孩子叛逆案例
青少年叛逆真实案例
青少年叛逆真实案例青少年叛逆是一个常见但又不容忽视的问题。
叛逆期通常发生在10到18岁的年轻人身上，他们开始质疑权威和规则，并试图建立自己的身份和价值观。
这种行为可以表现为对家庭、学校和社会的抗拒，以及寻求与同伴群体的认同。
以下是一些真实案例，揭示了青少年叛逆的真实情况，以及导致这种行为的可能原因和后果。
1. 家庭问题：玛丽是一个16岁的女孩，她常常与父母发生冲突，她觉得自己没有被理解和尊重。
她开始逃学、与不良朋友结交，并开始尝试吸烟和酗酒。
这种行为是因为她试图通过叛逆来表达对家庭环境的不满，以及寻求关注和自由。
2. 学校挫折：杰克是一个14岁的男孩，他曾经是一个成绩优秀的学生。
然而，由于某些原因，他在学业上遇到了困难，开始感到自卑和挫败。
为了逃避这种负面情绪，他开始和不良同伴一起犯规，经常迟到、逃课，甚至参与小规模的违法活动。
3. 自我探索：艾米是一个12岁的少女，她正在经历青春期的身体和心理变化。
她开始对自己的兴趣和价值观进行深入思考，试图找到自己的身份。
她开始追求与同龄人的认同，放弃了以前的爱好和友谊，接触了一些被视为叛逆的行为，例如染发和穿戴另类服装。
这些案例反映了青少年叛逆背后的一些常见原因。
青少年叛逆行为可能是因为对家庭环境的不满、学校挫折、对自身身份的探索等。
这种行为可能对他们的发展和未来产生负面影响，例如学业下降、违法行为、心理问题等。
为了处理青少年叛逆问题，家长、学校和社会应该采取一系列措施。
首先，建立良好的沟通渠道，与青少年进行积极的对话，理解他们的感受和需求。
其次，提供适当的指导和支持，帮助他们处理负面情绪和挫折，并找到积极的解决途径。
最后，鼓励他们参与积极的活动，发展自己的兴趣和技能，增强自尊心和自信心。
通过这些努力，我们可以帮助青少年走出叛逆期，成为积极健康的个体，为社会做出积极贡献。
中学生受法律制裁案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一名初中二年级学生，性格叛逆，经常与同学发生矛盾。
一天，小明因琐事与同学小刚发生争执，双方情绪激动，导致小刚受伤。
事发后，小明不仅没有主动承担责任，反而伙同其他同学对小刚进行报复，最终导致小刚生命垂危。
这起事件引起了社会的广泛关注，小明也因此受到了法律的制裁。
二、事件经过1. 争执发生一天放学后，小明和小刚在校园内发生口角，双方互不相让。
在争吵过程中，小明情绪失控，动手打了小刚一拳，导致小刚鼻青脸肿。
2. 意外升级小刚的家长得知情况后，要求小明及其家长赔偿医疗费用。
然而，小明及其家长并未对此事给予重视，反而认为这是小刚的错。
在随后的一次冲突中，小明伙同其他同学，对小刚进行报复，导致小刚生命垂危。
3. 法律制裁事发后，学校、公安机关和检察机关迅速介入调查。
经调查，小明及其同学涉嫌故意伤害罪。
根据我国《刑法》第二百三十四条的规定，故意伤害他人身体，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
在案件审理过程中，小明对自己的行为表示悔过，但鉴于其造成的严重后果，法院依法判处小明有期徒刑五年。
三、案例分析1. 家庭教育缺失小明案中，家庭教育的缺失是导致其走上违法犯罪道路的重要原因。
小明从小生活在单亲家庭，缺乏关爱和教育，导致其性格叛逆，法制观念淡薄。
2. 学校教育不足学校在关注学生学业成绩的同时，忽视了学生的思想道德教育。
小明在校园内多次发生冲突，学校未能及时对其进行教育引导，导致其法制观念更加淡薄。
3. 社会环境影响小明生活在社会环境复杂的环境中，受到不良信息的影响，容易走上违法犯罪道路。
同时，我国青少年犯罪率居高不下，也反映了社会环境对青少年成长的影响。
四、警示与启示1. 家庭教育要重视家长要关注孩子的成长，给予关爱和教育，培养孩子的法制观念和社会责任感。
2. 学校教育要全面学校要关注学生的思想道德教育，加强法制教育，引导学生树立正确的价值观。
儿童叛逆期心理教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小华，一个活泼好动的男孩，就读于小学五年级。
近期，他的父母发现小华变得有些叛逆，经常顶撞家长，不愿意做家庭作业，甚至在学校里与同学发生冲突。
这让父母感到十分困惑和担忧，他们不知道如何引导小华度过这个叛逆期。
二、案例分析1. 叛逆期的定义儿童叛逆期是指儿童在成长过程中，由于生理、心理和社会环境的变化，表现出对家长和老师的不满和反抗。
这个阶段通常出现在儿童6-14岁之间。
2. 小华叛逆期的原因（1）生理原因：小华正处于青春期，身体和心理都在发生变化，这使他感到困惑和不安。
（2）心理原因：小华渴望独立，希望得到家长和老师的认可，但同时又害怕被拒绝和束缚。
（3）社会环境原因：小华受到同学的影响，开始模仿他们的行为，追求所谓的“酷”。
3. 小华叛逆期的表现（1）顶撞家长：小华经常对父母的安排和批评表示不满，甚至顶撞父母。
（2）不愿意做作业：小华对学习失去了兴趣，经常逃避做作业。
（3）与同学冲突：小华在校园里与同学发生冲突，表现出攻击性行为。
三、心理教育策略1. 建立良好的沟通机制（1）家长要耐心倾听小华的想法，尊重他的意见。
（2）家长要与小华进行平等的对话，避免命令式的语气。
（3）家长要鼓励小华表达自己的感受，共同寻找解决问题的方法。
2. 培养小华的独立性（1）家长要逐步放手，让小华自己处理一些事情。
（2）家长要鼓励小华参与家庭决策，增强他的责任感。
（3）家长要培养小华的自我管理能力，让他学会自我调节情绪。
3. 引导小华正确认识自我（1）家长要帮助小华认识到自己的优点和不足，树立正确的自我认知。
（2）家长要鼓励小华勇敢面对挫折，培养他的抗挫折能力。
（3）家长要引导小华学会欣赏他人，培养他的同理心。
4. 加强家校合作（1）家长要与老师保持密切联系，了解小华在学校的表现。
（2）家长要积极配合学校开展心理健康教育活动。
（3）家长要与老师共同关注小华的成长，共同引导他度过叛逆期。
四、案例实施1. 第一阶段：建立沟通机制家长开始尝试与小华进行平等对话，耐心倾听他的想法，尊重他的意见。
中学生叛逆心理辅导个案【最新】
