一年级语文【学习任务单】识字《 小青蛙》
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学内容教材：一年级下册语文(统编版)课文：《小青蛙》学习任务单：完成生字词的学习和理解课文内容。
二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，体会小青蛙的可爱形象。
过程与方法：1. 学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
2. 学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
情感态度与价值观：1. 学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
2. 学生能够培养正确的价值观，懂得珍惜生命。
三、教学重点1. 生字词的学习和理解。
2. 对课文内容的理解和思考。
四、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 对课文深层含义的理解。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小青蛙的形象，引导学生观察和描述。
2. 生字词学习：教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词，解释生字词的意思，让学生跟读并书写。
3. 课文理解：教师提问，引导学生通过朗读和讨论来理解课文内容，回答问题。
4. 练习与拓展：教师给出与课文相关的问题，让学生进行思考和讨论，引导学生发挥想象力，提出自己的观点。
学习任务单：1. 生字词清单：学生根据课文，列出所有生字词，并标注意思。
2. 课文理解：学生回答与课文相关的问题，用自己的话表达出来。
3. 观察与想象：学生观察小青蛙的图片，发挥想象力，画出自己心中的小青蛙。
4. 价值观反思：学生思考课文中的小青蛙给自己带来的启示，写一段话表达自己的感受。
5. 课后阅读：学生选择一篇与小青蛙相关的文章进行阅读，并写下阅读心得。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，观察学生在朗读和书写时是否准确。
2. 评价学生对课文内容的理解程度，通过回答问题和讨论来检验。
3. 评价学生的观察力和想象力，通过绘画和描述小青蛙的形象来体现。
4. 评价学生的价值观反思，通过写作来检验学生对课文主题的理解和感受。
七、教学资源1. 小青蛙的图片。
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“青、蛙”等6个生词。
学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字的正确书写。
2. 过程与方法：学生通过听读、跟读等方式，提高朗读能力。
学生通过观察、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。
二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确朗读与背诵。
3. 生字的正确书写。
三、教学难点：1. 生字的笔画和结构。
2. 课文中的道理的理解与实践。
四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。
2. 生词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 练习本和笔。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读“青、蛙”等生词，简要介绍青蛙的特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生跟读课文，注意纠正发音。
b. 教师分段朗读课文，学生跟读。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字学习（10分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
b. 教师讲解生字的笔画和结构，学生跟随书写。
c. 教师组织学生进行生字书写练习。
4. 课堂练习（10分钟）a. 教师发放练习本，引导学生完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调生词和生字的掌握。
b. 教师布置课后作业，要求学生复习课文和生字。
c. 教师鼓励学生关注大自然，保护生态环境。
六、学习任务单1. 正确认读生词：青、蛙、清、晴、情、晴。
2. 正确朗读课文，并能够背诵。
3. 掌握生字的正确书写。
5. 关注大自然，保护生态环境。
七、课堂纪律要求：1. 学生应保持安静，认真听讲。
2. 学生应积极参与课堂活动，认真完成练习。
3. 学生应尊重师长和同学，礼貌待人。
八、课后作业：1. 复习课文，巩固生词。
2. 书写生字，注意笔画和结构。
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读和理解生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会小青蛙的可爱。
2. 过程与方法：通过组词游戏，培养学生的词汇积累能力。
通过分角色朗读，培养学生的合作能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
培养学生积极参与课堂，勇于表达自己的观点的习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的正确朗读与情感把握。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文中的情感态度的把握。
