小学科学一年级：树叶变黄了教学反思
树叶变黄了教案及反思
9《树叶变黄了》教学设计一．教材依据及分析：本课为苏教版一年级上册第三单元第九节，本节课要求学生通过调查发现自己家乡哪些树叶在秋天会变黄，通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的，最后了解到并不是所有树叶都像银杏树叶这样变黄。
这课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择了一个话题叫做“树叶是怎么变黄的”，让学生经历一次初步的科学探究过程。
二．学情分析：一年级学生，学生活泼好动，乐于参与、善于模仿，表现欲强，喜欢新鲜事物，对自然现象的好奇往往激发他们学习科学的兴趣。
一年级学生对世界充满了好奇，本节课内容就是一个在学生生活中会发生的自然现象。
本校学生已经进入一年级学习科学两个多月，只有10％的学生在幼儿园的时候接触过科学小实验，大多数学生属于零基础。
但是很多学生平时喜欢阅读一些科学类课外书籍，使得这些同学在课堂上能有一些自己的见解和想法。
在经过两个多月的学习之后，学生初步对科学这门课程有了自己初步地理解与认识，但是由于一年级学生年龄小，对世界的认识并不完整，本次课程需要老师的引导让学生经历一次初步的科学探究过程。
三．设计理念早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用，小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值。
科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。
以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公开研究结果，接收质疑，不断更新和深入，是科学探究的主要特点。
本课的教学设计正是基于新课标中对1～2年级学段学生的科学知识、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境四方面的目标，充分突出学生在整节科学课堂中的主体地位，对身边常见的自然现象进行探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，充分培养一年级学生的科学素养。
初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。
本课充分地激发了学生对大自然的探索欲望，也初步培养了学生的科学素养。
苏版小学科学一年级上册《9树叶变黄了》说课稿
苏版小学科学一年级上册《9 树叶变黄了》说课稿一. 教材分析《9 树叶变黄了》是苏版小学科学一年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察树叶的变化，了解树叶为什么会变黄。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教材还设计了各种活动，鼓励学生动手操作，提高他们的实践能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢观察和动手操作。
他们对自然现象充满了兴趣，希望通过观察树叶的变化，了解自然界的奥秘。
然而，由于年龄小，学生的观察和思考能力还不够成熟，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解树叶为什么会变黄。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究树叶变黄的原因。
3.情感态度与价值观：学生对自然现象产生浓厚的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和实验，了解树叶为什么会变黄。
2.教学难点：学生能够运用科学的思维方法，探究树叶变黄的原因。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究树叶变黄的原因。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示树叶的图片，引导学生观察树叶的变化，激发他们的好奇心。
2.新课导入：介绍树叶的基本结构和功能，让学生了解树叶的特点。
3.观察与实验：学生分组观察树叶，并进行实验，观察树叶在不同条件下的变化。
4.讨论与交流：学生分组讨论树叶变黄的原因，分享实验结果。
5.总结与拓展：教师引导学生总结树叶变黄的原因，并拓展相关知识。
6.作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：1.观察树叶的变化2.实验探究树叶变黄的原因3.总结树叶变黄的原因八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
一年级科学《树叶变黄了》教学反思
教学反思：一年级科学《树叶变黄了》一、教学准备：在教学之前，我提前准备了相关的教学素材，包括一份教案、一份PPT以及一些相关的图片。
我对教案进行了仔细的分析和修改，确保了教学的合理性和可操作性。
二、教学过程：1.导入：我通过展示一张黄叶的图片，引导学生思考：“你们有没有发现，现在的树叶变黄了？”让学生回答其中的原因，并逐渐引导出“秋天来了，天气凉了，树的叶子会变黄”的答案。
2.播放一段有关树叶变黄的视频，由学生观看并进行讨论，引导学生更加深入地理解树叶变黄的原因。
3.展示提前准备好的PPT，介绍树叶变黄的具体原因：秋天来了，天气凉了，日照减少，树叶中的绿色素消失，露出其他颜色的色素。
4.分组讨论：我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，分享自己的观察和想法，回答一些问题，比如：“你们观察到了哪些树叶变黄的情况？”“你们认为是什么原因造成树叶变黄？”“你们觉得树叶变黄对树有什么影响？”5.探究实验：我为学生准备了一些树叶样品，通过实验让学生观察和判断树叶变黄的原因。
我将学生分成小组，每组给予一种实验条件：阳光直射、遮阳、浇水、不浇水等。
学生在观察实验的过程中，记录下树叶的变化，并进行分析和总结。
6.总结归纳：在实验完成后，我触发学生的思考，引导他们总结归纳树叶变黄的原因，并与之前的探究实验进行对比，引导学生发现正确的答案。
7.拓展延伸：在总结归纳之后，我通过讲解一些拓展的知识点，如树叶的呼吸、光合作用等，帮助学生对树叶变黄有更加深入的理解。
三、教学反思：在本节课的教学中，我尝试了一些新的教学方法，如让学生观看视频、进行小组讨论和实验探究等。
这些方法在激发学生的积极性和主动性方面发挥了很好的作用。
学生在观看视频和进行小组讨论时表现得非常活跃和积极，他们发表自己的观点并与其他学生进行交流。