中学生叛逆心理辅导个案个人爱好重引导忌粗暴干涉个案：小邢读初中时，非常喜欢信息技术这门课，父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求他放学回家必做多少作业、多少遍练习，引起了小邢的不满，既然家长在家不让他做自己想做的事情，他就有意不用功，让成绩一落千丈，明知这样做不对，小邢依然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、干着急的样子。
升初三后，面临中招考试，在老师真诚得体的开导下，小邢才逐渐放弃了叛逆，恢复常态考上了市重点高中，并在高一第二学期和同学合作搞电脑软件获得了海南省青少年科技创新奖。
专家点评：叛逆心理在青少年身上是全方位地表现出来的。
比如表现在学习方面，若是父母把个人意愿强加给孩子时，他们不仅不会按照父母的吩咐去做，还会采取报复手段，故意不学习。
个案中小邢家长这样处理显然不妥，孩子对现代科技的爱好和探索，家长应予以正确的引导和鼓励，不能以一成不变、简单粗暴干涉的方式来约束孩子，应该突破传统教育的固定模式，家庭教育也需要与时俱进。
父母应该在平时多留意社会的发展和孩子的想法，注意与孩子沟通，在了解孩子的想法后也多向老师求教，双方配合合理引导，使孩子个人爱好与他长远的人生目标衔接上，从而共同促进孩子的健康成长。
新奇打扮刺激父母个案：某高中学生小陈，染了一头黄头发，黄头发中间又夹染几撮红头发，还喜欢穿新奇的服装，他晓得这些为父母及老师所无法接受，但每当看到父母或长辈瞧见自己这般摸样时的表情和表现出来的嗤之以鼻，他就洋洋得意，犹如自己打了胜仗一样。
专家点评：叛逆心理还明显地表现在青少年的穿着打扮上。
青少年随着自我意识和好奇心的增强，不遗余力地追求个性，让自己变得很另类。
青少年喜欢“跟风”，追求时尚，表现个性，但缺乏对事物全面综合评价的辨识能力，他们不一定了解时尚的东西对他们而言不一定是好的东西，有些青少年群体所追随的东西，往往是标新立异，突出自我，却反潮流，对自我形象不利。
这就需要家长在家庭教育中从小树立孩子正确的价值观，培养孩子健康的审美意识，给孩子设立人生的界限，让孩子自己去思考什么才是真正的美，什么是自己应该追求的人生方向。
中学生逆反心理案例
中学生逆反心理案例篇一:中学生逆反心理案例分析案例:小强是个处事果断，遇事有主意的女同学，但是，十分任性,脾气暴躁，小指甲时常要发挥作用，她平时对同学说话也是相当不客气,因而很多同学宁可躲着她，也不愿和她发生冲突。
对于这一点，小强是心知肚明的，她自己也很苦恼。
前几天她与一个大个子的男同学又发生了一点不愉快，本是件小事,但她却将这点邪火就撒到了临桌同学身上，一连几个指甲血印落在了同学胳膊上，临桌同学一手未还，同学们见此情景都愤愤不平，纷纷对小强进行指责、批评。
在这种情况下，小强采取默不作声作为消极抵抗的办法。
心理咨询师分析：这些不良习惯的形成其原因是多方面的，从主观上分析：小强自尊心强，但心理承受能力较差；从客观上分析:小强的父母在她三岁时离异,从小她就有一种自卑心理。
在小学时又曾因此而受到同学和朋友的冷嘲热讽。
但这些情况由来已久,为何今天小强反映如此强烈呢，更何况班中从未有人因其父母离异而冷落她。
下课后老师主动了解了一些情况，有两个原因：其一,小强从小都寄宿，刚刚开始走读学习，很不适应，为此，他心里烦躁时常发火；其二,新学期伊始，她希望改变和同学的关系，克服自己的性格缺点,但越急越不能自控。
原来今天的事是个导火索，看来，事情的发生绝非偶然，不能草率处理。
面对这种情况，教师又做了一番理性的思考：根据同学反映的情况，不能单纯的认为是小强任性骄横，同时存在着青春焦虑期的一些心理因素，因为，初中二年级这个年龄段的孩子正处在心理叛逆时期，作为老师不能采取训斥的态度,应循循善诱，妥善处理。
应对策略:1、以爱做原动力倾心交谈：倾听:小强对此事的想法，请他做一下自我分析；分析：由于平时养成了任性骄横的不良习惯，所以，当个人利益受到侵害时，不能考虑同学的感受，这样做不是少年君子的作风，问题非但没有得到解决反而伤了他人和集体，发火也有害于身心；点播：女孩子应该落落大方，应有一颗宽容之心，遇事要沉着冷静,伤害别人既不能解问题,又伤了友情，也显得缺少君子淑女风范。
孩子不听话被父母打的案例
孩子不听话被父母打的案例
《棍棒之下的亲子之战》
嘿，你知道吗？有个孩子叫明明，那真是特别调皮捣蛋。
一天，他在客厅里玩得不亦乐乎，把玩具扔得乱七八糟。
“明明，别乱扔玩具啦！”妈妈喊了一嗓子，可明明哪听得进去呀，照样玩得嗨皮。
这时候，爸爸下班回来了，看到这满地狼藉，顿时火冒三丈。
“你这孩子，怎么这么不听话！”爸爸吼道。
明明被吓了一跳，但还是倔强地站在那。
爸爸气得扬起了手，“啪啪”，狠狠在明明的屁股上打了几下。
明明“哇”地哭了出来，“你干嘛打我！”他哭喊着。
妈妈赶紧过来抱住明明，心疼得不行，“你怎么下手这么重呀！”“不打他能长记性吗？”爸爸气呼呼地说。
这像不像你们家有时候发生的场景呀？孩子不听话，父母一气之下就动手了。
可打就能解决问题吗？就好像治水，光靠堵能行得通吗？孩子的心也不是靠打来收服的呀！明明被打之后，心里肯定不服气，说不定还会更叛逆呢。
再想想，平时我们不是总跟孩子说要讲道理吗？那我们自己做到了没有呢？一遇到事就抬手打，这哪是讲道理呀！而且，打孩子对孩子的身体和心理都可能带来伤害呀，这难道是我们想要的结果吗？
我觉得呀，父母和孩子之间应该多沟通，多理解，而不是动不动就用打的方式来解决问题。
打，只会让亲子关系变得疏远，而沟通和理解，才能让我们的心靠得更近啊！
所以，别再轻易对孩子动手啦，用爱和耐心去引导他们，才是更好的办法！。
孩子叛逆亲子教育案例
孩子叛逆亲子教育案例孩子叛逆是家长们最头疼的问题之一，这种情况往往会让家长感到无助和失落。
然而，对于孩子叛逆的问题，家长们不应该放弃，而是应该采取正确的方法来解决。
下面是一些孩子叛逆亲子教育案例，希望能够帮助家长们更好地应对这种情况。
1. 案例一：小明是一个十岁的男孩，他经常不听父母的话，不做作业，不好好学习。
父母试图通过惩罚来改变他的行为，但是效果并不好。
后来，他们决定采取更温和的方法，与小明进行沟通，了解他的想法和感受。
他们发现，小明之所以叛逆，是因为他觉得自己被父母过度控制，没有自由。
父母听到这个问题后，开始给小明更多的自由，让他自己做决定，这样小明的叛逆情绪逐渐消失了。
