小学四年级语文作文教学案例(20200625110604)

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四年级上册习作四语文教案

四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。

3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。

教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。

2.学生练习册《语文写作》四年级上册。

3.黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。

2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。

二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。

2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。

三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。

2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。

3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。

四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。

2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。

3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。

五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。

2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。

六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。

2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。

教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。

同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。

课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。

小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇

小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？这里是小编醉清风帮大伙儿分享的13篇小学四年级作文教案，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。

四年级的作文教学设计篇一教学目标1、知识与技能：通过作文讲评，进一步明确抒情的方法及在文章中的作用；引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。

2、过程与方法：讲评并自我修改作文，引导反思；指导写作，明确写作要点。

3、情感态度与价值观：培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性，逐步理解文理。

教学重点修改作文，想象基本知识介绍。

教学难点想象基本知识的理解。

教学方法讲评、练习教具准备板书设计作文·想象作文训练题1、虚写的主要思维方式：联想、想象2、联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想…… （见教学过程）3、联想与想象的合理性：主题表达的需要符合生活逻辑符合情节发展和人物个性教学过程互动感悟一、谈话导入由于期中考试的阻隔，我们好久没有写作文了，我想同学们早就开始手心发痒了吧？今天，我们就来过过创作瘾。

不过在开写之前，老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。

二、作文讲1、上次作文训练目标回顾：同学们还记得上次作文的训练目标吗？[抒发真情实感]老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么？直接抒情和间接抒情，间接抒情的方法有：⑴寓情于事⑴借景抒情⑴托物言志⑴寓情于理请同学们对照训练目标，再次审视自己的作文，看看有哪些得失？用5分钟时间进行局部修改。

2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析⑴郭雷《无情的月台》：借助具体的意象，表达了对动态人生的理解，全文充满诗情画意。

⑴张韵晗《回首又见》：以充满张力的语言，虚实结合的构思，从明确标准，为讲评提供依据。

学生修改，教师巡视参加讨论。

朗读全文。

朗读重点段落。

教学过程互动感悟生命的另一端审视了人生的苦乐，感情饱满、深沉。

2024年四年级语文教育教学案例小学四年级语文教学案例一等奖四篇(实用精彩12篇

2024年四年级语文教育教学案例小学四年级语文教学案例一等奖四篇(实用精彩12篇小学语文四年级教学案例小学四年级语文教学案例篇一《我的菜园》教学目标：理解文中重点词语，理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争。

能力目标：培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力。

情感目标：体会文章中朴实的语言，真挚的情感，感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血，努力斗争的精神，激发学生心中向上的情感。

教学过程：一、导入课文1、同学们，上节课老师和大家初学了22课，今天我们将继续学_第22课。

2、学生朗读课题3、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在课文中的身份是一个(囚徒)二、分析课文第一部分1、在书本中，电视中，你见过囚徒吗？他们过的是怎样的一种生活啊？2、学生交流3、是的，囚徒的生活是艰苦的，是痛苦的！读读课文一、二两节，你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗？4、学生读书，交流(苦役；艰难的时日；狭窄的牢房)5、师：越是狭窄的牢房越是没有自由，它时时刻刻在提醒着囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由！6、那么，在如此艰苦的时日里，曼德拉又是怎么做的呢？7、交流：洗洗衣物------8、他这样做的目的是什么呢？(想方设法为每天的生活寻找些许慰藉；使狱中生活充实一点)9、出示上面两句话，让学生体会他这样做的目的。

10、教师：虽然这样的慰藉是很少的，但是作者还是“想方设法”找寻，能使生活充实“一些”，从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊？11、板书：乐观向上、积极12、朗读课文第一部分三、分析课文第二部分(一)1、是啊！曼德拉是一个乐观向上，积极生活的人，也是一个对菜园情有独钟的人。

2、曼德拉对菜园的情有独钟是课文第六小节描写的，请一个学生朗读第六节，其他学生思考，你从哪些地方能体会作者对菜园的情有独钟？3、朗读4、交流：(亲密接触)读好这句话5、是的，作者对菜园一直以来就是如此“情有独钟”，以至于他刚到罗本岛，他就要求_允许他在监狱的院落里开辟一方菜园。

部编版四年级语文下册《习作例文》教案(公开课)

