初中语文古诗鉴赏解题技巧
初中语文诗歌鉴赏13种答题技巧
初中语文诗歌鉴赏13种答题技巧怎样把握一首诗的主旨六看：1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型规范答题技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。
【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。
（什么形象）在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。
（形象的特征）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
（形象的意义）赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。
（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。
后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐地减弱其清辉，渐变为缺月。
（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。
（步骤三）第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(完整版)初中古诗鉴赏常见题型及答题技巧
(完整版)初中古诗鉴赏常见题型及答题技巧引言古诗鉴赏是初中语文考试中的一项重要内容，常常出现在试卷中。
掌握古诗鉴赏的常见题型和答题技巧，对于提高语文成绩至关重要。
本文将介绍初中古诗鉴赏的常见题型和相关的答题技巧，帮助同学们在考试中取得良好的成绩。
一、填空题型填空题是古诗鉴赏中常见的题型之一。
在填空题中，需要根据上下文和语境填写合适的字词。
为了做好填空题，同学们可以采取以下答题技巧：- 仔细阅读全文，理解诗句的意思和语境；- 根据语境和诗句的特点，推测合适的字词；- 注意排除一些不符合语义和语法要求的选项。
二、选择题型选择题也是古诗鉴赏中常见的题型之一。
在选择题中，需要从给定的选项中选出正确答案。
为了做好选择题，同学们可以采取以下答题技巧：- 通读全文，理解整首诗的主题和情感；- 分析选项，排除明显错误的答案；- 根据诗句和语言特点，选择最符合诗意和语境的答案。
三、解答题型解答题是古诗鉴赏中较为复杂的题型，需要同学们对诗歌进行深入分析和阐述。
为了做好解答题，同学们可以采取以下答题技巧：- 细读全文，理解诗歌的情感和主题；- 分析诗句的意思和修辞手法；- 运用相关的文学知识和背景知识，对诗歌进行思考和解读；- 结合自己的感受和理解，进行独立的表达和写作。
结论初中古诗鉴赏常见的题型有填空题、选择题和解答题。
通过掌握相应的答题技巧，同学们可以提高在古诗鉴赏中的表现和成绩。
在备考过程中，多做一些相关的练习题，加深对诗歌的理解和记忆。
同时，不断积累相关的文学知识和背景知识，对于更好地鉴赏古诗也非常有帮助。
希望同学们能够通过本文介绍的答题技巧，取得优异的成绩！加油！。
初中古诗词鉴赏答题技巧
初中古诗词鉴赏答题技巧
初中古诗词鉴赏答题技巧
概述
古诗词鉴赏是学习语文的重要部分，也是语文考试的一大重点。
初中时期，学生需要掌握一些基本的答题技巧，以提高自己的古诗词鉴赏水平。
本文将详细介绍一些相关的技巧和方法。
技巧一：理解题目要求
•仔细阅读题目，理解题目要求。
•注意题目中的关键词，如“注重”、“描述”、“表达”等，以便准确把握古诗词的主旨和意境。
技巧二：学会查读诗词文本
•在答题之前，先通读全文，了解整体基本意思。
•注意标点符号和语气词的运用。
•重点关注诗句中的比喻、夸张、排比等修辞手法，以及作者的用词和表达方式。
技巧三：注重意境揣摩
•注意诗词的背景，了解作者的情感和表达意图。
•推敲字句的多重意义，想象作者所要表达的情感和意境。
•注意诗句之间的衔接和转折关系，从而更好地把握诗词的内涵。
技巧四：运用背景知识
•增加自己的诗词阅读量，熟悉一些常见的古代诗人和作品。
•学习相关的历史、文化背景知识，了解古代社会的风俗习惯和历史事件，以便更好地理解诗词的意义。
技巧五：细节比较分析
•对比诗句中的相似与不同之处，探究作者的用词和意图。
•注意细节描述和描绘，进一步深入理解诗意。
技巧六：多做题目，总结经验
•多做一些课后习题和模拟试题，通过实践来提高自己的古诗词鉴赏能力。
•总结答题经验，记录自己的错误和不足，不断改进。
以上是初中古诗词鉴赏答题的一些基本技巧，希望对同学们的学习有所帮助。
通过不断练习和提高，相信大家一定能够在古诗词鉴赏方面取得更好的成绩！。
初中古诗鉴赏技巧
初中古诗鉴赏技巧一.古诗诗句鉴赏答题模式: 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）醺，写出了（意象）的（某某）陶画，表现了（突出了）（某某）思想、n周，起到了（某某）作用。
【注意：答案必须有针对性、指向性。
一定要问什么，答什么，要什么，给什么。
必须结合原诗内容、词语作答，不能空洞的阐述概念。
】二.鉴赏诗歌形象（一）人物形象：包括诗中人物、自我抒情主人公的形象。
鉴赏技巧：主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈。
（二）物象：客观存在着的事物、景色及至活生生的人，一旦笼于人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。
鉴赏技巧：分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。
借物抒怀、托物言志。
意象：菊花一高雅莲花一高洁杨柳一惜别月光一思念落叶一失意春风一得意浮云一飘零落日一惆怅冬雪一冷峻秋雨一忧愁鸿雁一思远流水一叹婉大漠一苍凉旷野一凄清落花一感伤美酒一壮行红豆一相思竹林一闲趣孤灯一孤苦秋虫一凄凉故国一乡愁归燕一温情枯藤一萧瑟古琴一知音三.鉴赏艺术手法1、表现手法:借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合。
