第一板块 第一课时 《井冈翠竹》
《井冈翠竹》PPT课件【推荐PPT课件】
预习检查
1、熟练读出课后的词语。
2、课文讲了一件什么事呢？
字词乐园
梭镖 坚韧 赣江
老表 茨坪 呼啸 凯歌 业绩 陡峭 深坳 稠密 功勋
字词乐园
郁郁苍苍 鬼哭狼嚎 悬崖绝壁 亭亭玉立 千里迢迢 坚贞不屈
重重叠叠 血雨腥风 幽谷荒滩 成年累月 攀山过岭 密密麻麻
魂飞魄散 绞尽脑汁 穿云钻雾 风吹雨打 一望无际
理解词语
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木形体挺拔。 魂飞魄散：形容非常惊恐。 鬼哭狼嚎：形容大声哭叫声音凄厉（含贬义） 意气风发：形容精神振奋，气概昂扬。 坚韧：坚固有韧性。 坚贞不屈：节操坚定不变。 生机：生命力，活力。 一望无际：一眼望不到边，形容十分辽阔。 呼啸：发出高而长的声音。 殷切：深厚而急切
课文详解
1.井冈的毛竹象征着什么？ 2.请找出本文的中心句？并 说说中心是用什么手法表达 的？
本文大量运用了修辞方法，请各举一例。
拟人： 排比： 反问： 顶针： 设问：
1927年，毛泽东同志在井冈山 领到了秋收起义，建立了第一个革 命根据地。从此，中国革命开展得 如火如荼，并不断走向胜利。文章 歌颂井冈毛竹，其实是歌颂井冈山 的军民。
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的 挥它，就一定能渡过难关。倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路， 知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己， 成功，誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮 进的目标。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不 失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败 失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。要成功不 能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境 的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。合理安排时间，就等于节约时间。 为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就 想者痛苦，给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也 都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪费时间的人， 不够。时间是我的财产，我的田亩是时间。集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留，莫怪东风恶。抛弃今天的人 昨天，不过是行去流水越努力，越幸运。人之所以能，是相信能。任何的限制，都是从自己的内心开始的不为失败找理由，只为成功找方法。一个人几乎可以 忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差！从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到 人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世上没有绝望的处境， 人。性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人 为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。只要有信心，人永远不会挫败 毅力以磨平高山。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。一个人最大的破 资产是希望。喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为 再升起；月亮不会因为你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！路再长也会有终点， 不管雨下得有多大，总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长，总 人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认为太阳不可能从西边 到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西 样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷。机遇孕育着挑战，挑战 是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运，环境造就人生！懂得 胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！得之物而失之本，此乃大 要的，他和成功对我一样有价值。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。不会从失败中找寻教训的人，他们的成功之路是遥远的。没有多次失败 5、这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什
《井冈翠竹》教学设计
《井冈翠竹》教学设计《井冈翠竹》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《井冈翠竹》教学设计，欢迎大家分享。
《井冈翠竹》教学设计1教学目标：1、会认本课的9个生字,会写本课的8个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的精彩片段;3、体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果以及作者对井冈翠竹的赞美之情;4、初步领悟”记叙“”描写“”议论“等不同的表达方式。
教学重点：体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果。
教学难点：了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。
第一课时一、谈话导入：同学们，你们知道井冈翠竹吗?它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。
新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。
1.简单介绍井冈山毛竹的生长情况。
2.出示课题:(1)解释课题:翠,绿的意思。
(2)介绍作者:袁鹰。
(3)设问启发:为什么说“井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹”?二、检测预习，了解学情。
1.检查读音：(1)教师出示生字:匪、嗥、硝、锁、粮、腥、稠、茨、殷。
(2)学生认读并组词。
(3)教师重点强调:“嗥”“稠”“殷”的读音。
2.检查朗读(1)学生自由练习通读课文,教师深入学生了解学情。
(2)学生把自己认为不容易读通的句子再给大家读一读。
三、整体感知课文：1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
不懂的地方做上记号。
2、反馈交流。
想想课文讲了什么?3、全文共分为几部分?四、学生阅读课文，理清结构，找出线索。
要求思考：1.结合读中提示，理清全文结构，写作顺序，并思考提示中有关问题。
2.全文结构及顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。
《井冈翠竹》完整版课件.
