如何让一年级学生在快乐中学习数学(1)
刺激一年级学生对数学的兴趣方法
刺激一年级学生对数学的兴趣方法数学是一门重要的学科，在学生的学习过程中扮演着重要的角色。
然而，对于一年级的学生来说，数学可能会显得抽象和困难。
因此，作为老师和家长，我们有责任帮助他们建立对数学的兴趣。
接下来，我将介绍一些刺激一年级学生对数学兴趣的方法。
1. 利用游戏激发兴趣游戏是一种学习数学的有趣方式。
通过设计一些互动的数学游戏，可以激发学生对数学的兴趣。
例如，可以制作数字拼图、数学迷宫等游戏，在游戏中让学生通过解决问题或完成任务来运用数学知识。
这样，学生不仅能够在游戏中感受到数学的乐趣，还能够巩固所学的数学知识。
2. 引入数学故事数学故事是一种将数学融入到故事情节中的教学方法。
通过引入一些有趣的数学故事，学生可以在故事中体验到数学的应用，从而激发他们对数学的兴趣。
例如，可以通过故事中的角色解决数学问题，或者在故事中讲述一些数学的奇妙现象，让学生感受到数学的魅力。
3. 创设数学实践环境让学生在真实的生活场景中应用数学知识，可以帮助他们更好地理解和兴趣。
例如，在超市购物时，可以让学生计算购物车中商品的总价；在教室中，可以组织学生进行数学游戏和竞赛；还可以带领学生参观数学实验室或数学展览，让他们亲身体验数学的应用和魅力。
4. 激发数学思维数学思维是培养学生对数学兴趣的重要环节。
通过激发学生的数学思维，可以帮助他们更深入地理解数学的原理和应用。
例如，可以引导学生进行数学问题的探索和解决，鼓励他们提出自己的数学问题和解题方案。
同时，还可以使用一些有趣的数学思维游戏，如数学谜题、数学逻辑拼图等，来锻炼学生的数学思维能力。
5. 培养正向态度学生对数学的态度直接影响他们的学习兴趣和表现。
因此，我们需要培养学生对数学的积极态度。
可以通过赞扬和鼓励来激发学生的自信心，让他们相信自己能够掌握数学知识。
同时，还需要提供一个积极愉快的学习氛围，让学生感受到数学学习的乐趣和成就感。
6. 多样化的教学方法在教学过程中，采用多样化的教学方法可以提高学生对数学的兴趣。
如何让一年级学生对数学感兴趣
如何让一年级学生对数学感兴趣在孩子的早期教育阶段，对数学的兴趣培养非常重要。
但是，让一年级学生对数学感兴趣可能会面临一些挑战。
他们很可能还没有充分理解数学的概念和原则，因此可能对这门学科感到无聊或困难。
然而，通过采取一些创意和互动的方法，我们可以激发他们对数学的兴趣，并帮助他们建立坚实的数学基础。
要让一年级学生对数学产生兴趣，我们需要让他们确立一个积极的数学态度。
这可以通过以下几种方法实现：1. 创意游戏和活动：一年级学生的学习方式主要通过游戏和互动来实现。
通过使用数学游戏和活动，我们可以激发他们的兴趣。
例如，使用卡片游戏让学生比大小、数数或进行简单的加减法。
还可以用物品或图片来帮助学生理解数字概念，例如使用零食或积木来进行计数。
这些创意游戏和活动将使学生对数学保持积极的态度，并增加他们的学习兴趣。
2. 实际应用：将数学知识应用到实际生活中，可以帮助学生更好地理解和感兴趣。
例如，在购物时让学生计算物品的总价格，或者在制作美食时让他们测量配料的数量。
这样的实际应用场景可以让学生看到数学在日常生活中的重要性，并激发他们对数学的兴趣。
3. 组织数学竞赛和挑战：组织数学竞赛和挑战可以激发学生的竞争心理，增加他们对数学的兴趣。
可以设置一些简单的数学问题和谜题，鼓励学生展示他们的数学技能和创造力。
这样的竞赛和挑战不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 创造积极的学习环境：提供一个积极的学习环境对于培养学生对数学的兴趣非常重要。
教师可以使用肯定性的语言和鼓励性的措辞来帮助学生建立数学自信心。
另外，创造一个互动和合作的学习环境，让学生们可以一起解决问题和分享想法，这样能够增强他们对数学的兴趣和参与度。
通过这些方法，我们可以让一年级学生对数学产生兴趣，并建立良好的数学基础。
然而，我们不能忽视数学教学的基本原则和方法。
除了激发学生的兴趣，我们还需要教给他们正确的数学知识和概念。
如何激发小学一年级学生对数学学习的兴趣
数学与我们的日常生活息息相关，可以通过使用生活实例来教授数学知识，增加学生对数学的兴趣。例如，教师可以以购物、游戏、食谱等日常生活中的情境为例，让学生们亲自体验数学的应用。学生们通过感性的方式学习数学，会觉得数学是有趣的、实用的。
三、游戏化学习
小学一年级的学生具有天生的好奇心和对游戏的热爱，可以通过将数学学习与游戏相结合，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以设计与数学相关的游戏和活动，让学生们在玩的过程中潜移默化地学习数学知识。游戏可以是团队合作的，激发学生之间的竞争与合作，增加学习的乐趣。
总结起来，激发小学一年级学生对数学学习的兴趣需要创造积极的学习氛围，使用生活实例，游戏化学习，提供多样化的学习资源，培养数学思维，开展数学实践活动，并关注学生的个体差异。通过这些方法，我们可以帮助小学一年级学生建立起对数学的兴趣和自信，使他们在学习中取得更好的成绩。
如何激发小学一年级学生对数学学习的兴趣
数学是一门非常重要且有趣的学科，在现代社会中扮演着至关重要的角色。然而，很多小学一年级的学生对数学学习却缺乏兴趣。作为教育者和家长，我们应该采取一些方法来激发孩子对数学的兴趣，让他们在学习中享受乐趣。
一、创造积极的学习氛围
首先，我们应该营造一个积极、鼓励的学习环境，让孩子们对数学学习充满兴趣和自信。鼓励孩子们在课堂上提问和解决问题，让每个人都感到自己的声音被听到和重视。教师和家长可以肯定孩子们的努力，赞扬他们的进步，这将激发孩子们对数学的学习兴趣和动力。
六、开展数学实践活动
除了。教师可以组织一些数学实践活动，如测量物体的长度、重量，推测结果并进行验证，这样可以帮助学生将数学知识应用到实际问题中，提高他们的学习水平和兴趣。
七、关注学生个体差异
每个学生都是独一无二的，对数学学习的兴趣和理解程度也不同。作为教育者和家长，我们需要关注每个学生的个体差异，根据他们的兴趣和能力开展有针对性的教学。给予学生适当的挑战，让他们感到成就感和满足感，这将有助于培养他们对数学学习的兴趣。
享受小学一年级数学学习的欢乐秘笈
享受小学一年级数学学习的欢乐秘笈数学作为一门基础科学，对于小学生来说，扮演着重要的角色。
小学一年级是学习数学的开端，如何让孩子在学习数学的过程中感受到乐趣，培养对数学的兴趣呢？下面将介绍几个方法，帮助小学一年级的孩子享受数学学习的欢乐。
一、建立实际生活联系数学是一个抽象的学科，对小学生来说可能会感到枯燥和无趣。