实验探究环节让学生亲自动手进行实验，激发了他们的探究兴趣，让他们更直观地感受到了树叶变黄的原因。
然而，在教学过程中，我也存在一些不足之处。
2021苏教版小学科学一年级上册《 树叶变黄了》说课稿(含反思)
小学科学一年级上册《树叶变黄了》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》的《树叶变黄了》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《树叶变黄了》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第三课。
从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。
本单元遵循“学会猜想——猜想要有依据——猜想不一定正确”这条主线，《树叶变黄了》以前两课为基础，结合学生年龄特征，围绕“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生寻找证据来验证自己的猜想，经历一次初步的“猜想——找证据——验证猜想”这一探究过程，在实践中运用所学，获得成长。
二、学情分析从小学一年级的学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本节课结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证，让学生经历一次初步的科学探究过程。
三、说教学目标1.通过猜想与验证，知道银杏树叶是弧形的地方开始慢慢变黄的。
2.猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
四、说教学重难点重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
难点：收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案一、知识目标1.学生能够理解树叶变黄的原因。
2.学生能够分辨植物的不同部分及其功能。
3.学生能够了解植物的生长过程。
二、教学内容及重点1.植物的不同部分及其功能。
2.植物的生长过程。
3.树叶变黄的原因。
三、学习方法1.观察2.比较3.分析四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师向学生介绍本节课的主题：“树叶变黄了”。
2.老师引导学生观察学校周围的植物，引发学生对环境变化的思考。
2. 活动一：观察植物的不同部分及其功能（15分钟）1.老师引导学生观察植物的根、茎和叶，让学生了解它们的不同功能。
2.学生分组观察不同的植物，并讨论它们的不同特点和用途。
3. 活动二：了解植物的生长过程（20分钟）1.老师向学生介绍植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花及结果等。
2.学生通过观察种子、幼苗和成熟的植物，了解植物的不同生长阶段和变化。
4. 活动三：分析树叶变黄的原因（20分钟）1.老师引导学生观察一些叶子变黄，让学生描述它们的变化和特点。
2.学生分组讨论树叶变黄的原因，并提出相应的解决方法。
5. 总结环节（5分钟）1.老师向学生强调本节课的主要内容，包括植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因。
2.学生回答老师所提问题，确保学生对本节课的内容有充分理解和掌握。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因有了更深入的了解。
本节课采取了观察、比较和分析等多种学习方法，使学生在愉悦的氛围中发挥自己的积极性和创造力。
同时，本节课也提高了学生的环保意识和动手实践能力，有利于学生的全面成长和素质发展。
9.《树叶变黄了》(教案)-一年级上册科学苏教版
9.《树叶变黄了》（教案）- 一年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：树叶变黄了2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2022年10月10日，上午第二节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1. 观察并描述树叶变黄的过程，培养观察能力和语言表达能力；2. 了解树叶变黄与季节变化的关系，增强对自然规律的认识和理解；3. 学会爱护树木，培养环保意识和责任感；4. 运用科学探究的方法，培养科学思维和动手实践能力；5. 学会与同学合作交流，培养团队协作和沟通能力。
三、学情分析1. 学生层次：本节课的学生是一年级（1）班的学生，他们刚刚开始接触科学课程，对自然界的事物充满好奇心和探索欲望。
在知识、能力和素质方面，学生们有一定的基础，但还需要进一步培养。
2. 知识、能力、素质方面：学生在知识方面，对树叶的基本特征有一定的了解，但可能不够深入；在能力方面，学生们有一定的观察能力和语言表达能力，但需要通过本节课的学习进一步提高；在素质方面，学生们对自然界的事物有一定的关爱和保护意识，但需要通过本节课的学习进一步增强。
3. 行为习惯：学生们在课堂上表现出一定的专注度和积极性，但可能需要教师更多的引导和鼓励；在课下，学生们对自然界的事物表现出一定的关注度，但可能需要教师更多的引导和启发。
4. 对课程学习的影响：学生们对树叶变黄的现象有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对科学探究的方法有一定的了解，但可能不够熟练，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对环保意识的培养有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果。
5. 应对措施：为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实物观察、图片展示、视频播放等，帮助学生们更深入地了解树叶变黄的现象；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实验操作、小组讨论等，帮助学生们更熟练地掌握科学探究的方法；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如环保教育、实践活动等，帮助学生们更深入地培养环保意识。
2023秋苏教版一年级科学上册 9《树叶变黄了》(教学设计及反思)
9.树叶变黄了
一、选择题
1.下列是变黄的树叶，哪一幅图是杨树的树叶? ( )
