人口和民族知识点学案
新教材2023版高中地理区域地理第19讲中国的疆域行政区划人口和民族学案
第19讲中国的疆域、行政区划、人口和民族[核心素养目标] 1.借用地图运用区域认知方法识记我国的位置、范围，综合分析地理位置对我国环境和发展的影响。
2.借用地图识记我国的邻国和行政区划的简称、位置及轮廓特征，培养区域认知能力。
3.借用地图掌握我国的人口分布及增长状况，从人地协调的角度理解我国人口发展与我国地理环境的关系及其对我国社会经济发展的影响。
4.掌握我国的民族分布特征及我国的民族政策，培养综合思维能力。
必备知识·自主落实——读图填绘构建脑图一、中国的疆域【填图绘图】在上图中填绘下列内容：(1)描绘出：①100°E、110°E、120°E，20°N、30°N、40°N，并观察这些经纬线穿过的地区。
②用“·”标出我国领土的四至点。
(2)填出：①海域：东海、渤海、黄海、南海、琼州海峡。
②国家：日本、韩国、朝鲜、菲律宾、马来西亚、老挝。
1．位置优越(1)纬度位置：位于________纬度，大部分在北温带，少部分在热带，无寒带。
(2)海陆位置：位于亚洲东部，太平洋________岸，海陆兼备。
2．国土辽阔(1)陆域广阔①面积：陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位。
②四至点③陆上邻国：与我国接壤的国家有14个，东邻朝鲜，北接A________、B蒙古，西与C________、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦相邻，西南有阿富汗、D________、巴基斯坦、尼泊尔和不丹，南邻E________、老挝和F________。
(2)海域广袤①临海：海域面积广，海岸线长。
渤海和________为内海。
②岛屿众多；a________为面积最大的岛屿，其次为b海南岛。
③半岛：辽东半岛、山东半岛和c________。
④隔海相望的国家：________个，分别是日本、韩国、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚和文莱。
【读图思考1】我国的地理位置具有哪些优越性和不足之处？二、中国的行政区划1．三级行政区划：省(自治区、直辖市、特别行政区)、________(自治县、市)、乡(镇、民族乡)。
人教版地理八年级上册《第二节 人口、民族》教学设计2
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《人口、民族》是本册教材的重要内容之一。
本节内容主要介绍了我国的人口分布、人口增长、民族特点以及民族政策。
通过本节的学习，学生可以了解到我国人口、民族的基本情况，认识到人口、民族问题的重要性，增强民族团结，提高爱国情操。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了我国地理位置、疆域范围等基础知识。
但对于人口、民族的具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需注意引导学生了解人口、民族的基本概念，运用已学知识分析问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解我国人口分布的特点及影响因素；(2)掌握我国人口增长的历史、现状及政策；(3)了解我国民族的分布特点、民族政策及民族关系；(4)学会运用地理知识分析人口、民族问题。
2.过程与方法：(1)通过地图、图片等资料，观察、分析我国人口、民族的分布特点；(2)运用统计数据，了解我国人口、民族的增长情况；(3)采用小组讨论、探究活动等方法，探讨人口、民族问题及解决方案。
3.情感态度价值观：(1)培养学生热爱祖国、维护民族团结的观念；(2)增强学生对人口、民族问题的关注，提高社会责任感。
四. 教学重难点1.人口分布的特点及影响因素；2.人口增长的历史、现状及政策；3.民族的分布特点、民族政策及民族关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察、分析人口、民族的分布特点；2.案例教学法：运用典型事例，让学生了解人口、民族问题的实际情况；3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力；4.探究活动法：引导学生自主探究，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源；2.设计好针对性的练习题；3.准备好教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国人口、民族的分布图，引导学生关注人口、民族问题，激发学生的学习兴趣。
人口和民族教案
人口和民族教案教案标题：人口和民族教案教案目标：1. 了解人口和民族的概念以及其在社会中的重要性。
2. 探讨人口和民族的多样性以及其对社会和文化的影响。
3. 培养学生的尊重和包容不同民族和文化的意识。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 通过展示一些有关人口和民族多样性的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对人口和民族的了解，并对他们的回答进行讨论。
