苏教版-数学-五年级上册-《小数乘整数》备课教案
5.1《小数乘整数》(教案)五年级上册数学 苏教版
5.1《小数乘整数》（教案）五年级上册数学苏教版教学目标1. 理解概念：学生能够理解小数乘整数的概念，掌握其计算方法。
2. 运算能力：学生能够正确进行小数乘整数的计算，提高运算速度和准确性。
3. 解决问题：学生能够运用小数乘整数的知识解决实际问题。
教学重点与难点- 重点：小数乘整数的计算方法及其应用。
- 难点：理解小数乘整数的运算规律，熟练运用计算方法。
教学方法- 探索法：通过问题引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
- 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握小数乘整数的计算方法。
- 实例法：结合实际例子，让学生更好地理解小数乘整数的应用。
教学准备- 教材- 练习题- 教学工具（如计算器、黑板等）教学过程第一课时一、导入1. 复习小数的概念，引入小数乘整数的主题。
二、新课导入1. 讲解小数乘整数的概念，通过实例展示小数乘整数的运算过程。
2. 引导学生自主探索小数乘整数的计算方法。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结小数乘整数的计算方法，强调注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对小数乘整数计算方法的掌握情况。
二、深入讲解1. 深入讲解小数乘整数的运算规律，解答学生的疑问。
2. 通过实例讲解小数乘整数的应用。
三、课堂练习1. 进行小数乘整数的计算练习，提高学生的运算速度和准确性。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调小数乘整数的运算规律和计算方法。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在小数乘整数的计算过程中存在以下问题：1. 对小数乘整数的概念理解不深，容易与整数乘法混淆。
2. 计算过程中对小数点的处理不够熟练。
针对以上问题，教师在后续的教学中应：1. 加强对小数乘整数概念的理解，通过实例讲解和练习，让学生深刻理解其运算规律。
2. 加强对小数点处理的练习，提高学生的运算准确性。
作业布置1. 完成教材上的相关练习题。
2. 结合生活实际，找出小数乘整数的应用实例，进行计算练习。
五年级上册数学教案-小数乘整数 苏教版
教案：五年级上册数学-小数乘整数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学重点1. 小数乘整数的计算法则。
2. 小数乘整数的实际应用。
三、教学难点1. 小数乘整数计算法则的推导。
2. 小数乘整数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘整数的特点，发现小数乘整数与整数乘法的联系。
（2）引导学生通过小组合作，探究小数乘整数的计算方法。
（3）师生共同总结小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用小数乘整数解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算法则。
6. 课后作业设计适量的小数乘整数题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的成功与不足，为今后的教学提供借鉴。
六、板书设计小数乘整数1. 小数乘整数的意义：与整数乘法意义相同，表示求几个相同加数的和。
2. 小数乘整数的计算法则：（1）按整数乘法的法则算出积。
（2）看因数中一共有几位小数，从积的右边起数出几位，点上小数点。
（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 实际应用：解决与小数乘整数相关的实际问题。
本节课通过创设情境、小组合作、巩固练习等环节，让学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则的探究与总结详细补充和说明：小数乘整数的计算法则是本节课的核心内容，理解并掌握这一计算法则是学生能够正确进行小数乘整数计算的关键。
苏教版五年级数学——小数乘整数教案及配套课件
苏教版五年级数学——小数乘整数教案及配套课件一、教学目标：1.能够使用小数乘整数的方法，通过口算和列式计算，解决实际问题。
2.能够灵活运用小数乘整数的方法，解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学思维能力、计算能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1.小数乘整数的概念。
2.小数乘整数的口算方法。
3.小数乘整数的列式计算方法。
三、教学重难点：1.教学重点：小数乘整数的口算方法和列式计算方法。
2.教学难点：小数乘整数列式计算中的小数位与整数位的转换。
四、教学准备：1.课件：配套课件。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：首先通过课件展示一下小数的乘法运算，让学生对小数的乘法有个大致的了解。
2. 呈现任务（5分钟）：放上一些小学生在生活中遇到过的小数乘整数的实际问题，并要求学生结合已经掌握的小数和整数的知识进行解决。
3. 探究计算（30分钟）：1) 小数乘整数的口算方法（1）乘以百十个：被乘数的小数点向右移动一位，小数点右边添一个“0”。