因此，我们可以通过将数学与实际生活联系起来，让孩子们更好地理解和接受数学。
例如，在课堂教学时，可以运用实际情景来演示和解决问题，如购物、盛装、比较物体的大小等。
通过这些实际生活的例子，孩子们能够更好地理解数学概念，培养对数学的兴趣。
二、利用游戏化学习小学一年级的孩子喜欢玩游戏，将数学与游戏结合起来，不仅可以激发孩子的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
在课堂教学中，老师可以设计一些趣味性的数学游戏，如数学接龙、数独、数学拼图等。
这些游戏既可以培养孩子的数学思维能力，又可以锻炼他们的观察力和动手能力。
此外，家长和孩子还可以一起玩一些数学益智游戏，如数学棋盘游戏、数学卡片游戏等，增加亲子互动，提高孩子对数学学习的兴趣。
三、巧妙运用教具在小学一年级的数学学习中，教具是非常重要的辅助工具。
教具不仅可以直观地表达数学概念，还可以帮助孩子们更好地理解和掌握知识。
例如，使用算盘、计数棒和计数图等教具，可以帮助孩子们理解数的概念和数的大小关系。
此外，还可以利用形状图、数字卡片等教具进行几何形状的学习，让孩子们亲自操作，感受数学的乐趣。
四、多样化的学习方式为了让小学一年级的孩子享受数学学习的欢乐，教学方式也需要多样化。
除了传统的课堂教学外，可以利用互联网和多媒体技术，结合动画、视频等资源，来展示数学的魅力。
同时，也可以组织一些小组活动，让孩子们在小组中合作解决问题，培养他们的团队意识和合作能力。
通过多样化的学习方式，可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五、鼓励和赞扬在小学一年级的数学学习中，鼓励和赞扬是非常重要的。
如何激发一年级学生学习数学的兴趣
激发一年级学生学习数学的兴趣是一个需要综合考虑多个因素的过程。
以下是几个策略，旨在帮助学生对数学产生兴趣并提高他们的学习动力。
一、创设积极的学习环境1.营造愉快、积极的学习氛围。
教师可以装饰教室墙壁，展示数学相关的图表和海报，以及给学生配备适当的数学玩具、游戏和实物，激发学生的好奇心。
2.应用技术手段辅助教学。
如使用数字白板、计算机软件和数学游戏等。
这些工具能够增加学习的趣味性和互动性。
3.给予学生积极的反馈和奖励。
及时赞扬学生的努力和进步，鼓励他们尝试更难的题目，培养他们对于挑战的积极态度。
二、采用多样化的教学方法2.引导学生发现和解决问题的能力。
通过给予学生一些有趣且具有挑战性的问题，鼓励他们自行思考、尝试解决问题的策略，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识。
组织学生进行小组合作活动，让学生共同解决问题、交流思路和解决过程，激发他们的学习热情，并培养团队合作精神。
三、设置有趣的数学教学内容1.每日数学魔术。
每天给学生提供一道有趣的数学问题或数学魔术，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，可以要求学生猜测其中的数学原理，并给予足够的启示和指导。
2.教授数学常识的游戏。
设计与数学有关的游戏和小型竞赛，如数学拼图、数学趣味游戏等，让学生在娱乐中学习数学常识，激发他们对数学的兴趣。
3.定期进行数学展示和数学活动。
通过学生作品展示、数学绘画、数学手工制作等形式，鼓励学生展示他们的数学才能和创造力，激发他们对数学学习的兴趣。
四、与家长积极合作1.家校合作。
教师可以定期与家长进行沟通，讲解学生在数学学习方面的进步和困难，并共同制定解决办法，让家长参与到学生的数学学习中来。
2.家庭活动。
鼓励家长与学生一起进行数学游戏、数学练习和数学挑战等活动，让数学成为家庭中的一种分享和互动方式。
3.培养家长对数学的积极态度。
向家长普及数学的重要性和实际应用，帮助他们理解数学对学生的未来发展的关键性，使他们能够更好地支持和鼓励学生学习数学。
小学一年级数学课堂激趣策略
小学一年级数学课堂激趣策略数学对于小学一年级的孩子来说，可能是一门难以理解、乏味的学科。
为了激发孩子们的兴趣，教师可以采用一些有趣的策略来教授数学课程，使学生更容易掌握数学知识。
以下是一些适用于小学一年级数学课堂的激趣策略：1. 借助游戏：使用数学游戏可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
老师可以利用数学卡片或数学拼图游戏，让学生通过玩游戏来学习数学概念和技巧。
2. 实物教学：通过使用实物教具，让学生亲自动手操作来学习数学，可以增强他们对数学的兴趣和理解。
可以使用水果、积木等实物来教授加减法，让学生通过对实物的操作来解决问题。
3. 故事情境：通过讲述有趣的故事情境来引入数学概念，可以增强学生对数学的理解和记忆。
教师可以编写小故事，让学生在情境中解决数学问题，小明去买水果，他有5块钱，要买几个苹果才能花完？4. 角色扮演：让学生扮演数学问题中的角色，可以增加他们对数学的参与度和兴趣。
可以让学生分别扮演加法和减法运算符，互动解决数学问题，让他们体会到数学运算的意义和乐趣。
5. 数学游览：组织数学游览活动，带领学生参观与数学相关的地方，如数学展览馆、计算机科学展览等，让学生在实际场景中体验数学的应用与魅力。
6. 数学拓展：在数学课堂上引入一些与数学相关的拓展知识，如数学趣味题、数学小游戏等，让学生感受到数学的无穷广阔和有趣性。
7. 竞赛活动：组织数学竞赛活动，让学生在竞争中体验到数学的乐趣。
可以每周组织一次小组内竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的数学能力。
8. 分组合作：在数学学习中采用小组合作的形式，鼓励学生之间互相交流和合作，共同解决数学问题，增强学生对数学的兴趣和动力。
9. 多媒体辅助：利用多媒体教学工具，如电子板书、互动教学软件等，将数学知识呈现得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
10. 实例演示：通过实例演示来让学生理解数学概念的应用和意义，用色彩鲜明且易于理解的图表或图片来说明数学原理，让学生更加直观地理解和记忆数学知识。
如何提高小学一年级学生的数学学习兴趣
如何提高小学一年级学生的数学学习兴趣2023年，小学一年级学生数学学习兴趣的提高依然在教育界备受关注。
如何让学生更加热爱数学，掌握数学方法？以下就是我个人认为的一些方法和建议。
一、采用“娱乐+教育”的教学方式学生天生就喜欢玩耍、娱乐，让他们在娱乐的环境里学习数学，会更加兴致勃勃。
因此，教师在教学中可以采用多种策略，例如故事讲解，游戏式学习，有趣的实物模型等等，这样能够为学生带来愉悦感，增强他们的学习兴趣和学习动机。