2、抒情手法:直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、寓情于景。
3、描写方法:1）正面描写、侧面描写。
2）虚写、实写。
3）动态描写、静态描写。
（动静结合、以静衬动）4）景物（环境）描写作用：渲染气氛、烘托V暗示、流露、表现＞人物心情、为抒情做铺垫、奠定感情基调、情景相生V情景相融＞、美景衬哀情4、修辞手法:夸张、比喻、比拟（拟人、拟物）、排比、对偶四.诗歌分类：浪漫主义：想象、夸张、语言华美，一般表现对理想的追求或对现实的不满和逃避。
现实主义：写实，对现实的直接反映，V批判，不满、揭露＞边塞诗：杀敌报国，建功立业，语言豪迈壮阔。
田园诗：表现田园生活的安逸、闲适。
送别诗：表现和友人的惜别之情，或对友人、对自己的劝勉。
怀古诗：借古讽今。
咏物诗：托物言志，借物抒情。
初中语文古诗词鉴赏7种常考题型及答题技巧(含示例)
初中语文古诗词鉴赏7种常考题型及答题技巧（含示例）一、分析意境型1.提问方式：（1）一般提问：这首诗营造了一种怎么样的意境？（2）变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2.解答提示：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、意三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题要求：（1）描绘诗中的画面（优美）；（2）概括氛围特点（准确）；（3）分析思想感情（具体）；4.答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，而是要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景象所营造的氛围特点。
一般用两个双音节次即可，列如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。
切记空洞，要答具体。
比如光答“表现了作者感伤的情怀”是不行的，应该答出为什么而“伤感”。
5.答题套路（三步走）：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心境、心情）。
例：凉州词二首·其一【作者】王之涣【朝代】唐黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
题目：请用简洁的语言概括这首诗的意境。
答案：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小）（步骤一），营造了一种雄阔、苍凉的氛围（步骤二）表达了盛唐诗人广阔的胸襟。
（步骤三）。
二、分析技巧型1.提问方式：（1）一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？（2）变式提问：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法)。
（或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果？）。
2. 解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现技巧，分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
（1）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结
初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型一般提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面（2）表达了诗人怎样的思想感情（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型一般提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
古诗文阅读答题十大技巧
古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的一切诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的一切诗作。
初中语文 古诗词鉴赏万能答题模板
4、实际，发挥常识。在解题时，可以实际，用常识来推断答案。
二、综合题答题技巧
1、仔细审题，找出关键词。综合题的关键词通常包括地理特征、地理现象等， 要注意这些关键词，因为它们可能是解题的关键。
2、构建思路，组织答案。在答题前，要先构建思路，将问题的要点和自己的 知识储备起来，组织出完整的答案。
谢谢观看
4、注意地图的比例尺和方向。在读地图时，要注意地图的比例尺和方向，这 有助于更好地理解地图上的信息。
5、注意地图中的细节。在读地图时，要注意地图中的细节，比如地图中的符 号、颜色等，这些细节可能会隐藏重要信息。
以上是高考地理答题的一些常见技巧和方法，希望能对考生有所帮助。在备考 过程中，要注重知识的积累和方法的训练，提高解题能力和应试水平。同时也 要注意心态调整和时间管理等方面的备考策略，为高考做好充分的准备。
三、地图题答题技巧
1、仔细读图，找出信息。在地图题中，地图是重要的信息源，要认真读图， 找出地图中的信息，比如地形、河流、城市等。
2、分析地图中的关联性。地图中的各种地理要素之间有一定的关联性，比如 地形和气候之间的关系等。要认真分析这些关联性，找出其中的规律和特点。
3、结合所学知识进行推断。在分析地图时，可以结合所学的地理知识进行推 断，比如根据气候类型推断地形等。
2、分析作者的表现手法。
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些 表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直 抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又包括借景抒情、融情于景、托物言志、寓 情于事等。
