中考语文作文专题复习《如何在记叙文中穿插景物描写》教案
初中语文教育资源中考作文教案《环境描写穿插时机——触景生情》
中考作文教案《环境描写穿插时机——触景生情》【一】学习目标1、知道什么是“触景生情”环境描写。
2、能用“触景生情”式在文章中适当穿插环境描写。
【二】学习重点、难点用“触景生情”穿插环境描写【三】学习重点、难点自主学习、合作探究【四】课时安排1课时【五】学习过程导言：去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
这首诗触景生情，由桃花而触发思念之情，然而物是人非，只有伤感。
今天，我们就来学习这种“触景生情”的穿插景物描写的方式。
【试一试1】读下面的文章，把景物描写画出来，说说景物描写在这篇文章中起到的作用。
因为有你的陪伴独自站在空无一人的走廊里，我把窗户打开，一阵风吹起我的头发，我的目光和一条小路交汇,它笔直笔直的，像一条直线向远方延伸，树叶飘落，把我的思绪带向远方……那是一个秋天的傍晚。
落日的余晖将这片土地染成深红色，远处的拖拉机在欢快的吼叫着——玉米刚刚收割，勤劳的人们就已经播种新的希望了。
老妈没有来接我，我独自走在回家的路上。
重重的书包里发出了书本碰撞的声音，我拖着它艰难前行。
家就在前面的村落，炊烟袅袅，还能听到深巷中的狗叫，可我脚下的路却越走越长。
“X——X——X”，一个悠长的声音回响在我的耳边，起初我以为是风吹落叶子的声音，就没有理会，继续上路，可那一声声呼唤在我的耳边徘徊了好久都没离去，我不经意的回过头，只见一个黑影向我飞奔而来，声音也变得越来越高，哦，原来是她，她一边骑着自行车，一边挥舞着手臂向我打招呼。
她推着自行车和我同行。
几十分钟便像几秒钟一样划过。
路旁的两排杨树在风的肆虐下，像流水一样哗啦哗啦地响，然后心甘情愿的脱离树枝，散落在天空中，和风一起陪伴着我们，让我感觉不到秋天的悲凉。
我多次对她说，你先走吧，可都被她坚决拒绝了。
我们就这样有说有笑的走在乡间的小路上，我真想就这么一直的走下去，只有我们两个人。
夕阳把金色的阳光洒满了整个校园，我把手伸到窗外，手心暖暖的，还记得么?×××,那条路我们一起走过，你说把阳光握在手心，心里就会温暖，因为十指连心。
作文穿插景物描写PPT学习教案
谁肯走那么远的路来送煤呢？
讨论：阅读失误的文段，探讨失误的原因。
②我和她快步来到讲台。一切静悄悄的，老师和同 学都目不转睛地注视着我们。窗外，桃花绽开，鸟儿啾 啾地叫着，赏心悦目。她笑了，笑得那么真诚、友善。 老师赞许地点点头，同学们发出“啧啧”的赞叹声，我 觉得自己俨然是一个小化学家，窗外鸟儿欢快地唱着歌 ，我快飘飘然了。
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不如说沉醉在情中，而这情韵却有如纤手拂琴，不绝于 耳，让人回味无穷。此处借月景巧妙地抒发了情，深化
月若有情月长吟 优秀记叙文《月若有情月长吟》以“我”为母亲治 病筹钱为线索展开，写了“我”选择送迷路的小孩回家 ，因而感化了王医生，王医生选择了为“我”妈治病， 这让小作者更坚信人问自有真情在。作文中以这三处景 物来表明时间的推移，映衬了不同时间“我”的不同的 心理感受，同时又使作文的意境更加深远。这样的景物 穿插其中恐怕比简单的“傍晚、晚上、夜深了”要有意 蕴得多。我们的同学在叙事时常以“小学时、初中时、 高中时”来表明时间的推移，难免会给人记流水账之嫌
来还很高兴地在满地梧桐叶的小路上蹦蹦跳跳，可是一
阵风吹过之后，梧桐叶飘起来了，思绪也飘起来了。
④当我讲到趣处时，总能引起你愉悦的笑声，和着我
哈哈大笑的声音，回荡在这通往家的百米小路上，夕阳
的橘色余晖一如你的温柔。原来，母爱，是百米的距离
。（储彤《在路上》）
⑤雨夜，远处的黑幕中，响起一阵清脆的铃声。雨，
景物描写赏析
【开头】清晨的第一缕阳光洒在儿时埋下笑语的小路，
湿润的空气里氤氲着野花的芬芳……
【中间】太阳逐渐爬上我们的头顶，柳树上成片的知了
卖力地叫着。……
【结尾】火红的夕阳将她那丝温情洒在麦涵和瑶瑶脸上
初中作文指导：情景交融——在叙事类作文中穿插景物描写
老师的话以及眼前的树似一汪澈澄的月光洗 涤着我，是那么亮，那么净。
又见枝头吐新芽
春天是诗意的，美丽的，但我却一直不喜欢 春天。
我出生在十五年前的那个春天。从父亲接过 我那一刻?，我就在那一声声重重的叹息声中， 被全家人公认为丑女了。 从小到大，我从不敢照镜子，我怕自己会自 卑地撞碎在镜子里。我甚至看见花都要逃跑，因 为那娇艳的花朵令我自惭形秽。在学校里，我从 不敢抬头，同学们那先是吃惊后是鄙夷的目光， 令我几乎无地自容，我甚至感觉自己比《巴黎圣 母院中》的撞钟人阿西莫多还要丑陋。 ……
又见枝头吐新芽
体现我价值的时刻到了，市里举行“平安记我 心”即兴演讲比赛，我“过五关斩六将”，中考 满分作文轻轻松松闯进了决赛。当我自信地登上 讲台，当我饱含深情地演讲完最后一句话，掌声 拍出了我的眼泪，我分明听见了评委们不约而同 的叫好声。 回家的路上，我心情特别的好。这时，我
才发现路旁那一棵棵光秃秃的树上，枝头吐 出了新芽。我笑了，原来，春天真的来了。
相同的景物因为心情不同，写出来会呈 现不同的效果
秋天的校园，树叶儿全变 秋天的校园，树叶变黄 黄了，不断地飘落下来。 了，也变得调皮了，时 校园道上满是枯叶残片， 不时从树下读书的同学 走在上面伴着吱吱的压 脸庞飘过，如一只只翩 碎声，使人心生凉意。 翩起舞的蝴蝶。树叶儿 一阵风吹过，地上的残 好像故意要与树下扫地 叶随风飞舞，让人心眼 的同学嬉戏，刚刚将地 迷离。一会儿，校园里 扫完，不一会儿又落满 了树叶，它可真调皮呀！ 又飘起了绵绵细雨，我 心里不禁打了一个寒颤。
