班级管理智慧4篇
我的班级管理案例4篇
我的班级管理案例4篇我的班级管理案例第1篇班主任，作为一个班级的管理者，我认为应当对班上发生的每件事情都要做出尽量恰当的处理，要对事件进行细致的分析，预想处理之后的后果将会如何，决不能贸然地、武断地处理，否则可能会带来不利的后果。
案例一：合理处理班干部犯错在开学第三周的某个自习课上，我对班级进行常规检查，在即将下自习的几分钟里，我从窗户里看到有几个学生在说笑、玩耍。
而主管纪律的班长张坤麟却视而不见，没有进行制止。
走进班级后我对违反纪律的几个学生进行了严厉的训斥。
当我对班长进行问责的时候，我又想到了前几天发现过他抽烟的行为。
一时间我十分生气，当面问他：你到底想不想当这个班长？或许是出于尴尬的原因，他也说道：我不想当。
好，你先坐下，明天我们重选班长。
在当天晚上，我对能够胜任班长的学生做了一个筛选，基本确立了两三个人选，论能力应该都不在张坤麟之下。
到了第二天，我又想，如果免了他的职位，结果又会怎样呢？其一：新班长上任还需一段时间的适应过程，这期间班级工作可能会很乱，无法配合学校的正常工作。
其二：对他本人也是一个不小的打击，从此他可能会在情绪上跟班主任出现对立，也无法约束自己的恶劣习惯，进而学习成绩也可能会受到影响等等。
但是，如果再给他一次机会，又会怎么样呢？我最终选择了后者，并且和他进行了耐心的谈话。
他也表示愿意以身作则，既要全心全意干好班干部工作，也要痛改自己的一些毛病，带头搞好学习。
结果也正如他所说，班级的纪律有了很大的变化。
而且在后来学校举办的队列广播操比赛中获得了第一名的佳绩，我知道这里面有他组织得力的一份功劳。
不仅如此，他还带头认真学习，在期中考试中取得了第一名的成绩。
现在，不论对学习还是班级管理，他都充满了信心。
案例二：耐心说教学生所犯的每个错误我是一个易怒的人，以前针对学生犯错，我总是很气愤，最后怒骂了事，慢慢我发现结果并不尽如人意，学生无法从思想上根本改观，我尝试改变方法。
在这次期中考试中，有一名女学生作了弊，她叫刘学玲。
浅谈班级管理4篇
浅谈班级管理4篇浅谈班级管理第1篇加强班级管理，那么是班主任这项工作中一个重要的有机组成局部，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2022年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况根本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光芒历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲二泉映月填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
由此可见加强心理沟通以求得学生的心理认同，融洽师生关系，从而可以到达培养健康、和谐的班集体心理气氛的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。
二、要注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，那么应该学会理解老师，其具体的做法是心理换位，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。
新班主任如何管理班级4篇
新班主任如何管理班级4篇新班主任如何管理班级第1篇1、立规矩当新手老师带班时，一定要展现出老师应该有的风范，树立强有力的威望。
第一次开班会的时候，我们一定要目视学生，目光扫过每一位学生，等过了2分钟作用，再自我介绍。
自我介绍的时候要充满自信，不要显露任何胆怯的表，更不要说：我第一次带班主任，不好的地方请大家多多包涵。
否则学生会认为你是个新手，以后会更加肆无忌惮，成为你管理路上的障碍。
2、学会倾听在你管理的班级中，你的学生必然会出现各种各样的问题和矛盾，迫不及待地想和你分享。
作为班主任，我们本身已经跟学生产生了代差，学生的各种思想和行为会越来越难以预料，所以与学生交流是一件非常重要的事情。
当学生想反映问题的时候，我们应该放下手头的工作，认真倾听学生内心想法，走入学生的内心世界。
这样做，不仅促进了你跟学生之间的感情，也让你对整个班级有了更深的了解。
3、奖罚分明学生从下生活在父母与老师的保护下，没有太多的社会经验，内心一直充满着美好的事物。
作为班主任我们要让学生内心充满着善良与人性，有时候很小的一件事情都有可能对他们的人生造成深远的影响。
为此，我们除了一视同仁的看待每一位学生，还要公平的对每位同学。
做错事情要有惩罚，做好事也要有奖励。
学生需要的东西并不是金钱和物质，他们需要的是爱和尊重。
老师的一个微笑、一句赞美就能使孩子欣喜若狂，一个眼神，一个动作就能让孩子羞愧难当。
4、交朋友立规矩是让学生知道什么是好的，什么是坏的。
往后学生所做的每一件事，他都要考虑到这样做是否会惹老师生气，会受到什么样的批评。
当这种规矩已经转化为学生的内心修养时，我们便慢慢与学生做朋友。
怎样交朋友呢？在他们犯了轻微的错错误时，我们可以一笑而过，不做追究，还可以轻轻拍拍学生的肩膀。
如此，学生慢慢意识到老师也有仁慈的一面，从而更愿意跟着老师的步伐走。
正如一句话所说的那样：打了一巴掌，再给一颗枣，这个枣会格外的甜。
新班主任如何管理班级第2篇做班主任两年半，把学生从初一带到初三。
班级管理理念有哪些4篇
班级管理理念有哪些按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理理念有哪些4篇班级管理理念有哪些第1篇一、以素养树立威德在任何职业活动中, 良好的职业技能始终是个体获得权威的一个重要途径。