四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。
2. 生字词卡片。
3. 教学音频、视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：利用音频、视频资料，为学生展示小青蛙的图片，引导学生关注小青蛙。
教师简要介绍小青蛙的特点，引发学生对小青蛙的兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
学生分角色朗读课文，体会小青蛙的可爱。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组词游戏，巩固生字词。
4. 课堂练习：学生自选生字词，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
5. 小结与作业：学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并与家长一起完成课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习的完成情况，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文朗读评价：评估学生在朗读时的语音语调、情感表达以及流利程度。
七、课后作业：1. 家长协助学生复习课堂所学生字词，并进行书写练习。
2. 家长鼓励学生在家中进行课文朗读，注意情感的把握。
3. 家长与学生一起讨论小青蛙的特点，培养学生的观察力和表达能力。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况和课文的朗读表现，以及学生在课堂上的参与度等。
一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“青、蛙”等8个生词。
（2）会写“青、水”等10个生字。
（3）理解课文内容，体会小青蛙的可爱。
2. 过程与方法：（1）通过看图和听读，了解小青蛙的特点。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
二、教学重点1. 生字新词的认读。
2. 句子朗读与理解。
3. 体会小青蛙的可爱，培养保护动物的意识。
三、教学难点1. 生字新词的认读。
2. 句子朗读与理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学习任务单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 复习上节课学习的生字新词。
b. 引导学生观察课文插图，提问：“图上画的是什么？”（青蛙）c. 引导学生说出青蛙的特点。
2. 生字新词学习（10分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
b. 学生跟读，注意发音。
c. 学生自读，巩固记忆。
3. 句子朗读与理解（10分钟）a. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏。
b. 学生分角色朗读，体会课文情感。
c. 教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 学习任务单（10分钟）a. 教师发放学习任务单，引导学生完成练习。
b. 学生独立完成，教师巡回指导。
c. 学生展示成果，教师点评。
5. 小结与作业（5分钟）b. 学生分享学习收获。
c. 布置作业：抄写生字新词，预习下一课。
六、课后反思本节课通过看图、听读、朗读等方式，让学生掌握了生字新词，理解了课文内容。
在教学过程中，注意培养学生的朗读能力，使他们在朗读中感受小青蛙的可爱。
引导学生关注大自然，培养保护动物的意识。
但在课堂纪律方面，还需加强管理，提高学生的学习积极性。
六、学习任务单设计1. 生字新词练习：（1）请用“青、蛙”等生字组成一个词。
（2）请用“水、面”等生字组成一个词。
2. 课文理解题：（1）小青蛙是什么颜色的？（2）小青蛙在哪里生活？七、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与度。
部编版(2016)小学语文一年级下册识字(一)3 小青蛙教案(4)
识字小青蛙冬教案【篇一：识字1小青蛙】《小青蛙》教学设计教学目标1、认识“清、晴”等10个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。
2、认识“守卫、禾苗、害虫、保护、庄稼、卫兵”等词语，正确读写“河水、眼睛、事情”等词语。
3、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。
4、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。
德育目标：懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。
教学重点难点教学重点：了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。
教学难点：通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文。
教学准备：制作多媒体课件教学方法：朗读感悟法、讨论交流法教学课时：两课时教学过程（一）猜谜语，激趣导入1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜2、板书：小青蛙。
指名读——全班齐读。
3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答案。