井冈山市位于江西省，是毛泽东 同志创建的第一个革命根据地。 中国旅游胜地、爱国主义教育基 地和国家园林城。
井冈山，山高林密，沟壑纵横，层峦迭峰，地势险峻。 其中部为崇山峻岭，两侧为低山丘陵，从山下往上望， 巍巍井冈就如一座巨大的城堡，五大哨口是进入"城堡" 必经的"城关"把守此地，有"一夫当关，万夫莫开"之势。
这个句子是在描写翠竹的什么特点？从那些词语感受到？ 这个句子使用了什么修辞手法？
读文章5——12自然段，勾 画井冈翠竹让人难忘的地方。
二、井冈翠竹在中国革命的各个时期发挥的重要作用，做出
的不朽功绩让人难忘。
在黄洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少 白匪魂飞破散，鬼哭狼嚎。 魂飞破散，鬼哭狼嚎是什么意思？赞扬了什么？
“青了又黄， 黄了又青” 寓意在岁月的变迁 中， 毛竹的顽强精神从未改变。
从它们滑下溪水， 转入大河， 流进赣江， 挤上火车， 走上迢迢的 征途。
这句话运用拟人的修辞方法， 通过 “滑” “转” “流” “挤” 四个字，表现出毛竹乐于奉献的革命 精神。
郁郁苍苍 鬼哭狼嚎
重重叠叠 血雨腥风
魂飞魄散 绞尽脑汁
青青翠竹
亭亭玉立 迢迢征途
笑呵呵 气哼哼 蹦跶跶 羞答答
哭咧咧
绿油油
白茫茫
1\ 漫天风雪（遍 满） 漫无边际（广泛；不 受约束） 水漫出来（水过满，向外流） 2\ 绞尽脑汁（完） 尽人皆知（全部；所有） 尽力而为（全部用出） 3\ 成年累月（积累） 果实累累（连接成串） 4\ 殷切期望（深厚） 殷实人家（丰富；富裕） 招待殷勤（殷切；热情） 连篇累牍（连续）
远
拟人 排比
近
六下《井冈翠竹》ppt课件1全面版
►你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多 么结实，再重的担子也能挑得起。
►你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多 么结实，再重的担子也能挑得起。
►你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多 么结实，再重的担子也能挑得起。
►井冈山革命根据地的创建，它点燃了中国 革命的星星之火，开辟了一条“农村包围 城市、武装夺取政权”的中国革命的正确 道路。这星星之火最终燃遍全国，取得革 命战争的最终胜利，让人民当家做主人。
►竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还 有竹鞭；竹鞭砍了，为的是向敌人示威： 井冈山是压不倒、烧不光的。
►毛竹年年绿，为的是等待亲人，
等待自己的英雄子弟。
那么青翠， 那么稠密
课堂延伸：
井冈翠竹 冉长春
茨坪红土两丛竹， 群根破岩万竿出。 断头余身犹举火， 一炬燎原九州舒。
井冈翠竹
►当年用自己的血和汗保卫过第一个 红色政权的战士们，谁不记得井冈 山上的翠竹呢？
►自由读5---7自然段。想一想井冈山 竹子的革命功绩表现在哪些地方?用 “——”画出描写竹子用途的句子。
►用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它 当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过 扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上， 还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白 匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。
►用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它 当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过 扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上， 还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白 匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。