因此，班主任应当具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺。
为此，班主任应当不断学习,以先进的教育观念、过硬的专业素养、和谐的师生关系、得体的教师形象、富有魅力的教师人格来树立自己的威德。
二、以民主把好脉搏班主任要树立现代管理理念，以民主的精神分析、诊断班级工作中出现的问题，与学生共同研究确定解决问题的方法。
首先作为班主任要有明确的尊重学生个性，充分发挥学生主体作用的指导思想；其次在管理方式上要充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学生参与管理，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。
魏书生老师是民主管理的典范，他的管理理念是学生人人都是管理者，人人又都是被管理；李镇西老师也提出了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的民主治班目标。
正是由于他们高扬科学、民主、个性的大旗，教学生做主人，从细节培养学生集体协作、共同负责的民主精神和能力，才构建了一个个民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序，人与人和谐共处的优秀班集体。
三、以活动开剂良方活动的开展可以促使集体目标的实现，集体纪律的增强，同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成，发展，巩固。
而缺乏经常的班级活动的集体，生命往往是孱弱的，整个班级没有生气，会导致集体发展停滞以至“窒息死亡”，所以活动是建设良好班集体的重要组成部分和重要内容。
主题活动是一种“淡化教育痕迹”的“隐意图教育”。
能够有效地解决班级管理与建设过程中的“共性”问题，往往具有“春风化雨，润物无声”的良好效果，因而是班级管理中一剂包治百病的良方。
四、让爱心坚持送服有人说：“爱的力量是无穷的”。
如何班级管理4篇
如何班级管理4篇如何班级管理第1篇1.教师要以身作那么，尤其班主任，经常要与学生接触，教师的言行举止容易影响学生。
2.作为一名教师要时刻注意言行举止，富有正能量的东西。
3.管理班级光靠班主任是很吃力的，这就需要组建强有力的班干队伍。
4.放手让学生管理学生，可以减轻教师负担，也给学生锻炼的时机。
5.作为班主任在学生面前要树立个人威信，这样才会使学生信服。
如何班级管理第2篇一、树立健康向上的班风1．培养学生的班集体意识，让学生成为班级的主人〔1〕培养学生的爱家意识我在打印好的班级座次表上都会特别醒目地写上：为我们班加油！我还常常对学生们说：班级是我们的家，我们要保护好我们的家。
让学生意识到班级是自己的家，同学是自己学习的好伙伴，班主任就是家长。
〔2〕利用各种活动或比赛的时机进行班风教育一次拔河比赛，我们班输了，学生们十分不服。
有埋怨裁判的，有埋怨对方班级没有遵守规那么的。
等学生们平复了一下心情后，我首先表扬他们：你们展现了我们班的风采，你们尽力了，很棒。
比赛总有输赢，我们比赛可以输，但做人不能输。
胜败乃常事，我们要勇敢面对失败。
这是学生们成长路上珍贵的挫折体验，对他们的心理健康成长很有帮助。
2．建设好班干部队伍班主任工作繁多而琐碎，仅仅依靠班主任一个人的力量是不够的，必须建立和培养一支能管会管、强有力的班干部队伍来帮助开展班级工作。
班主任可以把有号召力、有管理能力、愿为大家效劳的学生选拔为班干部，组成班委会，并且明确分工，让他们各负其责，开展班级日常工作。
班主任只有在一支优秀的班干部队伍的帮助和配合下，才能把班级工作开展得有声有色。
二、抓好学生良好习惯的养成教育著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
班主任应特别重视抓好学生良好习惯的养成教育。
学生的健康成长、学习进步都离不开良好的习惯，良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。
这就需要班主任耐心催促引导，注意反复强化和培养学生各方面的良好习惯。
如何做好班级工作管理4篇
如何做好班级工作管理4篇如何做好班级工作管理第1篇班级管理工作既是一门科学，也是一门艺术，它既有规律可循，又无一成不变的模式。
实践证明，做好班级管理工作应在七个方面下功夫：一、要全面了解每一个学生一个班集体是由每个学生所组成，班主任老师的工作对象也是每个学生。
一个班主任只有全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。
因此，班主任老师要经常性地与学生谈心，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。
二、要公平的对待每一个学生在一个合格的班主任心目中，不能有好学生与坏学生之分，尤其是在言语中，不能给学生留下这样的印象。
不能嘲笑、冷落缺乏自制力的学生，否那么他们会失去信心，形成恶性循环。
更不能妄加指责任何学生，只有用平和的态度、最信任的眼神、最真挚的话语，给予他们最大的抚慰和鼓励。
对所有学生一视同仁和细心教导，能促成班级良好风气的形成。
班主任要克服在对一些成绩好的、担任班干部或者和其家长关系好的学生，在他们严重违反学校规章制度或屡教不改时，感情的砝码偏向他们一边，不能站在公正的立场按照班规和校纪来处理，以致引起班级其他同学的非议，真乃得不偿失，久而久之，导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。
为此，作为一名班主任一定要一碗水端平，公平地对待每一个学生。
三、采取适当的方式教育学生班主任对学生的批评教育应考虑一下五方面因素：1、要符合教育根本规律。
