02第一章视听语言概论
影视动画视听语言概论PPT课件
1914年，美国人爱尔·赫德发明了在透明赛璐珞片上分层 绘制动画的技术，标志着固定的动画生产工艺形成,并沿用至20 世纪80年代。
1923年，年仅22岁的沃特·迪斯尼来到好莱坞，成立了自己的动画制 片厂，并逐渐壮大。1928年，好莱坞的第一部有声电影《爵士歌王》诞生， 迪斯尼公司也制作出了第一部有声动画片《蒸汽船威利号》(如图2-6)。这 部短片成就了米老鼠的经典形象。中国在这个时期也开始研究制作动画片。 1926年，万氏兄弟制作了中国第一部动画片《大闹画室》。1930年代，彩 色动画技术诞生。 1937年，迪斯尼公司制作了第一部美国动画长片《白雪 公主》轰动世界（如图2-7）。在这部动画片的影响下，1941年万氏兄弟制 作了中国第一部动画长片《铁扇公主》（如图2-8)。
注：一部《蒸汽 船威利号》，不 但成就了米老鼠 的动画经典，也 是这个经典形象 风靡全球的开始。
图2-6选自动画片《蒸汽船威利 号》
这部影片的艺术成就在于，它第一次 拓展了动画片的容量；采用了多层次 动画摄影；赋予影片画面以鲜明的构 思层次、透视关系和景深感。此片的 故事、布景、音响、导演、动画、配 乐和色彩，乃是让观众完全身临其境 的七大法宝。
在传统动画几经浮沉之际，动画技术出现了革新，随着新的动画 视听模式的逐步形成，数字技术也开始引入动画片的制作中了。
1989年，迪斯尼公司的动画长片《小美人鱼》成为他们最后一部
用传统工艺制作的动画(如图2-12)。
注：这是迪斯尼最后一部手工绘制和摄影机拍摄同时进行的动画片。 该片用了上千种不同的颜色作为1 100幅背景画面，总共绘制超过百万 张的图画。本片还开创了迪斯尼动画的第二黄金时代。原本已趋没落 的百老汇歌舞片也因此在动画里找到新生命。
《视听语言》PPT课件
.
22
二、人
1 人是电影的主体
A 电影是由人来拍摄； B 人是电影主要表现的
内容，也是画面的主 体，人是视觉形象的 中心。
.
23
2 表现人的重点： 脸、手和形体
A脸 脸的意义： 人最主要特征的集
中体现； 身体状况； 生活经历； 心理特征；
罗中立《父亲》
.
24
电影中的脸：
嘉宝
弗里达
.
25
B手
以外景和实景为主，人 工搭建为辅。
展示大自然的力量人类 文明的奇迹。
优点：纪实风格、叙事 性。
局限性：时空限制， 丹尼·博伊尔《贫民窟的百万富翁》 缺乏主观色彩。
.
8
苏联电影理论体系中的蒙太奇：
从镜头的内容和形式、镜头拍摄方式和剪接 方式到声画关系，甚至于剧作当中的电影 叙述方式以及相关的一些理论都被包含在 内。
蒙太奇被用来专指像苏联电影当中所出现的， 借用平行、交叉、对比、隐喻、象征等等 手段构成非叙事性段落 。(片例）
.
9
苏联电影理论体系之外：
美国：把镜头的组接一般地称为剪接 。 法国：蒙太奇就是剪接。
.
5
放映术：
1888年爱米尔·雷诺的 “光学影戏机”
1894年爱迪生的“电影 视镜”
1895年卢米埃尔兄弟的 “活动电影机”（标 志着电影的诞生）
.
6
二 、视听语言与蒙太奇的关系
视听语言概念的来源：
视听语言来源于蒙太奇，最初也就叫蒙太奇， 后来改叫为视听语言。
.
7
蒙太奇的概念：
蒙太奇是苏联电影学派早期创始人，诸如 爱森斯坦、普多夫金等提出的一个概念。 就其概念而言，我们称之为广义蒙太奇概 念，也就是所有具有电影特点的都被称之 为蒙太奇，即电影独特表现方式的总和。
《视听语言》重点整理
题型：1、单选 15题（15分）2、填空 10题（10分）3、名词解释 5题（15分）4、简答 5题（30分）5、论述题 2题（20分）6、案例分析 1题(10分)第一章视听语言概论（第一节——第三节：填空选择为主，注意年代、发展史、起源）第一节1、视听语言定义：（P2）视听语言主要是电影的艺术手段，同时也是大众传媒中的一种符号编码系统。
作为一种独特的艺术形态，其主要包括：镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系。
第二节2、视听语言的基本规律：（P2）①视听语言的基本规律是模仿人的视听感知经验。
②视听语言的传播是单向的。
③视听语言中的元素与文字或词语语言系统中的元素是不同的。
④视听语言是一种创造性的语言。
18世纪产生了“记录媒介”，20世纪产生“视听媒介”（属于记录媒介）第三节3、19世纪之前，传播媒介从媒介材料上分为两类：（P5）⑴身体媒介；⑵再现性媒介。
4、视听媒介的媒介材料——光波与声波。
5、动画电影的起源——17世纪阿塔纳斯·珂雪发明“魔术幻灯”（P6）6、动画电影的发展：（P6）⑴1824年。
彼得·罗杰提出“视觉暂留”现象。
⑵法国人艾米儿·科尔是第一位将通俗漫画家的乔治·马努斯的漫画制作成动画。
⑶温瑟·麦凯1914年，电影史上著名代表作《恐龙葛蒂》；电影史上第一部长达20分钟的动画纪录片《路斯坦尼亚号之沉没》。
⑷①第一部音画同步的有声卡通片——1928年《蒸汽船威力》（主角米老鼠）②1932年第一部彩色卡通片，第一部奥斯卡动画短片奖——《花与树》③《老磨坊》——1937年，首次采用多层摄影台营造视觉深度，这一年，迪士尼进入：美国卡通黄金时代”。
④《白雪公主》——1937年，其拥有多项世界第一。
