《热爱生活热爱写作》教案
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教学设计热爱生活，热爱写作教学目标：1.通过观察生活，积累生活中的作文素材。
2.通过片段写作，锻炼语言表达能力，提升描写水平。
3.增强学生记录生活、描写生活的意识，培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：用文字细致描写自己观察到的景物。
教学难点：学习课本的写作示范，优化语言，深化主题。
教学过程：一、课前导入“文学来源于生活”，对生活有感，热爱生活，就能用笔书写生活，写出带有个性的好文章。
二、说说你眼中的生活冬去春来，大地渐渐发生变化，你看到了哪些春天特有的景物变化呢？和同学们交流一下。
明确：在交流中引导学生观察校园周边的迎春花、柳树、油菜花、梧桐树、樱花树、丁香花、蔷薇、碧桃、玉兰花等植物的变化。
三、写写你看到的景色通过图片展示不同的植物，以迎春花、柳树、油菜花、樱花树、丁香花、玉兰花等为代表。
例：迎春花阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
盛开的花朵，几片小小的花瓣围成喇叭状，显得修长美丽。
含苞待放的花朵被绿色的叶蒂包裹着，只在尖端的地方露出点鹅黄，惹人怜爱。
迎春花盛开的时候，叶子并不多，只在花朵开败的地方长着细小的叶子，远远看去，一串串枝条上都是绽开的黄色的花朵，非常美丽。
四、修改你的写作片段1.使用修辞，美化语言课文范例：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（比喻）②数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（比喻、拟人）修改范例：盛开的花，几片小小的花瓣围成一个金色的小喇叭，尽情地演奏着春天的美好，在细长的枝条的衬托下，花儿更显得修长美丽。
2.合理想象，丰富内容课文范例：①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
修改范例：阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
那纯粹的黄像是从阳光中提炼而来，再在春风的吹拂下，在春雨的滋润下渗透到了每一片花瓣中。
七年级语文上册教案《热爱生活,热爱写作》
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，培养审美情趣和文学鉴赏能力，增强文化自信，以及发展思维品质。通过学习本单元《热爱生活，热爱写作》，使学生能够：1.运用生动、贴切的词语和句式表达对自然和生活的感受，提升写作技巧；2.欣赏课文中的美文佳句，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；3.了解不同作家、作品的风格特点，增强对中国传统文化的认识，激发文化自信；4.通过观察、思考、表达，发展逻辑思维、创新思维等思维品质，提升综合素养。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提高学生的语文素养，为新教材要求下的素质教育奠定基础。
五、教学反思
今天在教授《热爱生活，热爱写作》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来回顾一下整个教学过程，总结一下其中的亮点和需要改进的地方。
课堂上，我通过提问方式导入新课，让学生们回忆日常生活中的美好瞬间，这个环节的效果还不错，同学们能够积极参与，分享自己的感受。我发现这种与生活紧密相关的话题能够有效激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到学习中。
在理论介绍和案例分析部分，我注重引导学生关注课文中的语言表达和情感描绘，希望大家能够从中学习到如何将生活中的点滴感受转化为文字。但从学生的反馈来看，可能我讲解得还不够细致，有些同学在写作练习中仍然显得有些吃力，这就提醒我在今后的教学中要更加注重对写作技巧的拆解和讲解。
实践活动中的分组讨论和写作练习，我认为是一个很好的互动和练习过程。同学们能够在讨论中相互启发，碰撞出不少创意的火花。但在实验操作环节，我发现有些小组在进行写作练习时，还是显得有些拘谨，可能是因为时间有限，也可能是他们对写作还不够自信。我考虑在下次课中，是否可以增加一些即兴写作或创意写作的环节，鼓励学生更加大胆地表达自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计第【1】篇〗【精选】统编版七年级上册语文第一单元习作《热爱生活，热爱写作》写作指导及优秀范文写作指导：1.审读要义，确定角度。
文章限制人称和表现对象，即以“我”的视角来写、写“我”的成长经历等。
2.搜集资料，选材新颖。
可以写：①校园一角的美景。
②新学期发生的有意思的事。
③我所了解的新学校。
④认识的老师、学生等。
⑤步入初中，感受到的学习氛围或同学之间的友好气氛。
选材要力避陈旧，这样才能吸引人，令人耳目一新。
3.立意高远，详略得当。
应用积极的心态去面对新校园生活中遇到的人和事。
挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对大家的磨砺，是大家的发展机会。
只有经历苦痛，才能体味出别样的甘甜。