二、创设良好的教育氛围良好的教育氛围对于学生的学习兴趣和成绩都有积极的影响，教师可以通过丰富的课外活动、参观考察等方式，来激发学生对数学的兴趣，让学生产生强烈的学习愿望。
同时，还可以采用“九九归一”的方法，让学生在课后交流分享数学所学，促进学生互相学习和进步。
三、注重差异化教学，关注学生的个体差异不同学生的学习能力、水平、兴趣等各方面的差异都是存在的，因此，教师需要采取差异化的教学模式，关注学生的个体差异，帮助他们解决数学学习中的难点和问题，使每个学生都能够找到自己的兴趣点和学习方法。
四、鼓励学生进行自主学习自主学习是指学生在教师的引导下，自行掌握知识和技能的过程。
在这种教学环境下，学生尝试挑战自己的思维模式和学习方法，走出传统的学习方式，通过网络、图书馆等多种渠道搜集、整理知识，不断开展自我评估和反思，提高自己的学习能力。
教师要注重培养学生自主学习的能力，为学生提供学习自主权、学习资源和学习空间。
五、注重数学教育的实际应用数学是一门很实用的学科，其意义不详单只是为了考试和升学，还在于培养学生逻辑思维方式，强化其数学思维能力，乃至于为将来的职业生涯做好规划。
因此，在教学中，教师需要注重数学知识的实际应用，切实帮助学生找到数学应用之美，增强学生学习数学的兴趣。
最后，要提醒的是，教师还需要有一颗负责任的心，要关注每一个学生的成长情况，为每个学生制定个性化的学习计划和策略，引导学生走向成功的道路。
激发学习兴趣：小学一年级数学学习方法分享策略讨论
激发学习兴趣：小学一年级数学学习方法分享策略讨论在小学一年级的数学学习中，如何激发学生的学习兴趣是一项重要的任务。
有趣的数学学习方法可以让学生更主动地参与学习，提高学习效果。
本文将分享一些小学一年级数学学习的策略，帮助学生激发学习兴趣并提高数学成绩。
第一，建立积极的学习氛围。
教师和家长应该共同努力，创造积极的学习氛围。
在课堂上，教师可以利用生动有趣的教学活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生学习数学的兴趣。
家长可以在家中营造一个愉快的学习环境，鼓励孩子主动参与数学学习，并给予积极的反馈。
第二，注重启发性的问题解决。
在数学学习中，注重启发性的问题解决可以培养学生的思维能力和创造力。
教师可以设计一些启发性的问题，引导学生主动进行探究和思考。
学生通过实际操作和观察，探索数学问题的规律和解决方法，从而提高数学学习的深度和广度。
第三，强调数学与日常生活的联系。
数学是与日常生活密切相关的学科，教师可以通过相关的例子和教材设计，将抽象的数学知识与实际生活联系起来。
例如，在教学分数的时候，可以以食物的切割、购物的折扣等为例子，让学生通过实际操作，理解数学概念的应用和意义。
第四，培养数学学习的习惯。
培养良好的学习习惯对学生的数学学习至关重要。
教师和家长可以共同合作，帮助学生养成按时完成作业、课前预习、课后复习等好习惯。
通过这些习惯的培养，学生能够更有条理地进行数学学习，提高学习效果。
第五，设置适当的学习目标。
学习目标是激发学生学习兴趣的重要因素之一。
教师可以根据学生的实际情况，设定适当的学习目标，并及时给予学生反馈。
学生在实现学习目标的过程中，会感到满足和成就感，从而提高学习的积极性和主动性。
第六，巧用数学游戏。
数学游戏是激发学生兴趣的有效方式之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
同时，游戏中的竞争和合作可以激发学生的积极性和团队合作精神。
第七，丰富的数学资源。
提供丰富的数学资源对学生的学习兴趣也起到了重要的促进作用。
小学一年级数学教学中的学习兴趣激发方法
小学一年级数学教学中的学习兴趣激发方法数学作为一门理科学科，对于小学生来说可能会显得相对抽象和晦涩。
然而，激发小学一年级学生对数学的学习兴趣至关重要。
本文将探讨一些在小学一年级数学教学中激发学生学习兴趣的方法。
一、游戏化教学法通过将数学教学与游戏相结合，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
举例来说，教师可以设计一些有趣的数学游戏，比如数学拼图、数字接龙等。
这些游戏既能锻炼学生的逻辑思维能力，又能培养他们对于数学的兴趣。
此外，还可以将数学教学与体育活动相结合，比如设计一些数学趣味竞赛，让学生在活动中体验到数学的乐趣。
二、启发式教学法启发式教学法是一种通过启发学生思考和发现问题的方式来进行教学的方法。
在数学教学中，使用启发式教学法可以激发学生的学习兴趣。
教师可以提出一些富有启发性的问题，让学生进行自主探究和解决。
例如，给学生展示一个有趣的数学题目，引导他们思考解决问题的方法和步骤。
通过这种启发式的教学方式，学生将更加主动参与到数学学习中，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
三、故事化教学法故事化教学法是一种将教学内容融入到故事情节中的教学方法。
教师可以编写一些有趣的数学故事，将数学知识融入到故事情节中，吸引学生的注意力。
通过讲述有趣的故事，学生可以更加生动地理解和记忆数学知识。
例如，教师可以编写关于数学王国的故事，让学生在故事中体验数学的魅力。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，使他们对数学更加感兴趣。
四、实物教学法实物教学法是通过使用具体物品来进行教学的方法。
对于小学一年级的学生来说，触碰、感受实物能够激发他们的学习兴趣。
教师可以准备一些具体的数学教具，比如彩色计数棒、拼图等，让学生通过实际操作来学习数学。
通过触摸和感受实物，学生可以更加深入地理解和掌握数学概念。
此外，还可以利用日常生活中的实际例子，将数学知识应用到实际情境中，激发学生的学习兴趣。
五、团队合作教学法团队合作教学法是一种通过小组活动来进行教学的方式。
一年级数学快乐学数学轻松掌握基础
一年级数学快乐学数学轻松掌握基础一年级数学快乐学数学轻松掌握基础数学是一门基础学科，为了帮助一年级的孩子们快乐学习数学，轻松掌握数学基础，我们需要采用一些有趣的方法和适合他们年龄特点的教学方式。
本文将介绍一些有效的方法帮助一年级学生快乐地学习数学，轻松掌握基础知识。
1. 创设趣味数学环境在一年级的教室中，创设一个充满趣味数学氛围的环境非常重要。
我们可以使用各种可视化的教学工具，如数学图表、卡片和拼图等，来吸引孩子们的注意力。
此外，还可以在教室的角落摆放一些数学游戏和数学题目，鼓励孩子们自主探索和学习。
2. 游戏化学习游戏化学习是一种很受孩子们欢迎的教学方法。
在数学课堂上，我们可以通过各种数学游戏来培养孩子们对数学的兴趣。
