高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》

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高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》教案

高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》教案

《梦和泪》教案教学目标:1.感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。

2.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色。

3.了解课文设疑与释义、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。

一、导入(以冰心的诗歌欣赏为导入)多媒体展示,学生朗读冰心作品《繁星》《春水》(节选),说出你读到出了什么?繁星(一)繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见他们对语沉默中微光里他们深深的互相颂赞了(二)童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑春水(一)春水又是一年了还这般的微微吹动可以再照一个影儿么“我的朋友!我从来未曾留下一个影子不但对你是如此”(二)四时缓缓的过去——百花互相耳语说“我们都只是弱者!甜香的梦轮流着做罢憔悴的杯也轮流着饮罢”上帝原是这样安排的呵!繁星、春水,透出清雅、细腻、含蓄的意味。

《繁星》和《春水》是冰心名声最响亮的作品之二,是一个浪漫主义诗人的心声。

就像大多数感情细腻的作家一样,她既爱做梦,有时也不免流泪。

今天,我们共同学习描写冰心伟大品质的文章《梦和泪》。

二、简介冰心冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。

中国诗人,现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

“冰心”是她的笔名,取自“一片冰心在玉壶”(语出王昌龄《芙蓉楼送辛渐》),我的冰心装在洁白的玉壶中,永远保持着纯洁无瑕的心灵。

她的散文和诗歌都是新文学运动初期具有典范意义的“美文”。

1923年,她先后结集出版了《繁星》、《春水》两部诗集。

《繁星》由164首小诗组成,《春水》由182首小诗组成。

这三百余首无标题的格言式自由体小诗,以自然和谐的音调,书写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索,歌颂母爱、人类之爱和大自然。

篇幅短小,文笔清新、意蕴隽永。

冰心热心于儿童文学创作。

1926年,结集出版了29封用亲昵恳切的语句写成的给小朋友们的信——《寄小读者》。

冰心的散文被称为“冰心体”,语言清丽、典雅。

梦和泪优秀教案

梦和泪优秀教案

梦和泪优秀教案《梦和泪》是一篇感人的作文,通过描写主人公小华的奋斗故事,深刻表达了梦想和坚持的重要性。

本教案以阅读与写作相结合的方式,旨在激发学生对于追求梦想的热情,培养学生的写作能力。

【教学目标】1. 了解并理解《梦和泪》的故事情节,领悟其中蕴含的人生智慧。

2. 提高学生的阅读理解能力,培养学生独立思考和创造性思考的能力。

3. 通过阅读与写作的结合,培养学生的写作思维和写作技能。

【教学准备】1. 课文:《梦和泪》。

2. 阅读理解练习题。

【教学过程】一、导入(5分钟)教师简要介绍《梦和泪》的故事情节,引发学生对于追求梦想的思考。

教师可以提问:“你有没有过类似小华的经历?你怎么理解梦想和坚持的意义?”二、阅读与理解(15分钟)1. 分发《梦和泪》的课文,让学生独立阅读,并完成阅读理解练习题。

2. 学生交流讨论答案,并进行互评、班评。

三、写作准备(15分钟)1. 引导学生总结《梦和泪》中小华的奋斗故事,明确故事主题和要表达的观点。

2. 学生可以用思维导图的方式,将故事情节、人物形象和故事主题进行归纳梳理。

四、写作展示(20分钟)1. 学生展示自己的思维导图,并口头表达自己的观点。

2. 鼓励学生以亲身经历、观察感悟等方式,进行写作创作。

3. 学生相互交流并提供意见和建议。

五、写作指导(10分钟)1. 教师针对学生的写作进行指导,包括语言表达、结构设计等方面。

2. 引导学生运用修辞手法、比喻、对比等手法,增强文章的感染力和说服力。

六、写作实践(20分钟)学生根据教师的指导和反馈,进行修改和完善,最终完成自己的写作作品。

七、展示与评价(15分钟)学生交流展示自己的写作作品,并进行班级评价。

【课堂延伸】1. 学生可以选择将自己的写作作品进行朗读,增强表达能力和语感。

2. 可以邀请学生将自己的作品发表在班级报纸或网站上,拓展展示的平台。

【教学反思】通过阅读与写作相结合的方式,学生在理解《梦和泪》的同时,培养了自己的写作思维和写作能力。

高教版语文基础模块上册下册目录(第三版)

高教版语文基础模块上册下册目录(第三版)

高教版语文基础模块上册下册目录(第三版)第一单元阅读与欣赏一、我的母亲——老舍二、金大力——汪曾祺三、梦和泪——舒乙四、国家的儿子(节选)——黄转会表达与交流口语交际听话与说话(一)写作记叙文选材组材应用文便条语文综合实践活动专业——祝我点燃信念的灯——了解专业、热爱专业、树立学习自信心的主题活动文学常识(一)——《诗经》课外古代诗词诵读无衣——《诗经》国殇——屈原第二单元阅读与欣赏——郁达夫五、故都的秋——毕淑敏六、离太阳最近的树——【美国】奥尔多?利奥波德七、像山那样思考——张抗抗八、窗前的树表达与交流口语交际听话与说话(二)写作记叙文写景状物语文综合实践活动我们热爱大自然——讲述我与**(动、植物、山水、树林、公园等)的故事文学常识(二)——楚辞课外古代诗词诵读饮马长城窘行——汉乐府民歌白马篇——曹植第三单元阅读与欣赏九、哦,香雪——铁凝十、项链——【法国】莫泊桑十一、荷花淀——孙犁十二、棋王(节选)——阿城表达与交流口语交际自我介绍写作记叙文人物描写(片段)应用文单据语文综合实践活动认识自我文学常识(三)——先秦散文课外古代诗词诵读归园田居(其一)——陶渊明山居秋暝——王维第四单元阅读与欣赏十三、读书人是幸福人——谢冕十四、拿来主义——鲁迅十五、文艺随笔二篇咬文嚼字——朱光潜不求甚解——马南邨十六、在困境中更要发愤求进——华罗庚表达与交流口语交际电话交谈写作记叙文人物描写(篇章)语文综合实践活动好书伴随我成长——优秀图书推荐会文学常识(四)——《史记》课外古代诗词诵读从军行七首(其四)——王昌龄蜀相——杜甫第五单元十七、爱情诗二首致橡树——舒婷我愿意是急流——【匈牙利】裴多废十八、与妻书——林觉民十九、再别康桥——徐志摩二十、在桥边——【德国】伯尔表达与交流口语交际复述写作说明文特征和顺序应用文书信语文综合实践活动点亮爱心奉献青春——为“空巢老人”服务青年志愿者宣传活动文学常识(五)——两汉魏晋南北朝诗歌课外古代诗词诵读石头城——刘禹锡青玉案•元夕——辛弃疾第六单元阅读与欣赏二十一、《诗经》二首静女采薇二十二、子路、曾晢、冉有、公西华侍坐——《论语》二十三、劝学——荀子二十四、廉颇蔺相如列传——司马迁表带与交流口语交际介绍事物写作说明文说明方法语文综合实践活动诵读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛文学常识(六)——唐诗课外古代诗词诵读苏幕遮——范仲淹赴戍登程口占示家人(其二)——林则徐第一单元阅读与欣赏一合欢树二善良三人生的境界四父亲的手提箱(节选)表达与交流口语交际介绍工艺流程写作记叙文叙事语文综合实践活动绿色伴我行——“走进生活关注环保”宣传展文学常识(一)——宋词课外古代诗词诵读桃夭离骚(节选)第二单元阅读与欣赏五科学是美丽的六南州六月荔枝丹七飞向太空的航程八中秋月表达与交流口语交际交谈写作应用文启事语文综合实践活动感受职业生活——与学长的对话文学常识(二)——元散曲第三单元阅读与欣赏九边城(节选)十林黛玉进贾府十一士兵突击(节选)十二百合花表达与交流口语交际即席发言写作记叙中穿插议论和抒情语文综合实践活动我们的舞台多精彩——课本剧表演文学常识(三)——元杂剧课外古代诗词诵读蜀道难咏怀古迹第四单元阅读与欣赏十三荷塘月色十四世间美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行十五画里阴晴十六洛阳诗韵表达与交流口语交际演讲写作议论文论点与论据语文综合实践活动奏响蓝色畅想曲——“保护水资源”语文实践活动文学常识(四)——明清传奇课外古代诗词诵读大林寺桃花书愤第五单元阅读与欣赏十七诗二首黄河落日雨巷十八雷雨(节选)十九窦娥冤二十歌词二首我爱你,中国天路表达与交流口语交际即兴演讲写作应用文通知语文综合实践活动展望我们未来的职场——“我的职业设计”策划会文学常识(五)——明清小说的四部长篇名著课外古代诗词诵读扬州慢永遇乐·京口北固亭怀古第六单元阅读与欣赏二十一唐诗二首将进酒琵琶行(并序)二十二宋词二首念奴娇·赤壁怀古雨霖铃二十三师说二十四促织表达与交流口语交际应聘写作文章修改应用文计划语文综合实践活动腹有诗书气自华——古典诗歌读写实践活动文学常识(六)——近代的爱国诗篇课外古代诗词诵读鹊桥仙【南吕】四块玉·别情。

