漫步中外建筑艺术(1)
美术高中苏版第18课凝固的音乐——漫步中外建筑艺术教案
美术高中苏版第18课凝固的音乐——漫步中外建筑艺术教案【一】教材分析〔一〕教学目标在前面的一课中，学生们对建筑这一概念有了差不多的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解，也开始探寻如何科学地评价和观赏一座建筑。
然而，专业水准观赏眼光的培养、艺术品位和审美修养的提高，基本上要建立在对大量作品的认识和了解的基础上，建立在不断地实践、分析和总结的基础上，正是所谓“博观而约取，厚积而薄发”。
因此，我们配以本课的建筑艺术观赏，旨在尽量多地介绍给学生一些优秀建筑实例，开阔大伙的视野，充实大伙的知识。
这关于建立高层次的观赏水准和艺术趣味、提高评判和分析建筑作品的能力，基本上十分重要的。
本课教学的差不多目标是让学生领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就。
课本通过对不同类型的中外建筑作品的介绍、分析和探讨，归纳了宫殿、庙堂、陵墓、民居等要紧建筑类型的产生背景、艺术风格特征及其形成缘故，盼望借此给学生一个对中外建筑艺术的概括认识，并对各类型建筑的风格特征和艺术成就有初步的了解与认识，从而培养起善于观赏建筑艺术的审美修养。
因此关于课本中所介绍的建筑作品的相关知识的掌握和理解是本课教学的显性目标，也是应该让每一位学生都能够达到的差不多要求。
本课教学的扩展目标是培养学生对艺术风格形成缘故的分析能力。
课本中在对大量建筑实例进行介绍的同时无不对其产生的社会历史、文化背景和科学技术进展状况等要素进行分析，从而找到某一建筑风格形成的内在缘故。
这是比单纯理解和掌握某一类型的建筑艺术风格更高一个层次的要求，即透过现象查找本质。
纷繁复杂的艺术现象背后总有其产生和进展的内在缘故，同时会形成某种规律。
对这种内在缘故和规律的探讨是我们研究艺术进展史的重要内容，对学生而言那么是一种对分析问题、探究问题的能力的培养和对思维的训练。
这种训练对今后的学习和研究不无裨益，是本课教学的高层次目标。
〔二〕内容结构本课旨在带领学生观赏建筑艺术的经典之作，并探讨建筑艺术进展。
基本能力：美术部分基本知识概述(人美版)
基本能力美术部分基本知识概述第一课美术鉴赏及其意义1.美术鉴赏：就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是美术作品。
美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。
美术鉴赏的目的是获得审美感受，并理解美术作品和美术现象。
美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
2.美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等六大类。
（1）绘画按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。
按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。
按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
（2）雕塑按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。
按空间：圆雕、浮雕。
按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。
按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。
按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。
（3）建筑按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。
（4）设计按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。
按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。
按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。
（5）书法按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。
（6）摄影按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。
漫步中外建筑艺术教案
漫步中外建筑艺术教案篇一：《凝固的音乐—漫步中外建筑艺术》教学设计《凝固的音乐——漫步中外建筑艺术》教学设计——第三师第三中学肖玲玲一、教材分析本课的内容是人美版美术鉴赏第18课的内容，这节课属于鉴赏课，内容多，时间紧，加之由于高一鉴赏课已进行了十八课时，虽然我力求让每节课“活”而有趣，但千变万化始终一个欣赏，学生由最初的新鲜感到现在的麻木，针对这一现状，设计本课时我决定转变方式，真正体现学生的主体作用，把课堂交给学生，采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。