2.下列四幅图是银杏叶变化的过程图，哪一幅图表示是正确的（）
A. B.
C. D.
3.树木落叶的原因分析不正确的一项是（）
A.气温低
B.降水减少
C.风特大
4.你在用放大镜观察一片树叶的过程中，能看到（）
A.叶片
B.叶脉
C.叶柄
D.叶片、叶脉和叶柄
5.下列树叶中冬天不变色的有（）
A. B. C. D.
答案：1.A 2.D 3.C 4.D 5.B
二、判断题
1.所有树都会落叶。
( )
2.热带地区的树木的叶子不会落，常年都是绿的。
( )
3.所有树的叶子均可入药。
( )
4.把植物的叶都摘光，植物仍能成活（）
5.如果把幼苗的叶子摘光，植物就不能活了（）
答案：1.× 2.× 3.× 4.× 5.√
苏教版一年级上册《用大脑思考》单元
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2021苏教版小学科学一年级上册《 树叶变黄了》说课课件(含反思)
大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第 四单元《用双手创造》的《自然世界与人工世界》。下 面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、 教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
通过几次分类活动，在对周围世界充分的观察与分析的基础上，逐步建构自然世界和人工世界的科学概 念。带领学生到校园中，亲身观察哪些事物属于自然世界，哪些事物属于人工世界。培养学生有序观察、 有目的活动的习惯、以及保障活动安全开展。通过实地调查和进一步交流，让学生在辨别、区分中形成科 学概念，加深对人工产品的认识。
二、说学情
从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大 复杂的人工世界。但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。 因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解 、动手操作等多样的教学形式来帮助学生完善认知体验。同时应注重培养学 生的逻辑思维，使学生能回答具有较强逻辑性的答案。
通过观察，猜想，验证，能用树叶从边缘开始向中间变黄等特征描述是 树叶变黄的过程，能做简要的画图记录。
五、说教学法
1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学 情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富 的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法 ： （1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表 现对事物的了解。 （3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生 的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
苏教版科学一年级上册9.树叶变黄了(辽宁 范秀俊)教案与反思
9.树叶变黄了东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉【教学目标】1．通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。
2．猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
3．能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
【教学重点】对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
【教学难点】收集落叶进行排序，以验证自己的猜想是否正确。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：银杏树叶照片。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．激发兴趣：小朋友们，今天老师带给大家一些礼物，你们看，这是什么呀？这些礼物是用什么做成的呀？师：对，小朋友们的眼睛真亮。
那你们再看看这些树叶都是什么颜色的呀？这些树叶从哪来的呀？还有可能从哪来啊？2．孩子们，大树一般什么时候会落叶啊？区别夏秋两个季节的天气。
3．引发思考：树叶为什么到了秋天就变黄了吗？二、猜想猜测树叶变黄的位置并阐述理由：小朋友们，你们猜一猜银杏树叶是从哪个地方开始慢慢变黄的？三、寻找证据1．寻找证据的方法。
（1）观察。
教会学生观察方法。
（2）收集树叶排序观察。
（3）律动。
四、验证猜测过渡：树叶宝宝笑了，它们说我们班级的小朋友们真可爱，它们每五个为一组来到我们身边了，它们希望小朋友们按照由绿到黄的顺序给它们排排队。
可是它们还有一个问题要考考小朋友们，它们问：小朋友们，你们以小组为单位给我们树叶宝宝排队的时候，注意什么啊？1．生提要求：老师对小朋友们还有一个要求，请小朋友们在小组内按照从绿到黄的顺序给树排队，一边排一边想，你们这样排的理由是什么呀？按照排列好的顺序把树叶粘在排序记录单上。
2．集体展示并阐述这样排序的理由。
3．验证。
