幼儿园中班看图讲述活动《小马噔噔》范文
中班,教案小马噔噔,反思.doc
中班,教案小马瞪瞪，反思篇一：学习活动《小马喳啧》学习活动活动名称：小马喳喳(健康、社会)活动目标：1.赏析故事《小马喳喳》，体验帮助别人是一件快乐的事情。
2.通过情景讨论，了解一些帮助别人的办法。
活动准备：1.主题树、ppt2.事先与傲傲家长进行电话预约活动过程：一、欣赏故事《小马喳喳》。
1.提问：(1)小马遇到了谁，他们分别遇到了什么困难？(2)小马想了什么办法帮助他们的？(3)小马没有了鞋，你觉得他心里会怎么样？2.老师复述故事一边，与幼儿共同体验帮助小动物过程中愉悦的心情3.小结：小马帮助了这些小动物，小马觉得很高兴。
二、回忆分享：你曾经帮助过别人吗？你心里觉得怎么样？三、看图讨论：（逐一出示图片：摔跤、出鼻血、不会穿衣服）提问：1、图片中的小朋友遇到了什么困难？2、你有什么好办法帮助他？四、现场通话1、与傲傲通话，了解傲傲的病情2、讨论：你想用什么办法帮助他？五、活动延伸各自准备探视傲傲的小礼物，择日集体探望慰问傲傲。
篇二：【教案+专家点评】中班艺术《小马》中班艺术领域《小马》作者教材分析：中班上学期，我们开展了《动物是我们的好朋友》的主题活动。
我为孩子们讲述了《小马过河》的故事，其中小马不畏困难，勇敢尝试过河的故事引起了孩子们极大的兴趣。
于是孩子们开始更多的关注有关小马的知识、图片，并找到了许多小马的模型、与马有关的物品？?真是琳琅满目。
其中拴在小马身上的小铃铛引起了大家的好奇。
有小朋友手摇小铃，开始了他们的自娱自乐：他们一边朗诵着自己编的儿歌，一边模仿者小马奔跑着，一会儿快，一会儿慢，时不时还发出驾驾驾的声音, 好一幅“小马交响曲”！于是，我将小朋友的自编儿歌进行了整理提炼出这首四句的童谣《小马》。
童谣《小马》在节奏上，合辙押韵，朗朗上口，以其音乐般的节奏和韵律吸引着孩子；在内容上，它清新活泼，自然淳朴，字里行间洋溢着童心美、童趣美；在表达上，它单纯浅近, 浅显易懂，使孩子们乐闻易晓，读起来亲切自然；在结构上它短小精炼，但却不乏生动，结构清晰，紧凑完整。
幼儿园中班社会活动教案《小马噔噔》含反思
幼儿园中班社会活动教案《小马噔噔》含反思教学目标知识与能力1.了解小马的生活情境及与人类间的互动关系；2.认识小马的身体结构和习性；3.能通过唤醒小马的兴趣，让他们主动与人互动；4.提高幼儿会同情和爱护动物的能力。
情感与价值观1.培养幼儿的爱护小动物的情感；2.培养幼儿的团队协作和互助精神；3.提高幼儿的注意力和沟通能力。
教学材料1.视频：《小马噔噔的一天》；2.小马模型、小马玩具；3.填色画板、彩笔。
教学内容及过程导入：《小马噔噔的一天》1.师生观看视频片段；2.师问：小马噔噔在视频中做了哪些事情，他的生活环境是什么，与谁共同生活，充分调动幼儿的好奇心和猜测能力；3.班主任补充介绍小马的生活习性和身体特点。
活动1：了解小马1.师展示小马模型和玩具，让幼儿用手摸、用眼看；2.师问：这是一只小马，小马是什么动物，长得怎么样，有什么特点；3.通过集体讨论，了解小马的身体结构与行为习性。
活动2：亲近小马1.将小马模型、玩具放在幼儿园广场的草坪上，班主任引导幼儿围绕小马沟通，观察小马的动作；2.班主任示范，用一些草和苹果引诱小马前来，让幼儿体验与小马互动的乐趣。
活动3：画小马1.班主任提供小马填色画板和彩笔，鼓励幼儿通过画画的方式了解小马的身体特点；2.班主任与幼儿互动，指导他们如何将小马画得更逼真、更好看。
活动4：故事听写1.师读《小马噔噔的冒险》故事，时不时向幼儿提问；2.提高幼儿的记忆力和理解力。
活动5：反思和讨论1.再次播放视频《小马噔噔的一天》，并请幼儿讲述每段视频的片段，以及发现自己与小马有哪些相似之处；2.询问幼儿对本次活动的感受，如有建议可随时提出。
教学反思与总结通过《小马噔噔》活动，幼儿在观察、模仿、听写等方面得到了锻炼和提高，同时也培养并强化了幼儿的爱护动物意识，增强了团队协作和互助精神。
然而，我认为活动中存在的一个问题是过于单一，仅涉及小马的生活和行为习性等方面，内容缺乏深度，建议今后活动中应该设计更多能考察幼儿的思维能力和创造力的环节。
幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思
幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思教学目标：1.培养幼儿对小马运动的兴趣和爱好。
2.提高幼儿的动作协调能力和肌肉控制能力。
3.学习幼儿歌曲《小马蹬蹬》。
4.锻炼幼儿的表演能力和创造力。
教学准备：1.音响设备。
2.教具：马玩具、彩色纸、彩色铅笔。
3.素材：歌曲《小马蹬蹬》。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1.教师引导幼儿进行身体放松动作，例如拍打身体各个部位，摇晃身体等。
2.教师和幼儿一起做几个简单的拉伸运动，活动关节和肌肉。
二、导入新知（5分钟）1.教师出示一张马的图片，向幼儿展示，并引导幼儿回忆和表述与马有关的知识，如长什么样、会做什么动作等。
2.教师播放《小马蹬蹬》歌曲，引导幼儿跟随节奏拍手、搓手等。
三、主要活动（15分钟）1.教师向幼儿展示马玩具，并给幼儿讲述一段关于小马蹬蹬的故事。
故事内容可以是小马从小到大学习跑步的过程，或者是小马在森林中探险的故事等。
2.教师引导幼儿模仿小马的动作，如小马跑步、小马蹬蹬等。
幼儿可以使用马玩具来模拟小马的动作。
3.教师分发彩色纸和彩色铅笔，引导幼儿用彩色铅笔画出自己心中的小马形象，可以自由发挥画马的动作和颜色。
四、巩固练习（15分钟）1.教师引导幼儿分成小组，每个小组选择一个幼儿作为小马，其他幼儿扮演小马的朋友。
2.教师播放《小马蹬蹬》歌曲，引导幼儿按照歌曲的节奏和动作表演小马蹬蹬的舞蹈。
3.每个小组轮流表演，其他小组的幼儿可以观看并为表演者加油打气。
五、结束活动（5分钟）1.教师根据幼儿的表现进行表扬鼓励，并总结本节课的主要内容。
2.幼儿可以将自己画的小马形象带回家，和家人分享课堂的经历。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够培养对小马运动的兴趣和爱好，提高动作协调能力和肌肉控制能力。
幼儿通过模仿小马的动作和表演小马蹬蹬的舞蹈，不仅锻炼了身体的协调性，也提高了幼儿的表演能力和创造力。
同时，通过绘画活动，幼儿也能够发挥自己的想象力和创造力，表达自己对小马的理解和感受。
中班社会活动教案《小马噔噔》3篇
