三年级上数学-第一单元和第二单元信息窗1、2
青岛版数学三年级上册第二单元教案教案与反思牛老师
二快乐大课间祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇——两位数乘一位数教学目标知识与技能：理解并掌握整十数乘一位数口算方法和算理。
初步学会两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，运用学具操作理解算理，并能熟练计算。
过程与方法：通过具体情境，结合自主思考、合作交流等活动，进一步体会乘法的意义，掌握两位数乘一位数的笔算算理。
情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生热爱体育锻炼，强健体魄的情怀。
教学重点：理解、掌握整十数乘一位数口算方法；学习两位数乘一位数不进位乘法的计算方法。
教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。
教学准备课件信息窗1 团体操——两位数乘一位数（不进位）的笔算第一课时整十数乘一位数口算教学过程（一）自主学习师：同学们，请看大屏幕，上面写的什么？（每天锻炼1小时，健康生活一辈子）从这句话，你知道什么? 学生回答。
师：为了我们的健康，咱们学校在大课间都组织了哪些活动？学生回答。
师：同学们请看，这儿有关于两个班的活动信息。
谁来读一下？学生读一读，说一说。
师：根据上面的信息，你能提出什么问题？学生提出相应的问题：三（1）班跳舞的一共有多少人？三（2）班跳舞的一共有多少人？（二）合作探究1、解决“三（1）班跳舞的一共有多少人？”师：三（1）班跳舞的一共有多少人？怎样列式？（1）自主思考，合作交流算法。
（2）迁移练习①学生独立完成自主练习第1题。
再对每一组上下两题进行比较，沟通表内乘法与整十数乘一位数的口算之间的联系。
②学生独立完成自主练习第2题。
交流时选取有代表性的几道题说说算法。
引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算 2、解决“三（2）班跳舞的一共有多少人？”（1）学生自主探究，将方法写在答题卡上，而后小组交流，最后汇报展示。
（2）对比分析，理解算理。
师：仔细观察上面这些算法，它们之间有没有什么联系？引导学生比较得出：计算结果都是个位数与一位数的积和十位数与一位数的积相加得出的。
青岛版三年级上册数学第二单元信息窗3
求比一个数的几倍 多（少）几的数是多少
三年级数学
学习目标：
• • 学会分步解决“求比一个数的几倍多 （少）几的数是多少”问题的方法 在分步解决“求比一个数的几倍多（少） 几的数是多少”问题的过程中，学习画 线段图分析数量关系的阶梯策略，提高 解决问题的能力。 能主动参与和同学共同探索算理、算法 的过程，学会与他人交流。
•
请同学们仔细观察，你能从中 找到到哪些数学信息？
根据这些信息你能提出什么数学问题？
问题1、二年级转呼啦圈的有多少人？
问题2、三年级转呼啦圈的有多少人？
问题思考
问题1、二年级转呼啦圈的有多少人？ 一年级转呼啦圈的有18人。二年级转 呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。 二年级转呼啦圈的有多少人？
及时练习
一筐虾重13千克，一筐鱼比一筐虾的4倍 轻3千克，一筐鱼重多少千克？
13千克
一筐虾
轻3千克
一筐鱼
？千克
选择条件，提问题，并解答
①乌龟有25只 ②海马有36只
③章鱼比乌龟的3倍多10只
⑤水母比海马的3倍少15只
⑥鲸鱼比海马的2倍多20只
④海豚比乌龟的2倍少5只
⑦小丑鱼是乌龟的2倍
达标测试
1、一支钢笔13元，一套《十万个为什么》 的价格比一支钢笔的6倍少8元，一套 《十万个为什么》多少元？ 2、动物园里有梅花鹿25只，猴子的只数比 梅花鹿的3倍多11只，动物园里有多少只 猴子？
学完这节课，
你有哪些收获呢?
