合作带来共赢教学设计
学会合作共赢主题班会教案
学会合作共赢主题班会教案
一、教学目标
1. 让学生了解什么是合作共赢的概念，以及为什么合作共赢是重要的。
2. 帮助学生掌握合作的技巧和策略，培养团队意识和团队合作能力。
3. 激发学生参与团队活动的积极性，增强他们的集体荣誉感和成就感。
二、教学内容
1. 合作共赢的定义和重要性
2. 合作的技巧和策略
3. 团队合作的案例分析
4. 合作共赢的实践活动安排
三、教学步骤
1. 导入环节：通过一个小故事或视频引入合作共赢的主题，引发学
生思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍合作共赢的概念，讲解为什么合作共赢是重要的，以及合作的技巧和策略。
3. 案例分析：通过真实案例的分析，让学生了解合作的好处和影响，激发他们的合作意识。
4. 实践活动：组织学生分组进行团队合作活动，如完成一项任务或解决一个问题，培养他们的团队合作能力。
5. 总结反思：让学生分享合作中遇到的困难和挑战，总结出合作共赢的重要性和实践经验。
四、教学方式
1. 多媒体展示：结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示合作共赢的概念和案例。
2. 分组讨论：让学生分组进行讨论和合作活动，促进他们的互动和交流。
3. 实践操作：通过实际的团队合作活动，让学生身临其境地体会合作共赢的乐趣和收获。
五、总结
本节班会以“学会合作共赢”为主题，旨在引导学生了解合作的重要性，掌握合作的技巧和策略，培养团队合作能力。
通过讲解、案例分析和实践活动，帮助学生认识到合作共赢的意义和价值，激发他们的合作热情，提高团队协作能力，实现共赢局面。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够注重合作，共同进步，共创美好未来。
在合作中共赢 心理教案
在合作中共赢心理教案
主题：在合作中共赢
教学目标：
1.学生能够理解合作的概念和重要性。
2.学生能够表达合作的好处和特点。
3.学生能够通过合作来实现共赢。
教学重点：合作与共赢的关系
教学难点：如何促进合作与共赢
教学方法：讲授、情境模拟、小组讨论
教学过程：
Step1：引入
老师可以用一些例子来介绍合作的概念和重要性。
比如说，两个人一
起搬东西可以更轻松，多个人一起完成一个大项目可以效率更高等等。
Step2：表达合作的好处和特点
老师让学生分成小组，让他们讨论在合作中共赢的好处和特点。
学生
可以利用白板或是卡纸等写下自己的想法，然后向全班展示和交流。
Step3：如何促进合作与共赢
老师可以用一些情境模拟来让学生体验合作与共赢。
比如说，让学生
分成小组，分别扮演不同的角色，然后完成一个任务。
在这个过程中，老师可以引导学生讨论如何促进合作与共赢。
Step4：总结
在这个最后一个步骤中，老师可以让学生分享他们的体会和反思。
同时，老师也可以总结一下合作与共赢对于我们日常生活和工作的重要
性和好处。
拓展：
老师可以鼓励学生自愿加入团队和社区志愿者组织等，通过参与别人
的事情，学生可以更好地体会合作与共赢的意义。
《合作带来共赢》教学案例
活动四：抽签答题（教师预先设计好讨论议题，学生合作完成。）
1、请你们说说我们学生在学习中应该怎样相互合作？
2、请你们举例出一个在现实生活中合作完成的例子。
3、通过这节课的学习，你们学会了什么？你们觉得今后在哪些方面多多跟别人合作？怎样合作？
互助团结的合群生活，能使动物由弱变强，由愚变智，有利于抵御强敌和适应各种恶劣的自然环境。
鱼和钓钩
甲乙二人遇到了一个仙人，他们向仙人寻求帮助，仙人拿出一筐鱼和一根钓竿让他们挑选。甲要了那筐鱼，乙要了钓竿。甲用木柴把这筐鱼烧着吃了之后，就再也没有办法弄到吃的，很快饿死在空空的鱼筐前。乙忍饥挨饿拿着钓竿往海边走，但大海太遥远了，他还没走到海边就饿死了。
教学过程：
活动一：让四组（每组5个学生）学生在从瓶子抽球的比赛中，体验这一过程中的竞争与合作。
评价指导：
1、教师在这环节中要创设积极宽松的课堂环境，让学生在活动过程中去体验、感受。教师要说清活动规则(每组每个同学只能从瓶中抽出两个球，哪组最先将瓶中所有的球全部抽出为赢)，
2、教师现场随机采访：让学生谈谈参与这个活动赢的窍门，输的感受，由此引出课题。
4、请你们举一个现实生活中由于合作而顺利完成的例子，一个由于不合作不能顺利完成的例子。
课堂小辩论：合作与竞争是否矛盾？
教师指出：合作与竞争相互依存，相互渗透，相辅相成
课堂小结：人类需要竞争，人类也需要合作。合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题上。
板书设计：
合作与共赢
活动三：学生都参与合作完成：如何让一张纸成为一座能承受一定重量的桥？
活动目的：再一次地让学生体验感受合作，以激发学生的合作意识，让学生明白在各个领域都存在着合作，合作无时不在，无处不在。并愿意在今后的学习、生活和工作中学会跟别人合作，懂得与别人公平竞争。
合作共赢主题班会教案
合作共赢主题班会教案一、教案背景合作与共赢是当今社会中普遍存在的价值观念和行为模式。
在学校和社会中，提倡和培养合作共赢的精神对于培养学生的团队意识、协作能力和社会责任感至关重要。
本教案旨在通过主题班会的形式，引导学生了解合作共赢的意义、重要性以及如何在日常生活中实践合作共赢。
二、教学目标1.了解合作共赢的概念和内涵；2.认识合作共赢对个人、团队以及社会的意义和影响；3.培养学生的团队合作、协作和沟通能力；4.激发学生的责任感和担当精神；5.鼓励学生在日常生活中积极实践合作共赢的原则。
三、教学内容和步骤1.引入（约5分钟）通过展示合作和共赢的图片，引起学生对主题的兴趣，启发学生思考和讨论：- 你们认为什么是合作共赢？- 为什么合作共赢对个人和团队都很重要？- 你们日常生活中有哪些体验是合作共赢的？2.知识讲解（约10分钟）- 合作共赢的概念和内涵：合作共赢是指通过协作、互助和共享资源，使得各方都能够实现共同的利益和目标，而不是互相竞争和损害利益。
- 合作共赢的重要性：合作共赢可以促进个人的成长与发展，提高团队的凝聚力和效率，同时也能够推动社会的和谐与进步。
3.案例分析（约15分钟）以真实的案例或故事为例，让学生分析其中体现合作共赢的要素和价值，并与自己的实际经历做对比和参考。
4.小组活动（约20分钟）分成小组，设计合作任务，让学生在小组内展现合作共赢的精神。