2. 案例二：小红是一个十二岁的女孩，她经常和父母吵架，不听话，不尊重父母。
父母试图通过惩罚来改变她的行为，但是效果并不好。
后来，他们决定采取更温和的方法，与小红进行沟通，了解她的想法和感受。
他们发现，小红之所以叛逆，是因为她觉得自己被父母忽视了，没有得到足够的关注和爱。
父母听到这个问题后，开始给小红更多的关注和爱，这样小红的叛逆情绪逐渐消失了。
3. 案例三：小李是一个十五岁的男孩，他经常逃学，不好好学习。
父母试图通过惩罚来改变他的行为，但是效果并不好。
后来，他们决定采取更温和的方法，与小李进行沟通，了解他的想法和感受。
他们发现，小李之所以叛逆，是因为他觉得自己的学习没有意义，没有目标。
父母听到这个问题后，开始帮助小李制定学习目标，给他更多的支持和鼓励，这样小李的叛逆情绪逐渐消失了。
4. 案例四：小张是一个十四岁的男孩，他经常和父母吵架，不听话，不尊重父母。
父母试图通过惩罚来改变他的行为，但是效果并不好。
后来，他们决定采取更温和的方法，与小张进行沟通，了解他的想法和感受。
他们发现，小张之所以叛逆，是因为他觉得自己的父母不理解他，不尊重他。
父母听到这个问题后，开始尊重小张的想法和感受，给他更多的自由和空间，这样小张的叛逆情绪逐渐消失了。
青春期孩子叛逆的案例
案例简介:青春期孩子的叛逆本周张女士打来电话：“儿子，16岁，高一，成绩退步，对学习不感兴趣，上课不听讲，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪，在学校常因为头发不符合学校要求，不按时完成作业及考试成绩不理想受到老师的批评，他一副不服气的样子，与老师顶嘴，坚决不承认错误。
对于有的老师说了一些过激的话，那这门课就干脆上课睡觉，不听讲，作业不写。
”不知该怎么办？咨询师分析该生的行为是青春期以后出现的。
原来学习较好。
许多孩子进入青春期后发生的变化是父母没有预料到的，过去和父母的关系很可以，现在对立起来，动他的东西不可以，回来爱呆在自己的房间。
在这一时期，亲热的爱抚动作，说教和唠叨会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的反抗。
他们有的把老师和父母当作敌人，他们的批评和教育当作是和自己过不去。
他们要争取自己的权利和独立。
经过咨询该孩子逆反的原因：1、青春期的孩子对老师和父母的反抗，认为是英雄主义。
2、家庭的不良的教养方式：孩子得不到父爱，母亲不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题是训斥和打骂。
3、个别老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。
心理辅导主要从下面几点着手：1、从小到大，无论生活、学习、交友，妈妈没有一样不干涉的，什么都是他们说了算，，但妈妈不让孩子发表任何意见，感觉没有一点自由。
可见，父母过于专制的管教，引起了张某的敌对情绪。
家长改变方式方法，多沟通，和风细雨，多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。
2、教师：避免直接批评，不要当众批评，保护孩子的自尊，以柔克刚，个别耐心交谈帮助，多发现优点，多鼓励和欣赏。
3、本人的自我调节：心理咨询师辅导，深入了解孩子的内心世界，和他交流沟通，让他认识自己，理解老师和父母，慢慢走出逆反的情绪。
4、多阅读伟人科学家的书刊，开阔视野，不断激励自己，明白：只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业，把注意力引到学习上，启发诱导，走出心理误区。
青少年叛逆真实案例
青少年叛逆真实案例以下是一个真实的青少年叛逆案例：案例：梁伟（化名）是一个十七岁的青少年，他在学校里表现出明显的叛逆行为。
他经常违反学校的规章制度，经常迟到、旷课，并且与老师和同学产生冲突。
他对学业毫无兴趣，成绩一落千丈，甚至拒绝完成作业和参加考试。
梁伟还与不良朋友交往，经常参与吸烟、喝酒和违法活动。
家庭关系方面，梁伟与父母之间存在严重的冲突。
他经常与父母争吵，对他们的规定和限制表示不满。
梁伟常常离家出走，与家人失去了有效的沟通和互动。
他对父母的意见漠不关心，拒绝接受他们的教育和引导。
这种叛逆行为的背后可能有多种原因。
可能是家庭环境的问题，如家庭不和谐、缺乏亲子沟通或家庭暴力等。
另外，青少年期本身是个人身份和自我认同建立的关键时期，他们可能试图通过反抗和违反规则来表达自己的独立性和探索身份。
针对这种情况，解决问题的方法可能包括：1. 建立良好的家庭沟通：父母应与梁伟建立开放、尊重和支持的沟通渠道，倾听他的想法和感受，理解他的困惑和需求。
2. 寻求专业帮助：家长可以寻求心理咨询师或家庭治疗师的帮助，他们可以提供专业的指导和支持，帮助家庭解决问题。
3. 提供积极的引导和角色模型：家长应该积极地参与梁伟的生活，提供积极的引导和身份认同，树立正面的行为和价值观的榜样。
4. 学校支持和辅导：学校可以提供青少年行为问题的辅导和支持，包括心理咨询服务、学业辅导和社交技能培训等。
5. 鼓励参与兴趣爱好：为了减轻梁伟的叛逆情绪，家长可以鼓励他参与积极的兴趣爱好，如体育活动、艺术课程或志愿者工作，以帮助他建立积极的自我认同和自我价值感。
这个案例显示了青少年叛逆行为的复杂性和多样性。
每个案例都具有独特的背景和原因，因此处理方式也应因人而异。
重要的是给予青少年充分的理解、支持和引导，以帮助他们建立积极的身份认同和健康的发展。
逆反优秀教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，是一名初中生。
他在学习上成绩优异，但性格叛逆，经常与父母发生冲突。
父母为了纠正小明的逆反行为，尝试过各种方法，但效果不佳。
二、案例分析1. 逆反心理的原因（1）小明在成长过程中，逐渐形成了独立意识，渴望得到父母的尊重和理解。
（2）小明在家庭中感受到了一定的压力，如学习压力、父母期望等，导致他产生逆反心理。
（3）小明与父母之间的沟通方式存在问题，缺乏有效沟通，导致矛盾加剧。
2. 教育措施（1）尊重小明，建立良好的亲子关系父母要尊重小明的独立意识，给予他适当的自主权。
同时，父母要关注小明的内心需求，关心他的成长，建立良好的亲子关系。