二、教材目标（1）、知识目标：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养；（2）、能力目标：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力；（3）、情感目标：各大建筑体系背后所蕴含的深厚的文化内涵及价值地位，能在广泛的文化、历史及地理环境背景下理解建筑艺术所包涵的艺术和文化真谛。
三、重点和难点1、教学重点：帮助学生了解和掌握中外建筑发展历史中具有代表性的建筑类型及其风格。
2、教学难点：帮助学生学会分析纷乱复杂的建筑风格产生和演变背后的内在原因。
四、教学方法1、引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、科学、历史、政治、经济和文化的综合体，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法。
五、学法指导：1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课。
2、表演法，小组合作法。
六、教学过程（一）导入：（1）1号节目主持人提问：这节课我想带领大家一起去旅游，你们愿意吗？学生回答：“愿意”（2）多媒体展示相关音乐和建筑图片导入。
学生活动：（1）欣赏，分组讨论，分析建筑的名称及感受（2）抢答（3）知识连连看：建筑是凝固的音乐艺术性建筑是石头的史书文化性建筑是居住的机器科学性师生总结：建筑由于它的易保存的特点，因此记载了人类社会从远古到现代的全部历史，通过对古建筑的考察我们可以了解到古人的社会生活方式，感受来自祖先的智慧，给我们以科学的启迪和审美的陶冶，这节课我们就来学习和认识古建筑的风采。
人美版高中美术选修美术鉴赏：凝固的音乐——漫步中外建筑艺术
图片欣赏
二、宗教艺术的杰作---神圣的庙堂建筑
雅典卫城的帕特农神庙（公元前447—前432年）希腊
雅典卫城的帕特农神庙 （公元前447—前432年） 希腊
• 雅典古卫城呈大平台状，比现今 雅典城高出100米，是抵御外来侵略 的理想场所。卫城最宏伟的建筑是为 雅典娜女神所造的帕特农神庙。建筑 是白色大理石的，充满了陶立克柱风 格，面积适中（70米×30米）。它的 雕刻装饰出自菲第亚斯之手。外门廊 由46根柱子支撑着一条陶立克式中楣 框架和许多三角楣支撑的两面山墙。 在这条中楣框架上人们可以看到雕刻 着希腊神话中众神栩栩如生的形象。
凝固的音乐——漫步中 外建筑艺术
建筑是凝T固ex的t 音乐， 建筑是石h头er的e 史书，
建筑是文化的纪碑。
—— 题记
雪域神殿——西藏拉萨布达拉宫
玛雅文化中的雨神恰克面具雕像
古希腊建筑遗迹
目录
一、宫殿建筑 二、庙堂建筑 三、陵墓建筑 四、居民建筑
一、壮丽以重威---宏伟的宫殿建筑 （凡尔赛宫镜厅）
明
些建筑还体现出帝王将相在这一关系
、
中所起的独特作用。它是世界上最大
清
的祭天建筑群，也是中国现存规模最
）
大的一处坛庙建筑。其设计之精、建
筑之巧、风格之奇，在世界古建筑中
实属罕见。
卡梁清真寺及神学院（16世纪）乌兹别克斯坦
明十三陵
明十三陵
• 明十三陵坐落于北京昌平县天寿山麓。 总面积一百二十余平方公里。距离北京约 五十公里。十三陵地处东、西、北三面环 山的小盆地之中，陵区周围群山环抱，中 部为平原，陵前有小河曲折蜿蜒，山明水 秀，景色宜人。十三座皇陵均依山而筑， 分别建在东、西、北三面的山麓上，形成 了体系完整、规模宏大、气势磅礴的陵寝 建筑群。
第18课 凝固的音乐——漫步中外建筑艺术
科隆大教堂
科隆大教堂是中世纪欧洲哥特 式的建筑艺术典范。它位于市中 心的莱茵河畔，本地人又称圣彼 得大教堂，是中世纪欧洲哥特式 建筑艺术的代表作。 科隆大教堂具有后哥特式所 特有的非常丰富而精致的建筑装 饰。在建筑物所有的细部上都覆 盖着有流动感的石造透空花纹。 大教堂四周，小尖塔林立， 巍峨壮丽，其间还有许多石雕造 型，浮雕和塑像，而在高处更有 数不清的玲珑小尖塔，无论窗户、 窗棂、檐头、甚至排水口，都有 极高水准的雕刻，好像这座教堂 是一件完整的，巧夺天工的石雕 艺术品，令人叹为观止！
上海东方明珠电视塔
东方明珠广播电视塔是上海的标志性 建筑。东方明珠电视塔，选用了东方民族 喜爱的圆体作为基本建筑线条，其设计富 有唐代诗人白居易诗中“大珠小珠落玉盘” 的优美含意。主体由三个斜筒体、三个直 筒体和11个球组成，形成巨大的空间框架 结构，具有鲜明的海派建筑特色，做到了 现代科技与东方文化的完美统一。 电视塔主体结构高350米，全塔总高度 为468米。从电视塔大台阶步入塔内底层， 便见宏伟的大堂，从底层电梯大厅到直径 为45米的中球，离地面263米，只需40秒钟。 该球共九层，有1万多平方米，在旋转餐厅 可看上海全景，北望可见宝钢，东面是开 发中欣欣向荣的浦东，南部是一片田野风 光，西南则可看到松江的九峰，西面则是 上海市区全景。
大本钟
“ 大本钟 ”坐落于泰晤士河 畔议会大厦的北面，耸立着高 高的钟楼，镶有大钟，名为 “大本”。每隔一小时，大钟 根据格林威治时间发出沉重而 铿锵的响声，在数英里之外也 能 听 到 钟 声 的 回 荡 。 大钟被视为伦敦的象征，凡 到伦敦观光的人，无不想到钟 楼周围，站在议会桥上欣赏伦 敦这个独具一格的建筑。作为 伦敦市的标志以及英国的象征， 大本钟巨大而华丽，重 13.5 吨， 四个钟面的面积有两平方米左 右。大本钟从 1859 年就为伦敦 城报时，至今将近一个半世纪， 尽管这期间大本钟曾两度裂开 而重筹。现在大本钟的钟声仍 然清晰、动听。
外国近现代建筑艺术教学教案