问题2、三年级转呼啦圈的有多少人？
问题2、三年级转呼啦圈的有多少人？
先求一年级人数的3倍是多少。用乘法计算 18×3=54（人） 再求三年级有多少人。用减法计算 54-2=50（人） 答：三年级转呼啦圈的有52人
新青岛版(六三制)数学三年级上册教学课件 第1单元 信息窗2 认识第几和1~5数的大小比较 - 副本
再走掉2只，两 边就同样多了。
如果只有这些小鸡呢？
当堂检测
6.想一想，怎样使两块草地上的小鸡只数变得同样多？
当堂检测
7.比大小。
>
=
>
<
（选题源于课本练习应用）
<
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2
4
1
3
2
1
当堂检测
8. 能放下吗？
<
（选题源于课本练习应用）
课堂总结
我会按顺序数出一个事物是第几个。 我学会了1~5各数的大小比较， 认识了大于号、小于号和等号。
1．“△”排第几？
(1)从“ ”数起，“△”排第( 2 )。 (2)从“ ”数起，“△”排第( 4 )。
你问我说
哪组人数多？
两边人数不一
样多。
怎么还没开始？
5
4
你问我说
哪组人数多？
5பைடு நூலகம்
5人比4人多，
4人比5人少。
4
你问我说
5>4 读作：5大于4。 大于号
4<5 读作：4小于5。 小于号
你问我说
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
一快乐的课堂
信息窗2 认识第几和1~5数的大小比较
情景导入
图中的同学们在做什么？ 你能提出什么问题？
你问我说
小冬排第几？小云呢？
你问我说
小冬排第几？小云呢？
从前往后数，小冬排第2名。 从后往前数，小冬排第4名。
从前往后数，小云排第3名。 从后往前数，小云也排第3名。
小雨排第几？小夏呢？
小试牛刀
当堂检测
三年级数学教案 信息窗一(直线、射线和线段)-全市获奖
“线的认识”教学设计威海市文登区文昌小学周建华教学目标：1进一步认识线段，认识射线、直线，知道三者之间的联系和区别。
2通过画图、对比、想象等活动，经历直线、射线的认知过程，体会线段、射线是直线的一部分。
3通过想象，提高空间观念，发展从直观到抽象的能力。
教学重点：认识线段、射线、直线。
教学难点：理解“无限长”。
教具学具：板贴、课件、一根线、双面胶、纸、电子笔、深色彩笔、合作探究单教学过程设计：一、观察联想，唤醒认知1（板贴：一条曲线）同学们看，这是一条现在呢（把线抻直了）生活中，我们经常会说“这是一条直线”，今天这节课我们要学习数学上的直线（板贴：线的认识）。
告诉大家，黑板上的这条线不是数学上讲的直线。
【设计意图：关于直线，学生的“前概念”是：与曲线相对，它是一条直的线，这显然不同于直线的科学概念，怎样让学生基于“前概念”去主动构建“科学概念”呢较为有效的策略是：创设情境，让学生产生认知冲突：数学上的直线与我们平常讲的直线会有区别吗】2（拿起三角板认真测量起黑板上那条线的长度-30厘米）通过测量，我知道这条线的长度是45厘米。
看来，它确实不是数学上的直线，而是数学上讲的（板贴：线段）。
线段是我们的老朋友了，谁能说说线段有哪些特点学生交流。
我们知道线段有两个端点（板贴：端点，2个），如果我们把其中一个端点看作是头的话，另一个端点就是尾，正因为它有头有尾，所以，线段的长度是可以测量的，也就是说这条线实际上是一条线段，它的长度是有限长的。
（板贴：线段，有限长，可测量）3你能用手比划一条线段吗谁来指指看，他比划的这条线段是从哪里到哪里。
你也能像他这样指一指生活中看到的线段的样子吗（生交流）【设计意图：教师的否定引起学生认知好奇心。
教师通过测量得出线的长度，测量引起学生的思考，终于月日安吉时认识的线段建立了联系，从而产生猜测：有限长的是线段，无限长的应该就是直线了。
这个过程使学生主动猜想直线的样子，有利于形成结构化知识。
信息窗一(认识方向)-青岛五四学制版三年级数学上册教案
信息窗一 (认识方向) - 青岛五四学制版三年级数学上册教案引言本教案是为青岛五四学制版三年级数学上册编写的。
在这个教案中，我们将通过信息窗一，认识方向这个知识点，让学生了解方向的概念，并在实际生活中运用它。
教学目标1.了解方向的概念2.能够区分东、南、西、北这四个方向3.能够在书本上、地图上、实地中识别方向4.能够描述某一个地点的方位教学内容1. 方向是什么？方向是我们用来描述位置和运动的概念。
它告诉我们一个人或一件物体朝着哪个方向前进或朝着哪个方向面对。
方向一般分为东、南、西、北四个方向。
2. 认识四个方向东南西北是最常用的四个方向，北面是朝向北极的方向，南面是朝向南极的方向，东面是朝向太阳升起的方向，西面是朝向太阳落下的方向。
在生活中，我们可以通过看太阳的位置或者通过指南针来确定方向。
3. 用地图查找方向在地图上找到正确的方向是非常重要的。
我们需要知道如何查看地图上的北方向，在这个方向上，其他方向也就可以轻松的确定了。