回到学校，已是黄昏。我躲开同学，
独自一人坐在操场的看台上。抬头 望天，早已没了昔日那群活泼小鸟 的身影，只剩下几片铅色云，在空 中寻找着什么，却又很茫然地停住 似的。
中考语文专题复习三记叙文阅读环境描写及作用教案
环境描写的作用教案一、复习目标确定的依据一、复习目标确定的依据1、课程标准：、课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、中招考点：、中招考点：自然环境描写、社会环境描写的作用。
自然环境描写、社会环境描写的作用。
3、教材分析、教材分析环境描写在记叙文、小说的表情达意、烘托人物形象等方面起着重要的作用，虽然近五年中考题中只有2011年《漓江情韵》第2小题考过，但其重要性不容忽视。
小题考过，但其重要性不容忽视。
4、学情分析、学情分析九年级的学生对环境描写并不陌生，但在具体文本中答题时不知从哪些角度分析、答题不规范、不全面。
二、复习目标：二、复习目标：通过观察试题及其答案，学生能说出此类题型的答题方法，并能用此方法解决此类问题。
三、评价任务：三、评价任务：1、针对目标设计一个活动：通过练习环境描写作用的相关题型，总结出说明文标题作用的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
一方法解决此类问题。
四、教学过程：四、教学过程：导入导入同学们，寒假过后开学时总会下一场大雪，你们知道下这场大雪有什么作用吗？请在练习本上写出来，看看你们写出几条。
出示答案：1、渲染了一种悲凉的气氛。
2、暗示了主人公的悲惨命运。
、暗示了主人公的悲惨命运。
3、揭露了凄惨的社会环、揭露了凄惨的社会环境。
4、与美好的寒假形成鲜明的对比。
、与美好的寒假形成鲜明的对比。
5、交代了故事发生的背景。
、交代了故事发生的背景。
6、为即将开始的悲惨故事埋下伏、为即将开始的悲惨故事埋下伏笔。
师总结：原来环境描写有这么多的作用，今天就让我们深入文本去复习一下环境描写的作用。
复习目标复习目标教学活动教学活动 评价要点评价要点 要点归纳要点归纳通过观察实体题及其答案，学生能说出此类题型的答题 知识点回顾：知识点回顾： 环境描写分为自然环境与社会环境两种。
环境描写分为自然环境与社会环境两种。
初中作文指导：一切景语皆情语——学习在记叙中穿插景物描写优秀课件
小试牛刀
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我 的喜悦。 。 几个同学走过来，我正准备一起分享我的喜悦。 哪知却捕捉到一串嘲讽 ——“ 瞧那得意劲，麻雀 变凤凰了！”“哼，一定有猫腻！”“说不 定……”轰！我头脑一炸，我想哭。 。 不，我不能哭！我要用更多的100 分向他们证 明：我这只麻雀能变成凤凰！ 。
发现天地——景物描写的方法
枯藤老ห้องสมุดไป่ตู้昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。
——（元）马致远《天净沙 秋思》
小试牛刀二
来到公园里，我心中的郁闷仍然无法排解。 闭了眼，就想起妈妈的叮咛：“竞争的时代， 你一定要好好学习啊‥‥‥”，可现在，这成绩 如何交待？举目四望，天上漂浮着几朵悠悠的 白云，阳光虽不太热情，却也很明媚。一阵风 吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。
散步 （莫怀戚） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时 候很听她的话一样。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家 伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿 子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。…… 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走 大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。” “我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对 我说。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
2021年中考语文作文专题复习《如何在记叙文中穿插景物描写》教案
如何在记叙文中穿插景物描写[教学设想]穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用，有意使用，坚持不懈，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。
但初二学生记叙文习作中几乎很少涉足景物描写，大多只是平铺直叙，或粗略勾勒景物轮廓，语言平淡，读来味同嚼蜡。
针对初二学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在记叙文中添加适当的景物描写，可使文章增添文采，更加生动形象。