《漫步中外建筑艺术》之《外国近现代建筑艺术》教学设计石家庄市第十二中学韦尧课题：《外国近现代建筑艺术》教学年级：高一年级教材分析：本课是将人美版的普通高中《美术鉴赏》第17课《探寻建筑艺术的特点》和第18课《漫步中外建筑艺术》的知识进行整合，选取以外国近现代经典建筑为代表，进一步引领学生深入感悟建筑艺术的特点，并引导学生从艺术的审美角度（不同的角度、不同的空间）去认识、体验、关注、欣赏、评析建筑，体味建筑之美。
学情分析：本课主要是通过外国近现代经典建筑，分析总结建筑对空间的重视；灵活多样的建筑外形；建筑装饰的简化，以及相互之间联系。
但是，面对高一学生，他们的知识认知有限，审美的评析方法还没完全掌握，同时对建筑这方面的知识储备还是较少。
学生学习水平分析：具有一定思想和理性，高中的学习方法已初步形成，但对美学知识仍需努力理解、评析。
学生学习态度分析：学生美术学科的学习仍受传统的影响，兴趣不大。
抱有可学可不学的态度。
共同探讨美学观点，并阐述自己的见解。
学生学习情感分析：希望能够和老师沟通，希望能够和老师沟通，共同探讨美学观点，学生学习习惯分析：并没有良好的美术学习习惯，对美的感悟、美术的鉴赏仍需引领，还不能把美学与生活经紧密的加以联系。
因此，教学中，本人在关注高中生的生活经验和认知的基础上，有针对性设计教学方法，展开教学。
教学思想：结合新课程标准，充分发挥美术教学特有的魅力，通过课本中的建筑图片以及搜集的外国近现代经典建筑图片，结合资料图片，从欣赏入手，引导学生从建筑艺术的空间美、色彩美、造型美、环境美、材料装饰美等方面深入认识、评价建筑的特点。
通过丰富的教学手段完成教学环节，采用对比法、实践法、讨论法的形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解建筑的特点。
教学目标：1.知识与技能：通过欣赏分析，促进学生初步掌握欣赏和评价建筑艺术的造型美、色彩美、空间美和环境美。
2.过程与方法：通过共同探讨和交流，运用美术审美的基本方法，学生能够对建筑进行品评，并大胆的发表自己的观点；3. 情感态度与价值观：通过知识的运用，激发学生热爱生活，喜欢参与欣赏评述活动。
新人美版美术 美术鉴赏 18凝固的音乐 漫步中外建筑艺术 课件 (共69张PPT)
南北中轴线 三大殿：外朝以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心。 后三宫：内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心。
பைடு நூலகம்
内金水桥位于太和门广场，共5座，单孔拱券式。广场南部自西向 东蜿蜒流淌着一条如弓形的金水河，这就是所谓的“内金水桥”。 这是紫禁城内最大，也是最壮观，最华美的一组石桥。正中的是御 路桥，供皇帝专用。东西两侧为王公桥，供皇室成员、亲王大臣通 行。再两侧为品级桥，供三品以上官员行走。功能和天安门前的外 金水桥相同。
理石。柱头、柱脚和护壁均为黄铜镀金，装饰图案的主题是展开双翼的太阳，表示对 路易十四的崇敬。天花板上为24具巨大的波希米亚水晶吊灯，以及歌颂太阳王功德的
油画。大厅东面中央是通往国王寝宫的四扇大门。路易十四时代，镜廊中的家具以及 花木盆景装饰也都是纯银打造，经常在这里举行盛大的化妆舞会。
天坛：始建于明永乐十八年（1420年）， 清乾隆、光绪时曾重修改建。为明、清两代 帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。
凡尔赛宫外景图
凡尔赛宫内景
凡尔赛宫各房间陈设
宫内装饰
• 宫镜厅;又称镜廊，凡尔赛宫最著名的大厅，由敞廊改建而成。长76米，高13米，宽 10.5米，一面是面向花园的17扇巨大落地玻璃窗，另一面是由400多块镜子组成的巨
大镜面。厅内地板为细木雕花，墙壁以淡紫色和白色大理石贴面装饰，柱子为绿色大
岛上小镇风景
圣托里尼街道
清乾隆十六年(1751年)改三色 瓦为统一的蓝瓦金顶，定名"祈年殿 "，是孟春(正月)祈谷的专用建筑。
光绪十五年(1889年)毁于雷火， 数年后按原样重建。
目前的祈年殿是一座直径 32.72米的圆形建筑，建于三层汉 白玉台基之上。鎏金宝顶蓝瓦三 重檐攒尖顶，层层收进，总高38 米。祈年殿内有28根金丝楠木大 柱，里圈的四根寓意春夏秋冬四 季，中间一圈12根寓意12个月， 最外一圈12根寓意12时辰以及周 天星宿。
人美版美术美术鉴赏18凝固的音乐漫步中外建筑艺术课件(共66张PPT)
故宫的建筑依据其布 局与功用分为“外朝” 与“内廷”两大部分。 “外朝”与“内廷” 以乾清门为界，乾清 门以南为外朝，以北 为内廷。故宫外朝、 内廷的建筑气氛迥然 不同。
外朝以太和、中 和、保和三大殿为中 心，是皇帝举行朝会 的地方，也称为“前 朝”。是封建皇帝行 使权力、举行盛典的 地方。
尖肋拱顶。其实，也 就是尖房顶，是从罗 马式建筑的圆筒拱顶 改进来
彩色玻璃
从外形上看 可以总结为四 个字：
尖！长！大！ 花！
尖：尖形拱门！ 尖塔高耸！尖 肋拱顶！ 长：束柱修长！ 大：大窗户！ 花：花窗玻璃！
思 考 ： 天 坛 的 用 途 是 什 么 ？
祭天 求雨 祈祷丰年
中国天坛祈年殿 （明、清）
西方的教堂是单独一栋的，内里挑高，布满玻璃 画，壁画，描绘圣经故事…给人塑造了一个天堂 的模样；
对中国的故宫和西方的教堂的建筑实例进行分析，说 说中国建筑与西方建筑的主要区别在哪里？
1、建筑材料： 中国：木 西方：石头 2、空间格局: 中国建筑是封闭的群体的空间格局，在地面平面铺开。西方建筑是开放的 单体的空间格局向高空发展。 3 建筑造型: 中国;屋面一般都做有明显的曲线，屋顶上部坡度较陡，下部较平缓. 西方；柱式。
外部园林是人工雕琢的，极其讲究对称和 几何图形化。
思考；中外宫殿建筑风格的异同?
