金属矿物铁的冶炼(第1课时)学案
5.2金属矿物铁的冶炼学案-九年级化学上册(1)
第五章金属的冶炼和利用第二节金属矿物铁的冶炼学习目标：1．掌握炼铁的原理，知道炼铁的主要设备，知道常见金属矿物的主要化学成分。
学会含杂质的物质的有关化学方程式的计算。
2.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3. 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，感受合金的广泛用途；全情投入，积极参与课堂。
重点：炼铁的原理难点：一氧化碳还原氧化铁实验探究自主预习使用说明及学法指导：1 .认真阅读教材123126页，掌握炼铁的原理，知道炼铁的主要设备，了解常见金属矿物的主要化学成分，学会含杂质的物质的有关化学方程式的计算，然后完成预习学案，针对疑难问题再读教材或查阅资料，解决问题。
2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。
3.完成时间15分钟。
一、知识准备1. 请你借助网络调查我国历史上生产和使用铁的图片、资料，我国历年来钢铁产量的增长。
2.钢铁在我们的生活中有什么应用？说说看。
3.你知道铁的矿物都有哪几种？成分分别是什么？二、教材助读（一）生铁的冶炼1.工业上炼铁的原理是什么？试着写出反应的化学方程式。
2.工业炼铁用的设备是什么？原料有哪些？发生了哪些化学反应？3.常用的金属冶炼的方法有哪几种？试举例说明。
（二）生铁和钢1.生铁和钢的含碳量分别为多少？2.生铁和钢都有哪些应用？3.我国生产和使用铁器是在___________时期。
（三）合金1.什么是合金？你能举例说明吗？2.合金与组成它的金属相比有何特点？3.金属材料一般包括哪些？“一些常见合金的特性和用途”及“拓展视野”，了解合金的特点、用途，认识几种新型合金。
三、预习自测1. 下列物质属于纯净物的是（）答案：B2.下列物质属于合金的是（）答案：D3.高炉炼铁的主要原料是（）A.铁矿石、焦炭、一氧化碳B.铁矿石、一氧化碳、石灰石C.铁矿石、一氧化碳、二氧化碳D.铁矿石、焦炭、石灰石答案：D四、我的疑惑——请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。
第1课时 铁的冶炼(导学案)[6页]
![第1课时 铁的冶炼(导学案)[6页]](https://img.taocdn.com/s3/m/d1d5ef155ef7ba0d4b733b45.png)
课题3 金属资源的利用和保护本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的冶炼、化学反应中有关杂质问题的计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，然后由矿石之中存在杂质引申到化学反应中有关杂质问题的计算，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。
关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。
总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。
第1课时铁的冶炼课题铁的冶炼课型新授课教学目标知识与技能1.知道常见金属：铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2.会利用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法1.通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2.通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
情感、态度与价值观1.通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
3.关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
4.树立为社会的进步而学习化学的志向。
教学重点1.铁的冶炼。
2.有关炼铁的杂质问题计算。
教学难点有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。
教具准备多媒体课件等。
特别提醒：在实验室做一氧化碳还原氧化铁的实验时，应注意：CO是可燃性气体，如果混有空气（或氧气），温度达到着火点或与明火接触可能发生爆炸，在使用前必须检验其纯度，因此在加热之前，必须将管内空气排净。
初中化学5.2《金属矿物 铁的冶炼》教案
【学生活动】做笔记并理解
【过渡】我们已经学了实验室炼铁，那工业上炼铁又是怎么样的呢？接下来我们要一起来了解工业上是怎么炼铁的
【教师活动】教师介绍工业炼铁的主要原理和炼铁的原料，并讲解各个原料的作用