所以，在教学设计中，我只选择景物描写中的几个点，力求开口小而挖掘深：让学生了解景物描写在记叙文中的作用，学会抓住景物特点进行描写，力求达到情和景的和谐统一，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法，并通过课堂中的实战演练，培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。
[教学目标]1、了解景物描写的作用。
2、学会在记叙文中穿插景物描写。
[教学重难点]：1、学会抓住特点，捕捉特定季节、时间中所写景物的方法。
2、学会灵活写景，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法。
[教学过程]一、创设情景，导入新课器物本是无情物，情由心生。
你的情会令景更美，美景会令你的情更浓，这节课就让我们一起去审视景物描写的作用与方法，学习用景物描写去酿造你记叙文中的浓情美意吧。
二、合作交流，归纳作用讨论交流后师明确并小结：刚才同学们所找的都是一些景物描写的语句，这些景物描写不仅增添了美感，还具有很重要的作用：1、交待故事背景。
2、渲染环境气氛。
3、烘托人物心理、性格、品质等。
师过渡：根据刚才的探讨可见景物描写在文中具有很重要的作用，交待故事背景、渲染环境气氛、烘托人物心理、性格、品质等。
要想作文出彩，写好景物是一个很重要的环节。
下面让我们一起去学习景物描写的一些方法。
三、方法探究1、运用修辞，紧扣特点。
第一步：确定季节，罗列景物。
比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……”等具有夏天特点的词语。
第二步，运用修辞，逐一描写。
在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。
记叙文中的景物描写教案
作文训练教案记叙文中的景物描写八年级训练目标：1、掌握景物描写的一般方法。
2、通过训练旨在使学生明白景物描写的作用从而指导作文和阅读。
3、能在记叙文中描写景物来丰富内容、深化人物思想情感。
训练重难点：1、明白景物描写的作用从而指导写作。
2、学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。
课时安排：2课时课前准备：一幅山水风光图学案CAI课件训练过程：一、激趣导入：呈现一幅山水风光图，要求生描述画面内容，明确描写手段自然揭题。
二，感受景物描写的作用引出几句课文中的景物描写，让大家讨论它们的作用（一）景物描写的定义景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
（二）景物描写的作用（通过文段中分析景物描写的作用来归纳）1、渲染气氛，圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妪在雪中踽踽独行。
体现出当时天气冷，渲染出一种凄凉的氛围，更加衬托老妇人的孤苦无依。
2、烘托人物心情姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。
就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。
我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，又人生地不熟的，不让我去。
去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。
那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。
电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情。
3、推动故事情节向前发展（教师补充）4、暗示社会环境，表现文章主题。
（教师补充《小橘灯》《故乡》）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
初三作文《记叙文中的景物描写》指导
《记叙文中的景物描写》教学设计教学目标：1、掌握景物描写的方法及其作用2、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中3培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见真情教学重、难点：1、掌握景物描写的方法，注意抓住特点多角度描绘景物2、体会景物描写的作用，学会迁移，在实战演练中自觉运用景物描写教学原则与策略：本课本着学以致用，一课一得的原则，采取下列教学策略：启发——讨论——归纳——理解——运用——评价教学过程：一、导入：你还记得朱自清《春》中那片烂漫的春花吗？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——《春》学生有感情的朗读，回顾感受景物描写的魅力。
思考：文章中这一部分主要写了什么？这些句子有什么作用？学生讨论，交流。
教师明确：这一部分是景物描写。
首句用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳，接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。
表现了作者对春天的热爱、赞美之情。