（二）出示“青”子卡片，介绍“青”字族。
引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。
让我们一起从课文中找一找它们好吗？（三）初读课文，认识“青”字族。
1、借助拼音自由读课文，圈出不认识的字，在“青”字族汉字的旁边画2、指名分句朗读。
强调“睛、情、稼”在课文中读轻声。
3、自由练读，同桌查读。
4、指名说说找到的“青”字族汉字，教师把卡片贴在黑板上，全班齐读。
（四）指导写字1、复习“青”字的写法2、多媒体出示田字格词语“清”（1）学生观察思考：这两个字有什么相同的笔画？比较其书写特点。
（2）教师范写，学生描红、临写。
2、多媒体出示田字格中“晴、睛”引导学生观察、描红、临写、扩词3、观察“眼”字左右两部分高低、大小的安排和占位。
示范书写、书空、描红、练写。
说说还认识哪些带有目字旁的字。
4、同桌互评。
（五）布置作业1、书写生字的成员。
2、查一查：还有哪些字也是“青”字族第二课时（一）复习导入，检测认字。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确读写生字：青、蛙。
2.能够理解并背诵课文《小青蛙》。
3.能够描述小青蛙的外观特征。
4.能够根据所学词语进行简单的造句。
二、教学重点1.生字“青”和“蛙”的认读。
2.掌握课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的挂图或投影。
2.小青蛙的图片。
3.生字卡片：青、蛙。
4.完整的教案设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示生字卡片“青”和“蛙”，请学生认读，认读正确后教师介绍今天的课程内容：我们将学习课文《小青蛙》，一起认识小青蛙。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读，重点在于正确发音和语调。
2.教师解释生字“青”和“蛙”的意思，让学生反复朗读生字。
3.学生听读课文，并尝试理解课文内容。
4.教师逐句解释课文，引导学生理解每句的意思。
第三步：课文讲解和讨论（10分钟）1.教师和学生一起讨论课文中小青蛙的形象和特征。
2.学生描述小青蛙的样子和习性，老师引导学生用课文中的词语进行描述。
第四步：词语操练（10分钟）1.教师出示新的造句任务，让学生根据所学词语“青”和“蛙”造句。
2.学生积极参与，教师逐个点评学生的造句，帮助纠正错误。
第五步：课堂练习（10分钟）1.布置针对《小青蛙》的练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
2.学生在自己的本子上完成练习题，教师逐一检查。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾今天所学内容。
2.强调生字“青”和“蛙”的认读和理解，以及课文《小青蛙》的重点。
五、作业布置1.背诵课文《小青蛙》。
2.完成词语“青”和“蛙”的书写练习。
3.完成课堂练习题。
六、教学反思今天的教学中，发现学生对课文《小青蛙》的兴趣很高，学生积极参与讨论，但在写作方面还存在一些困难，需要在后续的教学中加强。
以上是本次关于一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握课文内容并提高识字能力。
识字3 小青蛙(教案)
识字3 小青蛙（教案）教学内容本节课我们学习的是小学一年级语文课本中的识字3《小青蛙》。
这一课主要围绕小青蛙的外形、生活习性以及成长过程展开，通过学习，让学生了解小青蛙的特点，激发学生对大自然的热爱。
教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生通过观察图片，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生爱护动物，保护环境的意识。
教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对小青蛙生活习性的理解。
教具学具准备1. 课文挂图2. 生字卡片3. 小青蛙模型或图片教学过程1. 导入新课：通过展示小青蛙的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察小青蛙的特点，导入新课。
2. 学习课文：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，让学生跟读并标注生字词。
3. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注小青蛙的生活习性和成长过程。
4. 课堂练习：让学生分组进行生字词的认读和书写练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置：让学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并尝试用本节课学到的生字词写一段话。
板书设计在黑板上，我会用彩色的粉笔书写本节课的标题“识字3 小青蛙”，并在下方列出本节课的重点生字词。
在讲解课文的过程中，我会将关键词语用不同颜色的粉笔圈出来，以帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 抄写本节课的生字词，每个词语写5遍。
2. 用本节课学到的生字词，写一段话描述小青蛙的特点。
课后反思本节课通过展示图片、讲解课文、讨论等方式，帮助学生掌握了生字词，理解了课文内容。
但在教学过程中，我发现部分学生对小青蛙的生活习性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，对于生字词的书写，还需要加强练习，提高学生的书写能力。