部编版四年级语文下册《习作例文》教案（公开课）一. 教材分析部编版四年级语文下册《习作例文》教案，主要目的是培养学生的写作能力和语文素养。

本单元围绕“生活中的故事”的主题，选取了不同类型的习作例文，旨在激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活，表达真情实感。

教材内容丰富，既有叙事作文，也有状物作文；既有写人的，也有描写动物的。

通过这些例文，让学生在阅读中学习写作方法，提高写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的写作基础，他们能运用语言文字进行简单的表达。

但同时在写作过程中，很多学生可能会遇到不知道写什么，怎么写的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本单元的习作例文，学生能掌握不同的写作方法，提高写作能力。

2.过程与方法：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的心态，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：通过习作例文的阅读，让学生掌握不同的写作方法，提高写作能力。

2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生独立思考的能力。

2.互动式教学：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度，增强课堂活力。

3.实例分析法：通过分析具体的习作例文，让学生掌握写作方法，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学环节。

2.学生准备：预习本单元的习作例文，了解基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——生活中的故事。

激发学生的兴趣，引导学生关注生活中的美好。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的习作例文，让学生初步感知文本内容。

四年级作文教学的教案

四年级作文教学的教案作文教学教案范文一：今天老师教了我们一堂有趣的作文课，我们学习了如何写一篇好的叙事作文。

老师首先给我们讲解作文的组成部分，包括开头、结尾、主题、事件和人物。

然后，她带领我们一步一步地做练习，让我们在学习中感受作文的乐趣。

在开头部分，老师让我们掌握如何引起读者的兴趣，通过引人入胜的事件、人物等方法，来吸引读者的眼球。

在主体部分，我们要写清楚事情的经过，并且要遵循一个叙述顺序，不能跳跃写作，否则读者就会迷失了方向感。

在结尾部分，我们需要好好总结这件事情，清楚地表达主旨，把读者引向一个完美的结束。

通过这一堂课的学习，我们对作文的写作方法有了更深入的理解。

我们知道如何讲述一个有趣的故事，并能够让读者感受到其中的乐趣。

在以后的写作中，我们将会更加自信地表达自己的想法与观点，更加从容地面对各种作文题目。

作文教学教案范文二：今天我们的作文课程非常有意思，老师教了我们如何写一篇有说服力的议论文。

在开始之前，老师首先给我们展示了一篇优秀的示范作文，并讲解了作文的常见错误。

这帮助我们了解作文的特点，即如何逐渐叙述自己的观点，如何为自己的观点提供足够的依据等。

在写作过程中，老师又带领我们一起进行了几个讨论、分组讲解等活动，这些活动让我们学会如何组织自己的言语，如何从证据中提取主题，并如何坚定自己的观点。

同时，老师也给我们讲解了一些具体的写作技巧，例如如何避免重复的观点，如何避免拼写和语法错误等，这些技巧都非常实用。

在这堂课结束后，我们都学会了如何写一篇有说服力的议论文。

我们知道了如何提出一个明确的观点，并能够结合具体事例来加强其说服力。

我们也知道了如何避免常见的写作错误，使我们的作文更加优秀。

写作重点分析：以上两篇作文的写作重点主要是介绍作文教学的内容和体验。

在作文教学教案范文一中，重点介绍了如何写一篇好的叙事作文，并详细讲解了作文组成部分的构成，以及开头、主体和结尾各个部分的写作技巧。

在作文教学教案范文二中，则重点介绍了如何写一篇有说服力的议论文，包括怎样逐步展示自己的观点、如何为观点提供足够的依据、如何避免常见的写作错误等。

教案设计：小学四年级上册语文作文教案3篇

小学四年级上册语文作文教案3篇[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校小学四年级上册语文作文教案3篇温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

优质的教案能事教学活动更加系统、周密、细致, 是上好课的重要保证。

下面我为大家整理了关于小学四年级上册语文作文教案3篇, 供大家参考。

小学四年级上册语文作文教案1一、学生写作, 师来回巡视, 给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解, 让学生评价好的好在哪里, 差的有哪些不足, 以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。

2、师提出修改作文的要求：⑴句子是否通顺;⑵写作是否按一定的顺序来写的;⑶有无错别字;⑷是否写出了手中事物的特点;⑸文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评, 也可以自己修改五、在修改的基础上, 将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。

