1燕子优选教案
燕子优秀教学设计（精选7篇）
燕子优秀教学设计燕子优秀教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的燕子优秀教学设计（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
燕子优秀教学设计1[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写'燕'的''一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇'看图学文'，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：'_____？'五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
2024年《燕子》优秀教案(通用
2024年《燕子》优秀教案(通用一、教学内容本教案选自2024年语文教材第七单元《燕子》。
教学内容主要包括：课文精读，分析燕子生活的习性、燕子的外形特征及作者对燕子的情感表达。
具体涉及教材的章节为第七章《小鸟的故事》中的第二小节《燕子》。
二、教学目标1. 让学生了解燕子的生活习性和外形特征，提高学生对自然生物的观察和认识能力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
3. 通过对课文的分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点教学难点：分析作者通过对燕子的描写所表达的情感。
教学重点：掌握燕子的生活习性和外形特征；培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示燕子图片，引导学生关注燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解燕子的生活习性和外形特征。
3. 精讲课文：分析课文内容，讲解作者对燕子的情感表达，指导学生进行阅读理解。
4. 例题讲解：分析一道关于课文理解的例题，指导学生解题思路。
（例题：作者为什么喜欢燕子？请结合课文内容进行分析。
）5. 随堂练习：让学生完成一份关于燕子生活习性和外形特征的练习题。
6. 小组讨论：分组讨论燕子的生活习性，分享观察燕子的趣事。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 主要内容：生活习性：迁徙、捕食、繁殖外形特征：体型、羽毛、尾巴情感表达：喜爱、关注、赞美七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于燕子的观察日记。
2. 答案示例：今天我在家门口看到了一只燕子。
它体型小巧，羽毛乌黑光亮，尾巴像把剪刀。
燕子在空中盘旋，捕捉蚊子，动作敏捷。
傍晚时分，它回到了屋檐下的巢穴。
通过对燕子的观察，我更加了解了它的生活习性，也更加喜爱这种可爱的小鸟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，让学生了解燕子的生活习性和外形特征，培养了学生的阅读理解能力和关爱自然的情感。
《燕子》教案
《燕子》教案《燕子》教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《燕子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《燕子》教案篇1一、教学目标：1.仔细观察画面，发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处，并用恰当的语言表达。
2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。
3.激发阅读科学绘本的兴趣。
二、教学准备：PPT课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，《小燕子》音乐三、教学过程：(一)欣赏歌曲，引发兴趣1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2.说说小燕子。
(二)观看视频，引出绘本。
1.观看视频(2-4页)，视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。
2.引出绘本，观察封面，了解书名。
(三)阅读绘本，认识小燕子和它的朋友。
1.提出阅读要求。
2.幼儿自主阅读。
3.幼儿集体阅读，提升经验。
●将各种鸟类的'图片放在同一画面，引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起。
●关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友?它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特别的用处?(追问：它生活在哪里?喜欢吃什么?)●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观察、比较、讲述。
4.幼儿翻阅图书，完整欣赏故事。
(四)激发了解更多的动物朋友的兴趣。
教学反思：幼儿预期表现能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。
仔细观察图片。
《燕子》教案篇2一、教学目标：1．知识目标①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。
②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。
③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。
④能正确找出一句话中的三对反义词。
⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。
2．能力目标①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。
②培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。
③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。
2023年部编版语文三年级下册燕子说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【1】篇〗《燕子》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我今天说课的题目是《燕子》（板书：课题）。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学手段、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、教材分析《燕子》是苏教版小学语文第八册第一单元中的一篇散文。