还要注意详略得当，这样才能做到重点突出，中心明确。
优秀范文：我的新学校我的新学校是一个充满了阳光、朝气、活力的学校。
老师的温和儒雅，同学们的聪慧细心构成这一美丽的学校。
新学校最大的特点是四季常青，即使是在寒冷的隆冬时节，操场边的铁树，教室里的绿萝依然绿意盎然，让人感到生命的顽强和不屈。
不仅如此，新学校还是一个处处令人有启发的圣地，最令我记忆深刻的莫过于红日东升图了。
一进校园就可以看到那气势磅礴的红日东升轮红日冉冉升起，映红了那东方的半边天。
看到这幅红日东升图的人都会情不自禁地想起我国伟大的领袖毛主席说的话：“你们就像早上八九点钟的太阳，世界是你们的……”再看看图上的题字：今天是我们唯一可以依赖的一天。
你一定会深深震撼的！正如岳飞的《满江红》中写的：莫等闲，白了少年头，空悲切！少年啊，趁我们现在还年轻，让我们努力学习，为成为祖国之栋梁而读书，为中华之崛起而奋斗。
新学校里不仅有鼓舞学生的红日东升图，还有叮咛老师的呵护幼苗图。
在教学楼的正中央挂着一幅“呵护幼苗图”双巨大的手小心翼翼地捧着一棵幼小的嫩芽。
我想无论任何老师只要看到了这幅呵护幼苗图，就一定会想到教师的使命：用心为祖国培养更好的下一代。
初中语文【热爱生活热爱写作】教案教学设计
初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习，深刻理解热爱生活的重要性，培养积极向上的人生态度。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高写作兴趣和写作水平。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的文学知识。
二、教学内容：1. 第一章：热爱生活的意义教学重点：让学生理解热爱生活的意义，培养积极的人生态度。
2. 第二章：观察生活教学重点：培养学生观察生活的能力，提高对生活的认识和理解。
3. 第三章：体验生活教学重点：培养学生体验生活的能力，增强对生活的感悟。
4. 第四章：写作技巧与方法教学重点：让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
5. 第五章：名篇欣赏与借鉴教学重点：通过欣赏和借鉴名篇，提高学生的文学素养和写作能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解热爱生活的意义、观察生活、体验生活的重要性以及写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析名篇，让学生从中学习和借鉴优秀的写作技巧和方法。
3. 实践法：让学生通过观察生活、体验生活，提高写作水平。
四、教学步骤：1. 第一步：讲解热爱生活的意义，引导学生树立积极向上的人生态度。
2. 第二步：教授观察生活的方法，培养学生观察和思考的能力。
3. 第三步：教授体验生活的方法，引导学生深入生活，增强对生活的感悟。
4. 第四步：讲解写作技巧和方法，提高学生的写作水平。
5. 第五步：欣赏和借鉴名篇，提高学生的文学素养。
五、教学评价：1. 学生对热爱生活的认识和态度：通过课堂表现、作业和测试，评估学生对热爱生活的理解和态度。
2. 学生观察生活、体验生活的能力：通过作文、日记等，评估学生在观察和体验生活中的表现。
3. 学生的写作水平：通过作文、测试等，定期评估学生的写作水平。
4. 学生的文学素养：通过阅读、写作等，评估学生的文学素养。
六、教学资源：1. 教材：《初中语文》相关章节2. 参考书目：关于热爱生活、观察生活、体验生活、写作技巧的书籍3. 网络资源：关于生活感悟、写作技巧的文章和视频4. 作文纸、日记本等写作工具七、教学环境：1. 教室：安静、整洁，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、电脑、音响等教学设备3. 学习材料：教材、参考书目、作文纸、日记本等八、教学时间表：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时九、教学拓展：1. 组织学生参加写作比赛，提高学生的写作积极性。
热爱生活热爱写作 教案
《热爱生活，热爱写作》教案◎教学目标：1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系；尝试从第一单元中找寻习作资源，借助比喻、比拟，运用各类名词及“总一分一总”的结构进行描写叙述，力求让作文丰盈起来。
2.学会热爱自然，关注自然，细心观察大自然的景物变化；运用读写结合的方法，逐个分解“微格”，从课本中学习适当的技法描述自然景物。
3.用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验；运用“先写后教”，凸显主体感知，回归习作本源，提高学生作文兴趣及能力。
◎教学过程：播放刘欢的歌曲《在路上》，渲染气氛，引出话题。
同时多媒体出示：“在路上用我心灵的呼声；在路上只为伴着我的人；在路上是我生命的远行；在路上只为温暖我的人。
”—、无格——随心而作导入：同学们，刚才大家听了刘欢的歌曲《在路上》。
走在人生的路上，总有一些人会擦肩而过，但也总有那么一些人会让人铭记一生。
今天我们有缘走在一起，你想让老师认识你并记住你吗？或者你能带老师欣赏你身边的那些有趣的景点吗？屏幕出示要求：1.介绍自己身边的老师或同学，让大家记住他（她）；也可以推介一处景点，让大家关注它。