中职语文上第3课—梦和泪

中职语文上第3课—梦和泪

1980年4月,冰心作为中国作家代表团副团长前往日 本访问。这是团长巴金(左一)和冰心在首都机场。
1999年2月28日晚9时,冰心在北京医院仙逝,享 年99岁。被称为“世纪老人”
——阅读课文,标注生字
恸( tòng ) 囱( cōng ) 呓( yì) 寐( mèi ) 揪( jiū ) 率( shuài )先 厮( sī ) 淌( táng ) 铿锵( kēng )( qiāng ) 璀璨( cuĭ ) ( càn )
1.平壤战役:左宝贵 2.黄海战役: 邓世昌 3.旅顺大连战役:徐邦道 4.威海卫战役:丁汝昌
《马关条约》
• 这场战争以中国战败、北洋水师全军覆 没告终。中国清朝政府迫于日本军国主 义的军事压力,1895年4月17日签订了 《马关条约》
• 根据条约规定,中国割让辽东半岛、台 湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本 ,赔偿日本2亿两白银。中国还增开沙 市、重庆、苏州、杭州为商埠,并允许 日本在中国的通商口岸投资办厂 。
冰心
冰心(1900年-1999年)原 名谢婉莹。中国诗人,现 代作家,翻译家,儿童文 学作家。 主要作品:
《寄小读者》《再寄小读者》 诗集《繁星》《春水》
谢家在福州的住所。童年的冰心曾在此住过两年。
1901年5月,冰心全家迁至上海。1903年,父亲谢葆 璋受命海军训练营营长,同时负责筹办海军学校,此时, 随父迁至烟台。在烟台,冰心居住时间长达8年,度过了 她幸福而多彩的童年生活。烟台的海与山,水兵与灯塔, 给冰心“海化”性格和爱国主义思想最初的影响,也给冰 心最初的文学启蒙。
冰心的父亲谢 葆璋,字镜如。这 是他1903年任山东 烟台水师营长时的 照片。
1908年, 冰心(左)和大 弟谢为涵(中) 与父亲在烟台合 影。

梦和泪教案

梦和泪教案

梦和泪教案第一篇:梦和泪教案《梦和泪》舒乙【教学目标】1.感知课文内容,了解冰心“永远不失赤子之心,永远追求完满和美好”的伟大人格。

2.领会课文标新求真,以小见大,点面结合,详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。

3.了解课文设疑、比较与衬托相结合的写作特色。

【教学重点】1.领会课文标新求真,以小见大,点面结合,详略结合、详略得当的取材、剪裁特色。

2.了解课文设疑、比较与衬托相结合的写作特色。

【教学难点】领会课文以小见大,点面结合,详略得当的剪裁特色。

[教学设想]1、本文抓住人物最富个性的本质特征,用梦的形式向读者全面展示冰心的一生,作者把冰心的梦和冰心的泪巧妙连结起来,这点学生不易理解,要抓住这个重点,结合课文结构框架,引导学生反复阅读。

2、文章的语言质朴而又真挚,凝炼而又形象,作者时而叙述,时而议论,时而抒情,时而描写。

可让学生分类整理,深刻体会。

[教学方法]1、建议本课可以学生自读为主,教师可作适当的点拨和指导。

2、在学生自读课文的基础上,可组织大家讨论,总结归纳本文学习的重点。

【教学安排】 2课时一、导入略二、舒乙、冰心、巴金简介三、解题四、以读带讲,分析课文(一)初步感知,课文内容1、学生提出在阅读过程中遇到的问题2、教师点拨(玄妙之处)→构思巧妙(先简单了解,后面再作分析)(二)、整合问题,再读课文1、学生问题整合2、教师问题布置(1)作者选取了哪些材料来表现文章的中心?这些材料哪些是作者的亲历和见闻?哪些是冰心的转述?1 明确:威海提词冰心的梦冰心的哭冰心父母的故事(2)首先作者先写到了威海提词,作者提了什么词?威海,你可知道,冰心曾为你流过多少泪?(3)冰心的哭又是怎么样的一种哭?请找出相关的段落,并思考:是什么原因使得这位一向微笑乐观面对生活的老人如此大哭呢?明确:为了可爱的朋友,为了多难的祖国,为了民族遭遇和劫祸。

