群文阅读：《反复结构的童话故事阅读》PPT
《反复性结构的童话故事
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《小红帽》
总结词
故事讲述了小红帽去看望外婆，途中遇 到大灰狼，最终被猎人救下的故事。
VS
详细描述
故事中，小红帽在去看望外婆的途中遇到 了大灰狼，每次与大灰狼的互动都采用了 相似的句式和词汇，形成了反复的结构。 这种结构使得故事情节紧凑，易于理解和 记忆，同时也突出了主题：要时刻保持警 觉，避免受到潜在的危险。
反复性结构的童话故事
• 引言 • 反复性结构的类型与特点 • 反复性结构在童话故事中的应用 • 反复性结构童话故事的创作技巧 • 反复性结构童话故事的案例分析
01
引言
童话故事的定义与特点
01
童话故事是一种儿童文学体裁， 通常具有奇幻、想象丰富的特点 ，通过丰富的情节和形象的人物 来传达深刻的道理和价值观。
突出主题和情感表达
强调主题
通过反复出现相似的情节或场景 ，可以突出故事的主题，使读者 更加深刻地理解故事的内涵。
表达情感
反复性结构也可以用来表达某种 情感或情绪，例如通过重复某个 悲伤或快乐的情节来加深读者的 情感共鸣。
帮助读者记忆和理解故事
简化复杂情节
通过将复杂的情节简化为几个相似的 片段，可以帮助读者更好地理解和记 忆故事。
角色重复型
总结词
角色重复型是指故事中出现多个相似的角色，这些角色可能是同一种动物、人物或其他形象。
详细描述
这种类型的反复结构通过不同角色的行为和遭遇来展开情节，强调某种社会现象或道德观念。例如，《小红帽》 中的小红帽和《七只乌鸦》中的七只乌鸦，都是通过多个相似的角色来展开故事情节，强调了勇敢、智慧等主题。
安全。
《狼来了》
要点一
总结词
故事讲述了放羊娃多次欺骗村民，最终狼真的来了却无人 救援的故事。
群文阅读——反复结构的童话故事
《卖火柴的小女孩》
火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
小组学习任务
一、二组读《小壁虎借尾巴》 三、四组读《小蝌蚪找妈妈》 要求： （1）小壁虎分别向哪些动物借了尾巴？ 在文中画出相关语句，并填写结构图。 （2）小蝌蚪都把谁当成了妈妈？在文中 画出相关语句，并填写情节结构图。
《小壁虎借尾巴》
小壁虎向小 鱼借尾巴 小壁虎向老 牛借尾巴 小壁虎向燕 子借尾巴
火炉圣诞树奶奶小壁虎向小鱼借尾巴小壁虎向老牛借尾巴小壁虎向燕子借尾巴课题第一次第二次第三次第四次结果卖火柴的小女孩大火炉圣诞树奶奶小女小蝌蚪找妈妈鲤鱼阿乌龟大青蛙长成青蛙推荐阅读
群文阅读
阅读小提示：
1 .学生快速阅读《卖火柴的小女孩》，思考 这篇童话故事写了什么内容？ 2 .小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴 都看见了什么？结果小女孩怎么样了？在文中 画出相鲤鱼
课题
第一次 第二次 第三次 第四次
结果
《卖火柴 大火炉 的小女孩》
烤鹅 圣诞树
奶奶
小女 孩死 了 长出 新尾 巴 长成 青蛙
《小壁 虎借尾 巴》
向小鱼 借
向老 向燕子 牛借 借 乌龟 大青蛙
《小蝌蚪 鲤鱼阿 找妈妈》 姨
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反复结构的童话故事群文阅读
神奇的“反复”群文阅读群文议题：神奇的“反复”群文阅读推荐书目：《兔子的名片》《爱心树》教学目标：1、读童话故事，理故事情节。
2、通过群文阅读，了解童话故事中最常见，最经典的结构——反复性结构，体会这种结构的童话基本特点。
3、创编反复性结构的童话故事，激发阅读兴趣。
教学过程：一、听歌曲《爸爸我们去哪儿》导入1让学生找出歌中最容易记住的一句歌词----------爸爸，爸爸我们去哪里呀！这种重复再歌中出现的叫反复，板书课题《反复》。
二、阅读并汇报童话《小壁虎借尾巴》1、自由读，思考：这篇童话故事写了谁？在干什么？（小壁虎借尾巴）2、小壁虎分别向谁借了尾巴？在文中找一找，画一画。
3、根据学生回答的故事情节，课件出示结构图：一借：小鱼→二借：老牛→三借：燕子。
三、学习另外两篇童话故事《渔夫和金鱼的故事》、《小蝌蚪找妈妈》，体会反复结构童话故事的基本特点。
1、用自己喜欢的方式快速读故事《小蝌蚪找妈妈》、《渔夫和金鱼的故事》2、出示阅读提示3、交流内容。
每篇童话故事主要写了什么内容？3、梳理情节。
仿造《小壁虎结尾巴》的故事，梳理出每个故事的结构图。
4、观察发现。
出示这几个故事的结构图，想想这几个故事在情节上有什么共同特点？（情节类似，结构相同，写法相似。
）5、总结特点：这种故事的结构叫反复结构。
6、讨论：反复结构的童话故事能一直反复下去吗？比较以上几个故事，了解童话故事反复的“次数”特点。
（3—5次）四、合作使用，口头续编反复结构的童话故事1、出示《》的开头半部分内容，让学生根据反复故事的结构特点小组合作进行续编。
2、交流，评价，谁编的最精彩。
五、推荐阅读：《兔子的名片》《爱心树》六、作业：完成课堂中创编的故事，写在日记本上。