4．研究为什么银杏树叶会从边缘开始慢慢变黄，展开自己的猜测并阐述理由。
五、课后拓展小朋友们，不是所有的树叶都像银杏树叶这样变黄的，所以，课下，小朋友们可以和爸爸妈妈去搜集更多的树叶，观察他们是从哪个位置慢慢变黄的。
9.《树叶变黄了》(教学设计)苏教版科学一年级上册
设计小组讨论环节，让学生围绕树叶变黄的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验树叶变黄知识的应用，提高实践能力。
在树叶变黄新课呈现结束后，对树叶变黄知识点进行梳理和总结。
强调树叶变黄的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
答案：季节变化对环境的影响包括植物生长周期变化、动物迁徙和行为变化、气候变化。
例题4：请解释如何观察和记录树叶变化。
答案：观察和记录树叶变化的方法包括选择合适的树叶进行观察，定期记录树叶的颜色变化，以及观察树叶形状、大小等变化。
例题5：请解释树叶变黄与环境保护的关系。
答案：树叶变黄与环境保护的关系体现在树叶对环境的重要性，保护树木，爱护环境，以及减少污染，促进生态平衡。
4.培养学生的合作能力。学生在小组内共同观察树叶的变化，交流观察结果，能够培养合作交流的能力。
5.培养学生的环境保护意识。学生通过观察树叶的变化，理解季节变化对环境的影响，增强环境保护的意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解树叶变黄的原因。
2.观察和记录树叶变化的过程。
难点：
1.解释树叶变黄的科学原理。
例题8：请解释季节变化对气候变化的影响。
答案：季节变化对气候变化的影响表现为不同季节的气温、降水、风力等气候特征发生变化，如夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
例题9：请解释保护树木对环境保护的重要性。
答案：保护树木对环境保护的重要性体现在树木能够吸收二氧化碳，释放氧气，保持土壤肥力，以及提供栖息地等。
例题10：请解释爱护环境对生态平衡的重要性。
在教学过程中，我注意到学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和疑问，表现出良好的合作精神和沟通能力。实验环节也让学生亲身体验了树叶变黄的过程，提高了他们的实践操作能力。此外，通过PPT和视频的展示，学生能够更直观地了解树叶变黄的原因和季节变化对环境的影响。
苏教版一年级上册小学科学《树叶变黄了》教案
苏教版一年级上册小学科学《树叶变黄了》教案一、教材分析：本课程是小学科学一年级上册第3单元用大脑思考的第9课《树叶变黄了》，主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
通过本课程的学习，可以让学生对秋天的落叶自然现象产生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
二、教学目标：知识与技能：1. 了解秋天“落叶”的自然现象。
2. 掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
过程与方法：1. 在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。
2. 研讨书签的设计方法，拓展设计思路。
3. 在创作表示中，提高审美设计能力。
情感、态度、价值观：1. 对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 了解秋天“落叶”的自然现象。
2. 掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
教学难点：1. 在欣赏讨论中，理解秋天“落叶”的自然现象。
2. 在创作表示中，提高审美设计能力。
四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和审美能力，但是对于树叶变黄的原因和过程还不是很清楚，需要通过本课程的学习来了解秋天“落叶”的自然现象，并提高审美设计能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师向学生展示一幅描绘秋天树叶变黄的图片，让学生看到树叶逐渐变黄的过程，引导学生思考为什么会出现这种现象。
2. 老师让学生回顾上节课所学的内容，了解树的基本结构和生长过程，为本节课的学习做铺垫。
3. 老师引入本节课的主题，让学生猜测本节课的内容。
第二环节：知识讲解1. 老师通过图片和实物向学生展示秋天树叶变黄的自然现象，让学生了解树叶变黄的原因和过程。
同时，老师也向学生介绍了一些常见的树种，让学生知道不同的树叶变黄的时间和原因也不尽相同。
2. 老师让学生收集树叶，并观察和描述树叶变黄的过程。
老师引导学生观察树叶的颜色、形状和质地等方面的变化，让学生通过观察和描述来了解树叶变黄的过程。
第三环节：互动讨论1. 老师让学生分享自己的观察和描述，引导学生讨论树叶变黄的原因和过程。
小学科学9《树叶变黄了》(教案)
小学科学9《树叶变黄了》（教案）树叶变黄了是小学科学九年级的一个重要课题，本文将为大家提供一份关于《树叶变黄了》的教案。
通过本节课的学习，学生将了解到树叶变黄的原因以及生态系统中的物质循环。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解树叶变黄的原因，并了解生态系统中的物质循环。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，观察并解释树叶变黄现象。