【学生活动】看PPT并作相应的笔记
【教师活动】教师介绍炼铁的主要设备
【学生活动】观看视频，思考操作顺序和自己标注的是否一致及实验现象。
【教师讲解】看完视频，结合课文，我们得到实验室中铁的冶炼的五个操作顺序，看PPT，实验现象：看PPT
【学生活动】做笔记。
【教师引导】现在我们再重新看一遍视频，现在要大家思考的是，在这个实验中，都有哪些注意事项。
【学生活动】讲出注意事项
【学生活动】看PPT并听教师讲课
【过渡】金属的冶炼方法是不是只有这种呢，当然不是，教师介绍金属冶炼的其他方法
【学生活动】看PPT并听课
【教师总结】这节课的重点并做相应的习题
布置作业P126
六板书设计：
5.2 铁的冶炼
一、常见的金属矿
二、铁的冶炼：
1、实验室炼铁的原理：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2
【学生活动】金属在地壳中以单质或化合物形式存在。
【教师引导】引导阅读课文P123第一段
【教师引导】播放PPT，观察各矿物的图片，简要了解各矿物的主要成分。
【教师引导】抛疑：金属大多以化合物形式存在，那如果我们要得到金属单质该怎么办呢？
【学生活动】回答：金属的冶炼。
【教师引导】是的，我们通过冶炼，使金属矿物转变成金属。由于铁在我们的生活中应用极广，因此今天就以铁为例，来探究金属的冶炼。
教学重点
实验室中铁的冶炼的流程及注意事项
化学公开课教案《金属矿物--铁的冶炼》
化学公开课教案《金属矿物铁的冶炼》【教学目标】1、了解一些常见金属矿物（铁矿、铝矿等）的主要成分。
2、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；2、知道工业炼铁的原理、设备及原料。
3、掌握一氧化碳还原氧化铁实验的装置及注意事项过程与方法：1、通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力；2、提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。
3、认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。
情感态度与价值观：1、通过对钢铁等合金知识的介绍，培养学生的爱国主义情感；2、通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
重点难点：1.一氧化碳与氧化铁反应实验要点。
2.含杂质物质的化学方程式的计算；3.铁的冶炼原理；4工业炼铁的化学原理、设备及原料【教学过程】热身：常见金属活动性顺序如何？引入：上节课我们学习了金属的性质，了解铁、铝、铜等一些金属的物理性质和化学性质。
那么大家知道这些金属是怎么来的吗？在自然界能找到这些金属吗？他们是以什么形式存在的？带着这些凝问请大家一起来阅读教材123--124页，回答下面问题：一、常见的金属矿物1．简单介绍常见的金属矿物二．金属冶炼方法学生阅读第125页“拓展视野”（1）电解法：电解法：适用于活泼金属（如K、Ca、Na、Mg、Al等）很难从其矿石中提取出来，需要用电解法。
如：电解熔融氧化铝制铝：2Al2O通电4Al + 3O2↑ 2NaCl通电2Na + Cl2↑（2如Fe、Cu等活动性不是很强的金属一般采用还原法，向这类矿石中加入焦炭、氢气或一氧化碳等物质一起加热，使其金属氧化物被还原为金属单质。
如：CuO + CO ===Cu + CO 2利用还原剂在高温下将金属从化合物中还原出来。
3、湿法冶金（金属）用活泼金属将一些不太活泼的金属从其盐溶液中置换出来。
适于处理金属含量较低和组分比较复杂的原料，如有色金属和稀有金属。
Fe+CuSO 4=FeSO 4+Cu三、铁的冶炼目前使用最多的金属是什么？ 选择铁矿石时，通常考虑矿石的价格、铁的含量、安全无污染等。
第1课时 铁的冶炼(人教版化学九年级下册优质教案)
课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教学目标1．知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿石。
2．了解冶炼铁的原理、方法及操作。
3．知道工业炼铁的基本原理。
4．会根据化学方程式对含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
教学重难点1．铁的冶炼原理。
2．实验室冶炼铁的原理，操作方法及注意事项。
3．根据化学方程式进行含杂质的有关计算。
自主预习阅读P14～P17关于“金属矿石和铁的冶炼”部分，用彩笔把重要知识点做上记号。
小组内部交流讨论，提出预习疑问。
课堂教学【课堂导入】在日常生活中，我们经常使用各种金属材料，如铁门、铁锅、铜丝、铝合金门窗等。
而在自然界绝大多数金属元素并非以单质形式存在，那我们是如何得到这些金属的呢？今天我们就以如何利用铁矿石炼铁为例来探寻金属冶炼的基本原理和方法。