►用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它 当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过 扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上， 还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白 匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。
►血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不 向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了， 还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍 了；还有深埋地下的竹根。
《井冈翠竹》教案
《井冈翠竹》教案《井冈翠竹》教案《井冈翠竹》教案1教学目标：1、要让学生学会本课的9个生字。
会写本课的8个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果4、能体会作者对井冈翠竹的赞美之情;5、初步领悟记叙、描写、议论等不同的表达方式。
教学重点难点1、体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果。
2、了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。
第一课时一、谈话导入：亲爱的同学们，你们了解井冈翠竹吗?它曾经做过杀死敌人的武器，用它做过饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安。
它对人们的贡献是非常大的，今天我们就来学学它!1.简单介绍井冈山毛竹的生长过程。
2.出示课题：(1)理解课题，知道其意思：翠,绿的意思。
(2)向学生介绍作者：袁鹰。
(3)提问：为什么说“井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹”?二、检测预习,了解学情。
1.检查读音：(1)教师出示生字：匪、嗥、硝、锁、粮、腥、稠、茨、殷。
(2)教师重点强调：“嗥”“稠”“殷”的读音。
2.学生朗读，教师进行检查(1)学生通读课文,教师深入学生了解学情。
(2)学生把自己认为不容易读通的句子再给大家读一读。
三、整体感知课文：1、默读课文，读准课文里的字音，把句子读通。
不懂的地方做上记号。
2、想想课文讲了什么?3、全文共分为几部分?四、学生阅读课文，理清结构，找出线索。
要求思考：1.读完课文之后，然后想想课文的写作顺序。
2.全文结构和顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。
写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写。
找出线索：竹之功绩。
3.写竹子时，作者都联想到些什么?4.划出使用精彩的动词，思考其好处。
五、质疑问难：1.引导学生从内容到写法等方面给课文提出问题。
2.提问：为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?六、课后作业：读课文思考：为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?第二课时一、复习检测1.听写粮食、封锁、委员、稠密、派遣、摇撼、殷切2.说一说这篇课文的主要内容。
《井冈翠竹》PPT课件
预习检查
1、熟练读出课后的词语。
2、课文讲了一件什么事呢？
字词乐园
梭镖 坚韧 赣江
老表 茨坪 呼啸 凯歌 业绩 陡峭 深坳 稠密 功勋
字词乐园
郁郁苍苍 鬼哭狼嚎 悬崖绝壁 亭亭玉立 千里迢迢 坚贞不屈
重重叠叠 血雨腥风 幽谷荒滩 成年累月 攀山过岭 密密麻麻
魂飞魄散 绞尽脑汁 穿云钻雾 风吹雨打 一望无际
图解结构
井冈翠竹
外形 作用
亭亭玉立 挺拔修长 功绩
概括主题
我们了解了革命根据地人民在过去和现在 所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。课 文通过记叙井冈翠竹在革命战争年代和社会 主义建设时期所做的伟大贡献，表达了作者 对井冈翠竹的无限赞美和敬佩之情，歌颂了 井冈山人及中华儿女的战斗精神。
写法点拨
课文详解
1.井冈的毛竹象征着什么？ 2.请找出本文的中心句？并 说说中心是用什么手法表达 的？
本文大量运用了修辞方法，请各举一例。
拟人： 排比： 反问： 顶针： 设问：