同：规模宏大、巍峨壮丽、布局严整，烘托皇权。 异： 故宫：故宫房屋宫殿等建筑很多，有高大的围墙及护城河 围绕，总体呈长方形。
凡尔赛宫：凡尔赛宫园林面积比建筑面积大很多，宫殿呈 对称几何图案。
二、宗教艺术的杰作—— 神圣的庙堂建筑
中国故宫
先感受一下故宫；
蒯建 乐 故
祥， 十 宫
《漫步中外建筑艺术》教案
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中外建筑鉴赏——德国新天鹅堡
中外建筑鉴赏——德国新天鹅堡中外建筑鉴赏中外建筑经典实例赏析——德国新天鹅堡摘要：本文通过对新天鹅堡概况、建筑思路及过程的介绍，分析了新天鹅堡的艺术特征、形式美的基本特点，最后阐述了自己的审美感受。
关键字：新天鹅堡，哥特式，国王起居室，童话1.新天鹅堡——摘要介绍这座城堡是巴伐利亚国王路德维希二世的行宫之一。
共有360个房间，其中只有14个房间依照设计完工，其他的346个房间则因为国王在1886年逝世而未完成。
是德国境内受拍照最多的建筑物，也是最受欢迎的旅游景点之一。
新天鹅城堡是德国的象征，世界上没有一个国家像德国那样拥有如此众多的城堡，据说目前仍有14000个。
在众多的城堡中，最著名的是位于慕尼黑以南富森(Fussen)的阿尔卑斯山麓的新天鹅城堡。
由于是迪斯尼城堡的原型，也有人叫白雪公主城堡。
建于1869年。
从奥格斯堡到富森,光是坐火车一路的风景都会让遐思神往。
这犹如人间仙境的地方藏着有关魔法、国王，骑士的古老的民间传说，还有那无边原始的森林、柔嫩的山坡、无边的绿野上漫步着成群的牛羊，积雪终年的阿尔卑斯山和无尽宽阔的大湖。
2.新天鹅堡——建造思路和建造过程根据资料，新天鹅堡的建筑草图1868年由剧院画家和舞台布置者绘制，他们是 Pocci 和 Christian Jank。
他们设计了数张设计图，都非常精美。
新天鹅堡并不特别需要景观的设计，因为路德维希二世在心中构思城堡的蓝图时，早已将城堡与天然景观合而为一。
正因为这样，城堡在四季中呈现了不同风貌。
苍林郁野间，静静铺展着的四个湖泊，丝绒般平滑的沉沉湖水，围绕在城堡四周，城堡就像是大自然那美丽山间的一座巨石。
由整体的设计与建筑物观察，巧妙结合在一起。
这座城堡的建筑费用惊人地高，据说花了6180047金马克。
1886年，工程尚未完工，国王就下台了。
路德维希二世在1884年就搬到了部分完工的宫殿里，但到他死时，城堡尚未最后完工。
这座美轮美奂的城堡，国王并没有亲眼见到。
小学综合实践活动 漫步建筑长廊 活动一 南北方民居大不同 课件
四合院的大体分布为大门、第一进院、大堂、第二进院、书屋、住宅等,两侧有厢房, 各房有走廊,隔扇门相连接。对地表所存民居的了解,必将使民居的文化弘扬并发展下去。
北京四合院,是由东、西、南、北四面房子围合起来形成的内院式住宅。北京四合院作 为老北京人世代居住的主要建筑形式,驰名中外,世人皆知。所谓四合,“四”指东、西、南、 北四面,“合”即四面房屋围在一起,形成一个“口”字形。经过数百年的营建,北京四合院 从平面布局到内部结构、细部装修都形成了京师特有的京味风格；
赣南围屋
赣南围屋,面积有大有小。小的五、六十平方 米,只有三开间,名叫“猫柜”,大的万余平方米, 最大的龙南栗园围占地面积高达37000平方米。 赣南围屋,从平面上可分“口”字形和“国” 字形成两大类。其形制多是方围,也有部分圆 形、半圆形和不规则形的。结构形式则既有三 合土、河卵石构筑的,也有青砖、条石砌垒的。
福建民居——土楼
土楼民居
土楼民居以种姓聚族而群居特点和它的建造特色都与客家人的 历史有密切相关。
客家人原是中原一带汉民,因战乱、饥荒等各种原因被迫南迁, 至南宋时历近千年,辗转万里,在闽粤赣三省边区形成客家民系。在 他们被迫离乡背井,流离他乡的过程中,经历了千辛万苦,他们都有深 切的体会,不论是长途跋涉的流离失所,还是新到一处人生地不熟的 居地,许多困难都得依靠自己人团结互助、同心协力去解决,共度难 关。因此,他们每到一处,本姓本家人总要聚居在一起。这样也就形 成了客家民居独特的建筑形式——土楼；
云南——竹楼
东坡有诗云：“宁可食无肉,不可居无竹”。从这个意义 上讲,环竹而居乃居之幸事。竹楼是傣族人世代居住的居 所,那美观的楼顶,传说中被称为“诸葛亮的帽子”。 这说 的就是傣族的竹楼,傣族主要聚居在热带、亚热带的平坝 地区傣家竹楼为干栏式建筑,造型美观,外形像个架在高柱 上的大帐篷。房顶呈“人”字型,西双版纳地区属热带雨 林气候,降雨量大,“人”字型房顶易于排水,不会造成积水。 楼房四周用木板或竹篱围住,竹楼是用各种竹料（或木料） 穿斗在一起,互相牵扯,极为牢固。一般傣家竹楼为上下两 层的高脚楼房,高脚是为了防止地面的潮气,竹楼底层一般 不住人,用以堆放杂物或饲养禽兽；
高中美术鉴赏高一年级(人美版)教学设计：第19课 不到园林 怎知春色如许-漫步中外园林艺术
第19课不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术教学目标通过本课的教学，使学生深刻领会到中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界、兼容并蓄，领略外国造圆艺术的成就不能故步自封，这样才能对中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬光大。