“留心周围事物”是本单元的重点训练项目, 唐老师在本次习作的教学设计中, 力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣, 养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。

如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。

整堂课避免了空洞的编造, 让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。

因为有了真实可感的观察对象, 教师的指导就更有针对性, 学生的学习当然也就更轻松, 也就更有收获。

如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导, 会带给学生很大的启发。

四年级作文教案(4篇)

四年级作文教案（4篇）四年级作文教案第一篇：【教学目标】1.增强中年级学生习作的自信心。

2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

3.学会修改习作中不合适的地方。

【教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

【教具】课件【教学过程】一、赏一赏1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。

首先，我们来欣赏一下精彩题目。

课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。

表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。

2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。

3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？板书学生习作优点（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可写的内容很多，指导学生开拓思路。

）二、品一品1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。

2.集体交流。

请同学们谈谈听后的感受。

师生共同评价，感悟习作方法。

（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟童话习作方法。

）三、改一改1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。

可用上自己平时积累的语言材料。

那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。

3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。

4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。

开始！5.延伸：同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。

希望你们能把它们运用到后的学习中去。

（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。

）四年级作文教案第二篇：教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。

小学生四年级写事作文教案（精选五篇）

小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。

如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。

活动、与老师或同学间的故事等等。

λ2.家里发生的事。

家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。

可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。

你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。

如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。

搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。

写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。

把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。

如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。

写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

部编版四年级语文下册《习作例文》教案设计

部编版四年级语文下册《习作例文》教案设计一、教学目标1.了解《习作例文》的内容和特点。

2.掌握《习作例文》中的基本写作技巧。

3.培养学生的写作能力和表达能力。

4.培养学生的观察力和思维能力。

二、教学内容《习作例文》是四年级语文下册的一部分，主要包括了一些生动有趣的散文和小说，旨在激发学生的写作热情，帮助他们提高写作水平。

三、教学重点和难点1. 教学重点•深入理解《习作例文》中的内容和情节。

•掌握《习作例文》中的写作技巧，包括描写、叙述和想象等。

•培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。

2. 教学难点•帮助学生掌握如何将自己的想法和情感表达在作文中。

•培养学生的文字表达能力，提高其写作的逻辑性和连贯性。

四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解《习作例文》的内容和写作技巧，引导学生深入理解和掌握知识。

2.示范法：教师示范写作，展示优秀的作文范例，让学生参考学习。

3.练习法：以写作练习为主线，引导学生进行实践，在实践中提高写作水平。

五、教学流程第一课：《习作例文》导入1.引导学生回顾上一节课学过的内容，激发学生的学习兴趣。

2.教师简要介绍本节课的教学内容和目标。

3.让学生阅读《习作例文》第一篇，并提出问题引导学生思考。

第二课：《习作例文》解析与讲解1.分析《习作例文》的结构和特点，讲解其中的写作技巧。

2.教师示范写作，并对学生的作文进行批改指导。

3.练习：让学生模仿《习作例文》的风格，写出自己的作文。

第三课：作文分享与总结1.让学生相互分享自己的作文，互相欣赏和评价。

2.教师总结本节课的教学内容，强调学生在写作中需要注意的问题和技巧。

3.布置作业：让学生继续完成写作练习，巩固所学内容。

六、教学评价1.通过作业批改和评价，及时纠正学生的错误，鼓励他们继续努力。

2.考试评价：结合学生的写作成绩和表现，给予适当的评价和指导。

七、教学反思在教学过程中，要不断根据学生的实际情况调整教学方法和内容，让学生在愉快的氛围中提高写作能力，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