世界第一部长篇剧情动画电影；世界第一部发行原声音乐的电影（唱片形式）；世界第一部使用多层次摄影机拍摄的动画；世界第一部举行隆重首映式的动画，获得第十一届奥斯卡特别成就奖，最佳原著配乐提名。
影视动画视听语言教学大纲
影视动画视听语言教学大纲影视动画视听语言大纲课程编码：总学时：64学时理论学时：32学时实践学时：32学时总学分：4学分理论学分：2学分实践学分：2学分第一章视听语言概论教学目的：1.通过讲授视听语言的定义，使学生对视听语言的存在及概念形成正确的认识。
2.通过欣赏影视作品，使学生正确掌握视听语言的特征，逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
3.通过欣赏影视作品，使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而调动学生的学习积极性。
教学重点：1.电影艺术的基本特征2.视听语言与造型语言的异同3.视听语言的特点4.视听语言的发展历史及其流派教学难点：1.视听语言与其它语言的异同2.视听语言的特点教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：4课时作业：简答：1.电影艺术的基本特征有哪些？2.电影艺术早期发展历程中的关键人物及贡献？3.视听语言的特征有哪些？4.动画电影的起源第二章镜头教学目的：1.通过讲授镜头的基本概念，使学生对影视动画镜头的职能及概念形成正确的认识。
2.通过分析经典的影视作品，使学生正确掌握影视动画镜头的景别理论，并逐渐对电影艺术形成一定的感性认识。
3.通过分析经典的影视作品，使学生考虑如何控制镜头形成影视动画特有的画面，进而将镜头理论逐步过度到实际运用。
教学重点：1.镜头的职能及概念2.镜头景别的分类3.镜头的拍摄及焦距、焦点的处理教学难点：1.镜头与画面的关系2.镜头与电影叙事的关系教学方法：运用讲授结合多媒体的教学方法教学课时：12课时作业：简答：1.简要分析摄影机镜头运用的五个可控因素及其特点？2.简要分析摄影机镜头运用的五个可控因素的内在联系？3.简要分析美国电影《勇敢的心》中英军与起义军交战的场景拍摄镜头的运用？第三章镜头语言教学目的：1.通过讲授蒙太奇的原理及其理论，使学生对影视动画镜头的认识更加全面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯。
2.通过讲授长镜头理论，使学生在镜头理论上更加丰富，并逐渐对电影艺术的镜头语言形成一定深度的认识。
视听语言课件
二、人
1
人是电影的主体
A 电影是由人来拍摄； B 人是电影主要表现的 内容，也是画面的主 体，人是视觉形象的 中心。
2 表现人的重点： 脸、手和形体
A 脸 脸的意义： 人最主要特征的集 中体现； 身体状况； 生活经历； 心理特征；
优点：纪实风格、叙事 性。 丹尼· 博伊尔《贫民窟的百万富翁》 局限性：时空限制， 缺乏主观色彩。
B 表现性（戏剧美学）
以内景或人工景为 主， 外景实景为辅。 优点：风格独特， 主 观色彩。 局限性：叙事障碍
法斯宾德《水手奎莱尔》
文德斯《德州巴黎》
四、物
1 2
物就是道具
人类活动的对象，是人的镜子
卡洛斯· 绍拉《卡门》
3 群体
群体的意义： 个人与社会、个人与 自然 界的力量对比 关系。
电影中的群体： 上帝的视点、可观的 场面、动态画面。
《甘地传》
4 小结 电影中表现人是电影的一个本质特征。 贝拉· 巴拉兹提出过“可见的人类”。 他认为电影使人们在银幕上看到自己， 使人类变成可见的。
可见的人类就体现出了几个特征 ： A 类型化 B 对于人的审美标准的影响
八 、视听语言的学习方法
1 上课：讲授理论规律，进行作品分析。 2 看片：泛读1000部电影；精读100部电影。 具体要求：选一个10—30个镜头的段落； 画出画面构图、机位图； 写出分镜头记录本； 写出看片笔记。 3 拍摄作业 4 讨论 5 读书
九 、视听语言主要参考书目
4
陈凯歌《霸王别姬》
5
光效：戏剧光效、 自然光效
视听语言 概述
视听语言
视听语言的概念 视听语言的研究内容
视听语言的概念
视听语言就是电影的语言 视听语言就是利用视听刺激的合理安排向受 众传播某种信息的一种感性语言。语言，必 然有语法，这便是我们所熟知的各种镜头调 度的方法和各种音乐运用的技巧。 从文化上讲，它是一种电影思维方式； 从艺术上讲，它是电影的表现方法或者说是 电影的艺术形式； 从传播的角度讲，它是电影的符号编码系统； 它包括镜头、镜头的分切、镜头的组合以及 声画关系四个主要方面。
视听语言
第一章 概述
第一节 语言 第二节 视听语言
语言的含义
语言是思维工具和交际工具。它同思维有密 切的联系，是思维的载体和物质外壳和表现 形式。 语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以 语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材 料和语法组织规律的体系。
语言的特点
语言是一种社会现象，是人类最重要的交际 工具，是进行思维和传递信的工具，是人 类保存认识成果的载体。 语言具有稳固性和民族性。 语言是人类的创造,只有人类有真正的语言。 文字是语言的视觉形式。 视听语言也是一种语言