描写手法主要有：衬托,分为正衬和反衬；联想和想像，又叫虚实结合；对比； 白描；动静结合；以动写静；以乐景写哀情等。修辞手法在古诗词中大量使用， 它可使诗歌语言更准确、生动、形象、鲜明。主要有比喻、拟人、夸张、对偶、 反复等。
初中古诗词曲常见赏析角度归纳(附答题思路)
初中古诗词曲常见赏析角度归纳（附答题思路）一、修辞1、对偶表达效果：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
示例：《次北固山下》：潮平两岸阔，风正一帆悬。
赏析：运用对偶的修辞，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来（以小景传大景之神）。
2、比喻表达效果：突出事物特征，把抽象的事物形象化，语言生动、形象。
示例：《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
赏析：运用比喻的修辞，以春景写冬景，发挥联想，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。
3、拟人表达效果：使具体事物人格化，语言生动、形象。
示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
赏析：运用拟人的修辞，通过想象，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者。
4、夸张表达效果：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
示例：《白雪歌送武判官归京》：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
赏析：运用夸张的修辞，通过人物的视觉表现雪中酷寒，勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，写出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。
5、设问表达效果：引起人们注意，引发思考，突出某些内容。
示例：《饮酒（其五）》：问君何能尔？心远地自偏。
赏析：运用设问的修辞，自问自答揭开了谜底，次句以极为精练的语言回答了“而无车马喧”的原因，因为心情闲适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。
6、反复表达效果：突出思想，强调感情，加强节奏感。
示例：《行路难（其一）》：行路难，行路难，多歧路，今安在？赏析：句式由七言转为三言，节奏短促、跳跃，运用反复的修辞，表现诗人急切不安状态下的内心独白，传达出诗人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。
7、互文表达效果：内容丰富、相互补充、行文简洁。
示例：《木兰诗》：将军百战死，壮士十年归。
赏析：运用互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
【答题思路】答题步骤：第一步，明确诗（词曲）句运用了什么修辞方法；第二步，结合诗（词曲）句内容解释这种修辞方法是怎样运用的；第三步，结合所用修辞方法的特点及语境，分析表达的艺术效果（或作者的情感）。
古诗文阅读答题十大技巧
古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练习，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
2024年中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧
中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。
初中语文古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧
初中语文古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。
例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。
一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略] 抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[品味词语答题格式：] 这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧
(完整)初中古诗赏析常见题型及答题技巧初中古诗赏析常见题型及答题技巧1. 题型1.1 诗歌赏析题这是最常见的古诗题型，要求学生理解古诗的意境、描写手法、情感表达等方面，并进行赏析。
1.2 古诗填空题这类题目会在一句或数句中留下一个或数个空白处，学生需要根据诗歌的上下文及整体意境，选择或填入合适的词语。
1.3 续写完成题续写完成题是考察学生对古诗想象力和创造力的题型，要求学生根据给出的开头或前几句，补充或续写出符合古诗意境的后续内容。
1.4 诗句排序题这类题目会给出一首诗中的几个句子，并要求学生按照句子的逻辑关系和诗歌的发展思路进行排序。
1.5 诗句辨析题诗句辨析题要求学生根据上下文和诗句的意义，选择或辨析其中一个或多个句子的含义、修辞手法等。
2. 答题技巧2.1 理解全文在做古诗赏析题时，首先要全面理解整首诗的内容和意境，抓住主题和感情色彩，以确保后续答题的准确性。
2.2 注意词句的意义和修辞手法阅读古诗时，要注意关键词和重要句子的意义，同时分析和理解修辞手法的使用，如比喻、拟人、对偶等，以便更好地把握诗歌的含义。
2.3 注意上下文的连贯性做古诗填空题或诗句辨析题时，要注意整首诗的上下文连贯性。
