《时间像小马车》教案设计
(演唱)时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案
（演唱）时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.理解歌曲《时间像小马车》的歌词意思；2.学会用正确的发音和语调唱歌；3.观察老师演唱，学会正确的演唱姿势和表情；4.通过歌曲，培养学生对时间的认识和理解。
二、教学内容1. 歌曲介绍《时间像小马车》是湘文艺版小学二年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律简单优美，歌词涵盖日常生活中对时间的认识和掌握。
2. 歌曲歌词时间像小马车每天运来运去悄悄地走过山丘悄悄地路过家门告诉我们不要赖床时间像小伙伴老师说上就上快快地跑来跑去我们要争分夺秒好好学习勤劳学时间就像流水不停地往前流捉紧它就像抓住鱼逍遥它像风中烟花3. 教学重点通过学唱歌曲，学生能够准确理解歌词内容，并掌握正确的发音和语调。
4. 教学难点引导学生将抽象的时间概念转化为具体的形象，从而更好地理解歌词的内涵。
三、教学过程1. 打开课程1.听一首长达 1 分钟的音乐，或是播放歌曲的 MV；2.提问：“大家在歌中听到了什么？”；3.引入歌曲《时间像小马车》。
2. 歌曲学习1.老师认真地演示歌曲，在演唱的同时，手势或整体动作，带动课堂氛围；2.学生跟随老师的节奏、发音和动作，一遍遍地积极唱歌；3.强调每个单词的发音，同时以歌曲中时间、伙伴、流水三个形象来帮助学生理解：•时间像小马车：手上画圆圈，表示马车的轮子；•小伙伴：两个手合拢，表示朋友相互依靠；•流水：双手张开环形，流水顺畅穿流。
3. 表演和训练1.将歌词分发给学生，让他们自己学唱；2.分别安排小组练习和全班演唱，做到每个学生都有机会参与演唱。
4. 总结1.对歌曲进行总结，回顾学习过程中的收获和心得；2.引导学生思考时间的重要性和珍贵性；3.让学生说说自己日常生活中对时间的计划和安排，帮助培养学生的时间观念。
四、教学评估1.考察学生对歌曲的理解和掌握程度；2.通过听、看、评价学生成果，进行评估。
五、延伸拓展1.根据学生的年龄和能力，开展绘画、手工等辅助活动；2.以时间为主题，编排对应的舞蹈或小剧场，让学生更深入理解和体验时间的概念。
第八单元《时间像小马车》教案
4.时间在生活中应用：结合实际生活，举例说明时间的应用，如作息时间表、时间计划等。
5.诗歌欣赏：《时间像小马车》诗歌的欣赏与解读，感受时间流逝的意境。
本教案将以上内容与学生的实际生活紧密结合，提高学生在时间观念、时间管理和时间应用方面的能力。
（3）认识时钟：了解时钟的构造，学会看懂时钟，提高时间管理能力。
举例：使用教具或实物，让学生直观地了解时钟的运行原理，学会读取时间。
（4）时间在生活中应用：学会制定时间计划，合理安排时间，提高生活效率。
举例：让学生结合自身生活，制定一份属于自己的时间计划表，学会分配时间，提高效率。
2.教学难点
（1）时间单位换算：秒、分、时之间的换算关系，尤其是进位和退位运算。
五、教学反思
在本次《时间像小马车》的教学过程中，我深刻地认识到了以下几点：
1.学生对时间观念的认知差异较大。在课堂导入环节，我发现有些学生对时间的重要性认识得很到位，能够迅速理解课程的意义；而另一些学生则对时间概念较为模糊，需要更多的引导和启发。因此，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，通过设置贴近生活的实例，帮助他们树立正确的时间观念。
4.课程总结环节，学生对时间管理的重要性有了更深刻的认识。但在课后反馈中，仍有部分学生表示在实际操作中会遇到困难。因此，我计划在下一节课中增加一些关于时间管理的实用技巧，帮助学生更好地将所学知识运用到生活中。
5.诗歌欣赏环节，学生对《时间像小马车》这首诗有了更深刻的理解。但在教学中，我也发现部分学生对诗歌的理解不够深入。在今后的教学中，我会尝试采用更多元化的教学方法，如情境创设、角色扮演等，让学生更直观地感受诗歌的意境。
二、核心素养目标
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有童趣的儿歌，通过比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，来引导学生理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
这首儿歌旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲中的歌词也富有教育意义，可以帮助学生建立起正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二. 学情分析二年级的学生对时间的概念已经有了初步的认识，但可能还不够深入。
他们对于歌曲和节奏的接受能力较强，喜欢通过唱歌和动作来学习。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并通过生动的教学手段，帮助学生更好地理解时间的重要性。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》，理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
2.培养学生正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的节奏感和合作意识。
四. 教学重难点1.学会《时间像小马车》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.理解歌词的含义，树立正确的时间观念。
3.通过歌曲学习，培养学生的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受时间的流逝，从而理解珍惜时间的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
3.音乐教学法：运用音乐的形式，让学生在学唱歌曲的过程中，感受时间的节奏，培养时间观念。
六. 教学准备1.准备《时间像小马车》的曲谱和歌词。
2.准备教学课件，包括图片、动画等素材。
3.准备教学用具，如计时器、小马玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，如太阳升起、月亮升起等画面，引导学生感受时间的流逝。