因为这种感情是“最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗,字字都厉害,铿锵有声。

高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件

高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件
审美愉悦
作品通过优美的语言和生动的描绘,给读者带来审美愉悦和享受。
思想启迪
作品所蕴含的思想和哲理对读者产生启迪,引导读者思考人生的意 义和价值。
文学风格传承与创新
传承古典文学传统
作品在叙事、意象、语言等方面传承了中国古典文学的传统。
创新现代文学元素
作品在保持古典文学传统的基础上,融入了现代文学的元素和手法,形成了独特的艺术风格。
重点段落二
作者对母亲的回忆。这一段中,作者通过叙述母亲对自己的关爱和教育,表达 了对母亲的深切怀念和感激之情。同时,也展现了作者因失去母亲而产生的悲 痛和孤独。
语言表达与修辞手法
语言表达
作者运用简洁明快的语言,将自己的经历和感受表达得淋漓 尽致。同时,通过运用比喻、拟人等修辞手法,增强了文章 的表现力和感染力。
情感内涵
文章中蕴含着作者丰富的情感内涵,包括对母亲的感激和怀念、对生命的敬畏和 感慨、对人生的思考和领悟等。这些情感内涵相互交织,共同构成了文章深沉而 感人的情感基调。
03 人物形象与心理描写
主要人物形象塑造及其特点
主人公形象
文中主人公以其坚韧不拔、追求 梦想的精神为核心特点,通过具 体事件和细节描写展现其形象。
分析文章中的情感表达和人物形象塑造,探究作者的情感态度和创作意
图。
03
文学手法与语言特色
识别并赏析文章中的文学手法和语言特色,如比喻、拟人、排比等,提
高文学鉴赏能力。
写作技能培养及实践应用
写作素材积累与运用
从《梦和泪》中汲取写作素材和灵感,学会如何将这些素材运用到 自己的写作中。
写作技巧学习与模仿
配角形象
配角在文中起着衬托和推动情节 发展的作用,各自具有独特的性 格特点和形象特征。

《梦和泪》教案

《梦和泪》教案
(四)提问:作者是怎样具体描写冰心的梦的?
(学生回答后,明确):“她爱做美梦,很美很精”。
“梦中有欢乐,也有痛苦;有亲情,也有离别;有感
动,也有失落”。
清晨写作,“思绪仿佛从梦境中直接流淌出来”,记下欢乐与痛苦,记下亲情与离别,记下成功与失落,她用梦的经纬,“织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏,为永不止息的生命做了一个高大的天幕”。
提问:作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲,这与冰心有什么关系?
(学生回答后,明确):冰心的爱国情愫、赤子之心是和祖国的命运联系在一起,并受了她父、母亲的言传身教。福州主街上的“白榜”,母亲怀揣的“大烟”,大连水城的炮火,烈士死难的故事——中国士兵不屈的精神,母亲忠贞、刚烈的品性,时时牵动着冰心的心,激励着冰心的民族灵魂。这,是冰心之泪的思想基础。(下划波浪线语句多媒体展示)
学校
灌南中专
课型
新授
执教人
高明芹
课题
《梦和泪》
章节名称
第四单元第四课
教材名称
中职
课时安排
2课时
教学方法
朗读讨论探究
备课时间
教材分析
本文以冰心对人生的热爱——“梦”为经纬,以冰心为国家、民族而号啕大哭——“泪”为焦点,脉络清晰地展现了一代文学大师——冰心伟大的爱国主义情怀以及积极进取的人生态度。
教学目标
(五)学生继续反复朗读课文,朗读后分组讨论全文冰心“梦”的线索。
(六)小组代表发言后,老师总结(多媒体展示)
梦是人生的一部分。冰心爱做美梦。
梦是创作的一种源泉
梦充满了个人色彩,梦即性格。
永远不失赤子之心,永远追求完满和美好。
梦为她作证
(下划波浪线语句板书)
(七)提问:作者这样描写冰心的梦体现了她怎样的情怀?

《梦和泪》说课稿

《梦和泪》说课稿

《梦和泪》说课稿第一篇:《梦和泪》说课稿梦和泪各位评委、老师,大家好:我今天说课的题目是《梦和泪》,我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。

一.说教材《梦和泪》是江苏教育出版社凤凰职教编订新版《语文》第四册第四单元“悠远的情思”的一篇必读课文。

本单元都是精品散文,共有五篇。

其中《回忆鲁迅先生》和《梦和泪》是写人散文,《故都的秋》《神的一滴》是写景散文,《七十年前的开笔》是叙事散文。

本单元的学习重点是散文的阅读与欣赏,要求理解课文所表现的丰富的感情及蕴含的哲理,了解散文各具特色的艺术表现手法,品味散文优美而风格各异的语言。

是感受文中的思想感情,领悟人生真谛。

二、学情分析知识储备与学习障碍本文的写作时代与学生的生活时代的差异,作者的生活阅历和学生的人生体验的差异,学生要客服自身的理解障碍充分把握的文中的意味情味可能有些困难解决方法1中职生基础薄弱、理解能力相对较差。

因此本课的教学过程对作者和写作背景应予以强调。

2.部分优秀学生已具备良好的学习习惯,有一定分析、归纳能力。

3.诵读是学生领会思想情感的重要方法,是散文教学的必经之路。

只有反复诵读才能逐步体会散文的意味情味。

三、教学目标:依据课程标准和本单元的训练重点及教材实际,我从知识能力、过程方法,情感态度与值观三个维度设计了本节课的教学目标。

知识与技能目标了解课文设疑、比较和与衬托,记叙与议论相结合的写作特色。

过程与方法目标了解课文以“梦”为经纬,“泪”为焦点,点面结合,以小见大、详略得当的取材、剪裁特点。

情感态度与价值观目标学习冰心的爱国情感和赤子之心。

3、教学重点:教学重点:理解冰心的伟大的爱国主义情怀与永远追求真、善、美的人格魅力4、教学难点:解课文以“梦”为经纬,“泪”为焦点,点面结合,以小见大、详略得当的取材、剪裁特点四、教学设想《高中语文课程标准》的教学建议中指出:语文教学应为学生创设良好的学习情境,帮助他们树立主体意识。

同时还强调:阅读和鉴赏中的审美体验关键在于唤醒学生的审美情感。

中职语文教案:梦和泪(全2课时)

中职语文教案:梦和泪(全2课时)
学生自由发表意见,讨论后得出:
福州主街上的“白榜”,冰心母亲怀揣的“大烟”,冰心父亲与RJ的激烈作战(大连水域的炮火),烈士死难的故事——中国士兵不屈的精神,母亲忠贞、刚烈的品行,时时牵动着冰心的心,激励着冰心的民族灵魂。这个,是冰心的泪的思想基础。
三、课文研讨,理解冰心“梦”的内涵,以及“梦”与“泪”的关系
铿锵:形容有节奏而响亮的声音。
璀璨:这里形容光彩鲜明。
数不胜数:数也数不过来,形容很多。胜,承担、承受。
顶着雷:比喻担心随时会有不幸降临。
梦寐以求:睡梦中都想寻找,形容迫切地希望着。寐,睡。
号啕大哭:放声大哭。号啕,大声哭。
呓语:梦话。呓,梦中说话。
可歌可位:值得歌颂、赞美,使人感动流泪。可,值得。歌,歌颂、赞扬。
璀璨(cuǐ càn)报丧(sāng)揪(jiū)心
嘱(zhǔ)咐烟cōng(囱)泅(qiú)水
梦寐(mèi)以求宛(wàn)如大海
2.释义
干巴利落脆:简洁,干脆。通常指说话、办事爽快、干脆。
荡气回肠:形容文章、乐曲等十分动人。这里形容冰心的号啕大哭感人肺腑。
豪恸:极悲伤地痛哭。恸,极悲哀;大哭。
愕然:形容吃惊。
环节
个案补充