二、教学准备：1. 教材：小学科学九年级教材《大自然的声音》第五章第二节。
2. 器材：树叶样本、放大镜、显微镜、杂志剪报等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师与学生热情打招呼，进入课堂氛围，并通过展示一张树叶变黄的图片引起学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：教师通过观察与比较示范树叶样本，引导学生发现树叶的颜色和形状的变化。
树叶变黄了主要是因为树叶中的叶绿素逐渐减少，而叶绿素是树叶进行光合作用的重要色素。
教师解释树叶变黄的原因是叶绿素分解，而叶绿素分解是因为树叶中的营养物质被回收。
3. 案例分析（15分钟）：教师通过提供树叶变黄的不同案例，让学生分组讨论和分享。
每组选择一个案例，通过观察与探究，提出树叶变黄的原因和可能的解决办法。
教师可以适时提问和引导学生深入思考。
4. 实验探究（25分钟）：将学生分成小组，每个小组提供一些树叶样本。
学生用显微镜或放大镜观察树叶的细节，尝试找出树叶内部可能存在的颜色变化或其他特征。
学生将自己的发现记录在实验记录表中，并在小组内讨论树叶变黄的原因。
5. 知识拓展（20分钟）：教师引导学生思考树叶变黄对生态系统的影响。
通过讨论，学生将了解到树叶变黄后，光合作用能力下降，导致植物无法正常生长。
同时，树叶变黄的过程也是生态系统中物质循环的一部分，通过分解树叶中的营养物质，有机物质再次返回到土壤中，为其他生物提供养分。
6. 总结归纳（10分钟）：教师与学生共同总结课程内容：树叶变黄的原因是叶绿素分解，产生的营养物质再次进入土壤中，为生物提供养分。
科学《树叶变黄了》教学反思
科学《树叶变黄了》教学反思《树叶变黄了》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第三课。
从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。
本课从秋景入手，引导学生发现了树叶有变化，猜想银杏树叶变黄的规律，然后想办法寻找证据，发现银杏树叶从边缘向中间变黄的秘密，知道验证的方法，把学生无意观察转化为有意观察，引导学生关注身边、关注生活……尝试按照提问、猜想、验证、得出结论的研究过程来解决问题，掌握科学研究的一般方法。
强调科学本真的研究，学生主动参与探究，拓展活动把研究引申到课外，引向深入，演绎了科学教学的四性。
猜想银杏树叶变黄的过程时，根据学生的猜想动画展示树叶变黄的过程，形象而直观。
一年级的小朋友，思考能力还处于初级阶段，让他们猜一猜银杏树叶是怎么慢慢变黄的？可能会无从猜起，尽可能多的引导学生说出几种可能，来引导学生提出自己的猜想，老师对学生作出的猜想不进行评价，为下一步的验证活动奠定基础。
验证猜想环节引导学生要用事实来说话。
下面我们就要来寻找证据验证自己的猜想对不对。
怎样验证你的猜想对不对呢？学生讨论交流。
第一种方法：观察树上的叶子；第二种方法：收集落叶观察；第三种方法：观察图片排序。
一年级的小朋友以具体、形象思维为主，本课是学生初次经历完整的探究活动，教学时要重视探究活动的各个要素，突出学生的主体地位，让学生多思多想。
而制定研究方法也是探究活动中的一个重要环节。
让学生充分交流发言，尽可能想出多种解决问题的方法，培养学生解决问题的能力和创新思维能力。
树叶变黄了教学反思
树叶变黄了教学反思摘要：一、引言二、教学目标分析1.知识目标2.能力目标3.情感目标三、教学过程反思1.课堂导入2.课堂活动1.互动环节2.学生自主探究3.课堂小结四、教学方法反思1.讲授法2.讨论法3.实践法五、学生学习效果反思1.学生参与度2.学生掌握程度3.学生反馈六、教学改进措施1.增加实践环节2.优化教学手段3.强化课后辅导七、结语正文：【引言】随着秋天的到来，树叶逐渐变黄，这也让我想起了前不久进行的“树叶变黄”的课程教学。
在这篇文章中，我将对这次教学进行反思，以期为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
【教学目标分析】在本次教学中，我设定了以下三个方面的教学目标：1.知识目标：使学生了解树叶变黄的原因，掌握树叶变色过程中的相关知识。
2.能力目标：培养学生观察自然现象的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
【教学过程反思】在课堂导入环节，我通过展示秋天的图片，引导学生关注树叶变黄的现象，激发学生的学习兴趣。
在课堂活动中，我设置了以下两个环节：1.互动环节：引导学生分享自己观察到的树叶变黄的现象，并鼓励学生就现象进行讨论，以培养学生的观察能力和表达能力。
2.学生自主探究：让学生分组，就树叶变黄的原因进行调查和研究，锻炼学生的团队合作能力和解决问题的能力。
【教学方法反思】在本次教学中，我采用了以下三种教学方法：1.讲授法：通过讲解树叶变黄的原因和相关知识，使学生了解和掌握这一现象。
2.讨论法：在互动环节中，引导学生就树叶变黄的现象进行讨论，提高学生的思考能力和交流能力。
3.实践法：在学生自主探究环节，让学生亲自动手调查和研究，培养学生的实践能力。
【学生学习效果反思】从学生的参与度、掌握程度和反馈来看，本次教学取得了一定的成效，但也存在一些不足：1.学生参与度：通过设置互动环节，大部分学生能够积极参与到课堂教学中，提高了课堂氛围。
