最新部编版七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”优质导学案(含答案)

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人教版七年级(下)历史导学案及答案--第一单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”班级__________ 姓名__________【学习目标】1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用【学习重点】贞观之治、开元盛世局面形成的原因【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价【学习过程】一、自主学习1.年，李渊称帝，建立唐朝，定都。

2.626年，即位。

次年改年号为“”，他就是历史上著名的。

3.（1)政治上进一步完善；制定，减省刑罚；增加科举考试科目，逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的。

(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展生产。

4.唐太宗统治期间，政治比较清明，得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“”。

5.武则天统治时期，打击敌对的；大力发展科举制，创立制度。

推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视。

6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。

为后来“”局面的出现奠定了基础。

7.唐玄宗重用贤能，在贤相和宋璟的辅佐下，实行改革。

8.整顿，裁减冗员；发展经济，改革；注重文教，编修经籍。

9.唐玄宗在位前期年号为“”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了时期，历史上称为“开元盛世”。

二、合作探究想一想，盛世局面的的表现都有哪些？“贞观之治”出现的原因是什么？三、练习巩固1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年是（）A.581年B.589年C.618年D.626年2.毛泽东在《沁园春•雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是（）A.唐太宗B.唐高宗C.唐中宗D.唐玄宗3.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。

以至于在他死后，唐太宗说：“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。

我现在失去了一面镜子啊。

部编新人教版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案(含答案)

2017-2018学年人教版部编版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案学习目标知识与能力：知道唐太宗和贞观之治，唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因。

过程与方法：通过整理唐太宗的统治措施，培养学生的概括整理能力。

情感态度价值观：通过学习认识唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。

学习重难点•贞观之治•女皇武则天•开元盛世学习过程：预习提纲：一、唐朝的建立与“贞观之治”1、唐朝的建立：年，建立唐朝，定都。

2、唐太宗：年即位，次年改年号为“贞观”3、贞观之治：1）、出现原因：（1）吸取隋亡教训，调整统治政策；（2）用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改革措施；（3）国家统一安定，实行开明的民族政策和开放的对外政策。

2）、治国措施。

政治上：完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科，严格考查各级官吏的政绩；虚心纳谏，知人善任。

重用魏征，房玄龄和杜如晦等人。

经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产军事上：发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治4、结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，历史上称之为“”。

二、女皇武则天1、历史地位：中国历史上唯一的女皇帝，国号为。

2、统治措施：（1）打击敌对的官僚贵族。

（2）大力发展科举制，创立殿试制度。

（3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。

3．统治局面：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“”局面的出现奠定了基础。

三、开元盛世1．统治思想：（1）稳定政局，励精图治。

（2）重用贤能，任用为相。

2．改革措施：（1）整顿______，裁减冗员。

（2）发展经济，改革______。

（3）注重 ,编修经籍。

3．统治局面：唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，进人鼎盛时期，史称“”。

1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

部编人教版七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案设计

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案【学习目标】1、通过本课学习，知道唐太宗李世民开创了“贞观之治”，唐玄宗李隆基开创了“开元盛世”的局面。

2、掌握唐代历史发展的基本线索和基本走向，认识唐前期连续出现“贞观之治”“开元盛世”的原因。

3、通过“贞观之治”“开元盛世”的学习，认识到唐代是中国历史上少有的盛世时期，这一时期为唐朝的强盛和中华民族灿烂的文明奠定了基础，增强民族自豪感。

【重点难点】重点：“贞观之治”和“女皇武则天”、“盛世经济的繁荣”难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

【导入新课】现在世界上很多国家把中国人称做“唐人”，把中国人聚居的地区称为“唐人街”，这是为什么呢？【自主学习】一．唐朝建立618年，称帝，建立唐朝，定都。

二．“贞观之治”(1)原因①唐太宗勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

政治进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩经济减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产(2)表现：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛。

三、贞观遗风1．称帝：唐高宗去世后，武则天逐渐掌握政权，改国号为__ __。

她是中国历史上的女皇帝。

2．举措：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立__ __制度；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。