我们可以通过地图上标注的箭头，来判断参照物的位置。
当我们知道了参照物的位置，就可以轻松地确定其他方向了。
4. 实地识别方向除了在书本和地图上识别方向，我们还可以通过实地中的标志物来识别方向。
比如说我们可以用树木的生长方向、楼宇的朝向、风向标等来判断方向。
5. 描述方位当我们需要描述一个物体或地点的方位的时候，我们可以使用“在……的……方向”、“在……的左（右）边”、“在……的前（后）面”等描述方法,例如：“我的家在小学校门口往前走两个路口，然后在右边的小路上走到底，就可以看到了。
”教学方法1.演示法：通过在书本和地图上演示，让学生了解各个方向的概念。
2.实地教学法：带领学生在实地中，通过标志物等来判断方向。
3.需求导向教学法：通过让学生完成具体的任务或问题，来让学生深入理解方向的概念。
教学流程1.介绍方向的概念，并结合地图和书本上的实例，让学生更好理解。
2.结合实地教学法，带领学生寻找标志物，通过标志物来判断方向，并能够描述物体的方位。
三年级上数学-第一单元和第二单元信息窗1、2
三年级上数学-第一单元和第二单元信息窗1、2高端高效产业发展片区三年级数学第一单元单元备课课题第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教学总目标1、在操作活动中，感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立质量观念。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克。
会进行简单的换算。
2、在观察、操作过程中，培养初步的估计能力。
能结合实际，解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境下，体会质量单位在日常生活中的应用。
教材解读本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。
通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。
重点难点教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
教学难点：初步建立质量观念。
课时安排信息窗1课时自主练习 1课时我学会了吗 1课时当堂达标练习设计1、在（）里填上合适的重量单位．小兰体重32（）一个鸡蛋重50（）2瓶矿泉水重约（）7粒黄豆约重（）一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）2、填空．2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克3、排排队（从大到小排）1）3千克 3吨 3克2）2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克4、解决问题（1）学校食堂运来5吨大米，用掉 2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少千克?（2）一头奶牛的重量是约 500千克，8头这样的奶牛共重多少吨? （3）宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?教师补充练习板书设计克、千克、吨的认识较轻克 g较重千克 kg很重吨 t1千克=1000克1吨=1000千克教学反思高端高效产业发展片区三年级数学第二单元集体备课首备人单位及姓名：房村镇中心小学尹焕丽复备人：复备时间：单元总课时数：10 节第 1 课时上课时间：课题信息窗1：出海归来课型新授教学目标1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
小学数学三年级上册集体备课
（针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。）
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
单元教学课时数：3课时
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
通过整理信息窗的信息，让学生进行解答。在解答的过程中，让学生自觉
地运用口算、估算、笔算进行计算，让学生灵活运用知识解决问题。
教学目标
（根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现）
1、引导学生综合运用所学的两三位数除以一位数的知识来解决实际问题，培养学生提出问题，解决问题的能力
2、培养学生解决问题的能力。
明确：先用商乘上除数，再加上余数
课时安排
（具体至教材的红绿点及对应的自主练习）
单元教学课时数：2课时
