中班科学活动教案：捉迷藏 (精选)
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。
活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。
接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
2024年中班数学《捉迷藏》教案精选
2024年中班数学《捉迷藏》教案精选一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第三单元《空间与位置》的第一课时《捉迷藏》。
本节课主要通过游戏活动“捉迷藏”，引导学生了解上下、前后、里外等空间方位，以及物体之间的空间关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握上下、前后、里外等空间方位。
2. 培养学生运用空间方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生合作、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：空间方位的描述和运用。
教学重点：认识上下、前后、里外等空间方位，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：捉迷藏游戏道具（如：布偶、遮罩等）。
学具：每组一张空间方位图，每组一套捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，引导学生观察、描述物体藏匿的位置，如：“小明藏到了桌子下面”，“小华藏到了柜子后面”等。
2. 空间方位学习（10分钟）教师通过游戏引导学生学习上下、前后、里外等空间方位，让学生在实际操作中掌握空间方位概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学空间方位描述物体位置，如：“小猫在书的上面”，“小鸟在树的后面”等。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书2024年中班数学《捉迷藏》2. 内容：上下、前后、里外等空间方位描述物体位置的词语七、作业设计1. 作业题目：请同学们用今天所学的空间方位词语，描述一下你的房间布局。
2. 答案：示例：我的床在房间的左边，书桌在床的右边，衣柜在房间的前面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏活动，让学生在实践中学习空间方位，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，要注意引导学生用规范的语言描述物体位置，提高学生的表达能力。
拓展延伸：让学生课后观察家庭环境，用空间方位描述家中物品的位置，并与家人分享。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 空间方位学习3. 例题讲解4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 游戏的组织：确保游戏顺利进行，每位学生都能参与其中。
中班游戏《捉迷藏》（通用17篇）
中班游戏《捉迷藏》（通用17篇）中班游戏《捉迷藏》篇1教材简介：秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。
作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、“谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。
动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。
根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
目标预设：1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
重点：感知序列。
难点：利用纵横坐标感知空间概念。
设计理念：教学游戏化。
《纲要》指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。
但是，如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。
利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。
设计思路：认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作教学过程：一、导入1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。
中班捉迷藏教案推荐6篇
中班捉迷藏教案推荐6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学优秀精品教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀精品教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣自然科学》，详细内容为《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿解动物们不同藏身方式，认识自然界中生物特性。
二、教学目标1. 解动物们捉迷藏趣味现象，认识不同动物藏身方式。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，激发对自然科学兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同动物藏身方式原理。
教学重点：观察、描述动物藏身方式，培养幼儿对自然科学兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、动物玩偶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个捉迷藏故事，引导幼儿关注动物们有趣藏身方式，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示不同动物捉迷藏图片，讲解它们各自藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿观察动物图片，描述它们是如何捉迷藏，然后进行分享。
4. 互动游戏（15分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验不同动物藏身方式，增强幼儿实践体验。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 内容：简洁明地展示不同动物藏身方式，如：变色龙保护色、土拨鼠挖洞、鸟类伪装等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物捉迷藏场景。
答案：幼儿可根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅动物捉迷藏场景。
2. 家庭作业：观察周围自然环境，发现并记录下其他动物藏身方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，发现部分幼儿对动物藏身方式原理理解不够深入，需要在今后教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，实地观察动物们藏身方式，增加幼儿对自然科学兴趣和认识。
同时，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地模仿动物们藏身方式，提高幼儿创新意识。