小学四年级语文作文教案

小学四年级语文作文教案一、引言语文作文是小学语文教学中重要的一环，通过作文训练可以培养学生的阅读理解能力、思维逻辑能力以及语言表达能力。

本文将结合小学四年级的特点，设计一个针对该年级学生的语文作文教案，旨在帮助教师有效地引导学生完成作文任务。

二、教学目标1. 了解作文的定义和要素。

2. 了解记叙文的特点和结构。

3. 能够用正确的语法、准确的词汇和连贯的语句写一篇简短的记叙文。

三、教学过程1. 导入引导学生回顾上学期学习的记叙文知识，询问他们记叙文的定义和特点。

通过提问激发学生的思考，为新知识的学习做好铺垫。

2. 讲解(1) 定义：作文是指用语言文字表达观点、感受和情绪的形式。

记叙文是作文的一种，它主要讲述事情的经过、情节、人物和环境等。

(2) 结构：记叙文通常包括开头、中间和结尾三个部分。

开头要引起读者的兴趣，中间要描述事件的经过和细节，结尾要总结全文并给读者留下深刻的印象。

3. 实例分析选取一篇具有代表性的记叙文，与学生共同分析文章的结构和内容。

通过分析，让学生更好地理解记叙文的写作要求和技巧。

4. 模仿创作(1) 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个话题，例如暑假旅行、生日趴等。

鼓励学生自由发挥，围绕选定的话题进行创作。

(2) 写作指导：提供一个写作指导表格，包括开头、中间和结尾三个栏目。

学生在小组内互相讨论并填写表格，帮助彼此完善自己的记叙文。

5. 互评交流将学生的作文张贴在墙上，并进行互评交流。

鼓励学生积极提出建设性意见，帮助彼此改进作文，提升写作水平。

6. 总结反思针对本节课的学习内容和方式，进行总结反思。

鼓励学生说出自己的收获和不足之处，并帮助他们认识到写作是一个需要不断练习和积累的过程。

四、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的参与度、作文的质量和互评的效果来进行评价。

如果学生能够积极思考、合作创作，并且产出符合记叙文要求的作品，说明教学目标取得了初步的成功。

五、延伸拓展可以引导学生拓展自己的写作能力，比如通过写日记、写读后感等形式来实践写作技巧。

2023最新-四年级语文作文习作教案(优秀9篇)

四年级语文作文习作教案（优秀9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是整理的四年级语文作文习作教案（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

四年级语文作文习作教案篇一教学目标：学会通过动作、语言、神态等把一成语的意思表现出来；初步养成留心观察人物的动作、神态，倾听别人的语言等习惯。

教学重点：学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具体、写生动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来；课前准备：四组成语分别是（虎背熊腰七手八脚风吹草动挤眉弄眼打草惊蛇惊弓之鸟四脚朝天掩耳盗铃鸡飞狗跳手舞足蹈腰酸腿疼三头六臂一刀两断花好月圆东张西望拔苗助长）、两个词语（鸡飞蛋打、一箭双雕）、计时器、教学过程：一、情境导入。

师：同学们都学过成语吧！那么你们的成语学习得如何呢？学生1：还可以吧！一般我们学过的成语，我几乎都能掌握。

学生2：我每次来上作文课的时候，老师都会教我们几个陌生的成语，加深了我对成语的理解和积累。

师：成语的学习是要靠积累的，平时我们看书的时候，也会有很多的成语，同学们有没有把这些成语及时地记录下来呢？我看这位同学表现就很好，她准备了一个专门的小笔记本，每次老师上课讲过的词语或是成语，她都会记在本上，这是一个良好的学习习惯。

同学们都应该好好向她学习。

师：下面老师想检验一下同学们对成语学习的成绩，我们先来个小小的测试吧！我们分成两组，老师准备了一些成语，分别带动物名称的成语、描写表情的成语、天气情况的、描写动作的等等，一会儿老师会做出一些相应的动作，看看哪组猜对的多，哪组就获胜。

（进入游戏，并板书课题）师：现在啊，请同学们注意看老师的动作和表情，认真听，根据老师的提示说出相应的成语，好不好啊！（老师比划学生猜：一箭双雕鸡飞蛋打……以小组比赛的形式进行）二、启思引路。

师：游戏结束了，恭喜获胜的小组，看来你们对成语的学习还是比较扎实的。

小学四年级作文教案(优秀12篇)

小学四年级作文教案（优秀12篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

那么你有了解过作文吗？四年级的作文教学设计篇一【基本内容】作文题目：给学生一个自由空间，自拟题目执教年级：四年级【教学目标】1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情。

【教学重点】1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写。

2、给学生一个自己的空间，进行自我内心和性格的充分展现，并进行合理培养。

【时间和场地安排】本文教学课时：二课时第一课时教学静物，对静物的外貌描写；第二课时教学想象，对静物的活体进行合理的想象并付于生命的活力。

准备：1、洋娃娃、小布熊（要根据学生的不同特点，选择不同的玩具，一定要都考虑到）……2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……场地：见下文。