集《寄小读者》诗集《繁星》《春水》儿童文学作品集《小桔灯》等。
三、字词
1.给加点字注音。
噩(è)梦搁(gē)下笔号(háo)啕大哭
真挚(zhì)豪恸(tòng)愕(è)然
凝结(níng)文藻(zǎo)吊唁(yàn)
屈辱(rǔ)铿锵(kēngqiāng)有声
流淌(tǎng)病榻(tà)呓(yì)语
教学
环节
个案补充

中职语文(上)2019-2020上期高一语文期末试题(二)及参考答案

中职语文(上)2019-2020上期高一语文期末试题(二)及参考答案

学校 班级 姓名_________________考号______________ ………………密………………封………………线………………内………………不………………得………………答………………题……………………中职语文基础模块上2019-2020学年度上期 高一《语文》期末考试试卷考生注意:1、本试卷共五大题,总分 100 分,考试时间 90 分钟;2、本题为闭卷考试,分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,请将答案全部写在第Ⅱ卷,若写在第Ⅰ卷上概不给分;3、交卷时只交第Ⅱ卷,第Ⅰ卷考生自己留存。

4、请考生务必写清班级、姓名、考号。

第Ⅰ卷一、选择题:语文基础知识及运用(请将唯一正确答案的编号填入答卷中,本题共10题,每题3分,共30分)1、下列各组词语中划线字,注音有误的一项是( )。

A.凋谢di āo 一椽chu án 落蕊ru ǐ 潭柘寺zh è B.细腻n ì 椭圆tu ǒ 歧韵 q í 平仄z ē C.文钞ch āo 橄榄l ǎn 嘶叫s ī 普陀tu ò D.鲈鱼l ú 鲑珍xi é 驯鸽x ùn 譬如p ì2、下列各组词语中,没有错别字的一项是( ) A .防碍 急躁 理屈词穷 出类拔萃 B .陷阱 端详 白璧无瑕 再接再厉 C .赡养 提防 礼尚往来 脍灸人口 D .畸形 渲染 咄咄逼人 走头无路3、下列各句中加横线的词语使用恰当的一句是( ) A .有的商品广告,言过其实,误导消费者。

B .学校准备举行秋季运动会,大家都兴致勃勃,体育委员更是推波助澜,积极组织同学报名参加。

C .犯了错误首先应该检查自己,无动于衷或因此居功自傲,都是不对的。

D .他的文章题材新颖,内容生动,有不少观点一孔之见。

4、依次填入下列横线上的词语,正确的一项是( )。

遇上亲友家有喜声、丧事,母亲, 把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊一份礼 只是两吊小钱。