1927年，毛泽东同志在井冈山 领到了秋收起义，建立了第一个革 命根据地。从此，中国革命开展得 如火如荼，并不断走向胜利。文章 歌颂井冈毛竹，其实是歌颂江西省的西南部， 是毛泽东同志创建的第一个革命根 据地。井冈山以其革命历史而名扬 天下，成为全国爱国主义，革命传 统教育的基地。1982年，这里被列 为 国 家 重 点 风 景 名 胜 区 ， 1991 年 被 抨为"中国旅游胜地四十佳"，1994年 又定为全国爱国主义教育基地和国 家园林城。
托物言志
指借助外界的某种事物来表明自己的好恶爱憎的情感， 把自己的思想感情寄托在某种外物之上的一种写作方法。运 用这种方法作文，可达到举浅近事物表达深远的思想感情， 写寻常之物表达重大主题的目的。它的特点是通过状写事物， 感物而生情，托物而言志。它是先写物，但不就物论物，不 停留于物本身，而是将物清晰地展示在读者面前之后，再赋 予物更深一层含意。由物而生情，通过抒发情怀，表述事理， 来突出文章主题。
《井冈翠竹》语文教案范文
《井冈翠竹》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《井冈翠竹》的基本内容，了解文章的背景和意义。
能够分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
学会通过课文中的描写和对话，理解和感受人物的情感和思想。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 课文《井冈翠竹》的阅读与理解：让学生阅读课文，理解课文的基本内容和情节。
分析课文中的描写和对话，理解人物的情感和思想。
2.2 分析课文中的修辞手法和表达方式：引导学生注意课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果。
分析课文中的表达方式，如叙述、描写、对话等，理解其对主题的展示和人物的塑造。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入井冈翠竹的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣。
引导学生思考井冈翠竹的特点和意义。
3.2 阅读与理解：让学生独立阅读课文，理解课文的基本内容和情节。
分组讨论，让学生分享自己的理解和感受，互相交流和补充。
3.3 分析与讨论：引导学生注意课文中的修辞手法和表达方式，进行分析和解说。
分组讨论，让学生探讨课文中的描写和对话对人物的情感和思想的展示。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读、讨论和表达等，给予积极的反馈和鼓励。
4.2 阅读理解能力：通过课堂讨论和问题解答，评估学生的阅读理解能力，及时进行指导和帮助。
4.3 团队合作能力：观察学生在分组讨论中的表现，包括合作、交流和分享等，给予评估和指导。
第五章：教学延伸5.1 写作练习：让学生根据课文中的描写和对话，编写一段小故事或短文，展示自己对人物的情感和思想的理解。
5.2 相关活动：组织一次户外活动，让学生亲自观察和体验自然环境，增强对自然环境的热爱和保护意识。
第六章：教学资源6.1 教材：《井冈翠竹》课文文本6.2 辅助材料：井冈翠竹的相关图片、视频、背景资料等6.3 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等第七章：教学安排7.1 课时：本课文教学安排2课时完成7.2 教学步骤：第一课时：阅读与理解、分析与讨论第二课时：教学评价、教学延伸7.3 教学时间分配：第一课时：课文阅读与理解（20分钟）、分析与讨论（20分钟）、总结与导入（10分钟）第二课时：教学评价（15分钟）、教学延伸（15分钟）第八章：教学策略8.1 引导学生主动参与：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力，引导学生主动参与课堂。
六年级下册语文课件-1.1《井冈翠竹》长春版(共16张PPT)
1927年,毛泽东同志在井冈山领导了秋收起义,建立 了第一个革命根据地。从此,中国革命开展得如火如荼, 并不断走向胜利。因此井冈山成为中国革命的摇篮,在 井冈山绵延500里的林海里,长满了青青的竹子,这些竹子 都是革命的竹子。
一、初读感知
1.背景资料