教育是对人类文明进步成果继承和发扬的过程，教育的时代性、先进性、开展性决定了教育者必须采用能够促进学生开展进步的方式来进行教育；2、要符合学生健康成长的规律。
教育要针对不同年龄段、不同性别、不同心理状态、不同环境背景、不同性格特征等方面的学生，采用不同的方式来进行教育。
怎么管理好一个班级4篇-班级管理
怎么管理好一个班级4篇-班级管理怎么管理好一个班级第1篇一、要细心去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。
所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
二、要认真负责，腿勤手勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。
班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
三、要去捕捉每一颗心灵，作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。
班级日常管理4篇
班级日常管理4篇班级日常管理第1篇1、抓好晨间入园第一关。
晨间热情接待小学生及家长，与家长交换意见，了解幼儿的情况和思想，彼此沟通，建立和谐的师生关系。
2、认真贯彻新《纲要》的精神，认真民间组织好一日活动。
在活动中调动幼儿的主动性；在学习中，察看幼儿的意见和建议，细心观察他们的操作及学习整个过程，表扬和激励幼儿的奖励点滴进步；建构多种教学方法，让幼儿有机会多看，多听，多问，多想，多做，充分发挥幼儿的创造专业知识，培养小学生的创造精神。
3、加强个别教育。
要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要有，全力支持和鼓励幼儿参与，对于内向与风险问题幼儿，要注意正面引导，为他们直接提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培养活泼开朗的性格。
4、开展主题活动《我家和我家附近的》《交通工具博览会》《奇妙的蛋》《和纸玩游戏》《顽皮一夏》等主题活动，引导幼儿在成人的帮助下收集整理与主题相关的材料，运用集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相结合的这种方式，充分调动幼儿积极性，提高幼儿的可以参与热情，中才使到幼儿在活动中真正得到发展。
5、让幼儿参与环境布置。
在实施主题活动的投资过程中，继续以“幼儿是活动的主人，教师是活动的支持者、参与者”的理念贯穿实践，主题让幼儿主动参与主题环境的布置，正式成为环境布置的主人，同时相配合教师创立与主题相适应的区域，并随着主题的深入平添、更改核心区内容及材料。
6、提供支持小型多样的体育玩具开展丰富多彩的户外体育竞赛活动，提高幼儿对环境孩童的适应能力，加强对新生儿体质训练，同时鼓励幼儿积极参加听音模仿动作和做操的全园比赛活动，养成幼儿认真做操的良好习惯。
7、继续为幼儿开办一个宽松、和谐的语言的周围环境让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极本钱回应，提高幼儿教育的语言表达能力。
准备丰富的幼儿图书材料，教育引导幼儿认真地翻阅，了解图书内容的情节，培养幼儿阅读图书的浓厚兴趣。
创造说普通话的氛围，引导幼儿坚持说普通话。
智慧班级管理4篇
智慧班级管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________智慧班级管理4篇智慧班级管理第1篇“当班主任很累，累且幸福着；当班主任很苦，苦且快乐着。
”当过班主任的老师都有这样的体会。
作为班主任，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生……班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。
因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。
一、用莎利文老师的爱心创造奇迹。
智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。
因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。
我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。
正像许多非先天性智障的儿童一样，海伦.凯勒小时侯也是正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮•莎利文，用耐心和信心重新燃起了海伦.凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。
熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写“我的老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了"w－a－t－e－r"（水）这个字。
”从此，海伦.凯勒重新回到了她曾经感受过的世界，在莎利文老师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，开始尽情享受失去的一切。
在启蒙老师的教育下，海伦.凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，终于考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。