比如，组织数学小组比赛，让学生们在游戏中运用所学知识进行竞争。
这样既能让孩子们感受到数学的趣味性，又能巩固他们的学习成果。
3. 制定学习目标在教学过程中，我们需要为一年级的学生制定明确的学习目标。
通过设定可行的目标，可以帮助学生们更好地掌握基础知识。
同时，我们还可以让学生们将目标写在纸上或制作成卡片，贴在教室的显眼位置，时刻提醒他们努力学习，完成目标。
4. 多样化的教学方法一年级的学生对于数学的学习方式和理解能力存在差异。
因此，我们需要采用多样化的教学方法，满足不同学生的需求。
我们可以结合讲解、练习、实际操作和小组合作等多种方式，使学生们更全面地理解和掌握数学知识。
5. 实际生活中的数学学习数学不仅仅局限于课堂上，我们可以将数学知识与实际生活相结合，通过实际问题的解决来培养学生们的数学思维能力。
比如，在购物、制作食物或布置教室等活动中引导学生应用数学知识，让他们发现数学的普遍存在和实际应用。
总之，一年级数学的学习应该注重培养孩子们的兴趣，并采用有趣的教学方法和适合他们认知水平的教学方式。
通过创设趣味数学环境、游戏化学习、制定学习目标、多样化的教学方法以及结合实际生活中的数学，一年级的学生将能够快乐地学习数学，轻松掌握基础知识。
如何让低年级学生快乐学数学
让低年级 学生 积 极 主动地
参与到学 习数学的活动中 ．
首先就要 让 他们感 受 到学
习 数学是一 件快乐 的事情 ．
使学生享受到学习数学 的
乐趣 。
一 、 让学生在情境 中感 受 学 习 数 学 的快 乐
在教学 中 要充分利用 ．
教材资源 适合用故事 童
．
、
话 串起 来讲解 的 内容 教 师 ．
根据教学
，
内容 选 择 合适
的游 戏 。 例
如
在 学 j- ．
，
10 以 内的
加
减 法 时 ， 大 部 分 学生很
难达 到 熟 练的要
求，
因此
必
，
须反
复
多练 。 为 了 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性 可 ， 以 组 织 学 生 做 伸 手 指
游 戏 。 如 ：两 个数 相 加 等 于 8 。 一
心理 学 研 究 表 明 ：单 调 的 刺 激 容 易 产 生 疲 倦 ， 使 注 意 力
分散或降低注 意的效果 多样化 的活动最 能维持注 意 尤其
。
．
是 游 戏方 式最 能 吸 引儿童 的注意 激发他们 的兴趣 使其身
，
。
心 愉悦 。
因此 在课堂教学 中 我们应努力挖 掘课 本 中的游戏
，
，
素材
只 小 猫 ：把 1 8 根 骨 头 分 给 3 只 小 狗 。 可 是 怎 么 分 呢 ? 小 兔犯 愁 了 ，
小 朋 友 ， 你 们 能 帮助 小 兔 分 一 分 吗 ? 这 样 ，借 助 多媒 体 把 学生 带
到有趣 的 童话 故 事中，通 过 分桃 子 、 分 鱼 、 分 骨头 让 学生体 会 平 “
快乐学习一年级数学
快乐学习一年级数学一年级数学是孩子们学习的基础课程之一，对于他们未来的学习和发展至关重要。
如何让孩子们在学习数学的过程中保持快乐呢？本文将为您介绍一些方法和技巧，帮助孩子们在一年级数学中享受学习的乐趣。
I. 创造积极的学习环境孩子们对学习数学的兴趣和积极性往往受到周围环境的影响。
为了让孩子们快乐学习数学，家长和教师可以采取以下措施：1.为孩子们创造一个舒适、安静的学习环境，保证他们能够集中注意力。
2.让数学学习变得有趣，可以通过使用有趣的教具、游戏和数字图像等方式来吸引孩子们的兴趣。
3.鼓励孩子们在课堂上积极参与和主动提问，培养他们的自信心和求知欲。
II. 创意教学方法传统的教学方式可能会让孩子们觉得数学枯燥乏味。
为了让孩子们在数学学习中获得乐趣，可以借鉴以下教学方法：1.教师可以通过绘本、故事和歌曲等多媒体资源来教授数学概念，激发孩子们的学习兴趣。
2.利用游戏和竞赛的形式来进行数学练习和巩固，让孩子们在竞争中体验到学习的乐趣。
3.将数学与生活场景结合，通过实际例子和情境化的问题来培养孩子们的数学思维能力。
III. 鼓励反馈和奖励及时的反馈和适当的奖励可以帮助孩子们保持学习动力和兴奋感。
以下是一些鼓励和奖励的方式：1.定期与孩子们讨论他们的数学学习进展，给予积极的反馈和鼓励。
2.设立小目标，当孩子达到目标时，给予奖励，如表扬、小礼物等。
3.与其他孩子一起参加数学活动和竞赛，让孩子们感受到团队合作和共同进步的快乐。
IV. 推崇互动学习孩子们在一年级时正处于思维和发展的关键时期，他们通过与他人互动学习能够更好地理解和消化知识。
以下是一些互动学习的方法：1.组织小组活动，让孩子们在小组中共同解决问题和进行讨论。
2.利用科技手段，如电子游戏和数学应用程序，在家庭和学校中创造互动学习的机会。
3.鼓励孩子们在课堂上分享他们的解题思路和答案，激发他们的思考能力和创造力。
结论快乐学习一年级数学可以通过创造积极的学习环境、运用创意教学方法、提供适当的反馈和奖励以及推崇互动学习来实现。
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇
打造小学数学快乐高效课堂的方法5篇第1篇示例：打造小学数学课堂是一项重要的教育工作，而让学生在数学课堂上感到快乐和高效学习更是教师们的重要任务。
如何打造一个快乐高效的数学课堂呢？下面就为大家分享一些方法：一、激发学生学习兴趣1. 贴近生活：数学是无处不在的，教师可以通过引入一些生活中的实际问题和应用实例，让学生感受数学的魅力和实用性，从而激发他们学习的兴趣。
2. 趣味性教学：在教学中加入趣味性元素，比如游戏、故事、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性和主动性。
二、注重启发式教学1. 提出问题：在课堂上引导学生提出问题，让他们思考和探索问题的解决方法，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 引导探究：通过启发性教学的方式，激发学生自主学习的动力，让他们在探究中体会数学的乐趣和美妙。
三、灵活运用多种教学方法1. 差异化教学：了解学生的学习特点和水平，进行个性化的教学，满足不同学生的需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的协作能力和团队精神，提高学习效果和学习兴趣。
3. 创新教学：尝试新的教学方法和手段，比如多媒体教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、鼓励学生参与互动1. 提问互动：在课堂上引导学生积极提问和回答问题，促进师生间的互动和交流，激发学生学习的热情。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让他们展开思想碰撞和交流，共同探讨问题的解决方法，激发他们的学习热情和积极性。
