过去的游戏真有趣教学设计
小学语文三年级上册 《那次玩得真高兴》教学设计
那次玩得真高兴天津市津南区咸水沽第三小学高建莹一、教学目标1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
二、教学过程同学们，大家好，我是津南区咸水沽第三小学的高建莹老师。
（一）回顾导入爱玩是儿童的天性，相信爱玩的你们一定都有许多难忘的经历，有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻呢？这次习作的内容就和玩有关。
（二）思路启迪1.揭示课题请和老师一起大声读出本次习作的题目——《那次玩得真高兴》。
2.观察图片，打开思路请同学们跟老师一起看看这几幅图，说说图中的小朋友都在干什么。
（出示教材插图）第一幅图：两个小朋友正在掰腕子，旁边还有两位小朋友在看他们比赛。
第二幅图：小男孩和爸爸妈妈去动物园看动物，他们看到一只小考拉正趴在树上望着他们。
第三幅图：一个小男孩在河边和爷爷一起钓鱼。
第四幅图：小朋友们在游乐场玩过山车。
3.联系生活，展开回忆同学们，这四幅图片是不是帮你打开了记忆的大门呢？赶快想一想：你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心，印象特别深刻呢？说给小伙伴听一听吧。
你想到自己玩得最开心、最有趣、印象最深刻的那次经历了吗？我们来听听这几位同学都想到什么了吧。
谈到同学们最感兴趣的事情，大家真是有说不完的话呀！这么多难忘的经历，这么多有趣的游戏，我们怎么把它们写到习作中呢？（三）细化指导1.回忆过程，确定内容请同学们闭上眼睛，把你想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍，不但要回想“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”，还要回想一下“玩的时候哪个环节让你觉得特别有意思”“你是怎么玩的”“你当时说了什么”“心情怎么样”。
同学们，我们睁开眼睛吧。
如果刚才回忆的时候你没有想起玩耍的细节，可以去找找玩耍时拍的照片，看着照片回忆当时的快乐；也可以和当时一起玩的人聊一聊那次玩耍的经历；还可以翻看你的日记，回忆那些好玩、开心的事。
快快动起来，好好想一想，选择自己要写的内容吧。
传统体育游戏教案初中
传统体育游戏教案初中年级：初中一年级教材内容：1. 捉迷藏2. 跳皮筋3. 丢沙包4. 弹珠子教学目标：1. 让学生了解并体验传统体育游戏的乐趣，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
2. 通过对传统体育游戏的学习，提高学生的身体素质和运动能力。
3. 培养学生遵守游戏规则的意识，培养学生的自律性和自信心。
教学重点与难点：教学重点：捉迷藏、跳皮筋、丢沙包、弹珠子等传统体育游戏的基本玩法和规则。
教学难点：学生在进行游戏时，如何更好地协作、竞争和遵守规则。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆小时候玩过的传统体育游戏，激发学生的兴趣，引发学生对传统体育游戏的思考。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 捉迷藏（1）教师讲解捉迷藏的基本玩法和规则。
（2）学生分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
2. 跳皮筋（1）教师示范跳皮筋的技巧，讲解游戏规则。
（2）学生分组进行跳皮筋游戏，教师巡回指导。
3. 丢沙包（1）教师示范丢沙包的技巧，讲解游戏规则。
（2）学生分组进行丢沙包游戏，教师巡回指导。
4. 弹珠子（1）教师示范弹珠子的技巧，讲解游戏规则。
（2）学生分组进行弹珠子游戏，教师巡回指导。
三、总结与反思（5分钟）教师组织学生进行总结，让学生谈谈在游戏过程中的收获和感受，引导学生认识到传统体育游戏对身心健康的益处。
同时，教师也对学生的表现进行评价，鼓励学生继续参与传统体育游戏。
四、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，与家人一起进行传统体育游戏，分享游戏过程中的快乐。
2. 学生撰写一篇关于传统体育游戏的感悟，字数不限。
教学评价：1. 学生对传统体育游戏的了解和掌握程度。
2. 学生在游戏过程中的表现，如团队协作、竞争意识和遵守规则等。
3. 学生对课后作业的完成情况，如与家人一起进行游戏、撰写感悟等。
老游戏文化探索综合实践活动教案
老游戏文化探索综合实践活动教案一、教学目标1.通过实践活动，提高学生的团队合作能力和实际动手能力，让学生体验老游戏文化的精髓和魅力。
2.深入探究老游戏文化的历史渊源、发展趋势、美学理念和艺术形式，拓展学生的文化视野和审美情趣。
3.培养学生对老游戏文化的保护意识和文化自信心，积极对传统文化加以继承和发扬。
二、教学内容1.老游戏文化简介：老游戏文化的概念、历史渊源、发展趋势、美学理念和艺术形式。
2.老游戏文化的精髓：老游戏文化中隐含的道德教育、文化启蒙和思维锻炼的精髓。
3.老游戏文化的魅力：老游戏文化中的种种经典元素，以及它们背后蕴涵的人文情怀和情感共鸣。
4.老游戏文化的保护和传承：如何保护老游戏文化遗产、挖掘老游戏文化的价值，以及如何将老游戏文化传承到下一代。
三、教学方法1.案例教学法：通过介绍和分析老游戏文化中的经典案例，让学生更深入地理解老游戏文化的历史渊源和发展趋势。
2.实践教学法：通过组织学生参与各种老游戏文化实践活动，让学生亲身感受老游戏文化的精髓和魅力。
3.讨论教学法：通过组织学生进行小组讨论和大班辩论，促进学生对老游戏文化的深入思考和理解。
4.报告教学法：通过分组让学生对老游戏文化的某一方面进行深入研究，向全班进行报告，让学生更全面地了解老游戏文化的精髓和魅力。