其实，在我们管理的班级中，有许许多多像海伦.凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，期待美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。
小学班主任管理班级经验4篇
小学班主任管理班级经验4篇小学班主任管理班级经验第1篇班主任想要管理好一个班级真的不是一件容易的事情，需要班主任多用心，多总结，多些耐心和爱心想要管理好一个班也不是一周两周的事情需要一段时间和学生的共同磨合。
方法：1、选好有领导能力的班委。
刚刚接手一个班级之后，对所有学生的情况还不是太了解，可以通过以前学生所在的班级了解一下，也可以观察一段时间后，对学生的大致情况有个了解以后再选班委，要选能力比拟强的同学。
2、要有明确的班级管理制度。
一个班级要有明确的管理制度，制度适用于每一个学生，将班级管理制度挂在醒目的地方，经常带着学生读一读，让学生烂熟于心。
3、创新班级管理观念。
在班级管理方面，班主任不要墨守成规，唯我独尊，要发挥每个学生的主人翁作用，每个小学生都是班级的小主人，都有义务管理好班级。
4、形成良好的班风。
班主任通过每周一次的主题班会，以及晨会，夕会的时间，要强调班级作风，标准每一个学生的行为标准。
5、管理好班级的文化，卫生。
班级要想形成良好的班风班级文化不可少，可以通过后黑板报，墙上的宣传栏，管理好班级文化另外每天的卫生要有专人负责。
6、对于淘气捣蛋的孩子班主任要格外留意。
淘气捣蛋的孩子是非常让班主任头疼的，对于这样的孩子。
班主任在刚刚接手班级时，就要狠抓，从开始抓得紧，管得严，日后才能更省心。
7、班主任对必须做到一视同仁。
班主任不能因为学生的身体原因或者家庭原因而歧视学生，对待每一个学生都要有一颗爱心。
小学班主任管理班级经验第2篇一、创立班委，明确职责火车跑得快，全靠车头带。
对于一个班集体来说，班委会直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。
班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。
培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们的参与管理和模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的意义。
为此，我给每位班委同志，明确了工作任务，制定了工作职责，从每天的签到，到组织跟岗实践、讨论、评比活动等，都落实到位。
管理班级的建议4篇
管理班级的建议4篇管理班级的建议第1篇一、增强时间观念。
珍惜时间，自古而然;人生百年，时不我待;似水流年，光阴似箭;青春年华，只争朝夕。
珍惜时间既是一种精神，一种习惯，一种作为，也是自身成长成才的一种信心。
面对一课堂，我们要做不迟到、不早退、不旷课，严格遵守作息时间, 不在上课期间接打手机，努力提高专业知识的应用能力，博采众长，做一名符合时代要求的优秀大学生，集中精力听好每一堂课。
二、强化纪律意识。
没有规矩，不成方圆;不守规矩，毁方破圆。
遵守纪律是一种尊重，是一种美德，更是对自己对集体的一种责任。
学习纪律在大学生的成长成才过程中起着重要作用，是保证学习有序进行并提高学习效率的必要条件和有效手段。
自觉遵守自习课纪律，上课保持安静，努力做到入那么静，大家共同努力创造一个良好的学习环境，互利你我他,提高一课堂学习效率。
同学们都要保持一种自律性强、自我约束性强的心态，让纪律成为一种意识，一种习惯，以便自己向更高处开展。
三、创立精彩课堂。
我们要深入了解课程安排以及课程特点，针对个人兴趣与知识特点选择适合自己的课程，做好预习复习，抓好学习的每一个环节，全力创立秩序稳定、教学相长、气氛活泼的精彩课堂。
四、端正学习动机。
在学习过程中树立正确的学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考，进一步掌握学习规律，提高学习质量，熟练掌握专业知识和操作技能，切实增强自身理论联系实际的社会实践能力和科研创新能力，牢固树立终身学习、终身教育的理念。
五、培养良好习惯。
培养良好的学习习惯、生活习惯、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习气氛和校园环境。
六、树立正确目标。
树立正确的人生理想和远大的学习目标、成才目标，准确的自我定位，不断增强自己的学习动力，脚踏实地的向着理想和目标努力奋斗，做一个有理想、有作为、与时俱进的、能够适应现代社会需要的人才。
七、遵守校纪校规，标准自我言行。
优良的学风要有严格的纪律作保证，遵规守纪是大学生应有的行为准那么。
班级管理智慧4篇
班级管理智慧4篇班级管理智慧第1篇班级管理是一门学问，一门智慧的学问。
这门学问的智慧，表达在方方面面。
我的最大体会有两点：一要智慧的爱学生，二要智慧的管班级。
一、爱的智慧爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
爱孩子是做合格教师的底线，也是作为班主任的衡量标准。
罗伯特*勃朗宁：把爱拿走，地球就是一座坟墓。
我要说：没有爱，班级就是一潭死水。
有人认为，爱孩子，给予就行，把孩子看做自己的孩子，就像妈妈一样就可以。
其实，爱孩子也要爱得智慧，爱得艺术。
1．做学困生的听众，感受他们的需要。
有一次，我让每个学生写出你最困惑的事情，有个学生这样写到：老师，您总是鼓励我们多问老师，鼓励我们大胆求学，不要害怕任课教师。
其实我们不是不敢问，而是任课教师都是围着成绩好的学生转，我们哪里有时机问啊！这不正是一种通病吗？优等生的待遇何等优越，而急待老师关注的学困生们只能眼巴巴地等待，往往成为老师忽略的对象。