注意不能出现具体的姓名与地名。
2.请同学猜测介绍的究竟是谁？或者是哪个地方？也可以说说同学的介绍是否精彩。
你能说出自己判断的依据是什么吗？学生口头介绍，相互评价。
教师引导明确：介绍人物或者描述景点都应该植根于生活。
设计意图：《义务教育语文课程标准》指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
”口头作文，是落实“先写后教”的“无格”环节。
引领学生相互评价，进而让他们发现介绍人物或者描述景点都应该植根于生活，为下面的微格解读奠定基础。
二、入格——规范训练导入：同学们，五光十色的生活是写作的矿藏。
可是，一些同学明明脚踏富矿，却浑然不觉；还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。
大家已经升入初中了，这方面的训练应该有一个良好的起步。
部编版语文(五四制)六年级上册《写作热爱生活,热爱写作》优秀教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册《写作热爱生活，热爱写作》优秀教学设计一. 教材分析《写作热爱生活，热爱写作》是部编版语文（五四制）六年级上册的一篇写作指导课文。
本课旨在引导学生发现生活中的美好，激发他们对写作的热爱，培养观察、思考、表达的能力。
课文通过生动的例子和实用的写作方法，让学生在写作中体验到生活的乐趣，从而提高写作积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时往往感到无话可说，对生活缺乏敏感和感悟。
通过本课的学习，让学生学会从生活中寻找灵感，发现生活中的美好，从而激发他们对写作的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解课文中的写作方法，学会从生活中寻找灵感，提高写作能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达，培养发现生活美好的能力，提高写作积极性。
3.情感态度与价值观：学生热爱生活，热爱写作，体验写作带来的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握课文中的写作方法，学会从生活中寻找灵感。
2.教学难点：学生如何将生活中的美好转化为写作素材，提高写作质量。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2.实例分析：教师通过分析课文中的实例，让学生学会从生活中寻找写作素材。
3.实践操作：学生通过实际写作，巩固所学方法和技巧。
六. 教学准备1.课文课件：教师准备课文的相关课件，以便进行直观教学。
2.写作素材：教师收集一些生活中的美好瞬间，作为写作的素材。
3.作文纸：学生用于写作的作文纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示课文内容，让学生初步感知课文中所讲的写作方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析课文中的实例，让学生学会从生活中寻找写作素材。
同时，教师可以为学生提供一些生活中的美好瞬间，让学生进行写作练习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。
初一语文《热爱生活-热爱写作》教案、教学设计、课后练习
初一语文《热爱生活热爱写作》教案、教学设计、课后练习热爱生活热爱写作（第一课时）【学习目标】1.明了写作和生活的关系，关注生活，感受生活的丰富多彩。
2.学会观察景、人、事的方法，为积累写作素材做准备。
【课前学习任务】思考：九月份以来，你的生活发生了哪些变化？有什么是可以写进作文里的呢？【课上学习任务】学习任务一：赏美丽的景九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，我们周围的自然景物也相应发生了许多美丽的变化，呈现出秋季独有的特征。
请你选取一个自然景物，细心观察，将它的美丽记录下来。
学习任务二：写熟悉的人九月份，刚上初中，来到新校园、新班级，见到新老师，结识新同学，他们当中哪个人给你留下了深刻的印象？他有哪些与众不同的地方？他做了什么事情让你感受到了他的美好？请你写一个小片段，将你对他的印象写下来。
学习任务三：记动情的事九月份，告别了六年的小学生活，你开启了人生中另一个重要的成长阶段。
在这个成长过程中，也许你会有欢笑，有感动，也许你会有泪水，有悲伤……哪一件事情让你深受触动，难以忘怀？它在你的成长中留下了怎样的印迹？请你与同学交流，细说自己最受触动的事情。
【推荐学习资源】1．自然景物观察用表示例：那片紫色的美在校园的小花园里，有高大的银杏，挺拔的松柏，茂密的鹅掌楸……而我却偏偏把目光停留在了那紫红色的簇生状植物上……在我的记忆里，它很常见，但很少有人关注它。
它有个甜美的名字——紫叶小檗。
我喜欢那些不易被人们注意的、细小的东西，比如紫叶小檗。
它的嫩叶还绿里透着淡红，当秋的冷气吹过后，有些叶子已染上了紫色。
外面一圈的紫，包裹着簇中的幼枝，紧紧的，簇拥着，相互支持着，如同一个温暖的大集体。
轻轻地用指尖触摸每一片叶子，菱形或倒卵形的，感觉十分柔软；再仔细看，每一枝干上都有许多小刺。