这个单元共有四篇课文，分别是：《走，我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》、《江南春》、《春日偶成》，是一组典型的“春景”美文。
顺应新课程对第二学段学生阅读能力的要求，本单元集合现代诗、古诗、记叙文、散文多种体裁的作品，让学生体会不同体裁文学作品的表现形式。
其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
二、说教学目标根据语文新课程标准的要求，语文教学的规律以及“教材特点”，本课的教学目标和教学重难点我是这样设计的：（一）知识目标1．重点理解文章中“洒落”“赶集”“聚拢”“掠过”“小圆晕”等词语。
2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3．能够感情地朗读课文，背诵课文。
（二）能力目标1.学会抓住特点观察描写事物的能力。
2.初步学会默读，养成良好地默读习惯。
（三）情感目标形成热爱大自然，保护生态环境意识，感受小燕子活泼可爱以及春光明媚的温馨。
《燕子》一文短小精悍，语言清新，不多的言辞却如诗如歌，学《燕子》其实就是引导学生与美文为友。
为此共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”。
第二课时也就是本课时，指导学生精读全文，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，在此过程中对学生进行语文知识、语文能力的教学指导。
本节课的教学重点是：了解燕子的外形特点，让学生学会有顺序、抓特点的观察方法；学习作者用优美的词语进行描绘的方法。
2023年部编版语文三年级下册燕子教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识11个生字。
会写14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。
3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教具准备：生字卡片导学过程二次备课预习提纲1.初读课文，自学生字新词。
2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。
第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。
1.板书：燕子。
你对燕子有哪些了解？2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。
自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。
）二、初读课文，整体感知。
1.自读自语，完成以下要求（1）把课文读正确、流利。
认读生字。
（2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：2.认读生字。
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3.交流思考的问题。
①人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。
②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。
人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。
）三、朗读感悟，品读第二段。
1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。
然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。
究竟是什么麻烦呢请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。
《燕子》优秀教案(通用
《燕子》优秀教案(通用《燕子》优秀教案(通用)一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第三单元《燕子》。
主要内容包括：生字词的学习，课文的阅读与理解，以及燕子生活习性的了解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
难点：理解课文内容，了解燕子的生活习性。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 挂图展示燕子，引导学生观察燕子的特征。
2. 自主学习（10分钟）a. 学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生分析课文结构，讲解生字词。
b. 学生分角色朗读课文，体会作者对燕子的喜爱。
4. 实践情景引入（5分钟）a. 教师展示燕子生活习性的图片，引导学生观察。
b. 学生结合课文内容，分享燕子的生活习性。
5. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用课文知识解决问题。
b. 学生自主完成练习，教师进行讲解。
6. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习收获，教师给予评价。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：翩翩起舞、剪刀似的尾巴、轻盈等。
3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写3遍。
1）燕子的尾巴有什么特点？2）作者为什么喜欢燕子？2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 1）燕子的尾巴像剪刀一样，可以灵活地掌握方向。
2）作者喜欢燕子，是因为燕子象征着春天，给人带来希望。
《燕子》的教案优秀8篇
《燕子》的教案优秀8篇为了促进学生自主学习，教师需要编写引导性强的教案，为了提升教学效果，教师需要不断完善和更新教案，下面是本店铺为您分享的《燕子》的教案优秀8篇，感谢您的参阅。
《燕子》的教案篇1一、教学目标：1 能或联系上下文理解不明白的词语。
2 能有感情朗读课文，分角色朗读课文，感受人对动物的关爱。
3 品味重点词句，能在分析课文的过程中感知文中人物角色的心量，体会到人和动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
二、教学重难点：让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
三、教学过程：（一）导入新课1、师讲述:（播放《小燕子》歌曲）同学们，你们喜欢小小燕子吗?有一个女孩也特别喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁?发生了怎样的故事?（生交流后教师动情地讲述：一只燕子妈妈去给她的孩子找吃的了，小燕子在等着妈妈回来，它们饿坏了，可它们的家安在二楼的楼梯口，如果关了窗子小燕子的妈妈就回不来了，窗子会关上吗?小燕子的妈妈能回来吗?我们一起来学习这个小故事吧!）设计意图：教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。
