人教精通英语六上Unit 6《There are four seasons in a year》word公开课【一等奖教案】
六年级上册英语教案-Unit6 There are four seasons in a year.(
六年级上册英语教案－Unit6 There are four seasons in ayear.（Lesson31）｜人教精通版教学目标1.通过讲解四季的英文词汇和图片，让学生能够掌握四季的英文名称，以及了解不同季节的特点和景象。
2.通过学习对话，让学生掌握日常交际用语，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.通过配套的练习题目，让学生巩固知识点，检查学习效果。
教学重点1.掌握四季的英文名称及特点。
2.能够进行日常简单的交际对话。
教学难点1.能够熟练运用四季的英文名称和描述不同季节的特点和景色。
2.能够运用所学知识进行简单的交际表达。
教学过程Step 1 课前热身1.出示四季的图片，让学生说出图片中所代表的季节名称，老师可适当帮助学生。
2.导入Lesson31的教学内容。
Step 2 学习对话并练习口语1.听读对话。
2.小组内学生用英语模仿对话并练习。
3.整体练习对话。
Step 3 创新学问：了解四季英文名称的发音和拼写1.出示四季英文名称的拼写和读音，让学生跟着朗读。
注意发音和声调。
2.让学生就几幅图片描述不同季节的特点、天气和景象。
3.开展小组竞赛，让学生用所学知识描述一个季节，比赛用时2分钟。
Step 4 精读文本并完成练习题目1.学生认真阅读Lesson31的文本，并完成配套的练习题。
2.老师可针对练习题目对学生进行个别讲解和指导。
Step 5 课堂检测利用游戏的形式，复习所学四季英文名称、对话内容并检查学生对所学知识的掌握程度。
作业布置1.完成教材上的练习题和口语对话练习。
2.根据图片描述不同季节的特点、天气和景象。
教学反思本节课是围绕四季进行教学，通过介绍四季的英文名称及特点，让学生了解不同季节的景色和天气特征。
在教学中，注重创新教学方式，让学生通过小组对话、竞赛和游戏等方式，充分参与到课堂中，进一步满足了学生的学习需求。
同时，针对学生不同的学习水平，选择了适当难度的练习题目，及时检查学生的学习效果，进一步促进了课堂教学质量的提高。
六年级英语上册素材-Unit6 There are four seasons in a year课文翻译 人教精通版
Unit6 There are four seasons in a yearLesson 31Just read and talkThere are four seasons in a year.一年有四季Spring is the first season.春季是第一季In China, springtime begins around March.在中国春季大约在三月开始It is still a little cold,春天还是有点冷but it gets warmer and warmer,但是慢慢地变得越来越暖和and the days gets longer and longer.白天变得越来越长What is spring like?春天是什么样的Spring is the green season.春天是绿色的季节The trees have new green leaves.树木都长出了新叶子There are a lot of flowers on apple trees, pear trees and peach trees. 在苹果树梨树桃树上都开了很多花Some animals wake up from their long sleep.有些动物从冬眠中醒过来Bird sing to welcome the spring.鸟儿唱着歌欢迎春天的到来What do people do in spring?人们春天做什么Farmers are busy.农民很忙They farm the land.他们要开始耕种土地People go on outings.人们都出来活动Children fly kites.孩子们放风筝Everyone enjoys the spring.每个人都很享受春天Lesson 32 Let's chantA few new places.几个新地方A few new faces.几张新面孔A few new friends.几个新朋友A few new lessons.几堂新课程A few new places.几个新地方A few new faces.几张新面孔A few new friends.几个新朋友A few new lessons.几堂新课程Lesson 33Just read and talkSummer is the second and the hottest season of the year. 夏天是一年中第二个季节也是最热的季节In China, summer begins around June.在中国夏天开始于六月The weather is very hot and there's often a lot of rain.夏天天气很热还经常下雨Sometimes there is heavy rain.有时候还会有暴雨In summer, schools close and students have their holidays. 在夏天学校会停课学生们都有自己的假期Some of them go on trips with their parents,有些学生和父母去旅行some go camping with their teachers,有些和老师们去野营and some have summer classes.还有一些上暑假班They all enjoy the summer holidays.他们都很享受自己的假期Lesson 34Let's chantgrgrMy grandma grows grass.我奶奶种了些草She grows green grass.她种了些绿色的草The grass makes the ground green.草让地面变绿了The grass makes the world green.草让世界变绿了My grandma grows grass.我奶奶种了些草She grows green grass.她种了些绿色的草The grass makes the ground green.草让地面变绿了The grass makes the world green.草让世界变绿了Lesson 35 Just read and talkAutumn is the third season of the year.