例如：0.7 × 20 = （略）14.0（2）乘以个：看成小数去掉小数点，整数乘整数运算，再把小数点加回来。
例如：0.07 × 6 = （略）0.42练习题：（1）0.5 × 40 =（）（2）0.03 × 50 =（）（3）1.8 × 10 =（）（4）2.5 × 4 =（）（5）0.06 × 70 =（）（6）0.25 × 8 =（）2) 小数乘整数的列式计算方法例如：3.25 × 6 = 19.5解法：① 先将小数位与整数位转换：3.25 = 325 ÷ 100；② 然后按照整数乘法的步骤进行计算：③ 最后把小数点向左移动2位。
练习题：（1）1.5 × 20 =（）（2）1.2 × 30 =（）（3）0.8 × 50 =（）（4）2.5 × 6 =（）（5）0.05 × 80 =（）（6）0.25 × 12 =（）4. 拓展探究（10分钟）：放上一些小学生在生活中遇到过的小数乘整数的实际问题，并让学生自己尝试解决，然后请一些学生上来展示自己的解法，并得到其他同学的评价和补充。
苏教版五年级上册《小数乘整数(1)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘整数（1）》数学教案一、教学目标1.理解小数的乘法规律，并且能够用整数与小数的乘法求积。
2.能够将题意转化，快速而准确地计算小数和整数的乘积。
3.能够在解决问题时，运用小数和整数乘法的相关方法，解决日常生活中相关的实际问题。
二、教学重点理解小数乘整数的基本计算方法，知道小数和整数的乘积也是小数。
三、教学难点1.掌握小数和整数的乘法方法。
2.通过实例进行类比，理解数学问题解决的方法。
四、教学过程1. 教学引入利用生活中常见的例子引入本节内容：小维家中的客厅需要刷漆，他想自己动手完成。
现场准备好油漆，他发现油漆每升的价格是4.5元，而客厅需要刷5.5平方米，计算他需要多少钱才能够完成这个任务。
2. 概念普及介绍小数乘整数的概念，以及小数和整数乘积的计算方式。
3. 相关例题讲解1. 3.8 × 6 = ? 解：3.8先强调，615分之一等于0.615，“点后一位”，所以3.8乘6等于22.8。
2. 5.2 × 8 = ? 解：5.2先强调，13分之2等于0.65，“点后一位”，所以5.2乘8等于41.6。
4. 练习题讲解从简单到复杂，提供多道练习题，让同学们巩固和深化所学内容。
1.0.6 × 4 = ? 解：0.6先强调，6分之一等于0.6，“点后一位”，所以0.6乘4等于2.4。
2.8.3 × 5 = ? 解：8.3先强调，83分之10等于8.3，“点后一位”，所以8.3乘5等于41.5。
3.小方纸上朝上放了9个5毫米高的积木，如果用一个千分表量一下高度，得到了0.045厘米，求这9个积木的高度。
解：0.045先强调，1厘米等于100毫米、等于1000千分之一，因此积木的高度等于0.005厘米。
5. 拓展练习题与作业布置提高题目以及课后练习题分别进行沟通和布置。
五、教学总结1.小数和整数的乘积也是小数。
2.了解小数乘整数的计算方法。
3.熟练掌握小数和整数乘法的相关方法。
苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数乘整数》教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是苏教版五年级数学上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识，整数的乘法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于小数和整数的基本知识也有了一定的了解。
但是，学生在进行小数乘整数的运算时，可能会遇到一些困难，如小数点的定位，乘积的位数等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解小数乘整数的运算规律，通过实例让学生感受小数乘整数的实际应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法，能够正确进行小数乘整数的运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生感受小数乘整数的实际应用，提高学生的数学运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。
2.教学难点：学生能够正确进行小数乘整数的运算，特别是小数点的定位，乘积的位数等问题。
五. 教学方法采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的运算方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好相关的教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.学生准备：学生需要提前复习小数和整数的相关知识，准备好笔记本，以便记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际生活中的例子，如购物时商品打折，引出小数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的运算规律，引导学生观察、思考，让学生自己发现小数乘整数的运算方法。
3.操练（15分钟）教师给出一些小数乘整数的题目，让学生独立完成，教师通过巡视课堂，及时给予学生个别化的指导。