袁鹰 1924年生,原名田钟洛,江 苏淮安人。当代著名作家、诗人、 儿童文学家、散文家。40年代中期 开始文学创作,以散文影响最大。出 版的散文集有《第一个火花》《红 河南北》《风帆》等。袁鹰散文题 材广泛,感情激越,思想深邃,作品中 描述的一人一事、一景一物,都反映 了社会的人情风貌,跳动着时代脉搏。 在艺术方面,他的散文深含着诗的因 子,具有诗的联想、诗的意境、诗的 语言,充溢着诗情画意。
精读课文
1. 到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看 来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。 作者运用了拟人、排比的修辞手法,使“竹” 与“人”有机地结合起来,简洁生动地勾勒出苍山 竹海的蓊郁气势,这也正是井冈山人民往昔和现今 战斗风貌的剪影。
3.整体感知
1. 本文是一篇优美的（ ）（填体裁），共有 散文 （13 ）个自然段。作者通过对（井冈翠竹 ）的描 写与歌颂，表达了对（ 英雄井冈山人民）的崇敬 之情。
• 课文结构
外形：别有神采
井冈翠竹
战争年代：坚贞不屈、顽强 建设时期：无私奉献
革命的竹子,英雄的 井冈山的象征
1.读拼音，写词语。
重难点词语
• 词语释义——学一学
魂飞魄散(ｈúｎ ｆēｉ ｐò ｓàｎ)：形容非常惊恐。 鬼哭狼嚎(ɡｕǐ ｋū ｌáｎɡ ｈáｏ)：形容大声哭叫声音凄
厉（含贬义）。
六年级下册语文课件-1.1 井冈翠竹_长春版(40张)
井冈翠竹
1.文章是按照什么样的顺序来写的？ 由近及远。
2.概括第二自然段段落大意。 作者走近井冈山革命烈士陵园，被烈士
运用顶真的修辞手法表现了井冈翠竹的坚贞不屈。 （3）这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾， 呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤 上火车，走上迢迢的征途。
通过拟人的修辞手法表现了新时期井冈翠竹的奉献精神。
井冈翠竹
随堂演练
一、选择恰当的词语填空。
意气风发 神采飞扬 魂飞魄散 魂不附体 1.秋天的空气愉快而舒畅，让同学们（神采飞扬）。 2.猛然间一双手把我的眼睛捂住，吓得我（魂不附体 ）。
表面上是写毛竹 做的扁担，实则赞扬 了毛委员长和朱军长 为无产阶级革命做出 的无私的贡献。
井冈翠竹
毛竹扁竹
说一说：你知道“四君子”是哪四种植物吗？
梅
兰
竹
菊
井冈翠竹
思考
文章的中心句是哪句？
井冈山的竹子，是革命的竹子！
井冈翠竹
思考 在革命年代，井冈翠竹成为了战斗的武器。那在 中华人民共和国成立后它又发挥了怎样的作用呢？
当人们夸奖他的画时，他总是谦虚 地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子 画下来罢了。
井冈翠竹
做一做：收集和竹有关的物品，给它们拍照， 存到你的相册里吧！
井冈翠竹
思考 下面的句子用了怎样的修辞手法？
句子品析
血雨腥风，毛竹青 了又黄，黄了又青…… 竹鞭砍了，还有深埋在 地下的竹根。
《井岗翠竹》教学课件
《井岗翠竹》教学课件《井岗翠竹》教学课件1教学目标：1.学会十个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵8-9自然段。
教学重难点：通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导语读课题齐，谈话激趣同学们，昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕，今天，我们又紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。
一起读课题“井冈翠竹”。
知道井冈山这个地名吗?(自由交谈)是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。
二、初读课文，整体感知课文内容。
(一)自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。
(二)轻松谈话，疏理课文层次1、说说井冈翠竹的样子和作用。
2、找出文中相关语句来读读。
相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、迢迢”3、概括说说课文讲了什么?(交流明确课文主要讲了两方面的内容：竹之外形和竹之功能)三、再读课文，领略翠竹秀美外形。
师述：井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹，这一句总领全文，一幅优美的画卷接着展开了。