秋天是一年中的第三个季节It begins around September.秋天大概是在九月开始The weather gets colder and colder.天气变得越来越冷The days get shorter and shorter.白天变得越来越短Autumn is the golden season.秋天是金色的季节The leave on the trees are yellow and brown. 树上的叶子都是黄色的和棕色的The farmer are busy harvesting.农民们都忙于收割Look! The farmer is picking apples.看那个农民在摘苹果Lesson 36Let's chantplplPlease come to the place. 请过来这个地方The place is warmer.这个地方更温暖Please play a game,请玩游戏with great pleasure.带着欢乐的心情Please come to the place. 请过来这个地方The place is warmer.这个地方更温暖Please play a game,请玩游戏with great pleasure.带着欢乐的心情。
六年级上册英语教案-Unit 6《There are four seasons in a year》
六年级上册英语教案－Unit 6《There are four seasons in a year》（Revision） | 人教（精通）教学内容本单元的教学内容主要是对《There are four seasons in a year》这一单元的复习。
通过对春、夏、秋、冬四个季节的单词、句型、语法点的回顾，加深学生对季节词汇的掌握，并能运用相关句型描述四季的特点和活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握春、夏、秋、冬四个季节的英文单词，并能用英文描述各个季节的特点和活动。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行描述和表达的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习，使学生更加关注自然，热爱生活，增强环保意识。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要准确记忆和区分春、夏、秋、冬四个季节的英文单词。
2. 句型运用：学生需要熟练运用相关句型描述四季的特点和活动。
3. 语法理解：学生需要理解并正确使用一般现在时态描述季节和活动。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频资料。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆季节单词。
3. 活动道具：如四季的代表物品，用于实物展示和情景模拟。
教学过程1. 复习导入：通过PPT展示四季图片，引导学生复习季节单词。
2. 句型练习：利用课本中的对话，进行角色扮演，练习描述季节的句型。
3. 语法讲解：结合课本内容，讲解一般现在时态的用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个季节进行描述，准备进行课堂展示。
5. 课堂展示：每组学生上台展示，其他学生进行评价。
6. 总结反馈：教师对学生的表现进行点评，总结学习要点。
板书设计板书将包括以下内容：- 四季的英文单词- 描述季节的常用句型- 一般现在时态的语法点作业设计1. 单词默写：学生需要默写四季的英文单词。
2. 句子造句：用所学句型造句，描述自己最喜欢的季节。
3. 短文写作：写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
课后反思通过本节课的教学，我期望学生能够熟练掌握四季的英文单词，并能够运用所学句型和时态描述四季的特点和活动。
人教精通六年级上Unit6 There are four seasons
snowman = snow + man make a snowman make snowmen
snow + ball= snowball
Task 1
朗读冬天的第一段，找出课文中对你来说新的 知识，并做标记。然后试着翻译汉语。 温馨提示：朗读时注意 语音语调。
>>Presentation
Look and say
>>Homework
Homework
1.跟读课文录音，按照正确的语音、语调朗读课文。 2.写一写你最爱的季节是什么，并写出该季节的天气特点以及人 物活动等。 3.做一做本单元的相关练习。
What else do you do in winter? I … in winter.
make snowballs and throw them
用所给单词的适当形式填空 1、I like winter because I can skate .(skate). 2、I like making (make) snowmen. 3、I’m interested in playing (play)with snowballs with my friends. 4、We have (have) a good time.
>>Presentation
Just read and talk
Read and find the answers:
• Q1: When does winter begin? It begins around November. • Q2: Is winter the last season? Yes, it is.
根据情景补全对话
A: What season is it ? B:It's winter. A:What's winter like? B: The weather is cold and it often snows. . A: What do children do?in winter B:Some of them make snowmen with their friends,some skate and some play football on snowy ground A: Do you like winter ? B:Yeah.I like it very much.When it snows, everything is white. It looks beautiful! What beautiful snow!