知识点1：常见的金属矿石【展示】教师利用多媒体向同学们展示自然界中存在的单质金、银以及各种铁矿石、铝矿石、铜矿石等图片。
【提问】结合金属活动性顺序回答：为什么自然界的绝大多数金属元素是以化合物形式存在？而银、金等金属元素却以单质形式存在？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。
【小结】大多数金属的化学性质比较活泼，易与其他元素结合成化合物，而银、金等少数金属的化学性质不活泼，不易与其他元素结合，所以以单质形式存在。
【提问】在以上图片中，赤铁矿、磁铁矿、铝土矿的主要成分是什么？在赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿(主要成分：FeS2)中，你认为哪一种铁矿最不适宜于炼铁？为什么？【交流与讨论】各小组交流讨论，教师巡视指导，请同学解答，教师点评订正。
【小结】1．自然界除少数不活泼金属如金、银等有单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在。
2．常见的铁矿石有赤铁矿(主要成分Fe2O3)，磁铁矿(主要成分Fe3O4)等。
3．目前人类从自然界提取量最大的金属是铁。
【板书】自然界金属矿物的存在。
知识点2：铁的冶炼【展示】教师向同学们展示我国古代炼铁的流程图。
第2节 金属矿物 铁的冶炼 第一课时
管镇中学课堂教学设计
第五章
2012年12 月3 日
设问：
、地壳中铁的含量在金属中居于第几位？自然界中铁元素以何种形式存在？
铝矿石有哪些？我国的铁矿主要分布在哪些地区？
、人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是什么？
引导：
今天我们以主要成分为
的转变。
元素，要使，可从下列方面入手：
O直接失氧，转变为铁；
元素结合，主动夺取
125
评析：引读
金属冶炼的方法：。
引导：我们以前所学过和接触的物质中，哪些可以和“”结合，形成新的物质？
等物质可实现以上变化。
但从经济效益、环境保护、人体
程。
“观察与思考”中
思考：
1. ？
澄清石灰水的作用是什么？实验中会出现什么现象？
点燃从尖嘴管口排出气体的目的是什么？
实验结束前应如何操作，才能保证得到较纯净的铁粉？
板书：二、铁的冶炼
======2CO
2Fe + 3CO
2
↑
（炉渣——可用于制水泥）
（需经处理后再排放）。
《 铁的冶炼 合金 (第一课时)》教学设计-优秀教案
课题：铁的冶炼合金（第一课时）【教学目标】★知识与技能了解从铁矿石中将铁冶炼出来的方法。
★过程与方法学会用科学探究的方法研究工业炼铁的化学原理★情感态度与价值观通过我国钢铁使用的历史及一些大型铁矿，提高学生学习化学的热情，增强学生的民族自豪感。
【学习重点、难点】工业炼铁的化学原理和过程【教学方法】讲授、实验、讨论、练习【预习导学】1．地壳中的铁是以形式存在。
2．常见的铁矿石有：（主要成分为）、（主要成分为）、菱铁矿、黄铁矿等。
3．我国大型铁矿主要分布在、、等地。
4．工业炼铁的主要设备是，主要原料有、、、___________；金属冶炼的方法常见的有、。
【课堂学习】铁元素在自然界中分布很广，在地壳中含量位居金属元素的第二位，仅次于铝，约占地壳总质量的4.75% 。
我国大型铁矿有：辽宁鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等。
使________________变成________________的过程，叫做金属的冶炼即：金属化合物金属单质化合态转变成单质态铁的冶炼：金属化合物金属单质一、铁的冶炼（一）一氧化碳与氧化铁反应实验前观察反应物颜色：状态：能否被磁铁吸起？实验后观察生成物颜色：状态：能否被磁铁吸起？澄清石灰水结论：产物中有铁和二氧化碳生成1、实验现象1）色固体逐渐变成，且能被吸引；2）产生能气体。
2、化学反应方程式：1) ；2) 。
上述反应原理用于工业炼铁。
3、实验步骤（1）（2）（3）（4）归纳：CO：早出晚归酒精灯：迟到早退[交流与讨论]1．澄清石灰水的作用是什么？2．为什么要进行尾气处理？尾气如何处理？3．实验中为什么要先通一段时间CO，再加热Fe2O3？4．实验结束后,为什么要先停止加热继续通CO直至试管内的物质冷却？5．如何验证实验中产生了铁？（二）工业炼铁1.工业炼铁的主要设备是：2.工业炼铁的原料及其作用：作用（1）铁矿石：（2）焦 炭:（3）石灰石：（4）空 气:3.高炉中主要反应（1） ；（2） ；（3） 。
《金属金属矿物和铁的冶炼》1教学案
《金属、金属矿物和铁的冶炼》教学案班级姓名学号一、教学目标1、知识目标：元素有两种存在形态。
认识几种金属矿物。
了解钢铁是怎样炼成的。
了解冶炼金属的常用方法认识还原反应及物质的还原性。
2、能力目标：初步学会关于不纯物的计算。
3、情感目标与价值观：体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