2、揭题：燕子回家的路质疑：读了课题，你有什么问题吗?设计意图：小疑则小进，大疑则大进让学生充分质疑问难，使学生的自主性得到了真正凸现。
（二）初读课文，多元对话1、请大家选择自己喜爱的读书方式，尽情地读读课文，与课文交流、对话。
设计意图：自主性学习是新课改的重要理念，让学生自由地选择读书的方式，给予了他们更加宽泛的学习空间。
2、交流初读心得。
（a、小燕子的妈妈找食到底什么时候能回来?题目为什么用燕子回家的路?等等。
b、都谁在关心小燕子?他们的关心有什么不同?c、感受：为人对动物的关爱，人们的爱心所感动等。
）3、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。
设计意图：让学生与文本之间、与教师之间、与学习伙伴之间充分地进行对话、交流，多元地呈现学生的独特感受。
优质课《燕子》教学设计优秀4篇
优质课《燕子》教学设计优秀4篇《燕子》教案篇一活动目标：1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识。
2、了解燕子的外形特征及生活习性。
3、感知燕子迁徙与季节的关系。
4、熟悉歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：1、《小燕子》歌曲磁带；2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）活动过程：一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。
1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。
（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。
）2、谈话：歌曲唱的'是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。
师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。
它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。
燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。
秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。
3、讨论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。
）二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。
1、讲述故事《燕子和老爷爷》。
“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。
（1）“你喜欢故事里的老爷爷吗？为什么？”（2）“你喜欢故事里的小燕子吗？为什么？”（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”（通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。
）三、启发幼儿要和小动物和睦相处。
1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢？2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。
燕子教案6篇(《燕子》优秀教案)
燕子教案6篇(《燕子》优秀教案)下面是我分享的燕子教案6篇(《燕子》优秀教案)，供大家品鉴。
燕子教案1教学目标：1、学会本课的有关生字，正确书写14个生字，理解由生字组成的词语，会认9个生字。
2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学重点：从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
教学准备：生字卡片、燕子飞行幻灯片。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。
教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况。
1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段。
1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读。
（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
（2）自由朗读。
2023年部编版语文三年级下册燕子教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.读文，理解词语“赶集”的含义。
2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度。
3.有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。
教学过程：一、回忆有关春天的古诗、名句。
1.出示春天美景的。
师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。
2.配乐读诗句和朱自清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊!二、朗读、记诵描写春天的语段。
1.出示语段，学生自由读。
师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。
出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
2.通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。
学生个别读，交流读。
3.借助，记诵语段。
男女生分别读这段话。
师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。
来，让我们试着背一背。
出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。
4.通过理解词语“赶集”，再次记诵。
师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来。
(引读时凸显“赶集”一词)集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。
(随机出示相关的)看看，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。