小心触碰，竟惊奇地发现，这些刺其实是软的……我记得小时候妈妈曾指着那紫叶小檗警告我：“小心！有刺！别扎到！”而今才发现，那看似带刺的外表下其实竟藏着柔软……看似冷酷，其实内心十分温暖，这不正像我们生活中的一类人，他们是否也常常被误解？瞬间，我对紫叶小檗更加爱怜，而且对它默默掩藏的温柔，燃起一抹敬意。
《写作：热爱生活,热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)1《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)前言写作是一项非常基础的技能，也是一项非常重要的技能。
在当今社会，写作技能已经成为人们生活中必不可少的一部分。
因此，通过教学让学生热爱生活，热爱写作，具备良好的写作能力，是我们每一位语文老师的责任与义务。
一、课程目标1.培养学生热爱生活和热爱写作的能力。
2. 增强学生的写作能力和写作素养。
3. 提高学生的语文实践能力。
二、教学内容1. 课文选读本节课的主要内容是教授课文《写作：热爱生活，热爱写作》。
在听读中学习课文意思、语言结构和特点，了解作者的观点，对“热爱生活，热爱写作”这个主题有深入的认识和理解。
同时，培养学生阅读的能力和思考的能力。
2. 写作技巧讲解写作技巧是写作中非常重要的一部分，这也是本节课的重点。
通过教授各种写作技巧，让学生学会在阅读中找出关键句和重点词汇，思考文章结构和特点，分析文章的主旨和观点，进而能够进行有效的写作。
三、教学方法1. 互动授课法在课程中，采用师生互动、情感互动和知识互动等方式，让学生更加积极地参与到课堂讨论中来，激发他们的学习兴趣。
2. 图片展示法通过图片的展示，让学生在视觉上更好地理解文章，帮助他们更好地理解文章的内容、表达和结构。
3. 情景教学法以情境教学为基础，营造出具有生活化、人情味的语文教学氛围，帮助学生更快地融入课程和生活中。
四、教学过程1. 课前准备教师需要预备好相应的教材和课件资料，并提前对课文进行阅读和分析，确定教学重点和难点。
2. 导入新课教师通过图片向学生展示一个充满生机和活力的场景，引导学生自发谈论，通过谈论，让学生了解到写作与生活息息相关的事实，为后续的教学打下良好的基础。
3. 课文阅读及分析教师引导学生依据文章的标题，粗略阅读文章，然后进行细读及分析，重点掌握文章的思想内容、语言特色、文体结构等。
七年级上册语文《热爱生活,热爱写作》教案
热爱生活、热爱写作教案初一语文###一、教学目标1. 激发学生对生活、对写作的热情。
2. 引导学生学会观察事物的方法，培养学生积累素材的习惯。
3、引导学生克服写作的畏难情绪，从思想上学会积极面对，勇于克服困难，具有挑战精神。
二、教学重难点：帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察，激发学生的写作热情。
三、教法学法1、教法:激趣法、点拨法。
2、学法：讨论法、归纳法。
教学过程中，我采用了激趣法、以点拨的方式，充分利用现代教学手段，通过图片和文字展示创设良好的感知氛围。
引导学生用讨论法、归纳法，以探究合作的方式来突破教学重难点。
四、教学过程(一) 激趣导入热爱生活有这样一幅对联。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来。
同学们在学习生活中，一定也是因为作文而苦不堪言吧。
每次看到同学们写作文时，老师就会想到四个字：抓耳挠腮。
作文真的有那么难吗？今天我们就去一探究竟。
【设计意图】用对联导入，拉近与学生的距离。
以有趣的方式，适度减少学生的畏难情绪。
（二）发挥想象，创造素材。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。
”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。
可是学生每天的学习生活和学习压力，使得孩子们创作出来的文章很容易千篇一律，缺乏新意，这样的文章自然不够出彩。
所以在这个环节，我设计了三个小问题：（1）请同学们在脑海里想象一个你熟悉的喜欢的动画片人物或者课本中或名著里的人物。
（2）想想我们学校举行了哪些活动，我们班有哪些有趣的课是你印象比较深的呢？（3）如果你熟悉的喜欢的人物来到我们班，和你们小组8个人坐在一起，一同参加活动，你猜猜会发生哪些有趣的事情呢？将三个问题呈现后，我将要求学生以小组为单位，用时8分钟，初步创作一篇200字左右的片段作文。
【设计意图】通过这一样的设计，大胆发挥同学们的主观能动性，大胆想象，丰富素材。
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案
七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教案新课导入生活宛若一泓不竭的清泉，而文章则恰似那细水长流的溪水，只要清泉充盈，溪水便能不息地潺潺流淌。
叶圣陶先生曾精辟地阐述：“作文之道，深植于生活的沃土，生活的斑斓多彩，正是孕育璀璨文章之根本。
”此言非虚，欲创佳作，必先热爱生活，深入其细微之处，汲取不竭的写作灵感，挖掘生活所蕴藏的真善美之精髓。
学习目标1. 引领学生细致入微地观察生活，以培养他们对生活中微小细节的敏锐洞察力和强烈的好奇心。
2. 指导学生通过双眼的审视与内心的思考、感悟，深刻体验生活的每一个瞬间，使之不仅仅停留于表面。
3. 鼓励学生以满腔热情书写自己熟悉且情感丰富的生活经历，精选那些真挚动人、生动鲜活的素材，作为他们写作之路的坚实基石。