同时，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间像什么？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示《时间像小马车》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生关注歌词中关于时间的比喻。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
教学设计(教案)时间像小马车
教学设计（教案）时间像小马车第一章：认识时间1.1 教学目标：让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
让学生能够分辨时钟的三个指针：时针、分针、秒针。
让学生能够认识数字时钟和模拟时钟。
1.2 教学内容：时间是什么？为什么重要？时钟的三个指针的作用和特点。
数字时钟和模拟时钟的区别。
1.3 教学方法：使用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解时间概念。
通过实际操作时钟，让学生分辨三个指针。
让学生分组讨论，比较数字时钟和模拟时钟的异同。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对时间概念的理解程度。
让学生完成一份关于时间的小测试，检查他们的掌握情况。
第二章：时间的单位2.1 教学目标：让学生了解时间的基本单位：秒、分钟、小时。
让学生能够将不同单位的时间进行转换。
2.2 教学内容：秒、分钟、小时的定义和换算关系。
如何将秒转换为分钟，分钟转换为小时，以及反之。
2.3 教学方法：使用图表、例子等教学资源，帮助学生理解时间单位的概念和换算关系。
让学生进行实际的时间转换练习，巩固他们的理解。
2.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对时间单位的掌握程度。
让学生完成一份关于时间单位的小测试，检查他们的掌握情况。
第三章：认识日历3.1 教学目标：让学生了解日历的基本结构和功能。
让学生能够通过日历认识日期和时间。
3.2 教学内容：日历的组成部分：日期、星期、月份、年份。
如何通过日历认识日期和时间。
3.3 教学方法：使用日历图片、实物等教学资源，帮助学生直观地了解日历的结构和功能。
让学生实际操作日历，认识日期和时间。
3.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对日历的掌握程度。
让学生完成一份关于日历的小测试，检查他们的掌握情况。
第四章：时间的计算4.1 教学目标：让学生掌握时间的计算方法，能够计算时间差。
让学生能够将时间转换为24小时制。
4.2 教学内容：时间差的计算方法：结束时间开始时间= 时间差。
时间像小马车教案
时间像小马车教案教学目标：1. 能够认识和描述小马车。
2. 能够用正确的时间概念表达小马车的速度。
教学步骤：1. 导入：- 教师放映一段小马车奔驰的视频，激发学生的兴趣。
- 引导学生观察视频中小马车的特点并进行讨论。
2. 新知传授：- 教师出示图片，介绍小马车的构造和使用。
- 出示图片或展示小马车的模型，让学生观察并描述小马车的特点。
- 鼓励学生运用想象能力，讨论小马车的用途和优点。
3. 拓展练习：- 给学生发放绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制他们心目中的小马车。
- 学生展示并介绍自己的作品，并互相提问。
4. 引入时间概念：- 教师出示一个标尺，并解释时间的概念。
- 引导学生讨论，在相同距离的情况下，小马车的速度是否会影响到到达目的地所需的时间。
5. 实际操作：- 教师准备一段直线线路，并标示距离。
- 将小马车放置在起点，并要求学生使用不同的速度将小马车推向终点。
- 小组讨论并记录每个速度下到达终点所需的时间。
- 学生将结果填写在表格中，并进行分析讨论。
6. 总结：- 回顾学习过程中认识小马车和时间概念的重要性。
- 引导学生总结小马车速度对到达目的地所需时间的影响。
7. 实际应用：- 让学生在生活中观察和记录不同交通工具的速度，并了解速度对到达目的地所需的时间的影响。
8. 归纳：- 教师带领学生归纳和总结所学内容，并进行小结。
9. 作业布置：- 让学生用写作或绘画的形式，描述小马车的构造和使用。
- 让学生回答一个问题：你认为小马车在现代社会中还有用武之地吗？为什么？闭幕：教师对学生的参与和表现给予认可，并对他们对小马车和时间概念的学习成果给与肯定。
《《时间像小马车》》优秀教学教案
《时间像小马车》教学设计教学目标：1在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜努习并学会劳逸结合。
2通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。
教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。
教学过程：一、歌曲导入（1）播放歌曲《我心爱的小马车》。
（2）师以谈话的方式导入。
师：“这首歌里写了什么？那么，今天老师也带大家一起来学习一首有关小马车的歌曲《时间像小马车》。
”（通过谈话、观看课件创设情境，调动学生情绪，激发学生主动参与的兴趣。
）（3）板书课题《时间像小马车》。
二、学学唱唱，构建新知1、师：“请同学们把音乐书打到38页，自己读一读这首歌的歌词。
”2、师：“下面请同学们和老师带有节奏的读歌词。
”3、老师范唱歌曲（播放课件）注意：在老师唱的时候，请同学们认真听这首歌的声音变化。
4、提问：同学们，你们听出来老师唱的声音有什么不同了吗？引导学生感受声音是慢慢变化的，说出小马车离我们越来越近时声音变大；离我们越来越远时声音变小；点出音乐知识，了解生活中声音的“大”“小”在音乐中用“强”“弱”来表示。
5、启发学生发现声音的逐渐性，介绍渐强两种记号。
（学生反复说三遍）6、游戏：准备头饰，讲解游戏规则。
（1）、当老师说渐强的时候，你们的手指向带渐强头饰的同学；（2）、当老师说渐弱的时候，你们的手指向带渐弱头饰的同学；（3）、当老师用电子琴敲出渐强声音的时候，同学们的手指向带渐强头饰的同学；（4）、当老师用电子琴敲出渐弱声音的时候，同学们的手指向带渐弱头饰的同学。
7、（播放课件）请同学们用手拍节奏，用打击乐器敲出节奏。
（这个环节让学生创造声音，体验声音的渐强和渐弱。
）三、学习歌曲1、老师一边弹琴，一边逐句教唱歌曲。
（当唱到“嗒嗒嗒”的时候，要注意它声音的渐强与渐弱的区别。
）2、学唱完第一段之后，师生合作唱一遍第一段，指出并纠正学生唱的不准确的音符。
优秀教学设计时间像小马车教学设计
《时间像小马车》教学设计【教材分析】《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。