高教版基础模块上三梦和泪

高教版基础模块上三梦和泪

二梦和泪课文分析梦和泪是著名文学家老舍之子舒乙写的一篇关于冰心的文章..作者对冰心的经历和文学创作进行了认真的研究;在大量丰富的材料中悟出了冰心这位可敬的老人最本质的特征;那就是“永远不失赤子之心;永远追求完满和美好;永远充满朝气;不管有多少艰难险阻;无所畏惧”;她“胸怀宛如大海;可以波涛大作;可以平静如镜;擦去眼泪;依旧笑对人生”..正因为作者站得高;看得远;冰心的“梦”和“泪”才能完美地融合为一体;冰心的形象才能跃然纸上..根据文中的空行;全文分为三个部分..第一部分第1—25自然段;写冰心因准备写甲午海战而痛哭..作者首先告诉读者;冰心是“惯于把梦当作人生的一部分来描写的”;并用她关于美梦的文章;“令中国最优秀的知识分子昼夜激动;思绪万千;从另外一个侧面展现了20世纪中国人的探索追求、苦难历程和爱憎情怀”..接着;由作者为甲午海战纪念馆的题辞引出冰心哭的故事..文章设置了一个悬念:作者为什么会说爱做美梦的冰心曾为威海流过那么多的泪由这一悬念入手;文章叙述了冰心内心深处的愿望:要为甲午海战写一部大作品..然而;冰心“竟没有写成;不是因为生病;而是因为哭”;“哭得完全不能写”..作者细致地描写了冰心的哭:那是一种真正的大哭;一种“毫不掩饰”的“声泪俱下”的“号陶大哭”;其声势“荡气回肠”“像火山爆发”;感情流露是“最真挚的”..是什么原因使得这位一向微笑的老人如此“豪恸大悲”呢“为了可爱的朋友;为了多难的祖国;为了民族遭遇的屈辱和劫祸”;这种感情是“最博大、最无私”的;它是诗;“字字都厉害;铿锵有声”..第二部分第26—36自然段;写冰心父母所经历的故事..冰心的泪不是偶然的;她的爱国情怀、赤子之心是和祖国的命运联系在一起的..于是;作者回过头去叙述关于冰心父母的故事..福州主街上的“白榜”;母亲怀揣的“大烟”;大连水域的炮火;烈士死难的故事;中国士兵不屈的精神;时时牵动着冰心的心;直到95岁高龄;“她梦寐以求的头等大事就是记下少年时父辈们多次讲述的那段可歌可泣的血泪史”;“正是它们不止一次地引得老人号啕大哭”..这就是冰心身上所体现出来的民族的灵魂;冰心之泪的思想基础..冰心的经历;使我们看见了民族的灵魂;冰心积压了近一个世纪的号啕大哭;使我们了解了她是怎样一个人..第三部分第37—41自然段;写冰心的梦..如果仅仅写冰心的泪;那么读者眼前的冰心形象是不全面的;文章的妙处在于将冰心的泪和她的一生巧妙地联系起来;给读者以一个完整的形象..于是;作者写冰心的梦..“她爱做美梦;很美很精”;清晨写作;“思绪仿佛由梦境中直接流淌出来”;记下欢乐与痛苦;记下亲情与离别;记下成功与失落;她用梦的经纬;“织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏;为永不止息的生命做了一个高大的天幕”;这就是她那“永远追求完满和美好;永远充满朝气”的赤子之心的伟大创作;这就是她爱国情愫的具体写照..至此;冰心的梦和泪融合在了一起;冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联在了一起..文章以点带面;将深刻的主题表现得淋漓尽致..本文的艺术特点主要有以下几点..一是构思巧妙独特..写冰心;可写的事情很多;作者却在冰心的微笑中别出心裁地发现了特殊的审美视角..描写冰心的哭;落笔点小;着眼点却很大;突出地表现了冰心那一颗“赤子之心”;从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇;达到了“人人笔下所无”的境界..文章以“梦”为经纬;以“泪”为焦点;脉络清楚;重点明确..文章以“梦”开头;以“梦”结尾;又以“梦”贯穿全文;浑然一体..中间设置了“泪”这一艺术表现的焦点;作为人物形象的传神写照;使文章的中心得到了集中有力的揭示..二是运用多层次的对比、烘托和渲染的表现手法..文章一面写冰心的放声大哭;一面则强调冰心“并不有泪轻弹”;在吴文藻先生病逝时;“她把泪藏在心里”;写成“一篇纪念长文;文字却非常活泼”;一面写冰心的泪;一面则写冰心的梦——那很美、很精的梦;一面写冰心要写一部大作品;一面则说写短文是冰心“近年的一种文学主张”;一面写她热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神;一面又写她对艺术的可贵的执着精神..在不同层次的对比、烘托和渲染之中;冰心的“梦和泪”得到了升华..三是语言质朴而又真挚;凝练而又形象;晓畅而又含蓄..作者或叙述;或描写;或抒情;或议论;时而娓娓而谈;时而慷慨激昂;时而节奏明朗;时而深沉隽永;值得细细品味..教学建议本文构思巧妙独特;文章围绕冰心的“梦和泪”;选取众多材料;集中展示冰心热爱祖国、献身祖国的伟大人格和人生追求;从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇..教学中;可首先要求学生梳理文章运用的主要材料;在此基础上;设置相关问题;引导学生深入阅读文章;如:文章细致地描写了冰心的哭;这对表现文章的中心有什么作用作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲;这与写冰心有什么关系文中写冰心“爱做美梦;很美很精”;这与写冰心的泪有什么关系引导学生通过对这些问题的讨论;走进冰心的内心世界;体悟冰心的赤子之心和伟大人格..本文语言凝练精美;极富感染力..教学中;可要求学生划出相关语句;引导学生反复朗读;在朗读中体会散文的语言美;体会冰心的赤子情怀以及文字所传达的作者对冰心的赞美和景仰之情..参考资料1.作者简介舒乙;中国现代文学馆研究馆员、中央文史研究馆馆员;我国著名文学家老舍先生之子..舒乙先生1935年出生于青岛;后因战乱;随母亲前往重庆投奔父亲..高中时代回到北京;三载喜乐匆匆..1954年9月;作为建国后首批留学生前往苏联;专攻林产化学;5年后以全优成绩毕业..回国后;舒乙先生被分配到中国林业科学院;后前往南京林产化学工业研究所从事科研工作..1978年;他调入北京市光华木材厂当工程师..上世纪80年代初;巴金先生开始为建立现代文学馆在各界奔走呼吁..在巴老的支持下;1984年;舒乙先生进入中国现代文学馆工作;后主持筹备文学馆新馆;从此改变了自己的人生轨迹..2000年5月;新馆落成;成为世界上建筑面积最大的专业文学馆..同年6月;舒乙先生担任馆长..选自舒乙:跨越人生的河流;中国报道2009年第3期2.“京味”十足的舒乙舒乙的“京味”;表现为他的文章写北京风情;具北京地方色彩..他的十本书;写作与研究对象几乎全与北京有关..写老舍的与北京有关自不必说;其他的作品也多写北京..散文集梦和泪76篇文章中;仅标题中出现北京的;就有五篇;还有一个集子就命名为我爱北京..他在这些文章中;描写独具特色的北京风俗..他写北京的老舍、北京的“人艺”;写北京的胡同、北京的四合院;写北京的圆明园、北京的法海寺;写北京的茶馆;北京的豆浆……与其他“京味”作家不同的是;舒乙笔下的北京多是改革开放后的北京;是20世纪末时代大转换时期的北京..北京城作为中国政治、文化和改革开放的中心;不仅面临着市容的巨大变化;也面临着思想观念的巨大更新..舒乙反映这种变化和更新的文学作品的独特之处是;具有改革开放的时代特点;具有吸收外国、外地先进文化的眼光和气度..他虽然也被北京文化所蕴涵的特有的高雅、舒展、含蓄、精致的美所陶醉;认为北京的“过去也有可爱之处”..但他更注意揭示批判北京文化传统中讲面子、讲排场、懒散、苟安的负面影响;如北京文化也学学上海喝豆浆看心态大爷大爷等文章所批判的那样..他的这种清醒、大度、兼容;是许多“京味”作家所没有的..舒乙的“京味”还体现在语言上..他做到了语言干净利落、鲜活纯熟;平易而不粗俗;精致而不雕琢..他使用的词语、句式;都有他独自的特点和创造..口语化是舒乙语言的最大特色..无论是记叙类还是议论类文章;舒乙都能用北京口语;他真正实践了“口语万能”的主张..隐式满族文学一文;是一篇很有深度的论文;他也用口语..在说到老舍解放前不大讲自己是满族人的原因时;他用口语“丢人”“现眼”形象简明地概括了清末满族统治者的投降卖国罪行..又比如;在评论电视剧四世同堂的与众不同之处时;他用了不“调人”;不“功利”;不“直”;不“硬灌”;不“本来”;不“脸谱”;不“一个模子”;不“凶”;不“愣拨”九个口语词汇;把纯粹的理论问题用口语概括和表达清楚;显出他的独特之处..舒乙不但使用北京口语;还形成了自己的特点:简洁是其特点之一..他用短句写短文;独具特色..以散文随笔集梦和泪为例;全书l8万9千字;共76篇文章;每篇平均2500字;最短的一篇在改良中过年才300多字..文章虽短;但信息量大;全是“干货”;确实精练..上电影院去一文;只用了两个短句说明提出这个口号的原因:“原因是;国产电影不景气;许多优秀电影拷贝少;观众少..”每句不超过10个字..在北京口语里;舒乙有自己常用的语汇与表达方式;常用的风格词、风格语汇;即自己的“语言指纹”..笔者对舒乙的作品作定量分析后;发现他的风格句式是:排比句式和倒装句..仅梦和泪一个集子就有20多处用到了排比..书香缘一文;700多字的文章中;竟用了24个排比句式;几乎用排比句式组成了文章..排比的运用;起到了强调的作用;表达了强烈的感情..舒乙的排比多用在他充满激情、感情激动万分之时..比如写到冰心的哭:“冰心先生的豪恸全是为了可爱的朋友;为了多难的祖国;为了民族遭遇的屈辱和劫祸..她落的泪;就是她的诗;一种最激烈、最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗;字字都厉害;铿锵有声..”这段文字中;前面用了三个、后面用了五个排比性的词组;赞扬冰心的崇高情感..冰心90高龄仍不忘甲午海战的国耻;仍要以此为题写长篇;又因爱和恨太深而大哭;这件事本身也深深地打动了舒乙;这才有他的喷涌而出的、满怀激情的排比句式..舒乙的风格句式还有倒装句..这也许是由于他留过苏;受到过西方语言的影响..他把部分洋句法自然地揉进汉语式的海洋里;表现出自己的特色..比如;在改良中过年中;300字的短文;两次用了倒装:“后来;干脆关了它;在施特劳斯的伴奏下‘掷色子’和‘顶牛’;在烛光里..”这情景本身就很有西方的浪漫;又用了洋句法的倒装句;显得很协调;如果把“在烛光里”提到前边顺着说;反而体现不出改良过年的新意..这类的倒装句在梦和泪的76篇文章中;也出现在11篇文章中;使用频率不低;成为一种特色..舒乙“语言指纹”的常用词汇是颇具北京特色的“绝对”..“听齐申科教授讲课绝对是一种享受”“北海有一只金饭碗;绝对是一件宝”“过去有一个阶段;我们最大的失误是在教育;这个判断是绝对正确的”等等..舒乙用“绝对”的地方;多是对事物作出判断和评价的地方..他用“绝对”;表明了自己对判断的胸有成竹;表现了经过科学分析后所作判断的正确..“绝对”是近年来北京口语中用得较多的一个词;大人小孩都在用;但如果用得不合适;就会给人武断、片面的感觉;舒乙用“绝对”;不是随便硬套;而是经过仔细掂量;因而用得恰如其分;使人从他对这个词的使用中;看到了他的成熟、自信的个性..这就是舒乙的“京味”:用精致的北京口语写北京人、北京事、北京风情;表达对北京的热爱;表达对北京文化的审视;用独特的句式、词语表达独特的思想..他的作品具有十足的北京特色;又有鲜明独特的个人色彩..选自我读舒乙;民族文学研究2000年第2期;作者胡光璐练习与思考参考答案一、1.“淘”应为“啕”..2.“竞”应为“竟”..3.“撕”应为“厮”..4.“气”应为“泣”..二、事件:冰心父母的故事;冰心在军营中的故事;丈夫去世时冰心写文章纪念;冰心想写甲午海战;冰心为写甲午海战作准备;冰心的哭;冰心生病住院;作者为甲午海战纪念馆题词;作者讲述冰心的泪..作用:文章以梦和泪为线索;将有关的材料贯穿起来;且打破了时空的限制和一般的叙述顺序;突出地表现冰心那一颗“赤子之心”;集中展示冰心热爱祖国、献身祖国的伟大人格和人生追求..三、冰心“爱做美梦;很美很精”;她的梦就是用自己的文字记下欢乐与痛苦、亲情与离别、成功与失落;展现“20世纪中国人的探索追求、苦难历程和爱憎情怀”..文章写冰心的梦;是抓住人物最富有个性的本质特征;用梦的形式向读者全面展示冰心的伟大一生;表现了冰心“永远追求完满和美好;永远充满朝气”的爱国情怀与赤子之心..冰心之所以“豪恸大悲”;全是“为了可爱的朋友;为了多难的祖国;为了民族遭遇的屈辱和劫祸”;这是冰心身上所体现出来的民族的灵魂;是冰心之泪的思想基础..因此;冰心的“泪”实际上是冰心的“梦”最淋漓尽致的外在表现..四、文章一面写冰心的放声大哭;一面则强调冰心“并不有泪轻弹”;在吴文藻先生病逝时;“她把泪藏在心里”;写成“一篇纪念长文;文字却非常活泼”;一面写冰心的泪;一面则写冰心的梦——那很美、很精的梦;一面写冰心要写一部大作品;一面则说写短文是冰心“近年的一种文学主张”;一面写她热爱祖国、献身祖国的可贵的执着精神;一面又写她对艺术的可贵的执着精神..在不同层次的对比、烘托和渲染之中;冰心的“梦和泪”得到了升华..五、本题意在引导学生从各个角度揣摩、理解课文的主旨..三种理解分别从不同的角度阐述课文的主旨;可供学生领会课文主旨时参考..教师要引导学生说出自己的看法;不能强求一致..。