【教学过程】第一课时教学（实物描写）1、导入部分：谈话：今天，老师给同学们请来了一些好朋友。

它们非常可爱，非常的漂亮，同学们想不想和它们见面？（激趣导入）出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上。

（进一步激趣）2、引入主题：谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊？你觉得是什么让你觉得它好看，让你喜欢？观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看？说得可以具体一些。

（讨论）【设计理念】学生就是学生，他们不管理是什么年级，总是以玩为第一的，以兴趣为主导的一种学习思想，小学四年级作文《四年级作文教学设计》。

只有让学生在自己愿意的情况下去学习，那学到的才是最好的；只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用，那他才会完全调动了积极性，激发了兴趣。

3、进入主题：⑴初步观察讨论：学生：对一些视觉上的差别进行讲述，并进一步对玩具进行分析。

⑵教师提示。

⑶分组进行：①分组、分玩具。

（给一定人数的学生分成一组，以自己喜欢的玩具为分组标准。

四年级语文下册作文教案

四年级语文下册作文教案教案标题：《四年级语文下册作文教案》教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和要素。

2. 培养学生良好的写作习惯和表达能力。

3. 引导学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

4. 培养学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 引导学生理解作文的基本要素和结构。

2. 培养学生良好的写作习惯和表达能力。

3. 引导学生运用所学的写作技巧进行作文创作。

教学准备：1. 教师准备教学课件、教学素材和范文。

2. 学生准备笔、纸等写作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或故事情境引导学生对作文的概念进行讨论和思考。

2. 提问学生：你们对作文有什么了解？作文有哪些要素？二、讲解作文的基本要素和结构（10分钟）1. 介绍作文的基本要素：题目、开头、中间、结尾。

2. 分析每个要素的重要性和作用。

3. 展示范文并解读其结构。

三、培养良好的写作习惯和表达能力（15分钟）1. 引导学生进行语言表达练习，如口头表达或简短段落写作。

2. 针对学生的表达进行点评和指导，帮助他们改进和提高。

四、引导学生运用写作技巧进行作文创作（20分钟）1. 分析不同类型的作文，如记叙文、描写文、议论文等。

2. 介绍各种写作技巧，如运用比喻、排比、对比等修辞手法。

3. 提供写作素材或话题，让学生进行作文创作。

4. 鼓励学生相互交流和分享作文，互相学习和提供建议。

五、总结与展示（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，并进行互评和点评。

2. 总结本节课所学的内容和技巧。

3. 鼓励学生继续努力，提高写作水平。

教学延伸：1. 布置作业：要求学生继续写作，并在下节课上展示。

2. 鼓励学生参加写作比赛或活动，提高写作的兴趣和积极性。

3. 提供更多的写作素材和范文，供学生参考和学习。

教学评价：1. 通过学生的作文展示和互评，评价他们的写作水平和进步情况。

2. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评价他们对教学内容的理解和掌握程度。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和教学质量的评价。

统编版四年级上语文《习作例文》优质课堂教学教案

统编版四年级上语文《习作例文》优质课堂教学教案一、教学背景1.1 教材简介《习作例文》是统编版四年级上册语文教材中的一部分，主要内容为一些适合四年级学生习作的范文，通过学习这些例文，学生可以提高自己的写作水平和文学素养。

1.2 教学目标•了解习作例文的结构和特点•分析习作例文的语言运用和表达技巧•运用习作例文的启发，进行创作•提高学生的写作能力和表达能力二、教学内容与方式2.1 教学内容•习作例文的特点和品味•习作例文的结构和模式•习作例文的语言表达技巧•习作例文的鉴赏与分析•习作例文的模仿与创作2.2 教学方式•导入：通过展示一篇优秀的习作例文，引发学生的兴趣和思考•讲解：通过分析习作例文的结构和语言特点，引导学生理解和掌握•练习：让学生进行习作例文的仿写和创作，提高写作能力•总结：对学生的表现进行评价和总结，激励学生继续努力三、教学步骤3.1 学习习作例文的特点和品味•展示一篇优秀的习作例文，并让学生朗读和感受•引导学生对习作例文的语言、结构和主题进行分析和讨论3.2 分析习作例文的结构和模式•带领学生逐段分析习作例文的结构和段落安排•教授习作例文的写作模式和技巧3.3 习作例文的语言表达技巧•结合具体的例文，讲解习作中常用的表达方式和修辞手法•引导学生运用这些技巧，写出自己的习作3.4 习作例文的鉴赏与分析•让学生阅读不同风格和主题的习作例文，进行鉴赏和比较•引导学生分析不同例文之间的差异和特点，提高文学鉴赏能力3.5 习作例文的模仿与创作•给学生创作题目，让他们仿照习作例文的结构和风格撰写自己的作品•对学生的作品进行评价和指导，促进学生写作水平的提高四、教学评价在本节课的教学中，学生积极参与，并且表现出了对习作例文的浓厚兴趣。