2. 介绍人口和民族（10分钟）- 解释人口的概念，包括人口数量、分布和增长等方面的内容。
- 解释民族的概念，包括共同的语言、文化、历史和传统等方面的内容。
- 引导学生思考不同民族之间的联系和差异。
3. 探索人口和民族多样性（15分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己所属的民族，并讨论该民族的特点和文化。
- 学生展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们所属民族的特点和文化。
- 全班讨论：引导学生思考不同民族之间的相似和不同之处，以及这些多样性对社会和文化的影响。
4. 深入了解人口和民族问题（15分钟）- 分发阅读材料：提供一些关于人口和民族问题的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
- 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对阅读材料的理解，并讨论其中涉及的问题和挑战。
- 全班讨论：引导学生就人口和民族问题的解决方案进行讨论，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
5. 尊重和包容不同民族和文化（10分钟）- 观看视频：播放一个关于尊重和包容不同民族和文化的视频，引发学生对这一主题的思考和讨论。
- 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并提出如何尊重和包容不同民族和文化的行为和做法。
- 学生展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论结果。
6. 总结（5分钟）- 回顾本课程的主要内容和学习目标。
- 强调尊重和包容不同民族和文化的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中践行尊重和包容的行为。
教案评估：1. 小组讨论和学生展示的参与程度和质量。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《人口与人种》导学案导学目标：通过本节课进修，学生将能够了解人口与人种的观点，掌握人口数量与结构的变化规律，认识人种的分类及特征，理解人口与人种对社会和经济发展的影响。
导学内容：一、人口与人种的观点1. 人口：指一定地域范围内的居民总数，是一个地区的基本社会资源。
2. 人种：是指地理环境和自然选择长期作用下，不同人群在形态、生理和心理等方面所表现出来的差别。
二、人口数量与结构的变化规律1. 人口数量的变化：人口数量受出生率、死亡率、迁徙率等因素的影响，呈现出增长、稳定或减少的趋势。
2. 人口结构的变化：人口结构包括年龄结构、性别结构、职业结构等，随着社会发展和经济变化，人口结构也会发生相应的变化。
三、人种的分类及特征1. 人种的分类：主要分为蒙古人种、白种人、黑种人、棕种人和黄种人等几大类。
2. 人种的特征：不同人种在皮肤颜色、头发质地、眼睛形状等方面有明显的差别，同时也具有各自的遗传特征和适应能力。
四、人口与人种对社会和经济发展的影响1. 人口对社会和经济发展的影响：人口数量的增长和结构的变化会影响社会资源分配、劳动力市场、社会保障等方面，对经济增长和社会稳定产生影响。
2. 人种对社会和经济发展的影响：不同人种的文化、习俗、生活方式等差别会影响社会的多元化和发展，增进文化交流和经济合作。
导学活动：一、小组讨论：请学生分组讨论人口与人种的观点及其影响，并就以下问题展开讨论：人口数量增长对社会和经济的影响是什么？不同人种之间的文化差别如何增进社会发展？二、案例分析：老师提供一些国际人口与人种的案例，要求学生分析案例中人口数量与结构的变化，以及不同人种之间的文化冲突与融合，从中总结人口与人种对社会和经济发展的影响。
三、教室展示：学生展示他们的讨论效果和案例分析结果，与全班分享自己的见解和思考，老师进行点评和引导，加深学生对人口与人种的理解和认识。
四、思考题：请学生就以下问题进行思考并回答：你认为人口数量的增长是社会发展的动力还是肩负？不同人种之间的文化差别如何影响社会的发展和进步？导学反思：通过本节课的进修，学生不仅了解了人口与人种的观点和特征，还深入思考了人口与人种对社会和经济发展的影响，培养了学生的跨文化认识和社会责任感，提高了他们的综合素质和思辨能力。
《人口和民族导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《人口和民族》导学案
一、导学目标
1. 了解人口与民族的观点及其干系；
2. 掌握人口与民族的基本数据统计方法；
3. 理解人口与民族在社会发展中的重要性。
二、导学内容
1. 人口观点及其统计方法；
2. 民族观点及其统计方法；
3. 人口与民族的干系。
三、导学步骤
1. 引入：通过展示一组数据统计图表，引导学生思考人口和民族的重要性；
2. 观点诠释：讲解人口和民族的观点及其干系；