所以，对待学困生，我们应该蹲下身子侧耳倾听，做忠实的听众，去感受他们的需要。
2．做贫困生的火种，点燃他们的自信。
贫困生，因为家庭条件比大家稍差了一截，所以在心理上他们往往自觉比他人要矮一截，缺乏自信，工作中稍有不慎，就会伤了他们的自尊。
因此对这类贫困生，一方面要不伤孩子的自尊，即使是要帮助，也只能巧妙地无声无息从各方面帮助他们。
另一方面，要为他们提供舞台和平台，鼓励他们大胆去表现自我，以培养他们的自信心。
3．做特殊生的父母，抚慰他们的心灵。
现代社会的开展，造就了一大批留守生、空巢生、单亲家庭学生等一些特殊学生，这类学生，普遍在亲情上有所缺憾。
所以在工作中，我们应该用我们博大的胸怀去关注他们，去爱他们，做他们的父母。
比方与留守生空巢生结对子做家长，做他们的临时父母，让他们从老师身上也能感受到父爱母爱。
再比方及时与学生家长联系，让家长们能在打工之余给予孩子们应有的亲情。
二、管的智慧管的智慧，着重表达在一个没有教师的情况下，班级也处于有序运行状态，学生也能自觉学习、自我管理。
班级管理的艺术4篇
班级管理的艺术4篇班级管理的艺术第1篇看过很多书，也听过很多人谈教育，谈班级管理，听到的最多的莫过于这句话班级管理是门艺术，是啊，里面有很多学问，不管是教育，还是管理都是值得我们不断去学习，研究，摸索的，下面就班级管理简单谈几点。
1、培养班级管理助手一个班级往往几十人，我们班主任一个人往往忙不过来，顾不过来，如果光靠班主任自己，那么常常是焦头烂额，弄得自己很累，还管理不好班级，真正的管理，管理学生，是他们都能自觉，形成达成班级共识，尤班委层层把关，层层去执行，而不是一己之力就能做好的，班主任是领头人，是火车头，很关键，但也需要班级里每个学生的共同努力。
2、不断确立班级目标要想使得班级变得团结，不散漫，心往一处想，劲往一处使，那么必须确立班级目标，如果说班主任是一个班级的主心骨，那么班级的共同目标就是班级的方向和灵魂，没有目标的班级，就会缺乏动力和活力，很多孩子没有学习目标，每天就茫茫然然的，如果再没有班级目标引领着，那么长此以往，班级会越来越散，学生会懈怠。
3、要自己搞些班级活动，班级特色的东西班级活动最能培养班集体的凝聚力和团结一致，在活动中学会团结，懂得集体的力量，懂得要为集体挣得荣誉，不能总以自我为中心，很多孩子，现在就缺乏集体感，自我意识太强烈。
做些弄些自己班级特色的东西，和其他班级不一样的，让孩子们感到自豪和骄傲，更有归属感和班级认同感。
班级管理的艺术第2篇班主任管理班级要充分发挥学生的能动性，要有艺术性，充分发挥班主任的才智。
管理班级，班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意、想方法，既增强了学生的参与意识和解决问题的能力，又到达了班主任的教育意图。
管理班级，要构建师生对话平台，用亦师、亦父、亦友的关爱征服广阔学生，用职业操守去影响广阔学生，不能只是居高临下的说教，更重要的是能够让学生信任、理解，让自己的言行深入到学生的心灵中去。
制定班级管理制度时要以学生为本，以学生为本的制度，即以激扬生命为目标，为有利于学生健康、快乐地成长而设计的制度，以帮助学生约束或者战胜自己作为好坏的标准。
用智慧管理班级
用智慧管理班级王红琳重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。
因此，我要求自己在班级管理中面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。
我用自己的爱心与责任心影响着学生，用自己的智慧管理班级。
一、用爱温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁重视与学生的思想交流。
在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等二、用智慧去管理班级1、让学生树立远大理想开学第一天，我让学生每人都写下了自己的远大理想（如自己想上哪所名牌大学、自己长大后想从事什么工作来为祖国做贡献），根据学生的理想，我班开了一个《为理想我该怎么做》的主题班会，让学生发言表态，会后将志当存高远，勤奋铸辉煌八个字写在教室前面的黑板上，时时刻刻提醒学生注意自己的言行。
2、树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。
（1）加强班干部管理。
通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。
通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。
（2）利用班训、班级口号、班歌提升班级凝聚力。
我班班训是：踏踏实实做人，认认真真做事；班级口号是：二八精英，时代先锋，不拿第一，誓不罢休。
班级管理策略4篇
班级管理策略4篇班级管理策略第1篇多年的班主任工作，使我深深体会到，作为班主任，特别是中职学校的班主任，班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
为此，作为班主任要努力塑造班主任新形象，探索合理的班级管理策略。
在实际工作中，我认为班主任应着重抓好以下五个方面。
一、首先要务实，树立榜样班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，深入学生中去，认真了解、研究学生，既要做学生的导师，又要做学生的朋友。
学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后。
