说明中的要求；B.近年武汉市中考试题。
结合以上两方面，我们可以分解出如下能力考核点：（幻灯投影）1.理解常见实词在文中的含义。
2.理解并翻译文中的句子。
3.筛选文中的信息。
归纳内容要点，概括中心意思。
4.分析概括作者在文中的观点态度。
本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，做到有的放矢。
所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。
从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。
二、把握阅读部分的复习重点教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。
目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。
所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。
那么我们应该怎样确立自己的复习重点？学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。
根据学生的讨论，小结如下。
根据考试命题的倾向：在预习中，我们利用调考、中考试题作了先测，大家可以针对自己答题的情况，分析自己在阅读方面掌握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。
设计合理的复习方法：1．教师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。
文言文阅读复习课教案初中
文言文阅读复习课教案初中教学目标：1. 熟悉中考文言文考点，提高学生对文言文阅读的理解能力。
2. 掌握常见文言虚词的意义和用法，增强学生的文言文词汇运用能力。
3. 熟练掌握文言文翻译的原则、方法与程序，提升学生的文言文翻译能力。
4. 能够归纳文章内容，概括文章中心，分析概括文章所表达的作者的观点态度，提高学生的文本分析能力。
教学方法：1. 总结归纳法：通过教师的讲解和学生的自主学习，总结文言文阅读的考点、虚词的用法和翻译方法，帮助学生形成系统的知识结构。
2. 实战演练法：通过课堂练习和课后作业，让学生在实际阅读中运用所学知识，提高学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 文言文阅读考点的复习：介绍中考文言文阅读的常见考点，如虚词的用法、句子结构、词义理解等。
2. 常见文言虚词的用法：讲解“则”、“而”等常见文言虚词的意义和用法，并通过例句进行说明。
3. 文言文翻译的方法：讲解文言文翻译的原则、方法和程序，引导学生掌握正确的翻译思路。
4. 文章内容与观点的分析：通过阅读实例，教授学生如何归纳文章内容、概括文章中心和分析作者观点态度的方法。
教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的文言文知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文言文阅读考点：介绍中考文言文阅读的常见考点，让学生明确学习目标。
3. 讲解常见文言虚词的用法：讲解“则”、“而”等常见文言虚词的意义和用法，并通过例句进行说明。
4. 翻译方法的讲解：讲解文言文翻译的原则、方法和程序，引导学生掌握正确的翻译思路。
5. 文章内容与观点的分析：通过阅读实例，教授学生如何归纳文章内容、概括文章中心和分析作者观点态度的方法。
6. 课堂练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行实际操作。
7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评和指导，总结课堂内容，强调重点和难点。
教学评价：1. 课堂练习的完成情况：通过课堂练习的完成情况，评估学生对文言文阅读的理解能力和虚词用法的掌握程度。
中考语文《文言文复习课》复习教案
中考语文《文言文复习课》复习教案一、导语设计初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词，其中有35课是精读篇目。
在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。
每一课都令我们感受到中华文化独特的美。
今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。
二、中考文言文的分量文言文在中考中占多大的分值呢？09、10年中考，文言文、古诗词单独设题，即试卷的第一大题，分别为14分和16分。