视听语言的分类
视听语言包括狭义的视听语言和广义的视听 语言。 狭义的视听语言就是镜头与镜头之间的组合。 广义的视听语言还要包含镜头里表现的内 容——人物、行为、环境甚至是对白，即电 影的剧作结构，又称蒙太奇思维。在广义的 意义上讲，所有的影视作品都是由视听语言 所书写而成的文章，只不过这文章不再仅仅 存在于白纸之上罢了。
视听语言的研究内容
视听语言研究的主要内容是镜头叙述的规 则，也就是怎样处理声画关系的问题。主 要包括： 1、视听元素（画面和声音） 2、声画叙述规则（分镜头、组合镜头、 声画关系处理）
视听语言的基本知识点
动画视听语言
动画视听语言动画视听语言第一章视听语言概论1.名词解释视听语言的定义：长期以来随着电影艺术的发展而不断变化着，匈牙利电影理论家巴拉兹·被拉曾把电影艺术譬喻为一种语言，法国电影理论家亚历山大·阿尔诺认为："电影是一种画面语言，它有自己的单词、造句、措辞、语行变化、省略、规律和文化。
"法规印象派电影重要代表人物之一让·爱普斯坦认为“电影是一种世界性语言”。
作为一种独特的艺术形态，其主要内容包括：镜头·镜头的拍摄·镜头的组接和声画关系。
2.简答：视听语言的基本规律：（1）视听语言的基本规律是模仿人的视听感知经验（2）视听语言的传播是单向的（3）视听语言中的元素与文字或词语语言系统中的元素是不同的（镜头不等同于词语，它没有最小信息单位）（4）视听语言是一种创造性的语言。
3.摄影机是依靠直接摄取光而产生影像的，对于摄像机而言，是靠光波刺激感光胶片产生化学变化再通过洗印、拷贝、放映等产生影像的；对于摄影机而言是将光波转变为电信号从而产生影像的；录音机是靠捕捉声音的振动即声波并引发电场的变化而直接产生声音的。
接受过程只不过是摄取的反过程而已。
因此，我们将光波和声波看作是视听媒介的媒介材料。
4.动画（电影）的故事开始于17世纪阿塔纳斯·珂雪发明的“魔术幻灯”。
5.1824年彼得·罗杰提出视觉暂留现象6.动画家温瑟·麦凯1905年《little nemo in slumberland》漫画集1914年代表作《恐龙葛蒂》动画纪录片20分钟的《路斯坦尼亚号之沉没》7.1919年加菲猫《猫的闹剧》首次登台，是在米老鼠之前美国动画中最重要的角色；1928年迪斯尼推出以米老鼠为主角的《蒸汽船威力》是第一部音画同步的有声卡通；1932年第一部彩色卡通片《花与树》；1937年首次采用多层摄影台营造视觉深度《老磨坊》；1937年《白雪公主》世界第一部长篇剧情动画电影、原声音乐电影、多层次摄影机拍摄、举行隆重首映式的动画，荣获第11届奥斯卡特别成就奖、奥斯卡最佳原著提名8.迪斯尼：1940《木偶奇遇记》《幻想曲》；1941《小飞象》；1942《小鹿斑比》；1946《音乐与我》《南方的歌》；1950《仙履奇缘》；1951《爱丽丝梦游仙境》；1953《小飞侠》；1959《睡美人》；1961《101忠狗》；1963《石中剑》；1964《欢乐满人间》；1967《森林王子》；1973《罗宾汉》；1977《救难小英雄》；1991《美女与野兽》；1992《阿拉丁》；1993《圣诞夜惊魂》；1994《狮子王》；1995《风中奇缘》《玩具总动员》（首部电脑动画片皮克斯制作）；1996《钟楼怪人》；1997《大力士》；1998《花木兰》《虫虫特工队》（皮克斯）；1999《泰山》；2001《失落的帝国》《怪物公司》P；2003《海底总动员》P；2004《超人特工队》P；华纳公司：《兔宝宝》《蜘蛛侠》《超人》《僵尸新娘》；福克斯：《真假公主》、《国王与我》；梦工厂：《埃及王子》、《小鸡快跑》、《蚁哥正传》、《恐龙》、《勇闯黄金城》、《怪物史莱克》9.1958安日田拍摄了日本第一部长篇动画《白娘子的传说》，手冢治虫将电影手法以及蒙太奇技巧引进了连环画的创作，并且将他的新型漫画改编制作成电视系列动画《原子小金刚》、《铁臂阿童木》、《森林大地》等；1984年宫崎骏的《风之谷》在国际上引起注目，此片可以说是国际动画领域的一个创举—传早了动画影像的新景观；1986，《天空之城》；2001，《千与千寻》10.1926万氏兄弟《大闹画室》；1940中国第一部长篇动画《铁扇公主》11.世界两大动画电影王国—美国和日本，一直在市场经济体制中运作，形成了成熟的商业动画电影文化。
黄锦 视听语言
第一章 视听语言概论
二、视听语言定义 电影 被称作世界第七大艺术，以其独特的传播方式，表 达方式，给人的感官带来冲击，在短时间内迅速发展起来 的视听艺术之一， ①、电影的诞生，其实就是影像的诞生 ②、就相同时间所提供的信息量而言，影像是得天独厚的。 ③、影像能够跨过艺术品与欣赏者之间的障碍，直接走入 人的心灵。
第一章 视听语言概论
第四节、为什么要学习视听语言
随着后来的电视普及、影视广告业、甚至包括网络等技术的发展，使 得电影语言的说法不能涵盖所用的视听艺术了，因此，一个诞生了一 个新的名词——视听语言。 视听语言的定义：就是人类创造并使用， 同时依托视觉和听觉两种感观器官，以声音和图像综合形态进行思想 、情感的交流与交际、传播所使用一种的语言。 实际上，视听语言就 是基础，就是常识
视听语言
基础概论
第一章 视听语言概论
第一节 语言
一、什么是语言