需要重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要涉及生字词的认读和书写，以及对小青蛙生活习性的理解。
部编版一年级语文下册第一单元《小青蛙》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第一单元《小青蛙》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“清、晴”等 8 个生字和病字旁；会写“青字族”生字。
2.正确、通顺地朗读课文。
【学习准备】了解小青蛙的知识。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：出示谜语，揭示课题→初读课文，感知内容→再读课文，随文识字，提炼方法，巩固识字→掌握规律，书写生字。
【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这课书的第一课时，我们认识了这课的生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧！1.读读下面的词语，尝试把它们读准确。
青草清水晴天眼睛事情请坐让座生病2.照样子写一写。
3.把课文正确通顺地朗读给家人听。
4.搜集其他字族的字。
第二课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“睛、害、保、护”4 个生字；会写“生、气”两个生字。
2.通过朗读课文，知道小青蛙的特点，喜欢小青蛙。
3.通过资料的拓展，产生自觉保护青蛙的意识。
【学习准备】田格本；查阅小青蛙的资料。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习巩固字词→学习课文→整体感知，了解内容→分句学习，理解内容→补充资料，突破难点→学写生字。
【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这篇课文，我们对识字方法有了更多的积累，也对《小青蛙》有了进一步的了解。
下面让我们一起来完成今天的作业吧！1.写一写下面的生字2.正确流利地朗读课文。
把课文读给家人听，也可以和他们比一比谁读得更流畅。
3.结合文章内容，向身边人宣讲小青蛙的好处，并倡议大家都来爱护青蛙。
部编版小学语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，齐读。
（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青”字。
4﹒认读生字，读准字音。
出示：（课件出示4：）y ǎn b ǎo hù hài shì ràn ɡ bìn ɡ sh ēn ɡ qì 眼 保 护 害 事 让 病 生 气学生自由读，指名读，评价读。
共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示5：填空）三、自主识字，读通课文1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
（3）请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒识记生字:（课件出示7：生字）【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。
这是自主预习的阶段。
一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
】【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。
识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。
】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】读。
（4）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。
一年级下册语文同步教案识字《小青蛙》(人教部编版)
b.能够用自己的话描述小青蛙的特点及其对农作物的帮助。
3.文化素养：通过学习，使学生了解青蛙在自然界中的作用，增强保护生态环境的意识。
4.实践素养：通过角色扮演、课后练习等形式，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.生字词的正确认读与书写：本节课的核心内容是生字词的学习，包括青、蛙、捉、害、虫、禾、苗、眼、睛等。教师需重点讲解生字词的发音、结构及书写方法，确保学生能够准确认读和书写。
1.加强对生活实践的引导，让孩子们更好地将所学知识与实际生活联系起来。
2.注重生字词的教学，通过多种方式帮助孩子们掌握正确的发音和书写方法。
3.多设计一些实践活动，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
4.在小组讨论中，注重培养孩子们的思考能力和表达能力，引导他们从多角度分析问题。
最后，我相信，只要我不断努力，孩子们一定能在语文学习的道路上越走越远。
在导入新课环节，我发现大部分孩子对生活中的小青蛙有一定的了解，但仍有部分孩子对小青蛙的认识较为模糊。这说明在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注生活，提高他们的观察力。
在新课讲授环节，我发现孩子们对生字词的认的教学中，我需要更加耐心地指导他们，加强个别辅导，帮助他们掌握正确的发音和书写方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过小青蛙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
统编版一年级下册语文《识字3 小青蛙》【精华版】PPT课件(完整版)