人教精通版英语六年级上册Unit 6 There are four seasons in a yea
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
Autumn is the gold season. The leaves on the trees are yellow and brown. The farmers are busy harvesting. Look! They are picking apples.
The weather gets cooler and cooler.
Part Ⅲ
(Oral Exercise)
Autumn
Useful words and expressions:
the third season, begin around, cooler and cooler, shorter and shorter, gold, the leaves on the trees, busy harvesting, pick apples,………
Lesson 35
Part Ⅰ (The third season)
Autumn
Autumn is the third season of the year. Autumn begins around September. The weather gets cooler and cooler. The days get shorter and shorter.
Winter
Useful words and expressions:
like, in winter, begin around， beautiful, white world, I can…, play with snow, snow, last, skate,………
六年级上册英语教案-Unit 6《There are four seasons in a year》
六年级上册英语教案－Unit 6《There are four seasons in a year》（Lesson 34）| 人教（精通）一、教学目标1.能够正确书写并理解季节单词以及句型 There are four seasons in a year.2.能够运用所学知识描述不同季节的天气和活动。
3.通过听、说、读、写等各种综合练习，提高英语综合运用能力。
二、教学重点1.会用句型 There are four seasons in a year 描述季节。
2.能够运用英语谈论不同季节的天气和活动。
三、教学难点1.中英文季节名称对应的记忆。
2.运用季节名称和句型描述季节天气和活动。
四、教学材料1.本课教材 Unit 6《There are four seasons in a year》(Lesson 34) 的课文音频和教材2.季节图片、季节英文拼写卡片3.活动卡片、天气图片4.ppt课件五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师出示季节图片，请学生说出季节的名称。
2.将季节英文拼写卡片放在黑板上，请学生配对记忆。
（二）讲解（15分钟）1.从ppt课件上让学生认识四个季节，并说出季节的名称和对应的天气变化和活动。
2.引导学生了解句型 There are four seasons in a year，并通过ppt演示展示。
（三）练习（30分钟）练习1 活动卡片配对（10分钟）1.教师发放活动卡片，要求学生自觉分组。
2.让同组的学生组合好活动和对应的季节，并用英语表述。
练习2 天气图片配对（10分钟）1.教师出示天气图片，要求学生找出对应的季节图片。
2.让同组的学生组合好天气和对应的季节，并用英语表述。
练习3 句型练习（10分钟）1.教师出示季节图片，请学生口头描述季节的天气和活动，使用句型 There are four seasons in a year。
2.让同组的学生互相问答。
（四）小结（5分钟）根据所学内容，让学生总结四个季节的名称、天气和活动，并对句型 There are four seasons in a year 作简单概括。
六年级英语上册Unit6Therearefourseasonsinayear教案人教精通版
Unit6 There are four seasons in a year. lesson31一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。
教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。
课时安排：2课时二、课前准备1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．准备有关春天的几张照片。
三、教学步骤1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。
2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。
3）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入（Presentation）1）教师首先引出本课的话题：一、自主学习：1.小组内学习短语2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。
进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。
）3．趣味操练（Practice）1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
2）让学生两人一组，借助挂图，以pair work的形式练习课本第58页下面的小对话。
3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。
包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。
各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与大家分享。
精通版六年级英语上册 (There are four seasons in a year)教育课件
Play roles
What do you do in spring?
I play in the park and fly kites.
What do you do in spring?
I go to the zoo.
What do you do in spring?
I celebrate Spring Festival.
eing ming
动词-ing的三种构成规则
1）一般情况下直接加 -ing, 如：play-playing, dodoing. 2）以不发音的字母 e 结尾的单词，去掉 e，再加 -ing, 如：write-writing, dance-dancing 3）以重读闭音节结尾、呈现“辅—元—辅”结构的单词， 先双写末尾的辅音字母，再加 -ing, 如：swimswimming, run-running
4. What do you do in spring? Tick your springtime activities. a Celebrate Spring Festival. b Look at beautiful flowers. c Play in the park. d Fly kites. e Go to the zoo.
Easter is a festival in Western countries. Children often play a game called the Easter egg-hunt. It is an old English game. The children take little baskets to a field. They look for Easter eggs in the grass.