只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信、才能具有很强的感召力和凝聚力。
班主任同时也是学生学习的榜样，要勤奋学习。
一份耕耘，一份收获。
凡认真学习的班主任，学生必定喜欢，种瓜得瓜，种豆得豆。
班主任种下的的应该是教书育人的幸福，勤奋学习换来的愉快和幸福，才是对学生心灵的最好塑造，向学生学习，有利于班主任应对班级工作中各种挑战；有利于了解学生和适时恰当点拨指导学生；有利于因势利导启迪学生的智慧，促进学生自主发展，形成自由个性。
总之，班级如果有一位勤奋学习的领路人，学生势必健康成长。
二、研究学生和工作策略，既要管又有放现在的学生好奇、兴趣广、视野广、善于表达、有主见，但是也有许多学生依赖性强、自理能力差、承受挫折能力差，班主任班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。
实际工作，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运。
许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，这种管理有其利，但弊大于利。
管理过多过死，容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。
陶行知说教是为了不教。
魏书生认为管是为了不管，其思想从根本上说是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。
作为班主任，要管的方面很多，但要有个度，学生能干的，班主任坚决不要干，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，要充分调动学生积极主动性、分工授权、引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力，管大放小，管主放次，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善。
班级管理建议书（4篇）
班级管理建议书各位班干，看你们平时在班上管理时，累得腰酸背痛，就算喊破喉咙也无济于事，怎么办呢?我有些拙见与你们分享。
1.作为一名班干，首先要提升个人魅力。
个人魅力包括幽默感、奉献精神和工作能力。
有幽默感的班干，富有智慧，能带给大家快乐，比较受大家欢迎。
做班干会占用自己很多的时间，所以要有吃苦耐劳的精神。
在班级管理中，最重要的就是工作能力，要成为老师的左膀右臂。
当老师不在的时候带领同学认真学习，当有突发情况的时候要能及时地阻止事件的发生和事态的扩大。
2.其次，作为一名班干，要做好大家的表率。
在学习上要不甘落后，不扰乱课堂纪律，积极举手发言。
课间操要认真做，不要旷操。
在劳动上，做到不怕苦，不怕累，不偷懒积极完成任务。
3.作为一名班干，还要充分信任同学，每个人心中都有班规，只有充分信任他(她)，给他们一些自由，他们才能逐渐信任。
只有班干以身作则，树立起榜样，带好头，就能创造出良好的班风、学风。
班级管理建议书（2）亲爱的全班同学：你们好!教室是我们生活和学习的地方，大家应该好好地去保护它。
但是我发现，班上有些同学不但不去保护教室，而且还对教室及设施进行破坏。
例如：有的同学用小刀或笔、涂改液在桌子上，椅子上乱刻乱画，有的同学用自己的指甲从漂亮的黑板报上留下自己的指甲印，有的同学用自己的鞋子在墙上留下自己的鞋印，把教室的墙壁搞得“伤痕累累”，有的同学还在黑板上乱涂乱画……同学们，你们怎么不想想：这是什么行为?这对我们又有什么好处?同学们，为了我们共同的利益，为了树立我们班的集体的良好形象，我向大家提出3点建议：1、全班同学都要控制自己的行为，不要乱刻，乱画，乱涂，乱踩。
2、全班同学都要增强集体观念，要想到自己也是六(3)班的一员，应该要保护好我们的教室。
3、全班同学要互相帮助，互相提醒，互相劝阻，那些破坏教室行为的同学。
希望大家能积极配合，保护好我们的教室!祝：教室环境越来越好!班级管理建议书（3）尊敬的校领导：您好！作为一名教育工作者，我对学生的成长和发展一直非常关注，也一直致力于为学生提供一个良好的学习和发展环境。
用爱管理班级4篇
用爱管理班级4篇用爱管理班级第1篇我国自古就有“爱施者，仁之端也”，爱的积极作用之大随处可见。
孔子能成为“万世师表”，正是因为他对师生实施“仁爱”。
陶行知先生能成为一代伟大的教育家，正在于他对学生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心。
要想把班级行政管理好，小学老师必须灵活运用师爱，达到事半功倍的效果。
一、师爱的诠释师爱贯穿教育教学过程学术研究始终，是教师对学生的一种崇高情感，是与学生密切相处，在相处中完善自己、完善学生的教育活动。
正如赵朴初先生所说的“历尽艰难曾不悔，只是许身孺子牛”的崇高师德境界。
伟大的教育家孔子在贫病交加、报国无门的绝境中仍带领弟子周游列国传经讲学，这就是班主任所要学习的最好的师爱。
二、班主任应如何爱良好的班集体，必须勇于创新形成以理性主义为核心的团队精神。
这就其要求班主任从一开始，就要对全班学生的兴趣和爱好进行观察与培养。
因为兴趣是力求认识某种事物或某种大型活动活动的倾向，天赋是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。
只有让全班同学都形成较接近的兴趣，才能形成有助于班集体的核心力量。
比如：爱好活动的兴趣、探索学科知识的兴趣、弹唱和绘画的兴趣等。
班主任要结合全校师生正处于长身体、学知识与锻炼能力的时期，科学地引导与浓厚兴趣，促进他们共同茁壮成长。
同时，一定要关注个别学生兴趣与爱好的朝三暮四、见异思迁，做到及时发现，及时纠正。
对学生的安全教育要放在第一位。