1、学生自读第二自然段，用“------”勾画出描写竹子样子的词句。
2、汇报并朗读，设问：翠竹给你留下了怎样的印象?3、交流体会。
伺机板书：翠竹外形葱郁秀美4、抓住“岗哨、士兵”理解两个比喻句，照应“革命的竹子”。
读出井冈山人心中的自豪之情。
第二课时一、细读深思，理解翠竹建立功勋师述：井冈山人自豪地说，井冈山竹子是革命的竹子。
当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹?是啊，竹子在那个革命战争年代发挥着重要的作用。
(一)请自由读课文5-7自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些地方?(提示：用“——”画出描写竹子用途的句子)(二)交流写竹子用途的句子，适当点拨引思，体会翠竹为革命做出了无私贡献。
六年级语文下册《井冈翠竹》 优秀课件1长春版
近反义词：
近义词：
保卫----保护 殷切----热切 陈列----陈设 稠密----浓密 依然----仍然 摇撼----动摇 坚贞不屈----坚强不屈 重重叠叠----层层叠叠
关于井冈山：
井冈山市位于江西省的西南部，是毛泽东同志创建的第一个 革命根据地。井冈山以其革命历史而名扬天下，成为全国爱国主
义，革命传统教育的基地。1982年，这里被列为国家重点风景
名胜区，1991年被抨为“中国旅游胜地四十佳”，1994年又定为 全国爱国主义教育基地和国家园林城。 井冈山山高林密，沟壑纵横，层峦迭峰，地势险峻。其中部 为崇山峻岭，两侧为低山丘陵，从山下往上望，巍巍井冈就如一 座巨大的城堡，五大哨口是进入"城堡"必经的"城关"把守此地， 有"一夫当关，万夫莫开"之势。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
语文鄂教版六年级下册 《井冈翠竹》第一课时课件 ppt课件
“韧”字右边的“刃”不要少写“点”。
层次分析：
（1）1—2自然段，描写了竹子的样子。 （2）3—9自然段，描写了竹子在革命战争年代所起的作用。 （3）10—12自然段，描写竹子在社会主义建设时期的贡献。
（4）13自然段，总结全文，赞美井冈山的竹子。
敬请指导!
翠：绿 井冈翠竹：井冈山上翠绿的竹子。
关于作者：
袁鹰，原名田钟洛，当代著名作 家、诗人、儿童文学家、散文家。 生于一个破败的地主家庭。1943 年考入之江大学教育系，在校期 间即参加《莘莘》、《新生代》、 袁鹰《联声》报刊的编辑1945年 加入中国共产党，先后被分配在 学生运动、文艺和宣传部门工作， 长期在报社当记者、编辑。1954 年加入中国作家协会。历任《世 界晨报》、《联合晚报》副刊编 辑。
鄂教版语文六年级 第十二册第二单元
关于井冈山：
井冈山，国家5A级风景名胜区、国家自然保护区、 全国红色旅游经典景区、世界生物圈保护区。位于 江西省吉安市境内，地处湘东赣西边界，南岭北支 、罗霄山脉中段。泰井高速、吉井铁路、319国道可 直达。距吉安市中心城区吉州区约130公里，距井冈
山市新城区35公里。是集人文景观、自然风光和高
读下列词语
锁门 粮食 委员
suǒ
罐头
派遣 震撼 殷切 硝烟 血雨腥风
土匪
cí
茨坪
多 dān 担保
竹之外形和竹之功能。 主要内容：
中心句：井冈山500里林海里，最使人难忘的 是毛竹。
“贞、稠”是翘舌音。“蓬、腥”是后鼻音。 “殷”是整体认读音节，它的左边第二笔 是“撇”，不要写成了“竖”。
山田园为一体的山岳型风景旅游区。
井冈翠竹简介：
井冈翠竹在中国革命的史册上写下过壮丽的诗篇。在 井冈山斗争的峥嵘岁月里，满山遍野的翠竹好像是挥舞着 的杀敌长剑，军民用它作矛、作刀柄，锯成竹梆传信号， 扎成竹筏送军情，编织斗笠送红军。竹笋作过红军露营野 炊的菜、竹板作过毛泽东、朱德和军民挑粮食、运弹药的 扁担，竹片点燃作过红军的火把，竹梢挂过红军的战旗， 深深的竹林更是红军战士出其不意打击敌人的天然掩体。 在著名的黄洋界保卫战中，五里横排埋竹钉，黄洋界上筑 长城，军民正是利用毛竹削成尖尖的竹钉，埋在山间路旁， 使敌人陷入竹钉陷阱。
《井冈翠竹》教案
《井冈翠竹》教案第一篇：《井冈翠竹》教案教学目标：1、要让学生学会本课的9个生字。
会写本课的8个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果4、能体会作者对井冈翠竹的赞美之情;5、初步领悟记叙、描写、议论等不同的表达方式。
教学重点难点1、体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果。