《小数乘整数》教学设计(苏教版五年级上)
小数乘整数教学设计（苏教版五年级上）一、教学目标1.理解小数与整数之间的乘法运算规则；2.掌握小数与整数相乘的计算方法；3.运用小数与整数的乘法解决实际问题。
二、教学准备1.教材：苏教版五年级上册数学教材；2.教具：黑板、粉笔、小白板、标尺、小数乘法示例卡片。
三、教学过程1. 导入与激发（1）通过提问的方式激发学生对本节课内容的兴趣，例如：“你们在日常生活中用到过小数吗？小数和整数可以进行怎样的运算？”等。
（2）引导学生回顾小数乘法的基本概念和运算规则。
2. 知识点讲解（1）通过黑板和小白板将小数与整数相乘的计算公式呈现给学生。
（2）讲解小数乘法的计算步骤，并结合示例进行详细说明。
3. 案例分析与练习（1）解决实际问题：请同学们想一想，如果小明每天骑自行车上学，上学的路程是3.5公里，那么小明在5天内骑行的总路程是多少？（2）让学生自主完成计算，并把答案写在小白板上。
（3）选几个同学上来将他们的计算过程和答案展示给全班。
4. 拓展思维（1）以“你还能举出其他小数与整数相乘的例子吗？”为题，组织学生就自己感兴趣的问题进行探究，以拓展学生的思维。
（2）鼓励学生动手实际操作，用自己的方式解决问题，并把自己的思考过程和解决方案写在小白板上。
5. 小结与反思（1）对学生的表现进行肯定和鼓励，并对他们的答案进行点评。
（2）总结本节课学到的知识要点，并强调小数乘整数运算规则的重要性。
（3）向学生提出思考题：“小数与整数相乘会遇到哪些常见的困惑？我们应该如何解决这些困惑呢？”推动学生思考和总结。
四、课后作业1.完成课堂上未完成的练习；2.思考并总结小数乘整数运算中容易出现的问题，并准备下节课的交流报告。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生们能够熟练掌握小数与整数相乘的运算方法，并能应用于实际问题的解决。
在教学过程中，我注重培养学生的思考能力和问题解决能力，并鼓励他们运用所学知识进行实践。
同时，在课后作业中设置了自主探究和总结的环节，帮助学生进一步巩固所学内容。
五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》教学设计
五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》教学设计一. 教材分析五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握小数和整数相乘的基本运算方法，理解小数和整数相乘的运算规律，提高学生的数学运算能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实素材，让学生在探究、交流、合作的过程中，感受小数和整数相乘的意义，体会数学与生活的密切联系。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数和整数相乘与整数乘法在运算规则上存在差异，学生可能对此产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解小数和整数相乘的运算规律，并通过大量的实践操作，让学生熟练掌握小数和整数相乘的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数和整数相乘的基本运算方法，理解小数和整数相乘的运算规律。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：小数和整数相乘的基本运算方法。
2.难点：理解小数和整数相乘的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受小数和整数相乘的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现小数和整数相乘的运算规律。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生通过大量的计算练习，熟练掌握小数和整数相乘的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数和整数相乘的运算规律。
2.练习题：准备适量的小数和整数相乘的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、练习本等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引入小数和整数相乘的概念。
展示商品价格，让学生观察并思考：如何计算购买多件商品的总价？2.呈现（10分钟）展示小数和整数相乘的算式，如2.5 × 4，引导学生观察并发现规律。
小数乘整数(教案)苏教版数学五年级上册
教案：小数乘整数（苏教版数学五年级上册）一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力，提高学生数学思维和数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算方法及应用2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，熟练进行计算四、教学过程1. 导入通过创设情境，引入小数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）让学生回顾整数乘法的意义，引导学生发现小数乘整数与整数乘法之间的联系。