教学过程一、文题展示在您的人生长河中，是否曾有一段经历，犹如夜空中最亮的星，永远镶嵌在记忆的天穹，熠熠生辉，令人难以忘怀？又或是一段深深触动心弦的故事，您满怀热望，欲与世人共享，一同品味其中的悲喜交加，共鸣那份独特的情感？请您静心回溯往昔，细细捕捉那些璀璨夺目的瞬间，将它们精心雕琢成笔下的文字，缓缓铺陈开来。
题目请自由挥洒您的创意，但请确保您的叙述饱含深情，细腻详尽。
在不少于五百字的篇幅里，让每一位读者都能穿越时空的隧道，感受到那份专属于您的成长印记，体验那份跨越心灵的深刻共鸣。
二、写作导航1. 细心捕捉生活中的微妙细节，保持敏锐的感知力与旺盛的好奇心，随时准备定格那些璀璨夺目的生活瞬间。
无论是大自然的春华秋实、校园的勃勃生机、家庭的温馨瞬间，还是社会的斑斓多姿，都是我们创作中不可或缺的宝贵素材。
2. 面对这些丰富的生活素材，我们不仅要用眼睛去观察，更要用心灵去感悟、用思维去剖析，将其转化为传递我们积极向上的人生态度与高雅生活情趣的文字篇章。
3. 在提笔写作之时，精选那些你最熟悉、最能触动心灵的生活片段作为主题，这样的材料因蕴含真实深刻的体验与感受，将让你的笔触更加行云流水，情感表达自然且真挚。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作说课稿第【1】篇〗《热爱生活，热爱写作》教学设计一、说教学目标1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的信心。
2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。
2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。
二、说教学重难点说教学重点：1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。
2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。
说教学难点：1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。
2.选取提炼写作素材。
三、教学策略1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。
2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。
四、说教学过程(一)导入新课进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物，甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到我们的校园有了什么变化吗山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套，不过中午依然很热……【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。
(二)观察校园，积累素材1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察工作。
请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介绍给大家。
角度观察收获植物动物建筑人【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。
“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。
比如“校园之最”，校园最萌的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容，又增强了观察的趣味性。
2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。
(1)你观察到了什么学生分享初次观察后的结果。
《热爱生活,热爱写作》精品教案1
《热爱生活，热爱写作》精品教案作文题目一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗到生活中去细心观察体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题日。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
写作目标1．平时养成细心观察、勤于思考的习惯，学会从生活中获取丰富的写作素材。
2．多读书看报、收听广播、观看有意义的电视节目，积累内容素材和语言材料。
3．写作时能有创意地表达，写出内容充实、文从字顺的好文章。
审题意明要求热爱生活，才能发现生活中的美，才有不吐不快的写作冲动。
五彩缤纷的生活是写作的源泉，同学们在写作时应从身边的事写起，写自己熟悉的事物，写自己最想表达的情感与想法。
朱自清就很注意观察身边的事物，在他眼里，春天就像一幅幅美丽的图画。
在《春》中，他抓住春的特点，描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，写出了春天里自然景物和人们活动的特点，直观、可感。