重点和难点解析：1. 例题讲解中动物藏身方式原理。
2. 互动游戏组织和引导。
中班科学捉迷藏教案（通用16篇）
中班科学捉迷藏教案中班科学捉迷藏教案（通用16篇）中班科学捉迷藏教案篇1一、活动目标（一）认知目标1、通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。
2、通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。
（二）情感目标在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
（三）人格目标鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。
二、活动准备（一）物质准备制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。
（二）环境准备教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
（三）知识经验准备1、了解动物特征。
2、玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。
三、活动过程1、教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。
今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。
小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。
”2、请幼儿观察图片，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗？你怎么知道它藏在那儿呢？3、请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。
（说出动物的主要特征）4、幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。
5、游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6、请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。
四、各领域渗透科学：认识各种动物的主要特征。
艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。
五、生活中渗透生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
六、环境中渗透环境中布置各种动物在森林里玩耍。
七、家庭中渗透1、希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2、平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现中班科学捉迷藏教案篇2设计意图：小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。
《捉迷藏》中班教案（精选21篇）
•••••••••••••••••《捉迷藏》中班教案（精选21篇）《捉迷藏》中班教案（精选21篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《捉迷藏》中班教案，欢迎阅读与收藏。
《捉迷藏》中班教案篇1设计思想：喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。
捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。
本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
活动目标：1、在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
2、理解词：静悄悄，学习句式：有的……有的。
3、初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动准备：1、背景图及立体移动教具2、红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等、3、云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。
活动过程：1、教师引导幼儿观察环境：这里有什么？2、幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。
提问：你刚才躲在什么地方？3、欣赏散文第一遍后提问并演示教具：（1）谁和你在捉迷藏？（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？4、欣赏散文第二遍后提问：（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）（5）后来谁把手帕解开了？（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？教师小结幼儿回答内容5、欣赏散文第三遍提问：颜色们还可以躲到哪里去？幼儿互相交流。
中班科学活动捉迷藏教案【含教学反思】
中班科学活动捉迷藏教案【含教学反思】一、教学内容《捉迷藏》是中班科学活动的一课，选自幼儿科学教材第四单元《有趣的动物》第二章《动物的特征》。
本节课主要围绕动物的保护色和伪装术展开，详细内容涉及保护色的定义、动物如何通过保护色适应环境、简单的伪装术实验。
二、教学目标1. 了解保护色的概念，知道保护色对动物生存的重要性。
2. 观察并描述动物如何通过保护色适应周围环境。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解保护色的概念以及动物如何运用保护色。
教学重点：培养幼儿观察、描述、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、彩色笔、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：观察记录表、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过捉迷藏游戏，让幼儿感受到隐藏自己与寻找他人的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）：（1）展示PPT，讲解保护色的概念。
（2）出示动物图片，引导幼儿观察并讨论动物的保护色。
（3）进行简单的伪装术实验，让幼儿体验保护色的作用。
3. 随堂练习（10分钟）：发放观察记录表，让幼儿观察周围环境，记录下具有保护色的动物。
4. 分组讨论与分享（10分钟）：让幼儿分组讨论观察到的保护色现象，并分享自己的发现。
六、板书设计1. 主题：《捉迷藏》2. 内容：（1）保护色的概念（2）动物的保护色（3）伪装术实验七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的保护色动物，记录它们的特点。
2. 答案示例：蝴蝶翅膀上有与树叶相似的绿色斑点，可以让它们在树叶上很好地隐藏自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对保护色的概念有了初步的认识，能够观察并描述动物的保护色。
但在动手操作环节，部分幼儿表现得不够积极。
2. 拓展延伸：组织幼儿外出观察活动，寻找身边的保护色动物，进一步提高幼儿的观察和描述能力。
同时，鼓励幼儿尝试运用保护色原理，进行创意绘画。
重点和难点解析1. 实践情景引入中游戏的设计。