（2）引导学生通过实际操作，理解小数乘整数的意义。
3. 探究小数乘整数的计算方法（1）让学生自主探究小数乘整数的计算方法，引导学生总结计算规律。
（2）教师点评，强调小数乘整数的计算方法及注意事项。
4. 小数乘整数的应用（1）让学生运用小数乘整数解决实际问题，巩固所学知识。
（2）教师选取典型例题，进行讲解，引导学生掌握解题方法。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
6. 作业布置布置适量的小数乘整数计算和应用题目，让学生课后完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，教师要注重引导学生发现小数乘整数与整数乘法之间的联系，培养学生的数学思维。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、板书设计略七、教学评价1. 学生能理解小数乘整数的意义，掌握计算方法，正确进行计算。
2. 学生能运用小数乘整数解决实际问题，提高数学思维和数学素养。
3. 学生在课堂中积极参与，合作交流，表现出对数学学习的兴趣。
八、教学资源1. 教材：苏教版数学五年级上册2. 教学课件：PPT或黑板3. 实际操作材料：计算器、小数乘整数练习题等九、教学时间1课时十、教学建议1. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生发现小数乘整数与整数乘法之间的联系。
五年级上册数学教案-5.2 小数乘整数 丨苏教版
五年级上册数学教案-5.2 小数乘整数教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。
2. 能够正确进行小数乘整数的笔算，解决相关的实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握小数乘整数的计算方法。
2. 能够正确进行小数乘整数的笔算。
教学难点：1. 理解小数乘整数的意义。
2. 解决相关的实际问题。
教学过程：第一课时：一、导入1. 复习导入：让学生回忆整数乘法的意义和计算方法。
2. 提问：整数乘法的意义是什么？如何计算整数乘法？二、探究小数乘整数的意义1. 引导学生观察生活中的实际问题，如购买物品时的价格计算。
2. 提问：小数乘整数的意义是什么？3. 学生小组讨论，总结小数乘整数的意义。
三、探究小数乘整数的计算方法1. 出示例题，引导学生观察小数乘整数的计算方法。
2. 学生尝试计算，总结小数乘整数的计算方法。
3. 教师讲解小数乘整数的计算方法，强调小数点的位置。
四、巩固练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课的学习内容，加深对小数乘整数的理解。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课学习的小数乘整数的意义和计算方法。
2. 提问：小数乘整数的意义是什么？如何计算小数乘整数？二、解决实际问题1. 出示实际问题，引导学生运用小数乘整数的方法解决问题。
2. 学生独立思考，尝试解决问题。
3. 教师讲解解题思路，强调小数乘整数的实际应用。
三、巩固练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课的学习内容，加深对小数乘整数的理解。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和课后作业，了解学生对小数乘整数意义的理解和计算方法的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的解决问题的能力。
苏教版《小数乘整数》教学设计4篇
《小数乘整数》教学设计4教材解读：本知识是在学生已经学习了整数的意义和计算方法，整数乘法运算律，因数与积的变化规律，小数的意义和性质，小数加减法等知识的基础上进行学习的。
在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。
这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。
这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。
因此，我的教学设计如下：教学目标：1.在生活情境中，让学生理解小数乘整数的算理。
2.让学生自主探索小数乘整数的计算方法，培养合作精神。
3．感受小数乘法在生活中的广泛应用教学重难点:理解小数乘整数的算理及算法。
教学过程：（一）复习旧知，为新授做铺垫课前，我引导学生回想小数点的位置移动引起小数大小变化的过规律、积的变化规律、整数乘整数的`笔算方法、笔算小数加减法计算方法等知识点，为探究小数乘整数扫清知识障碍。
（二）知识迁移，探究计算方法让学生观察情境图、阅读其信息，理解题意后，提出用小数乘法解答的问题，独立列出算式，体会小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
58.6×6=，鼓励学生尝试计算，组织学生交流算法。
通过汇报计算方法，让学生明白以下三点：（1）小数加减法的笔算是小数点对齐，而小数乘整数的笔算要末位对齐。
（2）小数乘整数可以转化成整数乘整数即586×6=3516，根据积的变化规律可知：一个因数不变，另一个因数扩大10倍，算出的积是正确积的10倍，要想得到正确的积，应该把3516缩小到它的十分之一，即58.6×6=351.6（3）积的末尾如果有0应该把0去掉，从而把数进行化简。