二、教学重点、难点重点：钢铁冶炼，有关不纯物的计算。
难点：还原反应，有关不纯物的计算。
知识回顾1．金属有许多共同的物理特征，如。
2．金属的化学性质：常见的金属有铝、铁、铜（写出它们下列反应的化学方程式）（1）与稀硫酸的反应：、。
（2）与盐溶液的反应：①铁丝浸入硫酸铜溶液；②铜片浸入硝酸银溶液；③锌粒浸入硫酸亚铁溶液。
以上（1）（2）反应中反应的基本类型是，这种反应类型的基本特征是。
3．金属元素在自然界中，除极少数不活泼的金属（如：）有单质存在，其余大多数金属以存在。
4．铁的矿物主要有、、和。
5．某钢铁厂高炉炼铁的主要反应过程如下：焦炭(1)请在方框内填入相应物质的化学式。
(2)写出步骤①②③的化学方程式：①②③(3)从高炉上排出的废气叫高炉废气，请推测高炉废气的主要成份为。
6．在实验室中用CO还原Fe2O3的实验中：（1）观察到的现象是、。
（2）实验中的注意事项有：（用“先”“后”）实验开始时，通CO，点燃酒精灯；实验结束后，停止通CO，熄灭酒精灯；7、含杂质物质的计算方法是先把不纯的物质的质量换算成_____________ 的质量。
再待人化学方程式进行计算。
纯净物与含杂质物质的换算关系为：纯净物的质量=______________ 物质纯度=________________________ =1- __________________。
8、用1000t含氧化铁80%的铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？9、某赤铁矿石含氧化铁80%，用3000t这种矿石可以炼出含杂质4%的生铁多少吨？。
第1课时 铁的冶炼(教学设计)
第八章课题3《金属资源的利用和保护》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识与技能1．知道一些常见的金属（铁）等矿物2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。
认识到化学原理对实际生产的指导作用。
二、教学重点1．工业炼铁原理。
2．根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、教学难点根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、教学准备教学设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入我们知道自然界中只有金、银等少数金属以单质形式存在，大部分的金属是以化合物形式存在的，那么我们在生产、生活中用到学生倾听。
思考。
回答炼铁需要铁矿石、需要还原剂。
激发学生的学习欲望。
2分钟最多的金属——铁是怎样炼成的？新课教学25分钟展示图片：各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？我们学过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化学反应？学生思考、讨论选择合适的铁矿石。
思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。
思考、讨论高炉内发生的化学反应，并写出化学方程式。
培养学生解决问题的能力。
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。
提出问题：在实验过程中应注意哪些安全事项？学生观看图片和视频。
讨论在实验中的注意事项。
1．先通，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。
2．实验完毕后，先停止加热继续通至冷却，目的防止石灰水倒吸。
3．用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气。
培养学生的环保意识、安全意识。
初中化学名师教学课件第五章：铁的冶炼学案
《金属矿物铁的冶炼》学案
一、学习目标：
1．了解从铁矿石中将铁冶炼出来的方法，会写有关反应的表达式。
2．知道一些常见金属矿物（铁矿石）的主要成分，认识工业炼铁的原料及设备。
3．通过探究活动，提高实验方案的设计能力。
二、学习过程：
活动1.寻找能够夺取氧元素的物质：（写出氢气和氧化铜反应的符号表达式）
活动2.探究炼铁的反应原理：（写出反应的符号表达式）
活动3．探究炼铁的实验装置。
（画出你设计的实验装置图）
活动4．探究炼铁的实验操作步骤。
活动5．实验现象：
活动6．实验改进后的反思：
活动7．参观徐州东南钢铁厂：
(1)工业炼铁的主要设备是：
(2)原料有：
(3)高炉炼出的产品是：
(4)有关反应的符号表达式为：
活动8．学以致用
1、某炼铁厂用于高炉炼铁的主要原料是赤铁矿石、焦炭、空气等，主要反应过程如下：
（1）写在方框中填入相应的化学式A B .