教学重点：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概况的认识，培养初步的鉴赏能力。
教学重点：探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。
教学过程一、导入通过提问同学们曾经游览过或者通过电视、杂志等媒体了解过那些园林建筑，其中说出学生们最喜欢哪个来导入本课。
教师活动：展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍，综合了解一下园林艺术，激发学生的学习热情学生活动：感受、欣赏、简单回答，产生认识和欣赏的强烈动机，从而进入良好的学习准备状态。
二、中国山水园林这节在本课做重点介绍，分皇家园林和私家园林两方面介绍，让学生了解中国古代造圆被是同书法、绘画艺术紧密相连的，有浓厚的文化气息、与古典文学渊源深远、并且深受写意山水画的影响。
教师活动：多媒体展示颐和园、拙政园、留园、师园等著名园林提出问题：A、中国园林大致分为那两类？B、它们在表现上分别有什么特点？C、苏州园林有什么独特风格？有那些典型代表？？学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。
总结出：中国古典园林写访自然、寄情山水的艺术特色三、日本传统园林“枯山水”枯山水继承了中国山水的艺术特色和中国园林有很深的渊源，但通过其发展演变又不同与中国山水而独具特色。
教师活动：多媒体课件展示日本东京龙安寺方丈园，提示学生观察欣赏其独特的艺术特色。
学生活动：欣赏讨论，明确枯山水的独特风格。
师生共同总结出：枯山水的园林艺术是与宗教哲理相结合的艺术，善用沙石创造氛围，阐明日本园林与中国园林的渊源和发展演变过程及对西方园林的影响四、西方三国古典园林意大利、法国、英国同属于西方的古典园林艺术，他们有相同的文化背景而又各有特色，在这里我们并在一节通过比较的方法来了解西方的古典园林，通过比较找出他们的异同点这样能更好的理解西方古典园林艺术。
核心素养背景下的高中美术鉴赏教学分析
核心素养背景下的高中美术鉴赏教学分析摘要：随着社会的不断发展，社会对于人才的要求也变得越来越高，对于培养学生们的核心素养是直接与未来相挂钩的。
所以，在高中阶段，我们必须打破传统教学方式，帮助学生们在高中美术鉴赏教学中来进行核心素养培养的渗透，通过在课堂上的渗透，来帮助学生们拥有核心素养，让他们在未来的道路上能够更加一帆风顺，这才是我们目前应该做的事。
以下是本人对核心素养背景下的高中美术鉴赏教学分析的见解。
关键词：核心素养高中美术教学分析引言：众所周知，高中美术相对其它主课比较重视度较低，它可以在学生繁琐的课程中培养一些兴趣爱好并且给学生视觉体验，但我们在教学时不能盲目地讲述教材的知识内容，这样只会增加学生的疲劳感，最后物极必反，导致他们对美术鉴赏产生厌烦。
所以对于教师是个很大的挑战，教师们应该注意素质教育，首先激发他们对学习的兴趣，这样才能进一步教学。
在新时代背景下，越来越注重学生们的核心素养培养，在我看来，这是很明智地做法，因为这些能帮助老师教学更加顺利并且能帮助学生对知识的掌握，对学生未来的发展有着长远的意义。
一、核心素养背景下在高中美术鉴赏教学中的重要性核心素养培养的渗透在高中教学中会有许多的帮助，首先最重要的一点，它能帮助老师和学生拉近距离，形成良好的师生关系。
众所周知，如果师生之间形成良好的关系那么教学都会轻松，学生们在遇到问题时会积极向老师提出，把老师当作朋友一样，这样会促进教学的全面发展。
接着，它能帮助学生们在未来打下坚实的道德基础。
现在的教育往往以成绩为主，一些学生成绩差就会失去自信，这些都不利于学生们的学习发展，也会忽视学生们的道德发展，但在核心素养培养后，学生们会树立自信心，并且得到品质的发展，这样在未来的道路上也会更加顺利。
最后，可以帮助他们独立思考的意识，增强美术的学习。
在高中课程中有难易点，简单的每个人都会，但是难的不加以思考就很难想出，这时同学们就会直接找老师询问，这样得出的答案没有深刻的印象，如果培养了学生们的核心素养，他们会对问题独立思考，这样会促进他们对各科知识的理解，可以轻松地学好高中知识。
主题单元设计方案修改版
主题单元设计常规资源教材、视频光碟、黑板、杂志、报纸等教学支撑环境多媒体设备其他学案学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）一课时【活动主题】建筑艺术的特点【学习情境】教室〔展布建筑作品〕【学习过程】●活动一：直观感受「教师语言」：黑板上展示的是同学们的纸浮雕作品，大家的想象力非常丰富。
在上两次课，我们通过锋线和谷线的挤压，并运用切割、镂空、翻折等技法，使一张平面的纸成为了一个三维立体结构。
大家试想一下，将这个三维纸雕放大——放大到足以供人类从事各种动的立体空间，即成为了？建筑的范围很广泛，狭义地说，建筑即建筑是人们用泥土，砖，瓦，石材，木材等建筑材料构成的一种供人居住和使用的空间，它是我们身边的艺术，我们现在也身处其间，大家想想我们日照地区较为著名的建筑有哪些？设计意图：强化三维空间意识●活动二：分析鉴赏[活动目的] 理解建筑艺术的特性1．导学设疑：「教师肯定」：刚才大家提及的建筑根据不同的实用功能可以分为不同的建筑类型。