现在社会生活伊瓦格，初中生好动，思想单纯，做任何事情都不考虑后果，容易被动，多数学生都有跟家长、跟任课教师逆反的心态，做出伤害自己或他人的事件。
我利用主题班会等形式，结合社会发生的突发事件，加强对班级学生的安全教育，如进行防地震、防火等疏散演练；还让班级学生收集相关安全学生事例，当全班同学的面需要进行朗读，或以讲故事的形式传播初中生注意各种安全的重要性。
我针对班级存在的实际风险问题，同学分别找骑自行车载同事的李函、曹子琛和闫鹏等同学谈话，跟他们详细分析交通安全要注意时刻注意，特别是你们还刚满十四岁，交通法规定是不允许骑自行车载人的，讲明交通安全的重要性，同学们杜绝了骑自行车载人的这些行为。
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班级管理智慧4篇班级管理智慧第1篇班级管理是一门学问，一门智慧的学问。
这门学问的智慧，体现在方方面面。
我的最大体会有两点：一要智慧的爱学生，二要智慧的管班级。
一、“爱”的智慧爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
爱孩子是做合格教师的底线，也是作为班主任的衡量标准。
罗伯特*勃朗宁：“把爱拿走，地球就是一座坟墓。
我要说：没有爱，班级就是一潭死水。
有人认为，爱孩子，给予就行，把孩子看做自己的孩子，就像妈妈一样就可以。
其实，爱孩子也要爱得智慧，爱得艺术。
1．做学困生的“听众”，感受他们的需要。
有一次，我让每个学生写出你最困惑的事情，有个学生这样写到：老师，您总是鼓励我们多问老师，鼓励我们大胆求学，不要害怕任课教师。
其实我们不是不敢问，而是任课教师都是围着成绩好的学生转，我们哪里有机会问啊！这不正是一种通病吗？优等生的待遇何等优越，而急待老师关注的学困生们只能眼巴巴地等待，往往成为老师忽略的对象。
所以，对待学困生，我们应该蹲下身子侧耳倾听，做忠实的听众，去感受他们的需要。
2．做贫困生的“火种”，点燃他们的自信。
贫困生，因为家庭条件比大家稍差了一截，所以在心理上他们往往自觉比他人要矮一截，缺乏自信，工作中稍有不慎，就会伤了他们的自尊。
因此对这类贫困生，一方面要不伤孩子的自尊，即使是要帮助，也只能巧妙地无声无息从各方面帮助他们。
另一方面，要为他们提供舞台和平台，鼓励他们大胆去表现自我，以培养他们的自信心。
3．做特殊生的“父母”，抚慰他们的心灵。
现代社会的发展，造就了一大批留守生、空巢生、单亲家庭学生等一些特殊学生，这类学生，普遍在亲情上有所缺憾。
所以在工作中，我们应该用我们博大的胸怀去关注他们，去爱他们，做他们的父母。
比如与留守生空巢生结对子做家长，做他们的临时父母，让他们从老师身上也能感受到父爱母爱。
再比如及时与学生家长联系，让家长们能在打工之余给予孩子们应有的亲情。
二、“管”的智慧“管”的智慧，着重体现在一个没有教师的情况下，班级也处于有序运行状态，学生也能自觉学习、自我管理。
要做到这一点，班主任就应该注重现场无教师管理模式的建构。
1．树立干部威信，促成民主管理建立一支有管理能力、有责任心的班级领导核心，实行分工责任制，并鼓励干部发挥模范带头作用，哪一项出了问题就找负责哪一项的班干部。
培养班干部要讲究一个“巧”字。
一巧在及时肯定干部工作，找到管理中的闪光点，大张旗鼓的表扬。
工作不足背着同学悄悄指导，树立绝对的威信。
这样就能让干部个个威信十足，人人能干灵活；二巧舍得“送人情”凝聚人心。
班级每项活动均由干部出面策划，班主任只是幕后指挥，功劳全在干部。
三巧在让其享受“特殊待遇”，让干部感觉自己是特殊公民，个个自信满满，人人踊跃工作。
2．期待激发内动，促成自我教育让期待促成学生养成自我管理的好习惯。
比如，每学期开学之初，让学生写“我的自画像”，用红色和黑色分别填写自己的优点与缺点。
请家长写成长寄语，感受父母殷切希望，聆听长辈淳淳教诲。
请同桌朋友写同学寄语，清晰审视自我形象，触发完美自我的动机。
他们为自己的成长记录袋设计新颖别致的精美封面，极为慎重地撰写自我画像。
这样有效激发了学生渴望进步的原动力。
经过每学期的填写，学生成长记录袋的红色日渐增多，黑色日渐减少。
他们在自我认识的同时在悄悄修正自己。
3．及时纠正疏导，促成自我教育第一，教导学生学会自我控制。
让每个学生建立“自律本”，每天在本子上记录自己当天的行为表现，或写“我抄袭作业了吗？”，或写“我与同学友好相处了吗？”或写“我下课疯闹了吗？”……对自律不合格的同学实施特殊惩罚，如背诵《中学生日常行为规范》、《论语》等精华内容。
通过“自律本”，一方面促使学生调控自己、约束自己、教育自己，另一方面也促进了班级文化氛围的形成。
天长日久，到九年级，学生的“自律本”基本可以束之高阁，因为不能自我控制的人实在寥寥无几。
第二，撰写“自我教育说明书”。
如果学生违反了班规，那么，这名学生就要写一份说明书。
说明说不同于检讨书，因学生所占的角度不同，所以写的情感及其效果跟本不同。
写说明书，是让学生做自我心理裁决，让学生心平气和地思考所作所为的利弊关系，悄悄地的将师生矛盾转化为学生的自我矛盾。
学生“新我”与“自我”斗争，正是自我教育的最佳方式。
树立干部威信促成学生民主管理，让期待激发学生自我教育，用行为纠正法和心理疏导促成学生自我管理，班级形成“事事有人管，人人都管事”的管理机制和人人自律的良好局面，这样，在现场无教师时，班级运行也处于良好的状态之中，班级管理也会省心不少。
做班主任不容易，做充满智慧的班主任更难！“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”既然我们选择了教育事业，就应该为她散尽我们的光和热。
班级管理智慧第2篇班级是一个“小社会”，虽然里面的“公民”都是未成年人，但他们毕竟也是活生生的、会思考的人。