通过分析和练习，学生的写作能力明显有所提高，表达能力也有所增强。

在未来的教学中，我们将继续激发学生的写作热情，引导他们不断进步。

五、教学反思本课堂的一些亮点在于：引入优秀例文、注重学生的主体性和创造性、有针对性地教学习作例文的技巧等。

小学四年级语文下册《作文》优秀教学案例

2.创设情境，提升学生写作兴趣
3.问题导向，培养思维能力
本案例以问题为导向，引导学生思考、分析、解决问题，培养他们的思维品质。在解答问题的过程中，学生学会了从多角度、多层次观察、思考问题，提高了作文的内涵和深度。
4.小组合作，促进交流共享
小组合作的学习方式，使学生在互动交流中取长补短，共同提高。学生在合作中学会了倾听、尊重、借鉴他人的意见，培养合作精神和团队意识。
3.教师在小组合作过程中，关注每个学生的参与程度，引导他们积极参与讨论，培养合作意识。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在作文过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
2.组织学生互评互改，学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，提高自己的审美能力和写作水平。
3.教师对学生的作文进行及时、全面的评价，注重评价的激励性和指导性，帮助学生建立自信，提高作文能力。
3.鼓励学生在课后进行互评互改，相互借鉴，共同提高。
例如：“课后，大家可以互相交换作文，互相评价，从他人的作品中学习优点，发现自己的不足，不断提高写作水平。”
五、案例亮点
1.生活化教学，激发学生表达欲望
本案例紧密结合学生生活实际，以“我的榜样”为主题，引导学生关注身边的人和事，从生活中汲取写作素材。这样的设计使得作文教学更具生活气息，激发了学生的表达欲望，让作文成为学生真实情感的流露。
5.反思与评价，关注学生个体发展
本案例注重学生的反思与评价，引导学生自我总结、互评互改，培养他们的自我评价和审美能力。同时，教师全面、及时的反馈，有助于学生建立自信，明确努力方向，促进个体发展。
2.鼓励学生提问，培养他们的质疑精神，使作文教学成为师生共同探讨、共同提高的过程。
3.教师在解答问题时，注重启发式教学，引导学生从多角度、多层次思考问题，提高作文的内涵。

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案

部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
一、教学目标
1.了解习作的基本概念和目的。

2.能够根据所学内容，进行简单的习作写作。

3.提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
1.了解习作的基本概念。

2.能够根据所学内容进行习作写作。

三、教学难点
1.提升学生写作能力。

2.培养学生逻辑思维能力。

四、教学准备
1.课文内容准备。

2.板书准备。

3.习作评分标准准备。

五、教学过程
1.导入
通过简单的小组讨论，复习上一课程的内容，引发学生兴趣。

2.学习
1.教师介绍习作的定义和写作目的。

2.分析课文结构，解释课文中的写作技巧和方法。

3.练习
1.学生进行小组讨论，共同理解课文内容。

2.学生根据课文内容，展开习作写作活动。

4.总结
学生进行作品展示，教师进行点评。

六、课堂作业
1.完成习作作业。

2.阅读自己的习作，准备口头介绍。

七、教学反馈
1.回顾上课内容，检查学生的学习情况。

2.收集学生习作，进行评分和评价。

八、延伸阅读
教师可以让学生阅读更多优秀的习作，以提升写作水平。

九、课外拓展
组织学生进行写作比赛，激发学生写作兴趣。

本节课旨在通过部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》的教学，帮助学生理解习作的重要意义，提高他们的写作能力和表达能力。