2.学生掌握程度：通过测试和学生反馈，大部分学生能够掌握树叶变黄的原因和相关知识。
2024年树叶的教案反思精选
2024年树叶的教案反思精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第七章“生物的周期性变化”第三节“树叶的四季变化”，详细内容主要包括树叶的春夏秋冬四季变化特点，以及树叶与环境因素的相互关系。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握树叶四季变化的基本知识，理解树叶变化的规律和原因。
2. 培养学生观察自然现象的能力，提高学生的科学探究素养。
3. 增强学生的环保意识，使学生认识到保护树木、爱护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：树叶四季变化的原因及其与环境的相互关系。
教学重点：树叶的四季变化特点及其规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物树叶、显微镜等。
学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示春夏秋冬树叶的变化，让学生观察并描述树叶的变化特点。
2. 知识讲解（1）讲解树叶的春夏秋冬变化特点；（2）分析树叶变化的原因，如气温、光照、水分等；（3）介绍树叶与环境因素的相互关系。
3. 例题讲解（1）分析春季树叶生长的过程，讲解生长素的作用；（2）以秋季树叶变色为例，讲解叶绿素、类胡萝卜素的变化。
4. 随堂练习让学生观察显微镜下的树叶切片，识别不同季节的树叶结构特点。
5. 小组讨论学生分组讨论树叶变化对环境的影响，以及如何保护树木。
六、板书设计1. 树叶的四季变化春：生长、发芽夏：茂盛、绿意盎然秋：变色、落叶冬：休眠、储备能量2. 树叶与环境因素气温、光照、水分、生长素等七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，描述你所在地区树叶的四季变化，并分析其原因。
答案示例：我所在地区的树叶春季生长迅速，因为气温适宜、光照充足，生长素分泌旺盛。
秋季树叶变黄，是因为叶绿素分解，类胡萝卜素显现出来。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了树叶的四季变化知识。
课后反思如下：2. 课后作业和拓展延伸有助于巩固所学知识，培养学生的实践能力。
(基础巩固)-一年级健康优质课教案及教学反思 第16课《树叶变黄了》-Unit1 教案
《树叶变黄了》活动目标1、知道洗手的重要性。
2、通过学念儿歌、找图片，掌握洗手的正确方法。
3、知道洗手的重要性，养成讲卫生的好习惯。
活动准备娃娃一个毛衣、外套、裤子、鞋子等衣物活动过程一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?师出示小鸟：今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。
(出示绘本封面)你们猜猜会有谁呢?幼儿自由想象。
二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系1师：谁猜对了呢?我们一起来看书。
翻开绘本第一页。
师：骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?师：问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。
我们来问图书吧。
翻开第二页，这是谁呀?原来是瓢虫呀!引导幼儿一起说句式。
师：刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?(点)这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。
2师：小瓢虫是小鸟的好朋友呢。
看看还有谁?翻开第三页：哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?幼儿自由猜测。
翻开第四页：这是谁呀?原来是小蜜蜂呀!(来源屈老师教案)返回前页，这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?(身上的花纹)花纹也是小蜜蜂身体的一部分。
3翻开第五页。
师：黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。
幼儿猜想。
本次展示活动，电动机保护器首先我在准备教具方面做的很充分，也考虑到些活动中可能出现的问题，尽量满足每位幼儿的需要，如准备好充足的用具及座位，以方便幼儿吃火锅时游戏的正常进行。
还有在对一些细节方面也做好了处理的准备，如在用小车选菜时暗示幼儿慢慢推小心把菜打翻等，进行一次活动前我会想的更多更细了，尽量考虑到幼儿可能发生的事情，做好预防工作，才不会在活动中手足无措。
当然，作为新教师，还是有些不足之处的，还需要一定的努力。
我的语言还不够精练，提问有时会有些罗嗦，不太能时刻围绕着目标进行，对幼儿的答案不能很恰当的回应，将他引入主题。
树叶变黄了大班教案反思
树叶变黄了大班教案反思教案标题：树叶变黄了大班教案反思教案目标：1. 帮助学生观察和理解树叶变黄的原因。
2. 培养学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 观察树叶变黄的现象。