（2）写出上述反应的化学符号表达式。
①；
②；
③。
2、在一氧化碳和三氧化二铁的炼铁实验中，有人设计了如下的尾气处理方法，请你对他的改进进行评价。
你还有设计方案吗？
你的设计方案：（简单的画出实验装置图）。
课题3第1课时 铁的冶炼教案
课题3金属资源的利用和保护本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
本课题由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。
人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量最大的是铁。
因此，教材很自然地转入到对铁的冶炼的讨论中。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。
教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。
这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习和实际成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。
第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护。
该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。
关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。
教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
第1课时铁的冶炼知识与技能1．知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对反应物或生成物中含有的某些杂质进行计算。
过程与方法通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。
重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯物的化学方程式的计算。
九年级化学上册《金属矿物铁的冶炼》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，树立科学的世界观。
2.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，养成勤奋、合作、进取的良好品质。
3.强化安全意识，让学生认识到化学实验中遵守规则、谨慎操作的重要性，避免意外事故的发生。
④讲解铁在国民经济中的应用，引导学生关注铁资源的使用和保护。
（3）巩固提高：设计课堂练习，巩固所学知识，针对学生的疑问进行解答。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调铁的冶炼原理、实验操作技能及铁资源保护的重要性。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
-结合终结性评价，通过测验、考试等方式，检验学生对知识、技能的掌握程度。
-鼓励学生自评、互评，培养他们的自我反思和合作交流能力。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生实地考察铁矿石开采、冶炼企业，了解实际生产过程，增强学生的实践体验。
-开展铁资源保护主题活动，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感。
3.搜集铁在生活中的应用实例，整理成一份报告，内容包括：应用领域、作用原理、对生活的影响等。要求图文并茂，不少于500字。
4.结合所学知识，分析铁资源保护与可持续发展的重要性，撰写一篇不少于800字的倡议书，呼吁全社会关注铁资源的合理利用与保护。
5.完成课后练习题，巩固课堂所学知识，加强对铁的冶炼方法、实验操作技能等方面的掌握。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示铁矿石样品、介绍铁在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引入新课。
【上教版九年级化学上册】《金属矿物 铁的冶炼》第1课时示范公开课教案
第2节金属矿物铁的冶炼
第1课时
一、教学目标
1.知道一些常见金属矿物(铁矿、铝矿、铜矿)的主要成分。
2.了解实验室将氧化铁还原成铁的原理、注意事项。
3.知道工业炼铁的原理、设备及原料。
二、教学重难点
重点：一氧化碳还原氧化铁。
难点：一氧化碳还原氧化铁。
三、教学准备