通过课堂互动和练习，学生将更好地掌握写作技巧，为今后的学习打下良好基础。

新部编版四年级上语文《习作例文》优质课教学设计

新部编版四年级上语文《习作例文》优质课教学设计一、教学设计背景本节课教学内容为新部编版四年级上语文教材中的《习作例文》部分。

通过这节课的教学，旨在激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。

二、教学目标1.知识与能力：通过学习习作例文，使学生了解优秀的文学作品，提高学生的语文素养。

2.情感态度：激发学生对文学写作的兴趣，培养学生的阅读和写作兴趣。

3.方法与思维：通过阅读和分析优秀例文，培养学生的写作思维，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学内容1.选择优秀的习作例文进行解读和分析。

2.分析文中的语言表达特点、情节环节，帮助学生理解文学写作的魅力。

3.结合实际生活和学生自身经历，引导学生进行写作练习。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师向学生介绍习作例文的重要性，激发学生对写作的兴趣。

第二步：核心内容讲解（20分钟）1.选择一篇优秀的习作例文进行逐段解读，分析文中的语言表达和情节设置。

2.指导学生理解文中的情感表达和主题思想。

第三步：示范写作（15分钟）老师以学生喜欢的话题为例，现场示范写作过程，引导学生从中学习写作技巧。

第四步：学生练习（30分钟）学生根据老师的要求，选择另一篇习作例文进行阅读，并尝试进行仿写。

第五步：作品分享与点评（15分钟）学生结对分享自己的作品，并互相点评，老师进行总结和点评。

五、教学反思本节课的教学设计侧重于通过优秀的习作例文激发学生的写作兴趣和提高学生的写作能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出了良好的学习状态。

然而，需要注意的是，对于习作例文的选择要符合学生的实际水平和兴趣，以期更好地引导学生进行写作练习。

六、教学延伸为了进一步提高学生的写作能力，建议教师可以设计更多的写作训练任务，提供更多的优秀习作例文，激发学生的写作创造力和想象力。

此外，还可以通过学生作品集锦、校内写作比赛等形式，激励学生积极参与写作活动，提高语文学习的效果。

七、总结通过本节课的教学设计与实施，学生对习作例文有了更深入的了解，写作能力和文学鉴赏能力得到了提升。

部编版语文四年级上册第五单元《习作例文》(教案)

部编版语文四年级上册第五单元《习作例文》（教案）教学内容本单元以《习作例文》为主题，通过学习经典的范文，引导学生掌握基本的写作技巧，培养其写作兴趣和创作能力。

选文包括记叙文、议论文等多种文体，内容丰富，旨在拓宽学生视野，提升语文素养。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和分析例文的写作特点和技巧，如开头、结尾、过渡、修辞等。

2. 过程与方法：通过对例文的阅读、讨论和分析，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其创新意识和审美情趣。

教学难点1. 文章结构分析：学生在理解文章结构和逻辑关系方面可能存在困难。

2. 写作技巧应用：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，需要一定的实践和指导。

教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册。

2. 多媒体设备：用于展示例文和相关教学资料。

3. 写作材料：纸张、铅笔等。

教学过程1. 导入：通过简短的故事或话题引入写作主题，激发学生兴趣。

2. 阅读与讨论：分组阅读例文，讨论文章的主题、结构、写作技巧等。

3. 写作技巧讲解：针对例文中的写作技巧进行详细讲解和示例。

4. 写作实践：学生根据所学技巧进行短文创作，教师巡回指导。

5. 作品分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

6. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思写作过程。

板书设计板书将围绕教学目标和内容进行设计，包括：1. 例文摘要：简要概括例文的主要内容。

2. 写作技巧点拨：列出关键的写作技巧和策略。

3. 学生作品展示：展示学生的写作成果。

作业设计1. 写作练习：学生根据课堂所学，完成一篇短文创作。

2. 阅读理解：选择一篇与例文类似的短文进行阅读理解练习。

课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、写作技巧的掌握情况以及作业的完成质量。

教师将根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

---此教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，帮助学生掌握写作的基本技巧，培养其独立创作的能力，并在此过程中培养对语文和写作的热爱。

小学四年级作文教案优秀7篇

小学四年级作文教案优秀7篇四年级语文作文习作教案篇一教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。

2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。

（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。

（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。

（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。

诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。

所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。

通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的'转化。

教学过程：一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）2、做“木头人”游戏要注意什么呢？3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。

（幻灯出示儿歌）三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。

（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。

（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。

准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。

另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。

坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。