四、教学过程1.导入老师简单介绍老游戏文化的概念和意义，引起学生的兴趣和思考。
2.引入老师通过展示老游戏文化中的一些经典案例，让学生更深入地了解老游戏文化的历史渊源和发展趋势。
3.自主学习学生在课后自主学习老游戏文化相关的书籍、网站、影视资料等，进行心得体会和分享。
4.实践活动老师组织学生进行各种丰富多彩的老游戏文化实践活动，让学生亲身感受老游戏文化的精髓和魅力。
5.小组讨论老师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度深入探讨老游戏文化的精髓和魅力。
6.大班辩论老师组织学生进行大班辩论，让学生分成不同阵营，从不同角度进行辩论，探讨老游戏文化的保护和传承问题。
过去的游戏真有趣教学设计教学文案
北师大版《品德与社会》四年级上册《过去的游戏真有趣》教学设计王文婷目标预设情感与态度：了解过去游戏给童年生活带来的幸福与快乐。
在品味“有趣”的同时进行今昔游戏的对比，感受儿童生活的变化。
通过体验活动，加深同学之间的友情。
行为与习惯：通过调查、访问、了解过去的游戏，发现过去游戏的“趣味”并理解玩游戏必须遵守一定的规则。
知识与技能：知道过去游戏的特点，在游戏中体验过去游戏的“有趣”。
教学重点感受过去的游戏所带来的乐趣，并产生羡慕的情感。
活动准备布置学生向长辈们或其他成年人了解他们小时候玩过的游戏及游戏的玩法、规则；向长辈学玩一种过去的游戏，有条件的可将调查、学习过程拍摄下来。
教师准备传统游戏所需的工具并制作课件。
活动过程一、观看影片，紧扣“有趣”1.引出话题：今天，我们的活动主题是《过去的游戏真有趣》。
前几天，老师布置同学们向爷爷奶奶、爸爸妈妈调查、了解过去游戏的特点，你们都调查了吗？真好！接下来，老师要看看哪个同学的眼力最好。
我们一起欣赏一段影片。
[影片只有短暂的三分钟，真实地再现了七八十年代在学校里、胡同里、小巷里，到处都可以看到的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、弹玻璃珠、跳房子等有趣又有利身心健康的游戏。
瞧，那两个打水漂的孩子本领多高强啊，手一甩小石片在水面上一次次跳跃着前进，留下一个个小小的漩涡；把树枝当长枪的小男孩，躲在草垛旁等待时机要发动进攻，个个脸上写满兴奋与期待；坐轿的小女孩掩饰不住自己的快乐，笑得弯了腰；煽香烟盒的男孩用力一拍，香烟盒翻了个身，他乐不可支；跳皮筋的女孩实力不容小觑，每次当皮筋快要脱离她的脚时，她又马上勾了回来……]2.交流：看完影片，你有什么发现？3.揭题：一段视频把我们带回过去的时光，带进了过去的游戏。
确实，过去的游戏真有趣。
（板书课题——过去的游戏真有趣）[设计意图] “过去的游戏”是一种乡土文化，曾经陪伴着孩子们的父辈、祖辈们快乐地成长。
然而随着城市化的进程，以及现代玩具闯入孩子们的生活，“过去的游戏”逐渐淡出了现代生活，学生对过去的游戏了解甚微。
解开所有橡皮筋游戏教案
解开所有橡皮筋游戏教案橡皮筋游戏是一种古老而又有趣的游戏，它可以锻炼孩子们的身体协调能力和灵活性，也能增强他们的团队合作意识。
在这篇文章中，我们将分享一些解开所有橡皮筋游戏的教案，帮助您更好地组织和指导孩子们进行这些游戏。
1. 橡皮筋游戏简介。
橡皮筋游戏是一种需要两个或多个人合作完成的游戏，通常使用一根或多根橡皮筋来进行。
这些游戏可以包括跳跃、编织、拉扯等动作，既能锻炼身体，又能培养团队合作精神。
2. 游戏准备。
在进行橡皮筋游戏之前，首先需要准备好一些橡皮筋，可以根据游戏的难度和参与人数来确定数量和长度。
另外，还需要一个平坦的场地，确保参与者可以自由活动而不会受到阻碍。
3. 游戏教案。
接下来，我们将分享一些常见的橡皮筋游戏教案，帮助您更好地指导孩子们进行这些游戏。
3.1 橡皮筋跳跃。
这是一种简单而又经典的橡皮筋游戏，只需要一根橡皮筋就可以进行。
参与者站在橡皮筋的一端，另外两个人分别拉起橡皮筋，形成一个橡皮筋环。
然后，参与者需要跳过橡皮筋，每一轮都会增加难度，直到参与者无法跳过为止。
3.2 橡皮筋编织。
这是一种需要团队合作的橡皮筋游戏，参与者需要分工合作完成一系列编织动作，将橡皮筋编织成各种形状。
这不仅能锻炼参与者的身体协调能力，还能增强他们的团队合作意识。
3.3 橡皮筋拉扯。
这是一种考验力量和耐力的橡皮筋游戏，参与者需要分成两组，分别拉起一根橡皮筋，然后互相拉扯，直到其中一方无法继续为止。
这不仅能锻炼参与者的力量和耐力，还能培养他们的竞争意识。
4. 游戏指导。
在进行橡皮筋游戏时，指导者需要注意以下几点：4.1 安全第一。
橡皮筋游戏可能涉及到一些跳跃和拉扯动作，指导者需要确保参与者在进行游戏时不会受伤。
4.2 合理分组。
根据参与者的年龄和能力，合理分组进行游戏，确保每个人都能有一个愉快的游戏体验。
4.3 鼓励参与。
在游戏过程中，指导者需要不断鼓励参与者，让他们克服困难，取得进步。
4.4 团队合作。
《有趣的游戏》教学设计（通用10篇）
《有趣的游戏》教学设计（通用10篇）《有趣的游戏》教学设计（通用10篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《有趣的游戏》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《有趣的游戏》教学设计篇1教学目标：1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、技能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：探究并了解磁铁的性质。
教学准备：磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。
教学过程：1、激发兴趣，轻松入境（1）谈话。
以去磁铁游乐园为话题，激发学生兴趣。
（2）回顾。