“语言就广义而言，是一套共同采用的沟通符号、表达方式与处理规则，符号会以 视觉、声音或者触觉方式来传递”
“严格来说，语言是指人类沟通所使用的语言” “ 语言是人类传递信息、交流思想、表达情感的工具或媒介符号”
第一章 视听语言概论
第一节 语言
心理基础 似动现象 整体构成原理 心理补偿机制
第一章 视听语言概论
三、电影诞生与发展
1894年电影胶片只 能有一个观众通过一 个黑箱子观看
第一章 视听语言概论
第三节 视听语言发展
三、电影诞生与发展
1895年12月 法国咖 啡馆 卢米埃尔兄弟 《工厂的大门》
第一章 视听语言概论
三、电影诞生与发展
第一章 视听语言概论
三、视听语言定义
太多字了知道你们也不想看 视听语言是研究视听作品中镜头内部运动、镜头分切 、镜头组合、声画关系的一门学科。 这就是电影中的视听语言
视听语言1
片例：《日瓦戈医生》 大远景
远景
大全景
全景
(3) 全景的局限性： A 镜头不能过短。 B 节奏缓慢，运动不明显。 C 横向调度容易造成舞台化。
4
(1) (2)
(3)
(4)
景别的意义 景别是一种外在的语言形式； 景别是镜头画面空间的表达形式； 景别体现场景（环境）中人物具体构成关系和 构成风格； 景别是一种镜头风格和导演风格；
2 镜头的内容 世界上的万事万物都能被镜头所记录， 归纳起来有五个大的方面：人、景、物、 光、色。
二、人
1
人是电影的主体
A 电影是由人来拍摄； B 人是电影主要表现的 内容，也是画面的主 体，人是视觉形象的 中心。
2 表现人的重点： 脸、手和形体
A 脸 脸的意义： 人最主要特征的集 中体现； 身体状况； 生活经历； 心理特征；
蒙太奇是苏联电影学派早期创始人，诸如 爱森斯坦、普多夫金等提出的一个概念。 就其概念而言，我们称之为广义蒙太奇概 念，也就是所有具有电影特点的都被称之 为蒙太奇，即电影独特表现方式的总和。
苏联电影理论体系中的蒙太奇：
从镜头的内容和形式、镜头拍摄方式和剪接 方式到声画关系，甚至于剧作当中的电影 叙述方式以及相关的一些理论都被包含在 内。
优点：纪实风格、叙事 性。 丹尼· 博伊尔《贫民窟的百万富翁》 局限性：时空限制， 缺乏主观色彩。
B 表现性（戏剧美学）
以内景或人工景为 主， 外景实景为辅。 优点：风格独特， 主 观色彩。 局限性：叙事障碍
法斯宾德《水手奎莱尔》
文德斯《德州巴黎》
四、物
1 2
物就是道具
人类活动的对象，是人的镜子
中景组
(1) 组成 中近景（medium close shot）：腰以上。 中景（medium shot）：膝以上。 (2) 中景的功能 A 数量最多的、最常见的叙事性景别。占60% －70%，特写表现人，全景表现景，中景讲 故事，用中景的时候，人和景都在里头。 B 是全景和特写之间的过渡，但不能构成一场 戏。
《视听语言教案》课件
《视听语言教案》PPT课件第一章：视听语言概述1.1 视听语言的定义与特点定义：视听语言是一种以视觉和听觉为主要表现手段的艺术语言。
特点：直观性、生动性、感染力强、表现力丰富。
1.2 视听语言的构成要素视觉元素：画面、色彩、构图、镜头等。
听觉元素：音乐、声音、对白、旁白等。
1.3 视听语言的应用领域电影、电视剧、广告、MV、动画等。
第二章：视觉元素的应用2.1 画面构图黄金分割法则、对称构图、透视原理等。
2.2 镜头运用推拉、摇移、旋转、微距等镜头技巧。
2.3 色彩与光影色彩的情感表达、色彩搭配、光影效果等。
第三章：听觉元素的应用3.1 音乐与声音设计音乐风格、节奏、旋律等与场景的匹配。
声音效果的制作与运用，如环境声、音效等。
3.2 对白与旁白对白的情感表达、语言节奏、语音语调等。
旁白的运用，如解释、描述、抒发情感等。
第四章：视听语言的叙事功能4.1 叙事方式线性叙事、非线性叙事、倒叙、插叙等。
4.2 角色与表演角色的塑造、性格刻画、表演技巧等。
4.3 情节与冲突情节的设置、发展、高潮、结局等。
冲突的类型、表现、解决等。
第五章：视听语言的审美价值5.1 视听语言的美学特征形式美、内容美、情感美等。
5.2 视听语言的创作方法与技巧创新思维、艺术手法、技术应用等。
5.3 优秀视听作品鉴赏分析经典影片、广告、MV等视听作品的视听语言运用。
第六章：视听语言与文化传播6.1 视听语言与文化视听语言在不同文化背景下的表现和影响。
文化差异对视听作品传播的影响。
6.2 视听语言在传播中的作用传递信息、表达观点、塑造形象等。
视听语言的传播效果及其衡量。
6.3 视听语言传播的现状与发展传统媒体与新媒体的视听语言传播。
我国视听语言传播产业的现状与挑战。
第七章：视听语言教育与应用7.1 视听语言教育的重要性提升审美能力、培养创新思维、增强表达能力等。
视听语言教育在各个学段的重要性。
7.2 视听语言教育的实践方法课堂教学、实践活动、案例分析等。
视听语言概论
视听语言概论视听语言概述目录CONTENTS1视听语言的基本概念2视听语言的作用3视听语言的分类特征4视听语言的发展史01CHAPTER艺术的语言每一门艺术都有它自己独特的艺术语言，或者说是表现元素。
文学：按一定语法组成的文字，比如古诗词：白马金鞍从武皇，旌旗十万宿长杨。
楼头小妇鸣筝坐，遥见飞尘入建章。