比如文笔塔就是佛塔建筑、烈士陵园是陵墓建筑，你们来给刚才提到的建筑或你知道的建筑分一分类呢？「教师追问」：这些建筑虽根据不同的功能分成了上述不同类型，然而他们有哪些相同的共性特征？①建筑最重要的就是科学性，建筑与绘画、雕塑有较大的区别，它与科技结合的最为紧密。
「设问目的」：让学生认识到建筑是技术与艺术的完美结合，了解建筑与绘画、雕塑最大的不同是强调科学实用，注重数模化。
需要严谨的科学技术作为支撑。
②建筑强调其适用性。
「教师语言」：建筑艺术是实用的艺术，包含功能与形式的统一。
建筑被喻为石头的史书，它承载着一个民族的历史传统、文化精神和社会形态。
如万里长城凝固着炎黄子孙的龙脉精神，是中华名族不屈不挠的品质象征。
“世界文化遗产”中的绝大部分项目也是古建筑或遗址。
因此我们作为当代的青年，更有必要和责任去了解这些珍贵的文化遗产，懂得欣赏和保护它们。
「教师追问」：我们美术课是从建筑的艺术性方面切入，从而赏析理解它的艺术美，那么建筑包涵哪些艺术语言呢？教师肯定并补充：我们应该从以这些个方面去欣赏建筑：形体（比例与尺度）结构（节奏与韵律）空间（虚实与掩映）色彩（统一与变化）环境（和谐与对比）1.形体（板书）「教师语言」：大家较为熟悉的著名建筑：水立方、卢浮宫扩建工程、国家大剧院所采用的就是纯粹简约的几何风格设计而成。
他山之石可以攻玉
他山之石可以攻玉作者：宋巍来源：《课程教育研究》2021年第27期【摘要】在进行教学的过程当中，课程融合是一种全新的教育理念，它能够更好地提高教学质量，满足教学发展基本趋势。
在美术教学中逐步融入音乐元素，能够更好地满足教学发展基本要求，提高教学质量，保证教学效率。
高中美术教学对于学生综合素养培养有着重要的作用，在进行融合的过程当中，我们就需要探寻有效规律，选择适宜的教学方法开展教学活动，以促进学生的健康成长与综合素质的提升。
本文将对其进行简要探究，进一步了解高中美术教学与音乐学科融合的有效途径，使二者在进行教学的过程当中能够高效融合，满足教学发展要求。
【关键词】高中教学美术教学音乐学科融合策略【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0155-02随着教育发展，学科间的融合与渗透已经成为了发展的必然所趋，美术教学与音乐教学进行有效融合已经成为当前我们关注的重点，美术与音乐都反映了人类的社会生活与审美意识，在本质上就有一致性。
在进行美术教学的过程当中融入音乐教学是当前教学发展所需，老师在进行教学时就需要探究美术教学的特性与音乐教学的特性，寻求共同之处与不同之处，开展有效教学活动，让每一位学生在进行学习的过程当中都能够更好地感受音乐与美术的魅力，提高自身的学习效率，保证学习质量。
一、美术教学与音乐教学融合的必要性在高中美术教学中，我们可以发现大多数的老师对于美术仅仅只是进行知识的传授，布置相应的美术作业，要求学生完成，这是美术教学的基本模式，使得学生在学习的过程当中缺乏对美术学习的兴趣，也就影响了教学质量。
在当今随着教育改革，美术教学得到了有效的变革，老师在进行教学的过程当中，也需要不断的创新教学方法，培养学生的学习兴趣。
通常我们会将美术教学与音乐元素进行结合，给予学生视听上的双重冲击，激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生更好地融入其中。
随着教学发展，我们只有不断探寻全新的教学方法，才能够更好地提高教学质量。
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故宫太和殿广场
漫步中外建筑艺术(1)
雅典卫城的帕特农神庙
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布达拉宫
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英国白金汉宫
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炮王
俄罗斯克林姆林宫
钟王
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凡尔赛馆藏拿破仑油画
凡尔赛宫
凡尔赛宫（Versailles）位于巴 黎以西二十公里，由路易十四建 造，以其特有的建筑群闻名于世。 凡尔赛宫（Versailles）欧洲最 豪华的王宫总长580米，由于是 长时间陆续建成，所以整体效果 较差。凡尔赛（Versailles）整 体包括城堡、花园、Trianon教 堂及镜殿（GaleriedesGlaces） 等。 镜殿（GaleriedesGlaces）
Dame de Paris）是一座位
于法国巴黎市中心、西堤
岛上的教堂建筑，也是天
主教巴黎总教区的主教座
堂。圣母院约建造于1163
年到1250年间，属哥特式
建筑形式，是法兰西岛地
区的哥特式教堂群里面，
非常具有关键代表意义的
一座。始建于1163年，是
巴黎大主教莫里斯·德·苏利
决定兴建的，整座教堂在
1345年全部建成，历时