2024年幼儿园中班科学教案《捉迷藏》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园中班科学教育指导纲要》第五章“认识物体与空间”设计，详细内容涉及教材第三十三至三十五页。
通过实践情景引入，使幼儿感知并理解物体存在的恒常性，培养幼儿的空间方位识别能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过游戏活动，感知和理解物体即便看不见也依然存在。
2. 培养幼儿辨别上下、前后、里外等空间方位的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、表达等社会技能。
三、教学难点与重点教学难点：理解物体存在的恒常性，辨别空间方位。
教学重点：通过捉迷藏游戏，培养幼儿的空间方位识别能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大布袋、玩偶、骰子、卡片等。
2. 学具：每人一个小布袋、玩偶、标记卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述《捉迷藏》的故事，引导幼儿关注物体存在的恒常性。
2. 游戏活动（10分钟）将幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。
教师观察幼儿在游戏中的方位使用，引导幼儿用上下、前后、里外等词语描述。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，如：“小兔子藏在布袋里，布袋放在桌子下面，小兔子在哪里？”引导幼儿用空间方位词语回答，并解释物体存在的恒常性。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用小布袋和玩偶进行练习，描述玩偶的空间位置。
教师巡回指导，帮助幼儿巩固空间方位词语。
教师邀请幼儿分享在游戏和练习中的感受。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 空间方位词语：上下、前后、里外等。
3. 物体存在的恒常性：物体即便看不见也依然存在。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，用空间方位词语描述藏身之处。
2. 答案：根据实际情况描述，例如：“我藏在沙发后面，前面是电视。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，针对空间方位掌握情况进行个别指导。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的空间方位学习，提高幼儿的空间认知能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择与讲述方式。
2024年幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
2024年幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容《捉迷藏》选自幼儿园中班科学领域教材，涉及章节为《我们身边的科学》。
详细内容包括：引导幼儿观察、探索周围环境中可以隐藏的地方，培养幼儿的空间认知和观察力；通过捉迷藏游戏，让幼儿了解影子的形成和光线的传播，激发幼儿对自然科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解空间概念，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿观察、发现生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿学会与同伴合作、沟通，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理，培养幼儿的空间认知能力。
教学重点：通过捉迷藏游戏，让幼儿观察、探索生活中的科学现象，培养幼儿的科学兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、大布偶、卡片、图片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，让幼儿体验隐藏的感觉。
邀请一名幼儿扮演“捉人”，其他幼儿找地方躲藏。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示手电筒和大布偶，引导幼儿观察布偶在不同光线下的影子。
讲解影子形成的原因，让幼儿理解光与影的关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组进行捉迷藏游戏，让幼儿观察、探索影子与光线的变化。
邀请幼儿分享自己的观察和发现。
强调观察、探索生活中的科学现象的重要性。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：影子的形成原理光与影的关系观察与探索七、作业设计1. 作业题目：观察身边的影子现象，与家长一起探索影子的形成原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过捉迷藏游戏，让幼儿观察、探索影子与光线的关系，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，部分幼儿对影子的形成原理理解不够深入，需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他科学现象，如光的折射、反射等，激发幼儿对科学的兴趣。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的科学探索，增进亲子关系。
中班科学活动捉迷藏教案【含教学反思】
中班科学活动捉迷藏教案【含教学反思】一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的动物》，详细内容为“动物们会藏在哪里？”。
通过观察、探索，让幼儿了解常见动物的生活习性，提高他们对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解常见动物的生活习性和保护自己的方式。
2. 学会观察、描述动物藏身之处，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解动物为什么要藏起来以及它们的藏身方式。
重点：学会观察、描述动物藏身之处，发展语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、捉迷藏游戏道具、PPT、黑板。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，引导幼儿观察、思考：为什么有的同学容易被找到，有的同学不容易被找到？2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解动物们如何藏身，让幼儿了解不同动物的生活习性和保护自己的方式。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发动物卡片，让幼儿观察并描述卡片上动物们的藏身之处。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：如何才能更好地保护自己？让幼儿分享自己的观察和思考。
5. 创意绘画（15分钟）教师引导幼儿用水彩颜料在画纸上画出自己喜欢的动物，并描述它们的藏身之处。
教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路和心得。