（2）调整教育方式，关注小明身心健康父母要改变传统的教育方式，注重培养小明的兴趣爱好，关注他的身心健康。
在日常生活中，多与小明交流，了解他的想法，帮助他解决问题。
（3）开展心理辅导，缓解逆反心理父母可以寻求专业心理辅导，帮助小明缓解逆反心理。
心理辅导师可以针对小明的具体情况，制定个性化的辅导方案，帮助他树立正确的人生观和价值观。
（4）加强家校合作，共同关注小明成长学校和家庭要共同关注小明的成长，定期沟通，了解他在学校和家庭的表现。
家长要积极配合学校，共同解决小明的问题。
三、教育成果经过一段时间的努力，小明的逆反心理得到了明显改善。
他开始尊重父母，与家人和睦相处。
在学习上，他更加努力，成绩稳步提升。
同时，他积极参与各类活动，身心健康得到全面发展。
四、启示1. 家长要尊重孩子的独立意识，关注孩子的内心需求，建立良好的亲子关系。
2. 教育方式要灵活多样，关注孩子的身心健康，培养孩子的兴趣爱好。
3. 加强家校合作，共同关注孩子的成长，为孩子创造一个良好的成长环境。
4. 针对孩子的逆反心理，要及时采取有效措施，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
第2篇案例背景：小明，一个聪明、活泼的孩子，在小学时一直是老师和家长眼中的“好学生”。
然而，随着青春期的到来，小明开始出现了一些逆反行为，与家长和老师的沟通变得越来越困难。
儿童叛逆期教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的不断发展，儿童成长环境日益复杂，儿童叛逆期问题日益凸显。
叛逆期是儿童成长过程中的一个特殊阶段，表现为对父母、老师的权威挑战，以及对传统价值观的质疑。
本文将以一个真实的案例，探讨儿童叛逆期的教育方法。
二、案例描述小华（化名），男，12岁，初中一年级学生。
小华从小性格开朗，成绩优异，深受老师和家长的喜爱。
然而，进入叛逆期后，小华开始表现出一些叛逆行为。
1. 学习方面：小华对学习兴趣下降，成绩下滑，经常玩手机、玩游戏，导致作业拖延，成绩一落千丈。
2. 亲子关系方面：小华对父母的管教产生抵触情绪，经常与父母发生争吵，甚至拒绝与父母沟通。
3. 人际交往方面：小华与同学的关系紧张，不愿参加集体活动，性格变得孤僻。
三、教育方法针对小华的叛逆期问题，家长和老师采取了一系列教育方法，取得了良好的效果。
1. 家长方面（1）沟通：家长与小华保持良好的沟通，了解他的内心想法，尊重他的个性，给予适当的关爱和支持。
（2）引导：家长引导小华正确看待学习，树立正确的价值观，培养他的兴趣爱好，提高他的综合素质。
（3）以身作则：家长在日常生活中，以身作则，树立良好的榜样，让小华学会自律。
2. 老师方面（1）关心：老师关心小华的学习和生活，关注他的心理变化，及时给予关爱和指导。
（2）引导：老师引导小华正确对待学习，帮助他树立自信心，激发学习兴趣。
（3）家校合作：老师与家长保持密切联系，共同关注小华的成长，形成教育合力。
四、教育效果经过一段时间的教育，小华的叛逆期问题得到了明显改善。
1. 学习方面：小华重新拾起学习兴趣，成绩稳步提升，作业按时完成。
2. 亲子关系方面：小华与父母的关系变得更加融洽，愿意与父母沟通，共同解决问题。
3. 人际交往方面：小华与同学的关系得到改善，积极参加集体活动，性格变得更加开朗。
五、总结通过对小华叛逆期问题的教育，我们得出以下结论：1. 家长和老师应密切关注儿童叛逆期的心理变化，采取针对性的教育方法。
初中生叛逆学校教育案例
初中生叛逆学校教育案例当今社会，初中生叛逆问题越来越严重，其中学校教育也不是万无一失。
笔者就曾经遇到一个初中生叛逆学校教育案例，即学生小明。
小明在初中阶段成绩开始下滑，很多科目的成绩都是及格线以下。
但是学校老师并没有采取任何措施帮助他。
相反，老师经常指责他不努力，让他在同学面前丢脸，让他感到非常难堪。
在这样的情况下，小明开始变得比较叛逆。
一天，小明发现他和一些学生在欺负一个同班同学，他的内心感到非常愧疚。
于是，他将自己的感受告诉了班主任和学校辅导员，但是他们并没有采取任何行动来改善这种情况。
小明觉得自己被这个社会抛弃了，变得更加叛逆了。
此外，小明还被指责为“学渣”，常被老师、同学嘲笑。
他觉得很受伤，于是开始了以故意拖延完成作业和经常缺课为主的叛逆行为。
当然，他也经常和其他同学扰乱课堂秩序，打架斗殴等行为。
这样的小明并不是孤例，许多中学生也同样存在类似特点。
经过思考，笔者总结出以下几点原因和改进方法。
第一，学校教育应更加关注学生心理健康问题。
中学生正处于青春期，思想上面临很多疑惑和困扰。
学校必须积极关注学生的心理健康，对于那些有困难的学生应该采取及时有效的措施，达到教育目的。
第二，学校应该严格执行课程安排，确保学生的学术表现。
此外，学校应该鼓励学生发挥自身长处，让他们充分发挥自身潜力。
对于那些没有兴趣的科目，学校应该开设更多有趣的课程，促进学生的全面发展。
第三，孩子们需要尊重和支持。
作为学校教育的管理者和指导者，我们应该关心每个学生，共同建立一种学习环境，强调团队精神，激发学生的热情和兴趣。
最后，要建立一个积极、乐观和互相尊重的学习环境。
学校应该为学生建立起一个培养善良、正义、诚实、勇敢和创新创造能力的学习氛围，为学生尽快成长为一个有价值的人才打好基础。
小明的叛逆行为并不是自愿的，它是体现出他过去受到的冷漠和忽视的程度。
学生叛逆问题不是可以轻易解决的问题，学校和家长都需要共同努力来弥补教育方面出现的缺失，让每个孩子都能在更良好的环境下成长。
家庭教育孩子叛逆案例
家庭教育孩子叛逆案例我邻居家有个小男孩叫阳阳，这孩子可真是个典型的“小刺头”，叛逆得让他爸妈头疼不已。
阳阳上初中的时候啊，就像是突然变了一个人似的。
以前那个听话乖巧的小男孩不知道去哪儿了，取而代之的是一个浑身带刺的小叛逆。
就说穿衣服这件事儿吧，他爸妈觉得中学生嘛，就应该穿得简单朴素点，可阳阳不这么想。
他就喜欢那种奇装异服，什么破洞牛仔裤啊，上面还挂着些铁链子的那种，衣服上印着大大的骷髅头，看着怪吓人的。
他爸妈每次看到就皱眉头，说：“你这穿的像什么样子，像个小混混似的，赶紧给我换了。
”阳阳呢，脖子一梗，眼睛一翻，说：“你们懂什么，这叫时尚，现在我们同学都这么穿。
”气得他爸妈干瞪眼。
还有啊，学习方面。