师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。
三、梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。
1.出示诗句，引出课题。
师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
1、燕子优选教案.doc
第一课《燕子》教案教学目标知识与技能1、学习本课生字生词，能正确书写生字和生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容3、背诵课文，摘录好词佳句，丰富语言积累。
运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
情感态度与价值观感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的美，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点使学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和春天景色的勃勃生机。
教学难点体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
突破方法学生自读自悟，利用小组合的优势解决，先小组讨论，再全班交流。
教法和学法：读议法。
自主、合作、探究相结合。
教学准备：挂图、生字卡片、燕子飞行的幻灯片。
课时安排：2 课时教学步骤第一课时课时目标：初读课文，扫除本课生字新词，了解课文大意。
一、导入新课、揭示课题1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗文，是否得正确、流利。
三、学第一自然段篇文章写的确很美。
下面仔第一自然段，你子里浮出来的燕子是什么的。
1、学生自由。
2、指名学生用自己的来。
3、：自然段是一句句子，我怎懂一句句子呢？大家先来看“ 元学提示”4、懂句子的步怎？先⋯⋯再⋯⋯，用划出。
5、下面我就用“ 元学提示”中的方法来学文第一自然段，再一段。
6、：句写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎的？7、句子中用“ 黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、学句句子的方法。
《燕子》优质课教案范文
《燕子》优质课教案范文一、教学目标1.知识与技能：熟读并背诵课文《燕子》。
理解课文内容，感受燕子的可爱形象。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流，激发学生对燕子的兴趣。
利用多媒体辅助教学，增强学生对课文的理解。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱。
培养学生保护环境、关爱动物的良好品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受燕子的可爱形象。
学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：体会作者对燕子的喜爱之情。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示燕子图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）教师检查学生朗读情况，纠正发音错误，解答学生疑问。
3.精讲课文（1）教师带领学生分析课文第一段，理解燕子的外形特点。
（2）教师引导学生分析课文第二段，理解燕子的生活习性。
（3）教师带领学生分析课文第三段，理解燕子的飞行特点。
4.课堂讨论（1）教师提问：“你们喜欢燕子吗？为什么？”5.课堂活动（1）学生分组讨论，用课文中的词语描述燕子。
（2）每组派代表进行分享，教师点评。
6.课后作业（1）熟读并背诵课文。
（2）用课文中的词语写一篇关于燕子的短文。
四、教学反思本节课通过观察图片、讨论交流、课堂活动等多种形式，帮助学生理解课文内容，感受燕子的可爱形象。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和表达能力。
同时，注重情感教育，让学生学会关爱大自然和生命。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入新课（1）教师出示燕子图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）教师检查学生朗读情况，纠正发音错误，解答学生疑问：“同学们，你们在朗读过程中遇到了什么困难？”3.精讲课文（1）教师带领学生分析课文第一段，理解燕子的外形特点。
精选燕子教案3篇(燕子教案模板)
精选燕子教案3篇(燕子教案模板)下面是我收集的精选燕子教案3篇(燕子教案模板)，供大家参阅。
精选燕子教案1在26号上午，我有幸听了盛新凤老师的《燕子专列》这节课，给我一种如沐春风的感觉。
面对生疏的学生，盛老师循循善诱，在语言中建构精神，在精神的建构中发展语言，充分体现了语文教学人文性和工具性的有机统一。
与此同时，精神催生了语言、净化了语言、提炼了语言，让听课老师赞叹不已。
学生在课堂上理解、感受语言文字魅力的同时，享受着丰富的文化大餐，经历着难忘的精神之旅。
课堂实录片断一：课前谈话：我来自（措辞比较优美）师：你们喜欢我这样说话吗？（生说喜欢）师：为什么呢？生1：因为语言十分优美。
生2：因为用了许多好词好句。
师：我们语文就是这样美，讲究语言的韵味。
现在让我们来小试牛刀，说说关于春天的好词。
师：再说说表示天气非常寒冷的词语。
师：向大家介绍一个小女孩，她和她的`父母常年生活在非洲，她与一些动物们相处得十分融洽，看看她与野生动物亲昵接触的照片吧！（师出示一组照片，一边稍作解释、描绘。
）师：你看了之后，有什么感觉？生说感受。
第一课时一、导入引言1．放《小燕子》的歌曲，生一起跟着唱。
师：唱着这首歌，是不是让人感到这样一幅场面出示才下过几阵这是咱们刚学过的内容。
生齐读两遍。
2．小燕子为春光增添了许多生机，然而，就是这可爱的小燕子，在欧洲瑞士遇到了麻烦。
二、感受燕子所处的艰难环境1．出示第一节，请小朋友快速地阅读，读通顺、读流利。
2．指名请一生读。
师评价：这位同学学会了用眼睛读课文，眼睛比嘴巴走在前面，所以没有读错。
3．请一位学生领读新词。
出示新词，学生自由读。
学习生字骤，在文中空白处写一个骤，说说意思。
4．再读第一段，静想、体会：燕子当初遇到了什么样的麻烦？当时的处境怎样？实在不行，也可以读出声音来。
5．交流：你觉得燕子当时的处境怎样？危急、危险。
6．哪句话最让你感受到燕子处境的危急？师根据回答点拨：什么叫濒临死亡？怎么会这么严重？再读，把气温骤降这个感觉、境况读出来。
幼儿园优质课-精选燕子教案4篇
精选燕子教案4篇作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是收集整理的燕子教案4篇，大家一起来看看吧。