中班社会活动教案《小马噔噔》中班社会活动教案《小马噔噔》精选3篇（一）教案名称: 《小马噔噔》社会活动课时安排: 1课时教学目标:1. 通过参与《小马噔噔》社会活动，让儿童发展社交技能和合作能力。
2. 提供机会让儿童理解共享和合作的重要性。
教学准备:1. 《小马噔噔》绘本故事书2. 卡片或纸张3. 彩色圆圈标签教学步骤:1. 导入活动 (5分钟):- 介绍《小马噔噔》绘本故事书，简要概括故事内容。
- 引入话题：合作和共享的重要性。
- 引导学生讨论他们为什么觉得合作和共享是重要的。
鼓励他们分享自己的经验和观点。
2. 活动设计 (30分钟):- 将学生分成小组，每个小组5-6人。
- 给每个小组一本《小马噔噔》绘本故事书。
- 鼓励小组成员一起阅读故事书，讨论故事中的合作和共享的情景。
- 每个小组选择一个情景，例如：小马噔噔和朋友为了一块蛋糕合作做出决定。
他们可以选择用绘画或手偶等手段来呈现这个情景。
- 学生们在卡片或纸张上绘制或制作合作情景。
- 鼓励学生在卡片或纸张上加上自己的名字，并用彩色圆圈标签标记表示他们有多少次合作经验。
- 每个小组结束后，展示他们的创作并讨论他们在合作中遇到的挑战和解决方法。
3. 总结讨论 (10分钟):- 引导小组讨论他们在活动中的感受和体会，以及他们学到了什么。
- 汇总学生的观点，强调合作和共享的重要性。
- 鼓励学生讨论如何在日常生活中更多地运用合作和共享的原则。
4. 结束活动 (5分钟):- 感谢学生的参与和合作。
- 鼓励学生将所学的合作和共享原则应用到他们的日常生活中。
拓展活动:- 邀请儿童们参与其他具有合作和共享特点的游戏和活动，如团队拼图、角色扮演合作游戏等。
评估方法:- 观察学生在小组活动中的合作和共享行为。
- 收集学生的创作作品，并评估他们对合作和共享的理解。
中班社会活动教案《小马噔噔》精选3篇（二）教案名称：工作最光荣教学目标：1. 培养幼儿尊重工作、欣赏工作的态度。
幼儿园中班看图讲述活动小马噔噔范文
教学资料参考范本幼儿园中班看图讲述活动《小马噔噔》范文__________________ 撰写人：__________________门：部__________________ 间：时1 / 7教案一：《小马噔噔》【设计思路】一、教材价值分析在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。
在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。
对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。
希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。
二、幼儿经验分析我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。
希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。
三、活动价值分析《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。
本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔2 / 7细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。
每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。
希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。
【活动目标】1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。
2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。
【活动准备】ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。
幼儿园中班语言教案2篇《小马噔噔》
幼儿园中班语言教案2篇《小马噔噔》教案一教案内容本次语言教学的内容为儿童文学绘本《小马噔噔》。
教学目标1.学生能够理解故事情节，掌握主要人物和关键词汇；2.学生能够使用简单的语言表述故事内容；3.学生能够表演故事情节，培养口头表达和表演能力；4.学生能够初步认识绘本，培养喜欢阅读的习惯。
教学准备1.绘本《小马噔噔》；2.多媒体投影仪；3.角色扮演服装。
教学过程步骤一：导入利用多媒体投影仪出示绘本《小马噔噔》。
通过提问和图片展示，让学生了解故事背景和主要人物。
步骤二：讲解通过简单的口语讲解和图片示范，引导学生逐步了解故事情节和关键词汇。
步骤三：表演根据故事情节和学生熟知的角色，让他们分组进行角色扮演和表演。
要求学生深入挖掘和理解故事情节，积极发挥自己的想象和创造力，表演出精彩的故事情节。
教师通过观察、听取和问答的方式，对学生的语言表达和表演能力进行评估。
评估结果将作为后续教学和提高的重要依据。
教案二教案内容本次语言教学的内容同样为儿童文学绘本《小马噔噔》。
教学目标1.学生能够进一步深入理解和掌握故事情节，准确使用相关词汇；2.学生能够编写简单的故事梗概和表述故事主题；3.学生能够创设和写作类似绘本的小故事，发挥自己的创造力；4.学生能够继续加深对绘本的认识和喜爱。
教学准备1.绘本《小马噔噔》；2.画纸和颜料；3.相关绘本书籍。
教学过程步骤一：导入利用多媒体投影仪出示绘本《小马噔噔》。
通过提问和图片展示，让学生再次回顾故事情节和主要人物，领悟故事主题和核心内容。
步骤二：讲解通过口语、文字和图片等多种方式，对故事情节、人物性格、事件发展等方面进行逐步深入的讲解。
引导学生掌握相关的词汇和表达方式，准确表述故事情节和主旨。
引导学生使用自己的想象和创造力，发挥思维和表达能力，创设和编排小故事。
可以参照教师提供的绘本和其他相关书籍，发挥自己的想象，创造出精彩的故事情节和人物形象。
步骤四：评估教师通过评估学生的小故事和语言表达等方面，对学生的口头表达、创造力和绘本的认识和爱好等方面进行评估。
小马噔噔中班教案(模板5篇)
小马噔噔中班教案(模板5篇)小马噔噔中班教案(篇1)设计意图：儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。
《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。