例如，让他们合作完成一个团队建设游戏或制作海报等，要求小组成员分工合作，共同完成任务，并分享合作的体验和成果。
5.讨论交流（约15分钟）引导学生回顾小组活动，分享合作的经验和感受，进一步讨论合作共赢的重要性和如何在生活中实践合作共赢的原则。
6.反思总结（约10分钟）通过问答形式，让学生总结本次班会的主要内容，强调合作共赢对个人成长和社会进步的意义。
鼓励学生在日常生活中持续实践合作共赢的原则，共同创造更美好的未来。
四、教学资源和评估方式1.教学资源：- 合作共赢的图片、视频和案例材料；- 小组活动设计任务和材料；- 学生参与讨论和交流的笔记或记录。
中学合作共赢培养课程设计
中学合作共赢培养课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解合作共赢的概念，掌握其在日常生活和学习中的应用；2. 学生能够描述合作过程中的关键要素，如沟通、协调、共享等；3. 学生了解不同合作模式的优缺点，并能结合实际情况进行合理选择。
技能目标：1. 学生提升团队协作能力，学会在小组讨论、分工合作中发挥自己的优势；2. 学生提高问题解决能力，通过合作探讨，共同解决课程中的实际问题；3. 学生培养良好的沟通能力，学会倾听、表达、说服等沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生树立合作共赢的意识，认识到团队合作的重要性；2. 学生培养积极向上的心态，尊重和欣赏团队成员的差异；3. 学生增强集体荣誉感，学会为团队的成功付出努力。
课程性质：本课程以实践性、合作性和探究性为特点，结合中学阶段学生的认知水平和心理特点，旨在培养学生在合作中实现共赢的能力。
学生特点：中学生正处于青春期，独立意识较强，但团队合作能力有待提高。
他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但需要引导和激发。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，创设丰富的合作情境，引导学生积极参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，不断评估学生的学习成果，及时调整教学策略，以提高课程效果。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
具体安排如下：1. 合作共赢的理论基础：- 理解合作共赢的概念，引用教材相关章节，阐述合作的重要性；- 分析合作过程中的关键要素，如信任、沟通、协调等，结合教材实例进行讲解。
2. 合作模式及实践：- 介绍不同合作模式，如分工合作、团队协作等，参考教材相关案例；- 组织学生进行小组活动，实际体验合作过程，总结各种合作模式的优缺点。
3. 合作共赢的实际应用：- 结合教材实例，分析合作共赢在日常生活、学习、工作等方面的应用；- 引导学生探讨如何将合作共赢理念运用到解决实际问题中，提高问题解决能力。
合作共赢主题班会教案
合作共赢主题班会教案一、教学目标1、让学生理解合作共赢的概念和重要性。
2、帮助学生掌握合作的技巧和方法。
3、培养学生的团队合作意识和能力，使学生在今后的学习和生活中能够积极主动地与他人合作，实现共同发展。
二、教学重难点1、重点（1）理解合作共赢的含义和价值。
（2）学会在团队中有效地沟通和协作。
2、难点（1）如何引导学生将合作共赢的理念应用到实际生活中。
（2）培养学生在合作中解决问题和应对挑战的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、游戏法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、播放一段关于团队合作取得成功的视频，如体育比赛中的团队协作、科研团队的合作成果等。
2、提问学生：视频中展现了什么？为什么团队合作能够取得成功？（二）讲解合作共赢的概念（10 分钟）1、通过举例，如蚂蚁搬家、大雁南飞等，向学生讲解合作的定义：合作是指两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而相互协作、共同努力的行为。
2、进一步阐述合作共赢的含义：合作共赢是指在合作的过程中，各方通过优势互补、资源共享，实现共同发展和利益最大化。
（三）合作共赢的重要性（15 分钟）1、组织学生进行小组讨论：在学习、生活中，有哪些合作共赢的例子？2、每个小组选派代表进行发言，分享讨论结果。
3、教师总结学生的发言，并进一步强调合作共赢的重要性：提高效率：通过分工合作，可以充分发挥每个人的优势，节省时间和精力，提高工作效率。
增强实力：集合众人的智慧和力量，能够解决单个个体难以解决的问题，增强团队的整体实力。
促进创新：不同的思维和观点相互碰撞，能够激发创新的火花，产生新的想法和解决方案。
培养人际关系：在合作中，人们相互交流、相互支持，能够建立良好的人际关系，增进彼此的信任和友谊。
（四）合作的技巧和方法（20 分钟）1、明确目标：合作之前，要明确共同的目标，确保每个成员都清楚知道努力的方向。
2、合理分工：根据成员的特点和能力，进行合理的分工，使每个人都能发挥自己的优势。
合作共赢：打造互助共建的教案设计
合作共赢：打造互助共建的教案设计打造互助共建的教案设计随着教育领域的不断发展，教学方法也在不断更新，而合作学习是一种在教育领域中被公认的最有效、最有益的教学方法之一。
合作学习的优势不仅在于能够促进学生之间的交流和互动，也可以激发学生自身的学习热情和动力，为学生提供更广阔的视野和多元化的思考方式。
教师应借助合作学习的优势，将学习过程转变为一种互助共建的过程，从而打造一个充满合作、充满互助、充满共建的学习环境。
本文将通过一个教案的设计，探讨合作共赢思想在教育教学中的具体运用。
1.教学目标在我的教学目标中，除了注重学科知识的传授外，更加注重学生的个性发展、创意思维的培养以及生活技能的提高。
因此，以下的教学目标既包括学科知识的传授，同时也注重学生的心理健康和素质教育。
①知识目标掌握关于“电脑”的基本知识，包括硬件配置、软件安装及使用维护等方面的知识；学习编写简单电脑程序，掌握电脑编程语言的语法和特点。
②能力目标培养学生分析问题的能力；培养学生的创造性思维和团队合作意识；提高学生的实际操作和解决问题的能力。
③情感目标加强班级合作意识，培养相互信任、关爱、支持的精神；培养学生的自学能力和自主探究精神。