2. 探究树叶变黄的原因。
3. 分析树叶变黄对环境的影响。
4. 讨论保护环境的重要性。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察校园中的树叶变黄现象，并提出问题：“你们有没有注意到树叶变黄了？你们知道为什么树叶会变黄吗？”2. 让学生自由讨论，鼓励他们提出自己的观点和猜测。
实践活动：3. 将学生分成小组，每个小组选择一棵树，观察该树的叶子颜色变化情况，并记录下来。
4. 引导学生思考可能导致树叶变黄的原因，例如季节变化、营养不足等。
5. 指导学生进行实地考察，观察树木周围的环境因素，例如土壤湿度、阳光照射等，以帮助他们理解树叶变黄的原因。
讨论和总结：6. 引导学生进行小组讨论，分享他们的观察结果和猜测。
7. 邀请学生陈述自己的观点，并引导他们思考树叶变黄对环境的影响，例如氧气供应减少、生态平衡受到影响等。
8. 引导学生讨论保护环境的重要性，并提出一些简单的环保措施，例如节约用水、减少塑料使用等。
结语：9. 总结本节课的内容，并强调学生通过观察和思考可以更好地理解自然现象和环境问题。
10. 鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，关心和保护我们的环境。
教学评估：1. 观察学生在实地考察中的表现，包括观察和记录的准确性。
2. 听取学生在小组讨论中的发言，评估他们对树叶变黄原因和环境保护的理解程度。
3. 收集学生的作品和记录，评估他们对教学内容的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多有关树叶变黄的知识。
2. 组织户外活动，让学生亲身参与植树和环境保护的实践中。
3. 鼓励学生与家长分享所学知识，提高环保意识和行动。
教学资源：1. 校园中的树木和树叶样本。
2. 观察记录表格。
3. 图片、视频或其他多媒体资源，用于引导学生观察和讨论。
树叶退色科学实验教案及反思
树叶退色科学实验教案及反思教案标题：树叶退色科学实验教案及反思教学目标：1. 了解树叶退色的原因和过程。
2. 掌握科学实验的基本步骤和技巧。
3. 培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
4. 培养学生合作与团队意识。
教学材料：1. 一株植物（例如绿萝、铁线蕨等）。
2. 水瓶。
3. 盐水。
4. 酒精。
5. 高锰酸钾溶液。
6. 水。
7. 实验记录表格。
教学步骤：引入：1. 引入话题：树叶退色是什么现象？你有没有观察到过树叶为什么会变黄或变红？2. 引发学生思考：你认为树叶退色的原因是什么？实验步骤：3. 分组讨论：将学生分成小组，每组分配一种退色实验材料。
4. 实验准备：每个小组根据材料准备实验所需物品。
5. 实验操作：学生按照实验步骤进行操作，观察和记录实验结果。
a. 将植物放入水瓶中，每天给植物浇水，观察树叶变化。
b. 将植物放入盐水中，每天给植物浇水，观察树叶变化。
c. 将植物放入酒精中，每天给植物浇水，观察树叶变化。
d. 将植物放入高锰酸钾溶液中，每天给植物浇水，观察树叶变化。
e. 将植物放在正常环境下，每天给植物浇水，观察树叶变化。
实验结果分析：6. 小组讨论：学生讨论并分析各组实验结果，总结树叶退色的原因和过程。
7. 展示与分享：每个小组派代表向全班展示实验结果和分析。
反思与讨论：8. 教师引导学生反思实验过程和结果，提出问题进行讨论：a. 为什么树叶在不同条件下会退色？b. 哪种实验条件下树叶退色最快？为什么？c. 你觉得这个实验有哪些不足之处？有什么可以改进的地方？d. 通过这个实验，你学到了什么？拓展活动：9. 学生自主拓展：鼓励学生在家庭或社区中进行更多关于树叶退色的实验，拓展实验内容和观察结果。
10. 分享与总结：学生分享自主拓展实验的结果和体会，进行总结和讨论。
教学评估：11. 实验记录表格评估：评估学生的实验记录和观察能力。
12. 口头回答问题评估：评估学生对于树叶退色原因和过程的理解程度。
树叶渐变黄色涂色教案反思
树叶渐变黄色涂色教案反思教案标题：树叶渐变黄色涂色教案反思教案反思：教案目标：1. 学生能够观察和描述树叶从绿色逐渐变为黄色的过程。
2. 学生能够使用涂色工具正确涂色，模拟树叶渐变黄色的效果。
3. 学生能够通过涂色活动培养观察和表达能力。
教学准备：1. 图片或实物展示树叶从绿色到黄色的过程。
2. 提供涂色工具，如彩色铅笔或水彩颜料。
3. 准备白纸和树叶模板。
教学过程：1. 引入活动：展示图片或实物，引导学生观察树叶从绿色逐渐变为黄色的过程。
鼓励学生描述树叶颜色的变化。
2. 解释活动目标：告诉学生他们将通过涂色活动模拟树叶渐变黄色的效果，并培养他们的观察和表达能力。
3. 涂色练习：给每个学生发放白纸和树叶模板。
引导学生使用涂色工具，从树叶的边缘开始，轻轻涂上绿色，然后逐渐向内部涂上黄色，模拟树叶渐变黄色的效果。
4. 分享成果：鼓励学生展示他们的涂色作品，并互相欣赏和评论。
引导学生描述他们的涂色过程和观察到的变化。
5. 反思活动：与学生一起讨论以下问题：- 你在涂色过程中遇到了什么困难？你是如何解决的？- 你观察到了树叶从绿色到黄色的哪些变化？- 这个活动对你的观察和表达能力有何帮助？- 你还有什么其他想法或建议？6. 结束活动：总结本次活动的重点和学习收获，鼓励学生将观察和表达能力应用到其他学习和生活中。
教案反思：在这个教案中，学生通过观察和涂色活动，模拟了树叶渐变黄色的过程。