活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。
2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。
3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。
活动准备：1.音乐磁带。
2.小马的图片。
3.绘制简易图谱。
活动过程：一、出示图片，导入活动1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。
1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。
2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。
）3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。
4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。
）5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。
三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。
1．师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什么事情哪？一起来听一吧！2．倾听第二段歌曲录音。
3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。
（1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？（2）师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？（3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。
中班语言小马噔噔
中班语言小马噔噔各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班语言：小马噔噔活动目标：1、理解故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、有目的地观察图片，尝试大胆想象、表达。
活动准备：多媒体、图片四幅、四个小黑板架、手偶若干、背景音乐、故事录音。
经验准备：幼儿已了解小马的特征、有分组活动的经验。
活动过程：一、演示媒体、引发兴趣1、媒体呈现小马（1）“笛笃，笛笃”，瞧，谁来了？（2）这匹小马有什么特别的地方?（3）猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?二、看看讲讲、理解故事（一）观察、讲述图一（媒体）1、关键提问：小蚂蚁怎么啦？小马看见了会怎么说、怎么做呢?2、教师根据故事内容（图一）小结。
（二）观察、讲述图二（媒体）1、关键提问：猫妈妈遇到了什么困难？2、想一想小马会怎么帮助它？他会对猫妈妈说什么？3、学习用完整的语句讲述图片内容4、教师根据故事内容（图二）小结。
（三）幼儿分组观察、讲述图片（图三、图四）1、幼儿分组观察：谁还遇到了困难，会发生什么事情？小马蹬蹬会怎么帮助他们？2、小组讨论，用较完整的句子将图片的意思表达清楚。
（四）教师完整讲述故事，进一步理解故事内容。
问：小马帮助了哪些动物朋友？它们把鞋子当成什么？三、运用手偶，情境阅读1、情境阅读（师套小马手偶，幼儿套小动物手偶）问：听了这个故事，你喜欢小马噔噔？喜欢它什么？小结：小马噔噔用它的新鞋帮助了小动物，真是一匹有爱心的小马。
2、出示一双鞋子如果你有一双像小马一样的新鞋，会用来做什么？延伸活动：在个别化活动中自由选择头饰或手偶进行故事表演。
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幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思 - 幼儿园语言教案中班教案《小马蹬蹬》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步懂得关心别人是件欢乐的事情，理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话，能简洁复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园中班《小马蹬蹬》含反思教案吧。
活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。
2、初步懂得关心别人是件欢乐的事情。
3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
活动重难点：尝试运用完整地语句表达故事对话。
能依据小动物的需要来说对话内容。
活动预备：材料预备：课件《小马蹬蹬》阅历预备：有初步观看画面的力量。
活动过程：一、导入引起幼儿爱好1、师：立刻要过年了，过的是什么年？（马年）2、过度：老师今日带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？3、一天，小马噔噔买了新鞋子。
小伴侣能告知我他买了几只新鞋子吗？4、提问：新鞋子怎么样啊？5、小结：小马噔噔买了4只漂亮，艳丽，好看的新鞋子。
6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。
他向前走，会遇见谁呢？二、听听讲讲理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话1、观看图片，学习叙述师：小马蹬蹬背着新鞋子兴奋地走啊走。
提问：（1）小马噔噔可能遇见了谁？（2）小猫怎么了？小猫为什么哭？（3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？（4）小马噔噔会说些什么呢？（别焦急别焦急，我来帮你想方法）（5）小马会想什么方法来关心小猫呢？（小马说："我把鞋子送给你当摇篮'）（6）小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听小结：小猫说："感谢你，小马噔噔！'美丽的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高兴奋兴地向前走。