而11年中考试卷呈现在我们面前的满眼尽是文言、古诗词！你们原来的语文老师刘芳老师是一个工作的有心人，听说她在去年中考刚一结束时就让大家做了11年的中考试卷，大家应该还有印象吧，11年的中考试卷带给每一个考生的是一次别开生面的经典文化的学习之旅。
我统计了一下，11年在54分的阅读题中，考查同学们文言、古诗词记诵积累的有12分，直接或间接考查文言、古诗词的题目共38分。
那么，在国人日益重视传统文化的XX年中考中，文言、古诗词会占多大的分值呢？我不是命题者，我没有能力给大家一个数据精确的回答！但是我敢肯定的说：分值一定不会少！三、研试题析考点明题型在中考语文命题说明中，考查文言、古诗词的共有这样4个考点：1、运用准确的停顿、重音、语调朗读。
2、根据语言环境调动记诵积累。
3、文言词语的积累和理解。
4、凭借注释和工具书理解诗文大意。
这4个考点会以什么样的题型出现在我们的试卷当中呢？下面老师想请同学们透过以往的中考试题自己来分析分析。
昨天老师发给大家的资料，是老师将09、10、11年商洛市中考语文试题中的文言、古诗词试题集合在一块儿，供大家给排队来了。
下面，请同学们认真读题，思考一下：中考中文言、古诗词部分老师会出什么题？老师会考我们什么？四、文言文复习专题一：文言文的翻译明白了中考中文言、古诗词考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。
中考语文复习专题文言文教案课时
中考语文复习专题——文言文教案课时一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本知识，如词汇、语法、句式等。
2. 通过分析典型文言文篇目，使学生能够理解文言文的意蕴和风格。
3. 培养学生准确翻译文言文的能力，提高学生的文言文阅读水平。
4. 增强学生对文言文的学习兴趣，提升学生的文学素养。
二、教学内容1. 文言文基本知识讲解：词汇、语法、句式等。
2. 分析典型文言文篇目：如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。
3. 文言文翻译技巧讲解与实践。
4. 文言文阅读与鉴赏。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：讲解文言文的基本知识，如词汇、语法、句式等。
3. 篇目分析：分析典型文言文篇目，引导学生理解文言文的意蕴和风格。
4. 翻译练习：讲解文言文翻译技巧，并进行翻译实践。
5. 阅读与鉴赏：引导学生阅读文言文，培养学生的文言文阅读能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 复习课堂所学文言文基本知识。
2. 完成课后文言文翻译练习。
3. 阅读一篇文言文，并进行鉴赏。
五、教学评价1. 课后收集学生的翻译练习和阅读鉴赏作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，进行文言文知识测试，检验学生的学习效果。
3. 关注学生在课堂上的表现，如参与度、理解力等，全面评估学生的学习进展。
4. 鼓励学生进行自主学习，提高他们的文言文学习能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典的文言文案例，让学生深刻理解文言文的表达方式和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对文言文的理解和感悟。
3. 角色扮演：让学生分角色朗读文言文，增强对文言文语感的理解。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同翻译和解析文言文。
七、教学方法1. 讲授法：教师对文言文的基本知识和技巧进行系统的讲解。
2. 演示法：教师通过朗读和表演，展示文言文的语调和情感。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。
2. 能够正确理解文言文句子结构和特殊句式。
3. 提升文言文阅读理解能力，准确解读文言文材料。
4. 培养学生的文言文翻译能力，提高文言文写作水平。
二、教学内容：1. 文言实词、虚词的辨析与运用。
2. 文言文句子结构的分析与理解。
3. 文言文特殊句式的识别与翻译。
4. 文言文阅读理解的技巧与方法。
5. 文言文写作的要点与练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言实词、虚词的用法和辨析，文言文句子结构的分析，特殊句式的翻译。
2. 难点：文言文阅读理解的技巧，文言文写作的要点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词、虚词的用法，分析文言文句子结构，讲解特殊句式的翻译方法。
2. 案例分析法：分析典型文言文阅读理解题目，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高文言文阅读和写作4. 小组讨论法：分组讨论文言文阅读题目，互相交流学习心得，提高阅读理解能力。