高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件

高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件

课文要点
文本理解与鉴赏
启发学生思考和理解作品中的语和短语,拓展学生的词汇量。
段落分析
解读作品中各个段落的结构和功能,理清故事的逻 辑。
修辞手法解析
解析作品中的修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。
课文感悟
个人感受
分享学生对作品的个人感受和情感体验,促进 交流与思考。
对人生的启示
探讨作品对人生的启示和思考,引导学生积极 面对生活。
与生活联系
将作品与生活联系起来,拓宽学生的视野和思 考角度。
与现实的关联
探讨作品与现实社会的关联,引发学生对社会 问题的思考。
学习方法总结
1
学习策略
分享一些学习《梦和泪》的有效策略和
学习方法
2
方法,帮助学生更好地掌握知识。
介绍一些适用于学习《梦和泪》的学习
高教版中职语文基础模块 上册《梦和泪》课件
这是一份高教版中职语文基础模块上册《梦和泪》课件,旨在向大家介绍这 篇优秀作品并分享一些课程内容和学习方法。
课文背景
作者简介
介绍作者的背景和成就,使学生对作者产生兴 趣。
作品背景
探究《梦和泪》的创作缘由和背景故事,加深 对作品的理解。
时代背景
了解作品创作所处的时代背景,理解作品的社 会意义。
方法,提高学生的学习效果。
3
问题解决
分享解决学习中遇到的问题的方法和经
课外拓展
4
验,培养学生解决问题的能力。
引导学生进行相关阅读和研究,深入探 索《梦和泪》的更多相关内容。
内容介绍
简要介绍《梦和泪》的故事情节,引发学生的 阅读兴趣。
课文分析
1
文本结构分析
分析《梦和泪》的文本结构,帮助学生

高教版中职语文基础模块(上册)教学设计(全册)

高教版中职语文基础模块(上册)教学设计(全册)

等职业教育课程改革国家规划教材《语文(修订版)》基础模块(上册)教学设计的人缘好和做茶炉生意也是离不开的。

3. 造境二、自主探究,合作领悟1. 《故乡人》文中,每一篇的结尾都意味深长,给读者回味和咀嚼的空间。

这是汪曾祺作品独特的结尾方式,本文的结尾有何作用?(思考领悟)明确:金大力不变样,多少年都是那个样子。

高大结实,沉默寡言。

不,他也老了,他的头发已经有几根白的了,虽然还不大显,墨里藏针。

这是对金大力性格的一句高度总结。

最后一句,“墨里藏针”,虽然表面写的是头发,实际是说金大力在朴拙的外表下,有一颗真正的善于洞察人生的聪慧心。

2. 文章描写了“故乡人”安静、悠闲的生活状态及淳朴、善良的人性美。

作者对它的描写和赞同,体现了自己内心的向往和人格的追求。

三、拓展作业:学习汪先生的写作手法,用300-500字描写一个你身边最平常的人物。

(比如:你的邻居、同学、老师等。

抓住最本质的内容,能够打动读者)四、总结课堂,落实目标五、课堂作业及自学任务1.练习与思考四、五2.练习册3.自主阅读《梦和泪》【教学反思】梦和泪【教学B.留言条和托事条1.留言条和托事条分别适用于什么情况?留言条是在不能面谈的情况下,把要说明的内容写下来给对方看的一种便条,托事条是托人办事、购物、传话、知告事情等的一种便条。

2.留言条与托事条的书写格式(1)正文:首行空两格,留言、托事内容(2)落款:写在正文的右下方,包括署名和日期结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语,有时也可以不写。