五、建立良好的教学氛围1. 激励鼓劲：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
2. 营造轻松氛围：在课堂上营造轻松愉快的氛围，让学生感受到数学学习的快乐和乐趣，增强他们学习的动力和兴趣。
第2篇示例：如何打造小学数学快乐高效课堂要注重激发学生的兴趣。
小学生的学习兴趣往往取决于教师的教学方式和内容呈现形式。
激发学习乐趣：小学一年级数学学习方法推荐
激发学习乐趣：小学一年级数学学习方法推荐数学是一门需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，对于小学一年级的孩子来说，数学学习是一个全新的挑战。
为了激发孩子对数学的兴趣，培养他们对数学学习的积极态度，我们需要采用一些有效的学习方法。
下面将就小学一年级数学学习方法进行推荐，帮助孩子在轻松愉快的学习氛围中提升数学能力。
1. 创设情境引入数学学习孩子们对抽象概念的理解能力有限，因此在数学学习中可以通过创设情境，将抽象的概念转化为具体的实物或场景，以帮助孩子更好地理解。
比如，在教授加法和减法的概念时，可以使用小动物或水果等具体的物品进行配对和取走的操作来引入概念，让孩子在实际操作中感受数学的乐趣。
2. 多种教学方法结合运用小学一年级的孩子具有好奇心和探索欲，他们对于新事物的接受能力较强，因此在数学教学中可以采用多种教学方法进行结合运用。
例如，可以使用游戏、故事、歌曲等多种方式来呈现数学知识，让孩子在玩中学、唱中记，激发他们的学习兴趣。
3. 建立良好的学习习惯学习习惯对于孩子的学习效果和兴趣培养起着重要的作用。
小学一年级的孩子正处于习惯养成的关键期，因此家长和老师要携手共同培养孩子良好的学习习惯。
比如，规定孩子每天固定的学习时间，让孩子养成坚持学习的习惯；定期复习巩固，让孩子形成循序渐进的学习方式。
4. 制定个性化学习计划每个孩子的学习能力和接受程度都有所不同，为了激发孩子对数学的学习兴趣，应根据孩子的特点和程度制定个性化的学习计划。
对于一些较容易掌握数学知识的学生，可以提前开展扩展学习，开阔他们的数学视野；对于一些相对薄弱的学生，可以通过巩固基础知识和有针对性的辅导来帮助他们更好地掌握数学知识，从而增加他们的学习兴趣和自信心。
5. 培养游戏化学习的思维游戏化学习是一种将学习与游戏相结合的教育方式，可以激发孩子对数学的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在数学学习中，可以引入各种游戏元素，如数学拼图、数学迷宫等，让孩子在游戏中进行思考和探索，以达到快乐学习的效果。
激发兴趣：小学一年级数学学习方法分享
激发兴趣：小学一年级数学学习方法分享数学作为一门学科，对于小学一年级的孩子来说可能是一个全新的挑战。
如何激发孩子们对数学的兴趣，帮助他们建立起正确的数学学习方法，这是每位家长和老师都面临的重要问题。
本文将分享一些小学一年级数学学习的方法，希望能够帮助孩子们从容地迎接数学的学习。
一、培养观察力和思维能力数学是一门需要观察和思考的学科。
在小学一年级，我们可以通过培养孩子们的观察力和思维能力，帮助他们更好地理解数学概念。
一种培养观察力和思维能力的方法是通过游戏来学习。
1. 数学游戏应用数学游戏可以使孩子们在玩耍中学习数学。
例如，可以用糖果或玩具等物品进行数学游戏，让孩子们在玩耍的过程中运用数学思维解决问题。
这样既可以激发孩子们的兴趣，又可以帮助他们掌握数学知识。
2. 图形拼图通过图形拼图，可以帮助孩子们培养观察力和空间想象能力。
可以给孩子们准备一些简单的图形拼图，让他们根据拼图的形状和颜色进行组合。
这不仅能够提高孩子们的观察力，还可以让他们理解一些基本的图形知识。
二、巩固基础知识在小学一年级，孩子们开始接触一些基础的数学概念，如加法、减法、数的比较等。
巩固基础知识的学习对于孩子们建立起数学的基础非常重要。
1. 创设情境为了帮助孩子们更好地理解基础知识，可以创设一些情境。
例如，在实际生活中，可以给孩子们准备一些物品，让他们进行加法或减法操作。
通过实践操作，让孩子们在实际中感受到数学的乐趣。
2. 多样化的练习在学习基础知识的过程中，可以给孩子们提供多样化的练习题，让他们从不同的角度去理解和应用基本的数学概念。
可以通过绘画、填空等方式来进行练习，不仅能够培养孩子们的创造力，还可以帮助他们巩固所学的知识。
三、增强实际应用数学是一个实践性非常强的学科，对于小学一年级的孩子来说，将抽象的数学概念与实际生活相结合，可以增加学习的趣味性和可行性。
1. 引导思考在学习数学的过程中，引导孩子们思考如何将数学概念应用到实际生活中去。
如何提升小学一年级学生的数学学习兴趣
如何提升小学一年级学生的数学学习兴趣数学作为一门科学，对于小学一年级学生来说，可能是一个相对较难的学科。
然而，培养学生对数学的兴趣非常重要，因为它不仅可以帮助他们建立数学基础，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
那么，如何提升小学一年级学生的数学学习兴趣呢？以下是几种可行的方法。
1. 创设愉快的学习氛围对于小学一年级的学生来说，数学学习应该是一个充满乐趣和好奇心的过程。
教师可以通过创设愉快的学习氛围来吸引学生的注意力和兴趣。
比如，可以使用生动有趣的教具和游戏来进行数学教学，或者设计一些小组项目让学生合作解决数学问题。
同时，鼓励学生在课余时间进行数学游戏和数学题目的练习，让他们感受到数学的趣味和挑战性。
2. 利用多样化的教学方法小学一年级的学生学习能力和兴趣各不相同，教师在进行数学教学时可以采用多样化的教学方法，以迎合不同学生的学习需求。
可以结合讲解、示范、操作等方法，灵活运用小组合作学习、故事情境等教学策略，让学生能够通过不同角度去理解和应用数学知识。
同时，教师也应该鼓励学生提出问题和讨论，以激发他们的思考和探索欲望。
3. 培养数学思维和解决问题的能力数学学习不仅仅是掌握一些基础的运算和公式，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师可以通过提供一系列有趣和具有挑战性的问题来激发学生的思考和探索欲望。
例如，可以设计一些数学谜题或者数学游戏，让学生在解决问题的过程中不断思考，培养他们的观察、归纳、推理和创造能力。
4. 设立小学一年级数学学习目标和挑战为了培养学生的学习兴趣，教师可以设立一些具体的数学学习目标和挑战，让学生有明确的目标和奖励。
