《自己去吧》教案设计

《自己去吧》教案设计

一、导入新课

同学们，前阵子森林里可热闹了，动物们正在举行运动会，经过激烈的比赛，最后有三只动物分别获得了各项比赛的冠军。大家想知道他们是谁吗？（贴图）你们佩服他们吗？想不想知道他们是怎样学会这些本领的？今天我们就一起来学习第11课《自己去吧》。

1、书空课题，齐读课题。(现在请同学们伸出小手，跟老师一

起写课题。)

二、学习生字词

（一）听录音范读，一边听一边指字。（老师这里有一段课文录音朗读，咱们先一起来听听这个故事吧，请大家把课本

打开到83页，听的时候伸出右手食指来指字。）

（二）自由读课文，借助拼音，读通读顺。（前面我们已经初步学习了生字，同学们能自己来读读课文吗？）

1、指名检查生字，齐读生字。（我们课前已经把本课的生字宝宝圈出来了，现在老师也把它们请到大屏幕上，谁认识它们？）

2、分小组轮流当小老师教读生字。（现在请同学们四人一小组，从小组长开始，轮流当小老师，教读生字，每个字读三遍，老师看看哪一组的同学读得最认真！）

3、读生词、造句。（现在老师又把生字变成了词语，你们还认识他们吗？指名检查。现在这些词语宝宝还不想走，他们想让小朋

友们用他们来说句话，谁来？）

4、摘苹果游戏。（生字、词语大家都会读了，同学们想不想玩个游戏呀？只要大家把苹果上的词语读好了，就可以把苹果摘下来了。）

三、学习课文。

（一）学习第一小节

1、指名读。（同学们把生字掌握得这么好，现在一定也能读好课文了，谁愿意来把课文的第一小节读给大家听？）

2、自由读。（同学们也自己去读读，用横线划出小猴的话，用波浪线划出猴妈妈的话。）

3、读小猴和猴妈妈的话时，先读生字，再读句子。指导朗读语气，指名朗读。（小猴想吃果子，于是对妈妈说了这么一句话，当时它心里会怎么想呢，应该读出什么样的语气？（依赖、请求）而猴妈妈说这句话时，心里是怎么想的，应该读出鼓励的语气。强调“自己”两个字。小猴在妈妈的鼓励下，自己去练习爬树，结果怎么样了，“学会”要读出高兴的语气。）

4、加动作分角色朗读（分两组、两生，师生）

（二）自学课文第二、三小节。

我们已经学完了小猴的故事，同学们想不想再来学习小鸭和小鹰的故事？有一位同学也很想学，他是这样对我说的“老师，您带我们去学习小鸭和小鹰的故事好吗？”你们猜猜，老师会怎么回答呢，对！老师也想对大家说“自己去吧！”同学们愿意吗？

那赶快拿起书去读读课文的第二、第三小节吧！读的时候要完成以下任务。

（1）找出对话，用横线划出小鸭和小鹰的话，用波浪线划出鸭妈妈和鹰妈妈的话。

（2）看课件，指导朗读“风景可美啦！”把美的感受读出来。

（3）和同桌练习朗读。

（4）指名分角色、加动作朗读。

（5）全班加动作齐读。

（三）思考

（1）学完课文，老师就有一个问题弄不明白了，为什么动物妈妈们为什么要让孩子们自己去做呢，他们是不是不爱

自己的宝宝呀？（想让他们自己去学习生活的本领。）（2）你喜欢这些小动物吗？夸夸他们吧！

（四）说话练习。

动物们在妈妈的鼓励下，不怕困难，都学会了生活的本领，最近在学校或家里，你学会了什么事情，是怎么学会的？

（1）用“学会”说一句话。

（2）把句式补充完整。

我说：“妈妈，我要”，妈妈说：“，自己去吧！”这样，我学会了。

（六）、读儿歌。

同学们自己会做这么多的事，真是了不起！为了奖励大家，老师给你们带来了一首好听的儿歌，咱们一起去听听吧！

七、看提示，复述课文内容。总结。

说：“妈妈，我要”。妈妈说：“，自己去吧！”，这样，学会了。

同学们，记住这三只可爱的小动物了吗？回家把这个故事讲给你们的家人听吧！