通过理解上下文，可以更准确地选择或辨析句子的意义。
2.4 细节与整体的关系在赏析题中，要注意细节与整体的关系。
细心观察每一个用词、形容、描写等细节，理解其在整体结构中的作用和意义，从而更好地理解诗歌。
2.5 运用背景知识有些古诗可能涉及到历史典故、文化背景等知识。
学生可以通过积累一定的背景知识，对古诗的理解和赏析会更加准确和深入。
以上是初中古诗赏析常见题型及答题技巧的简要介绍，希望对您有所帮助。
在解答题目时，记得结合具体题目要求和诗歌内容进行分析和评价。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧•相关推荐初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧在日常学习、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧1●古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型●答题技巧●题目形式（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5）一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2：王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
初中语文古诗鉴赏指南方法技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文古诗鉴赏指南方法技巧第一篇范文古诗，作为我国传统文化的瑰宝，承载了中华民族悠久的历史、丰富的人文和独特的审美。
在初中阶段，古诗鉴赏已成为语文教育的重要组成部分，旨在培养学生对古诗的审美情趣，提高他们的文学素养。
为了更好地指导学生进行古诗鉴赏，本文将从以下几个方面展开探讨。
一、了解背景，感悟诗情在进行古诗鉴赏之前，了解诗人的生平经历、创作背景和诗歌产生的时代特点，对于深入理解诗歌具有重要的指导作用。
诗人的生平经历往往影响其创作风格，时代背景则决定诗歌的主题倾向。
例如，唐代诗人杜甫身处盛唐时期，其诗歌多表现出对国家和人民的忧虑；而宋代诗人辛弃疾，则生活在国家分裂的时期，其诗歌充满忧国忧民之情。
二、品味词句，把握意象古诗的魅力在于其优美的词句和鲜明的意象。
鉴赏古诗，要善于品味词句，把握意象。
首先，从字词层面入手，关注诗句中的关键字词，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象地描绘了春天的生机勃勃；其次，从句子层面关注对仗、排比等修辞手法，如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的对仗，增强了诗句的韵律美；最后，从意象层面关注诗人选取的意象，如孟浩然的《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”通过“风雨声”和“花落”两个意象，生动地展现了春天的美好与短暂。
三、分析结构，领略技巧古诗的结构布局和表现手法是鉴赏的重要内容。
首先，关注诗歌的结构，包括起承转合四个部分。
例如，李白的《静夜思》起句“床前明月光”交代了时间、地点和景象，承句“疑是地上霜”对月光进行了想象，转句“举头望明月”引出诗人思乡之情，合句“低头思故乡”点明了诗歌主题。
其次，关注诗歌的表现手法，如比喻、拟人、衬托等。
如王维的《相思》中“红豆生南国，春来发几枝”运用了比喻手法，生动地表达了诗人对友人的思念之情。
四、理解主题，体会情感古诗的主题和情感是诗歌的灵魂。
鉴赏古诗，要理解诗歌的主题，体会诗人的情感。
诗歌主题往往体现在诗人的抒发情感中，如李白的《将进酒》主题是抒发诗人对人生的豪放态度，通过“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句表现了人生的无常和豪放。
初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧
二、分析技巧型
一般提问方式：
（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？
又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。
2.用典
诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。
举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。
又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
2把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。
3“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
4透漏出乐观、积极、向上的感情。
答题步骤
1.寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。
2.有运用表现手法的再赏表现手法。
四、诗词鉴赏做题技巧总结
关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的 理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：
初中语文古诗词鉴赏方法及答题技巧
古诗词鉴赏的技巧和答题步骤：
鉴赏四步法
一抓修辞
古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。
1.比喻
为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。
答题格式：诗人运用比喻的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。