3. 数据统计方法：介绍人口和民族的基本数据统计方法，如人口普查、抽样调查等；
4. 人口与民族的干系：分析人口与民族在社会发展中的重要性，如人口结构对民族发展的影响等；
5. 案例分析：通过案例分析，加深学生对人口和民族的理解。
四、导学要点
1. 人口是指某一地区或国家的居民总数，而民族是指具有共同语言、文化、历史传统等特征的群体；
2. 人口统计方法包括人口普查、抽样调查等，而民族统计方法包括民族普查、民族统计调查等；
3. 人口与民族密切相关，人口结构的变化会影响民族发展，民族特征也会影响人口分布。
五、导学延伸
1. 请学生就自己所在地区或国家的人口和民族情况进行调研，并撰写一份报告；
2. 就人口与民族在社会发展中的重要性展开讨论，探讨其对经济、文化、政治等方面的影响；
3. 鼓励学生关注人口与民族问题，参与相关社会活动，为增进人口与民族和谐发展贡献力量。
六、导学总结
通过本节课的进修，学生应该对人口和民族的观点及其干系有了更深入的理解，掌握了相关数据统计方法，并认识到人口与民族在社会发展中的重要性。
希望学生能够进一步关注人口与民族问题，积极参与相关活动，为建设和谐社会贡献自己的力量。
中国的人口和民族(教学案)
中国的人口和民族编制人：孟庆贵审核人：孟庆贵选修：024 编制时间：2010-4-21 印数：300 姓名1．人口数量及人口增长⑴人口数量⑵突出特点：⑶不利影响：⑷人口政策：2．人口分布⑴特点：⑵成因：二、民族1．民族概况：2．民族政策：3．民族分布：【挑战自我】一、单项选择题1．我国人口最突出的特点是 ( ) A．我国是世界人口大国 B．我国人口分布不均C．人口基数大，人口增长缓慢 D．人口基数大，人口增长快2．近年来我国一些大城市人口增长幅度较大，主要原因是 ( ) A．人口自然增长率高 B．人口自然增长率低C．没有实行计划生育 D．大量农村人口涌入城市据有关我国人口方面的统计表并结合所学知识完成3—4题。
2007年中国人口数量及其构成单位：万人3．表中显示出，我国人口 ( ) A．城镇多，乡村少 B．男性多，女性少 C．老年多，儿童少 D．西部多，东部少4．2007年我国的人口密度约为每平方千米 ( ) A．118人 B．128人 C．138人 D．148人5．我国把实行计划生育作为基本国策的原因是 ( ) A．东部人口密度大，西部人口密度小 B．农村人口多，城市人口少C．我国是世界上人口最多的国家 D．人口增长过快，同经济发展不相适应6．我国人口老龄化加快的原因是 ( )①人口自然增长率下降②经济、生活和医疗水平的提高③农村人口比重下降④向城市移动的人口数量增多A．①② B．②③ C．①③ D．②④7．我国人口分布的特点是 ( ) A．东部人口密度小，西部人口密度大 B．东南部人口稠密，西北部人口稀少C．山区人口密度大，平原人口密度小 D．全国各地人口分布均匀8．属于我国人口最多的省区的是 ( )9．下图中我国人口密度最小的是 ( )10．下列位于黑河一腾冲这条人口地理分界线以东的地区中，人口密度最大的地方是( )A．贵州 B．广西 C．黑龙江 D．山东11．下图我国四个省级行政区中，具有典型的地广人稀特点的是哪一个 ( )12．如果你是一个细心的人，你也许会发现，在旧版人民币纸币上印有民族人物头像。
《人口与人种导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《人口与人种》导学案一、导入人口与人种是社会学中一个重要的钻研领域，涉及到人类群体的数量、构成、分布以及种族差别等方面。
通过进修本课程，我们可以更深入地了解人类社会的结构和演变，从而更好地理解和解决当今社会面临的各种问题。
二、目标1. 了解人口与人种的观点及其干系；2. 掌握人口统计学的基本知识；3. 了解人类种群的分布和演变；4. 探讨种族差别对社会的影响。
三、重点内容1. 人口与人种的观点- 人口是指特定地区、特守时间内的人的总数，是一个具体的数量观点；- 人种是指具有共同遗传特征和生理特征的人类群体，是一个涉及到遗传和生理特征的观点。
2. 人口统计学的基本知识- 人口统计学是钻研人口数量、构成和分布规律的学科；- 人口统计学通过人口普查、抽样调查等方法来获取人口数据，以此分析人口结构和变化趋势。
3. 人类种群的分布和演变- 人类种群的分布受到地理环境、历史文化、经济发展等多种因素的影响；- 人类种群的演变包括迁徙、繁殖、混合等过程，导致种群的多样性和变化。
4. 种族差别对社会的影响- 种族差别在社会中可能导致歧视、不对等、冲突等问题；- 种族差别也可以带来文化交流、创新和发展等积极影响。
四、进修方法1. 阅读相关文献和资料，了解人口与人种的基本观点和钻研方法；2. 参与教室讨论和小组活动，深入探讨人类种群的分布和演变；3. 开展实地调研和案例分析，探讨种族差别对社会的影响。
五、评判方式1. 教室参与度；2. 作业和小组讨论表现；3. 期末考试成绩。
六、拓展延伸1. 了解国际人口与人种钻研的最新进展；2. 探讨中国人口政策对社会发展的影响；3. 参与相关社会活动，了解和关注种族对等和多元文化。
通过本课程的进修，我们将更全面地了解人类社会的多样性和复杂性，培养跨文化交流和理解的能力，为构建和谐社会做出自己的贡献。