多媒体课件、一氧化碳还原氧化铁视频；一氧化碳、氧化铁、酒精喷灯、酒精灯、澄清石灰水、火柴、导管、硬质玻璃管等。
四、教学过程
五、板书设计
第2节 金属矿物 铁的冶炼
第1课时
一、金属资源的存在形式及常见的矿石 二、铁的冶炼
1.冶炼原理：Fe 2O 3+3CO=====高温
3CO 2+2Fe 2.业炼铁设备：炼铁高炉
3.工业炼铁原料：铁矿石、焦炭、石灰石。
第1课时 铁的冶炼教案
第1课时 铁的冶炼【学习目标】1．知道一些常见金属(铁、铝等)矿物，知道可用铁矿石炼铁。
2．用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。
3．会利用化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
【学习重点】了解炼铁的原理和实验室用一氧化碳还原氧化铁的装置，能写出相关化学方程式。
【学习难点】写出有关金属冶炼的化学方程式。
【学习过程】一、自主学习1．默写金属活动性顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 2．写出下列化学方程式：碳还原氧化铁：3C+2Fe 2O 3=====高温4Fe+3CO 2↑，碳还原氧化铜： C+2CuO=====高温2Cu+CO 2↑， 一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=====△Cu+CO 2，氢气还原氧化铜：H 2+CuO=====△Cu+H 2O 。
二、新知导学知识点一 金属资源概况【引导自学】请学生自主阅读教材P14~P15，了解金属资源。
1．金属资源的存在形式：地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
2．金属矿石：工业上从含有金属元素并有开采价值的矿石中提炼金属。
常见的金属矿石有： 矿石 赤铁矿 磁铁矿 菱铁矿 黄铁矿 铝土矿 黄铜矿 辉铜矿 主要成分Fe 2O 3Fe 3O 4FeCO 3FeS 2Al 2O 3CuFeS 2Cu 2S知识点二 铁的冶炼【师生合作】完成实验“一氧化碳还原氧化铁”。
1．铁的冶炼原理（一氧化碳还原氧化铁） 实验药品氧化铁粉末、澄清石灰水、一氧化碳气体实验装置实验步骤 ①检查装置气密性；②装入药品并固定；③点燃酒精灯；④向玻璃管中通入CO ；⑤点燃酒精喷灯；⑥反应完全后熄灭酒精喷灯；⑦试管冷却后停止通入CO ；⑧熄灭酒精灯实验现象①红棕色粉末逐渐变为黑色，②生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊；③尾气燃烧并产生蓝色火焰化学 方程式 酒精喷灯处：3CO+Fe 2O 3=====高温2Fe+3CO 2；试管中：CO 2+Ca(OH)2=== CaCO 3↓+H 2O酒精灯处：2CO+O 2=====点燃2CO 2实验结论 红棕色的氧化铁被一氧化碳还原成单质铁；一氧化碳具有还原性，作还原剂【引导自学】请学生自主阅读教材P15~16，了解铁的冶炼。
5.2 金属矿物 铁的冶炼 教案
(2)一氧化碳还原氧化铁的仪器、用品及药品。
学生：就下列主题，进行课前探究活动
(1)钢铁在我们的生活中有什么应用
(2)我国古代炼铁的历史
(3)我国近期钢铁的产量
(4)自然界金属的存在
(5)生铁的成分、性能和缺陷
(6)生铁性能的改良
【布置作业】课时作业本
【教学反思】
课题
5.2金属矿物铁的冶炼
课型
新授
一课时
教
学
目
标
知识
与
技能
(1)了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。
过程与
方法
(1)教师提供素材同时鼓励学生多种途径查阅资料，培养学生从多种渠道获得信息的能力，并对获得信息进行加工。
(2)积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
(3)通过实验，进行科学探究使学生初步掌握探究的方法。
情感态度与价值观
(1)以铁的冶炼合金为载体，培养学生对社会的关注意识。
(2)对学生进行社会责任感和使命感的教育。
(3)培养学生逐步树立珍惜资源，合理开采、利用、保护资源的观念。
重点
生铁和钢等合金性能及应用。
难点
一氧化碳还原氧化铁实验探究。
课
前
准
备
交流讨论，学生总结
学生把收集的有关资料在此交流
教师引导学生看书P124页
这样引课极大激发学生的学习兴趣，可以让学生饱含热情地参与教学过程。
创设了三个问题情境，激发学生主动学习的积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。再结合实验培养学生探究能力及学生团队协作精神。
2021年九年级化学全册 5. 金属矿物 铁的冶炼教案 (新版)沪教版
（三）生铁和钢
引导：生铁和钢均为铁的合金。它们在生产生活中有着广泛的用途。钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。