六、板书设计1. 有趣的捉迷藏2. 内容：动物的藏身方式观察与描述保护自己的方法七、作业设计1. 作业题目：找一找，藏一藏请家长帮助幼儿在家中寻找一个安全的藏身之处，用画笔记录下来，并描述为什么选择这个地方。
2. 答案：示例：我藏在床底下，因为床底下比较暗，不容易被发现。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
通过观察、探索，幼儿对动物的藏身方式有了更深入的了解。
课后，教师可引导幼儿关注生活中的自然科学现象，让幼儿在日常生活中学会观察、思考。
中班科学活动捉迷藏教案【含教学反思】
中班科学活动捉迷藏教案【含教学反思】一、活动主题本次活动的主题是“动物世界”。
通过捉迷藏的游戏方式，让学生了解不同的动物及其生活习性，培养其观察能力、动手能力和团队合作精神。
二、活动准备1.教师准备：•准备图片卡片，印刷动物图片，并将图片分为若干个小组，每个小组5张图片；•准备捉迷藏的区域，将区域分为不同的区域，并标注不同的点位，每个小组在不同的区域进行隐藏；•准备奖励品，如小糖果或小贴纸，以激励学生的参与度。
2.学生准备：•学生需要穿着适合户外活动的衣服，如运动鞋、休闲装等；•学生需要准备清晰明了的“家”，并在教学前提前告知教师；三、活动内容1. 活动介绍1.教师向学生介绍动物世界这个主题，告诉学生将细分为多个小组，每个小组均有5张动物图片。
小组内所有成员需要找到相应的图片并拼成完整的图片，完成任务后到指定的位置报告。
2.小组根据提示找到相应的图片，并拼成完整的图片。
当小组认为找对了图片后，向教师报告。
2. 游戏规则1.小组内的每个人都会得到一张动物图片，小组内所有成员需要合作找到其余的四张图片，将五张图片放在一起搭配成完整的图片。
2.所有小组需在藏身的区域找到合适的地方，将自己藏起来，等待其他小组来寻找自己。
每组分别指定一个代表，寻找另一组的藏身之处。
3.若小组被找到，会相互交换图片，并加入对方小组，一直寻找并交换，直到找到完成全部任务的小组。
4.找到完成所有任务的小组将成为胜者，可以获得奖励。
3. 反思与收获•教师反思通过本次活动，我发现学生们在寻找图片时能够积极合作，并且激发了学生们的兴趣。
但是，在藏身的过程中有些小组发挥不尽如人意，对于藏身的策略还需要再加强。
•学生反思学生们在游戏中能够充分发挥自己的想象力，并将图片拼接成正确的图片，同时通过寻找其他小组的方法获得了胜利，我们感到十分兴奋和满足。
但在游戏过程中需要加强团队协作和有条不紊的规划。
四、活动总结这次捉迷藏的游戏也让学生们感受到了动物世界的奇妙之处，他们在游戏中学到了许多新知识，同时也加强了学生们的团队协作能力和观察能力。
2024年中班科学活动捉迷藏教案【含教学反思】
2024年中班科学活动捉迷藏教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《快乐科学》第四章《动物的秘密》，具体内容为“捉迷藏”一节。
通过学习，让幼儿了解动物保护自己的方式，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道并理解动物保护自己的不同方式。
2. 能够观察和描述动物的特征，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解动物保护自己的方式。
教学重点：培养幼儿观察和描述动物特征的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、画笔、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察和思考游戏中动物的特征。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同动物保护自己的方式，如变色龙、蝴蝶、鳄鱼等，引导幼儿观察和讨论。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，根据教师提供的动物卡片，观察并描述动物的特征，进行小组分享。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿扮演不同动物，进行“动物捉迷藏”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中心主题：动物的秘密——捉迷藏2. 副动物保护自己的方式3. 板书内容：（1）变色龙：改变颜色，与环境融为一体。
（2）蝴蝶：翅膀上有眼状斑纹，吓退敌人。
（3）鳄鱼：潜在水中，等待猎物。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它是如何保护自己的。
2. 答案示例：我喜欢的动物是蝴蝶，它有美丽的翅膀，翅膀上有眼状斑纹，可以吓退敌人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动，幼儿参与度高，能够积极观察和描述动物特征，但在理解动物保护自己的方式上还有一定难度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观动物园，观察动物的生活习性，了解它们保护自己的方式。
（2）开展家庭作业，让家长协助幼儿观察身边的动物，记录动物的特征和保护方式。
（3）在下一节课中，让幼儿分享自己的观察成果，提高他们的表达能力和观察能力。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思(1)
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿了解动物们捉迷藏的游戏，认识各种动物的特点，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的规则，知道各种动物的特征。
2. 通过观察、模仿，锻炼幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、遵守规则的意识。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握各种动物的特点，能在游戏中灵活运用。
重点：学会捉迷藏游戏的基本规则，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、捉迷藏游戏道具、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物们捉迷藏的图片，引导幼儿观察并讨论动物们的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解并熟悉游戏。
3. 示范：教师扮演动物，进行捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察并模仿。
4. 实践：将幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅动物捉迷藏的画，并标注动物的名字。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起进行捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。
但在游戏过程中，部分幼儿对规则的理解不够透彻，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察各种动物，了解它们的生活习性和特点，提高幼儿的观察力。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，与家人、朋友分享。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即捉迷藏游戏的组织和实施。
2. 作业设计中幼儿的参与度和家长的互动性。
3. 课后反思中对幼儿在游戏中规则理解不足的问题。
详细补充和说明：一、实践环节1. 游戏分组：根据幼儿的年龄和特点，合理分组，确保每个孩子都能参与到游戏中，提高他们的积极性。