斯芬克斯-狮身人面像
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秦始皇兵马俑
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印度泰姬陵
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世界著名
其它壮美的建筑
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中文：勃兰登堡门 英语：Brandenburg Gate 德语：Brandenburger Tor
德国勃兰登堡门
勃兰登堡门位于德国首都柏林的市中心，最初是柏林城墙的一道城 门，因通往勃兰登堡而得名。现在保存的勃兰登堡门是一座新古典 主义风格的建筑，由普鲁士国王腓特烈·威廉二世下令于1788年至 1791年间建造，以纪念普鲁士在七年战争取得的胜利。自滑铁卢战 役以后，勃兰登堡门逐步成为柏林的象征，也是漫步德中外国建筑国艺术家(1) 的标志。
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美国世贸大厦
世贸大厦被撞
漫步中外建筑艺术(1建筑艺术(1)
世界博览会（World Exhibition or Exposition， 简称World Expo）又称国际博览会及世界博览会， 简称世博会。世博，是一项由主办国政府组织或政 府委托有关部门举办的有较大影响和悠久历史的国 际性博览活动。参展者向世界各国展示当代的文化、 科技和产业上正面影响各种生活范畴的成果。
地板为细木雕花，墙壁以淡紫色和白色大理石贴面装饰，柱子为绿色大理石。
大厅东面中央是通往国王寝宫的四扇大门。
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法国卢浮宫
卢浮宫三宝 贝聿铭介绍
卢浮宫，是世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。位于法国巴黎市 中心的塞纳河北岸（右岸），始建于1204年，历经800多年扩建、重修达 到今天的规模。卢浮宫占地面积（含草坪）约为45公顷，建筑物占地面积 为4.8公顷。全长680米。它的整体建筑呈“Ｕ”形，分为新、老两部分，老 的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。宫前的金字塔形玻璃入口， 是华人建筑大师贝聿铭设计的。同时，卢浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。
皮耶·德·蒙特厄依（Pierre de Montreuil） 尚·哈维（Jean Ravy ） 维优雷·勒·杜克（Viollet-le-Duc） 【简介】巴黎圣母院是一座哥特式风格的教堂，是古老巴黎的象征。它 矗立在塞纳河中西岱岛的东南端，位于整个巴黎城的中心。它的地位、 历史价值无与伦比，是历史上最为辉煌的建筑之一。雨果在《巴黎圣母 院》比喻为 石头的交响乐
漫步中外建筑艺术(1)
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2010年世博会以色列馆
基本信息 场馆主题:创新，点 燃美好生活：与自 然历史和未来需求 对话 设计团队:建筑师 Haim Dotan 国家馆日:5月6日 展馆面积:1200平方 米 展馆位置:A片区
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基本信息 场馆主题:多元合一 造型亮点:丝路宝船 国家馆日:9月23日 展馆面积:6100平方米 展馆位置:A片区 展馆类型:自建馆
的旅游胜地，人们常说到西 雅图没有登过太空针塔，就 像到巴黎没有去过埃菲 1962年美国西雅图世博会太空针 尔铁塔。
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太阳神塔 1970年大阪世博会上，
最受关注的作品莫过于日本 现代艺术大师冈本太郎设计 的太阳塔。太阳塔，不仅是 世博会辉煌历史上的一个 “图腾”标志，而且已经成 为日本一个时代的符号。日 本1964年举办东京奥运会， 1970年举办大阪世博会，是 推动当时经济发展的两大重 要事件。
位于巴黎戴高乐星形广场的中央，面对香榭丽舍大街，法国皇帝 拿破仑·波拿巴（1769---1821）为纪念奥斯特利茨战争的胜利而 建立，1806年8月15日奠基，1836年7月29日落成。设计师是 沙勒格兰CHALGRIN。为单一拱形门，高50米，宽45米，厚23米
巴黎凯旋门
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中国的万里长城
2010年世博会德国馆
漫步中外建筑艺术(1)
基本信息
场馆主题:感性城市 国家馆日:6月21日 吉祥物:小猫莱昂（Léon） 形象大使:阿兰·德龙 展馆位置:C片区
2010年世博会法国馆
漫步中外建筑艺术(1)
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/21