如，他在写春草时抓住了春草的特点：萌动的幼芽突破泥土的阻碍“钻”了出来；初生的小草身体娇柔，“嫩嫩的”；春草的色泽是“绿绿的”；给人的感觉是“软绵绵的”。
这样写来，既充满了童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美。
我们只有善于观察生活，体验生活，思考生活，以生活为师，作文素材才会源源不断，奇思妙想才会不断涌现作文题目一属片段写作，关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材。
写作时要围绕“变化”二字，要注意“九月份”这个特定的时间，写出“由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大”等各种变化。
写作《热爱生活,热爱写作》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活美好瞬间相关的话题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个小练笔活动。学生尝试运用所学写作技巧，描述一个生活中的美好时刻。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和小练笔作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也注意到，部分学生在写作过程中仍存在一些问题。例如，有些同学在描述景物时，选词炼句不够精准，使得描绘的画面缺乏生动感；还有一些同学在表达情感时，显得有些生硬，不够自然。针对这些问题，我需要在今后的教学中加强写作技巧的指导，让学生更好地掌握如何运用语言文字表达情感。
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对写作技巧掌握不足。为了提高讨论效果，我计划在下次课堂上尝试调整分组方式，让同学们能够在自己感兴趣的话题中发挥积极作用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察生活、运用写作技巧表达个人情感，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技能，并在日常生活中积极观察、用心体验，用文字记录下生活的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】
【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀ 教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。
2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。
3．展开联想和想象创造悠远意境。
教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。
2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊ ⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。
有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来 但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。
他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。
相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。
⼆、检查预习 问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。
设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。
师⽣活动：学⽣发⾔。
三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？ 设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。
师⽣活动：师⽣交流互动。
作⽂： 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。
⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。
但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。
第一单元写作：热爱生活,热爱写作教案-部编版七年级语文上册
-写作结构的安排：学生在写作时常常结构混乱，难以组织合理的文章结构。
-突破方法：提供写作框架，如记叙文的基本结构模板，指导学生按照“起、承、转、合”的原则进行写作。
-情感的真实表达：学生在写作时往往难以表达真实将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在写作中表达对生活的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
直接输出。
教学反思