愿我们在这个知识的海洋中探索，收获更多的启迪和成长！。
八年级地理上册《人口和民族》教案、教学设计
5.注重课堂反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。
6.强化德育教育，通过人口、民族问题的探讨，培养学生热爱祖国、尊重各民族的情感，树立正确的人口观念和民族观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重教学评价，全面了解学生的学习情况，为教学调整提供依据，以提高教学质量和学生的学习效果。
-人口观念：认识人口问题对社会、经济、资源环境的影响，树立科学的人口观念。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以实际问题引入，激发学生兴趣，引导学生关注人口、民族问题。
2.运用多媒体教学资源，如地图、统计图表、案例视频等，丰富教学内容，提高学生的地理素养。
3.结合小组合作、课堂讨论等形式，培养学生的合作意识、探究精神和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握我国人口分布特点、人口增长趋势及民族分布特点，难点是培养学生分析人口、民族问题的能力。
-人口分布特点：引导学生通过地图、统计数据了解我国人口分布的地理差异，关注人口密度、城乡人口分布等问题。
-人口增长趋势：分析我国人口增长的历史、现状及未来趋势，探讨人口政策对人口增长的影响。
4.引导学生关注现实问题，培养学生的公民意识，使学生成为具有人文关怀和社会责任感的公民。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理环境有初步的认识。在此基础上，他们对人口和民族这一章节的内容充满好奇心，但可能对一些抽象的概念和复杂的数据分析感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
中国的人口和民族学案
中国的人口和民族学案
学习目标
1、记住我国人口总数、人口分布特点。
2、了解我国人口构成特点。
3、知道我国人口增长特点、人口问题。
理解我国人口国策。
4、记住我国民族组成、人口较多的民族、少数民族分布。
5、了解我国民族政策。
阅读课文和地图册，完成填空
一、人口的增长
1、人口增长
活动一：读下图，说明我国人口增长的特点
活动二：读中国人口增长图，分许我国建国前人口增长缓慢和建国后人口增长快的原因。
我国老年人口（65岁以上）比重曲线
10
9
8
7
6
5
4
197519781982198719921996200020052010
活动三：根据上面的图片资料结合实际生活归纳总结我国人口问题的表现和人口政策。
2、人口分布
活动四：读我国人口密度分布图，分析我国人口分布的特点及原因。
二、中国的民族。
人口 民族 复习学案
第3课众多的人口复习学案1、人口最多的国家：2000年第五次人口普查我国人口，占世界人口以上，人口增长较快。
①新中国成立后人口增长迅速的原因：生活水平不断提高；医疗卫生事业的发展。
②人口过多带来的问题：等。
2、计划生育①我国人口的基本国情（特点）是：，。
②我国人口基本政策是实行。
该政策的基本内容是控制人口数量，提高人口素质。
具体要求是晚婚、晚育、少生、优生。
3、人口分布不均衡①人口分布特点多少：我国东部地区人口密度大，面积占43%，人口占94%；西部地区人口密度小，面积57%，人口仅占6%。
原因：东部地形以平原、丘陵为主，湿润多雨，交通便利，经济发达；而西部高原、山地多，干旱少雨，交通不便，生产力低。
②东西人口地理分界线：黑龙江省的至云南省的县。
③人口总数前四位的省级行政单位：河南（豫）、山东（鲁）、广东（粤）、四川（川或蜀）（2000年数据）④面积前三位的省级行政单位：自治区、西藏自治区、内蒙古自治区⑤人口密度最小的省级行政单位：西藏自治区第4课和睦的民族大家庭1、民族的构成：我国共有个民族，其中族人口最多，占总人口数的 %，其它55个民族占总人口的 %，所以称为少数民族.。
少数民族中，人口500万以上的民族有个。
（壮满回苗蒙，维彝土家藏，族人最多，族人最少）2、民族分布：①特点：，②汉族的分布遍及全国各地，以和为集中，少数民族主要分布在、和地区。
③少数民族中回族分布最广泛，是少数民族种类分布最多的省区3、民族政策：①平等、团结、互助、民族区域自治。
②我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化和传统的体育活动。
（比如：藏族的、傣族的、朝鲜族的、壮族的、蒙古族的和乐器马头琴、哈萨克族的）②大多数民族都有自己的语言，很多民族还有自己的文字（如蒙古文、藏文、维吾尔）练习巩固：1、写出以下几个省级行政区的名称、简称、政府驻地。