3．评价：在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

四、“开元盛世”1．皇帝：。

2．举措：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。

3．表现：唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“”。

【合作交流】请回答以下各位皇帝对科举制的贡献阶段皇帝对科举制的贡献创立完善隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗科举制【达标训练】选择题1.它就像一记劈裂天空的绚丽闪电，一举刺破隋帝国的茫茫黑夜；又像是一道穿越浓云的熠熠曙光，瞬间照亮了大唐王朝的清晨，“晋阳起兵”掀开了中国历史新的篇章。

人教部编版历史七年级下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 学案

第2课从贞观之治到开元盛世（导学案）班级_______ 姓名________【学习目标】1．了解唐朝建立基本史实。

理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。

2．了解开元年间政治、经济的发展情况。

识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。

3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。

【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、自主预习、自我检测(一)唐朝的建立与“贞观之治”1.唐朝的建立:(1)建立:年,李渊称帝,建立唐朝,定都。

(2)发展:626年,李世民即位,次年改国号为“”。

2.“贞观之治”:唐太宗统治期间。

(1)治国措施用人上虚心纳谏,重用;广纳贤才,重用房玄龄、杜如晦等政治上完善;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目;严格考查各级官吏的政绩经济上减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产军事上发兵击败东、西突厥,加强了对西域的统治(2)盛世局面:唐太宗统治期间,政治比较清明,经济得到进一步发展,国力增强,文教昌盛,开创了唐朝的盛世局面,历史上称之为“”。

(二)女皇武则天1.历史地位:中国历史上唯一的女皇帝,晚年称帝,改国号为。

2.统治措施(1)打击敌对的。

(2)大力发展科举制,创立制度。

(3)继续推行贞观之治以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。

3.统治局面:社会经济持续发展,人口持续增长,边疆得到巩固和开拓,为后来“”局面的出现奠定了基础。

(三)“开元盛世”1.统治措施(1)重用贤能,任用、宋璟为相。

(2)实行改革:整顿吏治,裁减冗员;发展经济、改革;注重文教,编修经籍。

2.统治局面:唐玄宗统治前期,政治稳定,经济繁荣,进入鼎盛时期,史称“”。

二、合作探究、交流展示1.“贞观之治”出现的原因是什么?你怎么评价唐太宗?2.阅读材料,回答问题。

材料一舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。

材料二以史为镜,可知兴亡;以人为镜,可知得失。

部编版初中历史七年级下册第一单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案(3)

口语交际应对教学目标【目标导航】1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流；2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯；3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。

【课时安排】1课时。

课前准备【自主学习】自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员交际任务，围绕“应对”的这个交际主题，做好本次口语交际。

教学过程【新课导入】据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。

”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。

如果是你们，会怎样应对呢？【重点解读】应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。

广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。

那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？1.准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。

如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。

2.掌握一定的应对技巧。

特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。

常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。

3.需要注意的是，巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图，把握对方的主要观点，因此，认真倾听对方的话语就显得至为重要。

在此基础上，如果能够依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。

4.口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。

部编版七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》优质教案和练习题

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”知识与技能通过学习,了解唐朝的建立,知道武则天、“贞观之治”和“开元盛世”的基本史实。

过程与方法引导学生学会利用教科书,提取教科书和其他资料中的有效历史信息,在合作学习的基础上了解“贞观之治”与“开元盛世”。

在学习过程中能够初步学会运用历史材料。

在分析教材所提供的史料和教师课件展示史料的过程中,初步认识到历史材料是认识历史的重要途径,并体会利用所学知识分析原始材料的方法。

情感、态度与价值观通过对唐太宗与唐玄宗有关用人的史实的了解,明白“用贤则昌,失贤则亡”的道理。

从唐朝的强盛中,增强民族自豪感,树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。

重点知道“贞观之治”与“开元盛世”。

难点理解并掌握唐朝兴盛的原因。

《女皇武则天》视频、《唐朝疆域图》图片、唐玄宗画像、相关史料、PPT课件。

●导入新课【导入一】贞观初年,唐太宗在洛阳修建一座宫殿,大臣张玄素上书极力反对,说天下刚定,就大修宫殿,劳民伤财,恐怕你比亡国之君隋炀帝都不如。

唐太宗一时接受不了,生气地问:“你说我不如隋炀帝,那么比历史上的暴君桀、纣如何?”张玄素从容地说:“若是这座殿修成。

你和桀、纣也差不多了。

”唐太宗听后十分震动。

终于还是接受了张玄素的意见,并奖励了他。

自主探究:你知道“贞观之治”吗?在男尊女卑的社会,武则天为什么能统治中国达半个世纪之久?你想领略唐前期的盛世风采吗?●新课讲解一、唐朝的建立与“贞观之治”隋朝的发展繁荣而短暂,由于隋炀帝的残暴统治,很快走向了灭亡。