2.学情分析本节课的学生们都是初中一年级的学生，年龄大多在14-15岁之间。
因此，在教学过程中，需要教师深入了解学生，进一步分析学生的学习特点，知道他们的背景、爱好、兴趣、潜力等，为教学设计和课堂掌控提供支持和帮助。
3.教学过程设计本节课采用以问题为导向、以小组为单位的教学模式，将学习过程转变为一个互相学习、互相探讨、互相帮助的过程。
具体的教学过程如下：4.1导入环节通过简单的视频、图片等引导，让学生尝试通过卡片、手势等方式猜测主题“电脑”。
5.2学习环节3.2.1小组讨论：1个电脑的构成。
3.2.2小组讨论：电脑的运行原理是什么？3.2.3小组讨论：如何更好地保养电脑？3.2.4小组竞赛：程序设计。
根据不同的年龄、知识背景和技能水平，老师可以选择不同的编程语言。
合作带来共赢 教案
合作带来共赢教学目标：1、使学生树立良好的合作意识和培养团队精神。
能够体会合作可以赋予我们力量，使学生能够解决生活中大大小小的问题。
2、通过学习，学会在生活中如何与别人开展合理竞争和与人合作。
体验竞争中合作带给团队和个人的欢乐从而实现共赢。
3、理解竞争，树立良好的竞争意识。
教学重点：善于合作，增强学生的团结合作意识提高能力。
教学难点：学会竞争树立良好的竞争意识。
教学过程：一、复习导入上节课我们通过探讨了聪明以外的智慧其中的态度和习惯的相关知识，它们都是影响我们的未来，我们的命运，我们的成功与否的重要因素。
接下来我们将来学习竞争与合作的相关内容，那就是第三个框题“合作带来共赢”。
二、讲授新课：（一）、学会竞争1、为什么要竞争现在我们先来学习第一个内容：学会竞争。
要学会竞争之前，我们要先弄清楚为什么要竞争。
请大家带着这个问题去听我讲一个鹿群引进狼的故事。
材料：鹿群引进狼在美国北部，人们为了保障鹿群的生活，捕杀了狼，结果鹿群的体质越来越弱，生命力也逐渐降低。
后来，又在鹿群中引进了狼。
狼是鹿的对手，鹿在某次被追捕的过程中逃脱了，之后它便懂得了只有跑得更快，才不会被狼吃掉的道理。
接下来的结果是它不停地奔跑，然后超越自我，勇敢地繁衍了下去，而体质和生命力也一代更比一代强。
狼也是一样，为了追杀跑得更快的鹿群，奔跑再奔跑，而它的子孙成了比鹿的子孙更为强大的对手。
问：为什么出现不同的结果？再想想为什么要竞争？假如没有竞争会怎么样？教师解析：鹿群因为有了狼这样的对手，才长久地保持了生命的延续。
人何尝不是这样呢。
有了对手，才会有危机感，才会有竞争力；有了对手，才知道自己所面临的挑战和压力；有了对手，才有了超越自我的一切力量和勇气；有了对手，才使你不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取。
否则，等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰。
所以我们必须要竞争。
相反，如果没有了对手，就会变得死气沉沉；一个人如果没有了对手，就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为；一个群体如果没有了对手，就会因为相互的依赖或潜移默化而失去生机与活力；总之，想要生存必须要学会竞争。
教科版七年级上册合作带来共赢教学设计
教科版七年级上册《合作带来共赢》教学设计竞争、合作【学情分析】七年级学生刚升入中学不久，同学之间更多些竞争，少些合作。
并且他们多为独生子女，比较自私，往往以自我为中心，同时承受挫折能力差。
因此，很多同学不懂得正确竞争，更不愿与他人合作。
基于此，本课我把重点放在引导学生正当竞争和提高学生合作意识上。
【教材分析】本课的课标依据是：理解竞争合作的关系；正确对待生活中的竞争与合作，养成团结合作、乐于助人的品质。
学生通过第四课、第五课、第六课的学习，对如何学习有了更深的体会。
本课作为本单元的最后一部分内容，它不仅是从竞争与合作的角度指导学生学习，也是从道德和心理角度对学生为人处事的指导。
【设计理念】以学生的生活为题材，充分利用课堂生成的资源，注重学生实际体验；充分尊重学生主体性，设计启发性的问题，借助多媒体教学手段指导学生，使学生思维不断深入，以此突破重点、难点；把竞争与合作贯穿整个课堂教学，寓教育于无痕与有痕之中。
【教学目标】1、通过学习使学生认识竞争与合作的意义，明确竞争与合作的关系。
2、通过亲身体验，学会正确对待学习、生活中的竞争与合作。
3、通过学生深入思考、亲身体验、现场采访激起学生情感共鸣，培养学生团结合作、乐于助人的品质。
【教学重点、难点】：学会竞争、善于合作【教学方法】：借助多媒体教学手段，运用研究性谈话法、小组合作讨论法。
【教学过程】（一）导入教师：很高兴站在这里和大家一起探讨一些对我们的工作生活学习很重要的话题。
首先请大家看一则材料。
（多媒体出示梅花鹿和狼的图片及文本故事）请大家读完梅花鹿与狼的故事，思考相关问题。
预设：有些学生会直接想到梅花鹿数量会越来越少，有些学生会想到梅花鹿会越来越健壮。
教师要引导学生深入思考到最终结局，梅花鹿和狼由于竞争两个种群都会得以壮大。
从而引出竞争共赢。
（学生回答略）教师：你有竞争对手吗？他们给你带来了什么？引出---竞争的积极作用。
教师：分析了梅花鹿与狼的故事，让我们再来看看龟兔赛跑的故事吧！有的老师会说，这真是个被大家讲滥了听烦了的老掉牙的故事。
合作共赢主题班会教案
合作共赢主题班会教案主题：合作共赢的重要性目标：通过班会活动，让学生了解合作共赢的概念、意义和方法，并引导他们积极参与合作活动，培养团队合作能力。
时间：30分钟活动步骤：1. 导入（5分钟）- 引入主题：“今天我们要谈论的是合作共赢，你们知道合作共赢是什么吗？”- 学生回答后，简要解释合作共赢的概念：通过团队合作，每个人都能在合作中得到收益，实现共同成功。
2. 分享案例（10分钟）- 分享一个真实的案例，描述一个团队合作成功的故事。
- 引导学生讨论这个案例中体现的合作共赢的价值和好处。
3. 合作讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选出一个合作共赢的例子，并展示给全班。
- 学生讨论合作共赢的意义和方法，并给出他们自己的想法。
4. 总结（5分钟）- 回顾班会过程，总结合作共赢的重要性，以及学生们对于合作共赢的新认识。
- 鼓励学生在日常生活中多多积极参与合作，体验合作共赢的乐趣。
教学资源：1. 案例分享：准备一个成功的合作案例，可以是班级内的活动、社区合作或其他合作场景。
2. 小组展示：每个小组需要准备PPT、图片或其他形式的展示内容，介绍他们选出的合作共赢例子。