2、了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。
第一课时一、谈话导入：亲爱的同学们，你们了解井冈翠竹吗?它曾经做过杀死敌人的武器，用它做过饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安。
它对人们的贡献是非常大的，今天我们就来学学它!1.简单介绍井冈山毛竹的生长过程。
2.出示课题:(1)理解课题，知道其意思:翠,绿的意思。
(2)向学生介绍作者:袁鹰。
(3)提问：为什么说“井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹”?二、检测预习,了解学情。
1.检查读音：(1)教师出示生字: 匪、嗥、硝、锁、粮、腥、稠、茨、殷。
(2)教师重点强调:“嗥”“稠”“殷”的读音。
2.学生朗读，教师进行检查(1)学生通读课文,教师深入学生了解学情。
(2)学生把自己认为不容易读通的句子再给大家读一读。
三、整体感知课文：1、默读课文，读准课文里的字音，把句子读通。
不懂的地方做上记号。
2、想想课文讲了什么?3、全文共分为几部分?四、学生阅读课文，理清结构，找出线索。
要求思考：1.读完课文之后，然后想想课文的写作顺序。
2.全文结构和顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。
写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写。
找出线索：竹之功绩。
3.写竹子时，作者都联想到些什么?4.划出使用精彩的动词，思考其好处。
五、质疑问难：1.引导学生从内容到写法等方面给课文提出问题。
2.提问:为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?六、课后作业：读课文思考:为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?第二课时一、复习检测1.听写粮食封锁委员稠密派遣摇撼殷切2.说一说这篇课文的主要内容。
教学设计1：井冈翠竹
《井冈翠竹》教学设计【教学目标】1.知识与能力：会认本课的9个生字，会写本课的8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的精彩片段。
2.过程与方法：初步领悟记叙、描写、议论等不同的表达方式。
3.情感态度与价值观：体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果以及作者对井冈翠竹的赞美之情。
【教学重点】体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果。
【教学难点】了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。
【教学准备】课件、相关图片素材【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。
新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。
1.简单介绍井冈山毛竹的生长情况。
2.出示课题。
（1）解释课题：翠，绿的意思。
（2）介绍作者：袁鹰。
（3）设问启发：为什么说“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”？二、检测预习，了解学情1.检查读音。
（1）教师出示生字：匪、嗥、硝、锁、粮、腥、稠、茨、殷。
（2）学生认读并组词。
（3）教师重点强调：“嗥”、“稠”、“殷”的读音。
2.检查朗读。
（1）学生自由练习通读课文，教师深入学生了解学情。
（2）学生把自己认为不容易读通的句子再给大家读一读。
三、整体感知课文1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
不懂的地方做上记号。
2.反馈交流。
想想课文讲了什么？3.全文共分为几部分？四、学生阅读课文，理清结构，找出线索要求思考：1.结合读中提示，理清全文结构，写作顺序，并思考提示中有关问题。
2.全文结构及顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。
写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写。
找出线索：竹之功绩。
3.具体写竹子时，作者分别联想到些什么？4.划出使用精彩的动词，思考其好处。