以前阳阳的成绩虽然不是顶尖的，但也还算过得去。
可到了叛逆期，那成绩就像坐过山车一样，“嗖”地就往下降。
他爸妈着急啊，给他请了家教，还买了一堆辅导资料。
可阳阳根本就不领情，家教老师来上课的时候，他就故意捣乱。
老师在黑板上写着解题步骤呢，他就在下面哼着小曲儿，声音还越来越大。
老师说他几句，他就把书本一摔，说：“我不想学，学这些有什么用啊，你们就知道让我学习，烦死了。
”把家教老师气得直接走了，他爸妈在旁边那叫一个又气又无奈。
最严重的一次，是因为手机。
现在的孩子都爱玩手机，阳阳也不例外。
他爸妈担心他玩手机影响学习，就规定每天只能玩一个小时。
这可捅了马蜂窝了。
阳阳觉得这简直就是对他自由的严重侵犯。
有一天晚上，他爸妈发现他半夜还躲在被窝里玩手机，就把手机没收了。
这一下可不得了，阳阳就像被点燃的炸药包一样，跳起来就冲着他爸妈大喊：“你们凭什么没收我的手机，这是我的东西，你们怎么这么霸道！”然后就冲进自己的房间，“砰”地一声把门关上，还在里面又哭又闹的。
他爸妈在门外好说歹说，他就是不开门，还在里面喊着：“我讨厌你们，你们根本就不理解我。
”不过呢，他爸妈后来也意识到，老是这样强硬地和阳阳对着干也不是办法。
于是，他们就开始改变策略。
不履行义务教育法的案例
不履行义务教育法的案例案例一：“糊涂家长误娃路”老张啊，就是那种特别老派又有点糊涂的人。
他觉得读书没啥用，尤其是他家小子，他觉得这孩子天生就是个种地的料，就像自己一样。
于是，到了孩子该上小学的年纪，老张就没给孩子报名。
村里的老师都上门劝了，说义务教育是国家规定的，每个孩子都得上学。
老张脖子一梗，说：“我小时候就没读啥书，不也过得好好的嘛，这孩子跟着我种地，饿不死就行。
”这孩子眼巴巴地看着别的小伙伴都背着书包去学校，自己只能在地里拔草。
这老张就是典型的不履行义务教育法，根本没意识到他这是在耽误孩子的未来，让孩子一出生就输在起跑线上。
案例二：“小老板的短视”有个小老板，在镇上开了个小工厂。
他手底下有个员工，孩子刚上初中。
这小老板为了多赚点钱，就跟员工说：“你让你家娃别上学了，来我这儿打工，我给他开工资。
”这员工呢，一开始还犹豫，毕竟知道义务教育是咋回事。
可这小老板给他画了个大饼，说孩子在这儿干几年，以后能当个小主管啥的。
这员工一糊涂，就真把孩子从学校拽出来，送到小工厂了。
这小老板啊，就想着多一个廉价劳动力，根本没把义务教育法放在眼里。
那孩子呢，本来在学校成绩还不错，就这么被剥夺了学习的机会，整天在工厂里干着大人的活，累得不行，知识没学到，未来的路也被小老板的短视给弄得越来越窄。
案例三：“叛逆孩子的任性与无知家长”小辉这孩子，上小学四年级的时候，就特别叛逆。
觉得上学太累，每天都要早起，还有做不完的作业。
他就跟他爸妈说不想上学了。
他爸妈呢，也是没什么主意的人。
小辉在家一哭二闹三上吊，他爸妈就心软了。
也不去好好教育孩子，也不把义务教育法当回事。
就这么由着小辉不去上学了。
小辉整天就在家玩游戏，看电视。
他爸妈还觉得孩子开心就好，根本不知道孩子现在是在浪费自己成长的黄金时期，也没意识到自己这种纵容是违反法律的，这一家子就这么在无知的道路上越走越远，孩子的未来也是一片迷茫。
幼儿园小班叛逆不听指挥心理健康教育案例分析
幼儿园小班叛逆不听指挥心理健康教育案例分析案例描述XX是一个小班的幼儿，在班级中数他的个子最高，是大家公认的“大哥哥”，而且这个“大哥哥”很有自己的主见。
你让他往东他绝对向西，你让他排好队，他肯定跑到旁边去玩，上课教师提问，小朋友都回答“是”，只有他一个人大声地回答“不是”。
通过对其家长进行访谈，了解到XX平时在家也很有“个性”：吃饭时，让他快点吃饭，他却一口饭含在嘴里半天也不咽下去；晚上到了睡觉的时间，可他偏偏要在床上蹦来跳去。
案例分析XX是个比较早熟的孩子，他的言行举止完全像一个大人，经常会发表一些惊人的言论。
家庭经济条件不错，爷爷奶奶很娇惯这个孙子，平时在家要什么买什么，甚至不许孩子的父母批评他。
因此，养成了孩子骄纵、蛮横，以自我为中心的任性、逆反性格。
XX的逆反心理，可能存在以下两个方面的原因：1、要求过高父母对孩子“望子成龙”心切。
XX妈妈为了使自己的孩子更优秀，帮他报了英语班和钢琴班，还买了大量书让他看。
XX玩耍的时间被兴趣班以及各种活动占据，玩耍的愿望长期得不到满足，导致他对园内的学习活动产生逆反情绪，会故意和大人对着干等形式来发泄心中的不满。
2、关心过度孩子上幼儿园后，获得了更多的感性经验，对许多事情都有“自己来”的愿望。
但是家长却认为孩子年龄小，做事速度慢，又不安全，经常包办代替，限制太多。
他们从不让XX做事情，任何可能引发危险的事更是连碰都不让碰一下。
而XX又是一个探索欲极强的孩子，当他的自主性和探索欲都得不到家长的支持和满足，自然会引发他的反向行为：你不让我干，我偏要干，看你能把我怎么办。
案例策略与反思儿童期的逆反行为具有很大的可塑性，如果引导好的话，随着儿童的发展、问题的解决，这种逆反行为也就随之而消失。
但如果在这个时期教育方式不恰当，可能导致儿童将这种行为方式沉淀下来作为一种习惯，这对儿童积极人格的培养、健康心理的形成是极为不利的。
因此，采取科学的教养方式非常重要。
1、家长方面（1）适度调整要求鉴于XX目前学习任务较重的实际情况，家长可以适度降低要求，如：取消一个兴趣班，选择他感兴趣的内容学。
学生“逆反心理”教育案例
学生“逆反心理”教育案例分析郴州市五中廖亚娟一、案例:张某某，男，14岁，初三年级学生。
聪明活泼，但不爱学习。
性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。
你越是反对的事情，他就越和你对着干。
在学校，他这种反抗行为十分尖锐，每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。
课堂上故意讲话，做小动作，叫他到办公室，他死活不去，老师一拉他，他就抓住门或课桌，班主任找他谈话，他也是听过算了，回到教室一如往常。
我为此见过家长，家长表示愿与老师好好配合，但过后孩子在学校照样我行我素，还经常打同年级的孩子，是个家长和老师十分头疼的孩子。
二、案例分析：由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。