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
基础训练和配套练习册
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
注意有余数除法的验算。
小学数学三年级上册集体备课
单 元
第二单元
两、三位数除以一位数（一）
集备时间
（提出教学中的问题或疑惑，研讨解决，形成策略）
作业布置
（共同制定课内或课外作业内容，各班统一）
1.基础训练18——21页
2.配套练习册第11页。
修改补充
（讨论补充及需要注意的方面）
小学数学三年级上册集体备课
单 元
第五单元
走进新农村——位置与变化
集备时间
2013年 11月 1日
信息窗1：
第一单元信息窗1整十数、几百几十数除以一位数的口算(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
第一单元信息窗1整十数、几百几十数除以一位数的口算（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容为青岛版三年级上册数学第一单元信息窗1，主要涉及整十数、几百几十数除以一位数的口算。
二、教学目标1. 让学生掌握整十数、几百几十数除以一位数的口算方法。
2. 培养学生的口算能力，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：几百几十数除以一位数的口算方法。
2. 教学重点：整十数、几百几十数除以一位数的口算方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）让学生观察生活中的一些价格标签，如商品价格、菜市场买菜等，注意价格中的整十数、几百几十数。
（2）引导学生发现这些价格在进行除法运算时，可以采用一种快速口算的方法。
2. 例题讲解：（1）以420÷2为例，引导学生观察被除数和除数的特点，发现可以将420看作42个十，然后进行口算。
（2）讲解42个十除以2的结果，即21个十，转化为210，所以420÷2=210。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成类似的口算题目，如360÷3、550÷5等。
（2）鼓励学生相互交流、讨论，分享口算方法。
（1）引导学生发现整十数除以一位数的口算方法，即将整十数看作几个十，然后进行口算。
（2）引导学生发现几百几十数除以一位数的口算方法，即将几百几十数看作几个十，然后进行口算。
六、板书设计板书设计如下：整十数除以一位数：420÷2 = 210几百几十数除以一位数：360÷3 = 120550÷5 = 110七、作业设计1. 完成练习本上的相关口算题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对口算方法的掌握情况良好，但在运算速度和准确性上还有待提高。
三年级数学上册 二 信息窗二(平移和旋转) 教案 青岛版(五四制)
《图形的旋转》教学设计【教学内容】青岛版《义务教育教科书五•四学制》数学四年级下册第六单元信息窗二第二个红点，88—91页。
【课标解读】课标要求：通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的旋转；会在方格纸上将简单图形旋转90度；能从旋转角度欣赏生活中的图案，并运用旋转在方格纸上设计简单的图案。
课标解读：前两个分句的行为动词分别是“认识”、“会”，同类词“理解”，都是描述结果目标的行为动词，指描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。
第一个分句的核心词是“图形的旋转”，第二个分句的核心词是“在方格纸上将简单图形旋转90度”。
第三个分句的行为动词是“能”，同类词“掌握”，是描述结果目标的行为动词，指在理解的基础上，把对象用于新的情境。
核心词是“运用旋转在方格纸上设计简单的图案”。
由此看来，课标对这部分知识的要求分为三个层次：一是通过观察图形、操作学具等活动，进一步在方格纸上认识图形的旋转；二是借助学具，感知旋转的三要素，并能在方格纸上将简单图形顺时针或逆时针旋转90度；三是学会从旋转的角度欣赏生活中的图案，并能设计简单的旋转图案。
【教材分析】《图形的旋转》安排在四年级下册第六单元信息窗二中（如下图）。
本节课属于“图形与几何”的范畴，是在学生已经初步认识了旋转现象的基础上进行的，在小学阶段也是最后一次学习，因此教材设计了大量的操作活动，目的是让学生更好地理解和掌握这部分知识。
教材在编写上精心选取了一些美丽的图案为素材，情境图中呈现的是一幅小风车图案，通过旋转的方法设计而成的。
教材还提供了钟面和画有三角形的方格纸，引导学生借助钟面来理解顺时针与逆时针两种不同的旋转方向，并通过在格子图上旋转三角形得到图案，学习旋转的方法。