五、质疑问难1.引导学生从内容到写法等方面给课文提出问题。
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大声地朗读课文，将课文读顺， 完成以下两个任务： 1、朗读中遇到不认识的字，到课 后生字表中或是借助字典查找并 记住；遇到不理解的词语用红笔 圈出来，读完后结合上下文的内 容分析它大概的意思。 2、总结出本文主要写了什么内容。
检测一：认读词语
白匪 粮食 硝盐 血腥 茨坪 殷切 封锁 盐罐
委员
派来
袁鹰
作者袁鹰，原名田钟洛，1924年生， 江苏淮安县人。40年代中期开始文学 创作，以散文影响最大。出版散文集 有《第一个火花》、《红河南北》、 《第十个春天》、《风帆》、《悲 欢》、《天涯》、《运行》、《京华 小品》以及《袁鹰散文选》等。袁鹰 散文题材广泛，感情激越，思想深邃， 作品中描述的一人一事、一景一物， 都反映了社会的人情风貌，跳动着时 代脉博。在艺术方面，他的散文深含 着诗的因子，具有诗的联想、诗的意 境、诗的语言，充溢着诗情画意。
井冈山山高林密，沟壑纵横，层峦迭峰，地势险峻。 其中部为崇山峻岭，两侧为低山丘陵，从山下往上 望，巍巍井冈就如一座巨大的城堡，五大哨口是进 入"城堡"必经的"城关"把守此地，有"一夫当关，万 夫莫开"之势。
井冈山上生长着一种毛竹，最初的五年里，它以一种 不易被人发觉的方式向地下生根，在五年时间里伸展出长 达几公里的根系，人们几乎看不到它的发展变化。第六年 雨季到来的时候，毛竹终于钻出地面，像施了魔法一样， 以每天60厘米的速度生长，28天就可达到30米的高度，令 人惊叹不已。 毛竹的魔法生长，动力在于目标的坚定和长远，目标 锁定在五年后，才会有日后的速度和高度；根源在于基础 的深厚和稳固，有了数公里的根系，才会有参天的枝干； 精神在于奋斗的清苦和执著，五年的潜伏，方才成就人所 瞩目的辉煌。 井冈山毛竹刚劲挺拔，资源丰富，利用毛竹加工的旅 游产品有竹雕，竹画，竹瓶，竹扇，竹椅，竹席等，其中 保健竹席是井冈山夏季旅游的主要商品，不仅量多，而且 质量上乘，美观而实用，价格又适宜。
摇撼
检测二：扩词练习 锁（ ）（ ）（ ）
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派ห้องสมุดไป่ตู้ 撼（
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默读课文，边读边想： 1、井冈的毛竹象征着什么？
2、请找出本文的中心句？并说说 中心句是用什么手法表达的？
井冈翠竹
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文,背诵课文的精彩 片段; 2、我能体会文中描写井冈翠竹的重点句 子的表达效果以及作者对井冈翠竹的赞 美之情; 3、初步领悟”记叙“”描写“”议论 “等不同的表达方式。
千 年 杜 鹃
五指峰
革命时期
青翠挺拔 从不改色
井冈翠竹
革命的竹子
建设时期
永不低头
这些青翠的竹子,沿着细 长的滑道,穿云钻雾,呼啸而 来。它们滑下溪水,转入大河, 流进赣江,挤上火车,走上迢 迢的征途。
井冈山的翠竹啊,你是革命的竹 子!
思考：井冈翠竹为什么使人难 忘，作者歌颂的只是翠竹吗？
碧 水 奔 流
穿云钻雾
春
艳
茨坪晨曦
黄 洋 界 日 出
荆竹山之秋
井冈山茨坪毛泽东旧居
带着问题再一次读课文：
（1）作者为什么说“天下竹子数不清，井 冈山竹子头一名”呢？请你试着用一句 简练的话概括。 （2）为什么说“井冈山的竹子，是革命的 竹子！”在文中用横线画出相关的语句， 结合重点词语写写你的感受。
你看那毛竹做的扁担, 多么坚韧,多么结实,再重 的担子也能挑得起。”
血雨腥风,毛竹青了又黄, 黄了又青,不向残暴低头,不向 敌人弯腰;竹叶烧了还有竹枝; 竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋 地下的竹根。
井冈翠竹
姜孟
井冈翠竹（袁鹰）
第一课时
学习目标：
1、我会认本课的7个生字,会写本课的7 个字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课 文。 3、我能理清文章脉络，了解课文的主 要内容。
井冈山市位于江西省的西南部，是 毛泽东同志创建的第一个革命根据 地。井冈山以其革命历史而名扬天 下，成为全国爱国主义，革命传统 教育的基地。 1982 年，这里被列为 国家重点风景名胜区， 1991 年被评 为 " 中国旅游胜地四十佳 " ， 1994 年 又定为全国爱国主义教育基地和国 家园林城。