2、提问（1）小马遇见了谁？（2）小蚂蚁预备干什么？（3）小蚂蚁说："我想过河，可是我不会游泳。
【中班教学反思】中班语言教案《小马蹬蹬》附反思
【中班教学反思】中班语言教案《小马蹬蹬》附反思教案名称：中班语言教案《小马蹬蹬》一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园中班语言领域》第四册，第12课《小马蹬蹬》。
本课主要讲述了小马蹬蹬因为不听妈妈的话，独自闯进森林，结果迷路了。
在经历了一系列的挫折后，小马蹬蹬终于明白了妈妈的话是有道理的。
通过这个故事，让学生懂得听从父母的教导，不要擅自做主。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，明白故事所传达的道理。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 培养学生对动物的喜爱和关注。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解故事内容，明白故事所传达的道理。
难点：培养学生倾听、表达和交流的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、图片卡片、动物头饰等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示森林图片，引导学生说出自己知道的动物，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2. 故事讲解（10分钟）利用故事课件，讲述小马蹬蹬的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
在讲解过程中，注意提问，引导学生思考，以培养学生的倾听和表达能力。
3. 角色扮演（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
让学生通过表演，加深对故事情节的理解，提高表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据故事内容，回答问题。
问题如下：a. 小马蹬蹬为什么迷路了？b. 小马蹬蹬在森林里遇到了哪些挫折？c. 小马蹬蹬是怎样回到家的？5. 作业布置（5分钟）让学生画一幅小马蹬蹬的画，并写一写小马蹬蹬的故事。
六、板书设计板书设计如下：小马蹬蹬不听妈妈的话独自闯进森林遇到挫折明白妈妈的话七、作业设计1. 画一幅小马蹬蹬的画。
答案：略2. 写一写小马蹬蹬的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小马蹬蹬》，让学生明白了听从父母的教导的重要性。
在教学过程中，学生表现出较高的兴趣，积极参与角色扮演和随堂练习。
幼儿园中班看图讲述活动教案详案《小马噔噔》
幼儿园中班看图讲述活动教案详案《小马噔噔》教案一：《小马噔噔》【设计思路】一、教材价值分析在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。
在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。
对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。
希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。
二、幼儿经验分析我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。
希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。
三、活动价值分析《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。
本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。
每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。
希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。
【活动目标】1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。
2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。
【活动准备】ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。
【活动过程】一、观察图片，引起兴趣1、出示图片：(穿着鞋子的小马)——这是一匹小马，它的名字叫噔噔。
——小马噔噔有什么特别的地方吗?2、出示图片：(尾巴上挂着鞋子的小马)——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上?小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。
小马噔噔（通用5篇）
小马噔噔（通用5篇）小马噔噔篇1活动目标：1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。
2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。
重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。
难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。
活动准备：小图书人手一册；大图书人手一本；录音故事活动过程：（一）引起兴趣1.瞧，封面上有谁？它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了？（二）自由阅读1.引导幼儿看看书上有谁？在干什么？说了什么？2.提问：书上讲了一个什么故事？（三）大图书阅读师生共同阅读大图书。
鼓励幼儿大胆想象和表达。