初读课文
竖起耳朵听老 师读，听清每个字 的发音。
初读课文
自由读课文： 读准字音，读通句 子。遇到不认识的 生字，借助拼音多 读几遍。
自读课文
把你认为难读 的或者不认识的生 字圈出来，再多读 几遍。
学认字
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù hài
清晴眼睛保护害
zuò shì qíng qǐng ràng bìng
事 横山出了头， 大事 坏事 最后是竖钩。
小组讨论：小青蛙是怎么保护禾苗的？
小青蛙用自己的 实际行动消灭了害虫， 使禾苗不受伤害。
bǎo hù
保护
小青蛙专心吃害虫，可真能干，谁来夸 夸它？读一读。
生活中，你还会有礼貌地对大家说什么呢？
qǐng
请 请 你帮我把那本书拿过来，好吗 ？
ràng
让
做事情请让病
把会认字 放在课文里读 一读。
yǎn jing 又轻又短 shì qing
河水清清Biblioteka 晴天 晴朗qīng
清 清水 清早 描写河水
qíng
晴 晴天
晴朗 描写天气
yǎn jīng
眼睛
和眼睛有关
再读第1句话，说一说：你发现了什么？
清 晴 睛 读音相近：带有后鼻音ing 字形相近：青+
生字大转盘
第二课时
开始
鼠标单击空白即可停止转动 （可转5次）
齐读第1句话，回忆课文内容。
互动课堂
朗读第2句儿歌，说一说：小青蛙睁大 眼睛是在干什么？
小青蛙吃了哪些害虫呢？
飞蛾 苍蝇
蚊子 飞虱
hài
害
害虫 害怕
qíng
情 事情 做事情
与“心”有关。 心情 表情
一年级下册语文教案设计 识字3 《小青蛙》
一年级下册语文教案设计识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够正确书写并认读生字：小、青、蛙。
2.能够理解和朗读课文《小青蛙》。
3.能够画出故事中的小青蛙。
二、教学重点1.生字小、青、蛙的认读和书写。
2.课文《小青蛙》的理解和朗读。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的课本或PPT。
2.生字“小、青、蛙”的卡片。
3.画画工具：纸、彩色笔、颜料等。
4.教学录音机或音频设备。
四、教学过程第一部分：引入1.让学生观察和感受教室里的一些小物件，引导学生认识“小”字。
2.通过图片或视频展示青蛙，并引导学生认识“青”字。
3.引入课文《小青蛙》的背景，并预习故事情节。
第二部分：学习生字1.通过卡片展示生字“蛙”，让学生认读并书写。
2.学习生字“小”和“青”的认读和书写，加深记忆。
第三部分：学习课文1.教师朗读课文《小青蛙》，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.提问引导学生参与讨论，加深对课文的理解。
第四部分：综合活动1.让学生分组，绘制故事中的小青蛙。
2.学生展示并互相欣赏作品，分享绘画心得。
3.教师点评作品，鼓励学生。
五、课堂小结通过本节课学习，学生掌握了生字“小、青、蛙”的认读和书写，能够理解和朗读课文《小青蛙》，并通过绘画活动锻炼了创造力和表达能力。
六、课后作业1.完成生字“小、青、蛙”的书写作业。
2.复习课文《小青蛙》，准备自己的分享内容。
3.继续绘制故事中的场景或角色，加深对故事的理解。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在对生字书写方面存在一些困难，需要加强练习。
课后可以通过更多的生字书写练习来巩固学习成果。
另外，在课文理解方面，学生参与度较高，但需要引导他们更深入地分析和理解故事情节。
下节课将调整教学方法，更多地引导学生发现和探究。
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。
这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。
课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。
2.2.2引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1识字与写字。
一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。
例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。
3.1.2正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。
如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。
3.2 教学难点3.2.1理解“保护”“害虫”等词语的含义。
对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。
教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。
一年级下册语文教案识字一《小青蛙》人教部编版
小青蛙家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教材分析：要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
歌曲《小青蛙》是一首课外歌曲，歌曲情绪欢快，活泼，深受孩子们喜欢，又因歌曲比较简单，歌词容易理解，所以学起来很容易。
二年级的学生自我控制能力还不强，所以比较好动，所以在设计这堂课的时候，我设计了让学生分组进行动作创编的环节，这样既能满足他们大胆表达情感，感受合作的快乐，同时提高了表现技能，也让孩子们在轻松快乐的氛围里学习。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学目标：1、学唱歌曲《小青蛙》，教学生初步掌握并理解歌曲的主要内容；2、教学生用自然、好听的声音来演唱歌曲并能踊跃的上台表演；3、教育学生要爱护小青蛙，他、它是农民的好帮手。