此时学生对小数乘整数的计算方法有一个初步的认识。
我又鼓励学生运用上述方法独立解决0.62×45=？（指一名中等水平的学生板演，其余学生在练习本上完成）然后交流计算方法，同桌检查订。
此题完成之后，使学生对小数乘整数的计算方法的理解得到进一步理解。
苏教版五年级数学上册小数乘整数教案_教案教学设计
苏教版五年级数学上册小数乘整数教案五年级数学科目集体备课教案课题：小数乘整数本课初备课时共1课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
重点难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)板书课题：小数乘整数。
二、探索计算方法1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。
学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。
2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.板书：0.8×32.4讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？比较：0.8是几位小数?2.4呢?4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?三、教学“试一试”归纳计算方法。
五年级上册数学教案-5.1《小数乘整数》 ｜苏教版
五年级上册数学教案－5.1《小数乘整数》|苏教版教学目标1. 让学生理解小数乘整数的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维。
3. 引导学生将数学知识应用于生活，解决实际问题。
教学重点1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数点的位置移动规律。
教学难点1. 理解小数乘整数的计算原理。
2. 正确进行小数乘整数的计算。
教学方法1. 讲授法：讲解小数乘整数的概念和计算方法。
2. 演示法：通过示例演示小数乘整数的计算过程。
3. 练习法：让学生进行小数乘整数的计算练习，巩固知识。
教学过程一、导入1. 复习小数的概念和表示方法。
2. 引导学生思考：小数和整数相乘，结果会是什么？二、新课导入1. 讲解小数乘整数的概念。
2. 通过示例演示小数乘整数的计算过程。
3. 讲解小数点的位置移动规律。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘整数的计算练习。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固提高1. 让学生尝试解决实际问题，应用小数乘整数的知识。
2. 老师提供反馈，帮助学生提高。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结小数乘整数的计算方法。
2. 强调小数点的位置移动规律。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，帮助学生理解小数乘整数的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生掌握小数点的位置移动规律，避免计算错误。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
教学延伸1. 引导学生探索小数乘小数的计算方法。
2. 让学生尝试解决更复杂的问题，提高计算能力。
教学资源1. 教学PPT。
2. 练习题。
3. 实际问题案例。
教学评估1. 课后练习题的正确率。
2. 学生解决实际问题的能力。
3. 学生对小数乘整数概念的理解程度。
教学建议1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
2. 通过实际问题案例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
苏教版五年级数学上册《小数和整数相乘》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数和整数相乘》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数和整数相乘》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握小数和整数相乘的运算方法。
这部分内容是在学生掌握了小数的基本概念、小数加减法的基础上进行学习的，是为后面学习更复杂的小数运算打下基础。
教材通过具体的例子引导学生理解小数和整数相乘的规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和加减法有一定的了解。
但是，对于小数和整数相乘的运算规则，他们可能刚开始接触，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
同时，学生可能对小数和整数相乘的结果的精确性有一定的困惑，需要通过教学来解决。
三. 教学目标1.让学生理解小数和整数相乘的运算规则。
2.培养学生能够正确进行小数和整数相乘的运算。
3.培养学生理解小数和整数相乘的结果的精确性。
四. 教学重难点1.小数和整数相乘的运算规则。