燕子教案篇1教学目标1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二、初读课文1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文。
2．自读课文。
3．小组合作学习。
出示自读要求：(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。
读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
4．检查小组合作学习情况。
三、小组研读1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。
(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)2．出示研读方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(3)小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3．学生研读，教师巡视并参与研读。
四，汇报交流(一)汇报交流外形关1．研究外形美的小组汇报。
(1)燕子的外形美在哪儿？(2)你们从哪些词句读出了这种美?01(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
2．练习。
幼儿园优质课-精选燕子教案汇总7篇
精选燕子教案汇总7篇在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是精心整理的燕子教案7篇，希望能够帮助到大家。
燕子教案篇1《燕子》第二课时教案教学要点：图文结合，进一步学文。
教学过程：一、复习：1、听写词语（略）2、分别指名朗读课文。
二、图文结合，深入学文。
1、看图上燕子的外形，学习第一段。
（1）指名读第一段。
（2）课文通过哪几方面来写燕子的外形的？用了哪些词语？（羽毛--乌黑、光滑漂亮。
翅膀--俊俏、轻快。
尾巴--剪刀似的。
）2、再看图上画的春天的景色，学习第二段。
（1）理解阳春的意思。
（2）自由读，划出描写春天特色的词语。
（3）课文是从哪几方面来写春天的景色的？（4）课文用了哪些恰当的比喻来描述春天的特色？看图体会比喻的意思。
（用赶集似的和盛会比喻春天万物生长、百花争艳的景象。
）（5）熟读第二段后试背诵。
3、看图，观察近似燕子活动的情况，学习第二段。
4、观察图中燕子休息的情况，学习第四段。
5、学生讨论归纳中心，教师指正：赞美美丽的春天。
春天使大地回春，万物生长，百花争艳；春天，燕子从南方飞回来了；春天给人们带来了生气勃勃的景象，给人们带来了生趣。
6、练习有感情地朗读课文。
三、作业。
有感情地朗读课文，背诵第二段。
燕子教案篇2教学目标：1、学会欧、吁、濒等八个生字，理解气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人与动物之间美好的感情。
教学过程：一、谈话导入，激发读书兴趣1、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就唧唧喳喳地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。
你们知道它是什么吗？（板书：燕子）2、燕子是候鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断。
可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。
幼儿园优质课-精选燕子教案汇编7篇
精选燕子教案汇编7篇作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是精心整理的燕子教案7篇，欢迎阅读与收藏。
燕子教案篇1【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
２、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
３、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题１、歌曲欣赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。
２、多媒体出示燕子的画面：请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学《燕子》：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵学生齐读。
２、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
⑴学生读课文。
⑵学生对照要求进行评价。
４、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的外形。
２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、学生交流。
４、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
⑵自由朗读。
⑶指名试读、齐读。
６、指导背诵。
⑴学生说该怎样背？⑵看板书练习背诵。
７、说说这一段的意思。
四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。
《燕子》教案范文
《燕子》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形特征、生活习性及其与春天的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
（2）运用多媒体展示燕子相关场景，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生对春天的喜爱之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解燕子的外形特征、生活习性及其与春天的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）燕子外形特征的描述。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 燕子图片。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考燕子与春天的关系。
（2）学生分小组讨论，分享讨论成果。
4. 巩固练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）教师挑选学生朗读课文，评价学生的朗读水平。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，寻找燕子的身影，并记录下来。
2. 拓展作业：（1）收集关于燕子的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的燕子”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习能力。