本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在引导学生们发现生活中的写作素材时，应更加注重培养他们的观察力和感受力，鼓励他们从不同角度去观察生活，发现生活中的美好瞬间。其次，在教授记叙文的写作方法时，我应提供更多具体的例子，让学生们更好地理解并掌握如何运用生动的事例和描绘来表现主题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写作素材的挖掘：指导学生从日常生活中发现并提炼写作素材，学会观察生活细节，捕捉生活中的美好瞬间。
-举例：通过分析范文《散步》，让学生了解作者是如何从一次普通的散步中获取写作灵感，将生活中的点滴转化为文字。
-记叙文写作方法：掌握记叙文的写作技巧，如顺叙、倒叙、插叙等，以及如何运用具体的事例、生动的描绘来表现主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写作素材的挖掘和记叙文的写作技巧这两个重点。对于难点部分，如如何观察生活、如何组织文章结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思(推荐3篇)
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【1】篇〗热爱生活，热爱写作一、教学目标1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
二、习作主题进入初中生活,你一定会遇到新的老师、新的同学，或者结交新的朋友。
相信你会有新的体验和感受，请拿起笔，你用真情实感记录下你认为有趣的见闻或感受。
三、教学过程（一）主题揭秘①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②回忆成长校园里中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。
③在结尾处梳理自己的感受。
指名两三个同学作比较详细的介绍。
①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
②各小组代表向全班汇报。
（二）素材展示作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。
同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。
下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。
我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？①学校的风貌。
它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。
②老师的风采。
这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。
③同学的情谊。
同窗之谊，是那般纯洁真挚。
它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。
④自我的成长。
校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。
老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。
热爱生活,热爱写作精品教案
《热爱生活，热爱写作》教学方案【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学重点】1.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学难点】激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
【教学过程】一、新课导入师：不知不觉，我们来到全新的校园已经有一段时间了，请同学们回忆一下：校园里最安静的角落在哪里？（生回答）过渡：同学们推荐的地方，都是校园中普通的一处，但因为同学们的留心观察，发现了它独特的幽静之美。
生活中有很多这样的美好，值得我们去留心挖掘，值得我们去记录回味。
今天，就让我们一起发现生活之美，热爱生活，热爱写作。
设计意图：由问答趣味导入，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导（一）技法指导1.提出问题刚才同学们发现了很多校园中幽静美丽的场所，可以说说，你是怎么发现这个地方的吗？2.技法小结老师总结：通过同学们分享，我们发现，有的同学是偶尔路过，发现别有洞天；有的同学是留心到某处景色，细细观察，发现其特别之处。
确实，生活中处处有可赏之景。
（二）技法回顾过渡：其实，本单元文章的作者们，和同学们一样，也是在生活中发现了可赏之景，妙笔生花、记录下来了。
1.提出问题回顾本单元所学三篇现代文，说一说，大师们是如何在四季之中发现可写之景的？2.技法小结学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：（1）选择最能表现时节特色的景物，或景物在不同时节的特别之处：如《春》中选择初生的小草、春天的花朵、《济南的冬天》中雪后的小山、《雨的四季》中展示的四季的雨的不同之处；（2）从不同的观察角度（《春》）、感官角度《雨的四季》来发现景物之美。