Unit6Therearefourseasonsinayear(教学设计)人教精通版英语六年级上册
教师活动：
教师出示fly kites, farm the land, flowers, warmer and warmer等短语的图片，让学生猜测相关的动词短语。教师可以把学生分成小组，答对者得分，看看哪组得分最高。
What do students do in summer?
Do they enjoy summer?
阅读后，教师带领学生共同讨论答案。教师边总结，边提取一系列关键词板书，帮助学生理解记忆。
教师活动：
教师通过问题导入的方式，引发学生思考，在黑板上画简笔画，使得文章内容简介易懂，帮助学生更好的理解记忆，呈现的不同温度计，让学生进行对比记忆，播放课文视屏，让学生带着问题去听并且思考，培养学生专注的，善思的思维品质。
3) 排序游戏：把本课的句子分别写在不同的卡片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。排序后，请学生以此为根据复述课文。
教师活动：
播放视屏，指导学生为视屏配音，当学生说的不流利时可让学生反复练习，排序游戏可先做示范，后让一个学生上讲台，打乱顺序，其他同学做出正确的排序，增加学生的课堂参与度。
活动意图
通过问题导入的方式，引发学生思考，让学生明白不同的月份对应不同的季节，不同的季节有不同的活动及特点，播放课文视屏，让学生带着问题去听并且思考，培养学生专注的，善思的思维品质。
环节三：
Step 3: Practice
1) 播放课文视频，关掉声音，请学生在熟读课文的基础上，为视频配音。
2) 教师播放音频，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。接着放音频或者教师读出空掉的部分加以验证。
人教精通版英语六上Unit 6《There are four seasons in a year》教
人教精通版英语六上Unit 6《There are four seasons in a year》教学设计一、教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下目标：1.掌握四季的英语表达和相应的天气、温度等词汇。
2.了解不同季节的特点和活动。
3.能够运用所学词汇和句型进行表达和交流。
4.培养学生的听、说、读、写四个方面的英语综合语言运用能力。
二、教学内容和重点难点A. 教学内容本单元的教学内容包括：1.四季的英语表达：spring, summer, autumn, winter。
2.不同季节的天气和温度：sunny, cloudy, rny, snowy, hot, warm, cool,cold。
3.季节特点和活动：spring flowers, summer vacation, autumn leaves,winter sports。
4.语言点：There is/are…，How is the weather?，It’s…。
B. 重点难点本单元的重点难点包括：1.掌握四季的英语表达和相应的天气、温度等词汇。
2.较准确地描述不同季节的特点和活动。
3.能够运用所学词汇和句型进行表达和交流。
三、教学方法和步骤A. 教学方法本单元的教学方法包括：1.演示法：采用图片和视频等多媒体手段呈现四季、天气、温度等内容，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演、课堂竞猜等互动方式，促进学生参与和交流，培养学生的语言表达能力。
3.情境教学法：通过生活情境的引入，让学生在实际生活中感受不同季节的特点和活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
B. 教学步骤1.Unit 6《There are four seasons in a year》教学设计（15分钟）教师介绍本单元的教学内容和学习目标，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
2.Warm-up（10分钟）通过图片、视频等多媒体手段，呈现不同季节的景象，引导学生说出四季的英语表达和相应的天气、温度等词汇。
人教精通版(三年级起点)英语六年级上册Unit 6 There are four seasons in a year._Lesson 4学案
Unit 6 There are four seasons in a year.Lesson 34【学习目标】1．学习本课主要词汇：begin, close, summer, weather, heavy, rain, go on a trip, go to a summer camp, have summer holidays.2．学习并掌握句子：（1）Summer is the second season of the year.（2）What do students do on summer holidays?（3）What’s summer like?（4）What do you do on summer holiday?3．掌握字母ew，gr在单词中发音。
【学习重点】熟读课文并记忆重点词汇与句子。
【学习难点】掌握字母ew，gr在单词中发音。
【学习过程】自主学习1．学习单词。
（1）begin ___________（2）close ___________（3）summer ___________（4）weather ___________（5）heavy ___________（6）rain ___________2．学习重点短语的意思。
（1）go on a trip ___________（2）go to a summer camp ___________（3）have summer holidays ___________ 3．判断下列中文释义的对错。
（1）go on a trip: 去旅游（）（2）go to a summer camp: 去冬令营（）（3）have summer holidays: 过暑假（）当堂检测1．翻译句子。
（1）夏天是一年中的第二个季节。
_______________________________________________（2）学生们在暑假都做什么？_______________________________________________（3）夏天是什么样的？_______________________________________________（4）你在暑假都做些什么？_______________________________________________ 2．写出含有以下字母组合的单词。
Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 31 - Lesson 32课件人教精通版六年级上册英语
春天是什么样子的？春天是绿色的季节。 树木长出了新的绿叶。苹果树、梨树和 桃树上开出了许多花。一些动物从冬眠 中醒来了。小鸟唱歌来欢迎春天。
What do people do in spring? Farmers are busy. They farm the land. People go on outings. Children fly kites. Everyone enjoys the spring.