幼儿园优质课-燕子教案四篇
燕子教案四篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？下面是整理的燕子教案4篇，希望能够帮助到大家。
燕子教案篇11《燕子》教案第一课时一、导入新课让学生闭上眼睛想象大自然的缤纷现象，燕子教案。
欣赏图片，让学生在视觉和听觉上感受春天大自然的美妙。
与学生讨论春天里特有的现象（冰雪融化、柳树发芽、草儿发芽、花儿绽放等，）想到燕子从南方归来，讨论燕子的特点，导入新课。
二、范读引导1、让同学们看课文插图，感受春天的气息，了解燕子活动的环境。
2、播放课文范读录音。
3、让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天景色图，想象燕子的形象、习性，体会文章表达的感情。
三、学习字词1、让学生初步朗读课文，进一步了解课文内容，让学生划出生字词。
2、与学生讨论这些生字怎样记忆，掌握。
分析：本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“qiao”要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fu”不要错读成“fo”。
本课要求会认的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：（略）3、组织学生进行练字，巩固这些新字词。
第二课时一、巩固旧知，深入理解1、带领学生回顾本课的生字词，让学生读生字、词语。
2、有感情的朗读课文，范读。
3、指导学生反复朗读课文，理解课文大意，把握燕子的特点，体会作者的感情。
（了解燕子的色彩、外形、动作和习性，体会作者对大自然和燕子的热爱。
）4、小组讨论：交流自己对课文的了解，点出文章的大意。
写的是在春暖花开、柳丝轻扬的时节从南方赶来的可爱的燕子，描写了燕子的色彩、外形、动作等，表达了作者对这一大自然精灵的热爱和赞美之情，教案《燕子教案》。
二、学习第一自然段1、找学生朗读课文第一自然段，并让他们说说这一段的主要内容。
第一自然段写：讲燕子的外形特点。
2、让学生讨论，看看这一段主要说了什么，用自己的话总结。
（作者用简单、生动、形象的几句话勾勒出燕子的颜色和外形。
幼儿园优质课-精选燕子教案锦集九篇
精选燕子教案锦集九篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是收集整理的燕子教案9篇，大家一起来看看吧。
燕子教案篇1教学要求1.通过学习培养学生有顺序、有重点地观察事物的能力，激发热爱祖国大好河山的情怀。
2.学习课文从不同方面写出燕子特点的写法。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.理解含义深刻的句子。
教学重点学习课文写法。
教学难点理解含义深刻的句子。
教学时间2课时。
教学准备挂图。
教学过程第一课时一、板书课题：燕子（看图学文）二、导入新课同学们，春天到了，在树林、在山野、在城市、在农村，随处可以看到一只只可爱的小燕子，你们谁见过小燕子，它是什么样的？有什么特点？能给大家说说吗？让几名同学说一说。
三、预习请大家看图，读课文，想想图上画了哪些景物，小燕子是什么样子的？划出不理解的词句。
俊俏：（相貌）好看。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
聚拢：聚集。
偶尔：间或，有时候。
看图，你从哪儿看出是春天？小燕子有什么特点？四、读文，了解课文大意1.自由读，思考大意。
2.指名读，并说说每个自然段的意思。
第1自然段：了解燕子的外形特点。
第2自然段：春天来了，燕子为春光增添了无限生机。
第3自然段：燕子在空中飞舞。
第4自然段：燕子为春天谱写出一支美丽的赞歌。
3.再读文，思考课后题。
第二课时一、复习引入回忆，通过预习你知道了什么？你还想知道什么？二、学习第一自然段1.齐读全文，思考课文都写了什么？2.回答。
3.指名读第1自然段，其余同学边听、边看图、边思考：写了燕子的什么特点？从哪些词句中看出来的？活泼机灵羽毛翅膀尾巴4.朗读第1自然段。
（要求：有语气。
）三、学习第二自然段导语：活泼可爱的燕子为春光增添了无限生机。
看图：图中突出了春天的哪些特点？是通过什么表现出来的？让学生看图，对照第2自然段内容说说。
指名读第2自然段，有语气。
重点体会：“聚拢”是什么意思？这句话写出了什么特点？四、学习第三自然段1.指名读，说一说你的感受。
《燕子》的优秀教案设计
《燕子》的优秀教案设计《燕子》的优秀教案设计作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《燕子》的优秀教案设计，欢迎大家分享。
目的要求1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的.景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点理解最后一句话的意思。
教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第一课时一、默读导读部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图1、微机出示燕子图让学生说说燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意①按由近到远的顺序观察春天的景色②观察近处空中的燕子③观察远处落在电线上的燕子四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思考：投影：1、燕子的外形特点2、燕子的性情特点（2）、讨论解答（3）练习背诵2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解聚拢、像赶集似的、体会写法想想光彩夺目的春天是什么样的（2）理解生机和最后一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵3、图文对照理解3-4自然段微机出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指明读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子看图说说燕子飞行时的特点②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深入理解课文五线谱、音符各指什么？理解最后一句话的意思。
指明读比喻句，体会这样写有什么好处③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文第二课时一、感情朗读课文，体会写法1、自读课文，说说每个自然段写的是什么2、讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵1、自读课文，完成思考练习第3题（出示幻灯片）2、指导学生按自然段背诵3、检查背诵（小组互查教师抽查）三、指导识记生字、词1、出示生字（幻灯片）抽查读音2、说说记字方法重点指导俊、拢、奏的写法3、练习书写思考练习第4题的词语四、作业1、熟练背诵课文2、预习海上日出。