教学中，教师注重引导学生通过观察、分析和操作等活动，在学习旋转知识的同时感受数学的美，体会数学与生活的联系。
同时，注重学生的动手操作，引导学生在大量的操作活动中掌握图形旋转的方法。
三年级数学上册 八 信息窗二 解决问题(归一法) 教案 青岛版(五四制)
三年级数学上册信息窗二解决问题（归一法）教案（青岛版五四制）教学目标1. 让学生掌握归一法的概念和基本原理。
2. 培养学生运用归一法解决问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。
4. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 归一法的概念和基本原理。
2. 归一法的应用场景。
3. 归一法的解题步骤。
4. 归一法的注意事项。
教学重点与难点1. 教学重点：归一法的概念、原理和应用。
2. 教学难点：归一法的解题步骤和注意事项。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引出归一法的概念。
2. 讲解：详细讲解归一法的原理和应用场景。
3. 演示：通过例题，演示归一法的解题步骤。
4. 练习：让学生分组练习，巩固归一法的应用。
5. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出错误和不足。
6. 总结：总结归一法的注意事项和应用技巧。
板书设计1. 板书信息窗二解决问题（归一法）2. 板书内容：归一法的概念、原理、应用场景、解题步骤、注意事项。
作业设计1. 基础题：让学生运用归一法解决简单问题。
2. 提高题：让学生运用归一法解决复杂问题。
3. 拓展题：让学生运用归一法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：学生对归一法的理解和应用能力是否达到预期。
2. 教学方法：教学方法是否恰当，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对教学内容的接受程度和反馈意见。
4. 教学改进：针对教学效果和反馈意见，提出改进措施。
（注：由于字数限制，以上内容仅为框架性描述，实际教学内容需根据教学大纲和教材进行详细设计。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握程度。
教学过程1. 引入- 生活实例：利用多媒体展示一个学生在日常生活中遇到的实际问题，例如：“小华每天走路上学，如果他的速度是80米/分钟，他需要10分钟到达学校。
信息窗一(认识周长)-青岛五四学制版三年级数学上册教案
信息窗一（认识周长）一、教学目标1.了解周长的定义和重要性。
2.掌握测量周长的方法。
3.能够合理运用周长概念解决实际问题。
二、教学内容1.引入：教师出示一个正方形，引导学生探究它的周长和边长的关系。
2.认识周长：教师讲解周长的定义，即为封闭曲线上所有线段的长度之和。
并与学生一起讨论周长在日常生活中的应用。
3.测量周长：教师引导学生学习测量周长的方法，并结合相关练习让学生掌握测量周长的技能。
4.练习：教师出示多个图形，让学生运用所学知识计算周长，并解答相应问题，巩固知识。
5.拓展：引导学生进一步思考周长的运用，了解周长在模型制作、建筑设计等领域的应用。
三、教学重点和难点1.教学重点：测量周长的方法、运用周长解决实际问题。
2.教学难点：运用周长概念解决实际问题。
四、教学方法1.演示法：教师通过演示测量周长的方法，加深学生对周长概念的理解。
2.讨论法：教师与学生共同探讨周长在日常生活中的应用，并引导学生思考周长在其他领域中的应用。
3.练习法：教师通过题目练习，让学生巩固所学知识，加深理解。
五、教学评估1.学生操作练习情况评估。
2.学生参与讨论情况评估。
3.学生对周长概念的理解情况评估。
六、教学反思在本节课的教学中，我采用了演示、讨论和练习三种教学方法。
学生们在学习中积极思考、讨论，并通过练习相应题目巩固所学知识。
整堂课的教学过程比较流畅，但是在学生理解周长概念的深度上，仍有一定的欠缺。
因此在今后的教学中，需要加强对周长概念的讲解和探究。
同时，还需要更好地结合实际应用，让学生更深入地理解和掌握周长的重要性。
9月青岛版三年级数学上第二单元信息窗1两位数乘一位数(不进位)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
2个十乘2得4个十，4个十是40。
2×2=4，20×2=40
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照这么计算，8个20是多少？ _2_0_×_8__=_1_6_0_(根)
你2是个怎十样乘算8得旳1？6个和十小，组1里6个旳 同十学是交1流60。，20×8=160。
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算一算，比一比。