学生的“逆反心理”是一种消极的抵抗心理，这种心理一旦产生，就会形成一种固定的思维模式，对教师的教育乃至所有的言行都持否定的态度，使教育达不到预期的效果，久而久之还可能导致矛盾激化。
因此，教师一旦发现学生对自己形成了“逆反心理”，应及时采取措施，予以疏导。
其叛逆行为是进入成长过渡期的一种表现，许多即将进入青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。
他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
三、分析其原因主要有：一是家庭教育方式不当。
父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。
在孩子的教育问题上，两人的方式常常不一致。
二是小学生年龄小幼稚的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
个案处理：1、多一些理解沟通的谈话，坚持疏导教育：在了解了原因后，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。
儿童叛逆家庭教育案例范文
儿童叛逆家庭教育案例范文如今，儿童叛逆问题在家庭教育中愈发突出，许多家长深陷困惑和焦虑之中。
然而，家庭教育需要因材施教，因人而异，不能一概而论。
下面，我们就来看一个关于儿童叛逆问题的实际案例。
小明是一个八岁的男孩子，自从进入小学后，他的叛逆行为渐渐增多，成绩也逐渐下滑。
他经常不听父母的话，上课时偷偷玩手机，晚上时长熬夜追剧，甚至还和同学结伴离家出走过一次。
面对小明的叛逆，他的家长深感无助。
小明的父母决定以爱心和耐心来解决这个问题。
首先，他们和小明进行了沟通，倾听他的想法和需求，理解他的内心世界。
通过和小明聊天，他们发现小明这么做是因为学习压力大，感觉被束缚，想要一点自由和探索的机会。
这个问题的根源在于小明对学业的焦虑和对家庭教育模式的不适应。
基于这个发现，小明的父母决定尝试改变教育方式。
他们创建了一个互相尊重和信任的家庭氛围，与小明一同制定了适合自己的学习计划。
他们在家庭作业上设定了可以自由安排时间的规则，增加了小明参与家务的机会，以提高他的自主性和责任感。
此外，他们还定期组织全家进行户外活动，培养小明的兴趣爱好和社交能力。
在改变的过程中，小明的父母注重与他进行心理沟通。
他们耐心倾听小明的困惑和不满，并给予他支持和鼓励。
在小明的父母眼里，他并不是个问题孩子，而是一个有潜力的孩子，他们以信任和理解指导他，让他感到被接纳和尊重。
经过一段时间的努力，小明的态度和行为出现了明显的转变。
他的学习成绩逐渐好转，经常主动和父母沟通学习进展，也积极参与各种活动。
小明意识到他虽然需要自由，但也需要学习和成长。
最重要的是，小明感受到了家人的关爱和支持，他变得乐观开朗、自信积极。
这个案例告诉我们，面对儿童叛逆问题，家长首先要与孩子进行真诚沟通，理解他们的内心需求。
同时，尝试以爱心和耐心为基础，改变教育方式，建立良好的家庭氛围。
通过互相信任和支持，孩子将更容易从叛逆中走出来，展现出他们的潜力和特长。
只有在家庭教育中找到合适的教育方法，才能培养出成熟、健康。
儿童叛逆家庭教育案例范文
孩子叛逆家庭教育案例范文近年来，家庭教育成为社会关注的焦点之一。
许多家长面临着孩子叛逆的问题，不知道如何正确引导孩子的行为和情绪。
底下我们来看一个关于孩子叛逆的家庭教育案例。
小明是一个年仅12岁的男孩，他在学校表现出明显的叛逆行为。
不仅不听从老师的指导，还屡屡与同砚发生冲突。
小明的父母对此感到特殊怀疑和无助。
他们一个是忙于工作的父亲，一个是照顾家庭的母亲。
他们期望能够找到一个解决问题的方法。
经过一番深思，他们决定从以下几个方面着手解决问题。
起首，他们意识到自己在平时的言行中可能存在一些问题。
父母屡屡吵架、冷战，给孩子的成长环境带来了不良影响。
他们决定改变自己的行为方式，建立和谐的家庭氛围。
其次，他们决定加强与孩子的沟通。
父母意识到他们很少与孩子沟通，对于孩子的感受和需求知之甚少。
他们决定每天抽出一些时间与孩子漫谈，扣问他的进修和生活状况，并鼓舞他分享自己的感受和想法。
通过与孩子的沟通，父母能够更好地了解他的心里世界，找到他叛逆的原因。
第三，父母决定赐予孩子足够的照顾和关爱。
他们发现孩子在学校的叛逆行为可能是因为缺乏足够的关注和照顾。
父母决定每天陪伴孩子做一些他喜爱的事情，例如一起玩游戏、看电影等。
他们期望通过增加与孩子的互动，建立起更为稳固的亲子干系。
最后，父母决定寻求专业的救助。
他们明白自己的能力和知识有限，不能完全解决孩子的问题。
他们找到了一位孩子心理专家，寻求专业的指导。
专家通过对孩子的评估和与父母的沟通，制定了一系列的家庭教育方案。
经过一段时间的努力，小明的叛逆行为逐渐得到改善。
他开始与家长更好地沟通，也能够更好地控制自己的情绪。
父母也感到特殊欣慰，他们意识到正确的家庭教育方法能够救助孩子顺畅度过叛逆期。
以上是一个关于孩子叛逆的家庭教育案例。
通过改变父母的行为方式、加强与孩子的沟通、赐予足够的照顾和关爱以及寻求专业的救助，父母成功地解决了孩子的叛逆问题。
这个案例告知我们，家庭教育需要父母。
青春期孩子叛逆怎么办？
青春期孩子叛逆怎么办？哎哟喂，青春期的孩子叛逆？这可真是个大难题！我最近就遇到了一件让我哭笑不得的事，简直是教科书级别的青春期叛逆案例。
我侄子小明，今年刚上初中，以前软萌软萌的，现在可真是变了个人似的。
刚开始的时候，他只是变得沉默寡言，整天把自己关在房间里玩手机，不怎么和我们说话，我还以为是读书压力太大，就总是安慰他，鼓励他。
后来，事情就变得越来越奇怪了。
小明开始嫌弃我做的饭不好吃，嫌弃我买的衣服不好看，嫌弃我布置房间的风格太土气……你说这孩子，以前吃饭的时候，我做个什么他都抢着吃，现在倒好，我费尽心思做出一桌好菜，他只吃了一口就放下筷子，还嫌弃我浪费时间，不如叫外卖！最让我抓狂的是，他甚至开始嫌弃我这个当阿姨的！有一天，我带着小明一起去逛街，路过一家服装店，店里有个小哥哥穿着很酷的衣服，小明就死活要买那件衣服。
我一看，那衣服是限量款，价格还特别贵，就劝他别买了。
谁知道小明就开始耍赖，非要买，还跟我说“您就别管啦，我的钱我自己赚的，您就别老是当着我的面说别人穷”。