那么代隋建唐的是谁呢?都城建在哪里?1.唐朝的建立建立者:李渊;时间:618年;定都:长安2.李世民即位学生讲述“玄武门之变”的故事。

626年。

李世民即位,627年改年号为“贞观”。

唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡,亲眼目睹了隋朝的灭亡。

所以,他继位以后,励精图治,使唐朝出现了“贞观之治”的局面。

3.“贞观之治”指导学生阅读“贞观之治”相关内容,讨论回答问题。

2024-2025学年七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版

-影视作品：推荐观看与唐朝历史相关的影视作品，如《贞观长歌》、《武则天》等，以直观的方式了解历史人物和事件。
-诗词作品：推荐学生阅读《唐诗三百首》等诗集，感受唐朝诗歌的魅力，理解当时的文化氛围。
-文物展览：鼓励学生参观博物馆，如陕西历史博物馆、北京故宫博物院等，观赏唐代文物，感受唐朝的艺术成就。
-专家讲座：组织学生参加历史专家的讲座，如“唐朝的治国方略”、“唐代诗歌的艺术特色”等，拓宽知识视野。
（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片、影视作品片段，帮助学生直观地感受历史场景。
（3）在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线文献等，辅助学生进行史料实证和自主学习。
（4）实物教学：展示与唐朝相关的文物、图片等，让学生近距离感受历史，提高学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于唐太宗、武则天和唐玄宗时期的相关PPT和视频资料，明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述唐太宗的一个治理故事，引起学生对贞观之治的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解唐太宗、武则天和唐玄宗的政治、经济、文化成就，结合实例分析。
-组织课堂活动：开展小组讨论“贞观之治与开元盛世的异同”，进行角色扮演“武则天的政治决策”，通过实验“唐代科举考试体验”等活动，加深学生理解。
- ②武则天的政治才能与贡献：通过设置悬念，引导学生思考“武则天如何成为一代女皇？”等问题，激发学生的学习兴趣。
- ③唐玄宗与开元盛世：通过设置悬念，引导学生思考“唐玄宗如何开创开元盛世？”等问题，激发学生的学习兴趣。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《贞观政要》、《武则天传》、《唐代诗歌选读》等，这些书籍详细介绍了唐朝历史、政治、文化等方面的内容，有助于学生深入了解唐朝历史。

人教部编版初中七年级下册历史-第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案

第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案【温故知新】1.581年，夺取北周政权，建立隋朝的是2•隋炀帝时期，为了加强南北交通，巩固统治，开通了3•隋朝时期，创立的某项制度，成为历朝历代的选官标准，这个制度是4.618年，在江都被杀死，标志着隋朝的灭亡。

【学习目标】1.了解唐朝建立基本史实。

理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。

2.了解开元年间政治、经济的发展情况。

识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。

3•知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。

【重点难点】重点：贞观之治、开元盛世形成的原因。

难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。

【自主学习】一、唐朝的建立与“贞观之治"1、年，在太原起兵反隋的，建立唐朝，定都，他就是。

2、626年，即位，次年改年号为，他就是。

3、唐太宗吸取的教训，勤于政事，虚心纳谏，任用敢于直言的，他被成为唐太宗的一面—。

任命善于谋略的，敢于决断的，人称。

4、贞观时期推行了一系列革新的措施：(1)在政治上：①进一步完善，明确中央机构的职权及决策程序；制定，减省刑罚；②增加，鼓励士人报考，科逐渐成为最重要的科目；③严格考查。