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第一课《燕子》教案
教学目标
知识与技能
1、学习本课生字生词，能正确书写生字和生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容
3、背诵课文，摘录好词佳句，丰富语言积累。
运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
情感态度与价值观
感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的美，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
使学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和
春天景色的勃勃生机。
教学难点
体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
突破方法
学生自读自悟，利用小组合的优势解决，先小组讨论，再全班交流。
教法和学法：读议法。
自主、合作、探究相结合。
教学准备：挂图、生字卡
片、燕子飞行的幻灯片。
课时安排:2课时教学步骤
第一课时
课时目标：
初读课文，扫除本课生字新词，了解课文大意。
一、导入新课、揭示课题
1 ＞教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗文，是否得正确、流利。
三、学第一自然段
篇文章写的确很美。
下面仔第一自然段，你子里浮出来的燕子是什么的。
1、学生自由。
2、指名学生用自己的来。
3、：自然段是一句句子，我怎懂一句句子呢？大家先来看“元学提示”
4、懂句子的步怎？先…再…，用划出。
5、下面我就用“元学提示”中的方法来学文第一自然段，再一段。
6、:句写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎的？
7、句子中用“黑光滑、俊
俏、剪刀似的”有什么作用？
8、学句句子的方法。
9、指感情朗一段，段意。
四、行“画、”，深入体会。
1、我能不能把振写的燕子画下来？我一个同学第一段，咱一起画，怎么？不的候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介一下自己画的燕子。
3、愿意到前来把自己画的燕子向介一下？
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了？
5、告我，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、朗第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义一一说说“增添、” “偶尔”的近义词。
2、指名造句。
评议。
3＞书面练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
第二课时
教学目标：
1、学习
2、
3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。
2、指导有感情地朗读全文。
教学过程：
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）
2、我们先来学习第二句，齐读。
（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）
（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？
（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）
3、学习第三句句子。
（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。
(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
(4)什么叫“赶集” ？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集一一请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
(5)齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
(1)谁能简单地说说这句话的意思。
(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一
段。
二、学习课文第三自然段
1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)
2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
(板书：斜、掠过、唧)
3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻
又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看岀什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快” ？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞
得轻快，姿态优美。
（学生练读）
8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
师：“小圆晕”是什么？想过吗？
师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕” “晕”是什么意思？想过吗？
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你
们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！” “这”指的是什么？看
看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者
惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲
谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。
这一自然段还有
两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条” ？（因为电线远, 而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
作业本第5、7、8题。
六、板书
外形美活泼机灵
春光美增添生机
屮美热爱大自然
飞行美矫健敏捷
憩息美谱岀赞歌。