--王昌龄（唐）《青楼曲二首》绘画：色彩，线条，构图等歌曲：旋律、歌词、和声等舞蹈：形体的动作、音乐戏剧：台词、唱腔、表演等视听语言的定义：是人类创造并使用的，同时依托视觉与听觉两种感觉器官，以声音和图像的综合形态进行思想、感情交流交际与传播所使用的语言。
视听语言的组成：影像：画面造型语言，镜头语言声音：音乐、音响（现场声）、音效、人声（主要指同期声、解说）剪辑：连贯性剪辑、非连贯性剪辑视听语言的作用视听语言是电影和电视制作的基础和常识，只有掌握了视听语言才能创造出优秀的影视作品。
影像：影视作品的主体组成部分，主要叙事方式，决定了影视作品的画面内容和视觉美感。
声音：推动情节发展，提供更多信息，烘托气氛，营造环境。
剪辑：形成情节，掌握节奏，表现主题。
学生作品中常见的问题●解说少，同期多●改解说上字幕影像的基本特点影像关注的3个层面什么是影像video image movie可视符号：具象、抽象动态影像可视性方面的努力●用光●构图●内容本身是否服务于内容需要影像的符号表达必须在具象的基础之上建立抽象系统。
影像的动态要求演员调度视频影像系统的画面强调动态镜头调度音乐：音乐段落应有足够的长度，30秒比较适宜。
音乐是有色彩的，音乐的选择要慎重。
色彩来自旋律、配器和情境音乐应该成为主体表达的重要元素，而不只是弥合蹩脚的剪辑点的工具。
同时保证画面和音乐逻辑的共存。
音响：现场声只要不是单一的噪音，都应该保留在文件中。
音响具有真实感、氛围营造和转场的功能。
音效：是一种人为制造的声音效果。
其主观性很强，使用的时候要慎重。
《视听语言》(概论及第一章)
《视听语言》第一周：1、讲授内容：序概论：1、视听语言的含义2、视听语言的学习方法第一章新世纪的国际化语言第一节视听：新纪录媒介第二节视听语言的基本规律第三节影视作品的构成2、其它：互动交流了解学生基础知识背景情况。
3、观看影片观摩影片《荣誉》、《天堂影院》的相应段落序概论：关于视听语言1、了解学生实习概况2、自我介绍3、提问：你心目中最喜爱的影视导演4、概述课程设置意义和学习方法5、指导学生记电影读解笔记6、正式讲课并放影片片断序关于视听语言1、视听语言的含义我们知道，艺术的生命在于表达, 影像艺术更是如此。
电影电视通过光波和声波进行的视听化表达方式，我们称之为视听语言。
乐语言一样,有语言元素,有语法,有修辞,是一个完整的科学体系。
从大的方面 ,可以将视听语言分为影像、声音、剪辑三大部分。
法国高等电影学校的入学考试题有七道，年年不变，任选四题。
其第一题是用十五段随意选出的例子，试剪辑成一段有趣的视觉段落，第二题是 : 用一盘录有各种音响素材的磁带，试剪辑成一段有趣的声音段落。
其目的是要分别考察学生的视觉构思能力和听觉构思能力。
电视和电影这一对孪生姐妹，在国外又叫视听艺术。
其实舞台上的综合艺术，都是包括了视和听的。
它们和音乐美术不一样，音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术。
而舞台上的歌剧、舞剧、话剧，各种地方戏曲，都是综合了其他各门独立艺术的长处而产生的。
虽然它们的表现方法各异，话剧主要以对话表达剧情、歌剧主要以歌唱供人们欣赏。
然而，都是在一定空间和时间里把故事情节人物展示在人们面前，既诉诸于人们的听觉，也诉诸于人们的视觉。
但是，由于舞台空间和时间的局限性，人们看到和听到的东西是极为有限的。
电视和电影在时间和空间的表现上的极大自由，为人们视觉和听觉上的满足，提供了从所未有的方便。
舞台只有几十平方米的活动空间，几个固定的有限场景。
电视和电影则可以把五彩缤纷的整个世界呈现在你的面前。
如果说电影银幕是剧院墙壁上的一个奇妙的窗口，人们可以通过这个窗口来观望广阔的世界，电视则已经把这个窗口开到了你的家里。
动画视听语言
第一章视听语言概论1824年，彼得·罗杰提出“视觉暂留”现象。
法国人艾米儿·科尔是第一位将当时知名的通俗画家乔治·马努斯的漫画作品制作成动画的人。
这一时期的另一位伟大动画家是温瑟·麦凯，他的漫画集《Little Nemo In Slumberland》首创于1905年。
1914年推出《恐龙葛蒂》。
1919年，加菲猫在《猫的闹剧》中首次登台，由派特·萨利文公司出品，奥托·梅斯麦导演。
1928年，迪斯尼推出以米老鼠为主角的卡通动画《蒸汽船威力》，这是第一部音画同步的有声卡通片，并获得了成功。
1932年，又推出了第一部彩色卡通片《花与树》，这是第一部获得奥斯卡动画短片奖的影片。
1937年的《老磨坊》是首次采用多层摄影台营造视觉深度的影片。
中国动画开始于20世纪20年代初。
1926年万氏兄弟在上海制作了中国第一部动画片《大闹画室》，揭开了中国动画史的第一页。
1940年，万氏兄弟创作了中国第一部长篇动画《铁扇公主》那些仍然保持自我风格、形式、技巧以及制作方式的动画艺术家的作品被称为“实验动画”。
1924年，瑞典画家维京·伊格林完成的《斜线交响曲》是一部精心设计的实验动画电影，该片展示出时间、节奏以及整体结构的音乐性和因明暗与方向变化而产生的运动感。
从1921年起，汉斯·瑞克特利利用动画工作台与手动剪辑机尝试以停格、顺拍、倒拍等方式制作抽象动画。
1921年的《韵律21》是实验方形的形状变化韵律；1923年的《韵律23》是实验线条变化韵律和节奏感；1925年的《韵律25》是实验线条与色彩的变化关系。