阅读P120-121归纳：生铁：含碳量在2﹪—4.3﹪之间的铁的合金
钢：含碳量在0.03﹪—2﹪之间的铁的合金
从生铁炼成钢的实质为：降碳、除硫磷、调硅锰
（二）、铁的冶炼
【教师引导】
今天我们以主要成分为Fe2O3的赤铁矿为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。对比Fe2O3与Fe组成上的区别，请大胆假设，如何实现从Fe2O3到Fe的转变。
Fe2O3与Fe的组成上均含有Fe元素，不同之处在于Fe少了O元素，要使Fe2O3转变为Fe，可从下列方面入手：
（1）可在一定条件下，使Fe2O3直接失氧，转变为铁；
（2）冶炼金属铁，可选择加入其他易得氧的物质与Fe2O3反应，以夺氧的方式还原Fe2O3。
引导：我们以前所学过和接触的物质中，哪些可以和“O”结合，形成新的物质？
Mg、H2、C、CO、P、Cu等物质可实现以上变化。
MgMgO H2H2O CCO2
PP2O5CuCuOCOCO2
引导：从理论上讲,这些物质都可以实现所需转变,但从经济效益、环境保护、人体健康及安全角度出发，我们一般选择C或CO。现以CO为例，探讨铁的冶炼过程。
（2）可加入某类物质，让其与Fe2O3中的O元素结合，主动夺取Fe2O3中的“O”元素，使Fe2O3转变为金属Fe。
评析：（1）对于活动性比较活泼的金属（如Na、K、Mg、Al等）很难从其矿物中提取出来，为了得到它们，可采用电解的方式直接将它们分解，引读P120“拓宽视野”。金属Fe的活动性不是很强，一般不采用这种方式。
九年级化学上册 5.2 金属矿物 铁的冶炼教案
金属矿物铁的冶炼课题第二节金属矿物铁的冶炼课型实验探究课时第1课时教学目标1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
3、能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。
4、感受合金的广泛用途、特殊的性质教学重点1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
教学难点能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。
课前准备仪器：铁架台、硬质玻璃管、酒精灯、试管、导气管、药品：一氧化碳、澄清石灰水等教学过程：[创设情景]大自然中有很多铁矿，其中的铁是不是金属铁？[介绍]金属的冶炼、我国的大型铁矿。
[提问]如何才能将氧化铁转化为铁呢？[讨论]你能想出那些方法？方法：；理由：[观察思考]看实验录象。
[交流实验]1、反应的化学方程式3CO+2Fe2O34Fe+3CO2（1）现象：红棕色的固体变成黑色；生成一种能使澄清石灰水变浑浊的无色气体。
（2）处理尾气的其他方法：点燃或收集。
（3）操作顺序：开始时：先通入一氧化碳赶出装置内的空气，后点酒精灯加热；否则，可能出现爆炸现象。
结束时：先熄灭酒精灯，继续能入一氧化碳直装置冷却到室温时再停止通一氧化碳；否则，生成的铁会被空气中的氧气所氧化。
（4）金属的氧化与还原金属的氧化：结合氧。
金属的还原：失去氧。
[创设情景]工业上如何实现这一反应呢？[观察思考]看实验录象。
[提问]你还知道其他的冶炼方法吗？[介绍]电解法。
[交流讨论]书 121页计算题。
[提高要求]现有800吨含氧化铁80％的赤铁矿石，可炼出含杂质3％的生铁多少吨？[小结]不纯物质参加化学反应的计算方法本节小结1、炼铁的原理。
2、不纯物质参加化学反应的计算方法。
[巩固练习]钢铁厂购进含氧化铁(Fe3O4)85％的赤铁矿1000t．准备用这些铁矿石炼取含杂质3％的生铁。
(1)如图所示．请将求算纯铁质量的计算过程填写完整。
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5.2金属矿物、铁的冶炼（第1课时）学案
第5章第二节金属矿物铁的冶炼
【学习目标】1、了解金属矿物在自然界中的存在
掌握实验室炼铁的原理、装置、步骤及注意点
掌握工业炼铁的原料、设备、原理、产品与实验室的区别。
认识c、co、co2的相互转化。
【学习重点】掌握实验室炼铁的原理、装置、步骤及注意点
【学习难点】掌握工业炼铁的原料、设备、原理、产品与实验室的区别
【学习过程】
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
阅读p116-117，了解金属矿物在自然界中的存在方式。
自然界中以单质形式存在的有___________________。
因为这些金属的化学性质______活泼。
地壳中含量最多的金属元素为_______，其次为____________。
铁的矿物主要有________、________、_______和黄铁矿。