(2)在经济上，减轻，鼓励。

(3)先后击败，加强了对西域的统治。

二、女皇武则天1、是我国历史上唯一的女皇帝，国号为，她统治时期大力发展科举制度，创立，选拔人才；继续推行贞观以的政策和措施，重视发展生产，为后来局面的出现奠定了基础。

她得统治被称为，。

三、开元盛世1、是武则天的孙子。

他任用宰相和，整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革;注重，编修经籍。

他统治前期，年号为，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为。

【合作探究】1.材料研读，为什么唐太宗把君主与百姓的关系比喻成舟与水的关系？2.如何评价唐太宗。

3.“开元盛世”出现的条件及其实质。

【自我检测】一、单项选择题1•小刚为了深入了解和全面评价唐太宗，进行了探究性学习。

人教版部编七年级历史下第二课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案及答案

唐太宗
“贞观之治”
武则天
社会经济持续发展
唐玄宗
“开元盛世”
【要点●唐太宗、武则天和唐玄宗统治措施之比较】
皇帝
唐太宗
武则天唐玄宗
措施 (1)广纳贤才，知人善任(2)完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序:制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐断成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩;减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 (1)打击敌对的官僚贵族。(2)大力发展科举制，创立殿试制度天(3)继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产稳定政局，励精图治，重用贤能，实行了一系列改革:整顿吏治，裁减冗员;发展经济，改革税制;注重文教，编修经籍
答：唐太宗认识到人民群众力量的强大，从隋朝速亡中吸取了深刻的教训。 (2)从史料二可以看出，经过唐太宗的治理，唐朝出现了哪一治世局面? 唐大宗纳贤才，他重用的有名的大臣有谁? (列举两例即可) 答：“贞观之治”。房玄龄、杜如晦、魏征等。【简历“看”女皇】
简
历
姓名:武媚娘、武则天等生活年月: 624--705 年曾任职业:才人、尼姑、昭仪、皇后、、皇太后、皇帝尊号：圣神皇帝、则天大圣皇帝历史贡献： (3)请你依据所学知识，把上面人物简历补充完整。请用一句话简要评价--下简历中的历史人物。答：历史贡献:她大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生,不拘一格选拔人才，扩大了统治基础;继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产;她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长,边疆得到巩固和开拓，这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。评价:武则天是我国历史上唯一的女皇帝，颇有政治才能，为唐朝社会经济、文化的继续发展作出了贡献。(言之有理即可) 【诗歌“品”玄宗】忆昔杜甫

部编版初中历史七年级下册第一单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案(4)

第一单元口语交际应对教学目标：知识与技能了解什么是应对，怎样做到随机应变、巧妙应答。

过程与方法1、搜集古今中外应对轶事。

2、通过口语实践活动理解应对的技巧，学会情境应对。

情感态度与价值观通过本次活动感悟应对在日常生活中的重要性，重视应对技巧的学习。

教学重点：通过口语实践活动理解应对的技巧，学会情境应对。

教学难点：通过本次活动感悟应对在日常生活中的重要性，重视应对技巧的学习。

教法学法：知识传授法，活动实践法，读写结合法。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。

不料,在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。

真是冤家路窄，这条狭窄的过道，只能通过一个人。

两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。

”说完，微笑着退到一边。

这就是巧妙应对的例子，相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。

那么什么是应对呢？二、什么是应对应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人替吃的问题给予回答。

广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。

三、怎样做到随机应变、巧妙应答首先，应判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讽刺、刁难。

对方的态度不同，应对的方式也应不同。

如果是善意的玩笑，就报以善意的幽默、自嘲。

如果相反，则选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。

比如：一个同学这样对你说：“哎，你最近心情是不是不太好呀，说话好像带着刺一样。

”这时，你就应该注意了，这是同学对你的善意的提醒，希望你能改变一下。

《陈太丘与友期行》就是巧妙应答的典型例子。

其次，要掌握一定的应对技巧。

特别是面对一些特殊场合，就要注意运用一些应对技巧。

比如：一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8分。

2020年人教部编版七年级下册第一单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案设计(含答案)

课题：第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
知识与技能：通过本课学习，使学生了解和掌握唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”。