A 、、B 、、C 、、D 、、①、、②、、③、、④、、2．下列省市中既临渤海，又临黄海的是：( )A.河北、江苏 B．辽宁、山东C.北京、天津 D．吉林、辽宁3．当黑龙江还是冰天雪地时，海南岛却是农忙时节，造成这种差异的原因是：( )A.我国所处纬度高 B．我国跨纬度大 C．离海远近不同 D．地形起伏大4、“两湖两广两河山”这句话中的“湖”和“河”分别指的是哪个湖和哪条河？（）A、鄱阳湖和黄河B、洞庭湖和黄河C、太湖和淮河D、青海湖和淮河5．我国下列省级行政区中，有两个简称的是： ( )A.湖北、湖南 B．西藏、台湾 C.山西、吉林 D．四川、云南6、下列省级行政区中，纬度最低的是：（）A、广东B、台湾C、黑龙江D、海南7、我国人口最多和最少的省级行政区是：（）A、河南和澳门B、河南和新疆C、四川和澳门D、山东和新疆8、“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”，这首歌曲唱出了各族人民的心声。
人口和人种(教案)
人口和人种一、教学目标：1. 让学生了解人口的定义、特点以及世界人口的增长趋势。
2. 使学生掌握人种的分类及其分布特点。
3. 培养学生的地理观念和人口意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 人口的概念与特点2. 世界人口的增长趋势3. 人种的分类及其分布4. 我国人口政策及其影响5. 人口与人种问题在现实生活中的应用三、教学重点与难点：1. 人口的增长趋势及其影响2. 人种的分类及其分布特点3. 我国人口政策及其作用四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示人口增长和人种的分布情况。
2. 采用案例分析法，以我国为例，让学生深入了解人口政策及其影响。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 设置课后思考题，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示世界人口增长图，引发学生对人口问题的思考。
2. 讲解人口的概念与特点，让学生了解人口的基本特征。
3. 分析世界人口的增长趋势，引导学生思考人口增长对社会经济的影响。
4. 讲解人种的分类及其分布，让学生了解不同人种的特征及其分布情况。
5. 案例分析：以我国的人口政策为例，让学生深入了解我国的人口政策及其影响。
6. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论人口与人种问题在现实生活中的应用。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调人口与人种问题的重要性。
8. 布置课后思考题，巩固所学知识。
六、教学评估：2. 课堂问答：教师在课堂上提问，检查学生对人口和人种知识的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法的有效性，如是否有效地激发了学生的兴趣，是否有助于学生理解和记忆。
3. 考虑学生的反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
八、拓展阅读：1. 《世界人口史》让学生了解世界人口发展的历史脉络。
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》说课稿2
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》说课稿2一. 教材分析人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》这一节主要介绍了我国的人口和民族分布情况。
通过本节课的学习，使学生了解我国人口和民族的基本特点，掌握人口和民族的基本分布情况，培养学生对我国人口和民族问题的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国的人口和民族问题也有一定的了解。
但是，学生对于人口和民族分布的详细情况还不够清楚，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于人口和民族问题的重要性也需要进一步的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的人口和民族的基本特点，掌握人口和民族的基本分布情况。
2.过程与方法：通过观察地图，分析人口和民族的分布特点，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到人口和民族问题的重要性，增强学生的国家观念和民族观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的人口和民族的基本特点，人口和民族的基本分布情况。
2.教学难点：人口和民族的分布特点，人口和民族问题的解决方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、分析法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图等教学手段，生动形象的展示我国的人口和民族分布情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的人口和民族分布地图，引导学生观察并思考我国的人口和民族分布特点。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国的人口和民族的基本特点，掌握人口和民族的基本分布情况。