2.小数和整数相乘的结果的精确性。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，理解小数和整数相乘的运算规则，掌握正确的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和例子。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，如购物时商品的价格，引出小数和整数相乘的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的例子，引导学生观察和思考小数和整数相乘的运算规则。
通过教师的讲解和学生的讨论，共同得出小数和整数相乘的运算规则。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，练习小数和整数相乘的运算。
教师可以设置一些练习题，让学生在规定的时间内完成，然后进行讲解和解析。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的小数和整数相乘的知识。
教师可以设置一些不同难度级别的题目，让学生根据自己的实际情况选择练习。
苏教版五年级数学——小数乘整数教案
苏教版五年级数学——小数乘整数教案前言小学五年级内容涉及数学中的小数乘整数，本教案旨在帮助学生建立小数乘整数的概念及解题方法，提高学生解决此类问题的能力。
教学目标1.了解小数乘整数的概念；2.能够运用小数乘整数的公式解决实际问题；3.提高学生的数学思维能力，培养学生解决问题的习惯。
教学重难点教学重点：小数乘整数的概念和解题方法。
教学难点：小数乘整数的应用题解答。
教学准备1.教师备好黑板、彩色粉笔、教案、录音机等教学用品；2.学生准备好笔、笔记本、计算器等学习用品。
教学步骤步骤一：引入问题教师可以通过提问引导学生，如小数乘整数是什么意思？小数乘整数和小数相乘有什么区别和联系？等等。
步骤二：概念讲解教师可以通过课件或黑板，展示小数乘整数的公式和计算方法，然后通过例题和练习让学生理解。
例如，给出一个例题：“0.3 × 5 =？”并带着学生完成整个计算过程，帮助他们理解小数乘整数的公式和计算方法。
步骤三：实例讲解教师可以给出具体的应用实例，让学生练习解决问题的方法。
例如，让学生解决以下问题：“一堆书共有200本，其中20%的书是数学书，求数学书的数量。
”解答过程：1.首先，将百分数转化为小数，即20% = 0.2；2.计算数学书的数量，公式为：200 × 0.2 = 40。
3.通过以上计算，得出答案：数学书一共有40本。
步骤四：巩固练习学生通过练习巩固课堂所学知识，提高解决问题的能力。
例如，让学生解决以下问题：“2.5 × 120 =？”并让学生分步解答。
步骤五：课堂总结针对今天所学内容，让学生总结教师所讲述的知识点，并根据学生的掌握情况进行重点复习。
总结小数乘整数作为五年级数学中的一个重要内容，需要学生花费一定的时间去理解和掌握。
本教案通过引导学生，讲解和实例演示，巩固练习等教学步骤，帮助学生掌握小数乘整数的应用方法和解题技巧。
五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》教学设计
五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》教学设计一. 教材分析五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生掌握了小数的基本知识，整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是小数和整数的乘法运算，以及它们的运用。
教材通过实例讲解和练习，使学生掌握小数和整数相乘的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，整数乘法的运算方法，对于本节课的内容，他们可以通过实例理解和掌握小数和整数相乘的方法。
但学生在进行小数和整数相乘的运算时，可能会出现计算错误，特别是在小数点的位置上容易出错。
因此，在教学过程中，需要引导学生注意小数点的位置，以及如何正确进行小数和整数的乘法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数和整数相乘的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：小数和整数相乘的方法，以及它们的计算。
2.教学难点：小数点的位置的处理，以及如何正确进行小数和整数的乘法运算。
五. 教学方法采用实例讲解，练习巩固，小组合作等教学方法，引导学生通过自主学习，合作交流，掌握小数和整数相乘的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数和整数相乘的教学课件，包括实例讲解，练习题等。
2.教学素材：准备一些小数和整数的运算题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入小数和整数相乘的概念。
例如：小明买了一本书，价格是2.5元，他给了卖家10元，问卖家应该找给小明多少钱？2.呈现（10分钟）通过课件，呈现小数和整数相乘的计算方法。
引导学生注意小数点的位置，以及如何正确进行小数和整数的乘法运算。
3.操练（10分钟）让学生进行小数和整数相乘的计算练习。
可以让学生独立完成，也可以分组进行。
五年级上册数学教案-小数乘整数-苏教版
