学生小组合作观察设计表

具体操作员：观察各小组学生的表现，具体包括：学生课前准备是否充分；学生听课是否认真，回答问题是否积极主动；小组成员之间及各小组之间互动合作程度，解决问题的能力及参与度等。
记录员：负责汇总记录结果。
使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）
利用☆△⊙○四个符号代表不同的完成情况
怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）
根据各个环节中各小组的等级和最终等级，来评价小组合作的有效性。☆△越多，反映学生合作越有效。
充分运用以上统计数据，指出每个环节对教师和学生的要求分Baidu Nhomakorabea是什么，分析其优点和不足，探讨怎样实施效果会更好。及时总结经验教训，在以后工作中改变方式方法，更好地发挥小组合作的有效性。
1.为学生解释每个符号代表的意义
2.鼓励学生积极参与，小组长起好带头作用
3.课上定期汇总，及时评价
如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）
根据以上观察记录的各个小组在各个环节中的等级情况，统计各小组最终得分，并形成汇总表
记录员老师负责把各小组的课堂表现情况分别进行汇总得分，并对各小组进行比较，形成汇总表。各位老师根据汇总表，参照各小组在各环节的得分情况，共同分析观察结果。
☆：优秀，有效合作，3分
△：良好，低效合作，2分
⊙：合格，无效合作，1分
○：差，负效合作，0分
如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）
利用表格的形式：
操作员老师负责使用符号记录每个组在各个活动中的的合作交流情况
负责观察学生的老师用符号将每个小组在每个环节中的表现记录在表格中，并在符号后注明得这个等级的原因。
学生小组合作观察设计表
课例研究中的问题：学生小组合作的有效性
你的大致想法（意图）
你的具体办法（措施）
课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）
组长1人
副组长2人
具体操作员6人
记录员1人
组长：负责在教室全局观察师生的整体互动与合作完成情况
副组长：负责观察老师如何组织并实施课堂各环节及各环节之间如何过渡，发现教师各个活动的课堂效果