举例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结
初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式：〔1〕这首诗描绘了一幅怎样的画面？〔2〕表达了诗人怎样的思想感情？〔3〕选出以下对这首诗讲解和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中。
星汉灿烂，假设出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一〔景〕这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二〔情〕表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：〔1〕描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
〔2〕分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比方光答“表达了作者感伤的情怀〞是不行的，应答出为什么而“感伤〞。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏困难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感慨世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出以下对这首诗讲解和分析不正确的一项〔〕天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦〞一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯〞“老〞“昏〞营造出暗淡凄凉的气氛，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家〞一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马〞一句，“西风〞即秋风，一个“瘦马〞既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的根底上直接抒情，抒发了常年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型一般提问方式：〔1〕这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？〔2〕诗歌中多处用到*种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
初中语文古诗词赏析技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文古诗词赏析技巧第一篇范文在中华民族五千年文明的洗礼下，古诗词成为了传统文化的瑰宝，其中，初中阶段的古诗词教学更是培养学生审美情趣、提高文学素养的关键环节。
为了让学生更好地领略古人的智慧和情感，教师需在教学中注重方法，引导学生掌握古诗词赏析的基本技巧。
一、了解作者背景和创作背景每一首古诗词都是作者特定时期的心声，因此，要深入理解古诗词，首先要了解作者的生平和创作背景。
教师可以通过查阅资料或课堂讲解，让学生掌握作者的生平事迹、所处时代背景，以便更好地理解诗词内涵。
二、把握作者思想感情古诗词是作者思想感情的载体，只有准确捕捉到这种感情，才能真正理解诗词。
教师应引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，感受作者的情绪波动，从而深入领会诗词意境。
三、品味诗词中的词句古诗词语言凝练、含蓄，一个字或一个词往往承载着丰富的意义。
教师要引导学生反复品读，关注字词的选用、句式的变化，从而体会作者的用意和表达技巧。
四、分析诗词结构诗词的结构通常包括首联、颔联、颈联和尾联，每个部分都承担着特定的作用。
教师可引导学生从整体到局部，分析诗词的结构特点，把握其起承转合。
五、探讨诗词意象和意境意象是古诗词的灵魂，意境则是诗词的生命。
教师要善于引导学生捕捉诗词中的意象，感受其独特的审美价值，进而领略诗词意境之美。
六、体会诗词表现手法古诗词的表现手法丰富多样，如比喻、拟人、对偶、夸张等。
教师应指导学生识别这些手法，分析其对表达作者情感和意境的作用。
七、感悟诗词哲理古诗词往往蕴含着深刻的哲理，教师要引导学生从诗词中感悟人生智慧，引导他们在生活中践行。
八、开展比较阅读通过比较阅读，学生可以发现不同诗词之间的异同，提高自己的鉴赏能力。
教师可以组织学生进行分组讨论，让他们从不同角度分析诗词，相互借鉴。
九、注重实践与创新学生应在赏析古诗词的过程中，学会运用所学知识，创作自己的诗词作品。
教师可以布置一些练习题，如仿写、改写、创作等，让学生将所学应用于实践。
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初中语文古诗鉴赏解题技巧
将感情融合在自然景物或糊口场景中，借对自然景物或糊口场景的描摹来抒发感情，是一种间接而涵蓄的抒怀方式。
情景交融
杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃产生。
随风潜入夜，润物细无声”，写景当中包括着对春雨的爱好之情。
而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则借景表达了诗人对国家的忧愁和对家人的思念。
因事即理就着某一事情或画面的叙写阐明某种道理。
苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高下各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在对西林的景物描绘以后发表了富有哲理的议论。
总结：以上是对杜甫诗文的赏析，从中可以看出作者应用的手法，情景交融，从而表达诗人的思想感情。