评估：在班会过程中，教师应该密切关注学生的参与度和讨论质量。
可以通过观察学生是否积极参与讨论和小组展示来评估学生对合作共赢的理解程度。
另外，可以留下一份问卷，让学生反馈他们对于合作共赢的认识和意愿。
延伸活动：1. 组织学生参加团队合作项目，如班级活动、社区服务等，进一步培养合作共赢能力。
2. 分享成功的合作经验，激发学生在其他领域中寻求合作的动力。
3. 在课堂上通过合作小组讨论和合作作业等方式，不断强化学生的团队协作能力。
合作带来共赢__教案、教学设计
«合作带来共赢»教学设计教案背景：本课题的教学设计，本人根据七年级学生心理特征及其认知规律，始终坚持学生的主体地位，发挥他们的能动性，采用情景教学和活动探究法，放手让他们自主探索，使之主动地参与到知识形成的整个思维过程，以形成良好的师生互动效果，力求让学生在积极愉快、和谐平等的课堂氛围中自觉的提高竞争意识，培养合作品质。
一、教材分析（一）本课的地位及作用《合作带来共赢》是教科版思想品德七年级上册第二单元第六课第三节的内容。
本单元是在前面第一单元《扬帆起航》的基础上讨论学习的适应问题，是对学习主题的拓展和深化。
第六课《聪明以外的智慧》。
第三节《合作带来共赢》主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。
同时，它也为后一单元学习男女生正常交往与合作乃至下册学习集体的力量奠定了基础。
所以，本节内容具有承上启下的重要作用。
（二）教学目标分析根据初中《思想品德课程标准》相关目标，以及本教材的结构与内容，同时结合七年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标：1、情感、态度、价值观目标：树立正确的竞争意识，树立在竞争中与他人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。
2、能力目标：增强竞争与合作的意识，提高竞争能力，培养学生在竞争中与他人合作的能力。
3、认知目标：懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理，懂得集体性竞争有利于促进合作，了解日常生活中体现合作意识的行为表现。
（三）教学重难点分析“善于合作”是本课的教学重点。
今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学识、聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。
因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课的教学重点。
“学会竞争”是本课的教学难点。
因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。
同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识。
合作共赢主题班会教案
合作共赢主题班会教案合作共赢主题班会教案一、教学目标1. 了解合作共赢的概念和原理。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的问题解决能力和交际能力。
4. 提高学生的情商和社会适应能力。
二、教学准备1. 录制合作共赢的视频或者PPT。
2. 准备合作活动的任务。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师播放录制好的合作共赢的视频或者展示PPT，向学生介绍什么是合作共赢，以及为什么要合作共赢。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解合作共赢的原理以及合作共赢的好处。
解释合作共赢不仅可以提高团队的整体效能，还可以促进团队成员之间的相互了解和信任。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们针对自己学习或生活中遇到的问题进行讨论。
要求学生在讨论中体现合作共赢的原则，找到问题的最佳解决方案。
4. 汇报分享（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报讨论结果和所提出的解决方案。
其他小组成员可以提问和补充。
5. 角色扮演（15分钟）教师给出一个合作的场景，例如：古代农民合作收割庄稼，或者现实生活中的团队合作场景。
让学生自愿扮演角色，并进行角色扮演。
通过角色扮演，学生可以体验合作共赢的过程，并理解合作共赢对团队效能的重要性。
6. 合作活动（20分钟）教师组织一项合作活动，例如：建设一个小型模型或者完成一个小任务。
学生需要分组合作，通过协调合作来达到最终目标。
教师可以设立奖励机制，激励学生更好地合作。
7. 总结反思（10分钟）教师引导学生进行总结和反思，让学生发表感想，总结自己在合作中的不足和成长。
四、教学反思通过本次班会，学生能够了解什么是合作共赢，并培养他们的合作意识和团队精神。
通过讨论、角色扮演和合作活动等形式，让学生亲身体验合作共赢的过程，并理解合作共赢对团队效能的重要性。
通过反思，可以让学生总结自己在合作中的不足，并在日后的学习和生活中更好地发挥合作共赢的精神。
这样的班会活动可以提高学生的问题解决能力和交际能力，进而提高他们的情商和社会适应能力。
合作共赢教案
合作共赢教案一、教学背景和目标1. 教学背景：在当今社会，合作是一种重要的竞争优势。
在学校教育中，培养学生的合作精神和合作能力对于他们未来的发展至关重要。
2. 教学目标：a. 理解合作共赢的概念和意义；b. 培养学生的合作能力和团队合作意识；c. 提高学生解决问题、沟通和协作的能力；d. 通过合作共赢的实践，培养学生的责任心和同理心。
二、教学内容和活动1. 活动一：合作共赢的定义和优势（理论课）a. 引导学生讨论什么是合作共赢，为什么合作共赢对于个人和社会的发展都很重要；b. 分析合作共赢的优势，和学生一起思考合作与竞争的区别，以及合作共赢在不同场景中的应用；c. 展示真实案例和成功故事，激发学生对合作共赢的兴趣和动力。
2. 活动二：小组合作任务（实践课）a. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成；b. 给每个小组分配一个具体的任务，例如制作海报、演示ppt等；c. 引导学生在小组内展开讨论和协作，鼓励他们积极互动，分享观点和意见；d. 每个小组在规定的时间内完成任务，并向全班呈现成果；e. 教师对每个小组给予评价和鼓励，帮助学生总结合作的经验和问题。