以怎样玩磁铁为引子，温习以前学过的磁铁知识。
2、教学新知。
创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。
（1）熟悉展台上的实验材料。
（名称、用法）（2）根据展台上提供的实验器材，想玩磁铁的方法。
（3）结合玩法，合理分工。
（每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员）（4）对各组的玩法进行提示。
（出示课件：“小精灵的建议”）（5）出示记录单：“我们的新发现”。
（6）学生进行“玩”磁铁的活动，教师分组巡视，并提醒学生有目的的“玩”，及时把实验结果记录下来。
（7）汇报交流。
教师注意调控汇报顺序：把指示南北方向的放在一起汇报，进行归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进行归纳总结……教师随纲板书。
《有趣的游戏》教学设计篇2一、范例导赏欣赏吴冠中的《水乡》：I、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?二、教学目标1、知识与技能：认识中国画的工具。
大班传统游戏活动课堂教案
大班传统游戏活动课堂教案一、活动目标：1.促进幼儿身体发展，增强体质。
2.提高幼儿团队合作能力。
3.通过游戏活动发展幼儿的语言和认知能力。
4.让幼儿在游戏中感受快乐，增强自信心。
二、活动准备：1.场地：教室或操场。
2.人员：教师和学生。
3.游戏道具：橡皮皮球、竹竿、空心塑料球、绳子等。
4.音乐备。
三、活动流程：1.热身活动：教师利用音乐设备播放几首快乐的儿歌，引导幼儿进行热身活动，比如：操场跑步、踢足球、抛球、扭秧歌等，让幼儿身心愉悦，进入游戏状态。
2.第一项活动：拔河比赛活动过程：分成两队，队员手牵手，向对方扯起绳子，争取把对方拉到自己一方。
当有一方成功拔到“胜利线”时，比赛结束。
活动意义：拔河比赛是一项有趣的团队合作运动，既能锻炼幼儿身体的力量和耐力，又培养团队合作精神，增强幼儿的自信心和团结协作能力。
3.第二项活动：堆板子活动过程：两两组合，面对面站立，各自手持一个竹棒。
教师放出一个空心塑料球，要求他们以竹棒支持球平稳地移动。
如果球掉下来，球会被放置在最近的固定点上，比如一个桶、一个板凳、父母或老师在远处观察。
活动意义：堆板子是一项需要团队合作的活动，需要队友之间紧密配合。
通过该项活动，幼儿能够感受到团队合作的重要性，同时也能对身体的平衡能力有所锻炼。
4.第三项活动：投球比赛活动过程：在教师固定的距离内放置一个集中区域的底线，两队同时投球，让对面队员无法接到球，当一队成功接到球时，即得一分，比赛时间为3分钟，最终得分多的队伍胜出。
活动意义：投球比赛是一项有趣的运动，能够有效地锻炼幼儿的反应能力和观察能力，在比赛中，幼儿不仅能够享受到游戏的乐趣，同时也能对手眼协调能力进行一定程度的锻炼。
5.小结：教师总结今天的游戏活动，给幼儿一个反馈，强调团队合作的重要性，进一步激发幼儿的团队意识和合作精神。
四、活动评价：通过以上的一系列活动，我们能够看到幼儿们在游戏中积极向上，互相配合，共同完成任务，充分发挥了个体和团队力量，得到了锻炼和成长。
小学语文_传统游戏我会玩教学设计学情分析教材分析课后反思
《传统游戏我会玩》教学设计【教材分析】《传统游戏知多少》是《道德与法治》二年级下册第二单元第六课的第一色块。
游戏是文化的载体，具有时代性和文化性，传统游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁，因此“传统游戏知多少”色块意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解，乐于参与传统游戏，爱上传统游戏，同时开拓学生多元化视野，培养社会探究能力。
本课以传统游戏为研究课题，有利于达成相应课程目标，帮助学生走向有创意的生活。
【学情分析】当下的学生生活在网络时代，电子游戏占据学生大量的课余时间，长时间玩电子游戏，对学生的身心健康都会产生不利的影响，尤其近年来小学生的近视率逐年攀升。
让学生从电子游戏中解脱出来，了解传统游戏的魅力，喜欢参与传统游戏，健全身心娱乐方式、学会与他人互相沟通，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。
【活动目标】情感与态度：感受传统游戏的魅力，愿意在生活中玩一些传统游戏行为与习惯：在游戏的过程中培养规则意识和合作意识知识与技能：了解传统游戏的代代相传和各具特色，学会玩一至两种传统游戏。
过程与方法：通过调查采访的方法了解几种传统游戏的玩法。
【教学过程】游戏导入（3分钟）师：上课！生：问好师：同学们好，请坐。
很高兴又和大家见面了，今天老师还给大家带来一个小游戏。
看！这是老师的游戏道具，这个游戏叫《东南西北》也叫小猪脚，大家玩过吗？预设：1、谁想玩，请举手？2、没玩过，没关系。
周老师教给大家a你最喜欢的游戏是什么？预设：老师小时候也很喜欢玩这个游戏电子游戏玩的时间长了会怎么样？是呀，对我们的眼睛不好，我们要少玩电子游戏。
b“你的拥抱让我觉得很温暖”。
c让老师不紧张了d你最喜欢和谁一起玩游戏？你们一定是很好的朋友E 说出你同桌的一个优点要好好发扬F 做鬼脸把大家都逗笑了G 这节课的小目标要加油哦，周老师相信你h 大喊三声“我最棒”你可真有自信师：同学们，这个游戏好玩吗？老师这还有很多折好的小猪脚，准备奖励给表现优秀的同学呢。
大班幼儿运动会体育教案：如何让游戏变得更加丰富有趣,让孩子们留下美好回忆
大班幼儿运动会体育教案：如何让游戏变得更加丰富有趣，让孩子们留下美好回忆作为幼儿教师，我们都知道幼儿阶段是孩子生命中最重要的时期之一。
在这个时期，他们的身体和大脑正在高速成长和发展，与他们一起参加体育运动和游戏是非常重要的。
本文将针对大班幼儿运动会，讨论如何让游戏变得更加丰富有趣，并让孩子们留下美好回忆。