我顿时就懵了，心想这孩子平时在我面前挺乖的，怎么突然就变成这样了？最后，我实在拗不过他，只好给他买了那件衣服。
可没想到，这孩子回到家以后却把那件衣服藏了起来，还跟我说，“这衣服太酷了，我得留着等以后有特殊场合再穿！”你说气人不气人？我当时真是气得直想跳脚，这孩子怎么就突然变得这么叛逆呢？后来我才慢慢想通，这是孩子在成长过程中的一种正常表现，他们尝试着摆脱父母的控制，想要独立自主，才会表现出一些叛逆的行为。
而我，只能努力去理解他，尊重他，引导他，陪他一起渡过这青春期的“暴风骤雨”。
所以说，面对青春期孩子的叛逆，我们家长一定要保持冷静，不要一味地指责和批评，要学会换位思考，看看事情从孩子的角度来说是怎么样的。
要相信，只要我们用心去沟通，去陪伴，总有一天，他们会慢慢理解我们，也会顺利度过青春期的叛逆期。
现在想想，小明虽然叛逆，但也只是在用自己的方式表达他对世界的理解和感受。
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孩子叛逆案例【篇一：孩子叛逆案例】青春期孩子叛逆案例范文一：案例简介:青春期孩子的叛逆本周张女士打来电话：“儿子，16岁，高一，成绩退步，对学习不感兴趣，上课不听讲，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪，在学校常因为头发不符合学校要求，不按时完成作业及考试成绩不理想受到老师的批评，他一副不服气的样子，与老师顶嘴，坚决不承认错误。
对于有的老师说了一些过激的话，那这门课就干脆上课睡觉，不听讲，作业不写。
”不知该怎么办？咨询师分析该生的行为是青春期以后出现的。
原来学习较好。
许多孩子进入青春期后发生的变化是父母没有预料到的，过去和父母的关系很可以，现在对立起来，动他的东西不可以，回来爱呆在自己的房间。
在这一时期，亲热的爱抚动作，说教和唠叨会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的反抗。
他们有的把老师和父母当作敌人，他们的批评和教育当作是和自己过不去。
他们要争取自己的权利和独立。
经过咨询该孩子逆反的原因：1、青春期的孩子对老师和父母的反抗，认为是英雄主义。
2、家庭的不良的教养方式：孩子得不到父爱，母亲不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题是训斥和打骂。
3、个别老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。
心理辅导主要从下面几点着手：1、从小到大，无论生活、学习、交友，妈妈没有一样不干涉的，什么都是他们说了算，，但妈妈不让孩子发表任何意见，感觉没有一点自由。
可见，父母过于专制的管教，引起了张某的敌对情绪。
家长改变方式方法，多沟通，和风细雨，多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。
2、教师：避免直接批评，不要当众批评，保护孩子的自尊，以柔克刚，个别耐心交谈帮助，多发现优点，多鼓励和欣赏。
3、本人的自我调节：心理咨询师辅导，深入了解孩子的内心世界，和他交流沟通，让他认识自己，理解老师和父母，慢慢走出逆反的情绪。
4、多阅读伟人科学家的书刊，开阔视野，不断激励自己，明白：只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业，把注意力引到学习上，启发诱导，走出心理误区。
辅导效果：孩子逆反心理逐渐消除，情绪平稳，学习进步。
原文地址：案例简介:青春期孩子的叛逆本周张女士打来电话：“儿子，16岁，高一，成绩退步，对学习不感兴趣，上课不听讲，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪，在学校常因为头发不符合学校要求，不按时完成作业及考试成绩不理想受到老师的批评，他一副不服气的样子，与老师顶嘴，坚决不承认错误。
对于有的老师说了一些过激的话，那这门课就干脆上课睡觉，不听讲，作业不写。
”不知该怎么办？咨询师分析该生的行为是青春期以后出现的。
原来学习较好。
许多孩子进入青春期后发生的变化是父母没有预料到的，过去和父母的关系很可以，现在对立起来，动他的东西不可以，回来爱呆在自己的房间。
在这一时期，亲热的爱抚动作，说教和唠叨会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的反抗。
他们有的把老师和父母当作敌人，他们的批评和教育当作是和自己过不去。
他们要争取自己的权利和独立。
经过咨询该孩子逆反的原因：1、青春期的孩子对老师和父母的反抗，认为是英雄主义。
2、家庭的不良的教养方式：孩子得不到父爱，母亲不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题是训斥和打骂。
3、个别老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。
心理辅导主要从下面几点着手：1、从小到大，无论生活、学习、交友，妈妈没有一样不干涉的，什么都是他们说了算，，但妈妈不让孩子发表任何意见，感觉没有一点自由。
可见，父母过于专制的管教，引起了张某的敌对情绪。
家长改变方式方法，多沟通，和风细雨，多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。
2、教师：避免直接批评，不要当众批评，保护孩子的自尊，以柔克刚，个别耐心交谈帮助，多发现优点，多鼓励和欣赏。
3、本人的自我调节：心理咨询师辅导，深入了解孩子的内心世界，和他交流沟通，让他认识自己，理解老师和父母，慢慢走出逆反的情绪。
4、多阅读伟人科学家的书刊，开阔视野，不断激励自己，明白：只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业，把注意力引到学习上，启发诱导，走出心理误区。
辅导效果：孩子逆反心理逐渐消除，情绪平稳，学习进步。
范文二：青春期的孩子为何叛逆今年15岁的小洛，过去是一个十分听话的孩子。
不仅学习成绩也不错，言行举止各方面也十分得体，可以说一直都是父母的骄傲。