告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
【教学目标】1、通过过学唱《时间像小马车》，培养学生随音乐朗读儿歌的能力，使得学生的节奏感及内心听觉有所提高。
2、感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。
3、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演培养学生的创造能力。
【教学重难点】1、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
2、培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉【教具】钢琴、打击乐器、多媒体课件等【教学过程】（一）组织教学（二）谈话导入（三）节奏练习（四）视听学唱（五）处理歌曲（六）课外延伸（七）布置作业（八）课堂小结（一）组织教学播放《在钟表店里》旋律，跟着节奏进课堂，依次就座。
（二）谈话导入今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”让我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？（播放课件：时间像小马车）生：马车！师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。
师：真不错！那现在就让我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！（播放音乐《时间像小马车》）师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动（三）节奏练习教师按节奏说：时间像小马车，时间像小马车（时间像小马车，时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑）下面三句同样练习，此时可加进动作以巩固学生的歌曲节奏。
音乐教案《时间像小马车》
音乐教案《时间像小马车》教学目标：1.让学生通过歌曲《时间像小马车》感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
2.培养学生用自然的嗓音演唱歌曲，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲内涵，激发对生活的热爱。
教学重点：1.学会演唱歌曲《时间像小马车》。
2.理解歌曲内涵，感受时间的流逝。
教学难点：1.歌曲中节奏的变化。
2.歌曲中情感的表达。
教学过程：一、导入1.教师出示一辆小马车模型，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、学习歌曲1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生用自然的嗓音演唱。
3.教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分？每个部分的特点是什么？3.教师引导学生分析歌曲中的情感，如：歌曲表达了怎样的情感？你是如何感受到的？四、歌曲表演1.教师组织学生分组，每组选择一个歌曲部分进行表演。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.各组进行表演，其他组学生观看并给予评价。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：我们学会了哪首歌曲？歌曲表达了什么情感？六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂所学。
2.家长协助学生录制歌曲演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生学习情况。
教学反思：本节课通过歌曲《时间像小马车》，让学生在轻松愉快的氛围中感受到时间的流逝，培养了珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的结构和情感，提高了学生的音乐素养。
同时，通过分组表演，培养了学生的团队合作精神。
但需要注意的是，在教唱过程中，要更加关注学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们听到歌曲中‘滴答滴答’的声音了吗？这就是时间的脚步声，它在歌曲中是如何体现的呢？”“我们来一起跟着‘滴答滴答’的节奏拍手，感受时间的跳动。
小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】
【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。
教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。
.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。
让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。
教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。
时间像小马车课公开课教案
时间像小马车优质课公开课教案第一章：认识时间1.1 教学目标：让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
学会使用时钟和日历。
1.2 教学内容：时间的基础知识，包括小时、分钟、秒钟。
时钟的构成，认识时针、分针、秒针。
日历的使用，学会查看日期和节气。
1.3 教学活动：观看有关时间的视频，引发学生对时间的思考。
学生分组讨论，分享自己对时间的认识和感受。
老师讲解时间的重要性，引导学生珍惜时间。
第二章：时间的计算2.1 教学目标：让学生学会计算时间，包括加减乘除。
理解时间的单位转换，如小时转换为分钟。
2.2 教学内容：时间的加减法，如3:00 + 1:00 = 4:00。
时间的乘除法，如2:00 3 = 6:00。
时间的单位转换，如1 小时= 60 分钟。
2.3 教学活动：老师演示时间计算的例子，让学生理解和掌握计算方法。
学生进行时间计算的练习，老师指导和纠正错误。
学生分组竞赛，看谁计算时间最快最准确。
第三章：管理时间3.1 教学目标：让学生学会管理时间，提高学习效率。
3.2 教学内容：时间管理的方法，如制定时间表、优先级排序。
学会合理安排时间，平衡学习和工作。
培养专注力和注意力，减少拖延。
3.3 教学活动：老师讲解时间管理的重要性，分享成功案例。