五、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时。
2. 教学进度：每课时完成1-2个知识点的学习和实践。
3. 教学评价：通过课后练习和课堂表现，评估学生的学习效果。
六、教学过程：1. 导入：回顾上节课所学的文言实词、虚词的用法和辨析，通过举例复习，让学生熟练掌握。
2. 新课内容：讲解文言文句子结构，分析句子成分，引导学生理解句子结构在文言文阅读中的重要性。
3. 案例分析：分析典型文言文句子，让学生运用所学知识分析句子结构，理解句子含义。
4. 课堂练习：布置练习题目，让学生独立分析句子结构，巩固所学知识。
5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习文言文句子结构。
七、教学内容：1. 文言文特殊句式的识别与翻译。
2. 文言文阅读理解的技巧与方法。
3. 案例分析：分析典型文言文特殊句式，引导学生运用所学知识进4. 练习：布置练习题目，让学生独立识别和翻译文言文特殊句式。
部编版语文九年级语文复习：中考文言文专题复习教学设计
师生系统归纳：针对表格横向分析，课外文言文考察关注了人成长的核心价值理念——君子的八端，纵线来看，中考切近与九年级散文类文言文的考察，目的是做好初高中语文文言文的衔接。
三、明确考纲要求，了解中考命题指向。
结合理念中考文言文题型设计进行解读，让学生明确在文言文复习与外拓中应该关注的点。
四、教师课堂环节过渡：那当我们面对一篇课外文言文时首先应该做好哪些工作呢？我觉得同学们首先要知人、明事和定主题，基本明确作者所要表达的基本的感情倾向是怎样的？然后由文入里解读文本内容，而文本内容的理解最基本的就是注意“倒推法”的运用。
中考文言文考察题目设计（12分左右）*.理解常见文言实词在文中的含义——解释。
（3分）*.理解常见文言虚词在文中的意义和用法——辨析选择。
（2分）*.理解并翻译文中的句子。
（5分）*.筛选文中的信息，结合文章理解。
（2分）1.【读文训练、领会技巧】请阅读两篇短文，尤其关注文中实词、虚词的翻译，联系文本总结答题规律。
郑武公伐胡昔者郑武公欲伐胡,故先以其女妻胡君，以娱其意。
因问于群臣曰：“吾欲用兵，谁可伐者？”大夫关其思对曰：“胡可伐。
”武公怒而戮之。
曰：“胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？”胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。
郑人袭胡，取之。
齐人说靖郭君靖郭君将城薛，客多以谏。
靖郭君谓谒者：“无为客通。
”齐人有请者曰：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹。
”靖郭君因见之。
客趋而进曰：“海大鱼。
”因反走。
君曰：“客有于此。
”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。
”君曰：“亡，更言之。
”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。
今夫齐亦君之水也，君长有齐荫，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
”君曰：“善。
”乃辍城薛。
（选自《战国策·齐策一》）注：谒者，侍卫，负责通报的人。
（1）解释下列各句中划横线的词语。
（3分）靖郭君将城薛因反走乃辍城薛（2）下列各句中划横线的意义和用法，相同的一项是（2分）A.荡而失水河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）B.客有于此每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）C.鄙臣不敢以死为戏以中有足乐者（《送东阳马生序》）D.犹之无益也/ 何陋之有（《陋室铭》）两篇文言文训练设计意图：在文章解读过程中，大多学生对于《郑武公伐胡》中的“谁可伐者？”的翻译是出问题的，问题在于不能够通过后文推解前文的内容，让学生明白文言文理解中基本的“倒推法”的应用。
中考文言文复习指导教案
中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本知识，如词汇、语法、句式等。
2. 提高学生的文言文阅读理解能力，能准确理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等。
3. 培养学生的文言文翻译能力，能够将文言文翻译成现代汉语。
4. 增强学生对文言文的美感鉴赏能力，体会文言文的韵味。
二、教学内容1. 文言文词汇的复习：重点复习一词多义、词类活用、通假字等现象。
2. 文言文语法的复习：重点复习句子成分、句式结构等。