《热爱生活,热爱写作》核心素养教案教学设计教案
《热爱生活，热爱写作》核心素养教案教学重点1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
课时安排2课时。
第1课时教学过程一、情境导入同学们，现在正处于夏末秋初之时，学校打算组织秋游。
现向同学们征集秋游的地点。
请同学们快速推荐你脑海中出现的第一个适合秋游的地点!(学生自由回答)1.请学生将刚刚想到的地点写下来，教师出示以下问题，学生简要记录并小组交流。
这个地方最吸引你的一处景是什么？夏季和秋季这里的景物有何不同？晴天和雨天这里的景物各有什么特点？这个地方有何来历？分享一件你在此处游玩时发生的趣事。
如果选择此处作为秋游地点可以设计哪些活动？各小组推选一名同学，根据问题纲要，向全班同学介绍你推荐的地点，并请大家投票，统计获得票数最高的地点。
2.教师总结：刚刚获得高票的地点，同学在推荐过程中向大家展示了这个地方的美丽场景和独特细节，还分享了这个地方的来历和自己在这个地方遇到的有意义、令人印象深刻的事情。
可见，每个人都有自己熟悉的人、事、物，它们就是自己独有的珍贵的写作矿藏。
我们要把生活的宝藏发掘出来，发挥其应有的效果。
设计意图趣味导入，设置真实的、学生感兴趣的情境让学生有话可说。
借此学生能够明了写作与生活的密切关系，一切的写作都源于生活。
二、带着审美的眼光观察自然没有获得高票的同学也不要气馁哦!并不是你推荐的地点不够好，而是你推荐的语言、你观察到的细节、你对景物的感受不够吸引大家。
不如我们一起来学习作家们是如何带着审美的眼光观察自然的吧! 1.阅读下面三个语段，圈画出作家直接描写雨的句子，思考作家是如何观察自然，并用文字表达出来的。
◆经典范例：雨春雨雨是最寻常的，一下就是三两天。
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第一单元四时之景姓名：
热爱生活,热爱写作
第一课时
【学习目标】
1、培养学生观察生活的习惯
2、学会从生活中选取熟悉的小事来表达情感与想法的写作方法
（预习检测）
学生根据自己生活的小事写一篇短文
（学生自学）
1、你读过的让你记忆深刻的文章是什么？谈谈自己的感受
2、生活中有哪些令自己感动或记忆深刻的瞬间？交流学习
3、小学阶段你的作文一般是怎么写的
（小组合作）
下面这些场景或细节，你是否注意过呢？
1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？
2、爸爸每天到家后第一件事做什么？
3、校园里最安静的角落在哪里？
4、你哪个朋友的名字比较有特点？
5、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？
6、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么式样的衣服？
教师精讲方法：做生活的有心人观察要有顺序等
（总结评价）
第二课时
（学习目标）
1、根据典型例文学会从生活中叙事的方法
2、运用所学技法列出题纲
（自主学习）
我的同桌
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。
他今年11岁，来自我国的台湾。
他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。
别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。
有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。
便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。
当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。
我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。
不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说:"你这个人呀，真是的!向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。
你想想你将来怎么办呀?假如你再这样下去……”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀!
他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。
特别是在上学期的一天下午上思品课的时候。
那节课，老师不舒服，所以让我们自习。
他就叫我把我的作业给他抄。
可是我不肯。
因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。
他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。
这就是我的同桌——许宏。
怎么样?他就是这样的一个人。
（合作学习）
1、请同学们对例文进行点评。
教师精讲：开门见山具体事例的好处篇末点题首尾呼应
2、根据所学技法，为课本第18页第三题写作题纲，并交流展示
教师提示：思路清晰事件典型
（总结评价）
（布置作业）
把题纲写作成文，不少于600字。