第一步：游戏规则孩子们在幼儿阶段正在学习规则，我们需要确保游戏规则简单易懂。
游戏的规则需要在游戏之前清楚地告知孩子们。
保持游戏规则的清晰度和简单性，将为孩子们的游戏体验做出贡献。
第二步：游戏流程游戏流程是使游戏更加有趣和吸引人的关键。
孩子们在体育运动和游戏中参与的流程特别重要，因为这有助于他们建立联结并明白游戏的目的。
为了确保游戏流程的顺利，我们可以在游戏中设置一些障碍或挑战。
这样，孩子们就不会感到游戏单调和无聊。
我们也可以将游戏的流程分为几个部分，孩子们可以在每个部分达到一个里程碑，这样有利于孩子们的自信心建立和游戏的快乐体验。
第三步：游戏材料游戏材料是让孩子们对游戏更为痴迷和拥有感官体验的重要环节。
我们需要确保使用的所有游戏器材都是儿童友好的，完全安全无害的。
在使用游戏材料时，我们还可以加入一些附加物，例如彩色带、球和口哨，这样可以让孩子们更活跃地参与游戏并增加游戏的趣味性。
第四步：游戏趣味性趣味性是影响孩子们参与游戏最重要的因素之一。
在游戏中，我们可以添加一些有趣的元素，例如音乐、竞赛和奖励。
音乐可以让孩子们变得更加兴奋，并增加游戏的乐趣。
竞赛可以让孩子们刺激和兴奋，因为他们想要应对一定的挑战。
奖励可以激励孩子们的参与，例如优异表现。
第五步：游戏时间游戏时间也是一个影响游戏体验的重要因素。
我们需要确保游戏时间适当。
太长的游戏时间会让孩子们变得无聊和不悦；太短的游戏时间则可能会让孩子们无法完全发展和享受游戏过程。
我们可以在游戏时间后几分钟内让孩子们休息一下并为下一个节目做好准备，这样，他们就可以在的活动中更加投入和充满活力。
童年记忆户外游戏教案中班
童年记忆户外游戏教案中班一、教学目标。
1. 让幼儿了解和体验童年时期的户外游戏，增进对传统游戏的了解和热爱。
2. 帮助幼儿培养团队合作意识和沟通能力。
3. 提高幼儿的身体协调能力和运动技能。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿了解并参与传统户外游戏，培养团队合作意识。
2. 教学难点，引导幼儿主动参与游戏，提高他们的身体协调能力。
三、教学准备。
1. 准备传统户外游戏道具，跳绳、竹竿、皮筋、陀螺等。
2. 安排好户外游戏的场地，确保幼儿的安全。
3. 确保有足够的教师和家长参与，协助幼儿进行游戏。
四、教学过程。
1. 游戏一，跳皮筋。
（1）教师示范跳皮筋的动作，并让幼儿跟着一起练习。
（2）分成小组，让幼儿们轮流跳皮筋，其他小组成员为加油助威。
（3）鼓励幼儿们尝试不同的跳跃动作，提高他们的灵活性和协调能力。
2. 游戏二，玩陀螺。
（1）教师向幼儿们展示如何玩陀螺，并让他们自己动手尝试。
（2）组织比赛，看谁能让陀螺转得更久。
（3）鼓励幼儿们分享自己的玩陀螺经验，互相交流学习。
3. 游戏三，跳绳。
（1）教师示范跳绳的技巧，让幼儿们跟着一起练习。
（2）分成小组，让幼儿们进行跳绳比赛，看哪个小组能跳得最多。
（3）鼓励幼儿们尝试双人跳绳和交叉跳等更有挑战性的动作。
4. 游戏四，踢毽子。
（1）教师向幼儿们展示踢毽子的技巧，并让他们自己动手尝试。
（2）组织比赛，看谁能连续踢毽子的次数最多。
（3）鼓励幼儿们与伙伴合作，互相帮助提高技能。
5. 游戏五，玩风筝。
（1）教师向幼儿们展示如何放风筝，并让他们自己动手尝试。
（2）组织风筝比赛，看谁的风筝飞得最高、最远。
（3）鼓励幼儿们设计自己的风筝图案，增加创造性和想象力。
五、教学总结。
通过本次户外游戏教学，幼儿们不仅了解了传统的户外游戏，也锻炼了自己的身体和团队合作能力。
希望幼儿们能在以后的生活中多参与户外游戏，享受阳光和快乐。
《竹节人》教学设计
《竹节人》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《竹节人》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《竹节人》教学设计1文本分析：本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。
虽然学生们可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣，相信学生们能结合他们的生活来理解，还是比较容易的。
本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略，就不同的阅读目的使用不同的阅读方法，可以采取分组交流的方式来学习；同时通过品读文本，还要引导学生热爱生活，去感悟身边事物的乐趣。
教学目标：1、会写16个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。
2、根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。
3、联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。
4、理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何把制作竹节人和斗竹节人的过程写得具体生动的。
5、品味文章生动、幽默的语言。
教学重点：了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。
教学难点：学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。
课时安排：2课时第一课时教学目标1、会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛”等词语。
2、对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。
3、品读重点语句，体会语言的生动、幽默。