管理好班级是一门大学问，仅仅靠老师的威严和指派是远远不够的、也是不科学的，这里更需要是技巧和智慧，因为这些小公民也在追求公平与合理。
“老师，今天卫生区被扣分了；老师，今天宿舍没有打扫干净；老师，教室垃圾桶满了没人倒......”这几乎成了我们班卫生委员的口头禅，因为这种情况每个星期都会出现一两次。
每次听到这种声音，我一面要求班干部安排学生重新打扫，一面调查其中原因。
有时是卫生委员监督不到位；有时是学生无意间忘了；有时是学生打扫不彻底；有时是打扫的学生看见有人溜了，故意把垃圾堆在一起不倒，等着班主任来批评那些提前溜走的学生；还有某个学生与他人有了小矛盾而故意不扫他座位下的垃圾；更有甚者，有的学生看没有人监督而偷懒跑掉。
针对不同的情况，我会采取不同的方法来处理：批评教育或者要求重新打扫，还召开过劳动最光荣的主题班会，但效果一直不是很好，这种现象还是时有发生。
到底该怎么办？问题出在哪里？因此，我开始了反思：是不是班里学生做事真的不仔细？他们真的不讲卫生？真的喜欢偷懒？真的没有责任心吗？我经过严密调查，发现真相其实不是这样的，只有极少数学生偷懒，绝大多数学生是由于缺少监督而没有做好，是“不科学的班级管理制度”造成的。
要想扭转这种局面，仅仅靠学生自我监督或自觉是不够的，我必须改变以前的管理方法和值日安排，不然，就算自己做得再累，班级形象也会受到负面影响。
我们班原有的卫生值日安排是开学时随机把学生分成几组。
由于对学生的性格、学生之间的关系不是很了解，部分组的学生有时因闹矛盾而不团结；每个学生的职责划分不是很明确，有时会出现一群人扫地，但没有一个人擦玻璃和倒垃圾的情况；学生之间缺乏监督，班干部不到就群龙无首；班级人数每学期不断变化，出现了每组值日人数不等的现象，值日人数最少的那组学生会因为不公平而随便打扫......经过在学生中调查，结合自己的想法，我重新制定了班级卫生值日制度和班级管理方法。
第一：把全班学生平均分配，学生自由组合，每组选出一名组长，负责安排当天值日学生的任务，学生之间相互监督，一个学生做不好，整个组要连续扫三天。
第二：将教室、卫生区和宿舍进行合理划块，明确每个人的职责，并把这些细节化的安排打印出来贴在墙上，哪里出问题只找专门负责该区域的人，其他人只承担监督不到位的轻责。
第三：设立意见搜集机制，定期在学生中调查问卷，询问近期卫生打扫中的问题，根据他们的建议作出及时的微调，消除细微的瑕疵。
第四：强化集体荣誉感教育，培养小组责任意识和团队意识，教育他们要大度，不能在打扫卫生或做事时掺和私心杂念，从而调动每个人的积极性，力争把班级卫生搞好。
我的改革方案一公布，就有学生提出疑问：“老师，如果某个同学哪个组都不参加，也没有哪个组要他，那不是太不公平，该怎么办？”其实这个问题我早料到了，回答道：“这样的同学说明他们平时没有处理好与其他同学间的关系，责任意识、团队意识都不强，我会对他们加强热爱劳动、热爱集体和团结同学的教育，并划出单独的区域让他们打扫，直到有小组要他们为止。
”中午，全班学生开始行动起来，绝大多数学生很快找到了自己的小组，只有少数几个平时爱偷懒、责任意识差的学生还没有找到，这时他们有点慌神了，赶紧向缺人的小组说好话、作保证，才勉强被接纳，因此并没有出现一个人没有小组要的现象。
当然，这次有些尴尬的经历会让他们意识到勤劳和团结的重要性，对他们好习惯的养成是有积极意义的。
新的管理制度和值日制度经过一段时间的检验，我对它不断进行完善，例如，增加了某位学生请假后该组打扫卫生的处理办法。
从那以后，班上的卫生大有改善：每天打扫时都有人不断提醒、监督本组学生搞好，整个打扫过程都有人负责；班上乱丢垃圾的现象减少了，地上的垃圾也会被人主动捡起来丢进垃圾桶；同学们的责任意识增强了，集体意识也慢慢培养起来了，做事马虎的同学因为有人监督而变得认真了，少数懒惰的也变勤快了。
全班学生人人有事干，事事有人干，不仅干得认真，还感受到了公平合理。
学生还是那些学生，事还是那些事，但是由于调整了工作方式，改进了管理办法，情况就大为改观。
每个学生既是值日者，又是监督者；每天既有小组内部的动力，又有小组外的压力。
这提高了学生的责任意识，培养了团队精神，还帮助少数人克服了懒惰。
由此可见，管好班级离不开智慧，作为一名班主任平时一定要多思考、多动脑，及时对出现的问题进行反思，不断调整管理办法，使班级管理更加有效，让学生在这个“小社会”中能更健康地成长。
班级管理智慧第3篇古语说，救人一命，胜造七级浮屠。
我相信这一条，做一个好班主任胜造七级浮屠，因为他在致力于完善他的学生的生命——当然，只有“圣母式”班主任才会这样。
智利著名的女作家、诺贝尔文学奖获得者米斯特拉尔的《一个女教师的祈祷》中有个句子深锲内心难以忘怀：我要把每个学生都陶冶成一首最美丽的诗歌，当我停止歌唱，我要让最动人的旋律留在他们心上！但是，一个“后妈式”或“狼外婆式”的班主任。
他可能会在给学生制造人间地狱，让学生生活在恐惧之中，生活在痛苦之中，生活在嘲笑之中，生活在仇恨之中，生活在谩骂之中，生活极度的紧张之中。
他就是活阎王，这样的阎王，我们经常可以看到。
班主任要成为学生的精神牧师，我不敢用“领袖”这样一个词语。
不能成为“牧师”，也要成为学生的偶像。
不能成为学生的偶像，至少也要成为学生的信赖者，不能成为信赖者也要成为学生的朋友。
一旦学生信赖你，亲近你，那么班主任工作就会左右逢源。
教育的真谛——首先是一种尊重，一种保护，一种帮助，一种支持，一种满足，一种宽容，一种温暖。
如何走进学生心灵，是班主任工作的第一要著。
90后的学生，教师们感到最困难的是走不进他们，不可理解，甚至不可理喻。
前几届的毕业生回到母校，看到他们的一言一行，疾呼：我们只比他们大两三岁，就感到有代沟了。
教育生活是常新的，因此不要发“一代不如一代”的感慨，其实我们的社会就是在一代一代人的传承中在不断进步着。