3.课堂讲解：利用多媒体课件，详细讲解我国的人口和民族分布情况，分析人口和民族的分布特点。
4.课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享自己对于人口和民族问题的看法，引导学生认识到人口和民族问题的重要性。
5.总结反思：对本节课的内容进行总结，使学生掌握我国的人口和民族基本分布情况，增强学生的国家观念和民族观念。
《人口和民族》 学历案
《人口和民族》学历案一、学习目标1、了解世界和中国人口的增长趋势、分布特点以及影响因素。
2、掌握不同民族的特点、文化传统和分布状况。
3、分析人口问题对社会经济和环境的影响，以及民族政策对民族团结和社会稳定的重要性。
4、培养关注人口和民族问题的意识，树立正确的人口观和民族观。
二、学习重难点1、重点（1）世界和中国人口的增长特点和分布规律。
（2）主要民族的文化特色和分布区域。
（3）人口问题的表现及解决措施。
2、难点（1）分析人口增长与经济发展、资源环境的关系。
（2）理解民族文化的多样性和保护民族文化的重要性。
三、知识梳理（一）人口1、世界人口（1）增长趋势：世界人口在过去几个世纪里呈现出持续增长的趋势。
尤其是工业革命以来，人口增长速度加快。
（2）影响因素：包括生产力水平、医疗卫生条件、战争与和平、自然灾害等。
（3）分布特点：人口分布不均衡，主要集中在中低纬度的沿海平原地区。
2、中国人口（1）增长历程：经历了不同的阶段，从古代的缓慢增长到现代的快速增长，再到近年来的增速放缓。
（2）政策影响：计划生育政策对控制人口增长起到了重要作用，如今的“三孩政策”是适应人口形势变化的调整。
（3）分布状况：东部地区人口密集，西部地区人口相对稀少。
（二）民族1、民族的定义和特征民族是指在一定的历史发展阶段形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。
2、世界民族（1）种类繁多：世界上有数千个民族，每个民族都有其独特的文化和传统。
（2）分布情况：呈现出大杂居、小聚居的特点。
3、中国民族（1）56 个民族：包括汉族和 55 个少数民族。
（2）民族文化：各民族拥有丰富多彩的文化，如语言、文字、服饰、饮食、节日等。
（3）民族政策：坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。
四、问题探究1、人口增长过快或过慢会带来哪些问题？人口增长过快会导致资源短缺、环境恶化、就业困难、住房紧张等问题；而人口增长过慢则会引发人口老龄化、劳动力不足、社会养老负担加重等问题。
《人口和民族导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《人口和民族》导学案【导学目标】1. 了解人口与民族的观点及其干系；2. 掌握人口与民族的基本特征和分布情况；3. 了解人口与民族对社会经济发展的影响；4. 认识到人口与民族问题的重要性。
【导学内容】一、人口与民族的观点及其干系1. 人口的观点：指某一地区、某一国家或某一地域内的居民总数；2. 民族的观点：指具有共同历史、文化、语言、宗教等特征的人群；3. 人口与民族的干系：人口是民族的基础，民族是人口的组成部分。
二、人口与民族的基本特征和分布情况1. 人口的基本特征：数量、结构、质量、分布等；2. 人口的分布情况：不均衡分布、城乡差别、地区差别等；3. 民族的基本特征：多样性、共同性、稳定性等；4. 民族的分布情况：多民族国家、少数民族地区、民族融合等。
三、人口与民族对社会经济发展的影响1. 人口对社会经济发展的影响：人口规模、人口质量、人口结构等；2. 民族对社会经济发展的影响：民族和谐、民族文化传承、民族团结等；3. 人口与民族问题的重要性：影响国家稳定、社会和谐、经济发展等。
【导学方法】1. 讲授法：通过讲解人口与民族的观点、特征和分布情况，引导学生理解其干系；2. 实例法：通过实例分析人口与民族对社会经济发展的影响，加深学生对问题的认识；3. 讨论法：组织学生讨论人口与民族问题的重要性，激发学生的思考和探索。
【导学过程】一、人口与民族的观点及其干系1. 介绍人口与民族的观点，引导学生思考两者之间的联系；2. 分组讨论人口与民族的干系，总结讨论结果。
二、人口与民族的基本特征和分布情况1. 分析人口的基本特征和分布情况，引导学生思考人口问题；2. 探讨民族的基本特征和分布情况，引导学生思考民族问题。
三、人口与民族对社会经济发展的影响1. 分析人口对社会经济发展的影响，引导学生思考人口问题；2. 探讨民族对社会经济发展的影响，引导学生思考民族问题。
【导学反思】1. 本节课的重点是让学生了解人口与民族的基本观点及其干系，引导学生思考人口与民族对社会经济发展的影响；2. 通过讨论和分析，激发学生对人口与民族问题的兴趣，培养学生的综合思考能力和分析能力；3. 在教学过程中，要注重引导学生思考和探索，让他们在实践中进修，提高学生的进修兴趣和主动性。
《人口与民族导学案》
《人口与民族》导学案一、导学目标：1. 了解人口与民族的观点和干系；2. 掌握人口与民族的基本特征和变化规律；3. 理解人口与民族对社会发展的影响。