教案：五年级上册数学-小数乘整数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、独立思考的能力。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，熟练运用计算法则。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘法，为新课做好铺垫。
2. 探究新知（1）小数乘整数的意义a. 通过实例，让学生理解小数乘整数表示几个相同加数的和。
b. 让学生举例说明小数乘整数的意义。
（2）小数乘整数的计算法则a. 让学生尝试计算小数乘整数，观察计算过程中的规律。
b. 教师引导学生总结小数乘整数的计算法则。
3. 巩固练习设计不同层次、不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用小数乘整数解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了小数乘整数，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维和应用能力。
3. 教师要不断提高自身教育教学水平，为学生提供更好的教学资源。
本节课通过实例导入，引导学生探究小数乘整数的意义和计算法则，让学生在实际操作中理解和掌握知识。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、独立思考能力，提高学生的数学素养。
同时，教师要及时反思教学效果，不断优化教学策略，为学生提供更优质的教育。
重点关注的细节：小数乘整数的计算法则在小数乘整数的计算法则的教学中，我们需要详细解释和说明如何进行小数乘整数的计算，并指导学生如何在实际问题中应用这一法则。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 小数乘整数的计算步骤（1）将小数乘数按整数乘法的方式与整数乘数相乘，不考虑小数点。
五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》教案
五年级苏教版数学上册《小数和整数相乘》教案一. 教材分析《小数和整数相乘》是五年级苏教版数学上册的一章内容，主要介绍了小数和整数相乘的计算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握小数和整数相乘的运算规则，能够正确进行计算，并理解小数乘整数的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算规则，对于小数的概念和运算也有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中，可能会对小数点的位置处理产生困惑，因此需要通过实例讲解和练习，使学生熟练掌握小数和整数相乘的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数和整数相乘的运算规则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：小数和整数相乘的运算规则，小数点的位置处理。
2.教学难点：理解小数乘整数的意义，熟练掌握计算方法。
五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等，通过生动的实例讲解，让学生在实际操作中掌握小数和整数相乘的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数和整数相乘的课件，包括实例讲解、练习题等。
2.练习题：准备一些小数和整数相乘的计算题，分为基础题和提高题。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如购物时商品的打折问题，引出小数和整数相乘的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数和整数相乘的运算规则，示例讲解，让学生明白小数乘整数的意义，并掌握计算方法。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行小数和整数相乘的计算练习，教师巡回指导，及时发现和纠正学生在计算中出现的问题。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对小数和整数相乘计算方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如小数和整数相乘的的实际应用题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数3篇
苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数苏教版数学五年级上册教案：小数乘以整数精选3篇（一）教学目标：1. 能够正确读写小数和整数的乘法运算；2. 能够通过列竖式计算小数乘以整数的结果；3. 能够应用小数乘以整数解决实际问题。
教学重点：1. 小数乘以整数的计算方法；2. 实际问题的转化与解决。
教学难点：如何将实际问题中的小数乘以整数转化为数学计算问题，并且能够正确计算出结果。
教学准备：教学课件、小黑板和粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引入：通过呈现一道实际问题引起学生思考，例如：妈妈今天给我买了3.5元的牛奶，我还有5块钱，那么我一共有多少钱？2. 引导学生思考如何求解这个问题，引导学生认识到问题可以转化为小数乘以整数的计算问题。