3.写留言条、托事条应注意什么问题?4.练习四、“堂堂清”记住要点五、完成课后题第二课时(总第11课时)一、提问便条的概念和写法二、检查练习,纠正错误三、【案例分析】下列案例说明了什么问题?秘书小王接到公司总部的电话,电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场,要求公司李经理前去接机,并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。

小王接完电话后由于当时李经理不在,电话又无法打通,而她自己恰好不得不离开,所以他给李经理写了一张留言条。

梦和泪PPT课件

梦和泪PPT课件

2020年10月2日
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⒊关于甲午海战
冰心的父亲谢葆璋是一位老海军,曾作为北洋舰队的一名枪炮官,参加了甲午海战
。谈起甲午之战,她说:“我父亲28岁那年参加了甲午海战。当时,还没有我,我是庚
子年(1900年)出生的。但我从父亲和母亲那里听到了有关那场战争和当时海军的一些
情况。
1894年7月,日本海军在丰岛海面突然袭击中国的运输舰队,挑起了中日甲午战争
来远’舰上当兵,炮弹打穿了他的肚子,肠子被炸了出来,飞溅到烟囱上。战斗结束时
,父亲含着泪从烟囱上把烧焦的肠子撕了下来,放回到他的遗体中。”
冰心老人说:“甲午海战后,海军学校所剩无几。要发展海军,没有海军人才怎么
能行?所以,父亲下决心要培养更多的海军人才来复兴海军,洗雪甲午之耻。”
谢葆璋在烟台海军学堂任职8年,培养了一大批海军人才。这所学校后来成为中国
•完成同步练习册《梦和泪》
2020年10月2日
13
演讲完毕,谢谢观看!
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四、课堂练习
请同学们找出精彩的句子,有感情 的朗读,并背诵。
2020年10月2日
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五、课堂小结
本文以梦为经纬,以泪为焦点,刻画了冰心 永远不失赤子之心,永远追求完满和美好的伟大 人格,巧妙地把冰心的梦和泪融为一体,奏响了 一支高亢的爱国主义颂歌。

3.《梦和泪》课件

3.《梦和泪》课件
慈1 、8 三年 弟, 谢冰 为心 楫与 在母 北亲
1923年,赴美。在美国波士顿威尔斯利女子大学研究院学 习期间,冰心常到紧靠校园的韦班湖畔散步、小憩,她的 《寄小读者》中的一些通讯,就是在湖畔撰写的,冰心依 韦班湖的英文(LakeWaban)谐音称它为“慰冰湖”
美国波士顿威尔斯利女子大学学生宿舍——“闭壁 楼”现貌,这是冰心对它的称呼,当年冰心就住 在这里。
在人们心目中,冰心始终是微笑的。 多少年来,她就是
微笑着歌颂母亲的爱, 歌唱儿童的爱和大自然 的爱。很少有人知道冰 心感情世界的另一面。
梦 和 泪
教学目标
1.了解文学常识。 2.解决生字词问题。 3.了解冰心“永远不失赤子之心,永远追 求完满和美好”的伟大人格。 4.领会课文标新求真、以小见大、点面结 合、详略得当的取材特色。
心国日到1 夫、本欧9 妇苏、美3 在联美游6 意等国学年 大国、,夏 利家英冰至 罗。国心1 马这、随9 郊是意同3 外1大前7 。9利往年
3、,夏 6法先, 年国后吴 冬、到文 冰德达藻
1949年元旦全家在日本东京合影.左起: 吴平、吴青、冰心、吴冰、吴文藻。
1951年秋天,冰心和她的家人满怀对祖国的挚爱 之情,冲破重重险阻,在周恩来总理的关怀之下, 回到日夜思念的祖国,定居北京。这是1966 年,冰心在进行创作。
于是,作者又写了冰心的梦。“她爱做美 梦,很美很精”,清晨写作,思绪仿佛由 梦境中直接流淌出来,她用梦的经纬“织 出了一个璀璨多彩的美丽黄昏,为永不止 息的生命做了一个高大的天幕”,这就是 她那“永远追求完满和美好,永远充满朝 气”的赤子之心的伟大创造,这就是她爱 国情愫的具体写照。至此,冰心的梦和泪 融合在一起,冰心个人的情感与祖国的命 运也紧紧地联在了一起。文章以点带面、 详略结合,将课文的深刻的主题表现得淋 漓尽致了。

梦和泪-教案

梦和泪-教案

梦和泪-教案教学目的一、学习冰心的爱国情感和赤子之心。

二、了解记叙文的中心和材料的关系。

三、了解课文标新求真,以小见大,巧妙的构思。

教学设想一、本文抓住人物最富个性的本质特征,用梦的形式向读者全面展示冰心的一生,作者把冰心的梦和冰心的泪巧妙连结起来,这点学生不易理解,要抓住这个重点,结合课文结构框架,引导学生反复阅读。

二、文章的语言质朴而又真挚,凝炼而又形象,作者时而叙述,时而议论,时而抒情,时而描写。

可让学生分类整理,深刻体会。

教学要点一、了解记叙文的中心和材料的关系;二、通过阅读训练,学会把握文章中心的方法。

三、理解课文设疑与释疑、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。

教学方法一、建议本课可以学生自读为主,教师可作适当的点拨和指导。

二、在学生自读课文的基础上,可组织大家讨论,总结归纳本文学习的重点。

课时安排:一课时教学过程设计一、指导学生自读课文先提出问题,再让学生带着问题阅读课文,然后组织讨论。

通过阅读与讨论,使学生掌握课文的基本内容和结构。

问题:1、作者选取了哪些材料来表现文章的中心?这些材料哪些写得详,哪些写得略?2、文章细致地描写了冰心的哭,这对表现文章的中心有什么作用?3、作者用了大量的笔墨叙述了冰心父亲和母亲的经历,这与写冰心有什么关系?4、文中写冰心“爱做美梦,很美很精”,这与写冰心的泪有什么关系?5、画出文中的议论句,体会这些句子的表达作用。

6、文章中有好几处都运用了对比和衬托的写法,找出有关的句子或段落,说说有什么表达效果。

提示:1.根据表达中心意思的需要合理选材,巧妙剪裁是课文的一大特色。

作者善于寻求构思的新角度,以小见大,使构思新颖独特。

写冰心,可写的事物很多,作者却在冰心的微笑中别出心裁地发现了特殊的审美视角,描写冰心的哭,从而使文章成为众多描写冰心的文章中与众不同的一篇,达到了“人人笔下所无”的境界。