例如，设立一个数学学习小组，每周给予学习进步明显的学生一些小奖励或表扬，激励他们积极参与数学学习。
同时，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛或者组织一些小型的数学活动，增强学生的学习动力和自信心。
5. 与实际生活结合数学学习小学一年级的学生通常对与实际生活相关的问题更感兴趣。
让孩子在快乐中学好数学
3、提高家长参与度：家长应积极参与亲子游戏，与孩子进行有效的互动， 建立亲密的亲子关系。
4、寻求专业指导：家长可以参加亲子游戏培训课程，提高自己开展亲子游 戏的能力。
五、结论
亲子游戏对于孩子的成长具有不可忽视的作用。通过增加游戏时间、创新游 戏形式和提高家长参与度，可以有效地改善当前家庭亲子游戏的现状。然而，这 些对策的实施需要家长们的共同努力和配合。因此，我们需要进一步提高家长们 对亲子游戏重要
户外自主性游戏的内容应该丰富多彩，包括运动、娱乐、社交等方面。运动 方面可以包括各种户外运动，如足球、跳绳、跑步等，这可以增强孩子的体能和 协调性。娱乐方面可以安排一些益智游戏，如拼图、积木、棋类游戏等，这可以 激发孩子的创造
力和想象力。社交方面则可以通过角色扮演、团队游戏等方式，培养孩子的中，我会继续应用这些叙事方法，为更多的孩子 们带来快乐和成长的机会。
一、引言
亲子游戏是父母与孩子之间进行的一种互动性活动，旨在促进孩子的身心发 展，培养其各种能力，同时也是建立和谐亲子关系的重要手段。然而，当前社会 中，由于各种原因，家庭亲子游戏的开展情况并不乐观。本次演示将探讨亲子游 戏的现状，分析其原因，并提出一些可能的对策。
在游戏过程中，观察和调整是至关重要的。教师需要时刻孩子的表现和反应， 及时调整游戏内容和难度，以满足不同孩子的学习和发展需求。教师还需要根据 实际情况，适时地介入和引导，帮助孩子更好地适应游戏环境，提高孩子的游戏 质量。
总之，户外自主性游戏对于孩子的成长和发展具有重要意义。在宽阔的场地 中快乐游戏，不仅可以增强孩子的体质，还可以培养孩子的独立思考能力和创造 力。尤其是在农村幼儿园，户外自主性游戏环境的开发和利用更是具有特殊的意 义。
称图形的概念及性质。这样学生通过动手操作参与学习活动，比老师单纯地 讲解更容易理解和掌握轴对称的概念及性质。
让学生快乐地学习数学
让学生快乐地学习数学“兴趣是最好的老师”，我一直坚信这句话。
在小学数学教育工作的实践中，我一直用这个观点，去帮助学生的学习，让他们把学习当成一种快乐，在快乐中学习数学知识。
下面谈谈我的几点具体做法：一、设计合理的活动，让学生体会快乐营造良好的学习氛围的关键在于教师。
赞可夫的心理实验表明，教师的良好情绪会使学生精神振奋，教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。
教师上课和颜悦色，学生感到可亲可敬、心理相融、情感共鸣，就会“亲其师，信其道”，学习积极性提高。
在数学课上，我总设计一些孩子们喜欢的小游戏，让每个人都参与其中，参与整个学习过程，不做旁观者。
如：在学习“长度单位的认识”一课，我设计了“招聘超级服装设计师”的游戏，学生纷纷举手参与，课堂真的成了招聘现场，学生亲自测量模特身体各部分的尺寸，最后大家共同总结了测量的正确方法，顺利完成了本节课的教学任务，达到了事半功倍的教学效果。
二、运用语言艺术，让学生感受快乐有情感的教学语言可以渲染教学的情感氛围，吸引学生注意，激发学生学习数学的兴趣。
课堂中，教师经常会用到带有激励性的即时性评价，例如：“你是个善良的好孩子！”“你小小年纪就能换位思考，真了不起！”这些激励性的、即时性的评价，体现了教师对学生的尊重与赞美。
希望得到尊重和赞美，是人内心深处的一种愿望，对小学生来讲更是如此。
学生喜欢听富有情感色彩的语言，从而自然地融入愉悦学习之中。
我经常在课前问好时说：“我亲爱的小羊们到了上数学课的时间了，千万要小心，别让我抓住呀。
”这种方式比那一成不变的固定问好方式好多了，学生的兴趣马上被吸引，从而投入课堂知识的学习中。
三、积极开发校本资源新课程要求教师成为学生的“引导者”，而不是“灌输者”。
在教师的引导与点拨下，由学生通过合作探究的方式获得地方课程资源，并将其以探究成果的方式在课堂上呈现出来，这样做可以让学生充分发挥学习的积极性和主动性，真正把课堂交给学生，学生乐学了、爱学了、好学了，课堂气氛也因此活跃了起来。
如何让小学一年级学生享受数学学习？
如何让小学一年级学生享受数学学习？在小学一年级阶段，如何让学生享受数学学习是一项关键任务。
数学不应仅仅是学习数字和公式，而应该是一种探索和发现的乐趣。
以下是几个重要的建议，可以帮助教师在教学中促进学生对数学的兴趣和热爱。
首先，数学应该被呈现为一个充满趣味和挑战的领域。
就像引导孩子们进入一个神奇的冒险世界一样，教师可以通过趣味性的问题和游戏来引发学生的好奇心。
例如，将简单的数学问题融入到故事中，让学生们在解决问题的过程中体验到成就感和乐趣。
其次，建立正面的数学学习氛围非常重要。
学生在学习数学时，应该感受到被支持和鼓励。
教师可以通过赞扬和积极的反馈来增强学生的自信心，让他们相信自己可以克服困难并取得进步。
鼓励学生们分享他们的思考过程和解决问题的方法，这不仅能促进他们的学习，还能增强他们的团队合作能力。
第三，将数学与实际生活联系起来，可以帮助学生更好地理解和欣赏数学的重要性。
教师可以利用日常生活中的例子和情境，如购物、游戏规则或时间管理，来说明数学的应用。
通过实际操作和实践，学生们可以更深入地理解抽象的数学概念，并将其应用到日常生活中。
此外，技术的运用也可以为数学学习增添乐趣和互动性。
例如，使用教育性的数学应用程序或游戏，可以让学生通过互动和游戏来学习数学概念，同时激发他们的学习兴趣。
这种方式不仅可以增加学生的参与度，还可以根据个体差异来调整学习进度，使每个学生都能在自己的节奏下学习和探索数学。
最后，教师的激情和投入是点燃学生学习热情的关键因素之一。
当教师本身对数学充满热爱和兴趣时，能够激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过分享自己的数学喜好、解决问题的乐趣以及探索数学世界的独特性来启发学生，让他们体验到数学学习的乐趣和成就感。
总而言之，通过创造性的教学方法、积极的学习氛围、实际生活的应用和技术的支持，可以帮助小学一年级的学生享受数学学习。
当学生在愉快和支持的环境中感受到数学的乐趣和实用性时，他们将更有动力地探索和学习这一学科。
研修文档 让一年级小学生爱上数学、快乐学习
让一年级小学生爱上数学、快乐学习一年级小学生刚踏入校园，他们的心理充满着好奇，渴望像大姐姐、大哥哥一样学习。