《捉迷藏》中班科学教案
《捉迷藏》中班科学教案一、教学目标1.培养幼儿对科学探究的兴趣，激发好奇心和求知欲。
2.帮助幼儿了解物体隐藏的方法和技巧。
3.提高幼儿观察、思考和动手操作的能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿发现物体隐藏的方法，培养幼儿的观察力和动手能力。
2.教学难点：指导幼儿在游戏中运用隐藏技巧，提高游戏的可玩性。
三、教学准备1.教具：各种小玩具、小动物模型、盒子、布等。
2.环境布置：将教室划分为若干个游戏区域，每个区域设置不同的隐藏场景。
四、教学过程1.引导幼儿关注主题（1）教师出示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测里面有什么。
（2）教师打开盒子，展示一个小玩具，引发幼儿兴趣。
2.讲解捉迷藏游戏规则（1）教师示范捉迷藏游戏，讲解游戏规则。
（2）教师邀请部分幼儿参与示范，确保幼儿理解游戏规则。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干组，每组选一个代表作为“捉迷藏”的人。
（2）教师将小玩具、小动物模型等物品藏在各个游戏区域。
（3）幼儿开始寻找隐藏的物品，找到后将物品交给“捉迷藏”的人。
（4）游戏进行一段时间后，教师宣布游戏结束，统计每个小组找到的物品数量。
4.讨论隐藏技巧（1）教师引导幼儿分享自己在游戏中的发现，如：哪些地方容易找到物品，哪些地方不容易找到。
5.再次游戏（1）教师根据讨论的隐藏技巧，重新布置游戏场景。
（2）幼儿再次进行捉迷藏游戏，尝试运用隐藏技巧。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长参与幼儿的捉迷藏游戏，共同探讨隐藏技巧。
2.区域活动：在幼儿园设立捉迷藏游戏区域，让幼儿在日常生活中继续探索隐藏技巧。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿对捉迷藏游戏的兴趣和参与程度。
2.评估幼儿在游戏中的观察力、思考力和动手操作能力。
3.收集幼儿在活动中的反馈，为下一次活动提供参考。
重难点补充：教学重点：“你们觉得，小玩具藏在哪里最不容易被发现呢？”“如果是我们的小猫玩具，你们会把它藏在哪儿呢？”“你们找到了什么？是怎么找到的？”“你能在盒子里再找找，看看有没有其他的小惊喜吗？”教学难点：“下次你们藏的时候，可以试试把玩具放在颜色相近的地方，看看能不能迷惑别人。
幼儿园中班科学活动精品教案捉迷藏
幼儿园中班科学活动精品教案捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的动物》，详细内容为“动物怎样藏起来”，通过学习让幼儿了解动物保护自己的方式，引导幼儿观察和思考动物与环境的联系。
二、教学目标1. 了解常见动物的保护色和藏身方式，增强幼儿对动物生活习性的认识。
2. 培养幼儿观察、描述和表达动物特点的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解动物保护色的概念和作用。
重点：观察和描述动物藏身的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示捉迷藏游戏的图片，让幼儿分享自己玩捉迷藏的经历，引导幼儿关注动物也会玩捉迷藏。
2. 例题讲解（10分钟）利用动物图片，讲解动物的保护色和藏身方式，如蝴蝶翅膀的颜色、变色龙的变色等。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论其他动物的保护色和藏身方式。
4. 观察与表达（5分钟）每组挑选一个动物，观察其特点，用画笔和彩纸制作动物卡片，并描述该动物的藏身方式。
每组分享自己制作的动物卡片，让其他幼儿猜一猜是什么动物，并说出其藏身方式。
6. 游戏环节（10分钟）组织捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验动物藏身的方式。
六、板书设计1. 捉迷藏——有趣的动物藏身方式2. 内容：保护色：蝴蝶、变色龙�藏身方式：动物卡片展示七、作业设计1. 作业题目：找一找，家里的动物藏在哪里？答案：让幼儿观察家里的宠物或玩具动物，描述它们可能藏身的地方。
2. 作业题目：画一画，你最喜欢的动物保护色。
答案：让幼儿发挥想象力，为喜欢的动物设计保护色，并用彩笔表现出来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿寻找具有保护色和特殊藏身方式的动物。
家园共育：让家长参与幼儿的观察和描述活动，共同探索动物世界的奥秘。
中班科学捉迷藏教案
中班科学捉迷藏教案中班科学捉迷藏教案14篇中班科学捉迷藏教案1教学理论依据：《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。
游戏是幼儿最喜爱的活动，《纲要》指出要“寓教育于游戏中”，本活动以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。
同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。
昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的知识留待以后探讨。
教学策略：1、采用观察法和语言交流，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。
2、通过捉迷藏游戏，寻找有保护色的小昆虫。
3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，理解昆虫的保护色及其作用;4、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;5、采用游戏操作法，巩固对保护色的理解。
活动目标：1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动重点：了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。
活动难点：理解“保护色”。
活动准备：1、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》3、音乐：《春天》《清晨》4、背景图四组，动物图片若干。
活动过程：1、观察昆虫图片，梳理幼儿已有经验。
随着音乐《春天》表演入场。
出示昆虫图片，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?2、寻找昆虫，探究保护色的秘密。
(1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。
(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。
3、了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
(1)观看视频《昆虫的保护色》。
(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。
4、经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。
(1)提问：还有哪种动物有保护色?(2)观看课件：动物的保护色。
5、分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。
幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和交流。
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中班科学活动教案：捉迷藏