3. 活动三：角色扮演游戏（实践课）a. 在课堂上组织一个角色扮演游戏，模拟现实生活中的合作共赢情境；b. 将学生分为不同角色，例如老板、员工、消费者等；c. 学生需要扮演自己的角色，并在游戏中解决问题、达成协议；d. 游戏结束后，教师和学生一起回顾讨论游戏中的合作经验和挑战，总结合作共赢的要素和策略。
三、教学评估和反思1. 教学评估：通过观察学生在小组合作任务和角色扮演游戏中的表现，以及他们对于合作共赢理论的理解和运用，进行综合评估。
2. 反思和提升：a. 分析学生在合作中遇到的问题和困难，并找到解决措施；b. 鼓励学生互相学习、分享合作经验，促进学生的成长；c. 不断改进教学内容和方法，提高教学效果。
四、教学延伸1. 组织学生参加实际社区服务活动，让他们亲身体验合作共赢的力量；2. 鼓励学生在日常生活中寻找合作共赢的机会，培养他们的合作意识；3. 配合其他科目的教学内容，引入合作共赢的相关案例和实践。
教学设计中的合作与共赢计划
教学设计中的合作与共赢计划本次工作计划介绍在教学设计中实现合作与共赢，是提高教育质量、促进学生全面发展的关键。
为实现这一目标，本计划将从以下几个方面展开：一、工作环境与部门协同：以我国某一所中学为例，该校致力于打造和谐的教学环境，通过加强教师之间的沟通交流，促进跨学科的合作，实现资源共享，为合作共赢奠定基础。
二、主要工作内容：本计划的主要任务是，通过对教学内容的优化、教学方法的创新以及教学评价的改革，提高教学效果，使学生在知识、能力、素质等方面全面发展。
三、数据分析：通过对学校近三年的教学数据进行分析，发现合作共赢的实施对学生的成绩、兴趣培养和综合素质提升具有显著效果。
在此基础上，本计划将进一步完善合作机制，扩大合作范围。
四、实施策略：创设多样化的合作平台，如教研活动、教学竞赛等，鼓励教师展示自己的教学成果，互相学习、借鉴。
加强师资培训，提高教师的合作能力和意识。
以项目为导向，鼓励教师积极参与合作项目，解决实际教学问题。
五、预期成果：通过本计划的实施，预计将提高该校教学质量10%以上，学生综合素质将得到显著提升，教师之间的合作氛围将更加浓厚，实现教学设计与合作的共赢。
六、评估与反馈：为确保计划的有效实施，将定期进行评估和反馈，对存在的问题及时进行调整，确保计划目标的实现。
本计划将有助于推动教学设计中的合作与共赢，为我国教育事业的发展贡献力量。
以下是详细内容一、工作背景在我国教育改革的大背景下，我校积极响应政策号召，推动教学设计中的合作与共赢。
近年来，通过加强教师间的合作，我校在教学效果、学生的成绩和综合素质方面取得了显著成果。
然而，面对日益激烈的教育竞争，我们还需进一步提高教学质量，打造具有特色的教学模式，以满足学生和家长的需求。
二、工作内容1.加强教师间的交流合作，如定期组织教研活动、教学竞赛等，促进教师相互学习、借鉴优秀教学方法。
2.开展师资培训，提高教师的合作能力和意识，培养一批具有合作精神的教育人才。
合作带来共赢教学设计
课题：合作带来共赢【教学目标】1、情感、态度与价值观目标树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，培养竞争与合作意识。
2、能力目标能够自我检查、自我分析在学习态度、学习习惯和互助合作方面的不足，制定可行的改进计划；学会竞争，善于合作。
3、知识目标懂得树立正确的学习态度的重要性；知道培养良好的学习习惯的方法和途径学习方面学会竞争与善于合作的重要意义。
【教学重难点】“善于合作”是本课的教学重点。
团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，学会合作是21世纪人才的必备素质。
未来社会的竞争将更加激烈，但竞争越是激烈，合作的意识就越重要，并且合作的范围也就越广泛。
今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学识、聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。
因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课的教学重点。
“学会竞争”是本课的教学难点。
因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。
同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识，如在学习生活中有的同学缺乏竞争意识，退缩回避，甘愿落后；有的同学采用不正当手段竞争，为了争第一，想方设法贬低别人或破坏别人的劳动成果，等等。
引导学生克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识，并在生活中真正做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现发展，共同提高，教学上会有一定的难度。
【课时安排】1课时【教学过程】引入：希腊的船业大亨欧纳西斯说过：【副板】“要想成功，你需要朋友；【副板】要想非常成功，你需要的是比你更强大的对手！”从这段话中，我们可以看出两个潜在的重要因素：【副板】竞争与合作那么，从哪句里看出合作？又从哪句里看出竞争？只有既竞争又合作，我们才能成功得做好每一件事情，并且把它做得更好。
同学们，我们学习也当如此！我们应当要培养竞争意识和合作意识，提高竞争能力，从而不断地完善自己，才能开创自己的美好人生！下面就让我们一起走进今天的新课：合作带来共赢【板书】合作带来共赢我们既要竞争又要合作，那么，到底竞争与合作对我们的学习有什么益处呢？请同学们看书第42页，找出答案来。
合作带来共赢 教学设计
教学设计课题：合作带来共赢教学目标：让学生初步认识和理解进入初中所面临的压力和竞争，认识到合作互助的重要性教学重点：树立竞争意识，培养合作精神教学难点：如何正确对待竞争和合作教学过程：一．导入观看视频。
师：这是什么比赛？（拔河比赛）同学们是否参加过或看过这样的比赛呢？拔河比赛中最能体现出来的是哪两个词呢？（合作、竞争）导入课题：敢于竞争、善于合作——竞争、合作带来共赢二．新授1.师：一位哲学家曾经说过：“竞争创造了人类，创造了人类文明。