学生进行时间管理的练习，如制定学习计划。
学生分享自己的时间管理经验，互相学习和借鉴。
第四章：节约时间4.1 教学目标：让学生明白节约时间的重要性，培养节约时间的意识。
学会避免时间浪费，提高生活质量。
4.2 教学内容：常见的时间浪费行为，如拖延、玩手机等。
学会避免时间浪费，提高学习和工作效率。
4.3 教学活动：观看关于节约时间的视频，引发学生对时间浪费的思考。
学生进行时间浪费的自我反思，写下自己的时间浪费行为。
学生分享自己的节约时间方法，互相学习和借鉴。
第五章：时间与人生5.1 教学目标：让学生理解时间与人生的关系，明白时间的宝贵。
引导学生珍惜时间，努力追求自己的梦想。
小学教学设计：《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，理解时间的概念，学会用时间单位（如：年、月、日、时、分、秒）来描述时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间单位及时间的基本换算。
2. 教学难点：理解时间流动的概念，学会珍惜时间。
三、教学准备1. 教师准备：制作课件、时间道具（如：小马车、时间卡片等）。
2. 学生准备：提前学习时间相关知识，准备参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课：利用谜语、歌曲等方式引出时间主题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解时间单位，让学生通过实践操作，掌握时间的换算。
3. 课堂互动：开展时间接龙、时间猜谜等游戏，巩固所学知识。
4. 案例分析：讲述时间管理的重要性，让学生学会合理安排时间。
5. 总结提升：引导学生反思自己的时间观念，提出改进措施。
五、作业布置1. 课后实践：让学生制定一份属于自己的时间管理计划，并在家长监督下执行。
2. 课后思考：思考如何将时间管理运用到学习、生活中，提高效率。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 实践应用评价：通过家校沟通，了解学生在日常生活中运用时间管理的情况，评价学生的实践能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 开展时间主题班会，让学生分享自己的时间管理经验，互相学习、借鉴。
2. 邀请专家进行时间管理讲座，让学生更深入地了解时间管理的重要性。
3. 组织时间管理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高时间观念。
九、教学总结十、课后跟进教师应在课后关注学生的学习进度，及时解答学生在实践中遇到的问题，指导学生改进时间管理方法，确保学生能够有效地运用所学知识。
时间像小马车课公开课教案
时间像小马车优质课公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对时间的兴趣和认知。
2. 引导学生思考时间的重要性和珍贵性。
教学内容：1. 通过图片或实物展示，引导学生观察和描述时间的流逝。
2. 引导学生分享他们对时间的理解和感受。
教学活动：1. 教师展示一张钟表的图片，引导学生观察并描述时间的流逝。
2. 学生分享他们对时间的理解和感受，例如时间的重要性、时间的珍贵性等。
教学评价：1. 观察学生对时间流逝的观察和描述是否准确。
2. 评估学生对时间的重要性和珍贵性的理解程度。
第二章：时间的概念教学目标：1. 帮助学生理解时间的单位和划分。
2. 培养学生对时间的认识和理解。
教学内容：1. 介绍时间的单位和划分，如年、月、日、时、分、秒等。
2. 解释不间单位之间的换算关系。
教学活动：1. 教师通过图片或实物展示，介绍时间的单位和划分。
2. 学生进行时间单位换算的练习，例如将小时转换为分钟，分钟转换为秒等。
教学评价：1. 评估学生对时间单位的认识和理解程度。
2. 检查学生对时间单位换算的掌握情况。
第三章：时间管理的重要性教学目标：1. 引导学生认识到时间管理的重要性。
教学内容：1. 讨论时间管理的重要性，如提高效率、减少拖延等。
2. 介绍一些基本的时间管理技巧和方法。
教学活动：1. 教师引导学生讨论时间管理的重要性，并分享一些个人经验。
2. 学生学习并练习一些基本的时间管理技巧，如制定计划、设定目标等。
教学评价：1. 观察学生对时间管理重要性的认识程度。
2. 评估学生对时间管理技巧的掌握和应用情况。
第四章：时间管理技巧教学目标：1. 培养学生掌握有效的时间管理技巧。
2. 帮助学生提高学习和生活的效率。
教学内容：1. 介绍一些有效的时间管理技巧，如番茄工作法、优先级管理等。
2. 引导学生练习并应用这些时间管理技巧。
教学活动：1. 教师介绍番茄工作法、优先级管理等时间管理技巧。
2. 学生进行时间管理技巧的练习，如设定番茄工作时间、制定优先级等。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作和集体感。
【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频，描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣（5分钟）1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲，辅助学生理解歌曲的内容。
二、引入主题（15分钟）1.通过展示图片或视频，让学生回想起他们的日常活动，例如起床、吃饭、上学、放学等。
2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。
三、学习歌曲（20分钟）1.分发歌曲歌词给学生，并帮助学生学习歌曲的歌词。
2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
3.学生分成小组，每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。
四、活动与表演（20分钟）1.让学生分成几个小组进行表演。
每个小组可以选择一种表演形式，如：舞蹈、人表演、拍手等。
2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解，以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。
3.鼓励学生发挥创造力，提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。
五、总结与反思（15分钟）1.让学生展示他们的表演。
