人教精通英语六上Unit 6《There are four seasons in a year》word公开课【一等奖教案】
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人教版英语六年级上
U nit6There are four seasons in a year. lesson31
编制人：使用人：
一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候
3.培养热爱大自然的良好品质。
教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法
学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。
课时安排：2课时
二、课前准备
1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．准备有关春天的几张照片。
三、教学步骤
1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）
1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。
2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。
3）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入（Presentation）
1）教师首先引出本课的话题：
一、自主学习：
1.小组内学习短语
2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究
1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节
（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）
3．趣味操练（Practice）
1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
2）让学生两人一组，借助挂图，以pair work的形式练习课本第58页下面的小对话。
3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与大家分享。
4．拓展活动（Additional activities）
1）用学过的句型和单词作替换练习。用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的句子，比一比谁能说出的句子多。下面的内容教师可以根据情况选用，也可补充更多的内容：
There are four seasons in a year．
There are thirty students in our class．
There are sixty minutes in an hour．
5拓展提升、
教师点拨学习关于月份的用法
6、课堂小结
Homework:
A、复述课文，完成相关的练习。
B、抄写季节，背诵词组。
四、课后反思
人教版英语六年级上
U nit6There are four seasons in a year. lesson32
编制人：初丽娟使用人：
一、教学目标：
1．能够简单描绘一年四季的特点；
2．能够简单描绘季节和气候；
教学重点：1、使学生能够结合本课的核心句式，结合真实情景谈论春天里的活动。
2、学习和练习正确书写四会单词：first, spring, season和四会句子：Spring is the first season．
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法
学情分析：学生经过前一节的学习已经了解春季的特征，而本节课让学生对前节课的内容加以训练，让他们更好的掌握。
课时安排：2课时
二、课前准备：
1．准备学生卡片和教师卡片，录音带。
2．收集一些与春天有关的照片和实物。
3．准备剪刀，胶水，彩笔等。
三、教学步骤：
1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）
1）播放歌曲Two little spring birds，活跃课堂气氛。
2）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入
一、自主学习：
1.小组内学习短语
2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究
1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节
（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）
3．趣味操练（Practice）
1）让学生在四张小纸片上分别写上：farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites 四个词语。可以增加卡片的数量，分别加上学生活动中联想到的其他内容。选ABC三个学生到讲台上来。其中A拿着有一个大写I的卡片；学生B 拿着一个有大写HE的卡片；C 拿着farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites的词语卡片；C任意举卡片，比如farm the land，A马上说：I farm the land in spring，B接着说：He farms the land in spring．