这个教案设计旨在培养学生的观察和表达能力，并通过涂色活动激发学生的创造力和想象力。
通过观察和描述树叶颜色的变化，学生能够提高对细节的敏感度，并能够表达自己的观点和想法。
在教学过程中，教师起到了引导和指导学生的作用。
教师通过展示图片或实物，引导学生观察树叶的变化，并提出问题引导学生思考。
在涂色练习中，教师提供了必要的材料，并指导学生正确使用涂色工具进行涂色。
在分享成果和反思活动中，教师鼓励学生展示和描述自己的作品，并引导学生思考和讨论。
《树叶变好了》教学反思
《树叶变好了》教学反思
第一个活动是交流活动。
通过展现秋季树叶变黄的图片，引导学生关注树叶变黄这样一个客观事实，聚焦研究对象，为下一步的猜想做好一个铺垫。
因此在教学之前，我做好一些相关的准备，提前收集一些树叶已经变黄了的树木照片，或者提前一两个星期收集一些树的绿叶，以便在课堂上面让学生去比较绿叶和黄叶的颜色区别。
所以这节课首先要让学生来比较春天的树木、夏天的树木、秋天的树木之间它们有什么不一样呢？一个是黄颜色的，一个是绿颜色的。
我们来看一看，黄颜色的树叶是什么样子的，绿颜色的树叶是什么样子的，来观察一下。
由于需要观察的银杏树四季的特点非常明显，到了秋季银杏树马上就开始变黄，只要秋风一刮，落叶就会飘得满地都是。
所以本课不能按照教学进度来上，应该在银杏树叶还没有完全黄的时候就上这课，如果有可能，就选择一个刚刮过风的时候上，因为这时候银杏树的落叶满地都是，以便让学生去捡拾落叶来进行观察，第二步就是猜想树叶变黄的过程。
在明确了树叶变黄的基础上，我们提出了研究的问题，并展现几种可能，来引导学生提出自己的猜想，为下一步的验证活动奠定一个基础。
学生完整表达自己猜想以后提出这些问题，那么这些猜想究竟谁对谁错？怎么样来验证自己的猜想对还是不对呢？为后续的活动做好铺垫。
在这个环节当中，我们就不要对学生的猜想进行评判，这个评判不应该由老师和其他同学来做，要让学生用观察的事实来验证猜想活动。
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小学科学一年级资料
《树叶变黄了》教学反思
本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课。
本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。
第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。
因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。
寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，根据实际情况可以任选其中的一种。
在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发现，这是科学探究的第三步。
在探究活动中，要引导学生有依据地表达想法，以促进学生思考。
本课教学目标：
科学探究：能依据已有经验，对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
能寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想。
能够调查家乡的一些落叶树。
科学知识：知道家乡的一些落叶树。
知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。
教育学生尊重证据，愿意与人合作交流。
引导学生体会到科学探究的乐趣。
导入环节时播放课件，引导学生观察：你发现了什么？通过展现树叶在秋季变黄的图片，引导学生关注身边的事物的变化，聚焦研究对象，发现树叶变黄这一客观事实，为下一步的猜想做好铺垫。
猜想银杏树叶变黄的过程时，根据学生的猜想动画展示树叶变黄的过程，形象而直观。
一年级的小朋友，思考能力还处于初级阶段，让他们猜一猜银杏树叶是怎么慢慢变黄的？可能会无从猜起，尽可能多的引导学生说出几种可能，来引导学生提出自己的猜想，老师对学生作出的猜想不进行评价，为下一步的验证活动奠定基础。
验证猜想环节引导学生要用事实来说话。
下面我们就要来寻找证据验证自己的猜想对不对。
怎样验证你的猜想对不对呢？学生讨论交流。
第一种方法：观察树上的叶子；第二种方法：收集落叶观察；第三种方法：观察图片排序。
本环节的活动重在介绍方法，因此，要让学生充分交流发言，尽可能想出多种搜集证据验证自己猜想的方法，培养学生解决问题的能力和创新思维能力。
学生观察树叶并，粘贴在展示条上，全班的排序很一致，很容易得出从边缘向中间变黄的规律。
共有12位学生猜想正确，这些孩子平时善于观察，收集树叶时有意注意了，引导学生像科学家一样，先提出问题，然后做出猜想，接着寻找证据，最后得出结论。
鹅掌楸树叶是怎么变黄的呢？校园里其他树叶怎么变黄的呢？你会想办法研究吗？每种植物的树叶变化都各不相同，希望大家注意观察、发现秘密。
课后拓展研究，心理学的角度来说，学生接受新知识，内化新知识是需要一个过程的。
将学生的视野引向校园里其他树的叶子，这既是在拓宽研究对象，增加认识，也是在渗透一个道理：一个问题未必只有一个答案。
一年级的小朋友以具体、形象思维为主，本课是学生初次经历完整的探究活动，教学时要重视探究活动的各个要素，突出学生的主体地位，让学生多思多想。
而制定研究方法也是探究活动中的一个重要环节。
让学生充分交流发言，尽可能想出多种解决问题的方法，培养学生解决问题的能力和创新思维能力。