（四）听赏阅读1.听录音完整欣赏故事2.边听录音边学讲故事3.提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方？（五）集体讨论1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马？为什么？2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样？为什么？（六）延伸活动在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。
小马噔噔篇2活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容。
2、体验故事中帮助别人的快乐情感。
重、难点：理解画面中的故事，并用完整的语句表达。
活动准备：角色图片、背景图活动流程：出示图片，引起兴趣—> 理解故事，尝试表达—> 完整讲述，体验快乐—>创编故事活动过程：一、出示图片，引起兴趣1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示图片）介绍一下，它是小马噔噔！2、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只，因为它有4只脚。
）小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。
得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
二、理解故事，尝试表达（一）第一部分。
1、叙述：小马噔噔往前走，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫。
师：小猫为什么哭？师：我们一起来看看是不是像你们说的那样。
（出示图片）原来猫妈妈缺一个摇篮。
师：小马噔噔会怎么安慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担心，我来帮助你。
中班社会活动教案《小马噔噔》
幼儿教育：________ 中班社会活动教案《小马噔噔》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班社会活动教案《小马噔噔》幼儿园中班社会教案：小马噔噔活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、懂得帮助别人是件快乐的事情活动准备：图片四张、手套木偶活动过程：一、观察图片、引起兴趣1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的？像什么？3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。
他会遇见什么事呢？二、听听讲讲，理解故事观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？3、学习用完整的语句讲述图一的内容小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。
它还会遇到什么事呢？4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋第 2 页共 6 页友一起说说5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。
6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？三、故事表演，激发想象1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？中班社会活动教案《开心枕》幼儿园中班社会教案：开心枕设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
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幼儿园中班看图讲述活动《小马噔噔》范文
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教案一：《小马噔噔》
【设计思路】
一、教材价值分析
在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的
小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。
在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事
的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏
着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。
对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身
边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。
希望能够通过这样一
个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够
知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。
二、幼儿经验分析
我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主
动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比
较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地
去看图书。
希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观
察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是
猜测到的画面内容。
三、活动价值分析
《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。
本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔
细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。