赤铁矿的主要成分为_________，磁铁矿的主要成分为________。
矿石都是_______物，赤铜矿的主要成分为________，，名称为___________。
比较氧化铁、四氧化三铁及FeS2中铁元素的质量分数由高到低的顺序为________________________________。
一氧化碳化学式_______：煤气的主要成分，______溶于水，有______性，能和人体的血红蛋白结合，而导致无法与氧气结合，同时一氧化碳具有_______性，可作为燃料。
燃烧的化学方程式为____________________。
【新知导学】：
什么叫金属的冶炼？
名称铁粉氧化铁四氧化三铁氧化亚铁
化学式
颜色
．
常见的铁矿石有哪些？选择最适合炼铁的铁矿石考虑哪些因素？
二、合作、研讨与点拨：
活动一、实验室模拟炼铁
炼铁原理的实验装置图
实验操作步骤：
①检查装置气密性
②装药品并固定装置
③通④
⑤⑥
注意：③④两步不能颠倒，目的是
⑤⑥两步不能颠倒，原因是
处理尾气的原因是，应如何处理？
实验中观察到的现象：
写出一氧化碳与氧化铁在高温条件发生反应的化学方程式
活动二工业炼铁
设备：
原料：、、、
各原料的作用：
铁矿石焦炭和热空气，
石灰石
反应原理
用化学方程式表示，高炉中如何产生一氧化碳：。
产品：
出铁口为什么低于炉渣出口？
三、总结、反思与提升
总结：活动一、二。
对比实验室与工业炼铁
实验室炼铁工业炼铁
装置
药品
原理
产品
活动一中实际使用的co的质量比参加反应的co的质量要。
直玻璃管内的物质反应前后质量差为的质量。
澄清石灰水增加的质量的理论上是的质量。
提升：金属的冶炼方法
电解法：
热还原法：利用还原剂c、co、H2在加热或高温的条件下将金属氧化物中的氧夺走，使金属氧化物被还原成金属单质。
如：一氧化碳还原氧化铁___________________________
一氧化碳还原四氧化三铁________________________
氢气还原氧化铜________________________________等。
书写c、co、co2的转化反应化学方程式
①_______________________________
②_______________________________
③_______________________________
④_______________________________
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
工业上高炉炼铁用的原料是
①焦炭；②石灰石；③一氧化碳；④铁矿石
A．①②B．③④c．①②④D．②③④
以下是高炉中发生的部分反应，其中能产生还原金属氧化物的物质的反应是
A．c+o2co2 B．co2+c2co
c．caco3cao+co2↑D．3co+Fe2o32Fe+3co2
下列物质中呈红色的氧化物是
A．Fe2o3B．cuc．FeoD．cuo
从含钠或钾的矿物中冶炼得到钠或钾常用的方法为
A．热还原法B．直接加热法c．电解法D．氧化法
做一氧化碳还原氧化铁的实验后，清洗试管壁上留下的黑色物质的方法是
A．用大量水边冲边洗B．用试管刷左右、上下用力刷
c．用盐酸或稀硫酸冲洗后再用水冲洗D．用肥皂粉清洁后再用水冲洗
一氧化碳还原氧化铁的实验装置如下图所示
若先给氧化铁加热，再通一氧化碳可能产生的
后果是。
A中的现象是，
A中发生反应的化学方程式为：。
B装置中的现象是，根据该现象可判断A中反应是否已经开始，B中发生化学反应的化学方程式：。
c装置的作用是，c装置收集气体的方法叫，收集到c 瓶中的气体应如何处理，你还有哪些处理的办法。
当氧化铁全部还原成铁后停止实验，应该先熄灭直到试管冷却，再停，其目的是。
【课后训练】
矿石是冶炼金属的主要原材料，要冶炼某种金属，如何选取矿石，冶炼过程中发生了哪些化学反应，这是冶炼前必须应该知道的，就这方面的内容，回答下列问题。
在评定铁矿石的品位和质量时，除看到这种铁矿石里的含铁量外，还要看它的脉石成分和有害杂质的含量的多少，下列铁矿石不能作为炼铁矿石的是
A．赤铁矿B．磁铁矿
c．硫铁矿D．菱铁矿
人类在很早就发现，孔雀石在熊熊燃烧的树木中灼烧，树木余烬里会有一种红色光亮的金属凝固出来。
在这里主要发生了以下两个反应：①孔雀石中的主要成分碱式碳酸铜[cu22co3]受热分解成为氧化铜、水和二氧化碳；②氧化铜与赤热的木炭反应生成了铜和二氧化碳。
请写出这两个反应
的化学方程式。
3.某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理，装置如下图所示。
请回答有关问题：为避免一氧化碳污染空气，并回收利用一氧化碳，方框中连接的是c和D，导管接口的连接顺序为a→→→。
c装置中NaoH的作用是
实验开始时，应，目的是。
实验进行一段时间后，玻璃管A中出现的现象为，反应方程式为。
除co外，还有可以还原Fe2o3。