二、导学内容：1. 人口与民族的定义和干系；2. 人口与民族的基本特征；3. 人口与民族的变化规律；4. 人口与民族对社会发展的影响。
三、导学过程：1. 人口与民族的定义和干系- 人口是指一定地域范围内的居民总数，是社会的基本组成部分；- 民族是具有共同历史、语言、文化传统，并在一定地域内形成和发展的群体；- 人口和民族是密不可分的，人口构成了民族的基础，民族也影响着人口的发展。
2. 人口与民族的基本特征- 人口的基本特征包括数量、结构、分布和素质等；- 民族的基本特征包括共同的历史、文化、语言和传统等；- 人口和民族的基本特征是互相联系互相作用的。
3. 人口与民族的变化规律- 人口的变化规律包括出生率、死亡率、人口增长率等；- 民族的变化规律包括民族人口数量的增减、民族文化传承等；- 人口和民族的变化规律受到政策、经济、文化等多方面因素的影响。
4. 人口与民族对社会发展的影响- 人口的增长和结构变化对社会经济发展有重要影响；- 民族的文化传承和发展对社会稳定和和谐起着重要作用；- 人口和民族的发展对社会的繁荣与进步起着决定性的作用。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了人口与民族的观点和干系，掌握了人口与民族的基本特征和变化规律，理解了人口与民族对社会发展的影响。
在今后的进修和生活中，我们要关注人口与民族的发展变化，积极参与社会建设，为实现国家繁荣和民族团结贡献自己的力量。
五、课后作业：1. 思考：你认为人口与民族之间的干系是什么？为什么人口和民族是社会发展的重要组成部分？2. 阅读相关资料，了解我国人口与民族的基本情况，写一篇读后感。
3. 就你所在地区的人口和民族情况进行调研，撰写一份调研报告。
六、延伸拓展：1. 参观当地的人口与民族博物馆，了解更多关于人口与民族的知识；2. 观看相关纪录片或电影，深入了解人口与民族之间的联系与发展；3. 参与相关讲座或活动，与他人交流分享关于人口与民族的看法和经验。
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》说课稿1
人教版地理八年级上册《第二节人口、民族》说课稿1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《人口、民族》是对我国人口和民族分布的详细介绍。
这一节内容承上启下，既是对前一篇《地理环境与人类活动》的深入阐述，又是后面章节《经济发展与区域差异》的基础。
教材从我国人口和民族的分布特点、形成原因以及历史演变等方面进行了系统阐述，旨在让学生了解我国人口和民族的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经对我国的基本国情有了初步的了解，他们对人口和民族问题也有一定的认识。
但在此基础上，他们可能对人口和民族分布的具体数据、历史演变等方面了解不深，需要通过本节课的学习来丰富和提升。
此外，学生可能对一些地理概念和数据处理方法还不够熟悉，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国人口和民族的基本分布情况，了解人口和民族问题的形成原因及历史演变。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生的地理观察能力和数据处理能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国人口和民族的认同感，增强民族团结，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国人口和民族的基本分布情况，人口和民族问题的形成原因及历史演变。
2.教学难点：对人口和民族分布数据的理解和分析，地理概念的准确运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学手段，直观展示我国人口和民族的分布情况，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人口和民族的分布地图，引导学生关注我国人口和民族问题的现实情况，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国人口和民族的基本分布情况，为后续讨论做准备。
3.课堂讲解：结合地图和数据，详细讲解我国人口和民族的分布特点、形成原因及历史演变，引导学生深入理解。
《人口和民族导学案》
《人口和民族》导学案
一、导学目标：
1. 了解人口和民族的观点，掌握相关基本知识；
2. 掌握人口的分布、增长和结构等相关内容；
3. 了解民族的观点、分类和分布等基本知识；
4. 能够分析人口和民族问题对社会经济发展的影响。
二、导学内容：
1. 人口和民族的观点及相关基本知识；
2. 人口的分布、增长和结构；
3. 民族的观点、分类和分布；
4. 人口和民族问题对社会经济发展的影响。
三、导学过程：
1. 导入：通过提问引出人口和民族的观点，激发学生的进修兴趣；
2. 进修：讲解人口和民族的基本观点，引导学生理解；
3. 练习：通过案例分析、数据分析等方式，让学生掌握人口和民族相关知识；