二、出示学习目标景物描写又叫环境描写，包括自然环境和社会环境描写，在这里，我们重点谈谈自然环境描写在记叙文中巧妙运用。
这包括对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野、花草鸟鱼、风雨雷电、日月星辰等的描绘。
这节课我们将借助课本中的丰富文本资料，仔细分析其作用，体会其方法，并在片段练习的实战演练中培养自己进行景物描写的能力，使文章情景交融，不断提高自己的写作水平。
景物描写穿插在记叙文中课件 共30页
升格示例
来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉 得有点累，便坐在一块石头上休息。仰望天空 ，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的 ；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都 不声不响，忧郁地站在山坡上。我苦恼极了， 于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回 响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定 着你的前途和命运，你一定要‥·‥” 可现在 ，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
课后作业：
以《那一次，我真的哭了》为题写一篇不 少于600字的作文。 要求：写成含有景物描写的记叙文，用红 笔把景物描写部分勾画出来。
谢谢大家
早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。 一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒颤。顽皮 的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样，雪 花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的 像碎纸······煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺 上了厚厚的毛毯，落在树上，像穿上了银装；落 在汽车上，就像刚刚出炉的奶油蛋糕。妈妈说， 今天送煤师傅答应送煤来的。可是，这么大的雪 天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那 么远的路来送煤呢？
(交代时间、地点，反衬“心急如焚”的心情)
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心 欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去 筹钱为我妈治病······
······月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。
(表明时间的推移，推动情节发展。)
我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人 之间一定有人情的气息······
温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是 滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长 吟！
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如何在文章中穿插景物描写 学案
如何在文章中穿插景物描写导学案设计：米易一中袁齐曼班级姓名学习目标1、了解景物描写的概念。
2、感受课文中景物描写的魅力。
3、掌握文章中景物描写的写作技巧。
4、灵活运用所学方法进行片断描写训练。
知识链接1、景物描写的概念。
景物描写是指对景色及周围环境的描写。
2、景物描写的两种形式。
全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
知识回顾回忆课文《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》，感受景物描写的独特魅力。
归纳总结景物描写在文章中的作用：方法探究阅读以下语段，归纳语段中景物描写的所采用的方法、技巧。
语段一于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
《满井游记》我来说方法：。
语段二若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
《醉翁亭记》不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
《从百草园到三味书屋》我来说方法：。
语段三每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
《紫藤萝瀑布》我来说方法：。
学以致用请结合具体情景，试着加入一段景物描写，通过你所看到的景物、感受到的气氛，折射你当时的心情。
（不低于50字）练笔一：今天我校召开特色体育运动会，这也是我上初中以来的第一次运动会，早晨，我穿着自己精心准备的衣服，迈着轻快的脚步走出家门‥‥‥。
中考作文复习：《在记叙文中穿插景物描写》课件(共49张PPT)