措施一：
12×3=__3__6__(个)
12×3=12+12+12=36 3个10是30，3个2是6， 合起来是36。
措施二:
12×3=__3__6__(个)
12
一般这么写：
×3 6 ……2×3=6
3 0 ……10×3=30 3 6 ……6＋30=36
12 ×3
36
4×21=__8_4___
21 ×4
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4×3=12 40×3=120
7×8 =56 70×8 =560
5×6 =30 5×60=300
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算一算，比一比。
4×3=12 40×3 =120
7×8 =56 70×8 =560
5×6 =30 5×60 =300
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你能提出什么问题？
问题2.三（2）班跳舞旳一共 有多少人？ 12×3=
84 用再乘一遍旳措施进行验算。
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24 ×2
48
21 ×2
42
11 ×6
66
43 ×2
86
口算下面各题。
2×60=120 90×4=360 40×7 =280 6×60=360 30×5 =150 2×50 =100
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12瓶 12瓶 12瓶 12瓶 一共有多少瓶？ 12×4=__4_8___(瓶)
(青岛版)三年级数学上册全册教案
青岛版三年级数学上册全册教案第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识课时第1课时教学目标知识与能力1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程一、创设情境感知轻重1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
青岛版新版三年级数学第二单元信息窗1
课外延伸，让学生开阔眼界，有能力的学生可以学习使用，能力较弱的孩子有所了解。
让孩子之间相互提醒，让他们能更加认真的寻找学习中存在的问题，也提供交流解决问题的方法
练
习
设
置
1、必做：P14 1、3
2、选做：同步练习中的趣味探索
练习反思（针对所出现问题的解决策略、完成情况进行研析）
①如果外出7天，至少要准备多少钱？要先看一天需要准备多
少。即150+200+50=400元，再算7天要多少钱，即400×7=2800元，因此至少要准备2800元钱，而实际往往需又要多准备一些；
②每月攒800元4个月共攒800×4=3200元，因此这笔钱够
提示：对这道题可以进行拓展性练习，如让学生搞个小调查，统计一下自己家或别人周末或假期去旅游的花费等。
在总结中提炼计算方法
利用情境进入学习，激发学生的学习兴趣
让学生根据已有的经验利用迁移进行学习。
教学过程
设计意图
4、坦克过桥----自主练习6
（1）学生尝试独立解决问题。
（2）交流：你是怎样计算的？先算什么再算什么？
5、找规律----自主练习7。
小朋友吹出了动人的乐曲，快快帮他们把乐谱填写完整。
6、解决实际问题----自主练习第8题。
第一课时
教学目标：
★△1、在具体情境中，理解整十乘一位数（不进位）的口算算理方法并掌握方法能正确地进行口算。
2、在具体情境中理解估算的意义，学会估算方法
一、创设情境，导入新知。
同学们三年级一班跳舞的同学纷纷2组，每组20人。三年级二班跳舞的同学分3组，每组12人。
板书课题：两、三位数乘一位数
青岛版五四制三年级数学上册第一单元大单元教学设计
也就是 3 个十，等于 30。
②想乘算除。30×2=60,60÷2=30
③因为 6÷2=3 所以 60÷2=30
（4）小结：整十数除以一位数时就是用十位上的数字去除
以一位数把商写在十位上，在个位上写零。
（5）巩固练习：完成自主练习 1
40÷2=
60÷3=
80÷4= 50÷5=
【通过让学生独立列式计算，培养学生独立解决问题的能
把商写在十位上，在个位上写零。 四、巩固练习
1.填一填。 （1）计算 90÷3 就是用（ ）个十除以 3，等于（ ） 个十，就是（ ）。 （2）计算 300÷5 就是用（ ）个十除以 5，等于（ ） 个十，就是（ ）。 2. 完成自主练习 3—6 题。 五、课堂小结：本节课你有哪些收获？还有哪些问题？ 六、布置作业：完成自主练习 7—9 题。
2.能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的 联系,体验学数学.用数学的乐趣.