武则天的统治。

“开元盛世”。

过程与方法：通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。

情感态度与价值观：通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

重难点预测：
重点：“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。

难点：对唐太宗、武则天、唐玄宗的评价。

自主学习：
一、唐朝的建立与“贞观之治”
1、618；唐太宗
2、①三省六部制③魏征
3、贞观之治
二、女皇帝武则天
1、武则天
2、殿试制度
三、“开元盛世”
1、唐玄宗
2、开元盛世
真题演练
1——5 ACBAC 6——9 CDDC。

人教部编版七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案设计

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【学习目标】1.掌握唐朝建立、“贞观之治”武则天的统治、“开元盛世’等基本史实。

2.理解“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因，正确看待历史上出现的盛世局面3.正确评价唐太宗和武则天，体会杰出人物对历史发展的推动作用。

【知识梳理】(一)、唐朝的建立时间：年，建立者：都城：，称号。

(二)、贞观之治1、唐太宗即位：年，唐太宗即位；年，改年号。

2、原因（措施）：（1）勤于政事，虚心纳谏。

（其中著名的是）（2）广纳贤才，知人善任。

（著名的宰相是和）（3）推行系列革新措施：①政治：完善；制定，；增加，成为最重要的科目。

②经济：减轻，鼓励③军事：先后击败，加强了，2、结果：贞观年间，政治比较，经济，国力，文教历史上称为。

(三).女皇武则天1、地位：是我国历史上唯一的皇帝。

2、措施：①打击；②发展，创立；③减轻，重视。

3、结果：使进一步发展，边疆，为“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

(四).开元盛世1、措施：⑴励精图治，重用贤能。

⑵整顿____________，裁减冗员；发展经济，改革____________；注重____________，编修经籍2、结果：唐统治前期，唐朝进入时期，历史上称为“”。

【试题演练】一、选择题。

1.《三字经》中写道“唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。

二十传，三百载，梁灭之，国乃改。

”下列与唐高祖有关的是（）A.长安称帝B.重用魏征C.创立殿试D.改革税制2.唐太宗说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。

”这说明唐太宗（）A.认识到人民群众力量的伟大B.认识到崇尚节俭的重要性C.认识到重视人才的必要性D.认识到虚心纳谏的好处3.唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。

”话中的“人”指（）A、房玄龄B、杜如晦C、魏征D、姚崇4．唐太宗时期，轻徭薄赋，戒奢从简，虚心纳谏，为政宽容，社会矛盾相对缓和，史称（）A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世5.《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”(意为诛杀公卿，独断专权)，但有人说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。

2021部编版七下历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案

2021部编版七下历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案部编版七下历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案学习目标1、知道唐朝建立者、玄武门之变2、会分析贞观之治形成原因；列举“贞观之治”和“开元盛世”的主要内容；能评价唐太宗与唐玄宗3、深刻体会关注民生、重用人才、完善制度，国家得以长治久安；能认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。

学习重点：“贞观之治”、和“开元盛世”。

学习难点：对唐太宗、唐玄宗的评价。

唐朝兴盛的原因。

知识要点A:唐朝的建立与“贞观之治”1、____年，在太原起兵反隋的_____，建立唐朝，定都______，他就是_____。

2、626年，____即位，次年改年号为______，他就是________。

3、唐太宗吸取______的教训，勤于政事，虚心纳谏，任用敢于直言的______，他被成为唐太宗的一面____。

任命善于谋略的_______，敢于决断的______，人称_______。

4、贞观时期推行了一系列革新的措施：（1）在政治上：①进一步完善______，明确中央机构的职权及决策程序；制定_____，减省刑罚；②增加_____，鼓励士人报考，______科逐渐成为最重要的科目；③严格考查______。

（2）在经济上，减轻_____，鼓励_______。

（3）先后击败________，加强了对西域的统治。

B.女皇武则天1、______是我国历史上唯一的女皇帝，国号为_______，她统治时期大力发展科举制度，创立_______，选拔人才；继续推行贞观以________的政策和措施，重视发展生产，为后来________局面的出现奠定了基础。

她得统治被称为______，______。

C.开元盛世1、_____是武则天的孙子。

他任用宰相_____和______，整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革_____；注重_____，编修经籍。