2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝，并帮助学生总结表演中的收获和体会。
3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间，提高自己的时间管理能力。
【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等，加深学生对时间概念的理解。
2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在欣赏歌曲的基础上，加深了对时间的理解。
通过歌曲和表演的相结合，提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。
同时，通过引导学生讨论和总结，使学生意识到时间的重要性，培养了学生的时间管理能力。
但是需要注意的是，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，保证教学效果和学生的参与度。
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《时间像小马车》教案设计教学目标：2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
教学目标◆认知目标：◆能力发展目标：◆情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学重点、难点重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
教学流程(一)、组织教学【课件展示课件封面】1、课件播放《早上好》音乐。
学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
教师导入：同学们好!欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
这是什么?【课件出示小马车】漂亮吗?想不想坐一坐，体验一下?(想)谁能模仿一下坐马车的样子?(指名)正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。
你们愿意吗?(愿意)请大家坐上我们的小马车开心地出发吧!(三)、到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学(1)教师导入：孩子们!“时光老人音乐会”现场到了。
【课件出示】坐马车好不好玩、开不开心呀?(开心)可是任老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好?【课件出示“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。
”】教师朗读，指明回答。
(闹钟)(2)学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.(3)教师小结：是呀!时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。
它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领;有的人却在浪费着时间，什么都没学到。
今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。
做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加“时光老人音乐会”，好不好?2、学习歌曲《时间像小马车》(1)熟悉歌词。
【课件出示】a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。
b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。
【课件演示】(2)熟悉旋律、初步学习歌曲。
a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。
b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》难点部分。
提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次?分别在哪里?【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法(难点部分)感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。
使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力!】(3)认识体验渐强、渐弱记号。
a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画!c、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画!d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。
并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化。
3、再次学习歌曲教师导入：我们二()班的小朋友真是爱帮助人的好孩子，你们真棒!现在我们和强强，弱弱一起再来学习歌曲，老师相信你们一定会学的更快、更棒的!(1)听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
(注意渐强、渐弱)。
【课件演示】(2)跟课件老师边唱边自己或合作创编动作。
通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。
(要求：渐强、渐弱部分用动作有所表现)【设计思路：借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。
(每一遍的运用不同的形式)让学生体验歌唱带来的快乐。
二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。
如果仅让学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参与音乐活动】(四)、课件出示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的方式共同表演《时间象小马车》。
1、播放音乐，师生跟着音乐同歌共舞。
