《蟋蟀的住宅》评课稿

《蟋蟀的住宅》评课稿

今天有幸聆听了孙晶老师的语文课,受益匪浅。课堂上,孙老师以她娴熟的教学技巧,幽默风趣的教学语言，把学生带到了一个充满想象的昆虫世界,充分展示了孙老师本人的语文课堂教学的扎实功底。

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文。重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。在本节课的教学设计中孙老师没有把学生掌握说明方法作为教学的重点，而是想到着重训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。剖析孙老师执教的《蟋蟀的住宅》一课,我个人有如下感受:

第一,教师的设计理念符合《新课程标准》的要求,把学生置于学习的主体地位,把学习的时间,空间还给了学生,让学生成为了学习的主人.开课时,教师从课题出发，紧紧抓住课题中的关键词“住宅”引导学生读书。激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。学生边读边思考来展开教学.在教师的引导下,学生找出了关键词句后，老师进一步用形象直观的简笔画板书蟋蟀住宅的特点，让学生边读书边理解，整个思路比较清晰，也抓住了重点。

第二、谈话导入，风趣幽默。上课前，老师和学生的谈话很轻松、随和，拉近了学生的距离，同时也为学习本文奠定了情感基础。老师不时幽默的语言不仅活跃了课堂气氛，而且在幽默中

也没忘记对学生进行必要的课堂常规教育。因此，整节课师生关系比较融洽，气氛比较活跃。

第三、教师的基本功很扎实。老师和学生一起书写课题时一丝不苟，不仅体现老师过硬的基本功，而且老师写字的态度对学生有言传身教的重要作用。

第四、板书有特色。简洁形象的简笔画不仅增加了直观性，而且更好地帮助学生理解课文。

当然,教学永远是一门遗憾的艺术,孙老师执教的这一课,由于学生课前预习不够，学生读书不深入，老师和学生的配合还不是很默契。当老师提出第一个问题“文中哪个地方写了蟋蟀的住宅？”时，学生不会从文中找答案，老师不得不一遍遍引导，导致老师讲得太多。因此，在后半节课的教学中，老师被学生的问题束缚住了，以致于本课的难点没有得到很好的突破。

以上仅属于个人拙见，不当之处，还请各位老师指正。