以视听语言的语法系统为原则可以分为 1.文学性叙事方式2.戏剧性叙事方式3.纪实性叙事方式从播放媒介看，动画片可以分为电影动画片和电视动画片从画面效果和制作手段来看，动画片又可分为二维动画片和三维动画片。
视听语言构成元素：影像、声音、剪辑影像的基本单位是镜头，一般一部故事片由400-800个镜头组成。
视听语言教学大纲
《视听语言》教学大纲课程编号：061060课程名称：视听语言/Visual &Audio Expression学时/学分：54/3（其中含实践30学时）先修课程：创意基础设计概论适用专业：动画开课教研室：动画教研室一、课程的性质与任务如果说口头语言的诞生和文字的出现、印刷术的发明是人类传播史的两次大的革命的话，那么，二十世纪视听媒介的出现，则标志着人类传播史上第三次重大革命。
视听媒介使人类的生活发生了质的改变。
目前，从文字语言文化向视听语言文化的世界性转移已全面开始。
作为交流思想和感情的通讯技巧，视听语言有着自己的内在规律，这是由视听媒介的媒材所决定的。
本课程将牢牢抓住视听媒介的媒材特性，在传播学、心理学、语言学、符号学等学科的基础上，探讨和认识视听语言的基本规律。
二、课程的教学内容、基本要求、学时分配及课程的教学重点、难点（一）教学内容视听媒介在人类传播史上的地位和作用；视听媒介的纪录本性；视听媒介的媒材；幻觉和运动；视听语言形成的机制和条件；视听心理与视听思维；视听语言的基本规律；作为语言的摄影机；光与色；视点与视点策略；相对时空结构中的时间；相对时空结构中的空间；相对时空结构中声音；相对时空结构中的时空、视听关系；作为语言的剪辑；节奏；视听生理、心理效应；视听饱和度；实例分析等第一章视听语言概论。
第二章镜头。
第三章轴线。
第四章场面调度。
第五章剪辑技巧。
第六章电影声音。
（二）基本要求本课程是影视系各专业的主干理论课程，旨在使学生建立视听语言的概念；了解视听语言的本性和形成的生理、心理机制；基本掌握视听语言的基本规律。
犹如写文章前必须懂得文字语言的语法一样，从事视听创作的必须要了解和认识视听语言的基本规律。
（三）学时分配本课程的教学时数为54学时，课内外学时比例为1:1，课内学时分配如下表：（四）课程的教学重点、难点第一章视听语言概论。
重点：影视动画视听语言的分类难点：影视动画视听语言的特点第二章镜头。
《视听语言》第一章视听语言概论
2，关于非文字语言
对于非文字语言来说，很多规律首先取 决于它的媒介材料。
以很多艺术形式为例： 油画的平面画布和油彩的媒介材料决定
了油画的规律，而雕刻所用的大理石的 媒介材料就决定了大理石雕刻的规律。 中国的书法艺术是建立在宣纸和水墨的 技术基础上的。
虽然电影只记录了现实的一部分，但是 观众却可以通过心理活动创造一个新的 、甚至是幻觉的世界，也就是我们所谓 感知的世界。
人类的完型心理还具有心理补偿的功能， 即人的知觉可以根据生活的积累和视听 感知经验，将缺失的部分补偿完成，从 而形成一个完整的形象。假如我们看见 窗子外面的一栋楼房。尽管没有看到楼 房的全貌，但是我们却能够在大脑里面 形成一栋完整的楼房的形象。电影往往 只记录了现实的一部分，但是我们却能 够在大脑中形成翔实的整体
结果发现，当两条线段的距离短于30毫 秒时,人们看到a、b同时出现；当时距长 于200毫秒时，人们看到a、b先后出现； 当时距约为60毫秒时,人们看到线段从a向 b运动。
韦特海默解释说，
当视网膜受到两条线段的刺激后,会引起 皮层相应区域的兴奋。在适当的时空条 件下，这两个兴奋回路之间发生融合， 形成短路，因而得到运动的印象。
没有语言就不可能有任何艺术的存在。
不同的艺术形式由于使用的是不同的媒 介材料，因此它的语言也就因媒介材料 而异——
例如：音乐的语言是以乐音为基础的； 雕刻是以立体的视觉造型为基础的。
同样的内容用不同的语言来表述是完全 不同的。
这也是形成各种艺术形式的起源
语言最重要的元素: 1,特定的材质媒介 2,系统规律（语法）。
这门艺术所使用的语言就是视听语言。
视听语言概论以及发展史精选文档
第1章 动画分类与视听语言
1.2视听语言 1.2.2视听语言发展简史
二、电影发展初期的努力
1、电影编剧的出现 1908年12月在巴黎的夏拉斯影院由拉菲特兄弟组织放映了艺术影片公司的 《吉斯公爵被刺》这部影片。这个影片与从不同之处在于邀请了当时法国最有 名的一批作家加盟为它写剧本。
骚动情绪外射于所描绘的形象之中；构图造型充满了夸张失实、扭曲变形 的形体以及奇特失真、过分渲染的色彩处理。主要是德国战败后悲情主义 的泛滥。而当时电影布景师赫尔曼－伐尔母宣称“电影应当成为活的图画” 时，表现主义也就渗透到电影创作中。
主要代表作品有罗伯特－维内导演的《卡里加里博士》（１９２０）。 影片中一切远近距离、光线照明、物体形态和建筑物都被改变，从而构成 了一个变态的世界。
第1章 动画分类与视听语言
1.2视听语言
1.2.2视听语言发展简史
世界上最早的电影是在1895 年由法国的卢米埃尔兄弟拍摄的 《火车进站》。电影在诞生的年 代里,无所谓什么叙述的语言。最 初的影片拍摄,不过是架起摄影机 对准要拍摄的目标,然后连续的拍 摄下去而已。
第1章 动画分类与视听语言
1.2视听语言
1.2视听语言