Step 2：讲解小数乘以整数的计算方法1. 通过提问的方式向学生引出小数乘以整数的计算方法，例如：如果我有3.5元的钱，我再有5块钱，那么我一共有多少钱呢？请同学们回忆一下，小数乘以整数应该怎么算？2. 向学生讲解小数乘以整数的计算方法：(1) 将小数乘以整数的运算符号改为乘号；(2) 忽略小数点，按整数的运算方法计算；(3) 最后确定结果的小数位数，将小数点移到正确的位置上。
3. 通过多个例子的计算，让学生熟悉小数乘以整数的计算方法。
Step 3：引导学生通过列竖式计算小数乘以整数的结果1. 引导学生通过列竖式来计算小数乘以整数的结果。
2. 通过多个例子的计算，让学生掌握小数乘以整数的列竖式计算方法。
Step 4：解决实际问题1. 让学生自主完成一些实际问题的解决。
2. 引导学生先将实际问题转化为小数乘以整数的计算问题，然后通过列竖式计算出结果。
3. 提醒学生在计算过程中注意小数位的对齐和小数点的位置。
Step 5：小结1. 小结小数乘以整数的计算方法。
2. 总结实际问题的解决步骤。
Step 6：作业布置1. 布置练习册上的相关练习题，巩固课堂所学内容；2. 布置一个简单的实际问题，要求学生通过列竖式计算出结果。
五年级数学上册苏教版“小数乘整数”教案(定稿)
谈话：我们还需要进一步的验证。
3.用计算器探索积的小数位数的变化规律。
用计算器计算下面各题，看看积和乘数的小数位数有什么联系。
4.76×12 2.8×53 103×0.125
学生独立完成计算，教师巡视。
提问：你有什么发现？
明确：小数乘整数，乘数是几位小数，积就是几位小数。
讨论：小数乘整数应该怎样计算？
小结：小数乘整数，先用整数乘整数的方法计算，再看乘数是几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
4.练习：用竖式计算。
0.18×5 35×0.24 24×0.123
再问：积的小数末尾有0，要怎么办？
追问：化简的依据是什么？
再问：24×0.123这道题可以怎样列竖式？
14.8×23 148×2.3
出示算式：148×23=34.04，你能根据算式中已知的积，在乘数中添上小数点，使等式成立吗？
四、全课总结
本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？还有哪些收获和体会？
板书设计：略
提问：还有不同的算法吗？引导学理解：0.8里面有（8）个0.1，8个0.1乘 3得（24）个0.1，也就是2.4。
提问：你会用乘法竖式计算吗？
根据学生回答，板书。
指名说说是怎样用竖式算出得数的，并通过师生谈话理解算法。
相机提出以下问题引导学生思考：为什么把3和8对齐呢？然后怎样算？这里的“8”代表多少？“24”代表什么？得数的小数点应点在什么位置？
2.探索2.35×3的计算方法。
谈话：2. 35×3 等于多少呢？先估算一下，再想想可以怎样用竖式算？请同学们白己尝试，并把你的算法与同桌交流。
引导：你是怎样用竖式计算的？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小数乘整数
教学目标：
1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活
教学重难点：
探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？
3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？(有一个因数是小数)
板书课题：小数乘整数。
二、探索计算方法
1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗？先想一想，再算一算。
学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。
2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.
板书：0. 8
× 3
2. 4
讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？比较：0.8是几位小数？2.4呢？
4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和？列出的乘法算式呢？谁来说说用乘法竖式计算的过程？ 2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数？
6、猜想:如果用一个三位小数乘3，积是几位小数？如果用一个四位小数乘3呢？
三、教学“试一试”归纳计算方法。
1、出示4.76×12，2.8×53，103×0.25，要求先猜一猜积是几位小数，再用计算器验证。
2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？
3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
四、指导练习
1、完成练一练1。
集体交流、纠正。
小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。
提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？
2、指导完成练一练2。
先让学生根据要求在教科书上填一填。
指名交流
五、全课小结
本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意。