漫步中外建筑艺术(1)
漫步中外建筑艺术(1)
原子塔 1958年比利时布鲁塞
尔世博会的标志性建筑— —原子模型塔， 是在当时破坏性核武器的 阴影下，人类向往世界和 平的象征， 它曾被誉为“地球上最令 人感到震惊的建筑”，入 选改变了世界的20世纪建 筑之一。 1958年比利时布鲁塞尔世博会原子塔 如今原子塔也成为比利时 国家形象的标志。
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宗教艺术的杰作
神圣的庙堂建筑
漫步中外建筑艺术(1)
具有超乎寻常的艺术价值，起 源于宗教信仰的力量。当人们为 内心的信念去创造艺术时，宗教 庙堂建筑出现了。
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中国天坛祈年殿
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巴黎圣母院
巴黎圣母院大教堂
（Cathédrale Notre
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太空针
西雅图不可或缺的文化 标志——太空针，是为1962 年在美国西雅图举行 的世博会而设计的，占地74 英亩，高85米，站在上面可 以360度俯瞰西雅图 全景。太空针奇特的造型就 像是一个飞碟立在细细长长 的金属上面，整体设
计非常前卫，这正符合当时 博览会迎向未来太空的主题。 太空针塔已是西雅图
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1851年第一界世博会——水晶宫
1851年伦敦世博会 留给后人的第一印 象，无疑是横空出 世的水晶宫。这个 由园艺师帕克斯顿 设计的展馆长606 米，宽150米，高 20米，中间穹隆顶 甬道高35米巨大的 钢铁框架被30万块 玻璃覆盖，显得壮 丽辉煌，被赞誉为 “水晶宫”，是世 博历史上不得不提 的建筑经典 。
1970年日本大阪世博会太阳神塔
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2010年世博会中国国家馆
东方之冠
2010年上海世博 会的中国馆建筑外观 以“东方之冠，鼎盛 中华，天下粮仓，富 庶百姓”的构思主题， 表达中国文化的精神 与气质，设计中凝炼 了众多的中国元素。 作为世博会主办国建 造的最重要展馆之一， 中国馆以“城市发展 中的中华智慧”为核 心展示内容，承载着 中华民族对科技发展 和社会进步的期盼。
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卢浮宫三宝
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贝聿铭
贝聿铭，美籍华人建筑师，
1983年普利兹克奖得主，被 誉为“现代建筑的最后大 师”。贝聿铭为苏州望族之 后，出生于民初广东省广州 市，父亲贝祖贻曾任中华民 国中央银行总裁，也是中国 银行创始人之一。贝聿铭作 品以公共建筑、文教建筑为 主，被归类为现代主义建筑， 善用钢材、混凝土、玻璃与 石材，代表作品有美国华盛 顿特区国家艺廊东厢、法国 巴黎卢浮宫扩建工程、中国 香港中国银行大厦，苏州博 物馆，近期作品有卡达杜哈 伊斯兰艺术博物馆。
漫步中外建筑艺术(1)
2020/11/21
漫步中外建筑艺术(1)
建筑是凝固的音乐 建筑是石头的史书 建筑是文化的纪念碑
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壮丽以重威
宏伟的宫殿建筑
漫步中外建筑艺术(1)
宫殿建筑又称宫廷建筑，是皇帝 为了巩固自己的统治，突出皇权 的威严，满足精神生活和物质生 活的享受而建造的规模巨大、气 势雄伟的建筑物。这些建筑大都 金玉交辉、巍峨壮观。
180多年。 具体介绍
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图片欣赏 漫步中外建筑艺术(1)
【中文名称】巴黎圣母院 【法文名称】Notre-Dame de Paris 【英文名称】Notre-Dame Cathedral 【所在国家】法国 【所在城市】巴黎 【所在地区】西岱岛的东南端 【建造时间】1163年~1345年 【建筑风格】哥特式 【建筑师】尚·德·谢耶（Jean de Chelles）
2010年世博会沙特阿拉伯馆 漫步中外建筑艺术(1)
基本信息 场馆主题:梦想城市 国家馆日:6月29日 占地面积:3000平米 展馆位置:C片区
2010年世博会丹麦馆
漫步中外建筑艺术(1)
基本信息 场馆主题:和谐都市 造型亮点:悬浮于空中的建筑 设计团队:米拉联合设计
策划有限公司 国家馆日:5月19日 展馆面积:6000平米 展馆位置:C片区
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凡 尔 赛 镜 宫
镜厅（Galerie des glaces）：又称镜廊，在战争厅之南，西临花园。凡尔赛宫
最著名的大厅，长76米，高13米，宽10.5米，一面是面向花园的17扇巨大落地