【课件演示】教师导入：歌曲你们学会了吗?那我们现在就去参加“时光老人音乐会”好不好?【设计思路：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行了巩固，使学生更好地、充分地表现歌曲的情绪。
】(五)、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的?1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲?时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗?【设计思路：启发学生认识时间的可贵。
】2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。
你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。
聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀?(要)老师这有两个珍惜时间的古诗和名言，我们一起来读一读好吗?3、师带读古诗，并简介大意。
【课件演示】4、生指明读、齐读名言。
5、教师小结：读的太棒了!任老师知道我们班一个个都是珍惜时间的好孩子。
谁来说说平时我们在家里、在学校应怎么珍惜时间呢?【课件演示】学生讨论、交流各自的观点6、教师小结，刚才大家说的太好了。
时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
好吗?(六)、音乐会结束，播放《时间象小马车》音乐，学生再次坐上“小马车”离开“时光老人音乐会”。
【课件演示】教师导入：让我们再次坐上时间的小马车，跟着音乐唱着歌、跳着舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。
【设计思路：最后创设情境，使学生对音乐进行深一步的表现，关注了学生的主体性、参与性、合作性。
培养和激发学生对音乐学习的兴趣，发展他们的合作能力。
】(七)、作业：把本课学会的歌曲唱给自己的父母听。
教学内容：1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、学习音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"。
教学目标：1、知识目标：学唱歌曲通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力目标：(1)能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。
、(2)能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。
3、情感目标：(1)能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。
(2)认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
教学重点：1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。
用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。
2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
教学难点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、了解旋律线的走向，初步感受旋律线的起伏。
3.培养、提高学生的节奏感设计理念：1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。
2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。
3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
发现法、实践法、情境导入法教具准备：教学过程：一.激趣导入：1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
师：同学们，你们好!欢迎大家来到我们的音乐殿堂!音乐殿堂里会有哪些声音?这些声音会有哪些变化呢?让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听!(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的音响效果)师：你听到了什么声音?学生交流所听到的声音。
师：请你再仔细的听一听"小马车"在行进的途中声音有什么变化?(引导学生发现声音的变化)学生观看后交流所见所闻。
【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习.2、介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。
师：小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐强”，和“渐弱”来表示。
二、新歌教学1、初听全曲(教师范唱)【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪，体会歌曲中渐强渐弱的感觉。
学生互相讨论并回答问题。
2，鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化，并学习节奏。
师：现在叶老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化，我用拍手表示，请你们用其它的肢体动作表示，我走到谁面前就请你站起来试一试?【设计意图：在轻松、愉快的活动中学习歌曲的主要节奏型,鼓励学生大胆表现】××××∣××××∣××∣×—‖××××∣××××∣××××∣×—‖学生大胆尝试用各种肢体语言，如拍手，跺脚，弹舌等表现渐强渐弱的过程。
(单独表现)3，再听全曲师：现在我们再来听一听这首歌，在渐强渐弱的地方用肢体动作表现出来(集体表现)4，感受歌曲旋律线。
(师生一起画旋律线)教师指导学生用“la”轻声模唱并画出旋律线。
5，按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
(1)师生接龙读歌词师：现在我们一起来玩一个接龙游戏，老师来读小马车奔跑的部分，请你们来读其它部分。
(2)师生交换角色继续读歌词，边读边做自己喜欢的动作。
【设计意图：引导学生在读歌词的过程中再次感受渐强渐弱的感觉。