教学重点：理解歌曲内容，培养学生之间相互配合的协调性。
教学难点：用自然、好听的声音来唱歌曲。
教学用具：电子琴、录音机、多媒体课件、小青蛙头饰若干个教学过程：一、师生问候；视唱练习曲、《蓝精灵》律动；二、导入新课：（用谈话与谜语导入）师：同学们，你们喜欢小动物吗？你最喜欢的小动物是什么？为什么最喜欢它？（生举手回答）师：既然大家这么喜欢小动物，我们就来猜一个动物的谜语怎么样？（生：好）师：听清楚了啊，绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
人教部编版小学一年级下册《识字3：小青蛙》教案
3.小青蛙一、教学内容《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识一个新笔画和一个新偏旁。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)四、课时安排：1课时。
五、教学过程（一）激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)（二）读文识字一、初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
二、随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
一年级语文下册教案：识字(一)3《小青蛙》部编版(9)
小青蛙教学设计8.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练。
（用时：5分钟）1.小组讨论：怎样保护青蛙？2.收集各组意见，教师小结。
3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。
重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。
5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。
1.根据多媒体课件连线、看看哪些动物是益虫。
2.生有感情地朗读韵文，并练习背诵。
5.认一认，连一连。
四、指导写字。
（用时：10分钟）1.出示要写的字。
学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠——请（请问）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）2.请学生用这些字组词语并说话。
3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。
1.练习在田字格中书写生字。
2.小组内评价，派出代表在全班展示。
3.给所写的生字组词，再读几遍。
6.想一想，选一选，填一填。
晴睛请清情眼问水天心4.同法指导学习“气”“生”。
5.教师重点指导写“清”“气”。
6.学生写字，教师巡视辅导。
五、布置作业。
（用时：2分钟）1.把每个生字写三个。
2.找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他同学，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。
1.写生字。
2.向家长询问了解或和同学一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁组成的，写出来。
7.和小朋友一起比赛背诵韵文，或做换偏旁游戏。
板书设计教学反思我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。
注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。
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《识字3 小青蛙》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：《识字3 小青蛙》
2.学习目标：
（1）认识“清、晴”等12个生字，认识新偏旁“病字旁”。
重点指导字族识字，在情境创设中理解形声字的规律。
（2）认识新笔画“横折提”，指导写好新偏旁“言字旁”，正确书写生字。
重点指导写好生字“青、请”。
（3）通过多种形式朗读，激发学生朗读兴趣，并能正确、流利地朗读儿歌。
读出对小青蛙的喜爱之情，有保护青蛙的意识。
3.学习方法建议：
（1）多种形式朗读（2）拓展阅读
二、学习任务
通过观看教学微课，完成下列学习任务：
任务一：自己尝试朗读课本儿歌，读准字音，读通句子。
任务二：多种形式朗读。
拍手读、配乐读、和大人一起读等。
任务三：自己读一读其他字族儿歌。
任务四：写一写新学习的生字，试着口头他们组个词语。
任务五：通过阅读，去认识更多的汉字，感受汉字文化的博大精深吧！
三、预习
小小朗读者
亲爱的同学们，请你试着把这首儿歌读一读吧！
1.我读了（）遍儿歌，快来给自己评价一下吧！（涂上你喜欢的颜色）
2. 这些生字你认识吗？借助拼音读一读吧！
小小科学家
试着找一找小青蛙有哪些特点呀？
小小书法家
试着将本课的生字写一写吧！
三、课堂活动
1.听一听，唱一唱。
观看视频，感受小青蛙的可爱。
2.读一读。
不同形式朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
3.字族识字。
教师讲授字族识字法，感受汉字美。
4.儿歌巩固识字。
认清本课“青字族”的生字。
5.自读儿歌。
感受儿歌的情感美。
6.书写生字。
7.阅读“马字族”儿歌。
………。