他统治前期，年号为_____，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为_____。

人教版七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 导学案

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案学习目标1.知道唐朝建立者、玄武门之变2.会分析贞观之治形成原因；列举“贞观之治”和“开元盛世”的主要内容；能评价唐太宗与唐玄宗3.深刻体会关注民生、重用人才、完善制度，国家得以长治久安；能认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。

学习重点：“贞观之治”、和“开元盛世”。

学习难点：对唐太宗、唐玄宗的评价。

唐朝兴盛的原因。

二、课前预习（一）唐朝的建立与贞观之治：1、建立：年，称帝，建立唐朝，定都，他就是唐高祖。

2、发展：626年，即位，次年改年号为“贞观”，他就是。

3、贞观之治出现的原因：唐太宗吸取速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流，大臣敢于直言进谏；广纳人才，知人善用，房玄龄、杜如晦都是贞观时期著名的宰相，被称为“房谋杜断”。

4、唐太宗的治国措施：①用人：虚心纳谏，广纳贤才②政治：完善，制定法律，减省刑法；增加科举考试科目，严格考查官吏政绩。

③经济：减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产。

④军事：发兵击败东、西突厥，加强对西域的统治。

5、盛世局面：统治时期，政治清明，经济进一步发展，国力强盛，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，史称“”。

（二）女皇武则天：（“政启开元，治宏贞观”，又称“贞观遗风”）1、地位：是中国历史上唯一的女皇帝，晚年称帝，改国号为。

2、统治措施：①打击敌对的官僚贵族；②大力发展科举制度，创立制度和武举。

③继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视农业生产。

3、影响：武则天统治时期经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“”局面的出现奠定基础。

（三）开元盛世：1、原因：即位后，稳定政局，励精图治，重用贤能，得到贤相、的辅助，实施改革。

2、唐玄宗改革措施：①政治：稳定政局，励精图治，重用贤能；整顿吏治，裁减冗员；②经济：发展经济，改革税制；③文化：注重，编修经籍。

3、盛世局面：统治，政治稳定，经济繁荣，进入鼎盛时期，史称“”。

1.2 从“贞观之治”到“开元盛世”导学案 2021-2022学年部编版七年级历史下册

班级：学生姓名：时间：课题：2、从“贞观之治”到“开元盛世”学习目标：1、掌握唐朝的建立、“贞观之治”、“开元盛世”等史实。

2、理解贞观之治、开元盛世出现的原因。

二、学习重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。

学习难点：正确评价唐太宗、武则天、唐玄宗。

三、学程清单第一学程：唐朝的建立和“贞观之治”主问题1：了解唐朝的建立，分析“贞观之治”出现的原因问题1：阅读教材“唐朝的建立与‘贞观之治’”一目，说出唐朝建立的时间，开国皇帝是谁，都城在什么地方。

问题2：阅读教材，分析归纳有关唐太宗的治国策略的基本史实。

唐太宗政治经济用人形成局面材料：问题3：读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。

第二学程：女皇帝武则天主问题2：了解武则天的治国策略并学会正确评价历史人物。

问题1武则天政治经济用人形成局面种说法：第一种说法认为，武则天立“无字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表达；第二种说法认为武则天立“无字碑”是因为自知罪孽重大，感到还是不写碑文为好；第三种说法认为，武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评说，这是最好的办法。

问题2：阅读教材并结合相关史实，从历史发展角度，我们应该怎样正确评价女帝皇武则天？第三学程：“开元盛世”的开创主问题3：了解唐玄宗的治国策略，并归纳总结以史为鉴的盛世之策。

问题1：指导学生阅读教材，分析归纳有关唐玄宗的治国策略的基本史实。

唐玄宗政治经济用人形成局面问题2：问题思考：三位皇帝的治国策略有哪些相似之处？你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴？四、课堂小结五、达标检测1．唐太宗、武则天、唐玄宗前期共同注意的问题是（）A．轻徭薄赋B．重用人才C．善于纳谏D．减轻刑罚2．“贞观之治”是中国古代史上为政宽容、对外开放和国力强盛的时期,与此局面的形成有关人物是（）A．武则天B．唐玄宗C．唐太宗D．唐高宗3．中共中央发布改进工作作风的八项规定，大力提倡“厉行勤俭节约、严守廉洁从政”。

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