每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。
希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。
【活动目标】
1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。
2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。
【活动准备】
ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。
【活动过程】
一、观察图片，引起兴趣
1、出示图片：（穿着鞋子的小马）
——这是一匹小马，它的名字叫噔噔。
——小马噔噔有什么特别的地方吗？
2、出示图片：（尾巴上挂着鞋子的小马）
——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上？
小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。
他会遇见谁呢？
二、猜猜说说，理解故事。
（一）集体阅读
1、出示图片（猫妈妈抱着哭的猫宝宝）
——小马噔噔遇见了谁？它怎么了？（引导幼儿仔细观察画面，关注猫宝宝的表情）
2、出示图片（出示另两张图片）
——小马噔噔是怎么做的？小马噔噔高兴吗？猫妈妈和猫宝宝高兴吗？
小结：原来得到别人的帮助和帮助别( )人都是一件快乐的事情。
（二）自主阅读
1、出示图片（遇到另外三个动物）
——小马噔噔又遇到了谁？
——他们怎么了？（幼儿观察图片进行讲述）
——猜猜小马噔噔会怎么做？（幼儿大胆猜测故事的情节进行讲述）
2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。
——你看到的内容和你猜的一样吗？
3、出示图片（另外相对应的图片）
——你读懂了谁的故事？（挑选自己理解的画面进行讲述）
小结：小马噔噔不仅乐于帮助朋友，他还会动脑筋想好办法，好的办法能让朋友更开心。
三、完整讲述，烘托情感。
幼儿完整欣赏故事。
——听完了故事，你觉得谁最开心，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下面？并且说说为什么？
四、延伸：发现身边的快乐。
（PPT身边好朋友相互帮助的照片。
）
——他们在干什么？他们快乐吗？
小结：希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班
继续传递下去，发现更多的快乐瞬间，让我们的快乐墙能够有更多的
快乐身影。
教案二：《小马噔噔》
【活动目标】
1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。
2、懂得帮助别人是件快乐的事情。
【活动准备】
图片四张、手套木偶。
【活动过程】
一、观察图片、引起兴趣。
1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）
2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小
马的鞋子是什么样的？像什么？
3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新
鞋子，舍不得穿）
小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。
他会遇
见什么事呢？
二、听听讲讲，理解故事。
观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）
1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？
2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？
3、学习用完整的语句讲述图一的内容
小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又
一直往前走。
它还会遇到什么事呢？
4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋
友一起说说。
5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。
6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）
7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）
8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）
小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱
心的小马，你想学做小马噔噔吗？
三、故事表演，激发想象。
1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？
附故事：《小马噔噔》
小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。
他没走几步，就觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。
小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。
他取
下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。
小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。
他又取
下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。
哈哈，小蚂蚁能够过河了。
小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上。
他又取下一
只鞋，送给小兔当篮子。
这样小兔才把草莓带回了家。
小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。
他又取下
最后一只鞋，送给母鸡接水用。
没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。