议论文和说明文的分类和框架

议论文写作

议论文的主旨是针对现实生活中带有普遍性或倾向性的种种现象、问题或思潮，进行逻辑分析和论证说理，从而表明作者赞同什么或反对什么的立场、观点和见解，达到明辨是非、抨击时弊、弘扬正气、说服读者和教育社会的目的。

成功的议论文的共同特点是：论点鲜明准确；论据充分有力；论证合情合理、逻辑性强，即在客观上以理服人，在主观上以情动人。此外，无论以何种手法开篇，议论文一般总在开头交待清楚要议论的主题和作者的基本立场、论点，有时要点明下文的写作重心。根据议论文的出题特点、要求和写作重心、手法、目的等可以将其归纳为六大类：

1．分析建议类

2．原因分析类

3．对比分析类

4. 批驳分析类

5．各扦己见类

6．理由陈述类

作者可以根据出题特点等，使将要写的议论文先对号入座地归到某一类中，再按照此类文章的写作模式、典型套旬，结合自己对所议论主题的认识和看法，写出一篇论点突出、论据有力，层次分明的文章，从而杜绝因作者的思维零乱导致作文偏题的现象。

一、分析建议类

出题特点

1.（分析）某一事物（问题／现象）的重要性（必要性／根源／好处或危害性/ 副作用／

带来的问题等)。

2.（我／你是）怎样对待（解决／实现等）……（的）?

出题者常常选择社会生活中的某一事物（问题／现象）为议论分析的主题，要求考生分析所议主题的性质（即客观性、重要性、优越性或危害性、荒谬性等），并在此基础上要求考生从自身的经历（体会）或视角出发，就如何对待所议的主题向读者和社会提出值得推广和借鉴的合理建议。

写作重心

1. 分析主题的性质（即重要性、危害性等）。

2．提出建议（或通过现身说法或从作者自身视角出发）。

分析所议事物的性质是写好此类作文的先决条件。只有充分分析论证该事物的利或弊、优或劣等，才能使读者非常信服地接受作者的做法和建议。

写作模式

上述三段式结构是此类作文的一般性模式。考生还可以根据出题要求和写作重心的变化进行局部调整。

二、原因分析类

出题特点

1. 某一现象／问题的原因

2．（分析／说明）其前景／后果／影响

出题者以某一社会现象、问题或趋势力议论对象，要求考生就其形成的原因进行充分的、客观的解释，并从考生自身的视角出发对这一现象或问题的前景、后果或影响做出结论性分析或预测。

写作重心：

1．解释／分析所议主题产生的原因。

2．分析／预测其影响或前景。

从客观上充分解释分析该现象或问题出现的原因是此类作文的写作重心，要做到立论有据、论证相依、理论有力。在此基础上，要根据出题要求从上文的原因中推理出其影响或走向，使读者从推理分析中受到启迪，引起社会的普遍关注和深思。

写作模式

三、对比分析类

出题特点

1. 两个事物（方式、方法、对策等）……2．两者比较起来，我认为……

它要求考生就内容提要中涉及的两个事物，运用比较分析的手段阐明各自最显著的优点和最严重的缺陷，进而表明作者自己的选择倾向。

写作重心

1．客观性比较法：作者可站在客观公正的立场，先分析对比A和B两种事物各自突出的优势和劣势；在此基础上，作者表明个人的取舍和理由或更趋合理的见解。

2．倾向性比较法；作者在开篇阶段就亮出自己的观点，明确选择倾向，使A和B两种事物从一开始就处于优与劣不相等的地位。故此．文章的写作重心调整为：条式对比——拿作者所选中事物B的优点与另一事物A的缺点进行逐条比较，即B1—A1，B2—A2，B3—A3）（或A1—B1，A2—B 2，A3—B3）；或块式对比——先揭示未选中事物A的严重缺点，即A1A2A3，再针对A之缺点阐述选中事物B的相应优点，即B1B2B3，反之亦然。

这里值得注意的是：尽管作者的取台倾向非常鲜明，未被看中的事物A仍有可取的一面，而被选中的事物B也有它不完善的地方，所以，在第二段的开头，宜采用让步的手法，表明A事物的最大优点。在此带有鲜明倾向性对比分析的基础之上，作者应在第三段进一步深化自己的主张、与开篇形成呼应之势。

写作模式

四、批驳分析类

出题特点

此类作文在各类测试题中，多是给出一些有争议的做法、看法或是观点，由作者对其进行分析、评论和驳斥；对错误观念的批驳与分析是为了得出正确的结论，树立正确的认识，或者是给出问题的解决办法。其命题特点为：

1．有人（普遍）认为……（错误观点与做法）

2．（我）正确的态度（或我们该怎么办）

所以，此类作文要求学生能充分地揭示有争议观点或做法的背景、存在方式以及表现形式等，亦即确立批驳的对象；并在此基础上，利用可靠的论据予以驳斥和分析，指出其危害

性；最后，表明“个人态度”。

批驳分析类作文批驳的力度取决于立论的逻辑性是否严密；“立论一批驳一正确态度”这三个层次必须保持前后照应，即围绕有争议观点的一至两个方面予以分析或批驳，应避免求多、求全。

写作重心

批驳分析类作文命题的特点，决定了在写作技巧上与其他类型有很大的不同。通常应围绕以下重心展开：

1．确定批驳对象。

2．分析其错误所在并给出正确的观点或解决问题的办法。

一个错误的观点、看法或做法，其存在往往是由多方面因素促成的，所以，在确立批驳对象时，应着眼于更具普遍性或更易写明白的方面，为下文分析与批驳设定一个清晰的“靶子”。为了加强驳斥力度，学生应力求把“我的看法”融入“正确的态度”或“解决的办法”中去，用“自己”（第一人称）的态度去写正确的观点，能使作文命题的是非分明，达到深化主题意义的目的。

写作模式

五、各抒己见类

出题特点

在全国大学英语四、六级测试及研究生考试的写作题目中，各抒己见类是一种十分常见的题型；通常，其题目涉及的内容和范围相当广泛。论题的中心可以是由某一社会现象引起的，在公众中广为流传的不同看法，或是围绕菜一观念在公众中存在着的各种不同甚至相背的态度、做法等。其命题特点为：

1．（对某一现象、观念等）有人认为……

2．（而同时，对此）也有人认为……

3．我的态度（观点、看法等）

此类命题侧重于要求学生通过观察社会和生活，从中提炼出公众对某些现象、观念甚至是某些新的提法、做法在认识上的共性和异性，在此基础上给出作者自己的认识，从而达到提高自我认识、自我教育并树立正确观念的目的。

写作中，学生应能恰当地组织语言，表达出题目所设定的不同看法、态度；同时，在写自己的观点时应有概括性和独特性，使主题在“我的态度”中得以升华，让读者对命题有新的感悟，使文章获得教育人的效果。

写作重心

1．概括并阐述相互矛盾的或不同看法的双方观点。

2．作者提炼出自己对上述观点的看法。

在阐述矛盾或不同看法的双方观点时，不应加人作者自己的任何个人评述，只是客观地叙述双方各自的主张、做法及其背景依据和推论；而此类作文的落脚点在于：在表述自己的观点时，作者此类作文通常围绕以下重心展开。

1）概括并阐述相互矛盾的或不同看法的双方观点。

2）作者提炼出自己对上述观点的看法。

在阐述矛盾或不同看法的双方观点时，不应加入作者自己的任何个人评述，只是客观地