”从远古走到今天，人类通过与其他动物的竞争，与自然界的竞争，从而生存在了这片广袤的土地上。
竞争有大有小，小到人与人之间的竞争，大到国与国之间的竞争，那么在同学们身边有没有竞争呢？活动1：各抒己见：寻找身边的竞争（科技、人才、商业、体育、学业等方面都存在竞争）认识竞争——竞争是前进的动力（板书）2.师：在我们的校园生活中，竞争无处不在，在竞争中，不同的同学有不同的心态，不同的表现。
活动2：阅读材料《萌萌的故事》思考：①请你为故事续写一个结尾。
②你是如何看待萌萌的行为的？师：学会正确的心态和做法去面对竞争，挑战竞争。
（勇敢、坦诚、开放）学会竞争——树立良好的竞争意识（板书）3.师：社会需要良性的竞争，竞争是大家参与的活动，名列前茅者只有少数。
失败并不可怕，真正可怕的跌倒了，不想再爬起来，屡战屡败的人同样是真英雄。
只有敢于竞争、善于竞争，才能不断完善自己、超越别人思考竞争——竞争的最终目标：共赢4.师：当今时代，少不了竞争。
我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方一决高下吗？活动3：阅读材料“一场不该输的比赛”思考：为什么巴西队会输的心服口服？智慧启迪——孤单的竞争的是无力的，我们必须在竞争中呼唤合作（板书）5.师：国家与国家、团体与团体、个人与个人之间都需要合作。
同学之间在学习上、生活上的合作可以提高学习和生活的质量。
比如一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。
《合作带来共赢》教案
《合作带来共赢》教案《合作带来共赢》教案[教材分析]《合作带来共赢》是第六课从三个方面分析非智力因素对学习的作用中的一个方面，在前面教会学生勤奋学习、自主学习，端正学习态度，养成良好的学习习惯的基础上，让学生学会合作，这也是学会学习中的一个内容。
[学生分析]初一的学生来到新环境，学习任务加重了，在强调勤奋学习、自主学习的同时，要提倡他们合作学习，正确处理好竞争与合作之间的关系。
[教学目标]1、情感目标：使学生具有良好的合作意识，体验合作带来的快乐，增强合作互助的自觉性。
2、知识目标：正确认识竞争与合作之间的关系，理解合作学习的意义和必要性，3、能力目标：使学生在日常的学习实践中，正确处理竞争与合作的关系，提高合作的能力。
[重难点分析]1、重点：合作在学习生活中的意义和必要性2、难点：如何让竞争更有意义[教学过程]1、课前准备：（1）让学生预习（2）让四位学生准备情景剧的表演2、授课过程：导入新课：请四位学生ABCD分成两个组表演“竞争与合作”情景剧，第一组表演的是：在学习的时候，学生A遇到一道不会做的题目，想了很久也没做出来，就问同学B。
B觉得告诉A的话，A考试可能会超过自己，于是不说。
后来B同学遇到问题时，A 想到上次B都没帮我，我也不要帮他。
结果考试时，两个人都考砸了。
第二组表演的是：学生C和学生D两人学习的时候，经常互相交流、互相帮助，考试的时候两人都取得了很好的成绩。
师：非常感谢四位同学的精彩表演！（鼓掌）看完这个情景剧，同学们请想一下，在平常的学习当中，你们是怎样做的呢？是像第一组的同学还是像第二组的同学呢？哪一组做得好？为什么？生：第二组做得好。
师：谁来跟大家说说，为什么呢？生E：因为第一组两人你不帮我我也不帮你，最终结果是谁也学不好。
第二组两个人互相交流，能帮知识掌握得更好，当然就能取得好成绩。
师：E同学看问题很透彻！在同学的相处中既有竞争也有合作，竞争可以充分调动自主性，激发进取心。
合作带来共赢教学设计
《合作带来共赢》的教学设计山东省济南博文中学吴家禄 20XX年8月3日09:42程衍华于11-8-3 17:43推荐教学设计科学新颖流畅；教学思路清晰，层层深入，环环相扣；教材内容处理与整合恰当，突出教学的重点；注重教学情境的创设，调动学生学习参与的积极性；紧密联系学生生活实际和社会生活实际，具有较强的针对性；问题的设计具有思考性和探究价值，能激发学生的求知欲；体现了自主合作探究的新课程理念，引导学生自主学习合作探究。
由于作者年龄的原因，在图片处理上不能做到图文并茂，但设计实用性强，绝对值得一读。
张巍于11-8-4 08:44推荐吴老师的教学设计独具匠心，体现了其深厚的教学功底。
本节课的亮点是教学思路清晰，对教材进行了合理的整合；情境创设贴近学生，贴近生活；材料的选择科学、典型；问题的设置有针对性、启发性、思考性；真正达到了寓教于乐、寓教于思、寓教导行的目的。
合作带来共赢【教材分析】“合作带来共赢”是第六课的第三目，主要引导学生认识到竞争、合作的意义，不当竞争的危害，引导学生学会正确处理竞争与合作的关系，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
本目共分“学会竞争”和“善于合作”两个层次。
第一个层次“学会竞争”。
分为三个方面。
一是竞争的意义，二是不当竞争的危害，三是怎样正确对待竞争。
第二个层次“善于合作”。
主要阐述了合作的意义。
指出相互交流和合作是获得知识和经验的重要途径。
能增进同学之间的友谊,促进自身素质的全面发展。
有利于培养同学们团结互助的精神和协作能力，增进同学间的友谊。
相互交流与合作才能最大限度地实现自己人生的超越。
“善于合作”是本课的教学重点。
因为团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，学会合作是21世纪人才必备的素质。
未来社会的竞争将更加激烈，但竞争越激烈，合作的意识就越重要，并且合作的范围也就越广泛。
青少年是未来的社会主义建设者，更需要具有良好的合作精神。
“学会竞争”是本课的教学难点。
《合作共赢班会教案二年级》
很高兴能够为大家介绍一种全新的班会教案——“合作共赢班会教案”，这是专门为二年级学生设计的一份班会教案。
在这个班会教案中，我们的目的是要向学生传授如何合作的技巧和方法，以实现共赢的目标。
一、教学目标：1、学生能够明确“合作共赢”的概念。
2、学生能够掌握合作的技巧和方法。
3、学生能够体验到合作带来的喜悦。
二、教学流程：1、导入环节：（5分钟）老师向学生介绍今天的班会主题，用一个实际情境的例子，比如说两个小朋友合作完成了手工制作，来引出“合作共赢”的概念。
2、引导探究环节：（20分钟）为了让学生深入了解合作的必要性，老师可以以小组形式进行一些小游戏或活动，例如团体跳绳、找茬、接水果、完成谜语等等，使学生能够更好地体验到合作的喜悦。
3、知识点讲解环节：（10分钟）通过学生们的活动，老师可以对合作的技巧和方法进行简单的讲解。