教学难点1、正确读写生字词。
2、理清课文的故事情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、展示一些手工老玩具的图片，如木枪、弹弓、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下流行的玩具的图片，在对比中导入本课课题。
第六单元习作《记一次游戏》教学设计
习作记一次游戏教学目标：1.引导学生按先后顺序抓住重点细致观察，提高学生的观察能力。
2.通过寓教于乐的方式，激发学生的写作兴趣。
3.运用场面描写的方法，点面结合，把游戏写清楚，重点突出。
4.在习作中融入自己的感情，写出真情实感。
重点难点：1.按一定的顺序将游戏的过程写清楚。
2.描写场面时有点有面，重点突出；写人时要抓住神态、动作、语言等方面来写。
教学准备；教师：1.多媒体课件。
2.准备课堂游戏道具，如魔术道具、手绢、花鼓等，依游戏内容而定。
学生：1.可先与同学玩玩自己喜欢的游戏，拍摄一些游戏时的场景打印出来。
2.可以编创一些小游戏，把游戏规则写下来。
课时安排：1课时一、激趣导入，引出主题1.教师播放不同年代的孩子们做游戏的视频片段。
导语：同学们，刚才你们看的是这几十年来孩子们所玩游戏的变迁，是不是特别有意思？其中有些游戏我小时候还玩过，现如今你们玩的游戏和以前的可大不一样了。
不管是过去简单有趣的游戏，还是现在花样百出的游戏，它们都是深受孩子们喜爱的，这些游戏带给我们的快乐也是一样的。
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。
玩游戏很有趣，那么今天我们就一起玩个游戏，再把游戏的过程写下来吧！3.学生发言，说说他们喜欢的游戏。
二、快乐游戏，关注过程1.说明游戏名称，讲明游戏规则。
过渡：今天老师想带着大家做一个有趣的游戏。
做游戏当然要有游戏规则，同学们一定要注意听老师说的游戏规则哟！（板书：听）请听清要求，并记在心里面。
我们做的游戏名称叫作“画方圆”，请大家同时用一手画方，一手画圆，十秒钟内完成。
2.请一名学生上台来进行游戏表演，其他学生注意观察。
预设：提醒学生注意看清表演的同学在游戏过程中的动作和表情。
（板书：看）完成游戏后，老师可以引导学生发现问题，如没按要求同时画。
3.请学生简单说说观察到该名同学游戏时的细节。
4.再请男女生各一名上台进行游戏比赛。
过渡：刚才那位同学没有成功，在座的同学肯定还有想试一试的，我们再请两名同学上台来进行游戏比赛，看谁画得好。
综合实践活动《5 童年在游戏中成长》教案
综合实践活动《5 童年在游戏中成长》教案教学目标：1. 回忆童年游戏，感受童年的快乐时光，激发学生学习的兴趣。
2. 初步学习按一定顺序记叙事情的方法，并能在习作中加以运用。
3. 初步培养习作的自信心，乐于与他人分享自己的童年趣事。
教学重点：回忆童年游戏，能按一定顺序记叙事情。
教学难点：乐于与他人分享自己的童年趣事。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：回忆童年游戏，用一两句话写下来。
教学过程：一、激趣导入，揭示习作话题1. 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜。
谜面是：脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味。
（打一水果）谁猜出了谜底？没错，这就是桔子。
今天我们要来聊一聊童年趣事，回忆一下我们小时候做过哪些有趣的事情。
2. 老师也准备了一个童年趣事的话题，不知道大家喜不喜欢听。
（板书课题）接下来，让我们一起走进今天的习作主题——童年趣事。
同学们齐读课题。
3. 看到这个题目，你们有什么想法？学生自由发言，教师总结：每个人的童年都是独一无二的，都有那么一些有趣的事情值得我们去回忆和分享。
那么，今天我们就来写一写自己的童年趣事，与大家分享你的快乐和回忆。
师：同学们，童年是我们最珍贵的回忆，让我们一起放飞童心，去回味那段天真烂漫的童年趣事吧！现在，拿起你的笔，把你最想分享的故事写下来吧！二、回忆趣事，交流激趣1. 同学们，在我们的童年生活中，一定发生过许多有趣的事情。
现在，请大家回忆一下自己的童年游戏，与同学们交流分享。
谁愿意主动来说一说？学生自由发言，其他同学认真倾听。
例如：我小时候最喜欢和朋友们一起玩捉迷藏的游戏，那时候我们总是藏得藏得藏得藏得藏得找不到，笑得肚子痛。
2. 听到同学们的分享，其他同学也想发表自己的看法。
为了更好地交流和点评，我们提前准备了习作稿纸，请大家在稿纸上记录下自己觉得有趣的部分和感受。
3. 谁愿意上台朗读自己的习作？大家可以认真听一听，对照自己的记录进行评价。
谁愿意来说说自己的感受？4. 教师小结：大家的童年趣事都很有趣，让人感受到了童年的欢乐和纯真。
儿童喜爱的大班传统游戏教案
儿童是社会的未来，他们对于世界和生命还充满了好奇和探索的欲望，我们应该让他们玩些游戏，享受快乐的同时，也能够得到锻炼身体，增进才思的好处。
在传统游戏方面，一些大班儿童特别喜欢，下面就为大家推荐一些大班儿童喜欢的传统游戏，来帮助大家更好地了解教育和娱乐的结合。
一、跳绳跳绳是一种古老而流行的传统游戏，是大班儿童特别喜欢的游戏之一。
它不仅可以锻炼身体，增强体质，而且可以开发孩子的肢体协调能力和反应速度。
作为大班儿童的老师，我们可以利用这个游戏来引导孩子们的协调能力和反应能力。
教学目标：1.能够熟练地跳绳。
2.练习自己的身体协调能力和反应速度。
教学重难点：轻松掌握跳绳技巧。
教学过程：第一步：老师向大班里介绍跳绳的历史和步骤，让孩子们知道跳绳的基本内容和规则。
第二步：老师带头跳，让孩子们一个一个走上前来跳绳，引导他们练习跳绳技巧。
第三步：让孩子们跟着老师的节奏一起跳，从简单到复杂，逐渐提高难度。