掌握两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的笔算除法中除 教学重难点 的顺序和商的书写位置。理解两位数除以一位数商是两位数（十位有余
数）的除法的算理。
教学准备
每对同桌一套小棒，共 40 根，每 10 根一捆
复备
板
两位数除以一位数的笔算
21
书
3丿6 3
设
6 3
计
3
0
教 学 反 思
青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第 8 页
课题 教学内容
两位数除以一位数 （十位上有余数）的笔算
教科书第 6 页
课型 备课教师
新授 朱传刚
教学时间
共 3 课时 第 2 课时
单 位 山口镇中心小学
教学目标
三年级上册数学教案-1信息窗三(三位数除以一位数的笔算)-青岛版(五四学制)
《三位数除以一位数》教学设计教材分析：《三位数除以一位数》是青岛版小学数学三年级上册第一单元第三个信息窗的内容。
本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用三位数除以一位数的笔算方法，课本上配有情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的笔算和整百数除以一位数的口算的基础上进行教学的。
将过去掌握的两位数除以一位数的算法迁移到三位数除以一位数的笔算上来，它是以后学习较复杂除法的基础，也是学习数与代数的基础之一。
本节课中教学重点是三位数除以一位数商是三位数的笔算及验算，难点是理解三位数除以一位数的算理。
教学关键是通过小棒操作，使学生理解三位数除以一位数的笔算除法及验算的算理，掌握计算方法，把握数的运算的核心，提高运算能力。
教学目标：1.结合风筝加工厂包装车间的实际情境，认识除法运算是“把一个数平均分成几份，每份是多少”或“求一个数里包含几个另一个数”的运算，养成言必有据，严谨认真的良好习惯以及树立热爱家乡的情感。
2.学生通过小组合作,动手操作，经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，理解算理，找到算法与算理的联系，掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法，能够正确确定竖式中商的位置，能准确地进行计算。
明确规则意识很重要，养成规范表达，言必有据的好习惯。
3.学生在在自主探索和合作交流的过程中，不断提高迁移类推能力和运用已经掌握的知识探究新问题的能力。
4.学生能用三位数除以一位数的计算方法解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，激发热爱数学的情感，树立学好数学的信心。
教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。
教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
（三位数除以一位数与两位数除以一位数相比，计算方法的最大区别是要先除被除数百位上的数，即先算几百除以一位数，教学中让学生在探究中多体验、交流中多总结、练习中多迁移。
）教具、学具准备：小棒磁卡图、磁性小黑板、A3白纸、作业纸。
青岛版数学三年级上册全册单元备课
单元备课科目：三年级数学第一单元备课本单元教材分析：（一）教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
（二）教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习的常用质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
单元教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
本单元教学重难点：教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
教学难点是：初步建立质量观念。
教学课时分配：2课时（新授）单元教学策略：实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
单元备课科目：三年级数学第二单元备课本单元教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
单元教学目标：1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。
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高端高效产业发展片区三年级数学第一单元单元备课
高端高效产业发展片区三年级数学第一单元集体备课首备人单位及姓名：房村镇中心小学尹焕丽复备人：复备时间：单元总课时数： 1 节第 1 课时上课时间：
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