1.2.2 视听语言发展简史
三、蒙太奇在电影中的应用 ３、把蒙太奇提升到艺术的层次：爱森斯坦（１８９８）
第1章 动画分类与视听语言
1.2视听语言
1.2.2 视听语言发展简史
三、蒙太奇在电影中的应用 １、蒙太奇的创造者：格里菲斯（１８９５）
格里菲斯在他１９０９年拍摄的《孤独的别墅》中使用了由他独创的 一种新技巧，把别墅遭罪犯袭击与妻子同丈夫通话请求援助的场面在银幕 上相继交替地进行叙述。此外，他还在影片中使用了中近景和例外的插入 几个道具的特定镜头，也收到了良好的艺术效果。其实这种叙述手法也就 是今天我们所说到的平行蒙太奇。
视听语言
视听语言推荐教材：宋杰《视听语言——影像与声音》中国广播电视出版社 2001年9月第一版参考书目：李 R 波布克（美）《电影的元素》中国电影出版社 1986年8月第一版周星《电影概论》高等教育出版社 2001年7月第一版路易斯 贾内梯《认识电影》中国电影出版社 1997年12月第一版郑亚玲、湖滨《外国电影史》中国广播电视出版社 1995年7月第一版舒晓鸣《中国电影史》中国广播电视出版社第一章视听语言概论第一节视听媒介新兴的纪录媒介一、发展中的媒介1、媒介的社会功能即传递信息信息传递的发展：原始社会 肢体语言（面部表情、手势、非语言的声音等） 原始的艺术形式（仿生的舞蹈、哑剧、音乐、绘画等） 口头语言 原始语言艺术（如：诗歌、说唱、原始戏剧） 文字（打破了面对面的视听空间） 记录媒介（照相术、录音术、电影电视等）二、视听媒介是新兴的纪录媒介——不同于身体媒介、再现性媒介1、追溯电影的诞生 1895年12月28日《火车进站》成为电影诞生的标识运动的、有声的影像——电影的本体2、视听媒介存在的物质基础⑴透视成像 1823年尼埃浦斯（法国人）特点：①照相机拍下的景物会产生一种“透视效果”②透视成像把三度空间的客观现实再现在两度平面上③影像复制的静止性，成像的造型艺术把时间凝于一瞬间⑵视觉暂留17世纪，物理学家牛顿首次发现视网膜上的影像不会立即消失。
1824年，英国的罗格特公布“视觉暂留”理论，影像会在视网膜上停留0.1—0.4秒，1829年，比利时科学家普拉托将这一现象称为“视觉暂留原理”⑶媒介材料的基础——光波与声波摄影机 光 刺激感光胶片 化学变化 洗印、拷贝、放映 产生影像摄像机 光波 转化为电信号 产生影像录音机 捕捉 声波 引发 电场的变化 声音3、视听媒介的纪录功能⑴视听媒介 纪录运动，事物的精确性、具体性；身体媒介、再现性媒介——纪录事物的模糊性、多义性，比较视听媒介与文字、绘画、雕塑等艺术形式的纪录功能的差别结论：视听媒介最大限度的排除了观察者与观察对象之间人为的干预和个人气质的差异造成观察结果的不同，原物体——摄像机或录音机——影像，视听媒介的纪录性第一次为人类提供了一条可以无限逼近现实的渐近线。
第1章 视听语言概论
世界上第一部公映的二维角色动画片是由美国1914年发行的《恐龙葛蒂》。
第1章 视听语言概论
1.4.2 偶动画
偶动画，顾名思义，就是人偶动画。指由黏土偶、木偶或混合材料的角 色来演出的动画，这种动画通常是用定格动画方式拍摄出来的。
案例解析
例如2003韩国年发行了粘土动画影片《哆基朴的天空》。
案例解析
例如，早期华纳公司于1953年制作的影片《混乱达菲鸭》。
第1章 视听语言概论
1.3 动画片的传播形式
动画片的传播形式主要有两种，一种是影院动画片，另一种是电视动画片。
1.3.1 影院动画片
影院动画片的长度和常规电影长度几乎是同一个标准，一般为90分钟左右， 画面影像质量、动作设计、声音处理等工艺精度4.3 三维动画
三维动画是指用MAYA、3D MAX等电脑软件技术制作的动画片，是近年来随 着计算机软硬件技术的发展而产生的一种新兴技术。
案例解析
例如，1995年皮克斯的《玩具总动员》标志着动画进入三维时代。
第1章 视听语言概论
1.4.4 IMAX 3D动画
IMAX3D动画是加拿大的IMAX集团所研发的一种巨型银幕电影。
案例解析
例如影片《功夫 熊猫》制作周期 长达5年，台前幕 后多达400多人。
第1章 视听语言概论
1.3.2 电视动画片
在电视上播放出的动画片。电视动画片分为两类：系列片和连续剧。一般为 26集、52集、104集或者更多，每集约7分钟、11分钟或22分钟不等。
（1）系列动画片
系列动画片通常是由生活上的一些小故事组成的大的系列，每一集的故事 情节都是完整独立的，也有两到三集组成一个小单元的。
案例解析
例如日本动画片《蜡笔小新》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
就是银幕形象构成的基础——影像的塑造
2. 从听觉上要能够营造出耳朵可审美接受的美妙动人表现力强的 听语言的发展历史和电影的发展历史紧密相连。
电影最初是一种电影演出或者是现实的简单再现，以后便逐渐变 成了一种语言，也就是说，成为一种叙述故事和传达思想的手段。 当电影制作者开始意识到，把各种不同状态下活动的小画格随意 接到一起，和把这一系列画面彼此有机地接到一起的做法，二者
影像。这个区别，引出了两种艺术形式的一系列不同。
戏剧与电影 的关系
两种艺术虽然都是综合性艺术，但二者在时间和空间上的表现
却有着极大的不同。戏剧舞台决定了它特有的容量；但是摄影机 却使电影的空间容量变得无限。