人教版部编版 群文阅读教学要领 课件(共58张PPT)
同立场都话可说 3.语文性 对于提升学生语文核心素养具有重要价值
议题示例：重庆读本（五年级下）
故事里的“冲突” 1.议题：“冲突” 2.语篇：《奇特的和平使者》《月桃花》《鸿门宴》
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午3时3 7分21. 8.1103: 37August 11, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月11 日星期 三3时3 7分49 秒03:37: 4911 August 2021
点，要学会放弃。
西南大学于泽元论群文阅读
1. 基本定义
围绕一个或多个议题选择一组文章，师生围绕议题展开阅 读和集体建构，最终达成共识。
2. 教学环节
“精心选文”“凸显议题”“集体建构”和“形成共识”
倪文锦论群文阅读
1.群文的“文”，不只限于文章，是多文本类型阅读。 2.群文不是多个文本的简单相加，是将具有某种关联的多个文本，按一定原则
C、群文阅读基本元素
反复结构的童话故事精品教学设计课件.doc
《反复结构的童话故事》教学设计教学目标1、了解童话故事中最常见、最经典的结构——反复性结构，并学会根据故事情节画结构图；2、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构；3、试着口头创编反复性结构的童话故事。
教学重点：认识反复性结构，并会根据故事情节画结构图。
教学难点：运用结构图，合作创编反复结构的童话故事。
教学准备课前阅读材料、课内阅读材料、相关课件教学过程一、复习导入1、上一节课我们学习了第十九课童话故事《七颗钻石》（板书：七颗钻石），谁能说说这个故事的主要内容吗？（地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。
）2、今天我们就来看看水罐发生了哪些变化？一起理理这个故事的情节，看能不能发现童话故事的写作秘密，也学着编写童话故事。
二、引导阅读《七颗钻石》1.阅读品味《七颗钻石》阅读提示：①快速默读课文，了解课文中水罐发生了几次变化？②用“”标出写水罐变化的句子。
③用“﹏﹏”标出水罐变化原因的句子。
2.汇报学习情况，引导梳理情节，画出结构图。
3.小结：反复的情节多次出现，写法相同，结构相近，我们就叫它反复结构。
三、自主阅读《小壁虎借尾巴》1、默读《小壁虎借尾巴》，找反复的情节有几次。
2、试着梳理《小壁虎借尾巴》的情节结构图。
3、对比《七颗钻石》和《小壁虎借尾巴》两个情节结构图，了解并列结构和递进结构。
四、合作阅读《爱心树》和《小猪变形记》1.根据要求合作阅读《爱心树》和《小猪变形记》阅读提示：①找。
找相似的情节反复了几次。
②比。
对比反复情节都是怎么写的，属于哪种结构关系。
③画。
画出关键词，填情节结构图。
④悟。
从反复的情节中你体会到了什么。
2.分组阅读，小组合作完成结构图。
3.汇报展示故事情节图，理清故事中的反复情节。
五、拓展创编1.出示故事开头：森林中住着猴子一家，小猴子慢慢长大了，妈妈对小猴子：“孩子，你出去学些本了！”⋯⋯2.明确要求：①你准采用什么构？②准几次反复？③想关，用自己的一故事情。
群文阅读——写童话故事(情节反复)
《小蝌蚪找妈妈》池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
《小壁虎借尾巴》小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《要下雨了》小白兔弯着腰在山坡上割草。
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2
写一写：将小 组内合作创编 的童话故事写 下来。
1
《小壁虎借尾巴》
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阅读
《渔夫和金鱼的故事》 《犟龟》
《七颗钻石》
一借：小鱼
二借：老牛
三借：燕子
一要： 木盆
二要： 木屋
三要： 贵妇人
四要： 女皇
五要： 女霸王
二遇：蜗牛指 一遇：蜘蛛 出方向错误 嘲笑速度慢
三遇：壁虎通 知婚礼暂停
五遇：小猴喜 四遇：乌鸦告 报新狮王婚礼 知狮王去世
四变：钻石
一变：装满水
二变：银的
三变：金的
1
分工明确
2
1号：开头、结尾 2号：第一次反复 3号：第二次反复 4号：第三次反复
合作
口头创编 用结构图
3
这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着， “烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩儿的事 吧，我去找找看！” 于是，他小跑着出去了……
Байду номын сангаас 1
画一画：选择 几个反复结构 的故事，梳理 结构图。