片断一：景来物到公描园写的和假人山物上的，我心依情然不很一郁致闷。，并觉得 中考作文复习：《在记叙文中穿插景物描写》课件(共49张PPT)
片断一：来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得 有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上 漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此 更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦 恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳 边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着 你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现在，我这66 分的成绩，怎么有脸见父母呢？
中考作文复习：《在记叙文中穿插景 物描写 》课件(共49张 PPT)
学习目标：
1、了解记叙文中景物描写对 表达人物情感的作用；
2、引导学生在记叙文中穿插 适当的景物描写，表达心情， 做到情景交融。
中考作文复习：《在记叙文中穿插景 物描写 》课件(共49张 PPT)
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——《走一步，再走一步》
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一切景语皆情语
表现欢乐的心情，常用艳阳明月、 鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；
表达忧愁的情感，常用阴云密布、凄 风苦考作文复习：《在记叙文中穿插景 物描写 》课件(共49张 PPT)
中考作文复习：《在记叙文中穿插景 物描写 》课件(共49张 PPT)
在记叙文中穿插景物描写
（2）、进了家门来，静悄悄的，四 个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的 小板凳上，他们在玩沙土，旁边的 夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝 子，散散落落的,很不像样，是因 为爸爸今年没有收拾它们——修剪、 捆扎和施肥。
───林海音《爸爸的花儿落了》
作用:渲染气氛───渲染了一种不 祥的气氛，预示父亲重病将不久于 人世。
二、重温经典，归纳作用
1、同学们自由谈谈在课文中学 到的景物描写有哪些作用。
2、成果分享，明确景物描写的 作用：（从已学课文中找例子）
（1）、天气那么暖和，那么 晴朗！画眉在树林边宛转地 唱歌；锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练。
──都德《最后一课》
作用:交代或提示故事发生的时间、地点、时 代背景。
（5）、我在朦胧中，眼前展 开一片海边碧绿的沙地来， 上面深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月。
───鲁迅《故乡》
作用:表现或深化主题───表达 了“我”对新生活的渴求，对 未来的一种朦胧的憧憬。
归纳作用：
• 交代或提示故事发生的时间、地点、时代背 景。
• 渲染气氛 • 烘托人物心情 • 推动情节的发展 ，为下文埋伏笔。 • 表现或深化主题
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的 夜气里。
（这段文字为了烘托作者去看社戏的愉快、急切的心情， 抓住夏夜特有的景物特点，调动了嗅觉、味觉、视觉、听 觉、触觉等各种感官，写得让人如临其境。）
例二： 清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳
光洒在翠绿的叶片上。晶莹的露珠在绿得发亮 的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪 烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇 地互相打量着；有的嬉笑着追逐着，打闹着， 不信，你屏住呼吸，侧耳细听；而有几个则早 已迫不及待地在叶片上跳起了欢快的舞蹈。
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畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。
决战高考，改变命运。
凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门
如何在记叙文中穿插景物描写
[教学设想]
穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用，有意使用，坚持不懈，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。
但初二学生记叙文习作中几乎很少涉足景物描写，大多只是平铺直叙，或粗略勾勒景物轮廓，语言平淡，读来味同嚼蜡。