例如，合作需要互相信任、互相支持，需要彼此协作，需要有效的沟通等等。
4、巩固拓展环节：（25分钟）在这个环节中，老师将组织学生进行集体游戏，让学生在游戏中体验到团队合作的快感。
例如，拉力赛、生肖连连看、灯谜挑战等等。
5、总结环节：（5分钟）在这个环节中，老师将通过学生的表现，对他们的表现进行评价，强调合作的重要性，并鼓励学生们今后更多的进行合作，实现共赢的目标。
三、教学评价：通过以上的教学环节，学生们应该会对“合作共赢”这个概念有了深入的了解。
他们也掌握了更多合作的技巧和方法，并体验到了合作的乐趣。
这次教学的最终目的是为了让学生们能够在今后的学习和生活中，更好的发挥合作的重要性，让“合作共赢”成为他们的价值观和行动准则。
这是一份旨在培养学生团队意识和合作精神的班会教案。
希望这样的教学能够给学生们带来真正的学习体验，帮助他们赢得成功和快乐。
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合作带来共赢教学设计《合作带来共赢》的教学设计山东省济南博文中学吴家禄2011年8月3日09:42 程衍华于11-8-3 17:43推荐教学设计科学新颖流畅；教学思路清晰，层层深入，环环相扣；教材内容处理与整合恰当，突出教学的重点；注重教学情境的创设，调动学生学习参与的积极性；紧密联系学生生活实际和社会生活实际，具有较强的针对性；问题的设计具有思考性和探究价值，能激发学生的求知欲；体现了自主合作探究的新课程理念，引导学生自主学习合作探究。
于作者年龄的原因，在图片处理上不能做到图文并茂，但设计实用性强，绝对值得一读。
张巍于11-8-4 08:44推荐吴老师的教学设计独具匠心，体现了其深厚的教学功底。
本节课的亮点是教学思路清晰，对教材进行了合理的整合；情境创设贴近学生，贴近生活；材料的选择科学、典型；问题的设置有针对性、启发性、思考性；真正达到了寓教于乐、寓教于思、寓教导行的目的。
合作带来共赢【教材分析】“合作带来共赢”是第六课的第三目，主要引导学生认识到竞争、合作的意义，不当竞争的危害，引导学生学会正确处理竞争与合作的关系，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
本目共分“学会竞争”和“善于合作”两个层次。
第一个层次“学会竞争”。
分为三个方面。
一是竞争的意义，二是不当竞争的危害，三是怎样正确对待竞争。
第二个层次“善于合作”。
主要阐述了合作的意义。
指出相互交流和合作是获得知识和经验的重要途径。
能增进同学之间的友谊,促进自身素质的全面发展。
有利于培养同学们团结互助的精神和协作能力，增进同学间的友谊。
相互交流与合作才能最大限度地实现自己人生的超越。
“善于合作”是本课的教学重点。
因为团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，学会合作是21世纪人才必备的素质。
未来社会的竞争将更加激烈，但竞争越激烈，合作的意识就越重要，并且合作的范围也就越广泛。
青少年是未来的社会主义建设者，更需要具有良好的合作精神。
“学会竞争”是本课的教学难点。
因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。
同时，学生于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识，如在学习生活中有的同学缺乏竞争意识，甘愿落后；有的同学采用不正当的竞争手段等。
引导学生克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识，并在生活中真正做到在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展和提高，教学上有一定的难度。
【学情分析】对于刚刚升入初中的学生来说，学习内容的增多以及学习方式和学习要求的变化，是他们所要面对的重大挑战。
这些变化要求学生在学习上更加主动，更懂得自我管理，更加会学习。
学习对于初中生来说不单是学习成绩好坏的问题，学习活动以及学习成果对于学生自信心的确立，乃至健康人格的形成有非常重要的影响。
学生不良人格的形成原因固然很复杂，但学习成绩不好以及此带来的各种压力是形成学生不良个性，甚至使他们成为不良少年的重要因素。
本部分重点涉及的就是与学习有关的人格方面的指导。
【课标依据】二理解竞争和合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
【教学目标】情感态度价值观目标：培养敢于竞争善于合作的意识，培养团结合作、乐于助人的品质。
能力目标：能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，学会竞争，善于合作。
知识目标：正确理解竞争与合作的关系，知道在学习方面学会竞争与善于合作的重要性。
【教学准备】1．课前准备有关“竞争与合作哪个更重要”这一主题的辩论材料。
搜集合作共赢的事例、故事或名言。
2．了解中学生竞争心理与合作心理以及学生学习生活中不健康的竞争心理的表现，了解他们是否尝试过合作成功后的喜悦，为课堂上创设恰当的情境提供生活化依据。
同时准备辩论的相关材料。
【教学活动设计】环节一：故事导入，引出主题瞎子和瘸子在一间屋内起火了。
他们怎样才能逃生？学生回答教师教师引出课题合作带来共赢。
板书：合作带来共赢环节二：设置情景，共同探究多媒体课件展示：鲶鱼效应挪威人捕沙丁鱼抵港时如果仍然活着可以卖高价。
渔民千方百计想让沙丁鱼活着返港，但种种努力都失败。
后来人们发现鱼槽里放进一条鲶鱼，于环境陌生鲶鱼会四处游动追逐沙丁鱼，而沙丁鱼自然也会紧张起来加速游动。
这样一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被运回了渔港。
学生思考：为什么放入鲶鱼前后结果截然不同？教师引导：鲶鱼的加入，激发了沙丁鱼求生的本能，从而存活下来。
自然界是如此，我们人类同样如此。
社会生活中有经济竞争、军事竞争、商业竞争、和体育等等；学校中同样存在着竞争，比如学校与学校之间的竞争、班级与班级之间的竞争、同学之间学业的竞争等。
因此我们要学会竞争。
设计意图：通过自然界中的竞争，让学生初步体会竞争的意义与好处。
从而为后面的教学做好准备。
多媒体课件展示：李平和张勇在学习中的故事张勇和李平是七年级一班的优秀学生，两人还是生活中的好朋友。