第四步：让孩子们自由跳绳，根据不同的音乐节奏和跳绳歌词跳，让孩子们感受到跳绳的趣味和快乐。
二、纸牌纸牌是一种非常古老的传统游戏，也是大班儿童喜爱的游戏之一。
它不仅能够锻炼孩子们的思维能力和反应速度，而且能够发展他们的逻辑思维和判断力。
教学目标：1.学习如何打纸牌。
2.锻炼孩子们的逻辑思维和判断力。
教学重难点：轻松掌握纸牌规则和技巧。
教学过程：第一步：老师先向孩子们介绍常见的纸牌种类和游戏规则。
第二步：老师带领大班一起打纸牌，让孩子们逐渐掌握游戏技巧。
第三步：逐渐增加纸牌数量和局面复杂度，让孩子们能够对不同的情况作出判断和决策，从而提高他们的逻辑思维能力。
第四步：适当加入复杂的游戏规则，例如扣牌、顺口溜等，让孩子们更加深入地了解纸牌游戏的乐趣。
三、跳房子跳房子是一种非常古老的传统游戏，同样也是大班儿童喜爱的游戏之一。
这个游戏可以锻炼孩子们的协调能力和反应速度，同时还可以激发孩子们的想象力和创造力。
教学目标：1.掌握跳房子的基本技巧。
北师大版四年上册《过去游戏真有趣》教学设计论文
北师大版四年上册《过去的游戏真有趣》教学设计一、教材分析《过去的游戏真有趣》是《品德与社会》（北师大版）四年级上册第二个主题单元“家乡的故事”中的“从家里带出来的历史”的课题2。
本课教材让学生了解过去的游戏，并积极体验，理解其中的教育意义，培养学生适应社会变化的能力和态度。
二、设计思路《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
一条主线，即以儿童社会生活为主线，点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个重要因素，在面上选点，组织教学内容……”由此看出，品德课程目标主要是通过儿童直接参与丰富多彩的活动和行为实践来实现的。
因此，我将这次活动设计为从课堂到课外，又回到课堂，再延伸到课外的一系列活动。
具体的活动时间为课堂实践两课时，课外活动一周。
通过引导学生的调查、访问、观察、体验、创造等活动，让学生了解到老游戏的丰富有趣，并积极参与，在游戏中学会相处。
三、活动目标1、通过调查、访问、观察、体验，了解过去丰富多彩的老游戏，发现过去游戏的特点。
2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。
3、通过比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化，发展社会生活能力和积极的生活态度。
四、活动过程第一课时：（一）谈话导入，揭示课题。
教师回忆小时候玩的游戏，与学生分享快乐，板书课题。
师：老师小时候玩的游戏可多了！跳房子、捡石子、踢毽子样样都玩。
我那时最爱把旧衣服（或废纸），剪成一条一条的，做成毽子（出示毽子）。
一听到下课铃声响，大家就迫不及待地冲出教室，三个一群，五个一伙地凑在一起踢毽子，踢得越多越好（示范踢一踢）。
给老师留下深刻印象的游戏很多，我想选择一种游戏与同学们玩一玩。
如:盲人打鱼。
（二）、师生同乐玩游戏。
1、游戏设计：在操场上画一个大圆圈，同学们排成圆形队伍，站在圆圈里，用击鼓传花的方式选出第一个盲人，盲人用毛巾（或手帕）捂住眼睛，站在圆心位置，用篮球扔向同学，被击中的“鱼”又扮成盲人，如此反复游戏。
《那次玩得真高兴》教学设计(部编版小学三年级语文上册)
《那次玩得真高兴》教学设计【教学目标】1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣；2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力；3.能初步学会描写特定的场面。
【教学重点】把自己快乐的心情写下来。
【教学难点】把自己玩得过程写下来。
【教学课时】1课时【教学过程】一、读懂要求，明确目标1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流）2.阅读习作要求。
请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。
那次玩得真高兴（板书：那次玩得真高兴）二、回顾交流，选择材料1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。
校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。
有些故事与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。
2.小组交流。
3.代表发言。
4.教师小结，引导学生学会选材：（1）地点：校园、家里、野外、公园……（2）空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅……（3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期……（4）人物：同学、老师、家长、陌生人……（5）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊……（6）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了……三、紧扣要求，确定中心1. 教师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种知识，或是培养某种能力。
这就是文章的中心。
2. 小组交流，确定中心。
（板书：确定中心）四、欣赏范文，把握技法1.（一）那次玩得真高兴有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐姐一起去西安的公园游玩。
我们走着走着，看见有人在出租单人和双人骑的自行车。