针对初二学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在记叙文中添加适当的景物描写，可使文章增添文采，更加生动形象。
所以，在教学设计中，我只选择景物描写中的几个点，力求开口小而挖掘深：让学生了解景物描写在记叙文中的作用，学会抓住景物特点进行描写，力求达到情和景的和谐统一，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法，并通过课堂中的实战演练，培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。
[教学目标]
1、了解景物描写的作用。
2、学会在记叙文中穿插景物描写。
[教学重难点]：
1、学会抓住特点，捕捉特定季节、时间中所写景物的方法。
2、学会灵活写景，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法。
[教学过程]
一、创设情景，导入新课
器物本是无情物，情由心生。
你的情会令景更美，美景会令你的情更浓，这节课就让我们一起去审视景物描写的作用与方法，学习用景物描写去酿造你记叙文中的浓情美意吧。
二、合作交流，归纳作用
用喜欢的方式阅读语段，你觉得文中那些语句写得好，为什么？（附语段）讨论交流后师明确并小结：刚才同学们所找的都是一些景物描写的语句，这些景物描写不仅增添了美感，还具有很重要的作用：1、交待故事背景。
2、渲染环境气氛。
3、烘托人物心理、性格、品质等。
师过渡：根据刚才的探讨可见景物描写在文中具有很重要的作用，交待故事背景、渲染环境气氛、烘托人物心理、性格、品质等。
要想作文出彩，写好景物是一个很重要的环节。
下面让我们一起去学习景物描写的一些方法。
三、方法探究
1、运用修辞，紧扣特点。
第一步：确定季节，罗列景物。
比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……”等具有夏天特点的词语。
第二步，运用修辞，逐一描写。
在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。
（由于时间的原因，请每位学生针对某一景物写一句含修辞手法的句子。
）如：
A、大树犹如撑开伞的巨人。
B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”
C、大火球无情地向大地射下无数火箭。
D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。
第三步，连串成段，整体优化。
例如：（我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景开头：夏哥哥带着阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。
不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。
）
２、动用感官，绘出层次。
人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅等）。
例如：《从百草园到三味书屋》中那个趣味盎然的百草园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏（触觉），高大的皂荚树，紫红的桑葚；（视觉）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（听觉）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜（味觉），色味都比桑葚要好得远。
３、选物筛词，融情于景。
阅读选段五、六，思考两个语段在表达的情感上有何不同，从哪些语句或词语中可以看出？
小结融情于景方法：①根据不同的心情选取有代表性的景物②恰当运用修辞和想象③在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
过渡语：回顾了景物描写的作用，学习了景物描写的一些常用的方法，下面我们运用方法来大展我们的伸手，为自己的文章创造一些诗情画意吧！
四、实战演练，分组巩固
为避免写作内容的重叠，也免去时间紧张的现象，老师安排大家分成三组，各大组分别演练以下三个内容。
1、练习：利用“星星、风儿、萤火虫……”，写一个描写夏天夜晚的片段，渲染夏夜宁静的气氛。
2、在你觉得需要的地方插入两三句景物描写，烘托人物心情
成绩公布了。
哈，92分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈……”
轰！我头脑一炸，我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
（友情提示：情与景是否和谐统一）
3、请综合运用视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨片段。
五、课堂小结：通过这一节课的学习,我们了解了景物描写在记叙文中能起到渲染气氛、烘托人物的心情、反衬人物品格等作用。
并且还知道了一些简单的写景方法,在今后多加训练，相信大家一定能写出美妙的景物来。
[板书设计]
１、交待故事背景
作用２、渲染环境气氛
３、烘托人物心心情、性格、品质
景物
描写1、运用修辞
方法２、动用感官
３、选物筛词融情于景紧扣特点
绘出层次。