设计意图：
中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问：“小动物遇到敌人怎么办”“小蝴蝶会保护自己吗”??但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。
为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。
让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。
活动目标：
1．了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
2．学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。
3．加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。
活动准备：
1．ppt课件、视频一段、电子白板。
2．两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。
活动重难点：
结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。
在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有
效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。
活动过程：
一、故事激趣，在情境中导入
1．图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。
师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。
2．图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。
3．图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。
4．引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。
5．提问：艾玛为什么会选这些地方?
6．小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。
(评析：以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动，激发了幼儿对动物保护色
的兴趣。
在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问：“我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?”引导幼儿思考、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。
)
二、动物搜寻，在探索中发现
1．拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。
师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。
2．请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。
3．运用电子白板技术验证幼儿的发现。
直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：
狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。
4．讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?
5．教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。
动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。
有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。
(评析：此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。
然后，组织幼儿与同伴交流自己的发现。
在此基础上，教师充分运用电子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。
并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，知道这就是动物的保护色，是动物保护自己的一种方式。
直观形象的展示，使幼儿轻松愉快地获得了新经验。
)
三、视频欣赏，在分享中提升
1．师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。
观看视频“变色龙”。
观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?
2．师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。
看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢?
意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。
(评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡：“动物世界很神奇，为了保护自己更好地生存，许多动物都有和环境相近的保护色，刚才我们看到的这些只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，它的保护色更神奇，它的名字叫变色龙。
”观看时进行暂停并提问：“刚才它变成了什么颜色?”“为什么会变成绿色?”“它是怎样保护自己的?”引导幼儿带着问题去观看变色龙保护自己的特殊方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的兴趣，引发幼儿分享交流的欲望，使幼儿在相互交流中分享新的经验。
接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿根据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。
在找一找、变一变、说一说变色龙色彩变化的过程中，加深
对动物保护色的认识。
)
四、生活链接，在运甩中拓展
1．师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢?
2．出示课件后提问：他是谁?你认识这种衣服吗?解放军为什么要穿这种衣服?
3．教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。
(评析：本环节引导幼儿说出生活中人类根据动物保护色而进行的一些发明与研究，根据幼儿的讨论，展示解放军迷彩服、坦克、战斗机等，将幼儿获得的经验进行迁移、延伸，使幼儿了解人类是如何自我保护的，真正感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
)
五、自主选择，在游戏中巩固
师：你们想不想玩捉迷藏的游戏?
出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。
(评析：最后，出示草地、花丛、玩具、墙壁等四种不同颜色的游戏区域，引导幼儿根据自己衣服的颜色，躲在相应的游戏环境中，自主玩捉迷藏的游戏。
此环节与活动开始部分相呼应，让幼儿在愉悦的情绪中得到发展。
) (来源：屈老师教案网)
屈老师。