我们都知道数学比较枯燥乏味，如何让孩子们刚接触到数学就能爱上数学，在愉悦，轻松地氛围中去学习数学知识，健康快乐的成长。
对于老师来说，很不容易。
如何让一年级小学生爱上数学、快乐学习，我认为可以从以下几个方面入手：一、做好一年级学生刚入学时对数学认识的教育工作一年级小学生在幼儿园中已接触到一些数学知识，在他们的记忆里，数学只是一些好玩的数字游戏。
我们要继续让孩子们保持这种良好的心态，告诉学生一年级数学就和数数手指、分分苹果一样，是一种成长的游戏。
同时诱导学生：“想不想和老师一起学数学做游戏？”在学生渴望的同时，我继续问：“哪一个小朋友知道老师有几只眼睛，几只耳朵？”孩子们会高兴的、积极的举手回答。
接着，让孩子们同桌合作，互相找一找、数一数有几只耳朵？几个手指等？这样，一下子就把学生想学习数学的积极性激发起来，使学生迫切的想学习数学，从而使学生初步爱上数学。
二、把游戏融入到课堂教学中一年级的孩子都喜欢听故事、唱歌、跳舞，喜爱玩耍和游戏。
因此，我在教学中根据学生的特点，结合教学的需要，采用开火车，讲故事等手段，让学生在玩耍、游戏中学到知识，使得课堂气氛更加生动活泼，提高了学习的效果。
例如，在教学《6的加减》时，我引导：“孩子们，你们喜欢和老师一起玩游戏吗？这节课我们一起来玩猜数游戏，好不好?”接着，我提出问题：“我们要比一比谁能用算式把它表示出来？”我领着学生完成猜数后，安排学生同桌合作，继续游戏，要求学生一个做、一个猜，并写出算式。
在游戏中边表演边学习，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说感到特别亲切，非常感兴趣。
再如：在教学一年级《认识图形》时，我带来一个大纸箱，放在讲台上故作神秘的说：“想不想知道老师带来的是什么？”在学生充满好奇的眼神中，我说：“谁能认识这些东西的形状谁来玩。
”接着，我把纸箱里的东西逐一拿出，摆在讲桌上，引导观察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何让一年级学生在快乐中学习数学
古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以我们应该在提高学生学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋。
有句话说的好“兴趣是最好的老师”，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动，他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。
根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力，让学生去听去想去演去讲，激发学习兴趣，启迪学生的思维，让学生整节课沉浸在快乐的海洋里，从而达到更好的教学效果。
一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛
如，在教学“100以内数的比较大小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝生日。
去森林要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。
小牛的座位号是23，小山羊的座位号是25。
过了一会儿，小猴司机开着中巴车来了。
小猴司机想考一考小牛和小山羊，给他们说，谁的座位号数大谁就先上车。
小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。
他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。
小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。
教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。
情景策略，是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情景中的问题解决为需求，激发学生在环境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信，认识“做中学”的价值、培养学生将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”整合创新的规则、技巧。
生活经验和己有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
”这无疑是告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学。
二、在游戏活动中，轻松自如的学习
小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。
在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。
传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。
上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。
长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。
所以游戏、玩乐，是儿童的天性。
课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。
国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。
，我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段，且收到了较好的教学效果。
例如，我在教学《数字5的读写》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。
通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。
又如，教学“数的组成与分解”时，我设计了“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。
（如：2和7组成9；3和6组成9中，“2”和“7”是一组好朋友，“3”和“6”是一组好朋友。