3. 文言文阅读理解的训练：通过练习题目，让学生掌握答题技巧，提高理解能力。
4. 文言文翻译的训练：让学生掌握翻译原则，能够准确翻译文言文。
5. 文言文美感鉴赏的培养：让学生感受文言文的韵律美、意境美等。
三、教学方法1. 采用讲解法，对文言文的基本知识进行讲解，让学生理解掌握。
2. 采用练习法，通过布置练习题目，让学生在实践中提高文言文阅读理解和翻译能力。
3. 采用讨论法，让学生在课堂上互相交流学习心得，提高学习效果。
4. 采用欣赏法，让学生阅读经典文言文作品，培养对文言文的美感鉴赏能力。
四、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对教学内容的掌握情况。
2. 练习批改：对学生的练习作业进行批改，了解学生的学习效果。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的翻译和赏析，提高学生的评价能力。
4. 定期考试：通过考试，了解学生的学习进度和掌握情况。
五、教学计划1. 第1-2周：复习文言文词汇，一词多义、词类活用、通假字等。
2. 第3-4周：复习文言文语法，句子成分、句式结构等。
3. 第5-6周：进行文言文阅读理解训练，讲解答题技巧。
4. 第7-8周：进行文言文翻译训练，讲解翻译原则。
5. 第9-10周：进行文言文美感鉴赏的培养，阅读经典文言文作品。
六、教学活动设计1. 词汇复习：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中复习一词多义、词类活用、通假字等文言文词汇。
2. 语法讲解：通过案例分析，让学生理解句子成分、句式结构等文言文语法知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考文言文专题复习教案
平邑第二中学周辉
复习目标：
1.知道文言实词的考点分类，掌握部分常见文言虚词意义和用法。
2.知道文言文筛选信息题常见的题型，掌握筛选信息题的答题技巧。
教学内容与步骤：
一．导入：如果把我们语文比作一棵大树的话，文言文就是这棵大树的根，所以文言文在我们的学习和中考中起着至关重要的作用，今天我们一同走进中考文言文专题复习。
首先我们来看一下近十年我们临沂市文言文都考了哪些课文。
(学生观察后自由发言)通过分析我们发现近十年有六年考的是纯课内的文言文，两年的课内外比较，两年纯课外。
由此可以看出课内文言文的比重还是很大的，分析完这些同学们可以做到胸中有数。
接下来的两个月，对于文言文我们该怎么复习呢？同学们你认为文言文试题可能会考什么？（学生回答）接下来我们一起去看一下考试说明，到底和同学们说的一样吗？
二．考什么？我要明白
（1）理解常见文言实词在文中的含义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
（3）理解并翻译文中的句子。
（4）筛选文中的信息。
（5）归纳内容要点，概括中心意思。
（6）分析概括作者在文中的观点态度。
三．怎么考？我要清楚
接下来我们根据我们临沂市2015年的文言文的5道中考题，我们看看都对应了考纲中的了哪个知识点。
中考实例，投放（2015临沂市中考）《满井游记》
学生小组讨论回答，师生明确。
师补充：筛选文中的信息这一考点自考试说明出台以来一直有，但却没考到，我认为很重要，这一考点我们这节课重点研究一下。
根据我们去年的中考得分情况，失分比较严重的是文言实词虚词的用法。
今天这节课我们就以这两点和筛选信息作为复习的重点。
首先我们看一下文言实词的复习。
四．怎么学？我要知道
明确：以九下六单元的文言文《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》为例文进行复习指导。
（一）文言实词的含义。
1.学生做中考文言文实词题，见学案。
2.做完之后小组讨论分析中考文言实词重点考察有哪几类词语。
师生明确：通假字、古今异义词、一词多义、多音字
3.学生互问互答
以学生小组为单位，分类分篇目找出相应的考点，以比赛的形式学生互问互答。
（如果时间允许，再增加老师问，学生抢答环节）
4.达标测评（课件出示）
找几名学生上黑板展示，做完后学生同桌互批互改
5.集体讲评
（二）文言虚词在文中的意义和用法。
1.学生做中考文言文虚词题，见学案。
2.学生明确常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之。
指导学生巧记文言虚词。
3.由学生共同指出常考且有难度的几个虚词。
4.学生小组为单位，分派或自己选择相关的虚词，以三篇文章为例文，每组设计出一个考题。
以小组为单位上黑板展示。
明确：先从文中找到含有该虚词的的句子，再解释其用法。
4.集体讲评
(三)筛选文中信息。
1.学生们做学案中筛选文中信息题。
2.学生讨论明确此类题的考察方法。
3.师生共同探讨答题方法。
4.达标训练
五．达标测评
1.学生做综合达标训练
2.师生明确答案。