我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新奇，便和哥哥租了一辆双人自行车，爸爸和姐姐各租了单人自行车，这可是我们第一次与双人自行车零距离接触啊！刚上车坐好，车子就往右倾斜，还好哥哥比我高，腿长撑住了地面。
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
初中生文化游戏教案二：让历史、地理变得有趣
初中生文化游戏教案二：让历史、地理变得有趣在学生的学习过程中，历史、地理是两门重要的学科，但是在学生的印象中，它们往往是比较乏味的。
为了让学生更加喜欢历史、地理，让他们对这两门学科产生兴趣，让他们愉快地学习，我们需要创造一个有趣的学习环境，通过游戏的方式，让学生获得有趣的信息，更好地记忆。
制定游戏规则在游戏之前，我们需要确定游戏的规则。
在制定规则的时候，我们可以用很多方法来提高游戏的趣味性。
我们可以通过游戏的形式提高学习的趣味性。
例如，历史题目可以采用选择题、填空题、判断题等类型。
每个孩子都可以选择自己擅长的题目类型进行答题。
地理题目也可以采用类似的方式，如地图标注、填空、连线等等。
在规则制定之后，我们可以开始进行游戏。
游戏的内容在游戏的内容方面，我们应该根据学生的年龄、学习阶段、知识储备进行设计。
在历史游戏中，我们可以选择一些创意的题材，如《神秘的阿兹特克文明》、《壮丽70年》、《重要的古代战役》等等。
这些题目可以被划分为几个部分，如起源、建立、发展、衰落等。
在每个部分中，我们可以编制多个小游戏，如智力游戏、迷宫游戏、角色扮演游戏、方格画游戏等等。
每个小游戏都有一定的难度和学问性，能让学生有所收获。
地理游戏也可以采用相同的方法。
我们可以以具体的地理特点为题材，编制出具体的问题并设计小游戏。
学习过程在学习过程中，我们应该为孩子提供一个良好的游戏环境。
我们可以设置一个专门的游戏时间，一周或者一天两次。
在游戏时间内，在老师的指导下，学生可以自己作业、自由游戏或者组队竞赛。
这样，游戏就能成为学生的一部分。
在需要进行阅读和思考的时候，我们可以提供相关的课本和电子图书。
在孩子完成游戏之后，我们应该鼓励他们分享自己的心理感受，从结果中寻找自己错误之处进行共同寻找答案。
我们希望可以通过这个方案让学生更好地了解历史和地理知识，让他们更加珍惜时光，热爱生活，认真学习，不断进步。
历史和地理知识是每个学生必须学习和掌握的知识，我们期待这种游戏可以帮助他们更加轻松地学习。
过渡活动小游戏教案中班
过渡活动小游戏教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解过渡活动的概念和重要性。
2. 培养学生合作能力和团队精神。
3. 提高学生的观察力和注意力。
二、教学重点。
1. 过渡活动的概念和重要性。
2. 小游戏的规则和要求。
三、教学难点。
1. 如何引导学生进行合作和团队活动。
2. 如何让学生在游戏中培养观察力和注意力。
四、教学准备。
1. 游戏道具，绳子、球等。
2. 教学课件，过渡活动的概念介绍和小游戏规则说明。
五、教学过程。
1. 活动导入。
教师向学生介绍过渡活动的概念和重要性，引导学生讨论过渡活动对于团队合作的重要性，并举例说明过渡活动在生活中的应用场景。
2. 游戏规则说明。
教师向学生介绍本次小游戏的规则和要求，例如，学生分成若干小组，每组站在一条绳子两端，用绳子传球等。
3. 游戏进行。
学生按照规则进行游戏，教师在旁边引导学生注意规则和要求，鼓励学生合作和团队精神。
4. 游戏总结。
游戏结束后，教师和学生一起总结游戏过程中的收获和不足，鼓励学生分享合作中的成功经验和困难挑战。
六、教学反思。
1. 教师在教学过程中要及时引导学生，鼓励学生发表意见和观点，促进学生的思维交流和合作能力。
2. 教师要及时调整游戏规则和要求，根据学生的实际情况进行灵活处理，确保游戏进行顺利和有效。
七、教学延伸。
1. 可以邀请学生自行设计过渡活动小游戏，并在课堂上进行展示和分享。
2. 可以组织学生进行更复杂的团队合作活动，培养学生的团队精神和合作能力。
八、教学总结。
通过本次教学活动，学生对过渡活动的概念和重要性有了更深入的理解，同时也培养了学生的合作能力和团队精神，提高了学生的观察力和注意力。
希望学生能够在今后的学习和生活中，能够更好地运用过渡活动和团队合作的精神，取得更好的成绩和成就。
初中历史游戏课程教案及反思
初中历史游戏课程教案及反思
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解历史游戏的概念和特点；
2. 掌握几种常见的历史游戏类型，并了解其规则和玩法；
3. 培养学生对历史的兴趣和认识。
教学重点：
1. 历史游戏的概念和特点；
2. 不同类型的历史游戏。
教学难点：
1. 地图类历史游戏的使用；
2. 角色扮演类历史游戏的创新。
教学内容：
1. 历史游戏的概念和特点
2. 地图类历史游戏
3. 角色扮演类历史游戏
教学过程：
第一课时
1. 引入：老师介绍历史游戏的概念和特点，引发学生兴趣。
2. 学习：学生了解不同类型的历史游戏，包括地图类游戏和角色扮演类游戏。
3. 实践：老师示范一个简单的地图类历史游戏，并让学生参与其中。
第二课时
1. 复习：回顾前一课时的内容，学生介绍自己对历史游戏的理解。
2. 练习：分组讨论和设计一个角色扮演类历史游戏，并展示给全班同学。
3. 总结：老师总结本节课的学习内容，激励学生对历史游戏有更深入的理解和兴趣。
教学反思：
本节课程设计了两种不同类型的历史游戏，并通过实践让学生亲身体验游戏的乐趣和学习历史的方式。
虽然学生对历史游戏的理解和创新能力有所提高，但在设计游戏过程中，部分学生缺乏想象力和创造力，下次课程中可以引导学生进行更多的头脑风暴和团队合作。
此外，历史游戏的规则和玩法也可以更加多样化，以满足不同学生的需求和兴趣。
综上所述，本节课虽然取得了一定的效果，但仍有待进一步完善和提高。