）学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？
三、因地制宜的采用多媒体课件教学
随着媒体技术的发展，因地制宜的采用了多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、
像并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。
低年级很多数学知识都适宜制成多媒体课件。
例如，在学习“10的认识”的课堂上，教师简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时出现画外音。
“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说：“如果我与0站在一起，就比你大。
”教师问：“小朋友，你们相信吗？”屏幕一闪，1和0站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。
教师自然地把学生引入新课：“10的认识。
”又如：口算、乘法口诀等口答类题目。
具体细节就不一一再谈了。
总之，这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。
四、小组讨论式的合作学习
新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。
在数学课堂中开展合作交流，既可营造一种学生参与教学过程的氛围，使学生能够主动思考，发表意见，充分发挥认知能动性，又可活跃学生思维，增大思维强度，从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，从而对问题的理解更丰富和全面，还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，形成知识技能的互补
我们应该组织有效的小组合作学习。
在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立思考，再在组内讨论交流，这样，每个学生都有思考的机会和时间。
小组讨论的时候，教师要深入到小组当中，了解合作的效果，讨论的情况等等，从而灵活地调整下一个教学环节。
例如，在教学小学一年级数学“连加、连减”时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成学生熟悉的富有生活情趣的情境，使学生更容易地掌握。
在教学例题后，我安排了这样一个环节：让全班学生分四大组讨论，每组创设一个情境，再让学生根据内容列出连加（或连减）。
表演形式：一人叙述，几人表演。
第一组：有10只小鸟，先飞走了3只，又飞走了2只，现在有几只？
第二组：草地上有4只小兔，跑来了1只，有跑来了3只，现在一共有多少？
第三组：河边有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，还有几只？
第四组：草地上有7只小鸡，走掉2只，又走掉1只，草地上还有多少只？
小朋友们表演得十分精彩，大家学得非常有劲。
这样学生在小组合作学习中巩固了知识，又尝到了成功的喜悦。
五、手脑并用的操作学习
俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍”。
七八岁的孩子很好动，如果把他们好动的特点迁移到学习上，让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆，可以激发他们的学习兴趣，加深理解知识。
我在教学中，常常让学生动手摆一摆小棍、圆片、三角形、小动物或摆算式等等。
例如，在教学“比一个数多几的数的应用题”时先让学生摆一摆，第一行摆（4个），第二行摆要求摆的△比o多2个，在摆的时候，要想一想先摆几个△，再摆几个△，一共摆几个△，让学生把自己摆得结果，到展示台上展示。
老师再在黑板上摆出以下图形：
0 0 0 0
△△△△△△
通过观察、操作等多种形式，使学生由具体到抽象，逐步理解数量关系，图和数的配合，可以一眼看出摆出来的6个△，是由与0同样多的4个△和比0多2个合起来的。
在学生完成操作之后，要给学生一个反思的时间，让他们对照自己所摆的结果想一想，我是先摆什么，再摆什么，得出什么样的结果，让实际操作的全过程在学生头脑中有一个比较深刻的印象。
在摆一摆和想一想的基础上，再让学生用自己的语言说一说摆的过程。
一年级的学生年龄小，语言表达能力差，所以在学生讲述时，一般先让学生照自己所摆的学具，
或是与同桌讲讲“悄悄话”，做到人人都有机会讲，从而得到锻炼。
然后，再让好生带着差生讲，既突出个别，又顾及全班，从而使学生心明口明，思路顺畅。
通过摆一摆、想一想、讲一讲，再引导学生观察验证，使学生进一步理解期中的数量关系。
这样教学，不仅有利于学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡，而且也有利于学生对知识的理解和掌握，进而培养学生对学数学的兴趣，提高了运用知识的能力。
六、有意无意的学习数学
学习数学不只是为了解题而解题，我们所学的知识更多的是为了能解决生活中遇到的问题，所以在教学中，我有意识地帮助学生，用所学知识去解决一些生活中实际问题，使学生有用数学的意识。
例如：在学习口诀的过程中，教师不单单要让学生练习口诀和口算，还要让学生能用口诀去解决一些实际问题。
像：每个人用2根筷子，5个人用几根？7个人用几根？9个人呢？又像：一包方便面有5袋，3包方便面有几袋？等这样的问题，让学生在解决生活问题的过程中达到练习口诀的目的。
例如在学习了《认识图形》以后，我为学生安排的家庭作业就是要求他们应用学过的这些图形画一幅美丽的图画。
这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎，积极性也很高。
经过他们的描绘一幅幅充满创意的图画出现在我眼前，让人感叹孩子们的思维是如此的活跃。
这样的家庭作业不仅在孩子们喜欢的活动中巩固了知识，还培养孩子们的创新能力，为以后的继续学习打下基础。
一年级的课本就像是一本卡通故事书，每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到的生活当中，与的实际生活紧密相连。
在实际中，我还是注重培养学生良好的方式和习惯，初步学会用的思维方式去观察和分析现实生活，用快乐的心情去解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和创造性等方面的培养，让学生学得乐学得好！。