Answer the question.
What do people do in spring?
(1) Farmers are busy. They farm the land. (2) People go on outings. (3) Children fly kites.
Language points
这是询问某个季节是什么样子的句子。 句型结构：What is + 季节 + like?
其中的like是介词，意思是“像”。 例句： 夏天是什么样子的？ What is summer like?
夏天是红色的季节。 Summer is red season.
3. There are a lot of flowers on apple trees, pear trees and peach trees. 在苹果树上、梨树上、桃子树上有许多花。 a lot of ＝lots of 许多，大量的 a lot of 与lots of 既可以修饰可数名词，也可以修饰不可 数名词，常用于肯定句中。 例句：我有许多朋友。
六年级上册英语教学设计-Unit6 There are four seasons in a year
六年级上册英语教学设计-Unit6 There are four seasons in ayear Lesson 33-34｜人教(精通)一、教学目标知识目标1.学生能正确朗读并理解单词：season, winter, spring, summer, autumn。
2.学生能听懂、会说、会读、会写本课时的句型：What do you like to doin …?技能目标1.学生能够准确朗读并熟练运用本课时的句型。
2.学生通过本课时的练习，培养听说读写的能力。
3.学生通过本课时的活动，增加了解四季的知识。
情感目标1.学生通过活动体验和了解四季，懂得爱护环境、珍惜自然资源。
二、教学重点1.教学单词：season, winter, spring, summer, autumn。
2.教学句型：What do you like to do in …?三、教学难点1.学生正确理解并熟练掌握四季单词及使用方法。
2.学生学习并掌握句型“What do you like to do in …?”及其使用方法。
四、教学过程1. Warm-up通过单词卡片游戏的方式来温习本课的重点单词，增加学生的记忆量和注意力，同时认真观察学生对单词的掌握掌握程度。
2. Presentation引导学生了解四季和本课时重点单词的基本信息，现场制作四季图片或者搭建场地布置四季环境，引导学生加深对课文中重点内容的印象。
3. Practice引导学生跟读课文，掌握主要语言点句型“What do you like to doin …?”，并进行实际模拟练习。
老师和同学互动提问，模拟真实情境。
4. Production学生根据课文中所给的情境和四季图片，自由发挥讲述自己对于不同季节的爱好和活动。
5. Assessment闭合学习，通过反复练习巩固一下本节课所学的单词和句型。
五、板书设计新词•season•winter•spring•summer•autumn句型•What do you like to do in …?六、教学后记本节课结合四季图片，让学生在真实的生活情境下学习英语，激发了他们学习英语的兴趣，此外加强了学生们对于不同季节的认知，这是一次学以致用的成功体验。
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人教版英语六年级上U nit6There are four seasons in a year. lesson31编制人：使用人：一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。
教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。
课时安排：2课时二、课前准备1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．准备有关春天的几张照片。
三、教学步骤1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。
2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。
3）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入（Presentation）1）教师首先引出本课的话题：一、自主学习：1.小组内学习短语2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。
进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。
）3．趣味操练（Practice）1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
2）让学生两人一组，借助挂图，以pair work的形式练习课本第58页下面的小对话。
3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。
包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。
各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与大家分享。
4．拓展活动（Additional activities）1）用学过的句型和单词作替换练习。
用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的句子，比一比谁能说出的句子多。
下面的内容教师可以根据情况选用，也可补充更多的内容：There are four seasons in a year．There are thirty students in our class．There are sixty minutes in an hour．5拓展提升、教师点拨学习关于月份的用法6、课堂小结Homework:A、复述课文，完成相关的练习。
B、抄写季节，背诵词组。
四、课后反思人教版英语六年级上U nit6There are four seasons in a year. lesson32编制人：初丽娟使用人：一、教学目标：1．能够简单描绘一年四季的特点；2．能够简单描绘季节和气候；教学重点：1、使学生能够结合本课的核心句式，结合真实情景谈论春天里的活动。
2、学习和练习正确书写四会单词：first, spring, season和四会句子：Spring is the first season．导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生经过前一节的学习已经了解春季的特征，而本节课让学生对前节课的内容加以训练，让他们更好的掌握。
课时安排：2课时二、课前准备：1．准备学生卡片和教师卡片，录音带。
2．收集一些与春天有关的照片和实物。
3．准备剪刀，胶水，彩笔等。
三、教学步骤：1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）1）播放歌曲Two little spring birds，活跃课堂气氛。