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对知识的理解和记忆；
5. 拓展：引导学生思考人口和民族问题对社会经济发展的影响，开展讨论。
四、导学评判：
1. 教室表现：学生是否积极参与教室讨论、是否能够独立思考问题；
2. 练习成绩：学生是否能够熟练掌握人口和民族相关知识，是否能够运用知识解决问题；
3. 课后作业：安置相关作业，检验学生对知识的掌握水平。
五、导学反思：
1. 分析学生进修情况，总结教学经验，为下一次教学做好准备；
2. 及时调整教学方法，提高教学效果；
3. 关注学生进修过程中的问题，及时解决；
通过本节课的进修，学生将能够对人口和民族问题有更深入的了解，为以后的进修和工作打下良好基础。
人口和民族学案.doc
一批二批高二区域地理第部分中国地理总论第一章从世界看中国第二节人口和民族一学习目标1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。
2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
3、说出我国少数民族分布特征。
二学习过程一、人口特点1、我国总人口为亿，约占世界人口总数的%02、新中国成立后，由于提高和改善，人口死亡率,人口寿命,使我国人口迅速。
3、我国人口的突出特点：人口基数，增长 o导致人口与的矛盾十分突出。
因此，实行,控制,提高是我国一项长期的基本国策，其具体要求是：o4、中国人口的地理分布特点是：东部地区人口,西部地区人口,大致以为界线o二、民族1、我国有56个民族，汉族约占总人口 92%,人口较多的少数民族有壮族、满族、回族、维吾尔族、蒙古族，人数较少的有赫哲族。
2、分布特点：.汉族分布最广，主要集中在 .少数民族主要分布在地区。
民族政策：各民族一律平等。
三、合作共建：对比我国与世界人均耕地，人均粮食产量，提高我国人均粮食占有量，在人口方面应采取的政策是，具体要求是。
B 、人口居住地的自然条件有很大的改善 D 、经济文化发展，医疗卫生条件明显改善。
B 、人口基数大，资源、环境压力大 D 、人口地区分布不平衡 A 、商业贸易活动频繁C 、社会劳动力需求量大幅度提高5、中国人口问题的主要矛盾是（）A 、人口老龄化带来的社会问题 C 、人口过多带来的城市化问题 四、系统总结:数量：亿增长特点：快—因中国的人口 <分布｛特点：不均匀，东 西界线：黑河一腾冲一线< 「人口突出特点：基数,增长。
人口政策人口政策的基本内容：控制提高 具体要求： _____________________［基本国策： ___________________课后练习区 精题精练规箜题1、我国人口密度最小的省级行政单位：（）A 、藏B 、港C 、台D 、澳2、实行计划生育以来，我国每年仍新增1200多万人，主要原因是（）A 、人口出生率高B 、人口基数大C 、人口死亡率小D 、自然条件好，经济发展快 3、 我国人口最多和最少的省级行政区分别是（）A 、四川、西藏B 、广东、海南C 、山东、香港D 、河南、澳门 4、 新中国成立后，我国人口增长快的主要原因是（）6、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（）A 、东部人口密度大，西部人口密度小B 、农村人口多，城市人口少C、我国是世界上人口最多的国家D、人口增长快，同经济发展不相适应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节人口和民族
一．人口
1．我国是世界上人口最的国家。
2．人口方面的基本国策是什么？。
3．近年来，人口方面出现了哪些问题？人口势头减
弱、人口性问题突出、化程度加深、出生人
口比居高难下、人口发展的压力增大。
4. 我国调整计划生育政策的目的是什么？
缓解劳动力，缓解人口化带来的问题。
促进人口
长期发展，促进家庭幸福。
5.人口疏密地区分界线是哪里？－－－－
6. 人口分布特点有什么特点？分布，黑河至腾冲一线东南部人口，西北部人口。
7.为什么东南部人口稠密？以、为主，地形，土壤。
气候。
经济。
8．20世纪80年代以来，人口空间分布有什么新的变化？人口由乡村向集中，城市人口比例不断。
二.民族
１．民族有多少个？个。
２．人口最多的少数民族是哪个？
3.说出五个少数民族自治区内的主要少数民族？
新疆：族西藏：族内蒙古：族宁夏：族广西：族
4.了解主要少数民族分布的省级行政区。
彝族（四川）、苗族（贵州）、满族（辽宁）、土家族（湖南）、傣族（云南）、高山族（台湾）、朝鲜族（吉林）、哈萨克族（新疆）、黎族（海南）
5.富有特色的传统民族体育、娱乐项目。
（1）泼水节（族）
（2）摔跤（族）
（3）押加（族）
（4）板鞋竞速（族）
6．各民族分布有什么特点？
“，，”。
7.汉族主要分布在哪里？分布遍及全国，
以部和部最为集中。
8. 少数民族主要分布在哪里？分布相对分散，主要分布在、和地区。
9. 分布最广泛的的民族是哪个？
10.分布最广泛的少数民族是哪个？回族
11.民族数目最多的省级行政区是哪个？
12.了解我国的民族政策：各民族不论大小，一律平等。
实行民族区域自治制度。
13.华人、华侨的原籍主要是哪里？、
14.华人、华侨分布最广的地区是哪里？。