苏教版三年级科学下册第四单元教案

苏教版三年级科学下册第四单元教案

第四单元

第一

今天天气怎么样

教学目标：

过程与方法

能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；

能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；

能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。

知识与技能

知道天气和我们的生活密切相关；

知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；

了解气象工作者的工作。

情感、态度与价值观

意识到天气对我们生活的影响，从而关注天气的变化；

愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。

教学过程设计

一、导入

．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。

2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不好？”）

二、讨论我们所喜欢的天气

．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）

2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。

（教师根据学生汇报情况择要板书）

3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。

4．讨论：我们最喜欢的天气。

（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？

（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。

．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。

三、观察和描述天气的特征

【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。

在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。

．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。

2．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。

3．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。

4．多媒体再次展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特征。

．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。

（1）讨论如何记录观察到的天气特征；

（2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号；

（3）学生独立设计其它天气符号；

（4）学生交流各自设计的符号。

6．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。

四、外延伸

．谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定也产生了不少的问题（请学生说出），我们一个个记录在案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解决？

2．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可

以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。

教学反思：

第二

气温是多少

一、教学目标

、能够正确地看、读、写温度。

2、知道在不同环境下气温是有差异的。

3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。

一、教学准备

、学生备测量气温用的寒暑表，记录气温用的纸笔。

2、百叶箱。

二、教学过程

（一）、导入新

、大家想知道今天的气温有多高吗？

2、今天我们一齐来学习如何使用寒暑表。

（二）自主学习

、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进行练习。

2、测测今天的气温有多高。

（1）、学生分小组进行活动。

A、先测测教室的温度。

B、再到室外去测测。（测阳光下，背阴处）

、观察百叶箱。

（2）、把室外空气的温度记在活动记录上。

（3）、从测量的结果中发现了什么？

（4）、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放的位置都要求在离地1米的空旷草坪上？连记录的时间也是一样的？

、分组讨论后汇报。

2、教师小结。

（一）、后作业

判断题

、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计。

（

）

2、一天中气温最高的时刻在中午12点。（

）

3、全国各地的百叶箱的放置高度是不同的，沿海地区高，内陆地区低。（

）

教学反思：

第三

雨下得有多大

教学目标

尝试根据空气的温度推测会不会下雨。

知道下雨前空气温度会增加。

知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

教学准备

钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。

塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。

教学过程

导入新

检查学生带来的物品。

复习引入。

自主学习

下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。

做个头发湿度计。

小组合作来完成。

小组展示各自的成果。

师生小结。

在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。