2）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入一、自主学习：1.小组内学习短语2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
2、总结一年四季是在一年中的第几个季节（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。
进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。
）3．趣味操练（Practice）1）让学生在四张小纸片上分别写上：farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites 四个词语。
可以增加卡片的数量，分别加上学生活动中联想到的其他内容。
选ABC三个学生到讲台上来。
其中A拿着有一个大写I的卡片；学生B 拿着一个有大写HE的卡片；C 拿着farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites的词语卡片；C任意举卡片，比如farm the land，A马上说：I farm the land in spring，B接着说：He farms the land in spring．2）师生一起学唱歌曲Two little spring birds，给歌曲配上动作，分小组表演。
3）播放chant 的录音，让学生听两遍。
再播放录音，让学生跟着模仿。
最后学生自己打拍子齐声说chant。
4. 拓展活动（Additional activities）1）回家后把今天学的歌曲唱给家人听。
2）画几张有关春天活动的画，在上面写上几句英语。
5拓展提升：教师点拨学习关于春季词组的用法6、课堂小结Homework:复述课文，完成相关的练习。
抄写句型，背诵词组。
四、课后反思人教版英语六年级上U nit6There are four seasons in a year. lesson33编制人：初丽娟使用人：一、教学目标：1．能够简单描绘一年四季的特点；2．能够简单描绘季节和气候；教学重难点： 1、借助图画呈现有关夏天的语篇和会话。
2、学习有关夏天的特点和活动的表达。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。
课时安排：2课时二、课前准备1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．布置学生准备有关夏天的相片和图片。
三、教学步骤：1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）1）播放歌曲Morning Comes Early的录音，师生一起欣赏。
2）学生分组演唱歌曲Two Little Spring Birds，开展歌咏比赛。
3）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入（Presentation）自主学习1.小组内学习单词2、熟读课文并记忆重点短语，合作探究：各小组找出课文中出现的夏季人们的活动。
拓展提升：总结描述夏天的短语：（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。
进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。
）3．趣味操练（Practice）1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。
师生共同给予评价。
2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。
在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。
接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。
3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。
教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。
4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。
看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。
4. 拓展活动（Additional activities）利用报纸、广播或者电视节目，记录一周的气温变化，填写完成下列表格：5拓展提升：教师点拨学习关于夏季描写的用法6、课堂小结Homework:C、复述课文，完成相关的练习。
D、抄写课文，背诵词组。
四、课后反思人教版英语六年级上U nit6There are four seasons in a year. lesson34编制人：初丽娟使用人：一、教学目标：1、能够正确地听、说、读、写以下单词：spring, season, hot, summer, rainy, snow, autumn, winter2、通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。
教学重难点：1、强化训练两个句式：Summer is the second season．It's hot in summer．同时拓展与夏季有关的词语。
2、学习和练习正确书写四会单词：hot, summer, second, rainy和四会句子：Summer is the second season．It's hot in summer．导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。
课时安排：2课时二、课前准备1．准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant部分的录音。
2．准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。
三、教学步骤：1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）1）播放歌曲Wake up，wake up！师生一起学唱。
2）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入（Presentation）一、自主学习1.小组内学习单词及短语热的多雨的去旅行去夏令营放暑假去游泳我们当中的一个2.熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究各小组找出课文中出现的夏季人们的活动，并派同学去黑板上书写。
三、拓展提升编写对话关于夏天.（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。
进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。
）3．趣味操练（Practice）1）教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片一分钟。
然后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄地把卡片中的一张拿掉。