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北师大版《品德与社会》四年级上册
《过去的游戏真有趣》教学设计
王文婷
目标预设
情感与态度：了解过去游戏给童年生活带来的幸福与快乐。
在品味“有趣”的同时进行今昔游戏的对比，感受儿童生活的变化。
通过体验活动，加深同学之间的友情。
行为与习惯：通过调查、访问、了解过去的游戏，发现过去游戏的“趣味”并理解玩游戏必须遵守一定的规则。
知识与技能：知道过去游戏的特点，在游戏中体验过去游戏的“有趣”。
教学重点
感受过去的游戏所带来的乐趣，并产生羡慕的情感。
活动准备
布置学生向长辈们或其他成年人了解他们小时候玩过的游戏及游戏的玩法、规则；向长辈学玩一种过去的游戏，有条件的可将调查、学习过程拍摄下来。
教师准备传统游戏所需的工具并制作课件。
活动过程
一、观看影片，紧扣“有趣”
1.引出话题：今天，我们的活动主题是《过去的游戏真有趣》。
前几天，老师布置同学们向爷爷奶奶、爸爸妈妈调查、了解过去游戏的特点，你们都调查了吗真好！接下来，老师要看看哪个同学的眼力最好。
我们一起欣赏一段影片。
[影片只有短暂的三分钟，真实地再现了七八十年代在学校里、胡同里、小巷里，到处都可以看到的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、弹玻璃珠、跳房子等有趣又有利身心健康的游戏。
瞧，那两个打水漂的孩子本领多高强啊，手一甩小石片在水面上一次次跳跃着前进，留下一个个小小的漩涡；把树枝当长枪的小男孩，躲在草垛旁等待时机要发动进攻，个个脸上写满兴奋与期待；坐轿的小女孩掩饰不住自己的快乐，笑得弯了腰；煽香烟盒的男孩用力一拍，香烟盒翻了个身，他乐不可支；跳皮筋的女孩实力不容小觑，每次当皮筋快要脱离她的脚时，她又马上勾了回来……]
2.交流：看完影片，你有什么发现
3.揭题：一段视频把我们带回过去的时光，带进了过去的游戏。
确实，过去的游戏
真有趣。
（板书课题——过去的游戏真有趣）
[设计意图] “过去的游戏”是一种乡土文化，曾经陪伴着孩子们的父辈、祖辈们快乐地成长。
然而随着城市化的进程，以及现代玩具闯入孩子们的生活，“过去的游戏”逐渐淡出了现代生活，学生对过去的游戏了解甚微。
为了拉近了学生与长辈的距离，拉近文本与时空的距离，凭借多媒体将打水漂的神奇、打野战的勇猛、抓特务的有趣、滚铁圈、跳格子、过五关、丢沙包、翻花绳等长辈们小时侯玩的游戏一幕幕呈现在同学们眼前，将课本中静止的画面演变成一个个鲜活情景，学生的羡慕之情一定溢于言表。
二、畅谈游戏，抒发“有趣”
1.师：现在我们交流一下你自己所了解的过去的游戏,说说游戏如何有趣。
2.学生用多种方式上台汇报，学生可边出示图画边介绍，可借助实物进行介绍，可现场“秀一把”，可播放自己调查、采访的录像……老师也可参与展示。
3.小结：同学们了解真多呀，看来过去的游戏真是丰富多彩。
这些丰富多彩的游戏给长辈们带来了童年的快乐，留下了令人难忘的回忆。
[设计意图：学生在课上用各种方式交流自己所了解过去的游戏，展现出自己在采访、调查和学习中的收获。
师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充，有利于提高学生交流与合作的能力以及获取新知识的能力。
]
三、走进游戏，体验“有趣”
师：羡慕长辈们玩的游戏吗现在老师给大家一个机会，亲自体验一下过去游戏的快乐。
不过，玩之前，大家得想一想，要注意什么（学生自由发言）
师：对了，自觉遵守游戏规则是玩好游戏的前提，此外还要注意游戏的安全。
过去的游戏内容广泛，这节课我们选取其中的几个游戏来玩。
（老师摆放游戏名称牌）师：老师需要几位小组长上台协助。
小组长的任务是向组员讲清游戏规则，还要组织小组同学有序开展活动。
谁愿意当小组长，毛遂自荐一下（请自荐的同学担任小组长）师：其余同学可以自主选择游戏项目，先排队站好。
具体活动地点请看大屏幕。
（课件出示：活动区域安排表）
学生分组玩过去的游戏，进行体验活动。
游戏如下：编花绳、跳房子、滚铁环、跳花、抓沙包、丢沙包、老鹰抓小鸡、老狼几点钟等。
（活动过程中，老师参与活动、指导。
随时关注孩子可能出现的情况——如不遵守规则，对游戏的不理解，不合作给予及时的教育、指导……）
[设计意图]在教学中，老师要把学习的主动权交给学生，让学生按照自己的喜好自
主选择游戏内容走出教室，来到操场按照事先划分好的场地进行体验。
有些过去的游戏对现在的学生来说有一定难度，但通过师生互帮互学，学生玩得不亦乐乎，真正体验到合作的愉快和过去的游戏所带来的快乐和幸福。
让课堂充满活力和生机是本课的一大亮点。
四、采访学生，感受“有趣”
1.采访同学：刚才，同学们尽情地蹦啊、跳呀、笑呀，乐呀，玩得可欢了。
现在，谁来说说你们玩了什么游戏有什么感受
2.学生自由发言。
[设计意图]通过交流，学生进一步感受到当年内容丰富、形式多样的游戏具有顽强的生命力，是长辈们聪明才智的结晶。
过去的游戏不仅体现了游戏过程中团结协作的精神，同时也影响着一代又一代人的成长。
现在玩过去的游戏仍然可以感受到游戏具有无穷无尽的魅力及勃勃生机。
五、总结升华，延续拓展
师：是啊，过去的游戏随时随处可玩；几个伙伴凑在一起就可以玩得不亦乐乎；过去的游戏玩具自制，大家一起玩，乐此不疲。
这节课我们交流介绍的只是过去游戏的一部分。
（演示课件）老师要推荐同学阅读一本好书《同安儿戏童玩》，这本书介绍了大量过去的游戏和玩法，还教我们如何自制玩具，相信同学们读了之后会有所启发。
今天的大课间活动，老师为同学们准备好道具，你们还可以继续玩。
老师希望同学们周末、假日、课间多和小伙伴们一起走进过去的游戏，好好玩起来，感受游戏的快乐，感受生活的快乐。
[设计意图]传承过去的游戏，让过去的游戏在我们这代人发扬光大是我们的责任与义务。
希望以此次活动为契机，继续引领学生走进过去的游戏，取其精华，丰富学生的课余生活，让他们更加快乐、健康的成长。