可父母发现，近一年来，孩子就像是变了一个人似的，疯狂得迷上了网络游戏，学习成绩也是一落千丈，变得越来越不听话。
父母试图了解原因，想和他好好谈一次，可他竟把父母双双关在了门外。
无奈之下，父母只好拔掉了家里的网线，可没想到孩子竟然愤怒地为此离家出走。
家里人给他打电话，发短信孩子都不理睬，并且恐吓父母说：“如果您们能够答应今后不要管我，我就同意回家，要不然你们永远别想见我。
”无奈之下，父母将其送到了岳阳慧腾青少年成长学校。
这是发生在岳阳某家庭一个真实的故事。
事实上，他道出了相当一部分家庭的困扰。
不如青春期后，随着孩子身体的日益长高，孩子的心也让父母日益摸不透。
青春期的孩子有何心理特征？家长该如何引导？慧腾学校的老师们给出了如下解释。
青春期少年的偏激行为，表面上是突如其来的，有时连学校和家庭都意想不到的，但实际上都是有先兆的，他们总有一些反常的言语和表现。
孩子出现逆反、对抗甚至离家出走，是长期以来，各种矛盾积累的结果。
学校和家庭要注意对孩子出走的早期预防。
青少年叛逆行为，呈现出一些共同的特点：1、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。
2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。
3、教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛。
4、诱因特点——主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗。
5、行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。
特别需要家长知道的是，孩子在这个时期需要积极关注，正面引导。
要给予充分的尊重和理解，要以孩子和家长都能接受的方式作有效沟通和教育。
如果任其发展，或强制教育，可能会导致孩子心理发育受阻，将会形成人格发育不健全——即人格障碍。
范文三：如何对待孩子的青春“叛逆”期对于孩子、父母和老师来说，青春期是令人烦恼的过渡年龄。
父母、老师若指导不当，会严重影响他们与孩子的感情交流。
其实，孩子在这个年龄只是追求自己的独立人格而已，并不像有些父母、老师想的那样有强烈的逆反心理。
只要指导得法，是完全可以顺利地度过青春期的。
下面是专家们的一些有益的建议：一、不要抱有成见。
预想青少年会产生逆反心理或情绪的父母、老师实际上是在挑起这种情绪。
我们不要一看到孩子们有独立意识的迹象便极力压制，担心稍有让步，就会导致孩子走上歧途。
父母、老师反应越激烈，越过分，孩子们就越会坚持己见；父母若强行压制，那么一场大冲突在所难免。
心理学家忠告家长、老师说，实际上并不存在青少年行为的必然模式，也没有所谓的“十几岁少年”。
你的孩子长高了，长壮了，成熟了，你若不用有色眼镜看他，而是认为他生来就是这样，那么你的孩子就会按照已培养起来的行为方式去做，成为你的好孩子。
二、保持作为家长、老师的地位。
我们应成为孩子的朋友，相互信任，共同享受快乐，但这种友谊不应包括地位的家长可分为三种类型：放纵型、专制型和权威型。
例如，一个13岁的孩子要参加周末聚会，放纵型的家长会说：而一位专制型家长的反应则是：权威型的家长考虑孩子的意见后，决定：孩子们喜欢权威型家长。
这些家长给孩子们以负责任的自由，同时又不超出纪律约束的范围。
他们对孩子的影响比其他两类家长都大，因为他们不对孩子的每个行动指指戳戳，这样便突出了重点。
三、把握重要问题。
不要对孩子的每个细枝末节都指手划脚，这只能使孩子们反感。
你儿子留了披肩发或是你女儿用了一种新的化妆品，你最好还是把这当做一种无害的时髦而予以接受。
一位家长说：四、不要盲目责怪孩子。
有时，看起来五、建立统一战线。
孩子有时会更喜欢两位家长中的一位。
一位父亲也许会为女儿的亲密行为而范文四：青春期的孩子叛逆对于青春期的家长来说，孩子的叛逆是教育孩子的一大难题。
该怎么与孩子相处，首先家长应该接纳叛逆是孩子成长必经的过程，济南纳川学校心理专家总结出青春期的孩子是一个非常需要家长给予精神食粮的时期，家长在这一时期要多于孩子交流沟通、引导孩子安全的度过这一时期。
叛逆期就是我们俗称的青春期，大概会出现在12-18岁。
这个时期孩子的叛逆、对父母和老师的反抗，是自我认知与外界环境相互磨合的一个过程，通过这个过程孩子对自己想成为怎样的人逐渐有个完整的认识。
通过磨合，孩子渐渐明白自己要支持什么，反抗什么，什么才是自己想要。
当孩子平稳地度过了磨合期，他们会变得“圆滑变通”一点，变得能够适应环境，能够顺势而为。
家长应该明白的是，叛逆是孩子成长的一个过程，在这个过程中建立起独立而稳定的人格。
有的家人会觉得自己的孩子似乎没有什么叛逆期。
如果是这样的话，家长更应警惕。
对于没有在12-18岁间产生叛逆的孩子，很可能会在18岁之后出现迟到的叛逆期。
也就是说，叛逆期早晚会来。
可能会出现在大学阶段，突然发现孩子退学不念了。
或者出现的工作期，随便交朋友，想怎么样就怎么样。
18岁后的叛逆，可能会持续比较长的时间，甚至是会伴随一生。
济南纳川学校心理专家提醒家长应该在日常生活细节中帮助孩子培训学习能力，尊重孩子和孩子平等的沟通交流。
范文五：李锋教育叛逆专题/wtzl/pnzt/如何对待孩子青春期的叛逆对于孩子和父母来说，青春期是令人烦恼的过渡年龄。
父母若指导不当，会严重影响父母与孩子的感情交流。
其实，孩子在这个年龄只是追求自己的独立人格而已，并不像有些父母想的那样在强烈的逆反心理。
只要父母指导得法，是完全可以顺利地度过这一危险年龄的。
下面是河南宇新学校专家们的一些有益的建议。
一、不要抱有成见。
预想青少年会产生逆反心理或情绪的父母实际上是在挑起这种情绪。
父母不要一看到孩子们有独立意识的迹象便极力压制，担心稍有让步，就会导致孩子走上歧途。
父母反应越激烈，越过分，孩子们就越会坚持己见;父母若强行压制，那么一场大冲突在所难免。
心理学家忠告家长说，实际上并不存在青少年行为的必然模式，也没有所谓的典型的十几岁少年。
你的孩子长高了，长壮了，成熟了，你若不用有色眼镜看他，而是认为他生来就是这样，那么你的儿子或女儿就会按照已培养起来的行为方式去做，成为你的好孩子。
二、保持作为家长的地位。
父母应成为孩子的朋友，相互信任，共同享受快乐，但这种友谊不应包括地位的“平等”。