临近期中考试，张勇向李平请教一些数学问题，李平犹豫了：他是我学习上的的竞争对手，我该不该教给他解题方法呢？猜想：李平会怎样做？会有什么样的结果？设计意图：学生设想李平会怎么做，而不是自己怎么做，因此会毫无忌讳地说出自己的答案，同时能调动学生参与课堂的积极性。
最后教师多媒体出示故事的结果。
李平每次都耐心细致的给张勇讲解。
在李平的帮助下，张勇的数学成绩有了很大提高。
李平越来越感受到了张勇给自己带来的压力，在数学学习上更加积极主动，数学成绩也在原有基础上有了很大提高，期中考试他俩数学都城获得优秀的好成绩。
在他们的带动下，全班同学形成了你追我赶、互相帮助的良好学习风气，期中考试成绩也有了很大的进步。
多媒体课件展示：自我感悟竞争经历学习体育文娱感悟设计意图：两个同学在学习中竞争共赢的事例，贴近学生的实际生活，能激发学生的思维，活跃课堂气氛，让学生理解最终目标是共赢的道理。
同时，从两个同学在学习中竞争共赢的事例，到反思自己的竞争经历并谈感悟，符合人们的思维习惯，也符合新课程重在学生体验的教学理念，较好地突破教学难点。
板书：竞争的最终目标是实现共赢。
多媒体课件展示：配灌装百事可乐饮料的图片在软饮料行业，百事可乐和可口可乐始终引领着行业的潮流。
二乐的竞争已经有百年历史。
产品同质化，大多数人都分不清二者的口味。
二乐的竞争最初的价格竞争上升到品牌竞争，文化竞争，新品开发竞争，目前都在抢占果汁饮料的市场。
在媒体推广中亦有多处相同。
二乐最初的小品牌在竞争中发展成为全球品牌，世界品牌，实现了各自的壮大。
它们彼此间在战略战术上无不针锋相对，在品牌博弈过程中不断完善、超越自己，成为两个成功的饮料巨头学生活动：交流生活中竞争共赢的事例教师总结：大多数的竞争并不简单地和体育比赛一样，冠军只有一个，而是“比翼双飞”，有时甚至是“百花齐放”中国有句谚语叫“一花独放不是春，百花齐放春满园”，生活中共赢的事例，进一步说明了竞争的最终目标是实现共赢。
教师引导：以上我们谈的都是竞争带来的好处。
那么，可不可以这样想：凡事需竞争，我们应该想尽一切办法在竞争中取胜？让我们带着这份思索来猜想一下，李平和张勇在学习中的故事，李平还有可能怎样做？会有什么结果？教师总结：如果因为竞争而封闭自守，那就错误地理解了竞争。
竞争需要开放，需要人与人之间坦诚交流，为了竞争而排斥同学，用牺牲同学间的交流来提高自己的成绩，或不择手段地破坏、贬损对方的不正当竞争，不仅不利于对方的进步，而且是作茧自缚，最终会妨碍自己的发展。
设计意图：通过让学生对李平还有可能的做法及带来的后果的分析，让学生明确不正当竞争对人对己带来的危害，总结出竞争应注意的问题，将“怎样竞争”这个问题进行补充和完善。
多媒体展示：逃命的野牛与合作的蚂蚁材料一：逃命的野牛荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。
此时，狮子在岸边草丛中潜伏偷窥着。
突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。
有一只狮子的利爪抓住一头野牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛跟前，前后夹击。
这时野牛进退两难。
终于，前面的狮子瞅准机会，避开牛角，一口咬住牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一会儿，野牛体力不支，轰然倒地。
狮子顺势扭断其脖子，使之断气。
一头野牛与数只狮子搏斗时，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。
材料二：合作的蚂蚁有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，蚁群瞬间将葬身火海。
这时，蚁群很快聚集到一起，抱成一个巨大的蚁团，顺着地势向小河方向滚去。
熊熊的烈火烧焦了蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。
但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚁团迅速滚过了火区，进入小河，蚂蚁群得救了。
学生思考交流：野牛群在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚁群能逃离火海的原因是什么？这两则材料说明了什么道理？给你什么启示？设计意图：通过逃命的野牛与合作的蚂蚁的对比，让学生充分体会到合作的重要性及不合作的恶果。
学生活动：交流搜集到的体现合作重要性的名言警句。
多媒体课件展示：请看小明和小丽的故事。
小明和小丽是同桌，小明内向，数学成绩好，语文成绩差，而小丽外向，语文成绩好，数学成绩差。
课堂上，当老师布置讨论时，他们积极思维，互相启发，经常能得出自己一个人得不到的结论。
课后，他们相互请教学习心得，经常在一起活动，慢慢地，小明的语文成绩、小丽的数学成绩都有了很大提高，其他各科成绩也有了很大进步和提升，小明和小丽的性格也实现了互补，他们成了好朋友。
学生活动：１．对小明和小丽的故事，你有什么感悟？２．结合自己与同学合作的经历谈谈在学习生活中，有哪些事情因为我们的合作取得很好效果？我们还可以开展哪些合作活动促进同学学习成绩和综合能力提高？多媒体课件展示：学生之间的合作图片合作学习的图片拔河比赛的图片教师引导：通过以上的探讨与交流，我们明确了相互交流和合作是获得知识和经验的重要途径。
能提高学习效率，激发思维，提高创造力，有利于培养同学们团结互助的精神和协作的能力，能增进同学友谊，促进自身素质的提高。
设计意图：交流体现合作重要性的名言警句，意在让学生初步体会到合作的重要性，创设小丽和小明的故事，意在让学生从实际生活中体会到合作的作用，然后再引导学生反思自己与同学的合作经历，进一步体验合作的重要性。
多媒体课件展示：材料一：千手观音的图片材料二：柏梯〃弗瑞德霍姆发现，在诺贝尔奖的历史上，“一位科学家单独获奖的情况是很罕见的。
诺贝尔奖通常不是授予一位科学家，而是授予两位或三位科学家，或者一个团队。
”他说，“这些科学家在一起相互借鉴、学习，可以激发创造力。
” 学生思考：上述材料对你有何启示？教师引导：个人的学识与力量毕竟有限，我们需要借助他人的智慧和力量来实现自己人生的超越。
我们的世界不仅需要竞争与挑战，也需要合作与互助。
学生活动：小小辩论赛“竞争与合作到底哪个更重要” 设计意图：辩论赛本身就是激发学生思维，促进学生交流的一种很好的形式。