当电影的趋势越来越成熟的时候，戏剧也在不断的地向电影汲 取着大量的表现手段，以丰富和强化自己。代表人物是苏联的戏
视听语言
—— 王雪儒
第一节 视听语言概论
一、视听语言
视听语言是一种独有的语言，它通过连续的画面和声音组接在一
起，能达到叙事及审美的要求，其中包含用影视表情达意的特殊
规律。
视听语言与其他艺术的关系
电影中的绘画、声音元素与绘画艺术和音乐艺术存在着差异化。
当电影被冠以“第七艺术”的称谓时，它和已出现的前六种艺术 有着密不可分的联系。这其间联系最为紧密的是，绘画、音乐、
剧导演梅耶荷德。他提出过戏剧“电影化”的主张，并且在实践
中进行过大量的尝试，比如他的多场景结构，场景的快速转换、 在剧中插入字幕、运用灯光的变化体现淡隐淡出等。
影视作品作为视听结合的艺术门类，要让观众真正感受鲜活立
体的艺术形象，就必须完成两个方面的基本创作： 1. 从视觉上要能够塑造出眼睛可直接感知的生动具体的形象，也
戏剧与电影 的关系 一是强调二者之间的近亲关系； 二是强化两者的差异化和对立化。
在电影发展的某个时期，电影基本上是采用了戏剧的形式，是
戏剧为电影提供了一种结构形式。就结构本身而言，电影与戏剧 存在着根本性的差异。
电影与戏剧的共知的点：两者虽然都把演员的表演艺术作为综
合艺术的成分之一，但是，戏剧演员在舞台上当众表演；而电影 中的演员却是在摄影机前表演，观众看到的是摄影机录制下来的
电影与音乐 的关系
当声音进入到电影里的时候，电影在表达对世界看法的表现
手段，更加丰富起来。
1896年，卢米埃尔兄弟的影片在英国放映时，就有钢琴师现场 伴奏了。
爱森斯坦把电影音乐的功能释义为“解析性”由此提出“音
画对位”的主张，强调音乐的主题必须与视觉画面的情绪严格 对位，他还提出应该先确定音乐的分镜头，再进行画面的分镜
存在的。
视听语言由场景、灯光、音乐、色彩等元素构成，这些都能作为 独立的表意元素，象升起的太阳，激扬的乐曲，明亮的灯光……
这些元素可以相互叠加构成了完整的影片。
二、视听语言的特性
(4)视听语言有强烈的象征，暗示等延伸作用。
视听语言是以画面思维为基础的，电影画面中人与物同我们之间
并不存在中间人，任何接触都是直接的。同时，电影画面又含有
电影与绘画 的关系
电影从绘画里借鉴了许多东西，比如绘画的色彩及光影的变
化规律等，只是这种借鉴已经不是简单的照搬和拿来了，它们
在电影的叙事中更带有了电影的影子，即电影化。 “只有当影片中的色彩表现出某些纯粹电影化的东西时，它
才是具有艺术意义的。如果色彩片只是想和油画的艺术效果比
赛，那肯定是一败涂地。彩色之所以存在，从艺术上看，仅仅 在于动的色彩具有一定的表现力和感染力”。巴拉兹 —— 《电影美学》
戏剧、文学。
电影与绘画 的关系
“电影的确是绘画，但它是一种活动的画”。“因此所谓电影
的美，实际就是绘画美，而和绘画不同的就在于它是动的。”
电影之所以能够成为一种独立的艺术形式，其中的一个物质条 件是很重要的因素之一：摄影机。
法国电影艺术家雷内克莱尔说：“如果确实存在一种电影美学
的话，那么这种美学是在法国，在卢米埃尔兄弟发明摄影机和影 片的同时诞生。这种美学可以归结为两个字：即‘运动’。”
浪漫，也可能象征孤独、冷清。很少有其他的语言形式像视听语
言这样具像而又可以表示出其画面形态以外的多种含义。
二、视听语言的特性
影片欣赏
很多言外之意，又有各种思想延伸，因此视听语言又往往带有诗 一般的象征、韵律和氛围。正是这种基于画面的联想为电影带来 了电影存在的可能性和丰富性。今天的视听语言是一种极其复杂 和丰富多彩的语言，它不仅能够灵活而准确地重现事件，而且还 能够同样灵活而准确地重现感情和思想。一朵鲜花的开放和枯萎 可能暗示着生命的延续和终结，一轮皎洁的明月可能象征着舒适、
触都是直接的。
(2)视听语言是复现，展示影像的中介环节。
对影像的这种本质，让●米特有一段确切的表述，“现实的影像 不是现实，而仅是其影像，我可以坐在一把椅子上，但是我不能 坐在一把椅子的影像上”。
二、视听语言的特性
(3)视听语言中的元素
视听语言中的元素与语言系统中的元素是不同的，一般的语言学 中由音调，字词，语素等构成元素，这些元素在视听语言中是不
之间是有区别的时候，视听语言就这样诞生了。变成了一种交流
沟通手段、一种信息传播手段。
二、视听语言的特性
(1)视听语言是一种信息沟通中的符号编码方法。
它利用画面和声音发出信息，视听语言主要是依赖于类似性的编
码原则，而不是按日常语言中随意性的编码原则。（苹果=apple）
视听语言是以画面思维为基础的，电影画面和口头语言相比非常 明确，电影中的人与物同电影观众之间并不存在中间人，任何接
头。
电影与音乐 的关系 电影大师普多夫金却与其相反，他认为这是一种“幼稚的自 然主义”，它提出：“在有声电影里，音乐绝不能是一种伴奏， 它必须保持自己的作用”。 在早期电影中，这两种电影音乐的主张，在本质上并没有不 同，音乐对于电影而言，主要作用是对画面及主题具有解释、 烘托和揭示的作用；它在电影中的地位，相对于画面这个电影 最基本的构成元素而言，它一定是从属地位，它是一个辅助性 因素。 赫尔曼说“音乐实际上为观众提供了一系列无意识的支持。 它不总是显露的，而且你也不必知道它，但是它却起到了作 用”。