文章细致地描写了冰心那“积压了近一个世纪”的大哭,集中表现了她爱国情感和赤子之心,有力地揭示了文章中心。

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➢诗集《繁星》《春水》 ➢歌颂母爱、人类之爱和大自

➢篇幅短小,文笔清新、意蕴 隽永
➢儿童文学作品《寄小读者》 ➢冰心体——语言清丽、典雅
在这里,出游稍远便可看见水。 曲折行来,道滑如拭。重重的树荫 之外,不时倏忽的掩映着水光。我 最爱的是玷池(Spotpind),称她 为池真委屈了,她比小的湖还大 呢!——有三四个小鸟在水中央, 上面随意地长着小树。
➢冰心先生的豪恸全是为了可爱的朋 友,为了多难的中国,为了民族遭遇 的屈辱和劫祸,多少次了,都是这样。 她是一位真人,坦诚而透明,她落的 泪,就是她的诗,一种最激烈、最博 大、最无私、最奔放、最抒情的诗, 字字都厉害,铿锵有声。
文章细致地描写了冰心的 哭,这对表现文中中心有 什么作用?
➢有力地揭示了文章的中心:
➢(第29段)梦中有欢乐,也有痛苦;有亲情,也有 离别;有成功,也有失落。它们是梦的经纬,它们织 出了一个璀璨多彩的美丽黄昏,为永不止息的生命做 了一个高大的天幕。
➢(第38段)梦充满了个人色彩,梦即性格。
➢(第39段)冰心先生爱浮想,自称之为“昼梦”, 白日做梦。
梦即性格
➢这就是可爱的冰 心——永远不失赤 子之心,永远追求 完满和美好。
➢耳濡目染,给冰心留下了难以 磨灭的印象。
➢冰心的人生价值取向——为国 家、民族的前途、命运担忧, 有着一颗赤子之心。
➢这是冰心会号啕大哭、字不成 行的人生背景。
作者是怎样具体描写冰心的梦的?
➢(第1段)梦是人生的一部分。
➢(第2段)冰心爱做美梦。
➢(第27段)梦是创作的一种源泉。
➢(第28段)冰心先生喜欢清晨写作,思绪仿佛由梦 境中直接流淌出来,记下来,便是一篇好文章。
春水(一)
春水 又是一年了 还这般的微微吹动 可以再照一个影儿么 “我的朋友! 我从来未曾留下一个 影子 不但对你是如此”
(二)
四时缓缓的过去—— 百花互相耳语说 “我们都只是弱者! 甜香的梦 轮流着做罢 憔悴的杯 也轮流着饮罢” 上帝原是这样安排的 呵!
梦和泪
舒乙
——冰心
冰心
➢原名谢婉莹
➢现代作家,诗人、儿童文学 作家、散文家、翻译家、社会 活动家。
冰心的“梦”和“泪”
➢冰心的梦——
“梦”和 “泪”融合,
怀着赤子之心, 个人的情感
追求完满和美好
与祖国的命
➢冰心的泪——
也紧紧联系,
历史的屈辱
表达出崇高
家庭的不幸
的爱国主义 精神
⑤ • 1995年,作者去威海参加笔会。 ④ • 1994年,冰心想写文章纪念甲午海
战,“要写一部大作品”。
③ • 十年前,冰心的丈夫吴文藻去世,
➢第5段:冰心为威海而哭。
➢第13-25段:冰心想要写关于甲午 海战的作品,但哭得不能自已,没 法写作。
➢第31段:甲午战争中的故事让冰心 不止一次号啕大哭。
➢第36段:冰心幼年跟随父亲在海军 学校生活,听了很多海军英勇作战 的故事,“积压了一个世纪的号啕 大哭”。
冰心软弱、懦弱吗?
➢冰心的丈夫吴文藻 去世后,她当着人没 有落冰过心泪先。生后并来不又懦写 成一篇文弱字。活泼的纪 念长文。 ➢她并不有泪轻弹。
冰心当着人没有落过泪。
① • 早年的中国海军中福建人居多(甲
午海战),冰心的父亲在外征战, 冰心的母亲坚贞不屈。
② • 冰心父亲谢葆璋带着一岁多的女儿
创建烟台海军学校。
根来•• 11战99据安,9954文排“年 年要, ,章文写作冰表章一者心达内部去想主容大威写题。作海文品参章的”加纪需。笔 念要会 甲。 午海
具体、生动地展示了 冰心的民族灵魂 和她的爱国情愫、赤子之心。
第31-34段:大量的笔墨叙述冰心 的父亲和母亲,这与冰心有什么联 系?
➢中国士兵不屈的精神, 母亲忠贞、刚烈的品行, 时时牵动着冰心的心, 激励着冰心的民族灵魂。 这个,是冰心的泪的思 想基础。
第36段:冰心父亲带着女儿创建海 军学校,让女儿戎装学兵
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•噩梦:引起极度不安或惊恐不已的。 •着实:确实、的确、委实。 •号啕大哭:放声大哭。 •声泪俱下:边说边哭。形容非常悲痛。 • 荡气回肠:形形容容文感章人、肺乐腑曲。等十分动人。这里 • 豪恸:极悲伤地痛哭。没有拘束地痛哭。 •愕然:形容吃惊。 •铿锵:形容有节奏而响亮的声音。
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池四围是丛林,绿意浓极。每 日晚餐后我便出来游散,缓驰的车 上,湖光中看遍了美人芳草!—— 真是“水边多丽人”。
看三三两两成群携手的人儿, 男孩子都去领卷袖,女孩子穿着颜 色极明艳的夏衣,短发飘拂,轻柔 的笑声,从水面,从晚风中传过来, 非常的浪漫而潇洒。
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噩( è )梦 搁( gē )下笔 号( háo )啕大哭 真挚( zhì ) 豪恸( tòng ) 愕( è )然 凝( níng )结 吴文藻( zǎo ) 吊唁( yàn ) 屈辱( rǔ ) 铿锵( kēng qiāng )有声 流淌( tǎng ) 病榻( tà ) 呓( yì )语 璀璨( cuǐ càn )多彩 报丧(sāng ) 沉默guǎ( 寡 )言 揪( jiū )心 嘱( zhǔ )咐 烟cōng( 囱 ) 泅( qiú )水 梦寐( mèi )以求 宛( wàn )如大海
• 十年前,冰心的丈夫吴文藻去世,
冰心当着人没突有落出过主泪题。,突出冰 • 早午海年战的中)国,冰海心军心中的的父福赤建亲子人在之居外心多征(战。甲,
冰心的母亲坚贞不屈。
➢第5段:冰心为威海而哭。
➢第13-25段:冰心想要写关于甲午 海战的作品,但哭得不能自已,没 法写作。
➢第31段:甲午战争中的故事让冰心 不止一次号啕大哭。
➢第36段:冰心幼年跟随父亲在海军 学校生活,听了很多海军英勇作战
的故事,“积压了甲一午个海世战纪的号啕 大哭”。 战争的惨烈、残酷
பைடு நூலகம்
冰心每提到甲午海战都这样, 为什么?
•呓语:梦话。比喻不切实际的话。 •璀璨:这里形容光彩鲜明。 •数不胜数:数也数不过来,形容很多。 •雪耻:洗掉耻辱。 •厮杀:相互拼杀,战斗。 •梦寐以求:睡望觉。做梦时也在追求,形容迫切希 •可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,
指悲壮的事迹使人非常感动。
文中多次提到冰心先生的 “哭”,找出文中描写冰心 “哭”的地方。
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